五年级语文武松打虎
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共10张PPT)
了老虎。
练习：
• 组词。 • 帐（ 帐本 ）耻（ 耻辱 • 杖（ 拐杖 ）职（ 职务
）梁（ ）粱（
上梁 ）堂（ 课堂 ） 高粱 ）膛（ 胸膛 ）
•
•
谢谢是《水浒传》第二十三回《横海郡柴
进留宾 景阳冈武松打虎》中的选段。武松这个人 物在民间流传很广泛，深受人们的喜爱（如扬州艺 人有专说武松的，山东快书有《武二郎》段子）。 可以说是家喻户晓。因此“武松打虎”故事成了敢 于斗争，敢于胜利，藐视困难的象征。
2
学习目标：
1、有感情地朗读课文，学习本课生字、新词。 2、仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，用自己的话讲述武 松打虎的经过，想象武松打虎时的精彩场面。 3、了解武松打虎的故事，理清课文的结构脉络，感受中国古典文 学正品语言的魅力。 4、丰富学习资源，培养阅读名著的兴趣。
霾（mái）
棒橛（jué）
4
厮（sī） 绾（wǎn） 撮（cuō）
毡（zhān）笠（lì） 光挞（tà）挞（tà）
腰胯（kuà）
簌（sù）簌（sù）穹（qióng)苍
5
故事发展顺序
打死老虎
上景阳冈
饮十八碗酒
下景阳冈
6
• 课文可以分作几个部分？ • （两个部分。）
7
• 各部分写了什么内容？ • 第一部分写的是武松上景阳冈，看到印信榜文，才知
晌（shǎng)午：中午。 筛（shāi)：斟（酒）。 恁（nèn）：那。 寅(yín）：地支的第三位。
戌（xū）：地支的第十一位。
亥（hài）：地支的第十二位。 巳（sì）：地支的第六位。
踉（liáng）跄（qiàng）：走路不 稳。
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案
语文五年级下册《水浒传之景阳冈武松打虎》说课教案一. 教材分析《水浒传之景阳冈武松打虎》是五年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文以中国古典名著《水浒传》为背景，讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事。
通过这个故事，学生可以了解到中国古代社会的风俗习惯、人物形象和故事情节，同时培养学生的文学素养和阅读兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对古代文学作品有一定的接触和了解。
但学生在阅读过程中可能对一些古代词汇和习俗理解起来有一定困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点词汇和习俗，引导学生深入理解故事情节和人物形象。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的重点词汇和句子。
2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解课文中的古代习俗和人物形象，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到中国古代文学的魅力，培养对文学作品的兴趣，树立正确的价值观。
四. 教学重难点1.重点：课文中的重点词汇和句子，故事情节的理解。
2.难点：古代习俗的理解，对人物形象的分析。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、分组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解和分析能力。
六. 教学准备1.课文文本和配套练习题。
2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。
3.分组合作的学习资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，为学生创设情境，引导学生了解《水浒传》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
过程中，教师适时停顿，解释课文中的重点词汇和句子，帮助学生理解课文内容。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
例如：“武松为什么要在景阳冈打虎？”“他打虎的过程是怎样的？”学生分小组进行讨论，培养学生的合作意识和阅读理解能力。
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖
语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖1、语文S版五年级语文上册《武松打虎》教案一等奖【内容简析】本文是一篇精读课文。
它选自我国明代著名作家施耐庵的长篇古典小说《水浒传》中的第二十三回。
课文记叙了武松趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄气概。
课文分为两部分。
第一部分讲武松上冈后，明知山有虎，偏向虎山行，表现了武松倔强无畏的英雄气概。
第二部分讲武松赤手空拳打死老虎的经过，突出了武松沉着机智、勇敢豪迈的形象。
课文故事性强，语言生动准确，能激发学生的阅读兴趣，是适合学生阅读的好文章。
但因为它选自古典名著，使用了一些古代白话文的词语，学生理解起来有一定的难度。
教师要辅导学生掌握理解语言的方法与策略，使他们能自行读懂课文。
文中配有三幅插图。
第一幅展示的是武松在山神庙前看榜文的情景。
第二幅展示的是武松与老虎相持相搏的情景。
第三幅展示的是武松使尽平生力气将老虎压在下面举起拳头痛打的情景。
这三幅图有利于学生把握情节，加深对课文的理解。
【设计理念】本课教学以读为主，开展多种形式的读，引导学生在读中了解故事的经过，在读中感受语言的准确与精练，在读中陶冶学生的情操，在读中感悟武松的英雄气概。
【教学目标】1.指导学生朗读课文，了解武松打虎的经过，理解课文的主要内容。
激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
2.指导学生仔细阅读课文中武松打虎场景的精彩描写，并能用自己的话讲述打虎的经过，想象武松打虎的精彩场面，感受中国古典文学作品的魅力。
3.辅导学生自学生字词，掌握要求会写的7个字，引导学生结合语言环境或使用工具书理解字词的意思，提高学生语言的理解能力。
4.引导学生在阅读中欣赏语言感受语言的魅力，体验阅读名著的乐趣，激发学生主动阅读名著的兴趣。
【重点难点】武松是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
【教具准备】多媒体课件【教学时间】三课时【教学流程】第一课时一、启发谈话，导入新课。
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎 (共17张PPT)
“我”眼中的武松？
讨论
多数人在读过该故事后，都认为武松是 个机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。他 武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山 行”，那种侠肝义胆值得世人敬佩。
有的同学说：“现在要保护老虎，像武 松打虎这样的故事不该再读了，你同意 吗？”
谢谢大家
谢谢大家
谢谢
再见
谢谢大家，再会！
有自信 有实力 有战术
分析：文章通过描写什么来反 衬武松的机智勇敢，武艺高超？
大虫：虎越猛，越见武松之武艺高超。
【问】文章从哪些方面表现了虎的凶猛？ 虎的外貌——吊睛白额 阳谷县示——白天结伴过冈1、武松打虎是行侠仗义，为民除害。
2、爱面子、好逞能 【例】武松读了印信榜文，方知端的有虎。欲
一 扑
一 闪
一 掀
一 闪
一 剪
一
一
剪
闪
比喻： 把这铁棒也似虎尾倒 竖起来，只一剪。
• 把虎尾比作铁棒
大虫见掀他不着，吼一 夸张： 声，却似半天里起了个
霹雳，震得那山冈也动。
学习“攻”的部分：
快速阅读第六自然段， 找出武松打虎用了哪几 招？用——划出体现武 松勇敢的句子，并圈出 动词。
小结 武松胜虎的原因
虎武
松
打
ā
施
耐
庵
自由读课文第二部分， 想一想，打虎主要分成 哪两个部分？
防守
进攻
学习“守”的部分：
读第五自然段，用 划出描写 老虎凶猛的句子，用——划写描 写武松句子。并用Δ 标出描写老 虎和武松的动词。
五年级上册语文课件-29 武松打虎｜语文S版 (共21张PPT)
心理描写
语言描写
本文都用了哪些描写方法，各举出一例。
拓展
《武松打虎》是《水浒传》里的一 个小故事，在《水浒传》中还有许多 像武松这样的勇猛人物，找出你喜欢 的一两个人物说一说。
结论总结
在凶猛的老虎面前，武松冷静面对，没有惊 慌失措，而是先看清老虎的出招手法，再进攻， 我们要学习武松的勇猛、睿智的精神。
武松打虎
语文S版 五年级上
教学目标
一、知识与技能 1.认识本课的6个生字，会写7个生字。 2.体会人物心理描写。 二、过程与方法 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.通过武松打虎的过程，体会人物性格。 三、情感态度和价值观 体会武松空手打虎的勇敢，激发学生对打虎英雄 的崇拜之情。
激趣导入
点击播放
采取守的战术。 武松先闪开到老虎背 后了。因为老虎背后 看人最难。
从哪能看出这只老虎极其凶猛？
虎就使用了三招： 一扑 一掀 一剪
老虎的 的进攻招数 是什么？
采取攻的战术:
1.拿棒劈 2.拿脚踢 3.用拳打 4.又用棒撅打
武松与老虎的 第二次搏斗，是采 取什么战术？
从武松打虎的战术可以看出武 松是个什么样的人？
布置作业
1.完成课后习题。 2. 用自己的话说说武松打虎的过程。
板书设计
武松打虎 虎：一扑、一掀、一剪。
守：闪 武松： 攻：拿棒劈、拿脚踢、用拳打、
又用棒撅打。
1.填空。
课堂练习
（1）“杖”的偏旁是（ 木），第四笔是（点 ）。
（2）“限”的偏旁是（ 阝），第五笔是（横 ）。
（3）“耻”的偏旁是（ 耳），第六笔是（提 ）。
（4）“膛”的偏旁是（ 月），第四笔是（横 ）。
五年级《武松打虎》教案范文
五年级《武松打虎》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过分角色朗读，培养学生的口语表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱。
（2）引导学生学习武松勇敢、机智、正义的品质，培养学生的道德观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）分角色朗读，把握角色的语气和情感。
（2）理解武松打虎的勇敢和正义，联系实际生活，培养学生的道德观念。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 图片、视频等教学资源。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频，引导学生关注武松打虎的故事。
（2）邀请学生分享他们对武松的认识。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生合作学习，讨论故事情节和人物形象。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，重点解析难点字词。
（2）教师讲解故事情节，引导学生理解武松打虎的勇敢和正义。
4. 分角色朗读：（1）学生分组，选择喜欢的角色进行朗读。
（2）教师评价，注重学生的语气、情感的把握。
5. 课堂练习：（1）学生运用生字词，进行口头练习。
（2）学生书写生字词，巩固记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家长讲述《武松打虎》的故事情节。
2. 学生选择一个生字词，运用到实际情景中，明日分享。
3. 家长签字确认，加强家校合作。
六、教学策略1. 情景教学：通过图片、视频等资源，创设情景，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学：引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提出问题，培养学生的主动学习能力。
3. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
五年级组武松打虎创意作文
五年级组武松打虎创意作文
武松正要躺下来休息，忽然有一阵狂风吹来，乱树背后跳出了一只老虎，武松叫了一声：“呵呀！”从青石上翻降下来，拿起了旁边的梢棒，老虎又饥又渴，他往武松的身上扑了过去。
武松见老虎扑来，只一闪，闪到了老虎背后，老虎把腰胯一掀，武松只一躲,躲在一边。
老虎见他掀不着，大吼了一声，把那铁棒似的尾巴竖起来，只一剪。
武松又闪在一边。
原来那老虎拿人，只有三个招数，一扑，一掀，一剪。
那老虎又没剪着，再吼了一声，武松用手轮起梢棒，狠狠的向老虎打去，或许应该是太慌张了，哨棒打在了枯树上，折做了两截。
那老虎咆哮起来，翻身又一扑，武松又只一跳，却退了十步远，老虎刚好把两只前爪搭在武松面前。
武松把半截棒丢在一边，两只手抓住老虎的皮毛，按在地上，老虎急着要挣扎，可是早没了力气，武松把左手紧紧揪住顶花皮，用铁锤般大小拳头，尽平生之力狠狠的打，老虎的眼里，口里，鼻子里都迸出鲜血来。
武松放了手，拾起丢掉的梢棒，害怕老虎没死，于是拿着梢棒，又打了一回。
武松寻思到：“天色已经黑了，如果又有一只老虎从乱处林中跳了出来，我就真的斗不过了，先下冈子，明天在来理会这老虎，武松慢慢一步一步的下了冈子来。
”。
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
五年级下册语文第六课武松打虎6～7部分概括
武松打虎，是中国古代富有传奇色彩的一个故事，讲述了壮士武松打虎的故事。
这个故事塑造了一个勇猛、正直、爱国的英雄形象，成为了中国民间文化中不可或缺的一部分。
本文将概述五年级下册语文第六课《武松打虎》6~7部分的内容。
1、武松的恶作剧
在这个部分，武松被村里的小朋友们嘲笑，并开始撒谎和耍恶作剧来讽刺他们。
他和他的弟弟武大吵架并关在房间里，为了逃脱责任，他说他们被老虎吓坏了，然后学习太监的语调以逃避惩罚。
2、武松的事业
在这一部分，武松成为了一个将军，并受到了国王的称赞。
他的勇气和正直展示了他真正的品格和才能。
国王给他布置了一个任务，让他去捉老虎。
武松完成了这个任务，因此受到了国王的尊重和众人的倾慕。
3、武松的思想觉醒
在这个部分，武松意识到他的过去的恶习，意识到他应该改变自己，争取更好的生活。
他明白了做事要有理有据，而不是随意胡来。
他也意识到一个人不能一直逃避，而是要承担自己的错误，并且向别人道歉。
4、故事的寓意
这个故事表达了许多重要的价值观念和道德观念，如正直、坚韧不拔、不屈不挠、承担错误、勇敢等等。
这个故事所阐述的道德观念深受中国文化的影响，这些都是中国民间文化的重要特征之一。
总之，《武松打虎》这个故事为孩子们树立了一个勇敢、正直、爱国的榜样，给他们带来了重要的价值观念和道德观念的启示。
通过学习这个故事，学生们会更加了解中国古代文化，成为有道德勇气的人。
2024年小学五年级语文教案武松打虎
2024年小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第六单元《武松打虎》一文。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生词、短语和句式；学习武松勇敢、机智、正义的形象；分析故事情节，了解中国古代民间传说。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，掌握生词、短语和句式，理解课文内容。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语言表达和思维能力。
3. 情感目标：通过学习武松的形象，引导学生树立勇敢、机智、正义的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析故事情节，理解武松勇敢、机智、正义的品质。
2. 教学重点：掌握生词、短语和句式，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述一个实践情景，引发学生对勇敢、机智、正义品质的思考，进而导入新课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容，教师巡回指导。
3. 生词学习：讲解生词、短语和句式，让学生做好笔记。
4. 例题讲解：分析课文中武松打虎的情节，讲解武松勇敢、机智、正义的品质。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。
7. 互动环节：学生分角色朗读课文，体验故事情境。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：生词、短语句式武松品质故事情节七、作业设计1. 作业题目：摘抄课文中的生词、短语，并造句。
写一段话，描述武松打虎的情景。
谈谈你对武松勇敢、机智、正义品质的理解。
2. 答案：生词、短语及造句略。
描述武松打虎的情景：武松手持钢叉，瞪大眼睛，勇敢地与猛虎搏斗，最终将猛虎打死。
对武松品质的理解：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读《水浒传》中其他英雄的故事，了解中国古代民间传说。
重点和难点解析1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学目标的设定教学目标应明确、具体，涵盖知识、能力和情感三个层面。
小学五年级语文教案武松打虎
小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自小学五年级语文教材第五单元《中国古代寓言故事》中的《武松打虎》一文。
详细内容包括：文章的朗读、生字词的学习、句子解析、文章主题思想的理解以及相关的文学常识。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。
2. 掌握本课的生字词，并能正确书写和应用。
3. 通过学习，理解寓意，培养勇敢、机智、果断的品质。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解和生字词的掌握。
难点：理解文章的寓意和武松形象的特点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放动画片《武松打虎》片段，激发学生的兴趣，引出本节课的学习内容。
2. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
3. 学习生字词：讲解本课的生字词，让学生在课本上标注，并指导正确书写。
4. 分析课文：对文章进行逐段解析，引导学生理解故事情节，把握武松形象。
5. 例题讲解：讲解课文中的典型句子，分析其语法、修辞手法等。
6. 随堂练习：让学生仿写例句，巩固所学知识。
7. 课堂讨论：引导学生讨论文章的寓意，培养其勇敢、机智、果断的品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：生字词：老虎、酒、拳头、力气、机智、勇敢、果断句子解析：典型句子分析文章主题：勇敢、机智、果断3. 结构框架：故事梗概七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，并组词造句。
根据课文内容，绘制武松打虎的插画。
写一篇关于《武松打虎》的读后感。
作业答案：1. 生字词组词造句：老虎：在森林里，我看到了一只凶猛的老虎。
酒：爸爸喜欢喝一杯酒，放松心情。
拳头：他用拳头打败了坏人。
2. 插画：略3. 读后感：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《武松打虎》这篇课文，使学生掌握了生字词，理解了文章的寓意。
课后反思，要注意引导学生主动参与课堂，提高课堂氛围。
五年级语文第二单元作文巜武松打虎
五年级语文第二单元作文巜武松打虎全文共8篇示例，供读者参考篇1大家好,我是一个五年级的小朋友。
今天老师布置了一个作文题目:武松打虎。
这个题目让我想起了一个非常精彩的故事。
从前啊,有一个叫做武松的大力士。
他身高八尺,浑身是劲,力气非常大,一双大手就像两个大铁锤一样。
有一次,武松外出游玩,路过一片树林。
突然,他听到树林里传来"咻咻"的吼声,原来是一头凶猛的老虎在那里撕咬猎物。
武松一点也不害怕,他大喝一声:"猛兽,还不快快现身!"那头老虎听到武松的怒吼声,不禁打了个冷战,心想:"这人的吼声可真吓人。
"于是就小心翼翼地从草丛里钻了出来。
只见那头老虎身长三丈有余,全身黄毛绿眼,獠牙锋利,四只狰狞的爪子甩动着。
武松见了,并不慌张,反而嘻嘻一笑,对老虎说:"你这家伙,在林子里抓东西吃,简直无法无天!"说着,武松就双手抓住老虎的前腿,使劲一掼,把老虎掼的东倒西歪。
老虎吓坏了,想逃跑,可是武松已经扑了上去,用双臂死死地勒住老虎的脖子。
老虎仰天长啸,又挠又抓,可是怎么也挣脱不了武松的铁钳钳手。
就在这时,一阵风吹来,扬起一股烟尘,武松不小心睁不开眼睛。
老虎见有了可乘之机,立即使出全身解数,想要摆脱武松。
武松拚命用力,他双手掐住老虎的嘴,把老虎的嘴掰得大大的敞开。
可是老虎又是挠、又是咬,武松受了不少伤,身上流出了好多血。
两人你来我往,斗了好一阵子,武松觉得有些力不从心了。
他狠下心来,扑到老虎身上,用全身的力气压住老虎,终于把老虎压制住了。
到最后,老虎累得气喘吁吁,彻底没有了力气。
武松就这样生生地把老虎勒死了。
打败了这头凶猛的老虎,武松擦了一把汗,舒了一口气。
虽然身上有伤,但是他心里很高兴,因为他保护了村里的群众,让大家免受了这头老虎的威胁和伤害。
这就是武松大力士打虎的精彩故事。
通过这个故事,我学到了勇敢、无畏和保护他人的好品质。
我希望将来也能像武松一样,做一个勇敢坚强、热心助人的好公民。
五年级下册语文作文景阳冈武松打虎
五年级下册语文作文景阳冈武松打虎
作文一
小朋友们，今天我要给你们讲一个超级厉害的故事，那就是景阳冈武松打虎。
话说武松啊，是个英勇无比的大英雄。
有一天，他路过景阳冈，肚子饿得咕咕叫。
就在这时，他看到前面有一家酒店，招牌上写着“三碗不过冈”。
武松可不服气，一口气就喝了十八碗酒。
喝完酒，武松就准备上冈去。
店家告诉他冈上有老虎，很危险，可武松根本不怕。
他大步流星地走上景阳冈。
走着走着，武松真的碰到老虎啦！那老虎张着血盆大口，猛地朝武松扑过来。
武松一闪，躲到老虎身后。
老虎又一扑，武松又躲开了。
就这样几个回合下来，老虎累得气喘吁吁，武松趁机举起拳头，用力地打老虎的脑袋，打得老虎眼冒金星。
武松使出全身的力气，把老虎打死啦！
武松可真勇敢啊，我们也要像他一样，遇到困难不害怕，勇敢地面对！
作文二
嘿，小伙伴们！今天来讲讲景阳冈武松打虎的事儿。
武松这个人呀，身材魁梧，力气特别大。
有一回，他路过景阳冈，那冈上据说有只凶猛的大老虎。
武松走进一家酒店，那酒可香啦，他一碗接一碗地喝，一共喝了十八碗。
然后就晃晃悠悠地上冈了。
刚上冈不久，那大老虎就出现了。
哇，那老虎可威风啦，大大的眼睛，锋利的爪子。
武松一点也没害怕，和老虎展开了激烈的搏斗。
老虎扑过来，武松就躲。
躲了几次后，武松瞅准机会，狠狠揍老虎。
一拳又一拳，打得老虎没了力气。
武松成功把老虎打死了！
武松真厉害，是个大英雄！咱们也要勇敢，不怕困难！。
2024年小学五年级语文教案武松打虎
2024年小学五年级语文教案武松打虎一、教学内容本节课选自人教版小学语文五年级下册《水浒传》章节，详细内容为《武松打虎》一文。
该文讲述了梁山好汉武松在回家探亲途中，于景阳冈打死恶虎的故事，展示了武松智勇双全的英雄形象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节，掌握生字词。
2. 能力目标：通过分析武松打虎的过程，培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：感受武松勇敢、智慧、正义的品质，激发学生对英雄的敬仰之情。
三、教学难点与重点教学难点：分析武松打虎的过程，理解武松勇敢、智慧的形象。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，感受武松的英雄气概。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述古代英雄故事，激发学生对英雄的兴趣，引出本节课的主人公武松。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解故事情节，教师指导学生朗读技巧，注意语气、节奏的把握。
3. 生字词学习：学习课文中的生字词，掌握字义，理解词语在句子中的作用。
4. 内容分析：分析武松打虎的过程，引导学生感受武松的勇敢和智慧。
5. 例题讲解：讲解分析武松形象的方法，引导学生运用到其他文学作品中。
6. 随堂练习：根据课文内容，设计练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《武松打虎》2. 板书内容：武松形象、打虎过程、生字词七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述武松打虎的过程。
（2）结合课文内容，分析武松勇敢、智慧的品质，写出自己的感悟。
2. 答案：（1）武松在回家的路上，经过景阳冈，遇到一只凶猛的老虎。
他临危不惧，勇敢地与老虎展开搏斗，最终用智慧和力量将老虎打死。
（2）武松勇敢、智慧的品质体现在他面对危险时毫不畏惧，能够冷静应对，用智慧战胜强大的敌人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述武松打虎的故事，引导学生感受英雄形象，培养学生的阅读理解能力。
五年级上册语文课件-课文29 武松打虎｜语文S版 (共25张PPT)
2019/8/24
16
合作探究
• 小组合作完成“自主学习” 的难点部分，存疑待班内交 流。
• 思考：小说的写作特色。
精讲点拨
2019/8/24
17
点拨一 略 点拨二
• 官府公文多处出现，渲染紧张气 氛，烘托人物的英雄形象。
13
第二课时
2019/8/24
14
目标引领
• 1.掌握文学常识及生字词。
• 2.分析、学习人物形象的塑 造方法。
• 3.链接中考——进行重点语 段的训练
2019/8/24
15
自主学习
• 任务一 复习展示：作家作品、故事情节、人 物性格
• 任务二 官府公文及梢棒的多处出现有什么作 用？
• 任务三 找出环境描写的词句，说明其作用。
精讲点拨
2019/8/24
6
《水浒传》是我国第一部古典 长篇白话小说，取材于北宋末年宋 江起义的故事。生动形象地描述了 中国封建社会中以宋江为首的农民 起义的发生、发展和失败过程。
《水浒传》的社会意义首先在 于深刻揭露了封建社会的黑暗和腐 朽、统治阶级的罪恶，说明造成农 民起义的根本原因是“官逼民反”。
2019/8/24
7
施耐庵（1296年~1371年），江苏兴化人，原名施彦端，
字肇端，号子安，别号耐庵。施耐庵祖籍江苏泰州海 陵县，出生于江苏兴化。他是著名的元末明初作家。 是罗贯中的老师。
罗贯中（约1330年－约1400年），名本，字贯中， 号湖海散人。他是元末明初著名小说家、戏曲家， 是中国章回小说的鼻祖。 罗贯中的一生著作颇丰， 代表作《三国演义》等。其故里有多种说法，山东 东平罗庄、山西太原、清徐、祁县、福建建阳。
五年级下册语文武松打虎课文
五年级下册语文武松打虎课文一、武松打虎课文介绍武松打虎这个故事可太有名啦！它出自水浒传，被选入五年级下册语文课本里呢。
这故事讲的是武松在景阳冈上遇到一只吊睛白额大虫（就是老虎啦），武松那可是艺高人胆大，他没有被老虎吓倒，反而凭借着自己的一身武艺和惊人的胆量，把老虎给打死了。
这情节真的特别精彩，武松的形象刻画得特别生动，让我们看到一个勇猛无比的英雄形象。
二、故事中的精彩之处1. 武松喝酒的情节。
武松在打虎之前喝了好多酒，这酒可是给他壮了胆儿。
他那种豪爽的喝酒姿态，就好像是在向我们展示他的那种不羁的性格。
而且啊，这喝酒的情节也为后面他打虎增添了不少的悬念和惊险感。
要是他没喝酒，可能打虎就没这么刺激啦。
2. 武松上冈的过程。
他在知道冈上有老虎的情况下，还执意要上去，这一方面显示出他的倔强，另一方面也能看出他对自己的武艺很有信心。
他一步步走上冈，就像我们的心也跟着他一点点紧张起来一样。
3. 打虎的场面描写。
那真的是超级精彩啊。
武松和老虎搏斗，他闪转腾挪，老虎扑、掀、剪，武松都巧妙地躲开，然后瞅准机会就反击。
每一个动作的描写都让我们仿佛就在现场，看着这场惊心动魄的人虎大战。
武松用他的拳头，狠狠地揍在老虎的身上，最后把老虎打得七窍流血，真是大快人心。
三、这个故事的意义这个故事可不仅仅是一个简单的英雄打虎的故事哦。
它还告诉我们很多道理呢。
一方面，它让我们看到了人类在面对危险和困难的时候，要有勇气去挑战，像武松一样，不被强大的敌人吓倒。
另一方面，它也反映了当时的社会环境，有很多危险的东西存在，需要像武松这样的英雄去为民除害。
而且从文学的角度来说，这是水浒传中很经典的一个片段，体现了中国古代文学作品中对人物形象刻画的高超技艺。
四、对我们的启发我们在生活中，可能不会遇到真的老虎，但是会遇到各种各样的困难。
就像学习上的难题，就像和同学之间的矛盾，这时候我们就要学习武松的勇敢。
遇到难题不要怕，要想办法去解决，就像武松想办法打虎一样。
五年级下册语文武松打虎这一刻小练笔运用人物多种描写方法用自己的话
五年级下册语文武松打虎这一刻小练笔运用人物多种描写方法用自己的话话说那日，武松在景阳冈下的酒馆里，几碗烈酒下肚，脸红得跟关公似的，眼神里头那股子倔强劲儿，就像是吃了秤砣铁了心，非要上山不可。
店小二一个劲儿地劝，说山上有大虫，危险得很，可武松呢，嘿嘿一笑，拍了拍胸脯，说：“俺武松这辈子，就没怕过啥玩意儿！”说走就走，武松提着那根哨棒，大步流星就往山上赶。
这时候的太阳，晒得地面滚烫，连树叶都懒得动一下。
武松走得汗如雨下，衣服都湿透了，可他那股子劲儿，愣是一点儿没减。
他心里琢磨着，这大虫到底是个啥模样，是不是真有那么可怕。
走着走着，武松忽然听到一阵风吹过树梢的声音，紧接着，是树叶沙沙作响，好像有啥东西在里头窜动。
他心头一紧，立马停下脚步，竖起耳朵听。
这时候，一个低沉的咆哮声，从树林深处传来，震得武松耳朵嗡嗡响。
他心里明白，这大虫，怕是真遇上了。
武松握紧了哨棒，小心翼翼地往前走。
突然，从树丛里跳出一只大老虎，皮毛金黄，眼睛瞪得跟铜铃似的，张着血盆大口，露出锋利的獠牙。
武松心里咯噔一下，但脸上愣是没露出一丝惧色。
他暗暗给自己打气，说：“武松啊武松，这时候可不能怂，得拿出点真本事来！”老虎一看武松这架势，也愣住了，心想这家伙咋不怕我呢？于是，它先来了个试探，往武松面前一扑，结果被武松灵巧地一闪，躲了过去。
老虎扑了个空，气得在原地打转，尾巴甩得跟鞭子似的。
武松趁机举起哨棒，使出浑身力气，往老虎头上砸去。
可没想到，这老虎皮糙肉厚，哨棒竟然断成了两截。
武松心里一惊，但马上又镇定下来。
他想着，既然硬碰硬不行，那就得智取。
于是，他瞅准机会，一把抓住老虎的尾巴，用尽力气往下按。
老虎吃痛，拼命挣扎，可武松就像座山一样稳，硬是把老虎按得动弹不得。
接着，武松腾出一只手，照着老虎的脑袋就是一顿猛捶，拳拳到肉，打得老虎嗷嗷直叫。
老虎被打得晕头转向，武松趁机骑到它背上，双手死死掐住它的脖子。
老虎挣扎了几下，终于没力气了，瘫在地上，一动不动。
武松打虎的经过,五年级作文
武松在“三碗但是冈”酒店连喝十八碗酒，不信店家说的景阳冈有老虎，在傍晚时候独自过景阳冈。
武松走了一程，酒力发作，便躺在石头上想睡一觉。
忽然，乱树背后跳出一只老虎来。
武松翻身起来。
老虎往上一扑，从半空中蹿下来。
武松一闪，闪到老虎背后。
老虎把腰胯一掀，武松闪在一边。
老虎大吼一声，把尾巴倒竖起来一剪，武松又闪在一边。
这一扑、一掀、一剪，老虎的劲就先泄了一半。
这时，武松双手抡起哨棒，向老虎劈去，没打找老虎，却打在树上，哨棒断成两截。
老虎又扑过来，两只前抓搭在武松前面。
武松丢掉哨棒，两只手就势揪住老虎的'顶画皮，把它接在地上，用脚往老虎的脸上、眼睛上乱踢。
老虎不住的扒身子下面的泥土，爬出了一个土坑。
武松就势把老虎按下坑去，用左手揪住老虎的顶画皮，空出右手，抡起拳头，使尽平生力气，打的老虎七窍流血，不能动弹。
武松放了手，找回哨棒，又打了一气，直到把老虎打死。
然后，武松回到青石上坐了一会，想到：“天色看看黑了，如果再跳出一只大虫（清河方言老虎）来，怎样斗得过？还是先下冈去，明天再来理会。
”武松在石头边找到了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈来。
五年级武松打虎知识点总结
五年级武松打虎知识点总结一、故事背景1. 宋朝是中国历史上一个非常重要的朝代，在这段历史中发生了很多重要的事件和故事。
2. 《水浒传》是中国四大名著之一，它是一个以中国古代社会为背景的长篇小说，其中包含了很多有关中国古代社会的知识。
3. 武松是《水浒传》中的一个重要人物，他是一个非常勇猛的武将。
在故事中，他和一头凶猛的老虎展开了激烈的战斗。
二、武松的背景1. 武松是一个非常勇猛的武将，他有着高大的身材和强壮的体魄。
他擅长武艺，有着非常强的战斗能力。
2. 在《水浒传》中，武松是一个非常有正义感的人，他不忍看到国家遭受不公平的对待，所以他决定投身军旅，为国家做出自己的贡献。
3. 武松在战场上表现出色，他立下了很多战功，让人们对他十分敬佩。
三、武松打虎的故事情节1. 在《水浒传》中，有一段关于武松打虎的故事，这个故事发生在一个小村庄上。
2. 在这个小村庄上，有一头非常凶猛的老虎，它经常伤害村民和牲畜，给村庄带来了很大的困扰。
3. 村中的一些勇士都曾试图去捕捉老虎，但都没有成功。
最后，村庄的长老们商量后决定，准备用一条活羊引诱老虎出现，然后用捕兽夹把老虎抓住。
4. 武松听说了这个消息后，决定挺身而出，他自告奋勇地表示要去捉老虎，村民一开始不相信他，但他的勇猛和决心最终让他得到了大家的支持。
5. 武松准备好了一只羊和一把捕兽夹，他进入了森林深处，准备等待老虎的出现。
6. 等了很久，老虎终于出现了，它看到了那只羊，迫不及待地冲向了它。
7. 武松在一旁静静等待，当老虎走进捕兽夹的陷阱时，他立即出现，将老虎制服并抓获。
8. 武松的勇猛行为得到了全村人的尊敬，他成为了村中的英雄。
四、故事的启示1. 《水浒传》中的武松打虎故事告诉我们，勇敢有时候并不仅仅是指战斗时的表现，更重要的是勇敢面对困难，不退缩，无畏艰险。
2. 勇敢不是冲动，而是要在冷静的基础上，敢于面对困境，敢于挑战自己。
3. 武松打虎的故事也告诉我们，只要肯努力，就一定能够克服困难，解决问题。
五年级作文武松打虎
五年级作文武松打虎
瞧，那一碗碗酒又下肚了，前前后后共喝了十五六碗啊，却丝毫没有醉意，真不愧为壮士。
武松的酒量可真是大啊。
正要走时，武松不听店家的劝告，还把他的好心当成了驴肝肺，这里，我又发现了武松这人很犟。
果然，到了山里，武松遇见了大虫。
看，那只大虫望上一扑，就窜降下来，说时迟，那时快，只见武松一闪，闪在了大虫的背后。
那只大虫腰跨一掀，武松又是一躲，躲在一旁。
那只大虫见掀他不着，便大哄一声，后来，又是一剪。
可武松又闪到了一边。
从这里，我发现武松的身手很敏捷，非常聪敏，可谓是文武双全啊。
“哇，好帅啊!”只见武松左手揪住老虎的顶花皮，接着，抽出右手，使尽平生
气力朝大虫打了五六十拳。
只见大虫眼里、口里、鼻子里都进出鲜血，在这里，我有感触到武松的胆大心细，遇事则不乱，步伐井井有条。
在他遇大虫时，很冷静，非常勇敢，这正是我该学习的地方。
这就是武松，看来，在他身上，我真的要好好得学习一下了，。
武松打虎五年级作文
武松打虎五年级作文
好哒,我来尽力创作一篇充满人情味的五年级小朋友式作文!
武松打虎作文
大家好啊!我是小明,今天老师让我们写一篇关于《水浒传》里武松打虎的作文。
我可是对这个故事太熟悉了呢,因为我妈妈从小就给我讲过好多遍呢!
你们都知道武松是个大力士吧?有一次,他去华阴县给哥哥送酒菜,路上遇到一头臭臭的老虎,吓坏了往来的行人。
大家纷纷躲进路边的店铺,生怕被老虎伤了。
武松一看这情况,二话不说,立马就冲上前去,和那头凶猛的老虎扭打在一起啦!
我妈妈说,武松和老虎的打斗场面真是精彩绝伦。
老虎龇牙咧嘴,张牙舞爪地扑向武松,武松可毫不示弱,一会儿揪住老虎的尾巴,一会儿又抓住它的腿。
最后,武松终于把老虎给掐死在地上啦!大家看到这一幕,无不拍手叫好,对武松的英勇无比钦佩。
我最喜欢武松这个人物了,因为他勇猛有力,而且最重要的是他很有正义感,从不欺负老实人。
如果有一天我也能变得像武松那么勇敢就好了!希望大家也和我一样,努力向着梦想前进,将来都能成为一个对社会有贡献的好公民哦!。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
武松打虎
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学过程：
第一课时
一、演唱歌曲，激趣导入
请学生演唱《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗是哪一部电视剧的主题歌关于《水浒传》你知道些什么（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）
（３）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（４）理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事全文可以分成几个部分
２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。
即：
第一部分（１－３自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情
（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
）
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么
（武松打虎经过是文章的重点。
）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内容
（１）大风过后，跳出大虫。
（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一闪。
（猛虎进攻）（3）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了猛虎。
（打死猛虎）
３．这一部分表现了武松的什么性格特点从什么地方最能体现出来
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。
）
在学生回答的基础上重点体会：
（１）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身往上一扑，从半空里撺将下来。
武松被那一惊，酒都做冷汗出来了。
说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。
那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。
武松只一闪，闪在一边。
大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。
本段抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。
）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。
那大虫急要挣扎……尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。
）
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的具体描写了虎的哪几方面用意何在
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英勇无畏，武艺超群的特点。
）
（“从半空撺下来”表现出虎的气势。
）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。
）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动了。
”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇敢无畏。
）
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵读，在读中加深感悟和理解。
读的时候语速可稍快些，读出虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次（猛虎出现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（２）语言要简练。
（３）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么（武松的心理活动。
）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点用笔圈画出武松心理活动的句子加以体会。
（通过写武松的心理活动，表现了武松好强、无畏的性格特点。
）
4．这一部分有什么作用
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不可少的。
５．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢请以“武松，我想对你说……”为话题，说一两句话。
2．总结：
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈，目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学习了评价一个人物。
让我们在音乐声中再次回味武松打虎那震撼人心的一幕。
（《好汉歌》再次响起）的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。
２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪
武松打虎机智勇敢、武艺超群武松：跳、闪、躲、抡、
打、揪、踢、摁。