大班语言逃家小兔公开课说课稿
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿大班语言教育活动：逃家小兔说课稿各位领导、老师们，你们好！今天我说课的内容是大班语言教育活动《逃家小兔》，首先我对该内容进行分析！教材分析：新《纲要》指出“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导”。
复合句对幼儿来说较为抽象，难于理解。
当我看到故事《逃家小兔》时，特别兴奋，故事中的鱼儿——渔夫，鸟儿——大树，帆船——风都是幼儿熟悉并喜爱的东西，我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材，更好地帮助幼儿理解复合句式。
内容的教育价值：《逃家小兔》讲述了一个关于母爱的故事。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
幼儿分析：中班幼儿的表达能力有了较大的提高，同时，同伴间交流的兴趣增强。
但词汇量的缺乏限制了幼儿表达的完整性、丰富性和准确性。
教师要引导幼儿学习多种词汇，帮助幼儿清楚地分辨词义，并能使用一些复合句子来表达意思。
教学目标：1.借助绘本，欣赏理解故事内容。
初步感知“如果”“就”这一复合句式。
2.学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。
3．活动的重点为：引导幼儿在仔细观察画面、猜测角色对话、自主阅读故事的过程中理解绘本内容，感受绘本优美的意境和母爱的伟大。
虽然大班幼儿的语言能力已有一定的发展，但他们对复合句型的掌握还需要一定的引导，所以我把学习“如果就”句型作为活动的难点。
教学准备：一、物质准备：1、欢快的乐曲：《兔子舞》曲；2、兔子头饰若干；3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩图片组成的图谱。
4、句式卡片。
板书设计：逃家小兔如果你（），小兔说，我就要变成（）。
如果你变成（），妈妈说，我就要变成（）。
5、《逃家小兔》绘本课件。
二、经验准备：了解词语：小鱼——渔夫，小鸟——大树之间的关系。
《逃家小兔》教案(优秀8篇)
《逃家小兔》教案（优秀8篇）作为一名教学工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编辛苦为大家带来的《逃家小兔》教案（优秀8篇），如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《逃家小兔》教案篇一4月18日，听了平湖市第一幼儿园陈冬梅老师执教的大班语言活动《逃家小兔》，给我留下了很深的印象。
《逃家小兔》是一本讲述了一个关于母爱的绘本故事。
故事中小兔总是不停地变化自己来达到离家的目的，而它的妈妈也不停地变化自己去追自己的孩子。
一幕幕对话和画面，尽现孩子的顽皮和妈妈的宽厚温柔。
书中把一个妈妈对孩子的爱在有趣的问答接龙中表现得淋漓尽致，对话简单而又富于韵味、诗意盎然，每次读到时，无论是话语还是图画都给人以无尽的温暖感。
通过这个故事让孩子们感受到妈妈对孩子的深深关爱之情，感受到父母亲对自己的浓浓爱意。
《逃家小兔》总是能让年幼的孩子感到一种安详宁静的愉快。
因为几乎每个幼小的孩子都曾经在游戏中幻想过像小兔子一样离开家，用这样的方式来考验妈妈对自己的爱，而这个小兔子的经历就像他们自己的游戏一样，给他们带来了一种妙不可言的安全感。
本次活动抓住孩子的年龄和心理特点，大胆构思设计活动环节，有几个独到之处：一、凸显“情”整个活动的情感基调是温馨的，温暖的。
通过环环相扣的环节将感情一步步推向高潮。
开始的情是淡淡的，随着故事的深入，一步步加深，幼儿对妈妈的爱也逐渐推进，其中“幼儿谈谈最让自己感动的画面，感受妈妈对小兔的爱”这一环节，是本次活动的亮点所在，较好的体现了重点突出的效果。
而在活动的。
最后环节，让孩子把对妈妈的爱大声喊出来，使孩子对妈妈的情感得到了完全的释放，可谓画龙点晴。
二、关注“趣”《纲要》要求我们做到：“为幼儿提供游戏的条件，尊重幼儿游戏的意见，使幼儿在游戏中获得满足和发展。
”幼儿园教育以游戏为重要方式，是符合幼儿生理和心理发展规律的，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》
大班语言公开课教案及教学反思《逃家小兔》一、教学背景这堂语言课是给大班幼儿上的公开课，本次教学的主题为《逃家小兔》。
通过本次课的教学，旨在帮助幼儿更好地理解和掌握故事中的语言，并在实践中提高语言表达能力，促进幼儿语言能力的提高。
二、教学目标知识目标1.能识记故事中出现的部分单词和常用短语；2.能理解故事的基本情节和主题。
能力目标1.能模仿故事中的语言表达；2.能在故事朗读中加入适当的动作并表达出情感。
情感目标1.培养幼儿的想象力、创新力、表达能力；2.培养幼儿对小动物的怜悯之情。
三、教学过程第一步：故事导入1.让幼儿仔细观察教师手中的故事绘本，了解故事的基本情节；2.对故事中出现的动物进行简单的介绍，激发幼儿对动物的兴趣和好奇心；3.与幼儿一起讨论故事主题：小兔子逃离家中的原因是什么？他逃离家后，遇到了什么事情？最后他又回到了家里，这让我们想到什么？第二步：故事讲述1.教师讲述故事时，适时加入适当的语音、语调等手段，让故事更加生动；2.在讲述故事的同时，教师可进行简单的动作表演，让幼儿更好地理解故事情节；3.让幼儿积极参与，主动说出自己的想法和感受。
第三步：语言表达1.教师会逐个讲解故事中的单词和短语，并教授幼儿正确的发音方法；2.在发音教学结束后，教师与幼儿一起进行语言表达练习，让幼儿模仿故事中的语言表达；3.在模仿练习结束后，教师可以邀请几个幼儿来现场表演，并给予适当的奖励。
第四步：情感表达1.通过故事的情节和幼儿的表达，引导幼儿对小动物的怜悯之情；2.鼓励幼儿进行情感表达，并对幼儿进行适当的引导。
第五步：教学总结1.教师会简要的总结本节课的教学内容，帮助幼儿更好地理解课程内容；2.教师还会给予幼儿一些练习建议，并鼓励幼儿不断提高自己的语言表达能力。
四、教学反思本次语言公开课教学由于故事情节相对简单，教学设计也十分朴素，为幼儿提供了一个轻松愉快的学习环境。
幼儿通过故事借鉴，提高了自己的阅读能力，同时也激发了学习语言的兴趣，更好地达到了本次教学的预期效果。
大班语言教案逃家小兔
大班语言教案逃家小兔大班语言教案逃家小兔（通用10篇）大班语言教案逃家小兔篇1活动目标：1、通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。
2、能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。
3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
活动重点难点：1、重点：通过倾听故事，幼儿理解故事中母子之间的亲情，体验"你变我变"的情趣。
2、难点：能通过大胆想象、创编，理解事物之间的关系。
活动准备：故事，各种动物图片若干活动过程：一、谈话讨论1、小兔想离开家，它对妈妈说："妈妈我要逃跑啦!"妈说："你逃跑，我就追。
"小兔说："我变成小鱼。
"妈妈说："我变成钓鱼人。
"你们知道小兔还会变成什么?妈妈有会变成什么?2、引导幼儿讨论"小鱼"和"钓鱼人"、""和"猫"之间的关系，为理解故事内容作准备。
二、倾听故事1、完整欣赏故事一遍。
2、妈妈为什么要去追小兔?3、小兔和妈妈分别变成了什么?为什么要这样变?4、最后，小兔还想逃跑吗?为什么?5、再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。
6、如果你是小兔，你想变成什么?三、游戏：你逃我追1、玩法：幼儿自由两两结伴做游戏。
如：一幼儿说"我变成小鸟"，另一个幼儿说"你要是变成小鸟，我就变成大树，等你落下来休息。
"如此来循环。
2、应到幼儿用语言表达"追逃"关系，也可以加上动作，使其更形象、生动。
活动反思：刚拿到《小兔逃跑》这一故事时，首先被这个故事的趣味性所吸引,笑过之后才发现其中蕴涵的深刻道理。
在备课和准备教具时才发现，《小兔逃跑》这个故事并没有配套图片，也没有相关的活动材料，后来去网上搜了一下发现有小兔逃跑的课件，考虑到一些设备的问题，我就选取了几张图片作为上课时的教具，以便幼儿能更好的理解故事内容。
大班语言：逃家小兔(5篇范文)[修改版]
![大班语言：逃家小兔(5篇范文)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/2fd3a049960590c69fc376f7.png)
第一篇：大班语言：逃家小兔大班语言：逃家小兔活动目标：1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。
2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。
活动准备：多媒体，PPT，图文卡活动过程：一、故事导入，引发兴趣导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。
二、感受故事，学讲句式过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，如果你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？1、画面一：小鱼和捕鱼人1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。
3）教师运用故事中的“如果······就······”的句式进行表述,并出示图文.4）幼儿集体学讲对话。
2、画面二：石头和爬山人过渡语：淘气的小兔又有了新主意。
1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。
”）2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。
2）感谢妈妈今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的.妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。
逃家小兔说课稿
大班语言活动《逃家小兔》第一部分：说教材故事：讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事。
小兔子用逃家的方式想知道妈妈有多爱它，可不管它扮成什么，妈妈总是有办法伴随它左右。
整个故事以兔妈妈对小兔子的爱为线索，洋溢着母子之间浓浓的亲情。
故事情节虽然简单，但对话丰富且充满想象，很适合大班幼儿的理解和再次创造。
幼儿：这对于大班阶段对情感理解较浅的幼儿来说，具有启示作用。
故事中的小兔其实也是现实生活中幼儿的缩影，大班幼儿的各项能力已经有了明显的提高，因此，在日常生活中常会有想要摆脱大人，独立行动的意识和倾向。
但由于当前社会环境比较复杂，幼儿的实际能力又相对较弱，因此，故事中的兔妈妈通过与小兔的对话，让幼儿明白：爸爸妈妈的爱一直在我们身边，会陪伴着我们长大。
教法：活动中通过引导幼儿模仿、创编角色对话和分角色表演等形式，让幼儿体会到小兔子因自由而开心、因被关注而开心的情绪、情感，从而进一步理解妈妈宽容、充满智慧的爱。
第二部分：说教学目标根据对本教材的理解与分析，特制订以下三条目标：1.感受不管小兔有什么想法、有多么淘气，兔妈妈宽容的爱都在身边的情感。
这是情感目标。
（体验的情感真实、具体，能从故事中体现，能被幼儿所接受）2.理解故事内容，学说故事中“如果你变成……我就变成……来……”的角色对话。
（语言教学的特色）这是知识目标，是本节课的重点。
3.能根据故事情节进行大胆想象和讲述，创编故事情节。
（本节课需要、大部分幼儿能够达到的能力）这是能力目标，是本节课的难点。
第三部分：说教学方法首先，本次活动将采用课件演示法、启发式提问法和角色表演法三种教学方法。
下面，逐一为大家解读：课件演示法：由于故事的对话部分充满离奇的想象，因此，运用课件将故事的情节和对话呈献给幼儿，让幼儿在欣赏故事的过程中，通过直观的画面，观察、理解对话内容，为表演角色和想象创编角色对话做好铺垫。
启发式提问法：由于启发式提问能够很好地引导幼儿思考、理解故事、体验角色情感，因此，活动过程中将采取两个层面的启发式提问，第一层面是猜想、理解故事内容，如：在完整欣赏故事环节，会提问：小兔子想到哪里去？它都变成了什么？兔妈妈会变成什么？第二个层面是体验角色情感，如在分段欣赏故事环节，会提问：山又高又危险，兔妈妈为什么还要爬到山顶呢？……兔妈妈的爱都藏在那里？角色表演法：在故事教学中运用角色表演，能够有效地帮助幼儿通过各种感官体验角色的内在情感，同时为幼儿提供了大胆表现的平台，丰富、活跃了课堂氛围。
大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）
大班语言活动《逃家小兔》教案大班语言活动《逃家小兔》教案（精选15篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动《逃家小兔》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班语言活动《逃家小兔》教案篇1活动目标：1.能耐心地倾听和观看绘本2.能较完整地讲述这个故事3.能学会用"如果你变成……我就变成……"造句活动准备：《逃家的小兔》故事绘本，兔子图片两张（兔妈妈和兔宝宝），多媒体活动重点：引导幼儿耐心倾听和观看绘本。
活动难点：能够较完整地讲述这个故事，会用"如果你变成……我就变成……"造句教学方法：教育心理学认为"学习者同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。
"根据幼儿的学习情况，本次活动我运用了直观法、提问法、等教学方法。
采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。
以看图片、看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。
我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
活动过程：1.导入：教师给小朋友们出示兔宝宝的图片并问：“谁来告诉老师，这个是什么？”接着拿出兔妈妈的图片，再问小朋友们："今天的故事是关于什么的呢？你们想不想听呢？"从而激发幼儿的兴趣。
然后我会给小朋友们展示绘本，并给小朋友们讲述这个故事。
当遇到重点语句时，我会放慢速度，让小朋友们能有个接受的时间。
如：如果你变成一朵小花，我就变成园丁。
《逃家小兔》大班教案(通用12篇)
《逃家小兔》大班教案（通用12篇）《逃家小兔》大班教案篇1设计意图：《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。
它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。
当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。
通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。
活动目标：1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。
2、理解故事中事物之间的两两关系。
3、学习并运用句式“要是……就……”。
活动准备：1、制作《逃家小兔》课件。
2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。
3、句式卡一张。
活动过程：一、激情导入：今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）二、阅读封面，了解作者1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？指名说。
（逃家小兔）齐读书名。
读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？三、进入故事（一）出示第一页图片和文字师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。
有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。
”（二）出示钓鱼图和文字师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。
”妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。
）师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！（三）出示花园图片和文字师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿一、教学内容今天我们要学习的课文是《逃家小兔》。
这是一篇有趣的故事，讲述了小兔子不愿意被妈妈管束，想要逃离家庭去寻找自由，在妈妈的关爱和引导下，小兔子明白了家庭的重要性和母爱的伟大。
课文内容丰富，情节紧凑，语言朴实，充满了浓厚的亲情和温馨的氛围。
二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会母爱的伟大和小兔子的成长。
2. 培养学生有感情地朗读课文，提高他们的朗读能力。
3. 引导学生通过课文学习，懂得珍惜家庭和亲情。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解课文内容，体会母爱的伟大和小兔子的成长。
难点：学生能够有感情地朗读课文，懂得珍惜家庭和亲情。
四、教具与学具准备教具：课件、课文文本、小兔子图片等。
学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小兔子的图片，引导学生说出小兔子的特征，引出课文《逃家小兔》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字的正确发音和朗读的节奏。
教师巡回指导，纠正发音，提示节奏。
3. 讲解课文：教师引导学生理解课文内容，讲解生词和短语的意思，解释课文中的比喻和象征手法。
4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，讨论小兔子的行为是否正确，为什么。
5. 情境表演：学生分组表演课文情节，增强对课文的理解和感受。
6. 随堂练习：教师出示与课文相关的问题，学生现场回答，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：逃家小兔不愿意被妈妈管束逃离家庭寻找自由妈妈的关爱和引导明白家庭的重要性和母爱伟大七、作业设计1. 请学生复述课文内容，用自己的话表达。
答案：小兔子不愿意被妈妈管束，逃离家庭去寻找自由，但是在过程中遇到了困难和危险，在妈妈的关爱和引导下，小兔子明白了家庭的重要性和母爱的伟大，决定回家。
2. 请学生思考，如果是自己，会选择离开家庭去寻找自由吗？为什么？答案：这是一个开放性问题，学生可以根据自己的实际情况和想法来回答，关键是能够表达出自己的观点和理由。
逃家小兔绘本教学教案幼儿园大班语言教案
逃家小兔绘本教学优秀教案幼儿园大班语言教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小兔子和妈妈之间的亲情。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，能用自己的话复述故事情节。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，感受亲情的美好。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受亲情。
难点：让幼儿用完整的句子表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 物质准备：逃家小兔绘本、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听故事的经验。
四、教学过程：1. 导入：利用图片引入故事主题，引起幼儿兴趣。
2. 基本部分：1）教师讲述故事，引导幼儿观察图片，理解故事情节。
2）教师带领幼儿一起讨论故事中的角色和情感，引导幼儿感受亲情的美好。
3）幼儿分组讨论，用自己的话复述故事情节。
4）每组选一名代表进行复述，大家互相评价。
3. 延伸部分：1）让幼儿画出自己心中的“逃家小兔”，并分享给大家。
2）让幼儿用自己的话编写故事的续集，大家互相交流。
五、作业设计：让幼儿回家后，与家长一起分享故事，并讨论家庭中的亲情。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事的理解和感受。
2. 通过幼儿的绘画和续编故事，评估他们对故事情节的掌握和创造力。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家中分享故事和讨论亲情的表现。
七、教学反思：在课后，教师应对整个教学过程进行反思，包括教学目标的实现情况、教学方法的有效性、幼儿的参与度等。
根据反思结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学内容拓展：1. 邀请家长参与课堂，分享他们与孩子之间的亲情故事。
2. 组织一次亲子活动，让家长和孩子们一起创作关于亲情的画作。
3. 开展角色扮演活动，让幼儿扮演故事中的角色，体验亲情。
九、教学资源推荐：1. 提供关于亲情主题的其他绘本，如《猜猜我有多爱你》等，供家长和幼儿阅读。
2. 推荐亲子共读的网站或应用程序，提供更多亲子阅读资源。
3. 分享亲子互动的游戏和活动建议，帮助家长在家中与孩子建立更深入的亲情联系。
大班绘本《逃家小兔》说课稿(1)
大班绘本活动《逃家小兔》说课稿一、设计意图：大家都知道，它是一本充满亲情与诗意的经典作品，它把人类永恒的主题——母爱，用浅显的文字和精彩的图片表达了出来。
能让幼儿在轻松愉快的阅读活动中不但能感受阅读的快乐还能感受母爱的伟大。
二、活动目标：考虑到大班幼儿思维活跃的特点，以“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我确立了以下目标：1、在阅读绘本的同时学习“假如……就……”的句型。
虽然大班幼儿的语言水平已有一定的发展，但他们对复合句型的掌握还需要一定的引导，所以我把学习“假如……就……”句型作为活动的难点。
2、引导幼儿在仔细观察画面、让幼儿大胆猜想角色对话、理解绘本内容，感受绘本优美的意境和母爱的伟大。
三、活动准备：绘本故事PPT、小动物的图片、抒情的音乐。
四、说教学法导入法、提问法、课件演示法，让幼儿在理解画面、对话内容的过程中，促动阅读水平的发展，增强对绘本主题的领悟水平。
五、活动过程（一）观察封面，激发阅读兴趣通过观察封面引发幼儿想象小兔子和妈妈会说什么悄悄话？（二）感知绘本的主题借助问题“小兔会怎样离开家，兔妈妈又会想什么办法找到小兔呢”让幼儿有了进一步阅读故事的欲望。
让幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中动脑思考。
（三）阅读故事，引出难点让幼儿带着“小兔到底有没有离开家？”的问题来完整地赏听绘本，并且在幼儿理解故事中让幼儿尝试用“假如…就…”造句。
结尾借助“那小兔为什么不想离开家了呢”——正因为小兔知道了妈妈有多么的爱它，所以决定留在妈妈温暖的怀抱里，让孩子再次感受到绘本中浓浓的母爱。
（四）升华绘本主题通过“读了这个故事，你有什么感觉？兔妈妈那么爱小兔，你们的妈妈是怎么爱你们的。
”鼓励幼儿回家把故事讲给妈妈听，并且做一件让妈妈开心的事来感谢妈妈的爱。
六、活动反思：应该在故事结束后在为幼儿加上一项，让幼儿在美工区把想对妈妈表达的爱用彩笔画出来，也能够画一画你眼中的妈妈是什么样子的。
逃家小兔说课稿
逃家小兔说课稿在一片宁静的森林里，住着一只活泼可爱的小兔子。
这只小兔子名叫逃家小兔，它总是充满了好奇心，对外面的世界充满了向往。
逃家小兔的故事，是关于成长、探索和家庭的温暖。
逃家小兔的家是一个温馨的小窝，位于森林的深处。
它的爸爸妈妈非常爱它，总是给它最温暖的关怀。
但是，随着小兔子一天天长大，它开始渴望探索外面的世界，想要看看森林之外的地方。
有一天，逃家小兔决定离家出走。
它悄悄地收拾了一个小包裹，里面装着它最喜欢的胡萝卜和一些必需品。
在月光的照耀下，小兔子踏上了它的冒险之旅。
逃家小兔首先来到了一片广阔的田野。
田野上开满了五颜六色的花朵，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
小兔子兴奋地在田野上奔跑，它觉得外面的世界是如此的美丽和自由。
接着，小兔子来到了一条小河边。
河水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游来游去。
逃家小兔蹲在河边，好奇地观察着水中的世界。
它甚至尝试着用小爪子去抓鱼，但是鱼儿们总是机灵地躲开了。
随着时间的推移，逃家小兔开始感到疲惫和饥饿。
它开始想念家中温暖的小窝和爸爸妈妈的怀抱。
小兔子意识到，虽然外面的世界充满了新奇和冒险，但是家的温暖和安全是无法替代的。
就在这时，逃家小兔听到了熟悉的声音。
原来是它的爸爸妈妈来找它了。
它们担心小兔子在外面遇到危险，所以一路寻找过来。
看到爸爸妈妈的那一刻，逃家小兔感到无比的安心和幸福。
逃家小兔的爸爸妈妈并没有责怪它，而是用温暖的怀抱安慰它。
它们告诉小兔子，外面的世界虽然精彩，但是家永远是最安全的地方。
小兔子听了爸爸妈妈的话，感到非常感动，它决定以后再也不离家出走了。
最后，逃家小兔和爸爸妈妈一起回到了森林的家。
它们一家人围坐在温暖的小窝里，分享着逃家小兔的冒险故事。
小兔子明白了，无论外面的世界多么精彩，家的温暖和爱是最重要的。
逃家小兔的故事告诉我们，成长的过程中充满了探索和冒险，但是家的温暖和爱是我们永远的港湾。
我们应该珍惜家庭，感恩父母的爱，同时也要勇敢地去探索世界，不断成长和学习。
逃家小兔的说课稿
《逃家小兔》的说课稿各位老师大家好，今天我说课的内容是大班的语言活动《逃家小兔》，我将从以下七大方面来阐述我的活动设计。
一、首先是说教材，《逃家小兔》是一本经典的儿童文学作品，其内容是小兔和妈妈之间极为普通的对话，但内在蕴含的道理却是十分深刻的。
通过小兔和妈妈之间的对话，让幼儿体会到“自己不管走到哪里，妈妈永远在你身边”，通过多种形式帮助幼儿理解作品内容，体验妈妈的辛苦。
《纲要》中提到：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种形式帮助幼儿加深对作品的体验和理解。
基于此，我选择了本次活动《逃家小兔》，旨在让幼儿感受作品内涵，体验作品的精髓，从而深化幼儿的情感。
二、说目标依据纲要中的语言领域的目标、社会培养目标及幼儿语言发展规律，我设计了以下三个目标：1、理解故事中小兔和妈妈对话的内涵，能够理清各种事物之间的联系。
2、学习句式“如果你变成，我就变成”，尝试根据图片内容进行句式练习。
3、乐于与人交流，体验故事中欢快与奇特对应追逐的游戏情境，并进一步感知妈妈对孩子的爱永远是最伟大的。
以上三个目标分别是从认知、技能、情感和态度三个纬度出发来制定的，它与本次活动内容相适应，并且契合幼儿的兴趣点，而且符合幼儿已有的知识经验和接受水平，能够促进他们各方面得到发展。
三、说活动重点和难点为了达成以上三个目标，我在活动中制定了活动的重点和难点。
活动重点：理解故事内涵，理清各事物之间的联系。
该故事内容深刻，需要教师通过提问、谈话等多种方式帮助幼儿逐步理解和深化。
活动难点：乐于与人交流，尝试根据图片内容进行句式练习。
这是对句式的一种练习，也好是对图片内容的一种总结，需要幼儿有较好的语言表达能力及观察能力。
因此教师要做好引导并利用多种方式来突破活动的难点。
四、说活动准备为了能够顺利开展此次活动，我做了如下准备：1、经验准备：幼儿已有有关的知识经验。
2、教学准备：PPT课件。
五、说教学法新《纲要》中提出教师应成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者，所以教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，本次活动中我主要采用了以下教学法：1、谈话讨论法，通过谈话讨论帮助幼儿加强与他人之间的语言交往能力，同时学会倾听他人的看法，并大胆地表达自己的想法。
《逃家小兔》说课稿
大班语言教学活动《逃家小兔》说课稿一、说教材童话故事是儿童文学的一种体裁，是富有浓郁幻想的虚构故事。
它的语言通俗易懂，情节简单，符合幼儿的心理状态和认识水平，富有教育意义，易于幼儿接受。
《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话绘本故事，它采用了拟人的手法，把小兔想逃家的想法用和妈妈对话的方式呈现给孩子，从而让小兔体会到妈妈深深的爱，也以此激发孩子大胆表达对妈妈的爱。
二、说教学目标根据我班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，及本主题的总目标，确定本活动的目标为：（一）认知目标:理解故事内容，鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
（二）技能目标：学习句型“如果......就......”。
（三）情感目标：感受母子间的亲情。
三、说重难点根据本班幼儿年龄特点和已有的生活经验，设定重难点：（一）学习句型“如果......就......”。
（二）鼓励幼儿大胆进行想象、创编。
四、说教学准备活动准备是为具体活动目标服务的，为使活动呈现趣味性、综合性，寓教育于情境游戏之中，我做了《逃家小兔》PPT课件。
五、说教学法新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
活动中应力求师幼互动。
因此，活动中我除了以幽默、饱满的情绪影响孩子，还挖掘此活动价值组织教学，采用的教法有：（一）直观演示法，通过演示活动图片（课件）帮助幼儿理解和记忆，激发学习的兴趣。
（二）交流讨论法：皮亚杰指出：儿童是个具有主动性的人，他的活动受兴趣和需要支配。
活动中适当的问题，有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力，培养语言表达能力和较好的语言习惯。
（三）猜测法：孩子有较强的好奇心，而猜测更能调动他们的好奇，促使积极思维，发表自己的观点，从而促进语言的发展。
（四）表演法：学说对话，能够帮助幼儿更好地理解绘本内容。
六、说活动过程师生问好：请有礼貌的你们和认识的和不认识的客人打个招呼吧！（一）导入：谜语（红眼睛，白衣裳，短尾巴，长耳朵），激发幼儿兴趣。
大班语言《逃家小兔》活动教案
大班语言《逃家小兔》活动教案一、活动目标1. 理解故事内容，体会母子间的情感。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
3. 学习诗歌朗诵，发展语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《逃家小兔》2. 诗歌课件：改编后的《逃家小兔》诗歌3. 小兔道具：若干只小兔玩偶4. 画纸、画笔：供幼儿绘画使用三、活动过程1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸妈妈之间的故事，引出今天的主题。
2. 故事讲解：播放《逃家小兔》课件，引导幼儿观看并跟随老师一起讲述故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔为什么要逃家？”“妈妈是怎么找到小兔的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 诗歌朗诵：老师带领幼儿学习改编后的《逃家小兔》诗歌，教幼儿正确朗读。
5. 绘画环节：邀请幼儿用画笔和画纸绘制自己和爸爸妈妈之间的故事场景。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，向爸爸妈妈讲述今天的故事，并与爸爸妈妈一起创作一个关于家庭爱的故事。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，让幼儿展示自己与家人的照片或绘画作品。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事讨论环节的参与程度，了解他们对故事的理解和感悟。
2. 评价幼儿在绘画环节的表现，考察他们的想象力和创造力。
3. 关注幼儿在家庭共育环节的参与情况，了解他们在家庭中的表现和成长。
4. 综合评价幼儿在活动中的表现，给予鼓励和指导。
六、活动重点与难点1. 重点：让幼儿理解《逃家小兔》的故事内容，体会母子间的情感。
2. 难点：帮助幼儿学会讲述故事的主要情节，发展语言表达能力。
七、活动步骤1. 导入：邀请幼儿分享他们和爸爸妈妈之间的故事，引出今天的主题。
2. 故事讲解：播放《逃家小兔》课件，引导幼儿观看并跟随老师一起讲述故事情节。
3. 故事讨论：提问幼儿关于故事的问题，如“小兔为什么要逃家？”“妈妈是怎么找到小兔的？”等，引导幼儿发表自己的想法。
4. 诗歌朗诵：老师带领幼儿学习改编后的《逃家小兔》诗歌，教幼儿正确朗读。
《逃家小兔》说课稿
《逃家小兔》说课稿一、教学内容《逃家小兔》是一篇富有亲情和幽默的故事，选自小学语文教材一年级下册第五单元。
本节课的教学内容主要包括：1. 生字词的学习与掌握，如“逃家、小兔、妈妈、爸爸”等；2. 句子的理解与运用，如“小兔想逃跑，妈妈却一直在找它”等；3. 故事情节的把握，理解小兔与妈妈之间的亲情关系；4. 通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力。
二、教学目标1. 学生能正确认读和书写文中的生字词；2. 学生能理解故事内容，体会亲情的重要性；3. 学生能够运用所学句子进行口语表达，提高语言能力。
三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，句子的理解与运用。
难点：理解故事情节，体会亲情关系，培养想象力。
四、教具与学具准备1. PPT课件；2. 生字词卡片；3. 故事情节图；4. 学生作业本。
五、教学过程1. 情景引入：通过PPT展示一幅小兔和妈妈温馨的画面，引导学生谈论亲情。
2. 自主学习：学生自读课文，边读边圈出生字词，并尝试理解句子意思。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读和书写生字词。
4. 故事情节理解：教师引导学生通过故事情节图，概括故事发展脉络，理解小兔与妈妈之间的亲情关系。
5. 句式练习：教师选取故事中的句子，引导学生进行仿写练习。
6. 小组讨论：学生分小组讨论，如何向父母表达爱意。
7. 口语表达：教师选取几个学生分享讨论成果，引导学生进行口语表达。
8. 作业布置：学生根据课堂学习内容，完成作业本上的相关练习。
六、板书设计板书设计如下：逃家小兔妈妈爸爸亲情七、作业设计1. 抄写生字词；2. 根据故事情节，画一幅小兔和妈妈的画面；3. 写一段话，向父母表达爱意。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对生字词的掌握较好，能够理解故事内容，但在口语表达方面仍有待提高。
在今后的教学中，应更加注重培养学生的口语表达能力，提高他们的自信心。
拓展延伸：引导学生阅读其他亲情类的故事，如《妈妈的爱》、《父爱如山》等，进一步体会亲情的重要性。
大班语言逃家小兔公开课说课稿
大班语言《逃家小兔》公开课说课稿我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
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大班语言《逃家小兔》公开课说课稿我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。
四、说教法,学法说教法赞可夫说：“教学法一旦触及幼儿的精神需要，这种教学法就能发挥高度的有效作用。
根据教材和大班幼儿的认知水平,我采用了以下教法:①试听讲结合法:根据幼儿具体形象思维占主要地位的特点,以及幼儿语言发展的特点而采用的。
视就是引导幼儿去看,听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。
讲就是幼儿的讲述。
（让幼儿看、听、讲结合），这个方法能充分调动幼儿的各种感官,让幼儿处于积极的学习状态中。
②创编法:幼儿在表演中发展,在表演中学习,幼儿通过分角色表演,不仅理解了故事内容,更塑造了小兔子可爱调皮的形象。
③直观演示法:通过课件的演示,帮幼儿理解故事内容。
④（关键中断法）可用可不用。
说学法幼儿园的教育应以幼儿为主体,根据《纲要》提倡的“教育生活化,生活教育化”的理念,以幼儿兴趣为出发点,注重个体差异,让每个幼儿都受益,让每个幼儿都发展,我采用了以下学法:1、多感官参与法:在活动中通过眼看(观察)、耳听(倾听)、脑想(想象),学一学、说一说、做一做等多种方法获得体验2、讨论交流法：幼儿同伴间相互交流自己的想法，在交流的过程中，既能发展幼儿的语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。
3、表演体验法：针对大班幼儿年龄特点,采用表演的方法,使得每个幼儿都有实际体验,充分体现了《纲要》“语言能力是在运用的过程中发展起来”的精神实质。
我今天说课的题目是大班语言《逃家小兔》。
一、说教材《逃家小兔》是青岛版新教材“共同生活”领域中的一节语言教育活动。
讲述了一只小兔子与妈妈玩语言捉迷藏的简单故事,故事意境优美,充满童趣，寓意深刻，让人深思。
小兔子想用逃家的方式知道妈妈有多爱它,可不管它变成什么,妈妈总是能够有办法伴随它左右,整个故事洋溢着母子之间浓浓的亲情。
《纲要》指出: “教师要创设一个自由宽松的语言交往环境,支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴交谈,体验语言交流的乐趣。
”大班幼儿的语言表达能力较强,具体形象思维发展迅速,已经能感受到亲人对自己的爱,并会用恰当的方式表达。
结合大班幼儿的年龄特点,以纲要为依据,通过研究、分析教材，我设计了《逃家小兔》这一教育活动。
二、说目标活动目标是活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。
合理的教学目标能够最大限度的调动幼儿学习的积极性，积极的促进教学朝产生最大成效的方向发展。
结合幼儿年龄特点和认知水平,我制定了以下适合幼儿最近发展区发展的活动目标。
1、知识目标:理解故事内容,理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系，学说故事中“如果你变成…我就变成…”的角色对话。
重点)2、能力目标:能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）故事情节。
(难点)3、情感目标:感受不管自己多么淘气,妈妈宽容充满智慧的爱都在身边的情感。
（通过故事感受母子之间浓浓的亲情）说活动的重难点的解决活动的重点是:理解故事内容,学说故事中的角色对话。
理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动重点的突破方法是:根据目标,制作PPT 课件,通过画面和幼儿的讨论帮助幼儿理解故事内容，理解小兔变得东西和妈妈变成的东西之间的关系。
活动难点是能根据故事情节展开想象,创造性地讲述（续编）部分故事情节。
突破难点的方法是:（教师恰当的示范，启发引导幼儿展开合理想象，分组讨论大胆讲述）注重幼儿的语言表达能力,鼓励幼儿大胆想象,主动探索。
三、说活动准备本次活动积极树立目标的整合观、科学观,力求形成有序的目标运作程序,为使活动呈现趣味性、游戏性、综合性,寓教育于游戏情境之中,（不恰当，改为：活动准备是为了完成具体的活动目标服务的，同时幼儿是通过在与环境、材料相互作用中获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要、已有发展水平等相适应，所以，我既进行物质准备，又考虑到幼儿的知识经验准备。
）1、物质准备PT课件、头饰、优美的背景音乐、《让爱驻我家》音乐2、环境准备:将幼儿排成两个相对的斜排,（为什么？）以拉近幼儿与教师的距离,让幼儿在亲切宽松的氛围中学习。