七年级政治下册 第四课第二框《少年能自强》教学设计 人教新课标版
中学七年级政治下册(第二单元 第四课 第二框 少年能自强)教案2 新人教版 教案
教学
过程与方法
通过归纳的方法，归纳学习自强的途径
情感态度价值观
培育自强的意识和观念
教材分析
重难点
自强的途径
教学设想
教法
归纳法，讲授法 情景法
学法
自主合作探究
教具
多媒体教具
课堂设计
一、目标展示
纳的方法，归纳学习自强的途径
二、预习检测
1.通过预习，你说说自强与个人天赋兴趣和长处的关系吗？
六、作业布置
1.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
2.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
1.自强的捷径是扬长辟短。
2.以下说法中不正确的是（ C ）
A、扬长避短是自强的捷径
B、为了人生理想执着追求，是所有自强者的共同特点
C、理想是自强的关键
D、一个人能否取得成功，原因很多，但是自己主观上想不想自强，往往起着十分重要的作用
3.通过本课内容的学习，你认为怎样才能自强？
答案要点：（1）.理想是自强的航标；（2）.战胜自我是自强的关键；（3）.扬长辟短是自强的捷径。
板
书
设
计
第二框少年能自强
一、理想，自强的航标
二、战胜自我，自强的关键
三、扬长辟短，自强的捷径
教
学
反
思
2.通过预习，说说我们应该如何确定自己的选择？
新课标思想品德七年级下册《少年能自强》教学设计
新课标思想品德七年级下册（年少能自强）教学设计（教学目标）1．感情、态度和价值观目标通过视频（“最美年少〞邵帅），激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画〞环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2．能力目标通过“天生我才〞活动培养学生正确认识自我，特长挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画〞活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3．知识目标通过认识自我、战胜自我、成绩自我三局部教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
（教学重点）通过“天生我才〞这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过相互交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
（教学难点）通过“情景漫画〞让学生进一步发觉自己的问题并想出方法。
（教学过程）课堂导入：播放视频片段（“最美年少〞邵帅）〔5分钟〕。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感激？学生答复：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承当肯定的责任〔社会的、家庭的等〕，还要完成自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不肯定都面对邵帅这样的困难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承当肯定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清楚时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来援助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才〞小组成员相互交流然后致辞请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发觉自己竟然能做得很好？2．在一般学习生活中，如何发挥你的优势和才能？学生答复：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
我小学时不敢胜任宣传委员，但到了初中自己就勇敢地胜任了，现在为班里设计墙报，同学老师都很认可我。
【教案】4.2 少年能自强
（人教版）七年级思想品德下册第四课第二框题《少年能自强》教学设计【设计理念及思路】本课选取2011年感动中国人物刘伟的事例，一例贯穿全课，设计“走近典型→分析典型→学习典型”三个主要环节，运用图片和媒体，不断激发学生的道德成长愿望，让他们在学习中掌握一些自强的方法，学会做自强少年。
【学生和教材分析】当今社会是人才竞争的社会，社会的变化发展对现代人提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存和发展，才能成功。
而现在的青少年多数为独生子女，他们在家庭中享受着特殊的关爱和保护，往往缺乏自立自强的精神；而初中正是学生心理品质发展的关键期，因此通过此课，引导学生主动学会自强，有助于解决成长中的问题，促进学生身心的健康发展。
本框题为七年级下册第二单元第四课的第二框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊→自信→自立→自强中自强部分的最后深化及完结；另一方面为后半册课本内容起到一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
第二框题“少年能自强”，主要从三个角度介绍了培养自强品质的方法，这是解决“行”的问题。
有助于培养学生的自强精神，从而适应社会，走向成功。
【教学目标及依据分析】●教学目标：1、情感态度价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
2、能力目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
3、知识目标：让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
●依据分析：课程标准“成长中的我”中的“自尊自强”部分指出：“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。
”【教学重难点确定与分析】●教学重点：培养自强品质的方法；●教学难点：自强品质方法的落实。
●依据分析：本课教学目标的归宿是引导学生学会培养自强不息的品质，在少年时期学做自强的人。
七年级政治下册 2.4.2 少年能自强教案 新人教版 (2)
第二框少年能自强
我们都希望自己是一个自强的人，为
么，我们青少年能自强吗？我们应该怎样来培养自强品质呢
有了前进的目标，有了进取的恒久动力。
因此，理想，是自强的航标。
要自强，首明确：为人生的理想而执著追求，是所有自强者的共同特点，真正自强的人在确定自
，自强的人也一样，但他们的可贵之处就在于敢于
页中学生小萍的故事，思考两个问题：
第一：小萍为什么转学后成绩下滑？
？
、讲述：“金无足赤，人无完人”，如果我
打拼
道理吗？
页爱迪生的故事。
讨论：爱迪生每天工作。
第四课第二框题 少年能自强_七年级政治教案
第四课第二框题少年能自强_七年级政治教案第四课人生当自强第二框简介：“少年能自强”。
包括“理想，自强的航标”“战胜自我，自强的关键”“扬长避短，自强的捷径”等三目，分别介绍自强的三个主要方法。
第一目：“理想，自强的航标”。
主要讲理想与自强的关系。
要自强，就会遇到各种各样的困难，没有理想就会在困难面前放弃努力；有了理想，就有了进取的动力。
所以，要自强，首先要树立坚定的理想。
本目第一个事例中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路。
有了理想，还要坚持不懈地奋斗，否则理想再好，也是不可能真正自强的。
所以，课文紧接着用小梅的事例来进一步说明为人生的理想而执著奋斗，是所有自强者的必经之路。
后面所附的相关链接令人信服地证明了理想、目标对一个人自强、成功与否的密切关系。
第二目：“战胜自我，自强的关键”。
主要讲自强的关键是战胜自我。
人性中有懒惰、怕苦、怕累、虚荣、马虎、没耐心等弱点，这些东西把人往后拖，使人无法前进，使人不能自强。
如果不克服这些弱点，一个人再有美好的理想，再聪明的头脑，也不可能实现自强，不可能成功。
所以，战胜自我是自强的关键。
本目之所以选用了科学巨人牛顿的事例并提出那两个问题，为的就是激发学生战胜自己弱点的意愿。
在现实生活中，有不少人都想自强，甚至想做“人上人”。
他们有理想，有潜力，甚至一次次地制订了自强计划，但最终都碌碌无为。
其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放纵自己。
本目的第二个事例，很容易引起学生的同感，强调的就是要自强就不能放任自我。
至于具体怎么样做，相关链接中的“七个控制”提供了很好的方法。
第三目：“扬长避短，自强的捷径”。
介绍自强的捷径：扬长避短。
首先要区分短处和弱点。
上目中讲的弱点，指的是态度上的、品德上的；而这里讲的短处指的是才能上的、天赋上的。
每个人都有长处和短处，每个人都有不同的天赋、特长。
要想自强，首先就要确定自己准备往哪方面去发展自己，使自己强大起来。
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(2)
第四课人生当自强第二框少年能自强教学目标 (一) [情感、态度与价值观]: 感受到自强对一个人的成长具有巨大的作用；自觉培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人（二）[方法与过程]:掌握一些培养自强品质的方法，努试做自强少年。
（三）[知识与技能]:懂得自强的含义、表现和作用及自．强要从少年开始。
教学重点疑点及解决办法教学难点结合自己的实际把自己培养成为自强的人。
教具教学准备课前准备教师：教师利用一定的时间布置学生课前准备的任务并作动员；对学生查找到的故事进行筛选，选出典型的故事让学生做好讲述的准备；准备多媒体设备一套。
学生：学生通过上网、去图书馆或其他途径搜集少年自强者的故事等相关资料，把查找到的资料制作成幻灯片。
教学过程学生活动教师活动设计意图激趣导课提出问题：有同学认为我们现在还小，需要各方面的帮助和照顾，谈不上自强，等长大成人了，才能自强。
你赞成这种观点吗?少年是否能自强?请同学思考回答。
通过讨论引导学生进入本课的学习，同时也激发了学生学习本课的积极性。
探研新知1、自学生疑2、互动质疑3、互动探究4、成功体验一．课前请同学搜集少年自强的故事，选出典型的四个故事请四位同学做好准备在课堂上给大家讲述，并播放相应的幻灯片。
情况预测：同学们可能会找到大量的故事和相关资料，但缺乏对资料的筛选和整理；也可能找不到典型的、合适的故事。
二．请同学回顾四位自强少年的事迹，仔细寻找他们自强的方法，每一个方法都是宝贝，看哪位同学找到的宝贝最多。
可先以四人小组为单位进行小组交流，然后各组派代表在全班交流。
情况预测：同学可能会对故事有些遗忘而影响判断；也有可能找到的方法过多而显得杂乱。
三．提出问题：在同学找到的这么多宝贝中你认为哪些价值最高?让我们来当一回鉴宝专家，把你认为对培养自强精神最有帮助的方法找出来并说明理由。
情况预测：同学会各抒己见，可能引起争论。
四．别人少年能自强，我们也能少年自强吗?请同学思考并回答以下问题：①我的理想是什么?是否有具体可行的计划?说说自己的理想和计划②我的特长是什么?我的兴趣、爱好是什么?根据自己的长处和兴趣确定自己努力的方向。
新课标思想品德七年级下《少年能自强》教学设计
新课标思想品德七年级下《少年能自强》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢优秀教学设计《少年能自强》教学设计北京市翠微中学杨雪【教学目标】1．情感、态度和价值观目标通过视频《“最美少年”邵帅》，激发起学生想要自强的斗志。
通过“情景漫画”环节培养学生克服困难坚持不懈的勇气。
2．能力目标通过“天生我才”活动培养学生正确认识自我，善于挖掘自身优势的能力和学会运用优势的实践能力。
通过“情景漫画”活动培养学生学会克服自身弱点的能力。
3．知识目标通过认识自我、战胜自我、成就自我三部分教学设计让学生掌握做自强的人的方法。
【教学重点】通过“天生我才”这个活动让学生认识到自己身上的闪光点，通过互相交流更深层次地挖掘潜能优势，并让学生学会如何运用自己的优势。
【教学难点】通过“情景漫画”让学生进一步发现自己的问题并想出方法。
【教学过程】课堂导入：播放视频片段《“最美少年”邵帅》（5分钟）。
教师提问：邵帅的事迹哪里让你感动？学生回答：给妈妈捐骨髓、做家务、照顾姥姥，还坚持自己的绘画。
教师归纳：这段视频告诉我们，人生要面对这样或那样的不如意，甚至要面对苦难，要迎接社会中客观存在的竞争，还要承担一定的责任（社会的、家庭的等），还要实现自己的理想……这些，都需要我们自强。
我们初一的学生，不一定都面对邵帅这样的艰难处境，但我们也会遇到各种各样的问题和困难，我们也会感受到竞争，也要承担一定的责任，所以同样需要自强的意志品质。
一、认识自我，发扬长处教师：要想成为一个自强的人，我们应该为自己设定一个目标，当目标不清晰时，可能是我们对自我的认识不够。
下面我们做一个活动，来帮助我们更好的认识自我。
活动一“天生我才”小组成员互相交流然后发言请同学们认真思考，挖掘自身优势。
1．请同学们回忆一下，你生活中有没有以前认为自己不能胜任的事情，后来发现自己居然能做得很好？2．在日常学习生活中，如何发挥你的优势和才能？学生回答：我很开朗大方、热情，沟通能力强，绘画水平高。
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案1新人教版
第二框少年能自强【教学目标】情感、态度、价值目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学方法】交互式教学法、设置情景法、讨论法、活动体验教学法。
【教学时数】本框2课时。
【教学过程】第1课时一、导入新课上课开始播放歌曲《男儿当自强》：“傲气面对万重浪，热血像那红日光。
/ 胆似铁打，骨如精钢。
/ 胸襟百千丈，眼光万里长。
/ 我奋发图强，做好汉。
/ 做个好汉子，每天要自强。
/ 热血男儿汉，比太阳更光。
/ 昂步挺胸大家作栋梁，做好汉。
/ 用我百点热，耀出千分光。
/ 做个好汉子，热血热肠热，比太阳更光。
”刚才我们听的这首歌是《男儿当自强》。
其实，在每个人面前都有两条生活的道路供你选择。
一条看起来舒适而安逸，衣来伸手，饭来张口，无所追求，得过且过，到头来却一事无成。
这条路的入口处写着：依赖自弃。
另一条漫长而崎岖，路上荆棘丛生，有无数的激流险滩，需要的是拼搏奋斗。
但是走出困境迎来的却是一片光明，这条路的入口处写着：自立自强。
同学们，不同的选择会有不同的结果，聪明的你会选择哪条路呢？（生答：自立自强）对，我们新世纪的青年，前进的路上是激烈的竞争，充满了挑战，要选择的路只能是自立自强。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢？二、讲授新课第四课人生当自强（板书）【活动1】挑战人生讨论：小辉成为“苹果大王”、小梅实现自己的大学梦想并事业有成，靠的是什么？活动过程：⑴小辉的故事（让学生分角色进行生活短剧表演：要表现父亲生气的神态和小辉在苹果园的辛苦劳作的情形）⑵阅读小梅的故事，并划出反映他们自强精神的言行⑶讨论小组发言教师引导理想＋坚持＋奋斗，小辉的成功足以说明：“少年能自强”。
七年级政治下册第四课第2框少年能自强教案2新人教版
第四课人生当自强第二框少年能自强（2）第2课时一、导入新课教师出示一张白纸，并在上面画一黑点，问：大家看到了什么？学生：一颗黑点黑点固然存在，但大家却忽视了这张白纸。
黑点好比一个人的短处，空白则好比一个人的长处。
长处总比短处要多的多，我们在确定自己努力方向的时候，应根据自己的长处还是短处来确定？二、讲授新课【活动1】扬长避短学生：每个人都各有长短，各有千秋，我们应根据自己的长处、天赋、兴趣以及社会需要来确定自己的努力方向，做到扬长避短，一定能有所作为。
为什么要根据长处来确定努力方向呢？让我们在教科书中寻找答案吧，请大家阅读教材P55最后两行和P56前两行，回答问题。
阅读：⑴童话大王郑渊洁成功的秘诀是什么？(预设：学生能回答好)⑵爱迪生的故事说明了什么？(预设：学生可能回答的不全)引导：做自己喜欢的工作，不仅使人心情愉快，而且遇到困难也不退缩，不灰心，最终获得成功，所以要根据自己的爱好和兴趣确定努力的方向，爱迪生就是如此。
扬长避短的人，往往事半而功倍，反之扬短避长的人，则事倍而功半。
因此，扬长避短，自强的捷径。
㈢扬长避短，自强的捷径（板书）请大家看多媒体，战胜自我与避短二者矛盾吗？为什么？学生：略教师：只要我们了解了二者的含义，这个问题就迎刃而解了。
（多媒体展示：认清区别）弱点是我们前进道路上的拦路虎，我们要自强，就必须战胜它，且也能战胜它。
短处则应回避。
【活动2】“弱点”与“短处”、“偏科问题”的探讨培养自强的方法中，提到了战胜自己的弱点和扬长避短，这是否矛盾呢？另外，有同学说郑渊洁数学不好，而发展语文，照样成才，所以，偏科没什么……学生讨论（略），教师指导教师引导学生形成这样的认识：“弱点”是指学习、生活、工作等态度方面上的，如：马虎、懒惰、逃避、怕吃苦……“短处”是指人的天赋、特长、才能等方面，一般是先天形成的，很难改变的，况且也没有必要改变。
有没有同学把扬长避短用在学习方面呢？（多媒体展示：明辨是非）学习中的偏科现象是不是扬长避短？现在我们学习的功课都是基础性学科，大家只要通过学习都能掌握，不能以郑渊洁为例作为自己偏科理由。
政治七年级下人教新课标2.4.2少年能自强学案(精)
2.4.2 少年能自强一、学习目标1.知道有理想的重要性。
2.掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3.初步形成自强的生活态度，立志做一个自强的人。
二、学习重难点1.学习重点：有理想的重要性。
2.学习难点：如何扬长避短，走向自强。
三、学法指导首先请同学们结合课本围绕学习目标阅读课本，先把教材正文部分的学习重难点划出来，然后把情景材料后面的小问题简答出来（自己解决不了的可以和同学们合作研讨）。
其次，围绕导学案，完成相关任务。
最后，要利用一定时间强化记忆重要知识点。
四、课前预习部分1.树立坚定的理想和走向自强的关系如何？（了解即可）2.怎样理解战胜自我？你有过战胜自我的经历吗？说出来和同学们交流一下（理解并识记第一问）3.如何做一个自强的人？（理解并识记）五、课堂研讨部分1.阅读教材51页的情景材料，合作探究以下问题：小辉成为“苹果大王”，理想起了什么作用？2.阅读教材52页的材料，合作探究以下问题：小梅在学习上的困难比正常人大，她为什么能实现自己的大学梦并事业有成？3.阅读教材53页的表格材料，合作探究以下问题：（1）如果牛顿对自己的弱点无动于衷，学习上仍不努力，结果会怎样？（2）对于自己的弱点，你是怎么对待的？六、课堂交流展示部分1.分组分别展示预习部分的内容，此部分可以一组展示另一组负责评价，学生展示完以后，教师点拨、穿插、补充。
同时必须有一定的时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.第二部分展示内容是课堂研讨部分，组与组之间展开竞争、评比。
七、总结归纳拓展提升1.请同学们总结本课时所学内容，相互点评。
2.材料：德国著名的文学家歌德，年青时一心想成为一名画家。
他潜心钻研，刻苦练习，每天都认真地临摹和写生，克就是进步缓慢，无所成就。
30岁时，苦闷中的他来到意大利旅游。
在观看了许多前辈绘画大师们的作品之后，他突然意识到自己缺乏美术灵感，永远也不可能达到很高的境界。
于是，回国以后他转而学习写作，很快就做出不凡的成绩，终于成为一代文学巨匠。
初中道德与法治_初中 思想品德 第四课第二框少年能自强教学设计学情分析教材分析课后反思
《少年能自强》教学设计【学情分析】社会的快速发展对个人素质提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。
而学生的精神状态与社会的要求有较大的差距，尤其是现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，在家里被众星捧月般呵护着，事事由父母包办，因此他们自立自强的精神非常欠缺。
所以教学时运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
【设计理念】★教师要多给学生一些权利，让学生自己去选择；多给学生一些机会，让学生自己去体验；多给学生一些困难，让学生自己去解决；多给学生创造一些条件，让学生去感悟成功的乐趣。
★突出学生的主体地位，体现学生的自主、合作学习；强调学生的自主、合作探究，培养学生的自我解惑；鼓励学生自主感悟人生当自强，构建民主、平等、和谐的师生关系。
【教学目标】情感、态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
过程与方法目标：通过问题探究的活动教学，与学生及时交流、探讨、沟通，帮助学生感悟自强的品质，领会培养自强品质的方法，指导自己从现在起逐步培养自强的精神。
知识与能力目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始，并知道如何做一个自强的人。
【教学重点】“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法，是本节重点。
【教学难点】初步培养自强的生活态度，尝试做自强少年。
【教学流程】创设情境、导入新课：教师配乐朗诵一份人生简历：(多媒体展示）10岁时因触电意外失去双臂；12岁学习游泳，两年后，在全国残疾人游泳锦标赛上夺取两枚金牌；16岁学习打字，22岁挑战吉尼斯世界纪录，成为世界上用脚打字最快的人；19岁自学钢琴，仅用一年即可弹奏出相当于手弹钢琴7级，23岁，他登上了维也纳金色大厅舞台，让世界见证了中国男孩的奇迹；教师：同学们知道他是谁吗？生答（略）教师：刘伟是一个自强的人，他用自己的经历说明：少年能自强少年是祖国的未来、民族的希望，少年强则国强。
思想品德人教七年级下册《少年能自强》教案4
《少年能自强》教案一、教学目标1、知识与能力目标：知道培养自强品质的方法，懂得自强少年始。
2、过程与方法目标：掌握培养自强品质的方法，逐步成为一个自强的少年。
3、情感、态度和价值观目标：让学生在学习和生活中培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
二、教学重点、难点1、教学重点：“战胜自我，自强的关键”这个知识点需学生如何联系自身的实际，在反思自身弱点的同时来探讨如何做到战胜自我。
2、教学难点：培养学生自强的生活态度，逐步成为一个自强的少年。
三、教学工具主要是多媒体的使用，展示课件中相关图片、材料以及视频片段。
四、教法学法设置情景法、讨论法、案例分析法、过程启发式教学法等。
五、教学课时1课时六、教学过程（一）新课导入：课前多媒体播放：成龙的最新电影《十二生肖》片段屏幕显示：①喜欢成龙的电影吗？②你觉得成龙是一个怎样的人？有哪些优秀品质值得我们学习。
学生：略师生分析导入：成龙一生拍过无数经典电影，获奖无数，受伤无数。
成龙6岁开始进入电影圈。
他辉煌的一生是乐观向上的生活态度、刻苦磨练精神的真实写照，是顽强拼搏，自强不息精神的完美体现，在他身上有许多优秀品质值得我们学习，同学们，你们能不能像成龙一样成为一个自强不息的人？（能）那么怎样才能成为一个自强的人呢？这节课我们就来共同探讨这个问题。
（板书：少年能自强）（二）新课讲解1、理想，自强的航标活动一：多媒体展示成龙孩童时期到香港尖沙咀的美丽都大厦习武的故事。
设问1：成龙的理想是什么？学生：略教师：当成龙在很小的时候开始看到武侠片中那些英雄的故事后，他就立志要成为一个功夫巨星，于是央求父亲带他到香港尖沙咀的美丽都大厦拜访京剧武生于占元师傅为师，开始走上了习武的道路。
设问2：为了实现这一理想，成龙是怎样做的？学生：略教师：于占元师傅的教育方式基本上是老戏行规矩的严厉与苦练，管束孩子做事，练功的方式就是打、罚。
所以成龙当时是吃尽苦头。
设问3：:成龙从一个小小的武行到现在成为著名的国际功夫电影巨星，理想起了什么作用？学生：略教师：有了理想，就有了奋斗的航标，有了进取的动力。
七年级政治下册 第2单元 第4课 第2框 少年能自强教案 新人教版
第4课第2框少年能自强课题：少年能自强设计理念现在的学生绝大多数是独生子女，生活条件优越，缺乏自强精神。
而现今社会，只有强者才能生存，才能适应祖国的需要。
通过本框学习，让学生掌握一些自强的方法，做一名自强少年。
学习目标1、知识目标：知道一些培养自强品质的方法2、能力目标：掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年3、情感、态度和价值观目标（1）初步培养自强的生活态度。
（2）渴望做一个自强的人。
教学重点知道一些培养自强品质的方法。
教学难点掌握培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
教学方式活动探究法，学生参与为主，采用多媒体教学，榜样法，小组讨论法，行为训练法等。
教学准备多媒体课件、歌曲等。
课时安排1课时活动过程导入新课播放歌曲《男儿当自强》。
成龙的一曲《男儿当自强》让我们激情澎湃，俗话说得好，“巾帼不让须眉”女同学也应该自强。
青少年怎样才能自强？本节课通过对《做自强少年》的学习，探究自强的途径和方法。
出示课题：少年能自强推进新课活动一：邰丽华成功的事例给你什么启发幻灯片：展示邰丽华舞蹈图片，介绍材料。
附：邰丽华是中国残疾人艺术团演员，从小热爱舞蹈，立志从事舞蹈事业，把舞蹈作为一生的追求。
作为一名残疾人演员，她的艺术道路洒满了艰辛和汗水，凭着艰苦的训练和不懈的努力，在2005年春晚上，她领舞的《千手观音》一炮打响。
问题探究邰丽华为什么能从无声的谷底到艺术的巅峰？根据学生回答，得出自强途径之一，并板书。
板书：理想，自强的航标→执著追求，不懈努力。
交流平台你的理想和目标是什么？你为实现它制订了什么计划？（同桌间交流，再说一说）幻灯片：温馨提示现实是此岸，理想是彼岸，中间隔着急流的河水，而行动是架在上面的桥梁。
—克雷洛夫活动二：牛顿和邓亚萍战胜自己幻灯片：展示牛顿和邓亚萍图片、材料。
附：牛顿小时读书不用功，成绩差，一次，他把自己精心制作的小风车带到学校，被同学讽刺并打碎风车，从此牛顿变得爱学习了，他要向嘲笑他的人证明：自己在学习上也是强者。
七年级政治下册 第四课第二框(少年能自强)教学设计 人教新课标版 教案
七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）教法学法设置情景法、讨论法教学课时1课时教学过程设计：导入新课：播放歌曲《男儿当自强》自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?二、少年能自强（板书）活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）①自强者首先要树立坚定的理想（板书）活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。
七年级政治下册 第四课 第二框 少年能自强教案(2) 新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。
四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
人教版七年级下思想政治4.2少年能自强教案
授课时间
课时
1
课题
4.2 少年能自强
课型
新授
教学目的
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
重点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
学生：
教师：根据自己的长处、爱好和兴趣确定努力的方向，我们的主动性就会得到充分发挥！即使十分辛苦，也是兴致勃勃，心情愉快，即使困难重重，也绝不灰心丧气。
亨德尔5岁对音乐发生浓厚兴趣，却遭到父亲的反对，强烈的兴趣使他夜晚趁家人睡觉时到屋顶阁楼上弹钢琴，经过勤学苦练，终于成为一个大音乐家。
学生：
老师：有理想是一方面，能不能为实现理想而努力奋斗、执著追求是另一方面。有理想并不畏艰难而并为之奋斗，比空有理想而不奋斗更难得可贵。理想要变成现实，一定要奋斗，否则理想就变成了幻想。幻想是什么呢，它是虚无缥缈的，不可能实现的想法。所以说，要自强，不仅要竖立坚定的理想，还要为人生的理想执著追求（这是自强者的共同特点）。这是走好自强之路的第一步。
三、扬长避短，自强的捷径（板书）
（展示一张成绩单）
问题：看到这张成绩单，你们想象一下——这个人的前途如何？
学生：
教师：他就是中国的童话大王郑渊洁！请你们思考下，郑渊洁事例说明了什么？
学生：
教师：他“数学不好，就在写作方面发展自己”，说明了他懂得找到自己的长处，回避自己的短处，知道自己适合做什么，不适合做什么。自强的人就是善于发扬自己的长处，避开自己的短处。那么，为什么要根据自己长处来确定努力方向呢？
人教版七下思品第四课第二节《少年能自强》教案(1)
过渡：自强的人，在面对困难和挫折中，最关键的是战胜自己的弱点。
二、战胜自我，自强的关键
人无完人，我们每个人都会有自己的弱点，先进人物吴桂爱也不例外。
呈现课件：吴桂爱遇挫后的几次心理
活动：学生联系自己，实话实说。
呈现课件：教材P54“七个控制”
联系学生生活中的实际问题，让学生充分地体验，在活动与体验的过程中获取知识，锻炼学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。
利用课程资源，有效地为教学服务。贴近生活的实例，易于触动学生的心灵，从而产生思想上的共鸣。
探究新课
（分析典型）
一、树立理想，自强的航标
活动：学生对照事迹，联系自己，思考交流教师提出的问题。
（有了理想，还要不屈不挠地坚持和矢志不移地奋斗，为理想执着地追求，直到成功。）
以典型事例为线索，引导学生深入分析，学习其内在的精神，从而掌握自强的方法，以达到“体验即学习、活动即学习”的目的。
2、通过欣赏音乐来感染学生，达到情感升华，进一步落实情感态度与价值观目标。
作业布置
●请大家创作1条能体现自强的“名言警句”，并把它作为自己的座右铭
●课外浏览吴桂爱的博客：凭窗手记
拓宽学生思路，培养学生的创新能力，锻炼学生的发散性思维能力。
“得法于课内，得益于课外”
课堂练习
见《生活》31页一、32页四、辨一辨
呈现课件：本课知识脉络设计
以所选择的案例为主线，充分挖掘案例的有效资源，归纳整合相应的基本知识，克服在教学中为讲例子而讲例子的弊端，并从中提高学生分析问题的能力。
情感升华
结束语：同学们，自古英雄出少年，自强要从少年开始。大家在日常的学习生活中要掌握好自强的方法，寻找到属于自己的蓝天。
1、接近课堂尾声，用课件刺激学生的听觉和视觉，解除疲劳，以保持较高的课堂效率。
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版
七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版七年级政治下册第四课第二框少年能自强教案（2）新人教版第一框题人生自强少年始一、教学目标：1、情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
2、知识目标：通过教学，让学生懂得自强要从少年开始。
3、能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年二、教学重点难点：“战胜自己，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
三、教学对象分析：七年级的学生大都处在13岁左右的年纪，世界观、人生观、价值观还未形成。
“抗挫”能力也较弱。
如何在自尊、自信、自立的基础上做到自强，是本课急待解决的问题。
可以选用贴近学生实际的案例，引导学生自己寻找答案，教师再适当加以补充。
四、教学过程：二、少年能自强导入：同学们，在前边的一个框题，我们学习和讨论了自强的含义、表现和作用。
通过学习，我们知道：自强是指永远向上，永不懈怠，积极进取，依靠自己的努力奋发图强的一种精神。
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的对动作用。
因此，我们都希望自己能自强。
那么，我们青少年也能自强吗？我们又应该怎样来培养自强品质呢?（走自强之路的方法与途径有哪些呢？）这就是我们第二框题“少年能自强”将要学习和讨论的内容。
同学们，我们人人都能自强，我们青少年也能自强，关键是我们自己主观上想不想自强。
我们要培养自强品质，使自己真正成为一个能自强的人，我们必须做到：1）树立正确的人生目标，并坚持不懈地为之奋斗。
2）战胜自我，超越自我。
3）扬长避短，在磨砺中走向自强。
下面就让我们来学习和讨论培养自强品质的具体途径和方法。
（一）、理想，自强的航标“小辉的故事”组织学生阅读教材第51页思考：理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什麽作用？故事中的小辉，正是由于有了理想，才能不顾家人的反对，回到农村干一番事业，走自己的自强之路并坚持不懈地奋斗，最终获得了成功。
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七年级下册第四课第二框《少年能自强》教学设计设计理念
随着科技进步的日新月异，人才竞争的日益激烈，现代社会对人才提出了更新、更高的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展，而现在的青少年是“泡着蜜糖”长大的一代，生活条件比较优越，而且在家里被不止一代人众星捧月般呵护着，事事由父母包办；因此他们自立自强的精神非常缺失。
所以教学时充分了解学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片和媒体，让他们在学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
教学目标
认知目标：让学生懂得自强要从少年开始。
能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
情感态度、价值观目标：让学生初步培养自强的生活态度，并且渴望做一个自强的人。
教学重点、难点
“战胜自我，自强的关键”这个知识点需要联系学生自身的实际，来探讨战胜自己弱点的方法。
这个部分既是本课的重点也是本课的难点。
教学媒体
多媒体（课件──乐曲、图片、文字资料等）
教法学法
设置情景法、讨论法
教学课时
1课时
教学过程设计：
导入新课：
播放歌曲《男儿当自强》
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。
那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?
二、少年能自强（板书）
活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）
阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？
正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
1、理想，自强的航标（板书）
①自强者首先要树立坚定的理想（板书）
活动二：（目的：体验理想对自强的作用，鼓励学生树立理想）
阅读教材P52“小梅的故事”材料，思考回答小梅为什么能圆她的大学梦并事业有成。
并说说你的理想和目标是什么。
咱们中央电视台有两句广告词我很喜欢，一句是："思想有多远我们就能走多远。
"一句是心有多大，舞台就有多大。
"这两句话都说明目标对人生的影响是巨大的。
有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。
主题是：目标对人生有什么影响。
结果发现：（出示调查结果）
②自强者必须执著地追求理想（板书）
活动三：（目的：认识战胜弱点，才能自强）
阅读教材P53幼年牛顿的故事，并思考回答相关问题。
每个人都有自己的弱点，一般人都对自己的弱点缺乏认识或者漠然视之，从没有想到去克服它，战胜它，而自强者勇于并善于战胜自己的弱点，所以他就能自强，就能成功。
2、战胜自我，自强的关键（板书）
①要勇于并善于战胜自己的弱点（板书）
活动四：（目的：发现自身的弱点）
说一说你的身上存在哪些弱点，你是怎样对待的？
活动五：（目的：明确战胜自我的必要性）
阅读教材P53小萍的经历，你从中得到了怎样的启示？
小萍的经历可能很多同学都有同感。
其实，许多人并不是没有理想，并不是没有潜力，他也很想自强，甚至制订了自强计划，但最终都碌碌无为，一事无成，其主要原因就是“放任自我”，只有战胜它，才能自强，才会进步。
②战胜自我，才能自强（板书）
活动六：（目的：了解战胜自我的结合P53“相关链接”说一说你有什么战胜自我的妙
招。
举例：
著名民族英雄林则徐脾气不好,经常发怒,为了战胜自己,他把"制怒"作为自己的座右铭，时时提醒自己，战胜自我。
介绍战胜自我的"七个控制法"见课本相关链接
过渡：俗话说："尺有所短，寸有所长。
"每个人都有自己的长处和短处。
要自强要成功，就要扬长避短。
扬长避短是自强的捷径。
3、扬长避短，自强的捷径（板书）
活动七：（目的：体会扬长避短有利于自强、成功）
阅读教材P55页“郑渊洁的故事”，你从中能得到什么启示？
郑渊洁的成功原因关键在于找到自己的长处，确定自己的方向。
①发扬长处避开短处（板书）
活动八：（目的：认识兴趣是动力）
阅读教材P55“爱迪生的故事”，思考：爱迪生一天工作18个小时，却说一生从未做过一天工作，为什么?
爱迪生之所以感觉到工作其乐无穷，是因为他对发明工作充满了兴趣。
这说明自强的人要善于根据自己的兴趣和爱好，确定自己前进的方向。
②善于发现自己的兴趣爱好（板书）
课堂小结：只要我们选准人生的航向，战胜自身的弱点，发挥自己的特长，就能在自强的人生途中，劈波斩浪，抵达成功的彼岸。
课堂练习：
1、想一想控制自己、战胜自我有哪些有效的方法。
2、说一说你有哪些长处，未来你可以在哪些方面发展。
结束语：我们的民主先驱梁启超先生在他的《少年中国说》中曾这样讲到：少年强则国强。
我们要实现中华民族的伟大复兴，就需要更多的智者、强者！
（多媒体展示：《少年中国说》）
同学们，现代社会是一个需要强者，产生强者，成就强者的时代，自古英雄出少年，自强要。