部编版一年级语文上册《d、t、n、l》教学设计与教学反思

部编版一年级语文上册《d、t、n、l》教学设计与教学反思

一、教学目标：

1．学会d、t、n、l四个声母，要求能读准音，认清字形，能在四线三格中正确书写。

2．学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带声调拼读音节。

3．认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。

二、本课重难点：

1．重点：读准d、t、n、l的读音，正确书写；d、t、n、l与韵母的拼读。

2．难点：熟练掌握n、l的发音及与韵母的拼读。

三、课前准备：音节卡片、生字卡片、ppt课件

四、课时：2课时

第一课时

一．游戏复习，导新课。

1．开火车：复习音节bɑ、pɑ、mɑ、fɑ、bo、po、mo、fo、bi、pi、mi、bu、pu、mu、fu，教师准备好音节卡片，请学生开小火车认读，比谁读得准确、清楚。

2．填一填：接顺口溜，复习声母b、p、m、f。（右下半圆 ---，右上半圆---，两个门洞---，一根拐棍---。）

二．听音模仿，读准音。

1．谈话激趣，进入新课：

（1）同学们，声母是个大家族，一共有23位成员。除了bpmf外，今天我们要认识一下他们的4位好兄弟，是谁呢？

（2）引导学生看情境图，引出要学习的声母d t n l 。领着学生念语境儿歌：“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三

太子，乐得悟空笑哈哈”。

（3）我们今天要学的几个声母就藏在这首儿歌里面。看看谁找得快。

(学生纷纷找出情境图中隐藏的dtnl几个声母。)

教师相机结合情境图出示四个声母：d t n l

2．教学声母d、t、n、l的读法：

（1）指着d，问：小朋友，你认识它吗?

师示范，提示：小马奔跑时发出的声音de、de、de，要求读得短而轻。

学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读，教师相机指导、纠正发音。

（2）按以上方法教学声母t、n、l，重在示范、体会、模仿。

如：孙悟空的本领特别大te、te、te，你的朋友呢？ne、ne、ne，六一节真快乐le、le、le。( 注：通过词语讲解发音方法，都要读得短而轻。)

三、看图联想，认准形。

1．屏幕上的图能够帮助你们记住d、t、n、l的样子，请小朋友仔细看图，想一想有什么新的发现，同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜：队鼓鼓锤ddd；小鱼一跳ttt；一个门洞nnn；一根木棍lll。)

2．你们还有什么好办法记住他们吗？学生联系日常生活畅所欲言。

(马蹄印ddd、用手指摆d的形状，左下半圆ddd；伞柄朝下ttt、倒拄拐棍ttt、“七”字缩小ttt；小门小门nnn；l的形状像数字1、像筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管)

3．比一比：刚才老师说b、p、m、f是d、t、n的好兄弟，他们太像了，我都弄不清楚了，你们能帮老师来区别一下吗？

课件：出示比一比d—b，d—p，t--f，n—m，引导学生比较朗读，结合学的顺口溜区别清楚。

四、声母韵母，熟拼读。

1．d、t、n、l也很喜欢交朋友，你能拼读这些音节吗？试着读一读。

课件出示：d、t、n、l与韵母拼成的音节。

练习形式：指名读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。

2．加上声调练读。

练习形式：自己练读，同桌比赛读，指名抽读。

3．四人小组合作交流，自选一些音节组词或说句子。

五、指导书写，写正确。

1．指导学生观察：这四位拼音娃娃分别在四线格的什么位置?(除了讲清d、t、n、l的笔画笔顺和每一笔在四线格所占的位置外，还要认识新笔画名称：“c”叫左半圆。)

2．教师重点指导声母“t”的写法：先在第二线写短横，再在上格和中格写竖右弯，与“f”要有所区别。（课件出示t、f笔顺比较）请学生上来板演，评议。其余三个声母学生根据观察试着写一写。先在书上描写一遍，然后在拼音本上练两遍。

3．教师巡视纠正指导并把学生的书写用实物投影投到屏幕上，展示评议。

六、扩展活动，达目标。

1．听音认字母：把声母b、p、m、f、d、t、n、l卡片摆在黑板上，指一名学生发音，另一名学生找出有关的字母。

2．找音节：课件出示图片（找朋友1，找朋友2），让学生说出图片上的内容，然后请学生把相应的音节卡片找出来（师事先准备好音节卡片），贴到黑板上。待全部找完，齐读音节。

地dì图tú泥ní土tǔ木mù梯tī兔tù喇lǎ叭bā大dà米mǐ鹿lù塔tǎ马mǎ蹄tí驴lǘ女nǚ

第二课时

一、故事激趣，认字词。

1．师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）2．说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答课件出示带拼音的词语——土地、马、大米

3．读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读，反馈。4．老师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）

5．说一说：这是谁？打打招呼（出示“兔”的字形并提醒：小兔的短尾巴不能忘哦！）

6．编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？

7．出示生字卡片，开火车巩固生字。

8．小组内交流认字方法。

9．抽读生字，用生字组词或说一句话。

二、诵读儿歌，悟情感。

1．出示儿歌《轻轻地》：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。

2．同桌互读，互帮。

3．指名读儿歌，评一评谁读得好？

4．加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子要爱护花草树木）5．熟读儿歌。（在生活情境中仿改儿歌）

三、复习提高，上台阶。

1．游戏：把音节宝宝送回家。课件出示一座座小屋，上面写着生字，音节打乱顺序。由学生把音节送回到相应的写着生字的小屋里。2．书写练习：把d、t、n、l在拼音簿上各写一行

3．把儿歌背给爸爸妈妈或好朋友听。

教学反思：