《识字二·自选商场》说课要点
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》第一课时教学设计2
《识字二·自选商场》第一课时教课方案2一年级语文教课方案【教课目的】〖知识目标〗１、认识１４个生字。
认识一个偏旁“女”。
２、正确、流畅地朗诵课文。
〖能力目标〗察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给人们带来的方便。
〖感情目标〗培育学生自主在生活中识字的乐趣，以及热爱祖国语言文字，喜欢自选商场的思想感情。
【教课重、难点】认识本课的１４个生字。
愿意在生活中主动识字。
【课前准备】收集商品的包装、生字卡片、多媒体课件。
【教课过程】一、看图揭题１、看图：这是什么地方？揭露课题。
２、认读生字：商、场二、生活识字展现、沟通大家收集了好多食品包装，认识了上边的汉字，请读给伙伴听。
三、学习字词１、经过生活识字，你认识了哪些字？（指名认读不注音词语。
）假如碰到不认识的字怎么办？（让学生选择识字方法）２、借助拼音认读词语。
小组沟通。
３、小结：自选商场里的东西真多。
学习生字：东、西。
４、稳固字词：⑴认读不注音的词语。
⑵认读词语中的生字。
⑶如何记着这些生字？⑷找学习伙伴，把你认识的字读给伙伴听。
⑸“圣诞老人送礼品”游戏（课件演示）。
⑹“找朋友”（拼合体字：场、奶、笔、作）。
⑺出示商品，学生贴商品标签（词卡）。
⑻ 商品分类。
哪些东西摆在同一个货架上？指名摆词卡（面包、牙膏、铅笔、牛奶、毛巾、尽子、洗衣粉、火腿肠、作业本）。
读词。
⑼小结：商品分类摆放，人们在自选商场购物真方便。
⑽出示句子：“在自选商场买东西真方便”。
指导朗诵。
四、生活识字展现、沟通１、指名认读商品包装上的汉字。
２、生去找好朋友认读食品包装上的汉字。
３、总结：希望同学们能在生活中认识更多的字。
《识字二 ·自选商场》第一课时教课方案 2 有关文章 :月亮和云彩教课设计《 6.胖乎乎的小手》教课方案小壁虎借尾巴教课方案两只小狮子导教案《鲜花和星星》教课方案《汉语拼音１２an en in un ün》教教事例与评析认一认4教课方案。
小学语文说课稿《自选商场》
小学语文说课稿《自选商场》
一、说教材
本文是一篇识字课，一幅自选商场的插图，一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文组成了本课识字的文本环境。
我上的第一课时，以识字为主
二、教学目标
1、要求认识14个生字，认识“女”“竹”，会写其中的四个生字。
2、通过观察与平时生活体验，了解自选商场的购物方式
3、能通过朗读，把自选商场里商品多，买东西方便的特点表现出来。
三、教学设计：
1创设情境，激发兴趣课的一开始，就带着学生们走进自选商场，让他们身临其境，激起他们对课堂学习的兴趣，从而也让学生亲身体会到了自选商场里的东西很多，这样，他们对于短文的第一句话的朗读也会加入自己的感受去读，也就达到了通过朗读来表现自选商场里商品多的特点。
2、多样化的生字认读，使学生不感到枯燥本课是一篇识字课，而且14个生字中有12个生字集中在7种商品的名称中。
为了让学生对识字不感到枯燥，我设置了下面的五个环节。
A、小明和他妈妈买了些什么呢?来激起学生对商品名称的向往，从而自主的去拼读，去知道商品的名称。
B、好多生字宝宝想与你交朋友呢!通过小组合作学习，来更进一步的对生字进行自主，合作学习。
C、通过小组反馈，来加深，巩固对生字的认读，从而也知道哪些字要注意读音，哪几个字要记信偏旁等等。
D、生字宝宝与小朋友玩捉迷藏，让学生知道生活也是学习的一部分，从而也加深了对生字的识记最后，用做游戏的形式，让学生在轻松，活泼，自由的课堂空间中，来对生字进行巩固认识。
将买到的商品进行分类，是本课商品识字的延伸。
(一年级语文教案)《识字二·自选商场》教学设计12
《识字二·自选商场》教学设计12 一年级语文教案【教学目标】１、认识１４个生字，会写“毛巾”２个字。
２、从词语的排列引导学生发现规律，从而体会自选商场购物的方便。
【教学重点】识字、写字。
【教学准备】课件。
【课时安排】２课时。
【教学过程】一、拼音复习导入１、今天来了几个老朋友，还记得他们吗？分别出示──声母：zh ch sh前鼻韵母：an en in音节：shāng chǎng指名学生读，齐读。
（本课生字中，翘舌音和鼻韵母拼读的读音比较多。
从拼音入手，既是对拼音学习的复习巩固，也是为本课生字读音上的难点扫除障碍。
）２、出示生字：商场，认读。
说说在哪见过“场”。
３、看图说说图上画的是哪里？出示课题：自选商场。
开火车读。
４、洋洋和妈妈在自选商场买了不少的东西，你们想知道他们都买了些什么吗？打开书读一读图下的词语，就知道了。
二、认读生字词１、自由拼读词语。
２、同桌互读。
３、指名读。
正音：奶（第三声）斤（前鼻音）尺（翘舌音）作（平舌音）。
（这几个字音既是教师预设的难点，也是教学过程中学生实际存在的困难。
在教学生字时，正音环节既需要教师做充分地预设，也要求教师对学生在课堂上出现的实际困难作出准确地判断。
）４、齐读。
５、图文结合认读生字词语。
６、去掉图片认读词语。
（生字认读的一条规则就是多次复现生字。
如何带领学生将文本读得始终兴趣盎然而又有教高的效率呢？在这里教师将图和词语进行结合。
词的图画被作为一种完整的东西来感知，词能够读出来，而这种读，并不是进行音的分析和综合练习的结果，而是自觉地再现与儿童生活经验相关的视觉形象相符合的声音的结果。
科学已经证明过：不强迫记住的东西，反而比较容易记住；被感知的形象的情感色彩在识记中起着极为重要的作用。
就这样在学生所喜闻乐见的形式中，学生读得开心，记得也清晰。
）三、书写指导１、小朋友读得既正确又流利，再来看看大家写的好不好。
２、出示“毛巾”。
认读。
３、生在书本上对“毛”的笔顺进行描红。
自选商场的说课稿.doc
自选商场的说课稿１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。
２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、让学生愿意在生活中主动识字。
生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生的食品包装袋。
１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？提醒课题。
２、认读生字：商、场。
３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
（如：商品很多，价格比校廉价，可以自由选购，很方便等等。
）１、听说大家了许多商品包装袋，也认识了局部汉字，请读给同伴听。
２、学习小组的组员互相交流。
３、将学生的包装袋贴在展示板上。
１、创设情境。
教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒……２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。
３、学习生字：东、西。
４、教师出示词语卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn面包牛奶火腿肠牙膏毛巾xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn洗衣粉铅笔尺子作业本５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。
６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？７、稳固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。
⑴ 认读注音的词语。
⑵ 认读不注音的词语。
⑵ 认读词语中的生字。
⑷ 怎样记住汉字“本、笔”？（“本”用“木”字加一横的方法记；“笔”用出示毛笔引导识记。
）⑸ 把认读的字词读给同伴听，读给其他学习小组的组员听。
⑹ 到教室四周找相对应的商品。
８、商品分类。
哪些商品摆放在同一货架上。
《识字二·自选商场》说课要点-小学一年级语文教案
《识字二·自选商场》说课要点-小学一年级语文教案一、教学设计的指导思想我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。
１、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是整合、自主、开放”。
整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合；自主是改变学习方式的关键；开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。
２、充分体现课程标准关于识字教学的要求：第一学段识字目标中的喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”。
３、运用恰当的教学方法：将我市正在开展的小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。
一是在识字的途径上，增加生活识字；二是在识字的方式上，强调自主识字。
二、学习目标的确定根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：１、喜欢识字，增强自主识字的愿望。
２、会读会认商、场”等１４个生字。
３、大致了解在自选商场购物方便的特点。
三、教学基本思路１、抓住三条线索⑴生活识字，展示交流。
将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。
课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。
⑴自主识字，探究发现。
发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。
⑴创设情境、巩固识字。
根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。
２、理顺三个关系⑴课内外的关系。
打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞台。
(一年级语文教案)《识字二_自选商场》教学设计10
《识字二·自选商场》教课方案 10一年级语文教课方案【教课目的】１、认识１４个生字，认识１个偏旁“女”。
２、正确、流畅的朗诵课文。
３、察看自选商场，认识自选商场的售货方式，领会它给购物的人带来的方便。
４、有在生活中主动认字的欲念和兴趣。
【教课重、难点】１、要点：认识１４个生字。
２、难点：激发学生在生活中主动认字的兴趣。
【教课准备】１、让孩子随爸爸妈妈去自选商场购物，察看商场里的商品及顾客购物的方式。
２、食品包装袋、投电影、字词卡片。
【教课过程】一、导入１、展台出示书上的插图，发问：这是什么地方？贴课题，齐读师：待会儿我们一同到自选商场去走走，好吗？２、认读：商场３、你们去过自选商场吗？都买了哪些东西？４、学生自由讲话。
二、学习字词１、老师也到自选商场里买了一些东西，想看看吗？（出示９幅图）知道他们的名字吗？２、看到字时认识吗？请大家翻开书借助拼音读一读，想方法记着它们的样子。
(生自学）３、出示词卡，指名读，齐读４、谁愿意把这些词卡贴到相应的图下？（学生贴标签并读一读）５、假如老师把图画拿走，黑板上只留下这些词卡，你们还可以认识吗？按次序开火车认读，认识偏旁 "女"６、此刻老师来考考你们，指哪一个读哪一个。
（变序读）小结：这些都是书上要求我们会认的字，相信你们都已经掌握了。
７、平常我们到自选商场买东西，看到商品分类摆放，齐整的放在货架上，谁愿意把黑板上的词也来分分类呢？⑴我们几个小伙伴先在一同动脑筋想一想看，该怎么分呢？（小组议论）⑵ 哪一组愿意上来试一试？能谈谈为何这样分吗？师小结，用彩笔圈画出不一样类型，分组读。
三、拓展活动一１、我们小朋友也到自选商场里买了很多的东西吧，带来了吗？（轻轻的取出准备好的包装袋）２、同桌沟通。
把包装袋上你认识的字读给同桌听一听，相互介绍一下你带的东西。
３、反应，你认识包装袋上的哪些字？（展台出示，指名说）４、下位沟通：此刻就请同学们下位，到我们旁边小朋友那边去看看他们带了什么，你还认识哪些字？假如碰到不认识的字能够问问同学、老师，记着了，就请上位。
一年级识字自选商场教案
一年级识字自选商场教案一、教学目标1、认识 14 个生字，会写“巾、牙、尺、毛”4 个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
二、教学重难点1、教学重点：认识 14 个生字，会写 4 个生字。
2、教学难点：理解“自选商场”的含义，培养学生在生活中主动识字的意识。
三、教学方法讲授法、直观演示法、讨论法、练习法四、教学过程（一）导入新课1、小朋友们，你们去过商场吗？（去过）今天老师要带你们去一个特别的商场，叫做自选商场。
（板书课题：自选商场）2、提问：谁能说一说什么是自选商场？（让学生自由发言，引导他们理解自选商场是顾客可以自己挑选商品的商场。
）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：课文里提到了哪些商品？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。
（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读，正音。
2、小组合作学习生字，交流识字方法。
（1）“商”字可以通过熟字“摘”去掉提手旁来记忆。
（2）“场”字与“厂”字进行比较，加深记忆。
（3）“奶”字利用偏旁表意的特点，女字旁表示与女性有关。
（4）“笔”字可以形象地记忆，上面是竹字头，下面是毛。
3、开火车认读生字。
（四）再读课文，理解内容1、指名分段朗读课文，其他同学思考：自选商场里有哪些商品？2、结合课文插图，让学生指出相应的商品。
3、讨论：在自选商场里购物有什么好处？（引导学生从商品种类多、可以自己挑选、方便快捷等方面回答。
）（五）指导书写生字1、出示要写的生字“巾、牙、尺、毛”，让学生观察字形结构。
2、教师示范书写，讲解笔画顺序和在田字格中的位置。
3、学生练习书写，教师巡视指导，强调书写姿势。
（六）拓展延伸1、让学生说说还知道哪些商品的名称，同桌互相交流。
2、布置任务：让学生在家长的陪同下，去自选商场购物，观察商品的摆放和标签，认识更多的生字。
（七）课堂小结1、今天我们学习了自选商场这篇课文，认识了很多生字，还了解了自选商场的特点和好处。
《识字二自选商场》教学案例与点评
总结词：朗读课文
04
05
详细描述：教师范读课 文，并引导学生模仿教 师的朗读，注意纠正学 生的发音和语调。教师 还通过指名读、小组读 、男女生读等多种形式 ，让学生充分练习朗读 。
总结词：理解课文内容
巩固练习
总结词：巩固生字
详细描述：教师出示生字卡片，采用多种形式进行巩固练习，如抢读、小组比赛、 男女生比赛等，加深学生对生字的记忆和理解。
难点
如何引导学生理解自选商场的特 点和购物方式，以及如何帮助学 生记忆汉字。
重点
掌握本课所学的汉字，能够在实 际生活中运用。
教学难点与重点
<点评>
本课的教学内容与生活紧密相关，通过实物展示和图片教学的方法，能够帮助学生更好地理解和记忆。同时，小组合作的教 学方法也能够培养学生的合作意识和组织能力。在教学过程中，教师需要注重引导学生理解自选商场的特点和购物方式，并 采用多种方式帮助学生记忆汉字。
总结词
教师对课堂效果进行了反思，并针对不足之 处进行了改进。
详细描述
课后，教师对本次教学进行了反思，认为在 引导学生自主学习、组织课堂活动等方面还 有待提高。因此，在后续的教学中，教师将 更加注重引导学生自主学习，加强课堂互动 ，提高教学效果。同时，教师还计划利用多 媒体教学资源，丰富教学内容和形式，进一
Part
03
教学过程
导入环节
总结词：激发兴趣
详细描述：教师通过展示自选商场的图片和视频，引导学生观察并提问：“这是 什么地方？你们去自
01
总结词：教授生字
02
03
详细描述：教师逐一出 示课文中的生字，采用 多种形式进行教授，如 组词、造句、讲解字形 结构等，帮助学生理解 字义和记忆字形。
一年级语文《识字二·自选商场》说课稿
一年级语文《识字二·自选商场》说课稿一、教学设计的指导思想我们在设计《自选商场》一课的教学时着重体现了以下指导思想１、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放”整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合；自主是改变学习方式的关键；开放是新的语文课程与教学体系的重要特征２、充分体现课程标准关于识字教学的要求：第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料同时充分利用儿童的生活经验注重教给识字方法力求识用结合运用多种形象直观的教学手段创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣激发学生识字写字的积极性”３、运用恰当的教学方法：?将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中一是在识字的途径上增加生活识字；二是在识字的方式上强调自主识字二、学习目标的确定?根据课程标准提出的三维目标我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：?１、喜欢识字增强自主识字的愿望２、会读会认“商、场”等１４个生字３、大致了解在自选商场购物方便的特点三、教学基本思路?１、抓住三条线索?⑴生活识字展示交流将识字与生活结合起来拓展识字的时间和空间课堂上提供展示、交流的机会让学生体验识字的意义和乐趣⑵自主识字探究发现发挥学生自主识字的积极性和创造性让他们在生活和学习中主动识字发现识字的奥秘形成自主识字的习惯⑶创设情境、巩固识字根据一年级学生学得快、忘得也快的特点采用多种形式创设情境让学生在愉快的活动中巩固识字成果２、理顺三个关系?⑴课内外的关系打破传统课堂从课内到课外的模式根据课内外沟通的思想从生活识字出发从学生的生活识字中提取课内识字的重点完成基本的教学任务再回到生活识字中巩固扩大识字成果给学生提供展示和交流的舞台⑵自主和示范的关系识字以学生的自主探索为基础但需要教师进行示范性指导时教师应适时示范比如一些容易读错的字音最好在学生初步探索过程中出现问题时即予以示范甚至教读⑶自主和合作的关系自主学习是合作学习的基础而合作学习实际也是另一个层面上的自主学习因此要在自主基础上合作在合作学习中发展自主意识在小组活动中学会分工、配合和协调是学会自主和合作学习的重要途径３、突出四个环节?⑴生字的呈现本课生字采用分散呈现的方式“商、场”在出示课题时呈现“东、西”在出示句子时呈现其余在出示词语时呈现呈现步骤为：词句字词句⑵识记的方法以引导学生自主发现为主如“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”采用加一加、减一减的办法识记；“笔”字可通过直观教具毛笔进行形象识记⑶识字的巩固采用变换词序变换字序换个环境游戏活动(组字、走迷宫)等方式巩固识字⑷识字的检测采用自测、互测、抽测结合的方式在学习活动过程中分步聚有针对性地进行检查、落实４、讲究三个策略?⑴激励的策略摒弃常见的实物、小红花、掌声等外在激励的方式而采用师生情感共鸣、配合默契、体验成功等内激励的方式外在激励大多是浅层的、短暂的而且往往是不公平的在鼓励少数的同时打击大多数而内激励是深层的、长久的、公平的也是令人难忘的⑵提问的策略对一年级上学期的小孩来说提问一定要明确避免走冤枉路如果提问目的不明学生就会答非所问浪费时间例如教师想引导学生说出“在自选商场购物真方便”的意思假如问“图上的小孩可能说什么”这样的问题学生的回答可能就和教师希望得到的答案相距甚远⑶环节转换的策略根据一年级儿童的心理特点教学环节一定要适时转换同一种形式的活动时间不宜太长只有在井然有序而又不断的学习活动中学生们才能在较长的时间里集中注意力从而提高学习效率。
小学语文《自选商场》说课稿
小学语文《自选商场》说课稿小学语文《自选商场》说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编精心整理的小学语文《自选商场》说课稿，希望对大家有所帮助。
《自选商场》说课稿1【教学目标】１、认识１４个生字，认识一个偏旁“女”。
２、模拟自选商场，设置购物情况，在环境识字同时进行口语交际，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
３、让学生愿意在生活中主动识字。
【教具准备】生字卡片、商品的词卡、学生自带的商品、学生搜集的食品包装袋。
【教学过程】第一课时一、探究生活，谈话引入１、谈话引入：小朋友们，你们去过自选商场吗？揭示课题。
２、认读生字：商、场。
３、教师扮演记者采访学生，请学生谈谈自己去自选商场购物的感受。
（如：商品很多，价格比校便宜，可以自由选购，很方便等等。
）二、联系生活，交流展示１、听说大家搜集了许多商品包装袋，也认识了部分汉字，请读给同伴听。
２、学习小组的组员互相交流。
３、将学生搜集的包装袋贴在展示板上。
三、走进生活，情境识字１、创设情境。
教室的四周摆着许多自选商场的商品，有面包、牛奶、糖果、方便面、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、脸盆、牛肉干、尺子、作业本、铅笔盒……２、谈话：小朋友，现在我们这儿便是自选商场了，你们瞧，这个自选商场的东西也不少。
３、学习生字：东、西。
４、教师出示词语卡片。
miàn bāo niú nǎi huǒ tuǐ chánɡ yá ɡāo máo jīn面包牛奶火腿肠牙膏毛巾xǐ yī fěn qiān bǐ chǐ zi zuò yè běn洗衣粉铅笔尺子作业本５、教师要求：哪一小组最快记住的词语，便能拿下词卡，作为提货单，凭提货单马上可以拿到相对应的商品。
６、小组合作学习：借助拼音认读词语，小组交流，用什么方法最快记住词语，对小伙伴提醒什么？７、巩固字词：小组派代表认读卡片，凭卡片现场选购相对应的商品。
识字二2自选商场说课稿
识字二2《自选商场》说课稿识字二2《自选商场》说课稿一、说教材１、对教材的理解：本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是自选商场的一角，罗列了一些商品名称；词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品；短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
课文内容贴近生活实际，语言生动形象。
通过自选商场这一情境，倡导学生在生活中识字，激发学生在生活中识字的愿望。
２、教学目标及重难点的确立：依据教学大纲的要求和教材特点以及学生的年龄特征，第一课时的教学目标及重难点，我是这样确立的：⑴激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力。
这是根据教学大纲第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”；教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”；评价建议中的“关注学生日常识字的兴趣，激发学生识字写字的积极性”，而确立的。
⑵认识本课的十四个生字，会写“巾、牙”两个生字。
我是根据本课：识字量大，所识生字两个（商、场）在课题，两个（东、西）出现在短文，其余基本集中在表示商品名称的词语中，这样的特点而确立的。
⑶知道在自选商场购物很方便。
这是根据学生的年龄特点而确立的。
⑷教学重点：通过认识本课的十四个生字，使学生学会一定的识字方法，培养他们的识字兴趣；学会书写“巾、牙”两个生字。
⑸教学难点：我认为在四十分钟的时间里，要让学生认识十四个生字，对学生来说是有一定难度的，特别是某些识字量较少的学生。
写字时，要把“巾、牙”两个生字写正确、写匀称、写漂亮也比较困难。
二、设计思路学生在活动中学习，在体验中感悟，在交流对话中提高。
教学本课，教师立足于教材，课堂，又不局限于教材、课堂，努力向课前延伸，向课后扩展，努力促进多种教学资源的利用。
开放的课堂教学，让学生在课前观察、体验，课中自主合作探究，课后参与、实践。
三、说过程在确立了本课的教学目标后，第一课时的教学我将采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中进行展示、交流，引导学生自主识字，探究发现，体验识字的意义和乐趣，巩固识字成果。
最新《自选商场》说课稿
《自选商场》说课稿一、说教材我说课的内容是人教版课程标准实验教科书语文第一册识字二的第二课《自选商场》第一课时。
识字教学是一、二年级的教学重点，为了探索识字教学的方法，我给自己确定了一个课题：趣味识字，围绕提高学生识字兴趣进行研究。
下面我结合我的课题说说《自选商场》的教学设计。
自选商场是城市学生十分熟悉的地方，学生在逛超市的时候通过认标志、读标签、看实物可以认识很多字，教材就是希望学生通过看图认识事物，把认字（词）和认识事物、观察和阅读有机地结合起来。
可分两课时教学。
根据课程标准要求和教材特点，我制定了第一课时的教学目标：１、认识１４个生字和“女字旁”，会写４个字；２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，初步体会它给购物的人带来的方便；３、通过游戏提高识字兴趣。
教学的重点是认识１４个字和“女字旁”，会写４个字。
教学难点是认识14个字。
二、说教法《语文课程标准》告诉我们，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料”，教材设计恰好体现了这个思想；另外，它建议我们“要注重教给识字方法”，我在本课将采用“生活识字”“比较字形”等方法；它还要我们“力求识用结合”，我将把生字放到一定的语言环境中给学生认读；此外，它建议我们“运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”，我设计了一个动画人物贯穿课的始终，让他和学生对话，并设计了有趣的识字游戏。
三、说学法我不但注意了教师的“教”，而且关注了学生的“学”，虽然孩子们年纪小，但我注重培养他们自主、合作的学习方式，让他们采取“学习小组”的形式识字并汇报学习效果。
四、说教学过程课前我布置孩子们跟家长到自选商场购物，观察商场里的商品及顾客购物的方式，还让他们收集一些商品的包装，认读商品名称。
课堂教学程序如下：1、情景导入、揭示课题。
2、演示课文、了解内容。
3、巧设问题、学习词语。
4、开展游戏、巩固识字。
5、小组合作、自主识字。
6、提示规则、练习写字。
“教师要蹲下来和孩子说话”。
《自选商场》说课稿
《自选商场》说课稿《自选商场》说课稿1说教材一、内容简析：《自选商场》一课是以识字写字为教学重点的归类识字课。
一幅自选商场的插图，罗列一些商品的名称，还有一篇关于自选商场的短文，组成了本课识字的文本环境，简洁明了。
插图展示的是商场的一角;词语介绍的是食品、日用品和文具三类商品;短文介绍了自选商场的售货方式及其优点。
学生在学习的过程中可以凭借自己的经验认识更多的字，了解更多的知识。
二、课时安排：本课准备分两课时进行教学。
第一课时：重点认识认识九种商品名称、14个生字、两个偏旁，学习短文中的两个句子。
第二课时：重点复习生字词、指导正确流利朗读短文、书写4个生字。
三、教学目标：根据教材特点和学生学习实际，我把第一课时的教学目标确定为：1、认识九种商品名称、14个生字、两个偏旁。
2、正确读句，了解自选商场的售货方式，体会它给人们带来的方便。
3、沟通识字和生活的联系，提高主动识字兴趣。
四、教学重点：认识九种商品名称及14个生字。
五、教学难点：认识形难字“商场”、读准“东西”一词的轻声读音。
六、教学准备：教具准备：课件、词语卡片、毛笔学习准备：学生课前跟家长到自选商场购物，认识商场里的商品、观察顾客购物的方式，增强学生的生活体验。
说教法学法：识字教学是一、二年级的教学重点，《语文课程标准》指出：“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。
”根据新课标的教学理念，本节课主要运用情境教学法创设丰富多彩的教学情境，以“Lili逛商场” 的购物情境为活动主线，通过开展闯关夺奖、找朋友、走迷宫等各种有趣的识字活动，把识字与生活情境联系起来，积极引导学生联系生活经验拓展识字空间，让学生主动识字、充分体验识字的乐趣。
说教学过程设计一、创设情境，激趣引入(上课伊始，我利用多媒体课件创设“Lili逛商场”的购物情境，展示商场购物场面，将孩子们带进生活，把商场带进课堂)1、拼读课题，认识生字：商场接着让学生拼读课题，认读“商场”两个生字，并启发学生联系生活识记生字：“我觉得‘商’字就像一个戴着帽子长着两撇胡子的商人，咱们跟它打招呼吧!让学生拼读“商”。
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《识字二·自选商场》说课要点
《识字二·自选商场》说课要点范文
一、教学设计的指导思想
我们在设计《自选商场》一课的教学时，着重体现了以下指导思想。
1、紧紧把握住语文课程与教学改革的走向：
我们在纷繁复杂的语文课程与教学改革浪潮中，感觉到语文课程发展最基本的走向是“整合、自主、开放”。
整合包括目标的整合、内容的整合、方法的整合;自主是改变学习方式的关键;开放是新的语文课程与教学体系的重要特征。
2、充分体现课程标准关于识字教学的要求：
第一学段识字目标中的“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”;教学建议中的“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境”;评价建议中的“关注学生日常识字的.兴趣，激发学生识字写字的积极性”。
3、运用恰当的教学方法：
将我市正在开展的“小学开放性语文教育实验研究”中成功的做法运用到本课的教学中。
一是在识字的途径上，增加生活识字;二是在识字的方式上，强调自主识字。
二、学习目标的确定
根据课程标准提出的三维目标，我们确定《自选商场》第一课时的学习目标为：
1、喜欢识字，增强自主识字的愿望。
2、会读会认“商、场”等14个生字。
3、大致了解在自选商场购物方便的特点。
三、教学基本思路
1、抓住三条线索
⑴生活识字，展示交流。
将识字与生活结合起来，拓展识字的时间和空间。
课堂上提供展示、交流的机会，让学生体验识字的意义和乐趣。
⑵自主识字，探究发现。
发挥学生自主识字的积极性和创造性，让他们在生活和学习中主动识字，发现识字的奥秘，形成自主识字的习惯。
⑶创设情境、巩固识字。
根据一年级学生学得快、忘得也快的特点，采用多种形式创设情境，让学生在愉快的活动中巩固识字成果。
2、理顺三个关系
⑴课内外的关系。
打破传统课堂从课内到课外的模式，根据课内外沟通的思想，从生活识字出发，从学生的生活识字中提取课内识字的重点，完成基本的教学任务，再回到生活识字中巩固扩大识字成果，给学生提供展示和交流的舞台。
⑵自主和示范的关系。
识字以学生的自主探索为基础，但需要教
师进行示范性指导时，教师应适时示范。
比如一些容易读错的字音，最好在学生初步探索过程中出现问题时，即予以示范甚至教读。
⑶自主和合作的关系。
自主学习是合作学习的基础，而合作学习实际也是另一个层面上的自主学习。
因此，要在自主基础上合作，在合作学习中发展自主意识。
在小组活动中学会分工、配合和协调，是学会自主和合作学习的重要途径。
3、突出四个环节
⑴生字的呈现。
本课生字采用分散呈现的方式，“商、场”在出示课题时呈现，“东、西”在出示句子时呈现，其余在出示词语时呈现。
呈现步骤为：词句字词句。
⑵识记的方法。
以引导学生自主发现为主。
如“本、牙”两字可结合已学过“木、体、穿”，采用加一加、减一减的办法识记;“笔”字可通过直观教具毛笔进行形象识记。
⑶识字的巩固。
采用变换词序，变换字序，换个环境，游戏活动(组字、走迷宫)等方式巩固识字。
⑷识字的检测。
采用自测、互测、抽测结合的方式，在学习活动过程中分步聚有针对性地进行检查、落实。
4、讲究三个策略
⑴激励的策略。
摒弃常见的实物、小红花、掌声等外在激励的方式，而采用师生情感共鸣、配合默契、体验成功等内激励的方式。
外在激励大多是浅层的、短暂的，而且往往是不公平的，在鼓励少数的同时打击大多数。
而内激励是深层的、长久的、公平的，也是令人难
忘的。
⑵提问的策略。
对一年级上学期的小孩来说，提问一定要明确，避免走冤枉路。
如果提问目的不明，学生就会答非所问，浪费时间。
例如教师想引导学生说出“在自选商场购物真方便”的意思，假如问“图上的小孩可能说什么”这样的问题，学生的回答可能就和教师希望得到的答案相距甚远。
⑶环节转换的策略。
根据一年级儿童的心理特点，教学环节一定要适时转换。
同一种形式的活动，时间不宜太长。
只有在井然有序而又不断的学习活动中，学生们才能在较长的时间里集中注意力，从而提高学习效率。
内容概括：这篇介绍了关于《识字二·自选商场》说课要点，希望对你有帮助!。