智趣课堂学习体会
有效理解 厘清关系——智趣语文课堂之我见
定要善于从个性 出发 ，采用个性化教学 、有序推进等策略 ， 中，实现人文精神与智趣的交互碰撞 。 参考文献 ：
在 碰 撞 中产 生 更 多 的 教 学 理 趣 。从 而 在 有 效 课 堂 的 运 行 轨 迹
的教 学内容。在教学实践里 ，对 主题的过度传递 的现象并 不 于作 者的成长经历和在教育事业 上的价值进行 了搜集 ，在教 学 时传递 给学生们 ，不但不利 于学 生们 在有限 的教学 时间里 获取本应掌握 的重点知识 ，就小学三年级来说 ，也不必要 。 三 、认知理解 。厘清文本 间 “ 合”的 问题
赏文学 的素养 ， 以及 掌握 写作技巧 等。所 以，引导和强 化学 少见 。举 例来说 ，在 《 荷花 》这篇文章教 学时 ， 有老师将 对
举 例来说 ，关 于描写母 亲形象 的课 文 ，老师往往 只是将 母 爱作 为唯一 的知识点 ， 在 自然类 的课 程教学 中仅仅将 主题
定 位在环保 上。这种教学方 式往往 只是利 用音乐和 画面以及
课 程
丈 科数 学 寻 舫 ！ 疆ｉ Ｊ Ｅ ！ ｉ Ｘ ｉ
教 法
ｔ ｊ
有效理解
— —
厘清 关系
马 秀梅 张 红霞
智趣 语 文课 堂之 我 见
◆江苏 省 如东 县实 验小 学
摘
要： 让课 堂成为 引领孩子 智慧碰撞 的乐 园，这是 有效课 堂的终极 目标 。“ 智趣课 堂”有利 于落实个性化教 学、
中， 需 要突 出文本 的重要地位 ， 将 字词句篇 的揣摩作为重点 ， 真 正完成语 言文字相关 知识 的传递 。带领 学生利用 朗读 、背 诵 等基本手段 ，抓住文字 的表现力 ，从 而思考和 品鉴文 章的 味道 ，感受 作者 的情感 ， 最终 形成个性 化 的理解 和领会 ，也 使 文章主题得 以正确理解并 实现升华。 二、体 验理解 ，厘清 阅读 中 “ 度”的界限
指尖上的智慧 美育下的智趣课堂
指尖上的智慧美育下的智趣课堂指尖上的智慧美育下的智趣课堂一、引言在当今信息爆炸的时代，指尖上蕴藏着无穷的智慧，而美育则是培养智趣的重要途径之一。
本文将探讨指尖上的智慧如何与美育相结合，为学生打造智趣课堂。
二、指尖上的智慧1. 科技的发展带来了指尖上的智慧随着科技的迅速发展，智能手机、平板电脑等便携设备成为人们生活的一部分。
这些设备不仅提供了信息的便捷获取途径，还为学习提供了更多多样化的方式和工具。
2. 智能应用改变了学习方式智能应用的涌现改变了传统的学习方式。
学生可以通过诸如在线教育平台、学习软件等利用碎片化时间进行自主学习，而不再依赖于传统的教室和教师。
3. 智慧教育的优势智慧教育为学生提供了个性化的学习路径和内容，能够根据学生的兴趣、能力和学习风格进行调整，更加贴合学生的需求。
智慧教育还能够通过数据分析等手段对学生的学习过程进行监测和跟踪，帮助学生及时调整学习策略。
三、美育下的智趣课堂1. 美育的重要性美育是培养学生综合素养的重要途径之一。
通过艺术、音乐、体育等美育活动，学生可以培养审美情趣和创造力，拓展思维和表达能力。
2. 智趣课堂的定义智趣课堂是指通过美育的方式打造的富有趣味和智慧的课堂。
在智趣课堂中，学生可以在愉悦的学习氛围中获得知识，并能够通过艺术表达和创新思维来展示自己。
3. 智趣课堂的设计原则- 多样化的教学内容：结合科技和美育资源，提供丰富多样的课程内容，包括艺术、音乐、手工等。
- 鼓励创造力和想象力：通过艺术创作、音乐表演、编程设计等活动，激发学生的创造力和想象力。
- 引导合作和交流：通过分组合作、互动演练等方式，培养学生的合作与交流能力。
- 提供实践机会：通过实践活动，使学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养实践能力。
四、对指尖上的智慧与美育相结合的个人观点和理解我认为指尖上的智慧与美育的结合可以为学生提供更广阔的学习空间和机会。
指尖上的智慧使学习不再局限于时间和空间的限制，学生可以通过碎片化时间进行自主学习，而美育则为学生提供了形式多样、趣味性强的学习方式。
2023年智慧课堂教学心得体会(十)
2023年智慧课堂教学心得体会(十)随着科技的发展，越来越多的学校开始使用智慧课堂的教学模式，较传统的教育方式，智慧课堂教学方式利用现代多媒体技术，丰富教育教学内容与形式，使教学更为生动形象、易于理解。
我校的教师也积极地应用智慧课堂教学模式，不断探索新的教学方式。
通过多年的实践，我对智慧课堂教学方式有一些心得和体会，现与大家分享。
一、灵活运用多媒体技术智慧课堂教学方式着重创造丰富的教学环境，利用多媒体技术打造生动、直观的教学效果。
将知识点通过图片、音频、视频等多媒体手段展现，激发学生学习的兴趣和参与性，让学生体验知识的魅力。
例如，在历史课中，我常常使用课堂互动软件，制作历史场景动画，将学生带入到古代的生活环境中，辅助他们了解相关历史事实和事件，并在课后进行讨论，深化学习成果。
二、巧妙运用网络资料智慧课堂教学方式还可以结合网络资料来进行讲解，提高学生的综合素养和技能。
通过教师自己收集、整理的网络资源和教学资料，可以让学生更好地掌握场景知识和核心概念。
例如，在语文课中，我会在百度上搜集其他老师分享的案例，引导学生真正了解和学习到各种经典的文章，使学生的知识面更广阔。
三、强化实践操作智慧课堂教学方式非常适合强化实践环节，通过科技手段激发学生的探究精神。
实践操作可采用模拟实验、互动操作和在线用户调查等。
学生可以通过小组合作的方式进行协作，进行反复实践，不断提高对知识的理解。
例如，在科学课中，我经常使用虚拟实验软件，让学生模拟实施老鼠游戏和平衡测试，观察和分析实验数据，及时纠正和调整，帮助学生掌握科学探究方法和思考能力。
四、加强作业跟踪智慧课堂教学方式可随时收集学生答案，进行即时反馈和调整。
老师可以通过特定的策划工具设计试题和作业，提高学生的分析和解决问题的能力。
通过实时批改作业和分析数据，老师可以帮助学生更加深入了解自己的优势和不足，找到适合自身发展的道路。
例如，在数学课中，我使用了学生工作坊，让学生在难题解决时进行分享。
智趣课堂中问题引领数学教学的一点体会
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 智趣课堂中问题引领数学教学的一点体会智趣课堂中问题引领数学教学的一点体会新沂市棋盘镇张庙小学张祥礼问题引领教学是我们实施智趣课堂教学中的一个要点。
所谓问题引领，就是指教师把学生的学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，将学生置于积极的问题解决者的角度，直接去面对反映真实世界情境的建构问题，培养学生的问题求解策略，最终培养学生的自动探究意识、习惯和能力的一种学习方式。
这种方式，能使学生有了更清晰的学习目标，主动性增强，学生学习富有个性，凸显学习之智趣。
教学中，本人以我（们）的问题你来答形式组织，使之贯穿前后，引领全课，得到一些有益的尝试。
1．问题文本化生成我的问题前置预习是智趣课堂教学模式下教学首要环节。
预习时做些什么？（1）阅读与体验。
大略知晓所学是什么内容，初步领略知识生成过程，简略体验数学的应用。
（2）提出自己的问题，并使之文本化。
这是很重要的一部分。
学生前置的阅读与体验，是一种原生态的自主探究学习，但如何外化成我们看得见、摸得准的状态？学生提出的问题可以看1 / 5出。
只要能看到他们的问题，我们均能从中端出个仔细来。
原先我们依赖是学生口头的提问。
虽说很直观亲切，但相对随意。
比如，在教学《小数点向右移动规律》内容前，了解到一学生的问题是：整数乘 10、 100、 1000也具有这样的规律吗？这个问题很不错，可成为这节课结构支撑的一部分。
可到上课时，学生的问题却成了小数点向右移大小为什么会变？结果课堂节奏打乱，又白费一番功夫加以扭转。
后来要求将自己的问题写下来，形成文本化的资料，效果显著。
这种凝结成固态的文字，能问题得以优化预设，启迪高质量的问题生成，使得课堂简洁凝练，避免了教师口干舌燥、学生疲于应付的教学状态，蕴发了学习的兴趣。
小学语文“智趣课堂”之我见——以《三月桃花水》的教学为例
四 、展 示 交 流 。指 导 朗读 小 学生因 为受其年 龄特 点和身心发 展水平 限制 ． 在合作探 究中容 易出现 理解的片面性和肤浅性 ．有时 会迷路 ，这就 需要老师做学生 的导航仪 ．在他们 出现思 维偏差 时 ，适时地 点拨 ，让他们 少走弯路 ．节省很多宝 贵 的时间。 在交流第一个 问题时 ．有学生回答 ．课文写 的是 “三 月桃 花水 ”。我肯定 会后追 问 ：“三 月桃花 水 ”代 表
能教育系统 ，增加手写 的机会 。在正视书 写能力 的同 生探索 的火种 。是学生分析问题 、解决 问题 的指路 明
时 ．无需非得追 求敲 击键 盘的速度 ．更无需炫耀 复制粘 灯 ，是他们 积极思考 问题 ，努力探 索质疑 的具体 表现 。 贴 的技巧 ，只需按照教 学系统 的指示 ，有的放 矢 ，真正 同时学生质疑 又是课堂教学 的重要组成部分 ．课 堂设
初 中学生的汉字书写能力 ．受到互联 网的影 响 ．再 的立意构 思 、布局谋篇 、遣词造句 、写作技巧 等方面提
加 上个别 学生语文基础打 的不够 牢固 ．在书 写汉字的 出不能解决的疑 问，启发学生积极 的思维活动 ．以问题
时候 ，很容易捉襟见肘 。书写能力 的弱化 ．只是暂 时的 为主线来组织和调控课堂 ．以充 分调 动学生学 习的主 现象 。在ｉＰａｄ教学模式下 。无论是学校 、教 育工作者还是 体性 ，促进学生的 自主探索 与创新
中学语文·教改实验 ＩＩ ｌｌ攀
教师智趣课堂培训心得体会
教师智趣课堂培训心得体会教师智趣课堂培训心得体会近年来，随着教育改革的深入以及对教育质量的要求不断提高，教师的培训也变得越来越重要。
在课堂教学中，教师不仅需要教会知识，更要培养学生的创造力、思维能力和综合素养等。
因此，如何开设一堂智趣课堂成为了教师们关注的焦点之一。
近期，我参加了一场关于教师智趣课堂的培训，通过这次培训，我对智趣课堂的理念和实施方法有了更深入的了解。
首先，智趣课堂的核心理念是“生动有趣、有思考、有实践”。
培训中，老师首先给我们呈现了一幅图画，这幅图画非常精美，是一幅关于生物学的图画。
老师从图画中提取了一些生物学的知识点和问题，并引导我们进行讨论、思考。
通过这样的方式，不仅使我们对这些知识点产生了浓厚的兴趣，还使我们在讨论和思考中对知识有了更深入的理解。
在实践环节，老师让我们仿照图画中的样子制作了一幅属于我们自己的图画，并向全班展示，这样不仅增强了我们的动手能力，还培养了我们的创造力。
其次，智趣课堂的实施方法主要包括情感教育、思维训练和实践动手。
培训中，老师给我们展示了一堂关于情感教育的智趣课堂。
在课堂中，老师通过讲述童话故事，激发学生的情感和潜能。
在教学过程中，老师通过与学生的互动和讨论，引导学生表达自己的情感和想法。
在思维训练方面，老师给我们展示了一个有关物理学的实验。
在实验中，老师先让我们看到一个物理现象，然后引导我们思考这个现象背后的原因和规律。
通过实验，不仅提高了我们的观察力和思维能力，还培养了我们的实践动手能力。
再次，智趣课堂的教学设计需要注重学生的兴趣和需求。
在培训中，老师强调了教学设计要与学生的兴趣和需求相结合。
通过采用多种教学方法，如游戏、小组合作等，激发学生的学习兴趣和参与度，促使学生主动参与学习。
老师还建议我们教学设计要关注学生的需求，要根据学生的学习情况和反馈进行调整和改进。
只有注重学生的兴趣和需求，才能更好地激发学生的学习动力和学习热情。
最后，智趣课堂的评价方式要多样化。
智趣教学课堂教学的实践(3篇)
第1篇随着教育理念的不断更新，传统的教学模式已经无法满足现代教育对培养学生综合素质的要求。
智趣教学作为一种新兴的教学模式，强调在传授知识的同时，激发学生的兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
本文将探讨智趣教学在课堂教学中的实践，以期为我国教育改革提供一些有益的启示。
一、智趣教学的内涵智趣教学，顾名思义，即智力与趣味相结合的教学。
它强调以下三个方面：1. 智力培养：通过科学、系统的教学方法，引导学生掌握知识，提高思维能力。
2. 趣味激发：运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
3. 实践能力培养：注重培养学生的动手能力、创新能力和团队协作能力，让学生在实践中成长。
二、智趣教学在课堂教学中的实践1. 创设情境，激发兴趣情境教学是智趣教学的重要手段之一。
教师在课堂教学中，可以根据教学内容创设生动、有趣的情境，让学生在情境中感受知识，激发学习兴趣。
例如，在语文课上，教师可以运用多媒体技术展示与课文相关的图片、视频，让学生在直观的视觉体验中感受课文内容。
在数学课上，教师可以设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中学习数学知识。
2. 采用探究式教学，培养学生的创新思维探究式教学是智趣教学的核心。
教师应引导学生主动探究，培养学生的创新思维。
例如，在物理课上，教师可以提出一个与生活实际相关的问题，让学生分组讨论，通过实验、观察等方式寻找答案。
在这个过程中，学生不仅学到了知识，还锻炼了创新思维和团队协作能力。
3. 融入信息技术，提高教学效果信息技术在智趣教学中的应用，可以大大提高教学效果。
教师可以利用网络资源、多媒体设备等手段，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
例如，在英语课上，教师可以利用网络平台开展在线英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
在历史课上，教师可以运用多媒体技术展示历史事件，让学生在直观的视觉体验中了解历史。
4. 注重实践，培养学生的动手能力实践是智趣教学的重要环节。
智慧课堂学习总结与心得全
可编辑修改精选全文完整版智慧课堂学习总结与心得智慧课堂学习总结与心得最近,我校全体教师都参加了智慧课堂教学模式的培训,收获良多,具体总结与心得如下:一、智慧课堂体现人性。
引入智慧课堂的初衷必是从人的角度出发，激活人的本性，发挥人的主观能动性。
对教学来讲理应是还原知识来龙去脉，去伪存真，将具有真实性、启发性的情境通过平台呈现给学生，揭示更多矛盾，提供更多选择、思考和想象的空间，因此给人更多的启迪。
如此激发思维，意义大大超过解决一个问题所具备的价值。
二、智慧课堂开启打破时间和空间的新教学模式老师在办公室或在家甚至是随时随地即可发布作业、查看作答情况。
学生亦可及时通过平台提出问题，而师生在交流平台便能相互解答，实现了不受时间和空间限制的师生、生生交流。
三、智慧课堂助力实现差异教学，确保人人吃饱、吃好，在新技术背景下，我们可以尝试一下操作1、课前预习任务：学习任务单中对不同层次的同学安排不同任务。
2、微课学习：将本节内容所涉及知识点细分，分别制作成微课。
学生可根据自身需要选择性学习，从而实现差异学习，提高效率。
3、作业超市：是该复习还是巩固新内容亦或拔尖，学生在作业超市中能明确找到适合自己的作业。
四、同步练习可谓检测法宝，及时准确反馈问题同步练习中学生提交答案后，平台及时呈现分数、正确率和每个选项作答情况，瞬时反馈学生存在问题，代替以往举手或交卷打分等形式。
不仅仅节省时间，更重要的是信息及时准确。
学生提交后立刻能看到分数、准确答案和解析，实现高效学习。
智慧课堂平台便捷之处还有很多，再如课上抓拍典型错误、典型方法进行下发，同学们改错后再次上交，课堂上即时生成问题及时解决，都是传统课堂不能创造的精彩。
正是老师精心打造的一道道风光，引领着同学们乐此不疲地奔跑在知识的道路上。
智趣教育新实践心得体会
在当今这个知识更新迅速、科技日新月异的时代，教育作为国家发展的基石，正面临着前所未有的挑战和机遇。
近年来，我国教育部门大力倡导“智趣教育”，旨在通过创新教育理念、丰富教育手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
我有幸参与了智趣教育的实践，以下是我的一些心得体会。
一、智趣教育的理念与实践1. 理念创新：智趣教育强调以人为本，关注学生的全面发展。
它不仅仅关注学生的知识积累，更注重培养学生的思维能力、创新能力和社会责任感。
在这种教育理念指导下，教师不再是知识的灌输者，而是学生学习的引导者和陪伴者。
2. 实践探索：在智趣教育的实践中，我深刻体会到以下几点：（1）课程改革：学校对课程进行了全面改革，引入了多元化和个性化的课程体系。
比如，开设了编程、机器人、STEAM等跨学科课程，让学生在实践中学习，激发他们的兴趣。
（2）教学方法创新：教师们采用了翻转课堂、项目式学习、合作学习等多种教学方法，让学生在互动中学习，提高学习效率。
（3）评价体系改革：传统的评价方式以考试成绩为主，而智趣教育则强调多元化的评价体系，关注学生的综合素质和能力发展。
二、智趣教育对学生的影响1. 激发学习兴趣：智趣教育通过丰富多彩的教学内容和活动，激发了学生的学习兴趣，让他们在学习中找到了乐趣。
2. 培养创新精神：在智趣教育的实践中，学生有机会参与创新项目，锻炼自己的创新思维和解决问题的能力。
3. 提高综合素质：智趣教育注重学生的全面发展，通过体育、艺术、社会实践等活动，培养学生的团队协作、沟通表达等综合素质。
4. 树立正确价值观：智趣教育在传授知识的同时，注重培养学生的社会责任感和道德观念，让他们成为有担当、有情怀的新一代。
三、智趣教育对教师的要求1. 终身学习：智趣教育要求教师不断更新知识，提高自己的教育教学水平，以适应新时代的教育需求。
2. 创新教学：教师需要具备创新精神，敢于尝试新的教学方法，为学生提供更优质的教育资源。
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略一、兴趣激发“智趣课堂”注重培养小学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
在课堂上，老师会结合学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，让学生在学习中找到乐趣。
在学习数学的课堂上，老师可以利用游戏的形式来教授数学知识，让学生在玩中学，在学习中愉快地度过每一堂课。
这样一来，学生会更加主动地投入学习，提高学习的积极性和主动性，从而培养学生的学习兴趣，激发学生学习的动力。
二、启发思维“智趣课堂”通过启发式教学，激发小学生的思维，培养他们的创新意识和问题解决能力。
在课堂上，老师不再是简单地灌输知识，而是通过引导学生自主思考，启发他们去发现问题、解决问题，从而培养学生的主动性和创造性。
在学习科学的课堂上，老师可以提出一个问题，让学生自己动手设计实验，去探索问题的答案，这样可以激发学生的求知欲和好奇心，培养学生的科学精神和批判性思维，使其具有独立思考和解决问题的能力。
三、合作交流“智趣课堂”重视学生之间的合作交流，在合作中培养学生的各种能力。
在课堂上，老师会引导学生之间展开讨论、合作，共同解决问题。
通过合作，不仅可以培养学生的团队合作精神和沟通能力，还可以在交流中相互学习，共同进步。
在学习语文的课堂上，老师可以设计小组合作的任务，让学生一起朗读、讨论文章，这样可以提高学生的语言表达能力和人际交往能力，从而培养学生的合作精神和团队意识。
四、全面发展“智趣课堂”注重培养小学生的全面发展，不仅关注学生的学科知识，还关注学生的审美情感、体育健康等方面的发展。
在课堂上，老师会设置一些丰富多彩的活动，让学生在学习的同时也能够参与各种活动，培养自己的兴趣爱好，丰富自己的课外生活。
在学习音乐的课堂上，老师可以组织学生一起唱歌、跳舞，这样可以培养学生的音乐鉴赏能力和艺术细胞，从而促进学生的全面发展。
五、自主学习“智趣课堂”倡导小学生的自主学习，培养他们的自主学习能力和自我管理能力。
在课堂上，老师会给学生一定的自主学习空间，让学生按照自己的兴趣和能力进行学习。
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略“智趣课堂”是一种小学生学习力培养的策略，旨在帮助孩子们开拓视野，增强思维能力和表达能力，提高学习效率和学习成就。
一、开拓视野开拓视野是指让孩子们面对不同的世界，学会观察、比较、归纳和解释，增强认知和理解能力。
开拓视野的方式可以是为孩子们提供更多的机会去接触不同的人事物，灌输正能量，培养他们的好奇心和求知欲望，让他们变得更加开放、勇敢和自信。
二、增强思维能力增强思维能力是指让孩子们学会思考，并且进一步提高思考的深度和广度，这将有利于他们在学习和生活中解决各种问题。
增强思维能力的方式可以是为孩子们提供更多的思考机会，比如启发性的问题、独立思考的题目、探究性的活动等。
同时，可以通过一些游戏、趣味绘画、科学实验等方式，让孩子们以轻松愉快的方式提升思维能力。
三、提高表达能力提高表达能力是指让孩子们学会用言语、文字、图片等方式表达自己的思想和感受，这是尤为重要的一项能力，可以提高孩子们的自信和公众演讲能力，让他们更容易和别人沟通和交流。
提高表达能力的方式可以是为孩子们提供更多的表达机会，比如写作、演讲、讲故事等，同时可以采用更加生动形象的教学方法，比如动画、歌曲、诗歌等方式，让孩子们在更为自信和愉悦的气氛中表达自己。
四、提高学习效率提高学习效率是指让孩子们学会更有效率地学习，这将有助于他们在学习中节省时间和精力，增强学习兴趣和学习成就。
提高学习效率的方式可以是为孩子们提供更科学的学习方法，例如拆分复杂问题、制定学习计划、适时总结等，同时可以采用一些创新的教学手段来激发孩子们的学习激情和积极性，例如图示教学、动画教学等，这样可以在最短的时间内让孩子们掌握更多的知识。
语文智趣课堂之我见
语文智趣课堂之我见作者：马秀平来源：《文学教育》 2019年第9期马秀平内容摘要：智趣课堂就是授课老师在语文课堂教学中既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，使学生在轻松的学习氛围中学到知识，掌握语文技能，收到事半功倍的课堂教学效果。
本文谈谈个人浅见。
关键词：语文智趣课堂“1232”体系我国小学语文课堂中，许多教师已经注意到了课堂上运用趣味性教学方法对学生的好处及对课堂教学效率的提升作用。
智趣课堂就是授课老师在语文课堂教学中既能发挥教师的主导作用，又能发挥学生的主体作用，使学生在轻松的学习氛围中学到知识，掌握语文技能，收到事半功倍的课堂教学效果。
“1232”体系下的智趣课堂新模式是针对课堂教学的无效性，低效性而言的。
以最小的教学和学习投入获得最大学习效益的课堂，基本特征是“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”。
重点转变教师的教学理念和行为，大力转变学生的学习方式和状态，培养学生“自主管理、自主学习”的能力，促进学生的全面发展。
“1232”高效课堂建设体系，即高效课堂一个“系统”，“自主管理、自主学习”两个自主，通过“小组建设对学生的激励、班级文化建设对学生的约束、班级事务管理给学生的责任”三个模块，互学、对学、群学和展示交流提升两个阶段的自主学习流程。
初步建立具有我校特色的“4+4”高效课堂新模式，新模式课堂分四个板块：一是激趣导入出示学习目标；二是自主学习、展示交流释疑；三是归纳总结、整理知识网络；四是达标检测、精炼巩固提升。
其中在自主学习环节又分四步：（1）学生独学（利用问题引导自学、对照目标落实达成）（2）互学群学，小组展示（我学会了……不明白的是……组内释疑：小组展示为全班展示做好准备。
在这个过程中培养学生的规则：倾听、等待、不打扰）（3）全班展示，质疑，评价（A小组展示[全部倾听]——B小组展示[对A作评价、展示与A的不同处]，展示组数视情况而定，）全班倾听及时纠错，补充不足，提出质疑。
智趣实践活动心得感悟
一、引言随着社会的不断进步和发展，教育理念也在不断更新。
近年来，我国教育部门大力倡导素质教育，提倡学生在实践中学习，通过实践活动培养学生的创新精神、实践能力和综合素质。
作为一名教育工作者，我有幸参与了一次智趣实践活动，这次活动让我受益匪浅，感悟颇深。
二、活动背景本次智趣实践活动是由我校与某知名企业联合举办，旨在让学生走出课堂，走进企业，亲身感受企业文化，了解行业前沿，培养学生的实践能力和创新精神。
活动为期一周，包括企业参观、专家讲座、团队拓展、项目实践等环节。
三、活动感悟1. 企业文化感悟在活动中，我们参观了企业生产车间、研发中心、企业文化展厅等，对企业的发展历程、企业文化、经营理念有了更深入的了解。
企业领导热情接待，详细介绍了企业的发展历程、经营理念、企业文化等方面，让我们感受到了企业家的担当和企业的社会责任。
首先，企业文化是一种强大的精神力量，能够凝聚人心，激发员工的潜能。
在参观过程中，我看到了企业员工饱满的工作热情和积极向上的精神风貌，这得益于企业文化的熏陶。
其次，企业文化是企业发展的基石，是企业持续竞争力的源泉。
企业通过不断弘扬企业文化，使员工形成共同的价值观和行为规范，从而推动企业不断向前发展。
2. 实践能力感悟在项目实践中，我们分为多个小组，针对企业提出的实际问题进行研究和探讨，提出解决方案。
在实践过程中，我们充分发挥团队协作精神，共同攻克难关。
这次实践活动让我深刻体会到实践能力的重要性。
首先，实践能力是学生综合素质的重要组成部分。
通过实践活动，我们能够将所学知识运用到实际工作中，提高自己的动手能力和解决问题的能力。
其次，实践能力是适应社会发展的关键。
在当今社会，竞争日益激烈，只有具备较强的实践能力，才能在未来的工作中脱颖而出。
3. 创新精神感悟在项目实践中，我们不仅要解决问题，还要不断创新。
在团队讨论中，我们敢于突破传统思维，提出新颖的观点和解决方案。
这次活动让我深刻认识到创新精神的重要性。
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略1. 引言1.1 智趣课堂的重要性智趣课堂还注重跨学科学习，将不同学科内容进行整合，帮助学生建立更加系统全面的知识体系。
智趣课堂利用趣味教学方法，通过游戏、互动等方式吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学习变得更加生动有趣。
智趣课堂还会规划学习进度，帮助学生合理安排学习时间和任务，提高学习效率。
智趣课堂在小学生学习力培养中扮演着重要的角色，帮助学生建立良好的学习习惯和学习态度，提高学生的学习能力和综合素质。
在未来，智趣课堂有望进一步发展，不断完善教学理念和方法，为小学生的学习力培养提供更好的支持和帮助。
2. 正文2.1 设定学习目标在学习力培养过程中，设定明确的学习目标是非常重要的。
设置学习目标可以帮助学生明确自己学习的方向，提高学习的效率和动力。
设定学习目标可以帮助学生明确自己想要达到的成绩或者学习成果，从而让学习变得更加具体和实际。
一个学生设定了每周背诵十个英语单词的目标，这样他就可以有一个清晰的学习计划，知道自己每周需要完成多少任务，从而增加学习的积极性和主动性。
设定学习目标还可以帮助学生更好地规划学习时间和资源。
通过设定长期和短期的学习目标，学生可以有计划地安排学习时间，避免拖延和浪费。
设定学习目标也可以让学生更有针对性地选择学习材料和方法，从而更快地提高自己的学习效果。
设定学习目标是培养学生学习力的重要一步，它可以帮助学生更好地管理自己的学习，提高学习的效率和质量。
在智趣课堂中，教师可以帮助学生设定适合自己的学习目标，并引导他们不断调整和完善目标，从而更好地实现个人学习与发展。
2.2 培养自主学习能力培养自主学习能力对小学生的学习力培养至关重要。
自主学习能力是指学生能够自主地思考、分析问题、解决问题，自觉地进行学习并总结归纳，不依赖于他人的指导和帮助。
为了培养小学生的自主学习能力，智趣课堂可以采取以下策略：教师可以通过激发学生的学习兴趣和主动性来培养他们的自主学习能力。
智慧课堂讲座学习心得体会5篇2021年
智慧课堂讲座学习心得体会5篇2021年通过本次智慧课堂讲座学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过师生互动.学生之间的互动,共同发展的课堂.下面给大家分享一些关于智慧课堂讲座心得体会,方便大家学习.智慧课堂讲座心得体会1作为一个英语教师,我受益匪浅,让我近距离地领略到每位教师的教学风格,深厚的教学功底,及精湛的教学艺术,虽然这些优质课的水平不一,风格各异,但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西,下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受:一.教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证.在听课中,我发现优秀的教师都有几个共同特点:1.口语流利,发音准确.只有做到这一点,才能保证孩子对课程的理解,才能保证孩子学到正确的知识,地道的语言;2.善于利用多媒体等多种手段辅助教学,使孩子接触到的知识更立体,更直观,更生动;3.教态亲切,表情丰富,在课堂上能轻松,活泼,潇洒地进行授课,富有艺术性;4.有扎实的英语基础知识作为后盾,词汇丰富,课堂充实.二.调动学生积极性,让学生真正成为课堂的主人.这是新课标的重要特点,也是素质教育的要求.通过听课我发现教师的教学理念都发生了转变,都树立了〝以学生为主体〞的教学理念.把整个课堂还给了学生,注重学生能力的培养,注重主体参与,教学中互动模式多样,多采用小组竞赛的模式或创造一个语境,让学生展开联想,激起了学生们对英语学习的兴趣,营造了宽松,民主,和谐的教与学的氛围,让学生真正成为了课堂的主人.三.课前互动是一个很关键的环节.在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的,课堂都比较成功,老师们大多数从自身的生活着手,利用歌曲.说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛,尤其是一些年轻的老师能说会唱,肢体语言丰富,很得学生们的喜欢.四.课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点.我认为大多数的老师在这一点上做得很到位.首先,上课前与学生做互动式就有意引入音乐这个话题,课程开始后,从单词的讲解,到听力练习,再到对话讨论,一环扣一环可以说衔接得非常自然,学生们都能很好的理解和跟进,思维没有断点.并且他在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点,孩子们很自然的完成了接触,理解,使用的一系列过程.很多老师还打破常规,大胆创新,改变课本原有的思路,另辟捷径,取得了较好的效果.通过这次听课,我开阔了眼界,看到了自己的不足,让我深切的体会到了紧迫感,认识到了自己的局限.同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的语言更优美?怎样让学生喜欢上课?怎样培养学生的能力?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步.反思之余,真的庆幸,我还年轻.只有激情和对工作的热情是远远不够的.自己需要学的东西太多太多.首先要提高自身的专业素质,英语一天不看,不听就会退步,经常提醒学生,却麻痹了自己.其次,热情永远不能跟经验相抗衡.虚心向别人学习,充实自己.做一个永不自满的学习者.智慧课堂讲座心得体会2通过从第一阶段的实际操作学习,结合自己软件进行课件的制作.让我从中明确了学习的关键.软件的操作是重点但不是难点,难点是对教学内容从智慧课堂的方向进行设计.更新教学观念才是学习的关键.在第二阶段进行课件制作时,我遇到的问题是侧重于没有操作的方向,坐在电脑旁无从下手.经常停留在一页课件里反复纠结,反复修改,无法进入下一页的设计.总是觉得课件的制作不如人意,思绪断断续续,软件应用起来也不能得心应手.处于一种在不成熟思路中用不熟练的操作去进行教学设计,所以学习的效率特别低.一个课件要花很多时间,很多心思,很吃力的去完成;对比ppt的教学设计这太费时了,导致提不起学习的兴趣,对二部分的学习任务完成效果不理想.在一次ppt教学中,无意识用智慧课堂的教学设计去替换其中几个部分的教学设计,我找到了新的教学设计与学习的思路.那就是结合ppt的教学思路,从中去发现教学设计中缺陷,再用智慧课堂的设计去弥补其中的不足.这样结合起来,制作课件的速度明显快了很多.由此,我从中反思到软件操作学习的关键不在于单纯的功能学习,软件功能学习很多遍后脑里仍是一片空白,只有当有了教学思路后,需要进行功能设计时进行学习,那样学习效率才会高.所以,更新教学思路才是学习的关键.只有理解了智慧课堂的教学理念后,再结合具体内容进行整体的构思,那样学习才会有方向有重点,这样学习才会事半功倍.智慧课堂讲座心得体会3通过年前的智慧课堂专题培训,满怀期待的踏上智慧课堂学习的旅程.因春节期间在老家学习不方便,所以一直将期待的学习延迟至开学初.一开学,我便满怀期待的下载安装软件进行网上学习与实际操作.通过专家的培训讲解,让我对这个功能强大的教学软充满了强力的好奇心与求知欲.但在软件的使用出出现的一系列问题让我束手无策,安装.登录.以及网上学习的方式等无法正常进行,让我绞尽脑汁摸索了很久.最后在专家团队王老师的帮助下,将问题一一解决,才进入正常的学习状态.出于对软件的好奇与急于探索,导致我在网上学习时走马观花,自己实际操作时确晕头转向,不知所措.一个看似简单操作,自己实际运用起来总是问题重重,漏洞百出.既伤神又费力,甚至对软件的学习产生负面情绪.经过精心思考与视频的观看学习,最后明确自己所出现的问题,对软件跟部分的功能不了解,操作时没有自己的设计想法,出于盲目模仿盲目操作,加上自己急于想运用更多的功能,所以导致学习的效率很低.在后面的学习中要注重对视频中软件各部分功能的介绍,跳出ppt的教学设计思路去构思教学设计,从而提高学习的效率.智慧课堂讲座心得体会4读了《做有智慧的教师》一书,感受颇深.这本书是7位教师精神家园的缩影,林晓,黄有华,吕淑彩,蔡春龙,陈斌,叶隽,林友深,7位优秀的教师给我留下了深深的印象.这是一本记录教育教学实践.思考.研究的结晶,也成为了考问自我.敞开心扉的空间.他们在叙写.反思和追问的过程中,教师个人的生命质量无疑也得到提升.让我们明白到教师发展=反思+交流+互动.一.真实的生活写照,这是一本关于七位青年名师平凡生活的真实写照,读着读着让你感受他(她)就是你,你就是他(她),使做为教师的我们也沉寂其中.二.真挚的情感,平日自己身为教师不能言.不宜言,或说不清道不明的情绪.压力等等,可在此找到踪迹……三.真切的智慧,面对顽劣孩子应有的智谋,面对优生需具备的睿智,面对最易被忽略的中等生所必须的理智,以及生活中与教育有关或无关的智略……各种智慧都在此交锋.借助博客平台,养成反思习惯.在实践中反思,分析原因,寻求对策;在反思中升华思想,任何一位优秀教师都是通过这样实践.反思.思想升华.再实践的过程,来促进自身的专业发展.基于教育叙事,讲述鲜活故事.〝世事洞明皆学问〞,教育教学的每一个环节.每一个细节在反思中都会迸发出新的智慧,并从中捕捉到科学的教育规律.原则和方法.打开交流窗口,多向互动交流.打破教育现实与虚拟世界的界限,获得四面八方的教育.教学思想营养,教育博客是当今教师成长的一个平台,善加利用,就会起到促进作用.确实教师每天都会遇到新情况,需要解决新问题,每天都有鲜活.生动的教育故事发生.这本书中百篇的故事既有对〝孩子,你是幸福还是悲哀?〞.〝要强扭这颗孩子的‘瓜’吗?〞等培养学生方面的冷峻思考,也有〝帮助孩子告别网瘾〞.〝给孩子们一个网络上的家〞的呵护与关爱;既有〝当老师,你幸福吗?〞.〝教师,你有良好的习惯吗?〞的教师人生自我考问,也有对〝给台阶后,再拆台阶〞.〝情中育人,事半功倍〞的教育策略的探寻……要成为有效教师,很重要的一方面就是教师要善于反思.勤于反思.教师只有养成了良好的反思习惯,才能获得可持续发展.教育学生学会爱父母.爱别人.同时我们也会赢得他们的爱,赢得他们由衷的尊敬.因为有了爱我们的心中才总有一种温暖的感觉,生活才变得那么迷人.因为学生感受着爱,懂得了爱,他们才会懂得尊重.懂得回报.学生喜欢他们心目中的教师,喜欢能了解他.鼓励他,给他勇气和力量的教师.我们应该像苏霍姆林斯基说的那样,让我们的学生在每一节课上都享受到热烈的.沸腾的.多姿多彩的精神生活.将课堂还给学生,让他们来体验成功和欢乐.只要我们内心充满爱,以无私的师恩.高尚的师德.勤恳的敬业精神锐意进取.开拓创新就必定嬴得学生们的喜欢,做一个学生喜欢的有智慧的教师.智慧课堂讲座心得体会5通过本次学校组织的网上〝知趣课堂〞的学习,我受益匪浅,.智趣课堂是开发学生智力.生成学生智慧,情趣与理趣相互交融的课堂;是以智启智,以趣激趣的课堂;是智力因素和非智力因素协调发展的课堂.围绕〝智趣课堂〞这一主题,我认为应该提倡生活化的课堂,即让课堂回归生活,让浓郁的生活气息充满课堂,我们应学会如何巧妙自然地寓学习于生活之中,变理想的课程为现实的课程,从而改变学生的学习和思维方式,释放学生的创造潜能.并且智趣课堂应该是充盈情趣的课堂.我们要以满足学生学习需求为基础,以提高学生学习兴趣和学习能力为目标,激发学生阅读.认知.理解.探索的兴趣,进而碰撞情感和思维的火花,努力创造和谐.民主.主动的教学效果.针对激发学生兴趣,我们可以采用〝尝试学习单〞教学的方法,即建立在学生尝试性学习之上的课堂教学,它集中体现了〝先学后教〞〝先生后师〞〝先练后讲〞的教学思想.它的核心理念为质疑激趣.对话启智.让孩子在课堂中找到学习的钥匙.智慧课堂讲座学习心得体会5篇_。
智慧课堂学习体会简版
智慧课堂学习体会引言概述：智慧课堂是现代教育领域的一个重要发展方向，通过运用信息技术和教育教学方法相结合，为学生提供更加个性化、高效的学习体验。
本文将从五个大点阐述智慧课堂学习体会，包括学习方式的改变、学习资源的丰富、学习效果的提升、学习动力的增强以及学习环境的改善。
正文内容：1. 学习方式的改变1.1 引入互动式教学：智慧课堂通过多媒体教学和互动设备，使学生能够更加积极主动地参与课堂互动，提高学习的主动性和参与度。
1.2 强调个性化学习：智慧课堂根据学生的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和学习路径，使每个学生都能够按照自己的节奏和方式进行学习。
2. 学习资源的丰富2.1 数字化教材：智慧课堂将传统纸质教材数字化，学生可以通过电子设备随时随地访问教材内容，方便灵活。
2.2 在线学习平台：智慧课堂提供在线学习平台，学生可以通过网络获取各种学习资源，包括教学视频、练习题、学习资料等，拓宽了学习资源的来源和途径。
2.3 远程教育资源：智慧课堂通过远程教育资源的共享，使学生能够接触到更多优质的教育资源，拓宽了学习内容的广度和深度。
3. 学习效果的提升3.1 实时反馈与评估：智慧课堂通过在线作业和测试系统，能够及时给予学生作业和测试结果的反馈，帮助学生及时发现和纠正错误，提高学习效果。
3.2 数据分析与个性化辅导：智慧课堂通过对学生学习数据的分析，能够更好地了解学生的学习情况和需求，为学生提供个性化的辅导和学习建议，提升学习效果。
3.3 学习资源的多样性：智慧课堂提供多样化的学习资源，包括文字、图像、音频、视频等形式，使学生能够更全面、更深入地理解和掌握知识，提高学习效果。
4. 学习动力的增强4.1 游戏化学习：智慧课堂通过将学习内容与游戏元素结合，增加学习的趣味性和挑战性，激发学生的学习兴趣和动力。
4.2 竞争与合作：智慧课堂通过在线学习平台，可以与其他同学进行学习竞争和合作，激发学生的学习动力和积极性。
最新-小学音乐教师的智趣课堂心得体会 精品
小学音乐教师的智趣课堂心得体会通过学习了解要让学生施展自己的个性才华，就要培养学生的创新精神和实践能力为教育教学重点。
创新精神就使人敢于创造、勇于创造和善于创造，有一种创造的胆识和气魄。
这是新时代提出的新要求，也是我们新课程标准中的一个重要目标。
因此，在小学音乐课中开展音乐创作教学是必然的。
就是运用音乐知识与技能，通过丰富的联想和想象，产生灵感，迅速、快捷的捕捉新的艺术形象，并把它表现出来。
歌曲《愉快的梦》意境优美，学生们相当喜爱这首歌。
我教唱完这首歌后，设计了创编歌词的环节，让学生来根据旋律编唱歌词。
我先让学生们分成五组，交流自己曾经做过的梦并编成歌词唱一唱吧。
这下大家可来了劲，有的说：我做的梦很可怕。
有的说：我上次做了一个梦，梦见自己去游乐场玩了。
还有的说：我最喜欢吃，上次做了一个梦，梦见一个食品国，眼睛看见的全是吃的食物。
歌词创编后，在老师和小组长的带动下，大家进行了现场交流和演唱，可归为两类：一是神话故事型的，以嫦娥奔月为例：飞啊飞啊，我的梦之船，在金色的星空轻轻飞翔，喂依快来看，那就是神奇的月宫，美丽的嫦娥正在上面快乐的跳舞歌唱;另一类则是科幻想象型的而由于时间的关系有些同学个别创作的歌词在课上并未能得以展示，课后她们仍围着我，一起交流，一起演唱，希望得到教师的认可。
也许一节课的学习并不能使每个同学都能唱好、唱准一首歌曲，但从中可以看出学生的积极性和创作欲得到了很大的提高，学生的热情也很高涨，这不就是我们一直以来提倡的从学生出发，以人为本的思想吗?我们的音乐教育并非是一定要培养专业性的音乐人才，更多的应是培养一种兴趣、一种素质。
本节课中我根据小学生具有活泼好动、充满想象的特点，在教学中注意从创设情境入手，培养学生兴趣，发展其想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。
音乐四年级董健。
让智趣课堂绽放于基础教育——三年级英语教学新感悟
让智趣课堂绽放于基础教育——三年级英语教学新感悟怎样才能走好英语学习的第一步，使三年级的孩子顺利通过由低年级到中年级的转轨？刚刚进入三年级的教学便显得尤为关键和艰辛。
为此，我们精心安排教学计划，揣摩教学思路，设计教学方法，力图走出一条更为合理有效的教学新模式。
一、引领智趣课堂三年级的孩子，年龄基本都在八、九岁，他们的生理和心理方面都还很稚嫩，大多数孩子的学习注意力还不容易集中，自我控制的能力较弱，因此课堂上的组织教学就相当重要，但如果在课堂上不时地去说教，既耽搁了宝贵的课堂学习时间，时间久了，也会让学生感到腻味，产生厌倦情绪。
为此，我们要潜心研究教材教法，积极探索充盈趣味的“智慧课堂”，让学生能在充满趣味的课堂氛围中，保持学习的积极性，让课堂真正成为学生遨游知识的海洋。
1.热身运动，引入课堂在英语课刚开始时就活动起来，这不仅能够激发学生学英语的兴趣，同时为学生很快进入英语学习起着“铺路搭桥”的作用。
在学校里，孩子们每天都要上几节不同科目的课，前一堂课上完，经过短暂的课间休息后很快就进入下一堂课，往往前面的余兴未消。
一开始上课，学生的思维一般不能够很快进入新的课堂状态，这样就势必影响正常的学习。
如果，教师在刚开始上英语课时就巧妙地应用活动形式，让学生们做一个上课的“热身运动”，如“sing a song”,“say a chant”,“have an act”,“listen and do”,“follow me”等等，接下来再上正课，学生们的思维、心理和情绪等就都为学新课作好了充分的准备，这样学习效果也就好多了。
2.情景体验，利于新授课中教学情景的应用能够帮助学生主动接受新授内容。
英语课本身属于一种语言习得课，而对学生来说，因为有着母语的干扰，英语的习得障碍很大，加上缺乏应有的语言环境，学生学习起来比较抽象乏味。
若学习时，将语言知识融入创设好的相应的语言情景中，这样便能够将枯燥乏味的教学变得生动有趣且引人入胜。
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略
“智趣课堂”——小学生学习力培养策略随着社会的发展，教育越来越受到重视，家长们对孩子的学习也十分关注。
作为孩子的第一任老师，家长们希望能够为孩子提供最好的学习环境和方法。
在学习力培养方面，小学生是一个非常重要的阶段，他们的学习能力的培养将直接影响到他们未来的学习和发展。
学校和家长都应该为小学生的学习力培养提供有效的策略和方法。
“智趣课堂”是一种新型的学习力培养方式，它是针对小学生的特点和需要而设计的。
这种方式通过让学生在学习中感受到乐趣和挑战，激发他们的学习动力和兴趣，从而提高他们的学习能力。
下面，我们就来介绍一下“智趣课堂”——小学生学习力培养策略。
一、兴趣是学习的动力小学生是一个好奇心很强、充满活力的群体，他们对世界充满了好奇和向往。
我们应该充分利用这种好奇心和活力，让他们在学习中感受到乐趣和兴趣。
这样一来，学生会对学习产生浓厚的兴趣，从而激发他们的学习热情和动力。
“智趣课堂”注重培养学生的学习兴趣，通过生动有趣的教学内容和方式，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在学习中感受到快乐和乐趣，达到事半功倍的效果。
在数学教学中，可以通过游戏、实践等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。
除了通过兴趣培养学生的学习动力外，“智趣课堂”还注重培养学生的学习挑战。
在学习中，挑战是一种很好的激励方式，它能够激发学生的竞争心和自信心，让他们在学习中不断挑战自己，提高学习的主动性和积极性。
在“智趣课堂”中，老师可以设置一些富有挑战性的学习任务和活动，比如数学竞赛、作文比赛等，让学生在竞争中感受到挑战和成就，从而激发他们的学习潜能和激情。
老师还可以通过及时的表扬和奖励，激励学生不断超越自己，提高学习成绩和水平。
在“智趣课堂”中，合作学习是一个非常重要的教学策略。
合作学习能够培养学生的合作意识和团队精神，让他们在学习中相互学习、相互帮助，提高学习的效果和成果。
在小学生阶段，合作学习是非常重要的，因为它可以培养孩子们的社交能力和交际能力，让他们学会与他人相处和合作。
【学习心得】智趣课堂的学习心得体会
【学习心得】智趣课堂的学习心得体会
通过本次学校组织的网上“知趣课堂”的学习，我受益匪浅。
智趣课堂是开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂;是以智启智，以趣激趣的课堂;是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。
围绕“智趣课堂”这一主题，我认为我们应该倡导生活化课堂，即让课堂回归生活，让丰富的生活气息充满课堂。
我们应该学会如何巧妙地、自然地将学习融入生活，把理想的课程变成现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。
并且智趣课堂应该是充盈情趣的课堂。
我们要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主动的教学效果。
为了激发学生的学习兴趣，我们可以采用“试学习清单”的教学方法，即以学生的试学习为基础的课堂教学，体现“先学后教”、“先师后教”、“先练后讲”的教学理念。
其核心思想是质疑、激发兴趣、对话和启迪智慧。
让孩子在课堂中找到学习的钥匙。
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智趣课堂学习体会
通过本次学校组织的网上“知趣课堂”的学习，我受益匪浅。
智趣课堂是开发学生智力、生成学生智慧，情趣与理趣相互交融的课堂;是以智启智，以趣激趣的课堂;是智力因素和非智力因素协调发展的课堂。
围绕“智趣课堂”这一主题，我认为应该提倡生活化的课堂，即让课堂回归生活，让浓郁的生活气息充满课堂。
我们应学会如何巧妙自然地寓学习于生活之中，变理想的课程为现实的课程，从而改变学生的学习和思维方式，释放学生的创造潜能。
并且智趣课堂应该是充盈情趣的课堂。
我们要以满足学生学习需求为基础，以提高学生学习兴趣和学习能力为目标，激发学生阅读、认知、理解、探索的兴趣，进而碰撞情感和思维的火花，努力创造和谐、民主、主动的教学效果。
针对激发学生兴趣，我们可以采用“尝试学习单”教学的方法，即建立在学生尝试性学习之上的课堂教学，它集中体现了“先学后教”“先生后师”“先练后讲”的教学思想。
它的核心理念为质疑激趣、对话启智。
让孩子在课堂中找到学习的钥匙。