四年级《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
人教版小学语文四年级下册第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
第三单元第4课时第11课《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计复备人：一教学内容：课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。
第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。
第二自然段在文中起承上启下的作用。
第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示。
二教学目标：1、认识7个生字，正确书写12个生字和“蝙蝠、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。
会区分运用“敏捷”“敏锐”。
2、理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解、研究蝙蝠飞行探路的秘密。
3、激发学生热爱科学、关于提问、乐于探究的兴趣。
三教学重难点：重点：弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
难点：了解蝙蝠飞行探路的秘密四、教学准备：1、布置学生查找有关仿生学的资料2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、CAI课件五、教学过程：（一）、揭题：1、出示蝙蝠图，你们认识它吗？叫叫它的名字。
谁能告诉我这两个字怎么写？(师根据提示板书)说一说你是怎么记住这两个字的。
掌握了形声字的规律，学习生字就容易多了。
2、出示雷达。
板书。
你们了解雷达吗？有这样一段文字是介绍雷达的，谁来读一读？3、今天我们学的课文就是《蝙蝠和雷达》，齐读。
此时，你的脑子里是否产生一个大大的问号呢？4、这两个完全不同类的事物，怎么会有联系呢？今天让我们研读《蝙蝠和雷达》，探究它们之间的关系。
（二）、初读课文，1、自由读读课文，注意文中的生字。
并想一想蝙蝠和雷达有什么关系。
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计胜利路小学宋瑞瑞教学目标：1、朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2、激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
3、搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。
教学重点和难点通过学习理解蝙蝠在夜里飞行的秘密是怎样探索出来的。
教学准备蝙蝠、雷达的图片，一、以图为媒，导入新课1．(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾；我知道蝙蝠住在潮湿的洞里，是哺乳动物；我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)2．(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?(雷达可以使飞机安全航行；雷达可以搜索敌机；雷达可以观测天气情况……)过渡：同学们，蝙蝠是一种动物，(贴蝙蝠图片)而雷达则是人类发明的一种探测仪器(贴雷达图片)。
这两种截然不同的事物，课题中为什么用“和”(板书“和”)把它们连起来，它们之间究竟有什么联系呢?二、朗读课文，明确重点1．请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，划出课文中介绍蝙蝠的句子。
1）检测生字词自由读、指名读、领读、齐读。
用上以上词语，说说你初读课文后的收获。
红字显示生字，书写时注意什么？范写“避”“揭”。
形近字辨析：捕铺蛾娥蝇绳2）课文中是怎样介绍的？蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎样飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，他也能灵巧地避开。
难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？读了这些句子，你们对蝙蝠有什么认识?(了不起、本领大、飞行灵巧……)是从哪些词语看出来的?引导学生找出重点词语“夜间”“还能”“无论”“从来没见过”“即使……也……”“极细”等)。
三、默读课文，总结内容1、抓住课题蝙蝠和雷达之间有怎样的关系，用简洁的语言概括课文内容。
试验方法结果结论2填空形式出示：在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思
部编版四年级语文上册《蝙蝠和雷达》公开课教学设计及教学反思一、教学设计1.1 教学内容本次公开课的教学内容是部编版四年级语文上册中的《蝙蝠和雷达》一课，主要内容是介绍了蝙蝠是如何利用声波来感知周围环境并捕食的。
1.2 教学目标•了解蝙蝠的生活习性和利用声波的原理；•培养学生观察和思考能力；•提高学生对自然现象的认识。
1.3 教学重点和难点•教学重点：理解蝙蝠如何利用声波捕食；•教学难点：解释蝙蝠利用雷达捕食的原理。
1.4 教学准备•PPT课件•雷达模型•蝙蝠模型•声音记录仪•课堂练习题1.5 教学过程1.导入环节：播放关于蝙蝠捕食的视频，引发学生兴趣。
2.学习任务：讲解蝙蝠和雷达的原理，展示雷达模型和蝙蝠模型。
3.思维拓展：让学生用声音记录仪模拟蝙蝠的声波探测猎物。
4.课堂练习：让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5.总结归纳：引导学生总结蝙蝠利用声波的原理和意义。
1.6 教学方式本节课采用互动式教学，结合实物展示和情境模拟，让学生参与讨论和实践，激发学习兴趣。
二、教学反思2.1 教学亮点•利用实物模型和声音记录仪，生动展示蝙蝠捕食过程，增加了教学趣味性。
•引入视频资源导入课堂，激发学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。
•通过启发式提问和思维拓展，促进学生独立思考和创造性思维。
2.2 存在问题•部分学生对于雷达的原理理解有困难，需要进一步细化讲解。
•教学过程中时间安排较紧，需要合理调整节奏，留出更多时间给学生实践和思考。
2.3 教学改进•加强对雷达原理的讲解，引导学生探究雷达技术在实际生活中的应用。
•调整教学步骤，增加互动环节，鼓励学生表达自己的看法并展开讨论。
2.4 教学反思本节课通过生动的教学设计和多样的教学手段，成功引导学生了解蝙蝠的生活习性和雷达技术，并培养了学生的观察和思考能力。
在未来的教学中，我将继续注重教学过程中的细节处理，更好地激发学生的学习热情，促进他们的全面发展。
以上是本次公开课的教学设计及教学反思，希本对教学有所启发和帮助。
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案
四年级语文下册《蝙蝠和雷达》教案一、教材背景本教案针对四年级语文下册教材中的一篇课文《蝙蝠和雷达》进行教学设计。
本篇课文是一个科普性的文章，通过讲解蝙蝠是如何使用超声波来捕食的来引导学生了解雷达的工作原理，并培养学生的科学探究精神。
二、教学目标1. 知识目标：通过本课的学习，学生能够了解蝙蝠的生活习性，了解雷达的工作原理。
2. 能力目标：培养学生的科学观察力和科学探究精神，提高学生的阅读理解和科学知识的应用能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神和创新思维。
三、教学重难点1. 教学重点：学生理解蝙蝠是如何使用超声波捕食，了解雷达的工作原理。
2. 教学难点：培养学生的科学探究精神和创新思维。
四、教学准备教学多媒体课件、蝙蝠模型、雷达模型、实验材料等。
五、教学过程步骤一：导入新课 (5分钟)1. 利用多媒体课件播放与蝙蝠相关的图片，引起学生的兴趣，激发他们对蝙蝠的好奇心。
2. 提问：同学们知道蝙蝠是如何捕食的吗？步骤二：呈现课文 (10分钟)1. 让学生带着问题阅读《蝙蝠和雷达》的课文，理解蝙蝠是如何通过超声波捕食猎物的。
2. 边听边读，师生共同朗读课文，培养学生的语感和节奏感。
步骤三：解读课文 (10分钟)1. 通过分组讨论的方式，引导学生理解课文中的重点内容，包括蝙蝠如何发出超声波、如何接收回声等。
2. 师生共同解读课文中的生字和难词，帮助学生理解文章的意思。
步骤四：实验研究 (15分钟)1. 在教室中设置一个暗箱，让学生轮流进入暗箱内，用手摸索前进，感受在黑暗中没有视觉的困惑。
2. 呈现一个蝙蝠模型和一个雷达模型，给学生布置任务：通过摸索和听觉，尽量模仿蝙蝠在黑暗中捕食的方式进行实验。
3. 学生根据实验结果，讨论蝙蝠使用超声波的优势以及雷达的工作原理，并进行小结。
步骤五：巩固与拓展 (10分钟)1. 分组进行角色扮演活动，让学生分别扮演蝙蝠、研究员等角色，进行情景演练，展示蝙蝠是如何使用超声波捕食的场景。
四年级蝙蝠和雷达教案(5篇)
四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）四年级蝙蝠和雷达教案（5篇）语文教育是培养学生文化自信和民族认同感的重要任务，通过学习国学经典和民族文化，提高学生对自己文化传统的理解和认同。
这里给大家分享一些关于四年级蝙蝠和雷达教案，供大家参考学习。
四年级蝙蝠和雷达教案【篇1】【教学目的】1.在熟读课文的基础上了解蝙蝠为什么能在夜间飞行。
以及飞机夜间飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
从而培养学生阅读科学作品的能力和兴趣，激励学生从小热爱科学的兴趣。
2.初步掌握一般说明文的阅读方法。
第一课时一、揭示课题(分两步出现)1.示图，认识蝙蝠，介绍蝙蝠。
2.示图，认识雷达，简介雷达。
3.引导学生思考课题：蝙蝠是一种夜间飞行的哺乳动物，雷达却是一种现代化的推测装置，它们是不是同一类事物呢？(不是)课题用一个“和”字把蝙蝠和雷达两种不同的事物联系在一块儿了，为什么会联系在一块呢？他们之间有什么关系呢？今天我们通过学习来弄清楚。
二、检查自学情况。
1.指名读生字。
(正音)2.自由读课后作业题(1)中的词语，联系课文上下文理解词义。
有困难的可。
3.处理自学中出现的疑难问题。
三、按小组分自然段齐读课文。
要求读得比较流畅。
四、默读课文并思考：1.初步说出课文主要内容。
2.课文每个自然段讲了什么内容？用一句话概括。
读后边讨论，边板书。
五、根据板书，引导学生讨论分段：1.课文该怎样分段？说说你的根据。
2.概括段意，拟出小标题。
六、指名分段读课文。
七、作业：练习写字词，熟读课文，并联系课文内容思考课后作业题。
第二课时一、速读课文。
(读后要求说出课文主要介绍了什么)二、讲读课文。
(一)指名读第一段。
了解课文一开始提出的问题及问题的解答。
(二)阅读第二段。
思考：1.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密做了几次试验，都是怎样做的？试验说明了什么？2.第二段哪句话是主要的句子。
3.简介常识性课文的一般叙述方式。
(三)阅读第三段。
1.找出这段的主句。
2.围绕这句话，课文是怎样具体叙述的？再读课文。
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计（推荐3篇）【部编版语文四年级上册蝙蝠和雷达教学设计第1篇】《蝙蝠和雷达》这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
为了突破难点，使学生便于领会掌握文中所要说明的道理，我通盘考虑，精心设计如下：一、自主学习《蝙蝠和雷达》是一篇常识性的文章，课文用“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示”这个设问句开头，引出一百年前科学家所作的试验，从而揭示蝙蝠和雷达之间的关系。
根据文章的内容及写作特点，我通过如下“三步”进行教学。
课文的四、五小节介绍了科学家做的试验，是文章的重点部分，我在第一课时设计了下边的表格，要求学生小组合作填写：试验次数试验方法试验结果试验结论通过填表，学生们一下子理解了蝙蝠飞行靠的是嘴和耳朵，而且印象深刻。
学生自学后大多数学生得出结论：蝙蝠飞行探路不是靠眼睛。
它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
这一部分的学习，学生兴趣浓厚，积极性高，学生自主探究，得出结论，有一种成就感。
二、突破重点这一课的教学要点是让学生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用，初步了解蝙蝠探路的方法，以及飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的关系。
这既是这节课的重点，又是难点。
我紧紧围绕科学家的三次试验和由蝙蝠受到的启发，发明雷达入手，反复请同学们采用不同的读书方式读课文，再结合文中的相关语句说说自己的理解和收获。
并激励学生根据课文内容绘制简笔画。
三、注重课外延伸本课第一次让学生接触到仿生学的知识，该科学领域是极其宽广的，因此在教学本文内容后，我让学生交流所收集的有关仿生学的资料。
例如，人们根据乌贼喷水的原理，发明了喷水船；根据海蜇的游动，发明了风暴预测仪；根据蝴蝶的外表特征，发明了迷彩伪装……使学生对人类模仿动物进行创造发明有了更深的了解。
这一教学设计注重培养学生了收集整理资料的能力。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）教学设计
一、教学目标
1.了解蝙蝠和雷达的关系，理解雷达的作用和原理。
2.能够口头表达自己对蝙蝠和雷达的看法。
3.能够在小组中进行讨论，分享对蝙蝠和雷达的见解。
二、教学重点
1.让学生了解蝙蝠和雷达的关系。
2.引导学生探究雷达的原理和作用。
三、教学准备
1.课本：部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》
2.带有雷达模型的图片
3.小组讨论问题的卡片
四、教学过程
1. 导入
教师向学生展示雷达模型的图片，引导学生思考：“你们知道这是什么吗？这东西和蝙蝠有什么关系吗？”让学生展开讨论。
2. 学习课文
让学生阅读课文《蝙蝠和雷达》，理解蝙蝠利用声波来感知周围环境的原理。
3. 小组讨论
组织学生进入小组，让他们讨论以下问题： - 为什么蝙蝠在黑暗中也能飞得这么灵活？ - 雷达和蝙蝠的声波感知有什么相似之处？ - 雷达的作用是什么？
4. 总结
引导学生总结小组讨论的成果，让每个小组分享他们对蝙蝠和雷达的看法。
5. 课堂延伸
让学生在家中或实验室里自行制作一个简易的雷达模型，分享给同学。
五、教学反思
通过本节课的教学设计，学生对蝙蝠和雷达之间的关系有了更深入的理解，激发了他们对科学知识的兴趣，培养了他们的观察和探究能力。
以上是本节课的教学设计，希望能够有效引导学生学习和思考，增强他们的科学素养。
人教版(部编)四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达 第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第二单元《蝙蝠和雷达第一课时》教案一、教学目标知识与能力1.了解蝙蝠以超声波作为雷达的原理。
2.理解动物的适应环境的能力。
3.学会用自己的话语描述动物的行为。
情感态度价值观1.培养学生对动物的保护意识。
2.激发学生对科学的浓厚兴趣。
二、教材分析1.本单元主要通过描写蝙蝠和雷达之间的关系，引导学生了解蝙蝠利用雷达寻找猎物的特殊能力。
2.通过本节课的学习，培养学生的观察力和描述能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过讲述蝙蝠和雷达之间的关系，引发学生对雷达的好奇心，导入本节课的话题。
2. 学习教材（25分钟）1.学生朗读课文，了解蝙蝠是如何利用雷达寻找猎物的。
2.分组讨论，总结蝙蝠利用雷达的独特能力。
3.老师引导学生进行思考：如果你是蝙蝠，你会如何利用雷达寻找猎物？让学生自己动手描绘或写出想法。
3. 拓展延伸（15分钟）1.同学们交流讨论自己的想法，展示自己的作品。
2.老师引导学生思考：其他动物是否也有类似使用雷达的能力？4. 归纳总结（5分钟）老师引导学生总结本节课的重点内容，强调蝙蝠与雷达的关系，以及动物的适应能力。
四、教学反思1.教学内容新颖，通过引入雷达的概念，可以激发学生的学习兴趣。
2.学生在课堂上的表现需要引导，确保每个学生都能理解蝙蝠与雷达之间的关系。
五、板书设计•主题：蝙蝠和雷达六、课后作业1.用自己的话语描述蝙蝠如何利用雷达寻找猎物。
2.研究其他动物是否也具有雷达类似的能力。
以上为本节课的教案设计，希望能够对教学工作有所帮助。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是一篇科普文章，讲述了科学家通过研究蝙蝠的夜间飞行原理，发明了雷达技术。
文章内容生动有趣，语言简洁明了，适合四年级学生阅读。
本篇文章的教学，旨在让学生了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程，并培养学生的科学思维。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和科学知识，但对于蝙蝠的夜间飞行原理和雷达技术的理解可能较为模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过阅读和思考，理解文章内容，掌握相关知识。
三. 教学目标1.知识目标：了解蝙蝠的夜间飞行原理，理解雷达技术的发明过程。
2.能力目标：提高学生的阅读理解能力，培养学生的科学思维。
3.情感目标：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探索精神。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠的夜间飞行原理，雷达技术的发明过程。
2.难点：理解科学家通过观察和研究蝙蝠，发明雷达技术的思维过程。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法和小组合作学习法，引导学生通过阅读、讨论和思考，掌握文章内容，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括蝙蝠和雷达的相关图片、文字资料。
2.教学工具：黑板、粉笔、投影仪。
3.学习资料：为学生准备相关阅读材料，拓展知识面。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蝙蝠和雷达的图片，引导学生关注本课内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生阅读文章，边读边思考：蝙蝠是如何在夜间飞行的？科学家是如何发明雷达技术的？3.操练（10分钟）学生分小组讨论，回答以下问题：1.蝙蝠是如何在夜间飞行的？2.科学家是如何发明雷达技术的？3.你觉得科学家发明雷达技术的过程有什么启示？4.巩固（5分钟）教师选取几个小组的回答，进行点评和讲解，帮助学生巩固知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了雷达技术，还有哪些科技是受到动物的启发而发明的？学生自由发言，分享自己的观点。
部编版四年级上册蝙蝠和雷达教案
部编版四年级上册蝙蝠和雷达教案部编版四年级上册蝙蝠和雷达教案课时一：认识蝙蝠•目标：通过本课学习，学生能够认识蝙蝠的生活习性和外貌特征。
•教学重点：学习蝙蝠的生活习性。
•教学准备：蝙蝠的图片、蝙蝠的声音录音。
导入（10分钟）•引入蝙蝠概念，通过图片展示引起学生的兴趣。
•播放蝙蝠的声音录音，让学生猜测声音的来源。
探究（20分钟）•学生分组观察和讨论蝙蝠的外貌特征和习性。
•教师引导学生观察蝙蝠的翅膀、耳朵等特点，并让学生简单描述。
总结（10分钟）•教师与学生一起总结蝙蝠的外貌特征和生活习性，并记录在黑板上，供学生复习。
课时二：了解雷达•目标：通过本课学习，学生能够了解雷达的原理和应用。
•教学重点：学习雷达的原理和应用。
•教学准备：雷达的图片、雷达的应用实例。
导入（10分钟）•出示雷达的图片，引入雷达的概念，让学生猜测雷达的作用。
探究（20分钟）•学生观察和讨论雷达的图片，并结合教师的讲解，了解雷达的作用和原理。
•教师通过相关的实例，讲解雷达在军事、气象等领域的应用。
总结（10分钟）•教师与学生一起总结雷达的作用和原理，并引导学生思考雷达的其他可能应用领域。
•学生完成相关练习题，巩固所学知识。
课时三：蝙蝠和雷达的奇妙关系•目标：通过本课学习，学生能够了解蝙蝠是如何利用雷达感知周围环境的。
•教学重点：学习蝙蝠利用雷达感知周围环境的原理。
•教学准备：蝙蝠和雷达的奇妙关系的故事。
导入（10分钟）•讲述蝙蝠和雷达的奇妙关系的故事，引起学生的兴趣和思考。
探究（20分钟）•阅读相关材料，学生了解蝙蝠是如何利用雷达感知周围环境的。
•教师带领学生进行讨论，引导学生思考蝙蝠受到雷达波的启发，发明了一种智能程序来感知周围环境。
总结（10分钟）•教师与学生一起总结蝙蝠和雷达的关系，并引导学生思考蝙蝠和雷达在人类生活中的意义。
课时四：实践探究•目标：通过本课学习，学生能够通过实践来体验蝙蝠和雷达的原理。
•教学重点：学生通过实践来体验蝙蝠和雷达的原理。
蝙蝠和雷达教案
蝙蝠和雷达教案蝙蝠和雷达教案「篇一」《蝙蝠和雷达》是一篇科学小品文。
从教材的内容看，教学的难点是让学生弄清科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示，使得飞机在夜间安全飞行的；重点是理解科学家做实验的初衷及经过。
为了突出重点分散难点，减缓学生掌握本文科学知识的坡度，我运用现代化的电教媒体，使多样化的信息作用于学生的多种感官，创设一个生动具体、新颖活泼的语言环境，充分调动学生的主观能动性，让学生有形可见，有话可说，从而发展和提高了学生的语言表达能力。
教学设计如下：一、电教引路，巧设疑问，激发兴趣这一环节充分利用电教媒体形象直观的特点，创设一定的情境，把学生的视线聚集于特定的学习对象上，引导学生主动地去参与学习活动。
在开始揭示课题时，教者采用一张幻灯片，灯片上画有蝙蝠和飞机，并设计如下一个问题：图片上一个是动物，一个是现代的交通工具，它们之间到底有什么样的联系呢？这样既能引起学生兴趣又能自然过渡到下一个教学环节。
二、切入重点，多元组合，明白关系针对课文的重点、难点，我采用“切入重点，辐射两头”的方法，边讲解课文边利用抽动片、复台片演示蝙蝠是怎样利用用超声波探路的，为此重点设计了两项练习：第一，用自己的话说说科学家是如何进行三次实验的；第二，说清楚蝙蝠的耳朵和嘴巴是如何配合探路飞行的。
关于第一项练习，具体操作如下：1．要求轻声读课文第4―5节，一边读一边思考：科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，做了几次试验？都是怎样做的？试验证明了什么？2．根据课文内容镇空：（打出文字片）顺序：条件：经过：结果：证明：3．语言训练：（l）第一次试验是在什么条件下做的？如何做的？结果怎样？证明了什么？（用一段连贯的话说一说）（2）第二次、第三次科学家是怎样做试验的？（3）根据表格说一段完整的话，说清楚科学家是如何进行三次试验的。
关于第二项练习，具体设计如下：1．学生自由读第6节，并思考蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合飞行的。
2．教师演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合来探路飞行的。
《蝙蝠和雷达》教学设计(15篇)
《蝙蝠和雷达》教学设计(15篇)《蝙蝠和雷达》教学设计1【教材版本】人民教育出版社出版。
【教材分析】《蝙蝠和雷达》是九年制义务教育六年制小学语文第八册的十一课。
这是一篇讲述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
这项研究告诉人们，自然界中生物的奇特本领，常常引起人们的浓厚兴趣，对人类的创造发明有所启示。
【新课程目标】１、认识个生字，会写出１２个生字，正确读写出１４个新词。
２、读懂课文内容，理解文中的重点词语。
３、了解飞机夜间安全飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的兴趣。
【教学重难点】１、通过阅读抓住要点，准确把握__的主要内容。
２、理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
【教学准备】小黑板和图片设计。
【教学安排】２课时。
本节为第二课时。
【教学过程】一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢？（不是）。
我想请一个同学介绍一下《蝙蝠和雷达》这一课主要讲了什么？（生答）。
是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这到底为什么呢？为了弄清楚这个问题，一百多年来，科学家做了无数次实验，下面我们进一步读课文，了解这些实验。
三、品读４～５自然段感知１、学生自读，老师出示小黑板。
实验次数实验的方法实验的结果探路工具第一次蒙眼没响不是眼睛第二次蒙眼响与耳朵有关第三次封嘴响与嘴有关２、要求分学习小组讨论填写。
３、抽学生说，老师填写。
４、巩固这部分内容，抽读，比赛读。
５、再次感受三次实验过程。
６、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。
（学生表演蝙蝠自述：⑴准备了蝙蝠的头饰。
⑵两位学生用双簧的形式表演。
内容简介是：先介绍自己（蝙蝠）的来历，及还有别名叫“燕老鼠”的来历。
然后介绍自己被科学家发现了秘密，“我”在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵配合起来探路的。
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》(第一课时)教学设计
部编语文四年级上册《蝙蝠和雷达》（第一课时）教学设计一. 教材分析《蝙蝠和雷达》是部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文通过讲述蝙蝠利用回声定位发现目标和避免障碍物的故事，以及科学家从中受到启发，发明了雷达技术，体现了科学发明来源于生活的理念。
课文内容生动有趣，语言浅显易懂，适合四年级学生的阅读水平。
本文旨在培养学生对科学探究的兴趣，提高学生的阅读理解能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对生活中的科学现象有好奇心。
但学生在理解蝙蝠回声定位的原理和雷达技术方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，帮助学生理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蝙蝠回声定位的原理，知道雷达技术的发明过程及其应用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读理解能力和科学素养。
3.情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生热爱科学、追求真理的精神。
四. 教学重难点1.重点：蝙蝠回声定位的原理，雷达技术的发明过程及其应用。
2.难点：理解蝙蝠如何利用回声定位发现目标和避免障碍物，以及科学家是如何从中受到启发发明雷达技术的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强对课文内容的理解。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的求知欲望。
六. 教学准备1.准备相关资料：蝙蝠和雷达的图片、视频等。
2.准备教学课件：展示课文内容，辅助教学。
3.准备黑板：用于板书重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用蝙蝠和雷达的图片或视频，引导学生关注课文主题。
提问：“你们知道蝙蝠是如何发现目标和避免障碍物的吗？雷达又是如何发明的呢？”2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。
【部编四上《蝙蝠和雷达》教学设计完整两课时】部编教材蝙蝠和雷达教学设计
【部编四上《蝙蝠和雷达》教学设计完整两课时】部编教材蝙蝠和雷达教学设计《蝙蝠和雷达》名师教案教学目标：1.认识11个生字，会写14个字，掌握多音字“系”，正确读写“雷达、蚊子、及时、灵巧”等词语。
2.朗读课文，把握课文的主要内容与要点，抓住重点词句了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示的。
3.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，产生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。
4.尝试从不同角度提出自己的问题，并和同学交流。
教学重点：1.理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
2.尝试从不同角度提出自己的问题，并和同学交流。
教学过程：第一课时一、情景导入1.同学们认识下面这两个事物吗？谁能最快的时间内喊出它们的名字？预设：蝙蝠、雷达。
同学们真是见多识广，谁来介绍一下你搜集到的关于蝙蝠和雷达的资料？预设：蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。
雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
雷达广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
蝙蝠是一种动物，雷达是一种电子设备，它们之间会有什么关系呢？今天，我们就一起学习一篇课文《蝙蝠和雷达》，探究一下两者之间的关系。
3.板书课题，读题。
（蝙蝠和雷达）二、初读感知听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了。
课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
蝙蝠启即锐系铛蝇证障荧屏注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：一板一眼，字正腔圆2.图文识字：蝙蝠苍蝇铃铛3.多音字。
系：绳子上系（jì）着许多铃铛。
它们之间有着千丝万缕的联系（xì）。
三、朗读品味（一）朗读课文，初步感知课文内容。
再读课文，想一想课文主要讲了什么内容？1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.小组之间比赛诵读。
3.交流自己的心得体会。
（二）品味朗读。
1.小组之间根据提示想一想：课文主要讲了什么内容？课文按照“提出问题--分析问题--解决问题”的结构方式布局，分析问题就是文章的重点，这样的安排有利于我们更好地理清文章的脉络。
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇
四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇四年级语文蝙蝠和雷达教学设计5篇四年级语文蝙蝠和雷达教学设计1第一课时[教学目标]1.认识11个生字，学会“系”多音字的用法。
2.一边阅读一边思考，记录自己的问题。
[教学过程]一、课前诵读1.自主朗读《蝙蝠宝宝》，读出疑问的语气，试着提出自己的问题，并解答。
蝙蝠宝宝一只蝙蝠宝宝吓得大喊大叫：“请你打开黑暗，我害怕这里的光线。
”2.你问我答读二、整体感知——读薄过渡语：关于蝙蝠宝宝飞行的秘密，你了解多少？（指名回答）这一节课我们学习《蝙蝠和雷达》这篇说明文，相信看到这个题目，好多学生就会生出疑问，别急，请看自学提示。
1.自学提示一：初读课文，读准字音，关于结构，谁能提出问题？a.读准字音蝙蝠启示即使敏锐铃铛苍蝇证明障碍荧屏b.多音字系，在系鞋带、系领扣、系围裙读jì；在系列、系统、关系、联系读xì。
c.写字练习系驾驶预设：从结构看，课文分哪几部分？（板书思维导图）2.自学提示二：一边阅读一边思考，针对课题和内容，你还能提出哪些问题，记录自己的问题。
三、课后作业完成练习册一至四题。
板书设计6.蝙蝠和雷达提出问题(1-2自然段)研究问题（3-7自然段）得出结论（8自然段）第二课时[教学目标]1.学会从课文内容、写法、启示等不同角度提问，并能借助提出的问题理解课文。
2.迁移运用提问策略，代文完成《主题阅读》中《人类的“老师”》课后题。
[教学过程]一、温故知新1.讲评练习册一至四题；2.课前小测试（见同步课件）二、整理问题清单——读厚自学提示一：小组合作整理问题清单，想一想、说一说可以从哪些角度提问？温馨提醒：可以结合课后题来整理。
预设1：针对课文内容提问科学家是怎样揭开蝙蝠飞行的秘密的？读读第4-6自然段，完成下列表格。
预设2：从课文写法上提问为什么要把蝙蝠比作没头苍蝇？我们可以从“到处乱撞”和“挂在绳子上的铃铛响个不停”等语句中想象蝙蝠的状态。
是不是和生活中的没头苍蝇四处乱窜相似，这样表达生动形象。
(精品)部编版四年级语文上册6、《蝙蝠和雷达》公开课教学设计(第一课时)
部编版四年级语文上册6、《蝙蝠和雷达》教学设计教材分析《蝙蝠和雷达》这篇课文写了科学家通过对蝙蝠的研究,找出蝙蝠能在夜间顺利飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,从而保证了飞机更加安全地飞行。
本文是一篇很有意思的科普短文,叙述思路清晰,逻辑性强,能激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
学情分析四年级学生对于仿生学了解甚少,但对这方面的知识应该很感兴趣。
课文介绍的内容以及教师对蝙蝠和雷达的介绍和学生自己查找的资料,会有助于学生加深对仿生学的体会。
教学建议1.课前可以布置学生收集有关仿生学的课外资料,制作资料卡片。
有条件的学校,教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件,在课中或课尾适当穿插,增强教学的趣味性,开阔学生的视野。
2.教学本文,教师要重视学习方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主、合作、探究的学习方式。
教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议,让学生自主选择,再组织合作探究与交流。
3.教师可以引导学生通过找规律、编儿歌等来识记本课的生字。
教学目标1.认识生字,会写生字。
2.朗读课文,把握课文的主要内容,理解飞机安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
3.激发热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
重点难点重点:学习概括主要内容，理解科学家的实验过程。
难点:弄清蝙蝠和雷达各自的探路原理及彼此的联系。
教学准备教师准备:生词卡片、多媒体课件学生准备:收集有关仿生学的资料,制作资料卡片课时安排2课时第1课时课时目标1.认识生字,会写生字。
2.朗读课文,把握课文的主要内容。
了解蝙蝠的本领。
重点难点重点:学会生字。
难点:把握课文的主要内容。
教学过程一、以图为媒,引入新课。
(依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。
蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。
(板书课题)指导认读“蝙、蝠”这两个字。
【设计意图:出示图片,提出问题,引发学生思考。
《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计四年级上册【人教部编版】
蝙蝠和雷达第一课时教学设计一、教学目标1.学生了解蝙蝠活动的特点和生活习性，学习蝙蝠利用雷达追踪探测的原理。
2.学生通过实验模拟蝙蝠扑翅发出声音，并利用自制的声纳器传递信息。
3.学生通过课堂讨论和互动，掌握科学探究的方法和技巧。
二、教学准备1.讲台、黑板、投影仪等教学设备。
2.软木板、针、小风扇等实验器材。
3.自制声纳器材料：铁盖子、洞钻、触摸电灯泡、导线等。
4.教学PPT和课件。
5.同步课外阅读材料：《科学大发现：生物系列》-「蝙蝠和雷达」。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）教师在黑板上写下本节课教学目标，并通过教材和课外阅读材料的配合，向学生简单介绍蝙蝠的习性和雷达探测的原理，激发学生对本节课的学习兴趣。
2. 实验环节（30分钟）1.实验前准备教师分发实验用具，并引导学生完成实验前的准备工作，包括软木板的准备、装置的搭建等。
2.实验过程（1）模拟蝙蝠发出声波探测教师通过操纵小风扇，让软木板扭动，引出学生的疑问，带领学生寻找科学规律，并用针在软木板上扎出一条曲线来模拟蝙蝠扑翅发出声波探测。
（2）利用声纳器进行信息传递教师通过自制声纳器向学生介绍，利用声波传递信息的过程。
教师与学生互动操作，一方将耳朵贴近铁盖子，听另一方发出的声音，另一方则通过触摸电灯泡的方式发出声音，从而实现声波的传递。
3. 课堂讨论环节（20分钟）学生在实验环节中获得了基础知识和一定的实操技巧，教师引导学生进行课堂讨论和分享，让学生根据自己的经验，探究声波在空气中的传播、如何根据声波形状判断不同的物体等知识点。
4. 课堂小结（5分钟）教师通过提问的方式，帮助学生回顾本节课的重点内容，并对本节课的学习目标进行总结复述。
四、教学反思本节课通过实验和课堂互动的方式，让学生在探究声波在空气中传递的规律中，达到了学习本节课内容的目标。
通过实验探究，让学生自己发现事物所固有的规律，增加了学生学习知识的动机和兴趣。
通过引导学生进行讨论和分享，提高了学生的表达能力和思考力。
《蝙蝠和雷达》教学设计
《蝙蝠和雷达》教学设计教学内容：《蝙蝠和雷达》课型：新授课时：1课时教学目标：知识与技能：1．能读准“蝙、蝠、蛾”等7个生字，会正确规范的书写“蝙、蝠、捕、蛾”等12个生字。
2．了解蝙蝠和雷达之间的关系。
懂得蝙蝠飞行的原理。
过程与方法：1．学会搜集资料，整理资料。
2.采用朗读、默读、浏览等方式，质疑探究。
情感态度价值观：了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示，知道事物之间有着普遍联系，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
教学重点：把握课文主要内容。
教学难点：飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。
教法：教师点拨学法：小组合作，交流探究。
教学用具：多媒体课件。
教学过程：一、揭示课题：出示课题，设疑。
同学们，大家见过蝙蝠吗？你知道蝙蝠有哪些特殊的本领？这节课我们要学习一篇科学性很强的文章。
出示课题：蝙蝠和雷达（读课题）2．读了课题，你想知道些什么？（学生可能回答）（1）雷达是什么？大家在预习时都查了资料，谁愿意介绍一下？（2）蝙蝠和雷达之间有什么关系？二、初步感知，整体阅读。
1．读课文，边读边想蝙蝠和雷达有什么关系？学生自读课文，边读边思考。
2．指名读课文3．学生自悟：雷达是根据蝙蝠的探路方法发明的。
三、深入阅读，理解课文。
既然雷达是从蝙蝠的探路方法得到启示的，那么两者有什么共同点？A、学生自由读课文，思考问题。
B、讨论交流。
C、学生汇报D、教师点拨1．让我们先来看看蝙蝠的探路方法。
教师引读：蝙蝠，能够在夜间飞行，还能捕捉飞蛾和蚊子，它飞行起来……难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？谈谈你对蝙蝠飞行技巧的看法，并说说理由。
出示：蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
蝙蝠无论怎么飞，从来没有见过它跟什么东西相撞。
比较一下这两个句子，说说哪一句更好？同桌讨论（指名交流）（1）蝙蝠到底是靠什么在夜间飞行的呢？读读课文，找到有关句子，请用直线划出。
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四年级《蝙蝠和雷达》第一课时教学设计
教材分析：
《蝙蝠和雷达》是人教版小学语文四年级下册的一篇课文。
课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。
这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。
学习这篇课文，是为了让学生在阅读中抓住要点，准确把握课文的主要内容，激发学生阅读科普的兴趣，拓展视野。
教学目标：
1.认识5个生字，会写12个生字.正确读写“蝙蝠，捕捉，避开，敏锐，铃铛，苍蝇，揭开，推进，障碍物，荧光
屏，横七竖八”等词语。
2.理解课文内容，了解蝙蝠夜间飞行的特点。
把握课文主要内容，理解探究蝙蝠夜间探路的秘密。
3.激发学生热爱科学，敢于提问，乐于探究的兴趣。
教学重点：
弄清科学家的试验过程，了解蝙蝠夜里是怎样飞行的。
教学难点：
了解蝙蝠飞行探路的秘密。
课前准备：多媒体试验表格
教学课时：第一课时
教学过程：
上课的前一天，布置预习课文，开展以下实践活动：
1．读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2．搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相
互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3．带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？
课堂教学：
一、揭题。
1．猜谜语：会飞不是鸟，两翅没羽毛，白天睡觉夜间操劳，捕捉害虫本领高。
（打一种动物）师板书：蝙蝠
2．出示蝙蝠（1）简介蝙蝠：蝙蝠是一种哺乳动物，它的头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，没长羽毛。
视力很弱却能在夜间飞翔，吃蚊蛾等昆虫。
3．出示雷达（2）同学们认识它吗？它的名字叫雷达。
师板书：雷达。
简介雷达：雷达是利用极短的无线电波进行探测的装置。
可用来测定目标的方向、距离、大小等，在使用上不受气候条件的影响，它广泛应用于军事、天文、气象、航海、航空等方面。
4．这两个毫不相干的事物，课题却
用一个“和”字将它们联系起来，师板书“和”字，请同学们齐读课题《蝙蝠和雷达》。
今天就让我们走进《蝙蝠和雷达》这篇课文，探究它们之间的关系吧！
二、初读课文，学习生字新词。
1．下面，请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文。
在读的过程中，遇到生字新词要多读几遍，另外标出自然段。
（3）出示读书要求。
2．学习生字新词。
（4）出示词语。
捕捉避开敏锐铃铛苍蝇揭开障碍物荧光屏横七竖八
A．抽生读词语，订正读音错误。
（读到生字时，应出示生字的读音）
B．全班齐读词语。
c．解释“障碍物”的意思。
随机板书：障碍物（出示意思）
D．相互提醒容易出错的字。
（现在请同学们观察这些红色的生字，哪些生字容易写错，请你帮同学们提醒一下。
教师板书容易出错的字“揭、避、荧”学生跟着书空）
E．（5）出示容易写错的字，学生写字。
（要求：身正，肩平，足安）
过渡：学习了课文的生字新词后，我想同学读课文一定也会畅通无阻的。
请同学们快速默读课文，完成这里的填空。
3．学生默读课文，感知主要内容。
（6）出示：课文主要讲（）通过反复试验，揭开了（）在夜间探路的秘密，从中得到启发，给（）装上（），解决了（）在夜间安全飞行的问题。
三、理解蝙蝠夜间探路的原理。
1.一只其貌不扬的蝙蝠究竟有何超强的本领呢？
（1）抽生汇报。
（2）你是从哪些语句看出来的？
（7）出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。
A．请同学们齐读这句话，说说从这
句话中你知道了什么？学生汇报。
（指导学生抓住“夜里”区别于“白天”，“还能捕捉”说明有特异功能；“无论……从来……,即使……也能……”说明夜间飞行本领特别高超。
）
B．请同学们用自己的语言夸一夸蝙蝠吧！抽生练习说话。
（蝙蝠，你真是一位了不起的飞行家。
蝙蝠，要是你能开飞机就好了，乘客就不会担心有事故发生了。
蝙蝠，我要是你就好了，停电的夜晚我也不用担心会被东西碰着。
）c．蝙蝠夜间飞行的本领如此高超，同学们应该对它产生一种什么情感？（钦佩之情）请同学们带着钦佩的感情来朗读这句话，谁来试试？教师随机表扬。
2．（8）出示质疑：“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”科学家为了回答这个问题，早在一百多年前，就进行了试验。
请同学们四人一小组，合作学习4、5、6自然段，完成表格，探讨交流蝙蝠夜间飞
行的秘密究竟是什么？
3．（9）出示表格：
试验顺序
试验方法
试验结果
得出结论
第一次
蒙上眼睛
铃铛不响
蝙蝠夜里飞行，
靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
第二次
塞上耳朵
铃铛响个不停
第三次
封住嘴巴
铃铛响个不停
A．同学们，你们认为“蒙上眼睛、塞上耳朵、封住嘴巴”中的这几个动词，能调换位置吗？（不能调换位置，可见作者的用词是多么的准确，中华民族的
语言是多么的博大精深，具有魅力呀！同学们，我们在写习作的时候也一定要注意用词要准确。
）
B．通过三次试验，科学家得出的结论是什么？抽生回答，随机出示（10）——蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。
让我们齐声朗读这一结论。
教师随机板书:嘴巴耳朵
4．质疑：学到这里，老师想知道蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的？（11）出示问题，谁能告诉老师。
生回答，出示（12）蝙蝠是从嘴里发出声音，声音遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里。
教师随机板书。
5．蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的秘密终于被揭开了，可是，科学家揭开这个秘密容易吗？你是从哪里看出来的？
6．出示科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。
你是从这句话中的那个词体会出科学家的不
容易？（强调反复、终于两词）
四、课堂小结。
出示
这节课我们学习了课文的生字新词，了解了蝙蝠夜间探路的秘密，下节课，我们将继续跟随着科学家的足迹，去了解蝙蝠和雷达之间的关系，探索科学的奥秘。
出示
五、布置作业：
抄写本课生字
板书设计：
11、蝙蝠和雷达
嘴巴
蝙蝠障碍物
耳朵
附：《蝙蝠和雷达》第一课时课前预习题卡
课题
《蝙蝠和雷达》
预
习
要
求
1.读书预习：认真读课文，圈画出不会读的生字、新词，通过查工具书解决生字新词的读音和字（词）的意思；将课文中要求会写的字词各抄写两遍。
2.搜集资料预习：搜集有关仿生学的课外资料，制作资料卡片。
同学间相互交流自己对仿生学的认识，分享自己制作的资料卡片。
3.带着问题预习：蝙蝠能在夜间飞行依靠的是什么？
我的收获
家长签字
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