生物结业考试知识点

生物知识要点

七年年级上册知识点

光学显微镜的构造和使用

1、光学显微镜的主要构造：

（1）起放大物像作用的结构：目镜和物镜

（2）调节焦距的结构：粗准焦螺旋和细准焦螺旋（通过升降镜筒达到调节的作用）（3）调节光线强弱的结构：遮光器（其上有大小不同的光圈）和反光镜（一面是平面镜，另一面是凹面镜）。

2、光学显微镜的使用：

（1）取拿与安放：一手握镜臂，一手托镜座，将显微镜从镜箱中取出，把显微镜轻轻放在实验台略偏左的地方，镜臂朝向自己，镜座距实验台边缘7厘米左右，安装好目镜和物镜。

（2）对光：转动粗准焦螺旋，使镜筒上升；转动转换器，使低倍物镜对准通光孔；转动遮光器，使遮光器上最大的光圈对准通光孔；左眼注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮的视野。【注意：切勿将直射的阳光作为光源！】

（3）安放装片：将装片放在显微镜的载物台上，用压片夹压住；移动装片，使被观察的目标正对通光孔的中心。

（4）观察：从侧面注视物镜，双手反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处；左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物像为止。必要时，可以转动细准焦螺旋，使物像更清晰。

（5）整理与存放：实验结束后，先提升镜筒，取下装片；用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应该用擦镜纸轻轻擦拭干净；转动转换器，使物镜偏向两旁，将镜筒降至最低，反光镜竖立；将显微镜放回镜箱中，送回原处。

3、注意：

（1）在显微镜中看到的物像是实物的倒像，而且别装片上的实物大得多；物像移动的方向与装片的移动方向相反；

（2）显微镜的放大倍数是物镜和目镜放大倍数的乘积。

（二）细胞的结构和功能

1、在丰富多彩的生物世界里，除病毒等少数生物之外，几乎所有的生物都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

根据构成生物体细胞数目的多少，我们可以把生物分为单细胞生物和多细胞生物两类。

2、细胞的基本结构及主要功能：

细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。植物细胞还有叶绿体、液泡和细胞壁等特殊结构。

细胞壁：具有保护和支持细胞的作用。

细胞膜：能控制物质的进出，使有用的物质不能任意地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞。

细胞核：含有遗传物质，能传递遗传信息。

细胞质：能够不停地流动，它的流动能加快细胞与外界环境的物质交换。

液泡：内含细胞液，溶解着多种物质。

叶绿体：是光合作用的场所。

线粒体：能为细胞的生命活动提供能量。

3、植物细胞的全能性：指植物体任何一个细胞都携带着一套发育成完整植株的全部遗传信息，在离体培养情况下，这些信息可以表达，产生出完整植株。

4、细胞中的各种结构都担任着一定的功能，它们相互紧密联系，协调一致，使细胞成为一个有机的统一整体，能够正常地完成各项生命活动。

生物圈中的绿色植物

（一）绿色植物的蒸腾作用

水分以气态从植物体内散发到体外的过程，叫做蒸腾作用。叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官。

蒸腾作用的强弱受光照强度、环境温度、空气湿度和空气流动状况等因素的影响。

表皮主要有表皮细胞构成，分为上表皮和下表皮，主要起保护作用；叶片上有许多气孔，气孔主要分布在叶片的下表皮。

气孔由一对半月形的保卫细胞构成，保卫细胞内含有叶绿体；在保卫细胞的控制下，气孔能张开和闭合，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。

叶肉主要由叶肉细胞构成，叶肉细胞含有叶绿体，是进行光合作用的场所。

叶脉内有输导组织和机械组织，输导组织能运输水分、无机盐和有机物质，机械组织主要起支持作用，因此叶脉有支持和运输的作用。

3、蒸腾作用的意义

蒸腾作用能促进植物体从土壤中吸收水分，促进水分和无机盐从根部输送到茎、叶等器官，还能使植物体有效地散热。

植物的蒸腾作用能够提高大气的湿度，增加降水量，从而促进生物圈的水循环。

（二）绿色植物的光合作用

1、光合作用的概念与反应式：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化为贮存着能量的有机物（主要是淀粉），并且释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。

光合作用的原料：二氧化碳和水

光合作用的产物：有机物和氧气

光合作用的场所：叶绿体

光合作用的条件：光

光合作用的实质：光合作用包括两个转化：物质转化（无机物→有机物）、能量转化（光能→化学能）】

2、光合作用的意义

绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅能满足自身的需要，而且能直接或间接作为人类和其他动物的食物；绿色植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，是当今能量的主要来源；光合作用释放氧气，对于维持生物圈中的氧和二氧化碳含量的相对稳定有着巨大的作用。

3、有关光合作用的实验

（1）光合作用的产物

“实验——绿叶在光下制作淀粉”证明：淀粉是光合作用的产物；光是光合作用的必要条件。

“演示实验——光合作用产生氧气”证明：绿色植物在光合作用过程中产生了氧气。（2）光合作用的原料

①范·海尔蒙特的实验：（柳树增加的重量来自于水）

②“探究活动——二氧化碳是光合作用的原料”证明：二氧化碳是光合作用的原料。

（3）光合作用的场所

68页思考与练习2，用银边天竺葵所做的实验可证明：叶绿体是光合作用的场所3、光合作用的应用：提高光合效率的方法：间作套种、合理密植、延长光照时间等。

（三）绿色植物的呼吸作用

1、呼吸作用的概念及反应式：

细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。其反应式如下：

2、呼吸作用的意义：

植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转化为热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动，如植物对矿质营养的吸收、有机物的合成与运输、细胞的分裂与生长等。

3、有关呼吸作用的实验

“演示实验——观察植物的呼吸现象”证明：萌发的种子能产生热量、消耗氧气和产生二氧化碳。

4、呼吸作用的应用

提高呼吸作用强度：田间松土、及时排涝等。

抑制呼吸作用强度：降温、通风等。

（四）几种物质的检验方法：

（1）淀粉：淀粉有遇碘变蓝的特性，因此可用碘液检验淀粉的存在。

（2）氧气：氧气能助燃，因此可用将要熄灭的小木条等能复燃这一方法来检验实验中是不是有氧气产生。

（3）二氧化碳：二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，所以可用澄清的石灰水来检验二氧化碳。

生物的分类

生物的分类单位，由大到小依次为：界、门、纲、目、科、属、种。其中。界是最大的一级分类单位，种是最基本的分类单位。

生物的分类单位越大，包含的生物物种越多，生物之间的共同特征越少，它们之间的亲缘关系越远；反之，生物的分类单位越小，包含的生物物种越少，生物之间的共同特征越多，它们之间的亲缘关系就越近。因此，根据生物在分类上的地位，可以知道生物之间的亲缘关系。

七年级下知识点

消化和吸收

1．消化系统由消化道和消化腺组成。

2．消化道包括：口腔、咽、食道、胃、小肠、大肠和肛门。

3．

4．消化：食物在消化道内被分解成小分子物质的过程叫做消化。

5．物理消化：通过牙齿和咀嚼和舌的搅拌，食物被磨碎并与唾液充分混合，这个过程属于物理消化。