部编版六年级语文上册语文园地八PPT

交流示例
师：阅读文章，你们是怎样去把握文章的主要内 容的呢？
我的做法是先了解每个部分主要讲的是什 么，再把各个部分的主要意思连起来，就 能把握主要内容。
哦，我明白啦！比如《只有一个地球》，依次写了 地球的美丽壮观与渺小、地球拥有的自然资源有限、人 类暂时无法移居别的星球、我们应该保护地球等这几部 分内容。我就可以边读边列提纲，把各部分的内容写出 来，再连起来想一想，就知道了文章的主要内容：地球 非常美丽壮观，但同宇宙相比又显得非常渺小，它拥有 的自然资源有限。如果地球被破坏，人类无法移居到别 的星球。所以我们要保护地球。
树林的深处 秋天的深处
心灵的深处
我的发现
①第一组：“饱经风霜”的意思是经历过种种 艰难困苦。“饱经风霜的脸”是指一个人经历过 很多艰苦的生活。“饱经风霜的老屋”是指老屋 经历了很长的历史岁月。“饱经风霜的大树”是 指大树经历了大自然的很多的风吹雨打。
②第二组：“深处”的意思是很深的地方。 “树林的深处”是指树林的最里面。“秋天的深 处”指的是深秋季节。“记忆的深处”指的是一 个人的内心。
语文园地八
交流平台
根据你的以往的学 习经验说说你是怎 样把握的一篇文章 的主要内容呢？
学习阅读文章时，把握文章主要内容的方法。
交流指导
（1）先了解了每个部分主要讲的 是什么,再把各个部分的主要意思 连起来,就能把握主要内容。 （2）关注文章的题目,抓关键句, 对了解主要内容也有帮助。 （3）把握文章的主要内容,不同的 文章有不同的方法,我们要灵活运 用。
——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》
我会读：
注意读音： 诮（qiào） 脊（jǐ）
我理解：
◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。 【句解】这两句诗出自鲁迅的诗《答客诮》，是 鲁迅回答别人对他爱孩子的讥讽。意思是：冷酷 无情的未必就是真正的豪杰志士,有怜爱之心的未 必就没有大丈夫的气概。
◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……
这就是中国的脊梁。 【句解】这句话出自鲁迅的《中国人失掉自信力 了吗》。 意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中 国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中 国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中 去。
我会用：
①无情未必真豪杰，_怜__子__如__何_不__丈__夫____ 。 ②其实地上_本__没__有__路__ ，走的人多了，也便 ___成_了__路___。 ③惟有_民__魂__是值得宝贵的，惟有他_发__扬__起来， 中国才有_真__进__步___ 。
我的收获
同一个词语，在不同的语言环境中，表达 的意思也不相同。
练习运用
我会写：选择一个词语，把你想到的用一段话 写下来。
老人饱经风霜的脸上写满沧桑，额头上清晰地镌 刻着岁月留下的沟壑，两鬓斑白，深陷的眼眸已经干 涸，失去了神采而显得浑浊不堪。
书写提示 柳公权是唐代著名的书法家。他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨” 之“柳骨”，即形容其书法瘦硬挺拔，骨力道劲。《玄秘塔碑》是其楷书代表作之一。
◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬
干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……
这就是中国的脊梁。 【句解】这句话出自鲁迅的《中国人失掉自信力 了吗》。 意思是：鲁迅认为从古至今都有不失自信力的中 国人存在，他们就是中国的脊梁。他号召广大中 国人民向英雄人物学习，积极投入革命的洪流中 去。
◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬
我来鉴赏
（1）柳公权的楷书用笔方圆并施，点画棱 角分明，结构精妙。
（2）柳公权的书法瘦硬挺拔，骨力道劲， 有“柳体源自文库之称。
我来书写
我也会写一手漂亮的毛笔字！ 书写内容：《江南春》 ___千__里__莺__啼__绿__映__红__，__水__村__山__郭__酒__旗__风__。________ ___南__朝__四__百__八__十__寺__，__多__少__楼__台__烟__雨__中__。______
【句解】这句话出自鲁迅的小说《故乡》。 意思是：句子运用了形象的比喻，强调要为新生 活的到来勇敢地斗争，去开辟新的道路。
◎ 惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来， 中国才有真进步。
【句解】这句话出自鲁迅的《学界三魂》。 意思是：鲁迅认为“民魂”才是华夏本体之魂— —“中国的灵魂”，是民族自信力的根基，是中 国的希望所在。
竹节人
桥
冰项链
在牛肚里旅行 慢性子裁缝和急性子顾客
这几组题目 也很有意思，
因为……
我的发现
①第一组，是用文章中的主要人物作题目。 ②第二组，是用文章中的主要事件作题目。 ③第三组，是用文章中的某件物品作题目。 ④第四组，题目运用一些常见的修辞手法。
我的收获
①用文章中的主要人物和主要事件作题目，我 们可以明确地知道文章的主人公是谁，文章的 主要内容是什么。 ②用文章中的某件物品作题目，这件物品在文 中起着提示行文线索和感情线索的作用，有时 还起着以小见大的效果。
日积月累
◎无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫。
◎其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
—鲁迅《答客诮》 —鲁迅《故乡》
◎惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。 ——鲁迅《学界三魂》
◎我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……这就是中国的 脊梁。
你学得真快！其实，把握文章的主要内容， 不同的文章有不同的方法，我们要灵活运用。 例如，关注文章的题目，抓关键句，对了解 主要内容也有帮助哦！
词句段运用
◎读下面各组题目，结合课文内容说说这样拟题好 在哪里，再修改自己的习作题目。
少年闰土 狼牙山五壮士 军神
这是用文章中的 主要人物作题目。
开国大典 草船借箭 诺曼底”号遇难记
③题目中运用一些常见的修辞手法，可以使文 章的题目显得生动形象，新颖别致，含义深刻， 起到吸引读者阅读兴趣，激发思考的作用。
练习运用
我会改： 翻翻自己的作文本，按照上面学到的方法， 再修改自己的习作题目。
◎下面的词语，你想到了什么？选择一个词语， 把你想到的用一段话写下来。
饱经风霜的脸 饱经风霜的老屋 经风霜的大树