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语文学科德育渗透计划

语文学科德育渗透计划工作目标1.提高学生对语文学科的认识和理解：通过深入的教学内容和丰富的教学活动，使学生对语文学科有更深刻的理解，认识到语文不仅仅是一门学科，更是一种思维方式和生活态度。

–利用课堂教学时间，引导学生深入理解课文内容，挖掘其中的德育元素。

–通过组织课外阅读活动，引导学生接触更多的文学作品，提升他们的语文素养。

2.培养学生的道德素养和人文精神：通过语文学科的学习，培养学生的道德素养和人文精神，使他们在面对生活和学习中的困难时，能够有坚定的信念和正确的人生观。

–在教学过程中，注重对学生的德育教育，引导他们正确的价值观。

–通过组织语文实践活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。

3.提升学生的语文综合运用能力：通过教学活动，提升学生的语文综合运用能力，使他们在日常生活和学习中能够更好地运用语文知识。

–设计丰富的语文实践活动，提升学生的语文实践能力。

–引导学生进行自主学习，培养他们的语文学习兴趣和学习能力。

工作任务1.教学内容的整合与设计：结合课程标准和学生实际情况，对教学内容进行整合与设计，使之更具有针对性和实用性。

–深入研究教材，挖掘其中的德育元素，将其融入到教学内容中。

–结合学生的兴趣和实际生活，设计富有特色的教学活动。

2.教学方法的创新与实践：结合学科特点，创新教学方法，通过实践提升学生的学习效果。

–利用信息技术手段，提升教学的互动性和趣味性。

–组织学生进行语文实践活动，提升他们的语文实践能力。

3.评价体系的构建与完善：建立科学的评价体系，对学生的学习过程和结果进行全面评价，以促进学生的全面发展。

–设计多元化的评价方式，关注学生的学习过程和成长变化。

–对学生的评价结果进行深入分析，为教学改进提供参考。

任务措施1.加强教师德育教育培训：组织教师参加德育教育方面的培训和学习，提高他们的德育教育意识和能力。

–定期组织教师参加德育教育培训，学习先进的德育教育理念和方法。

–鼓励教师进行德育教育研究，分享德育教育经验和案例。

2024年语文德育渗透工作计划7篇

2024年语文德育渗透工作计划7篇语文德育渗透工作计划篇1一、学生情况分析班级人数，50人。

经过上学期的努力，学生在学习习惯、学习品质等方面取得了一些进步。

但是两级分化比较明显，多数学生在老师的引导下可以很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。

二、教材分析：在语文学习上，本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践能力，培养创新精神，促进学生的全面发展。

三、教材的重点和难点分析语文学习中，本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。

从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。

难点是识字、写字和课文的朗读。

数学学习中，这册教材的重点内容是表内除法,万以内数的认识以及用数学解决问题.教学难点:量的计量方面,给学生初步建立质量观念,使学生初步认识克和千克;图形图形和变换.四、本学期教学工作的主要目标1、培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。

2、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。

3、对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

了解日记的格式，学习写日记。

4、认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。

要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

有主动识字的愿望，在生活中自主识字。

养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。

6、喜欢阅读，对阅读有兴趣。

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

7、逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。

说话时态度自然大方，有礼貌。

8、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。

语文教师工作计划德育渗透

语文教师工作计划德育渗透一、工作目标1. 培养学生语文素养和文学情操，提高学生语文水平，激发学生语文学习的兴趣和热情。

2. 在教学中德育渗透，引导学生形成正确的人生观、价值观和道德观，培养学生健康向上的人格品质。

3. 全面发展学生，培养他们的创造思维、批判思维和合作精神，使他们成为具有综合素质的人才。

二、工作内容1. 课堂教学在语文课堂教学中，我将注重培养学生的语文素养和文学情操。

通过精心设计的教学内容和生动有趣的教学方法，激发学生学习语文的兴趣和热情。

我将引导学生深入理解课文，提高阅读理解能力，培养他们的语文表达能力和创造力。

同时，我将注重德育渗透，在教学过程中培养学生正确的人生观和价值观，引导他们健康成长。

2. 德育活动除了课堂教学外，我还将组织丰富多彩的德育活动，使学生在活动中深刻体验道德的力量。

例如，组织学生参观纪念馆、慈善机构等，引导学生关注社会责任，培养学生的爱心和奉献精神。

同时，我还将组织学生进行道德讲座、主题班会等活动，引导学生正确处理人际关系，提高学生的情商和人格素质。

3. 个性发展辅导作为一名语文教师，我将注重学生的个性发展，关注每个学生的成长。

我将积极参与学生心理健康教育，通过定期谈心、心理测试、情感沟通等方式，了解学生的情感状态和心理需求，积极引导学生健康成长。

同时，我将与家长密切配合，共同关注学生的发展，为学生提供情感支持和成长指导。

4. 教学团队建设我将积极参与教学团队建设，与同事们互相交流经验，共同提高教学水平。

我将加强与班主任、学科教师、家校联系等方面的合作，共同为学生提供更加完善的德育教育服务。

5. 自我提升作为一名语文教师，我将不断充实自己的知识和提升自己的教学水平。

我将积极参加各种教师培训，阅读相关教育理论和教学方法的专业书籍，不断学习和总结教学经验，提高自己的教学能力和德育渗透水平。

三、工作计划安排1. 课堂教学计划（1）每周制定详细的教学计划，精心设计教学内容，注重培养学生的综合语文素养。

中小学2024学年度语文渗透德育工作计划

中小学2024学年度语文渗透德育工作计划【引言】语文是中小学教育中的重要学科之一，也是培养学生综合素质的重要途径。

在中小学教育中，语文教育既要注重学生语言文字表达能力的培养，也要注重学生思维能力、道德素养的培养。

为了提高学生的语文素养和德育水平，我们制定了以下中小学2024学年度语文渗透德育工作计划。

【一、目标】1. 提高学生的语文表达能力，培养良好的语言文字能力。

2. 培养学生的思维能力，培养学生独立思考和创新的能力。

3. 培养学生的道德素养，塑造学生正确的价值观和行为准则。

【二、方法与措施】1. 课堂的渗透德育教育（1）教师在语文教学中，注重培养学生的道德情感。

通过讲授优秀的文学作品，引导学生对人物形象的道德评价，教育他们模仿优秀的品德，培养正确的价值观。

（2）教师组织学生进行语文阅读，引导学生关注社会、关注人民，通过思辨和表达，培养学生的关爱他人的意识和责任感。

（3）教师通过课堂讨论、语文作文等方式，让学生了解和思考一些重大的人文问题，如伦理道德、人与自然的关系等，引导学生树立正确的人生观和价值观。

2. 在语文课外活动中开展德育教育（1）开展语文写作比赛，引导学生用文字表达自己的内心世界和感悟，培养学生的思辨和创新能力。

（2）举办语文朗诵比赛，通过朗诵经典文学作品，引导学生领会其中的人生哲理和道德观念，培养学生的审美情趣和道德情感。

（3）开展语文阅读活动，鼓励学生读好书。

通过读书分享和讨论，引导学生思考书中的道德教育意义，培养学生的思维能力和道德情感。

3. 家校合作，共同培养孩子的语文与德育能力（1）教师与家长互通信息，分享学生在语文学习方面的表现和成长，引导家长在家庭中给予学生合适的语文教育和德育教育。

（2）鼓励家长陪伴学生阅读，与学生共同分享阅读的心得和体会，培养学生的阅读兴趣和思维能力。

（3）定期组织家长会议，就学生的语文和德育情况进行交流和反馈，共同解决学生中出现的问题和困惑。

【三、评估与总结】1. 设立定期的语文和德育评估，通过考试、作文、课堂表现等多种方式，评估学生在语文和德育方面的发展情况。

语文学科德育渗透计划

语文学科德育渗透计划语文学科德育渗透计划一、背景当前，我国教育改革的目标是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

语文学科作为中小学必修科目之一，既是知识学科，也是德育学科。

在实施德育渗透计划的过程中，语文学科可以发挥重要作用，通过语文教育提升学生的德育素养，培养学生的优秀品质和道德情感，使其具备较高的人文素养和良好的道德修养。

二、目标本计划旨在通过语文学科的德育渗透，使学生在语文学科学习中获得德育教育，培养学生的国家意识、社会责任感、团队合作意识等好品质，提升学生的德育素养。

三、实施步骤1.设立明确的德育课程目标制定明确的德育课程目标，明确要达到的教育目标和效果。

例如，培养学生的爱国情怀、社会责任感、团队意识等。

2.教材的选择与使用选择符合德育需求的教材，注重德育资源的挖掘和利用。

教师在教学过程中，要善于运用教材中的德育价值观，引导学生正确看待人生、价值、道德等问题。

同时，要注重培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，通过文学作品，让学生感受到善良、正义、友爱等美好品质。

3.课堂教学的设计语文教师要将德育渗透到课堂教学中，设计与德育相关的教学案例，引导学生积极参与讨论，培养学生的思辨能力和价值观。

例如，在《红楼梦》中，让学生分析贾宝玉的人生观和价值观，并就自己的人生观进行反思和思考。

4.活动的开展通过开展各种德育活动，激发学生的学习兴趣和参与热情。

可以组织学生参加演讲比赛、文学创作比赛等活动，培养学生的表达能力和思辨能力。

同时，也可以组织学生参加社区服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

5.评价与总结对学生的德育表现进行评价和总结，及时发现和解决问题。

可以通过学生的日志、作文、平时表现等方面，来评估学生成长的情况，制定针对性的提高计划。

四、资源保障1.教育部门的支持教育部门应明确德育渗透计划的重要性，为语文学科的德育渗透提供政策和经费支持，促进计划的顺利实施。

2.教师的培训与发展组织语文教师参加德育相关的培训课程，提高语文教师的德育教育水平和专业素养，为德育渗透计划的实施提供帮助。

语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）

语文德育渗透教学计划范文（通用3篇）语文德育渗透教学计划范文篇1语文是传情达意的工具，语文是生命之声，是文化之根，具有丰富的人文内涵。

语文教学的本质，就是在引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美、作者情感之美、文章意境之美的同时，受到思想政治、道德情操、人文素养等德育教育，促进学生德智全面发展。

因此挖掘语文教学的博大教化力量，提高学生认识世界和改造世界的能力，是深化初中语文教学的改革重要途径。

下面笔者就个人体会，谈谈在语文学科中如何更好的渗透德育。

一、挖掘教材内容，充分发挥课文的德育功能。

初中语文课文涉及的内容广泛，文章体裁多样化，任何知识的教学，老师都可以在适当的范围内创造出一个师生情感交融的氛围。

声情并茂的，老师可通过朗读把优美的声音形象呈现于学生面前；平淡如水的说明文，可借助形象风趣的话语解说其中的事理；说理性文章，可用通俗的哲理把学生引入严密的逻辑世界。

教材是进行思想教育的凭借。

因此，教师应充分、全面、深入地探讨教材，准确把握教材中蕴含的教育因素，注重思想内容和语言文字的内在联系，根据教材的特点和学生的实际，适时、适度地进行思想教育，把语文教学中语言文字的训练和思想品德教育有机地结合起来。

（一）课前深入备课，挖掘品德教育素材。

语文教师要充分利用教材深入钻研，挖掘每篇课文的德育因素，确定每一课的教育点，即每篇课文可以运用文中哪些内容（字，词，句，段）对学生进行哪一方面的思想教育，教师要做到心中有数，胸有成竹，确保在教学中做好既教书又育人。

（二）提供写作背景，感受作者创作心态。

要使作者的情感内化为学生的情感体验，首先要缩短学生和作者的心理差距，要让学生了解作者的生平经历和创作背景，使他们置身于作者所处的时代之中，去感受作者写作时的特殊心态。

（三）利用电教手段，强化课文情感渲染。

教师要创造特殊的情境，让学生置身于情境渲染之中。

在一种心理场的影响下，去感受课文的内容，以产生强烈的情境感应效果。

2024年小学语文学科渗透德育工作计划(4篇)

2024年小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文学科与德育工作是小学教育中不可分割的两个方面，语文学科的教学不仅仅是传达知识，更应注重培养学生的思维能力、表达能力和道德品质。

因此，开展小学语文学科渗透德育工作，有利于促进学生全面素质的培养和发展。

二、总体目标通过积极开展小学语文学科渗透德育工作，使学生在语文学科的学习中，能够理解、尊重和践行道德规范和价值观，培养学生正确的价值观念，提高他们的道德水平和人文素养。

三、具体措施1. 教材内容渗透德育（1）结合教材内容，设计合适的教学案例，引导学生进行道德思考和讨论。

（2）通过精心选择相关课文和阅读材料，培养学生正确的价值观念和道德判断能力。

（3）利用课堂讨论和文本分析等方式，塑造积极向上的人物形象，引导学生学习他们的道德品质和行为理念。

2. 课堂教学中注重德育培养（1）在语文教学中，注重培养学生的语言修养和文化素养，使其具备较高的道德修养。

（2）利用课文内容和作文题材，引导学生关注社会热点和时事问题，培养学生的社会责任感和公民意识。

（3）通过阅读和分析名人传记等材料，启发学生模仿他们的优秀品质和崇高行为。

3. 课外活动结合德育素养（1）组织学生参加语文相关的文化活动和作文比赛，通过此类活动的参与，培养学生的情感陶冶和审美能力。

（2）开展主题班会，以小组形式讨论与德育相关话题，培养学生合作意识和沟通能力。

（3）开展图书馆文化周活动，推广优秀文学作品，激发学生对文学的兴趣和热爱。

4. 家校合作促进德育发展（1）与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的语文学习情况和德育表现。

（2）组织家长参观课堂，让家长了解学生在语文学科中的学习和德育培养情况，共同关注学生的全面发展。

（3）开展家庭作业指导，鼓励家长引导孩子关注生活中的德育问题，进行家庭讨论和反思。

5. 教师专业发展和德育培训（1）加强对教师的德育培训，提高教师的道德修养和教育教学能力。

（2）积极开展教研活动，共同探讨德育与语文学科的结合点，提升教师渗透德育的能力。

语文学科渗透德育教案

语文学科渗透德育教案第一章：导入与目标设定1.1 教学背景学生已经具备基本的语文阅读和理解能力学生对德育概念有一定的了解，但需要进一步深化1.2 教学目标培养学生对语文学科的兴趣和热爱培养学生批判性思维和综合分析能力第二章：教学内容与方法2.1 教学内容选取适合的语文教材，包括古诗、散文、小说等结合德育主题，选取有关道德、品德、人际关系等方面的文章2.2 教学方法采用讲授法、讨论法、小组合作法等利用多媒体教学资源，如视频、图片、音频等第三章：德育教学设计与实施3.1 德育教学设计确定每个课文的德育主题，如诚信、友善、尊重他人等设计相关问题，引导学生思考和讨论3.2 德育教学实施在教学过程中，引导学生关注课文中的德育元素鼓励学生分享自己的观点和经验进行课堂讨论，促进学生思维的发展第四章：德育教学评价与反馈4.1 德育教学评价设计评价方法，如口头提问、小组讨论、作文写作等对学生的德育表现进行评价，包括态度、参与度、思考能力等4.2 德育教学反馈及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步提出改进意见，帮助学生提高德育素养反思教学方法和策略，提出改进措施5.2 教学反思思考如何更好地将德育融入语文教学中探索更多有效的教学资源和手段，提高教学质量第六章：案例分析与讨论6.1 教学内容选择具有代表性的德育案例，涉及不同年龄层和社会背景分析案例中的人物行为及其背后的道德观念6.2 教学方法采用案例分析法，引导学生深入思考组织课堂讨论，鼓励学生表达自己的看法第七章：小组合作与实践活动7.1 教学内容设计小组合作项目，如角色扮演、辩论赛等安排实践活动，如社区服务、志愿活动等7.2 教学方法采用小组合作法，培养学生的团队协作能力利用实践活动，让学生将德育知识付诸实践第八章：家庭教育与学校教育相结合8.1 教学内容探讨家庭教育与学校教育在德育方面的相互作用分享成功案例，分析其家庭教育和学校教育的共同点8.2 教学方法采用讲座法，邀请专家或家长分享经验进行小组讨论，引导学生思考家庭教育和学校教育的结合方式第九章：德育与心理健康教育相结合9.1 教学内容探讨德育与心理健康教育的内在联系分析德育教育对心理健康教育的促进作用9.2 教学方法采用讲授法，介绍德育与心理健康教育的相关理论组织课堂讨论，引导学生关注自身心理健康第十章：教学评价与反思10.1 教学评价设计评价方法，如德育知识测试、心理素质评估等对学生的德育水平和心理健康状况进行评价10.2 教学反思反思教学方法和策略，提出改进措施重点和难点解析一、导入与目标设定补充和说明：在导入环节，教师可以通过提出与学生生活息息相关的问题，引导学生思考德育的意义。

语文学科德育渗透参考计划

语文学科德育渗透参考计划语文德育浸透打算道德教育作为社会主义精神文明建立的重要组成部分, 不断是学校教育永久的主题。

它在培养青年学生方面发挥着主导作用, 逐步构成良好的社会道德, 法律观念和文明适应, 逐步建立科学的世界观和生活。

在各个学科中, 都有道德教育材料, 尤其是语言学科。

道德教育材料丰富而生动。

在中文教科书中, 许多章节, 或者生动地, 生动地展示了我们国家的优良传统, 或者热情地吟唱着我们民族的精神。

或者精彩地描绘漂亮山川的漂亮山脉, 或者深化阐释生命的意义.因而, 在详细的汉语教学活动中, 要充分发挥教科书的优势, 开展道德教育, 让道德教育和智商结合起来, 学生在获取知识的同时获得文学伦理,并鼓舞年轻学生在学习的同时不断提高本身素养。

首先, 在语言教学中, 坚持文学与道教相结合的原则, 使学生能够获得思想道德教育在不同学科中能够更详细和成像的知识在一定程度上反映了人们的认识形态观点。

思想构成了学科知识的内在属性。

他们互相交融,浸透, 脱离教材, 谈道德, 道德教育是空洞的讲道;相反, 没有道德教育的教学, 智力教育也是惨白无力的。

因而, 在详细的教学活动中,要更好地施行教学, 落实教学目的, 结合德育, 文化与道教相结合。

这关于具有丰富生动的道德教育教科书的语言学科来说更为重要。

老师能够介绍写作背景, 指导阅读, 引导学生欣赏, 总结等方法, 让学生理解文本内容, 掌握一定的写作技巧, 更详细地理解思想教育的效果。

在学习过程中, 学生不仅要掌握一定的语言学习技能, 还要逐步树立正确的世界观和人生观。

其次, 在汉语教学中, 注重激发, 培养学生的真诚情感, 使其成为积极向上的动力, 确保德育在教学中的浸透获得更大的成果。

在道德教育的过程中, 它不仅是小理性的连续, 也是坚持不懈的根底。

因而, 它是教育成功的关键, 也是道德教育浸透效应的保证。

在文学和文学风格的文学作品中, 即便有一个情感世界, 老师也能够通过情感教学和巧妙的教学方法激发学生的真实感受, 使学生更深化地感遭到文章的真实性和美妙性。

语文渗透德育工作计划(精选3篇)

语文渗透德育工作计划（精选3篇）语文渗透德育工作方案（精选3篇）语文渗透德育工作方案篇1学校语文学科的教学在完成德育任务方面具有很多的优越条件。

我们要讨论德育在学校语文教学内容中的特征，依据学校语文学科的特点，通过形象感染、感情陶冶和潜移默化的作用来实施德育，培育高尚的情操，提高思想觉悟和社会主义道德品质。

一、学校语文渗透德育的途径(一)课堂教学语文教育通常指的是关于自己祖国语言的教育活动。

祖国语言负载着自己祖国和民族的思维方式、思想感情，传承着自己祖国绵延不息的文化，具有深刻的底蕴。

课堂教学是进行德育的主要场所，它以教材为本，教材中有极其丰富的德育内容，诸如爱国主义、艰苦奋斗、民族骄傲感等。

所以，应当把语文教学与德育工作相结合的重点放在课堂教学上。

(二)课外阅读课外阅读是语文德育实施的途径之一。

乐观开展内容丰富、形式多样的语文课外阅读，不仅有利于进展同学的意志性格特征，而且有助于培育同学高尚的道德情操。

当然，书有良莠之分，不能不加选择地让同学去读。

老师应当针对同学的年龄特征、爱好爱好、思想实际，向同学推举有关读物，列出书目，引导同学去读，要加强阅读指导，激发同学课外阅读爱好，教给他们读书方法，特殊是评价与观赏的方法，使同学从阅读中有所收获。

一本好书相当于一位良师益友，不仅可以扩高校生的学问面，提高学习成果，而且还能培育刻苦学习、战胜困难的奋斗精神，所以应当鼓舞同学订阅书刊杂志，使同学扩大视野，提高思想觉悟。

(三)语文课外活动写日记是课外写作活动的一种重要形式。

有位特级老师说：日记是道德长跑，每天坚持，使人心灵求真、向善爱美。

绝大多数同学写日记时都说真话，说心里话，这便起到了使人求真的作用。

写日记能规劝自己上进，劝人改过。

很多同学在日记中针砭假恶丑，赞扬真善美，这便起到了教人向善、爱美的作用。

老师应充分利用日记这种写作形式的德育功能。

课外写作活动还有编写板报、墙报等。

这些写作活动也是进行语文德育的重要阵地，不仅能激发同学的写作热忱，而且能培育同学的制造精神和独立工作力量。

小学语文学科渗透德育工作计划7篇

小学语文学科渗透德育工作计划7篇第1篇示例：小学语文学科渗透德育工作计划一、前言语文是小学生学习的重要学科，不仅仅是教授识字、表达和理解能力，更是培养学生综合素质和道德情操的重要途径。

小学语文学科的渗透德育工作至关重要。

本计划旨在通过全面的、有针对性的语文教学，促进学生的德育素养和综合素质的提升。

二、目标1. 使学生在语文学科中不仅仅学习语言文字知识，更重要的是培养学生的价值观念、道德情操和审美情感；2. 提高学生的品德修养和综合素质，培养学生的独立人格、广博的知识和良好的处世能力；3. 培养学生的创新意识和批判性思维，使其具有积极向上的心态和勇往直前的品质。

三、实施方案1. 教材精选选择具有道德故事、正能量文学作品的语文教材，如《小学语文》教材中的经典故事和名篇美文，引导学生认识美好情感、尊重生命、正确认识人生，对人生的态度和处世的原则等。

2. 课程设置将德育主题融入语文课程中，例如设置“诚实守信”、“友爱互助”、“感恩生活”等主题课程，通过讲故事、看视频、写作、朗诵等多种方式进行教学。

3. 培养语文师资组织教师参加德育培训课程，提高教师对德育教育的认识和理解，提高教师的德育观念和德育知识水平。

4. 融入班级管理通过班级活动、班会、晨读、课间活动等各种形式，强化班级文化建设和班级全员的德育教育。

5. 家校合作积极开展家长会、家长学校、家长教育等活动，加强学校与家庭的合作，形成密切的德育教育联动。

四、工作措施1. 制定教学计划根据德育教育的目标和要求，制定符合语文学科特点的德育渗透教学计划，明确教学内容和方式。

2. 落实课堂教学教师在教学中要注重培养学生的感悟力和自觉性，注重培养学生的语文审美情感和综合素质，并将德育教育融入到每堂课中。

3. 评价体系建设建立全面的学生综合素质评价体系，突出德育素质评价的重要性，促使学生对德育教育的认识和重视。

4. 深入学生生活通过多形式、多途径深入学生的生活，组织学生参加各类社会实践活动，创设与学生情感、心理、生活贴近的德育教育环境。

小学语文学科渗透德育工作计划范文(通用10篇)

小学语文学科渗透德育工作计划范文（通用10篇）小学语文学科渗透德育工作计划 1德育作为社会主义精神文明建设的重要组成部分，历来是学校教育的永恒主题，对培养青少年学生逐步形成良好的社会公德，法纪观念和文明习惯，逐步确立科学的世界观和人生起着主导作用。

在各个学科中都蕴含着德育材料，尤其是语文学科，德育材料更是丰富而生动，在语文教材中，很多篇章，或真实生动地展现我们民族的优良传统，或热情沤歌我们民族的精神，或精彩地描绘美丽多娇的祖国山河，或深刻阐述生命意义……因此，在具体的语文教学活动中，充分发挥语文教材优势，进行德育渗透，让德育与智商有机地结合在一起，使学生在获取知识的同时，也得到思想品德熏陶，促使青少年学生在学习中，不断提高自身素质。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则，让学生获得思想品德教育能更具体、形象。

各个学科的知识都在一定程度上反映了人们的思想观点，思想形成了学科知识的内在属性，它们互相融合，互相渗透，脱离了教材，谈品德，德育是空洞的说教；反之，没有德育的教学，智育也是苍白的。

因此在具体的教学活动中，为了更好地实施教学，落实教学目标，德育结合，文道结合是要的，对于具有丰富而生动德育教材学科的语文学科而言，这一点更是关键，语文教师可以通过介绍写作背景，指导朗读，引导学生欣赏，归纳总结等方式，让学生理解课文内容，掌握一定写作技巧的同时，能更具体形象地获得思想教育教学效果。

学生在学习中，不单掌握一定的语文学习技能，而且在潜移默化中，逐渐确立正确的世界观、人生观。

二、在语文教学中，注意激发，培养学生真挚情感，使之成为积极向上的动力，也确保教学中德德育渗透取得更大效果。

在德育过程中，动之以情，既是小之理的继续，更是持之以恒导之以行的基础，因而使受教育者获得真挚情感，仍是教育成功的关键，是提高德育渗透效果的保证。

在于文学科那些文质兼美的文学作品，即使一块块的情感天地，教师可以通过富有情感的教学，巧妙的教学手段，激发培养学生真挚情感，使学生能更深刻地感受文章蕴含的真、善、美，从而充分利用教材的情感因素，积极对学生进行情感教育，激发培养学生爱祖国、爱自然、爱生活的真挚情感，使学生在学习中不单掌握一定的语文知识技能，而且得到思想品德熏陶，不断提高自己的道德情操总之，激发学生心底的.真挚情感，才会使学生逐渐脱离低级趣味，而产生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自觉追求真、善、美，树立远大的目标，并为之而奋斗。

语文教师德育渗透工作计划

语文教师德育渗透工作计划一、引言作为语文教师，在语文教学的同时，我们不仅要传授知识，更要关注学生的德育教育。

因为语文课程既可以锻炼学生的语言表达能力，又可以培养学生的人文素养。

因此，作为语文教师，我们要在教学中注重德育工作的渗透，帮助学生塑造正确的人生观、价值观和行为观。

下面，我将结合自己的工作实际，提出一份语文教师德育渗透工作计划。

二、工作目标1. 帮助学生树立正确的学习态度。

引导学生树立正确的学习观念，树立自信心，愿意主动学习，不断提高自己的综合素质；2. 帮助学生形成正确的道德观和价值观。

通过语文教学，培养学生的感恩之心，倡导友爱互助，培养公民道德和社会责任感；3. 帮助学生树立正确的文化自信心。

倡导学生了解和尊重不同的文化，培养学生的爱国情怀和文化自信心。

三、工作计划1. 开展德育主题班会。

在班会上，我将引导学生探讨人生道路和发展目标，引导学生树立正确的价值观，培养良好的品德和习惯。

2. 设立班级文化建设活动。

组织学生开展古诗词朗诵、文章朗读、故事分享等活动，培养学生的文学情感和审美情趣。

3. 定期开展校园文化活动。

组织学生参加各种语文竞赛、诗词大会、读书分享会等，让学生在活动中感受语文之美。

4. 利用课堂教学进行德育渗透。

在语文教学中，注重培养学生的品德修养和情感表达能力，让学生在课堂上感受语文之美，增强对语文学科的热爱。

5. 创设和谐的班级氛围。

通过和谐的师生关系和同学之间的友爱互助，营造一个和谐、积极向上的班级氛围，培养学生的团队合作精神和责任感。

四、工作方案1. 开展“我是小小说家”写作比赛。

鼓励学生自由创作，通过写作培养学生的情感表达能力和文学欣赏能力。

2. 设立“诗词大会”活动。

让学生在诵读古诗词中感受中国古代文化之美，增强文化自信心。

3. 组织“我读名著我快乐”阅读分享会。

通过分享名著，培养学生的阅读兴趣，让学生在阅读中感受人生智慧。

4. 组织“我是小小演说家”演讲比赛。

让学生通过演讲活动提高自信心和表达能力，培养学生的综合素质。

小学语文学科渗透德育工作方案

小学语文学科渗透德育工作方案一、背景分析随着社会的发展，教育越来越注重学生的全面发展，小学语文学科作为基础学科之一，不仅承担着传授知识的任务，更肩负着培养学生道德素养的重要使命。

为此，制定小学语文学科渗透德育工作方案，旨在通过语文教学活动，有针对性地对学生进行德育教育，使他们在掌握知识的同时，形成良好的道德品质。

二、工作目标1. 提高学生的道德认识，培养他们具有良好的道德判断力和道德行为。

2. 增强学生的集体荣誉感，培养团结协作、互助互爱的精神。

3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观。

4. 提高学生的语文素养，使其在掌握知识的同时，提升道德素养。

三、具体措施1. 整合教材内容，挖掘德育因素结合语文教材，教师应深入分析文本，挖掘其中的德育因素，将德育内容与语文知识传授有机结合。

在教学过程中，引导学生从文本中感悟道德理念，培养道德情感。

2. 创设情境，激发道德情感3. 开展实践活动，提升道德素养组织各类语文实践活动，如演讲比赛、辩论赛、作文竞赛等，让学生在实践中提升道德素养，培养团结协作、积极进取的精神。

4. 优化教学方法，注重德育评价教师应采用启发式、探究式、讨论式等教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，培养良好的道德品质。

同时，注重德育评价，将学生的道德表现纳入综合素质评价体系，激发学生的道德自觉。

5. 家校合作，共同推进德育工作加强家校沟通，充分发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同推进学生的道德教育。

四、实施步骤1. 制定具体的教学计划，将德育内容纳入语文教学计划。

2. 组织教师参加德育培训，提高教师的德育教学能力。

3. 开展德育教学研究，总结经验，不断优化教学策略。

4. 定期对学生的道德表现进行评价，及时发现问题，有针对性地进行德育教育。

5. 加强家校联系，共同关注学生的道德成长。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工，确保德育工作的顺利开展。

2. 加大师资培训力度，提高教师的德育教学水平。

(完整word版)四年级语文学科渗透德育教育计划

语文学科渗透德育教育计划
单元
德育目标
措施
一、德育渗透总体目标
二、单元语文德育渗透目标
一、德育渗透总体目标
在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力，激活想象力。
6、学习第六组课文，帮助学生了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情，使学生进一步了解祖国的山河壮美，领略美丽的自然风光。学习古诗，读懂词句，理解内容，引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
7、学习第七组教材，我们要懂得应该怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方法思考问题。学习本组课文，要边读边想，能联系上下文理解词句，读懂课文内容，初步受到科学的思想方法的教育；体会课文中的词句在表情达意方面的作用；指导学生搜集有关资料；继续培养积累语言的习惯。
三年级班制定人：丁淑云
3、学习第三组专题教材，让学生体会秋天的风采，感受秋天的美好。
4、学习第四组专题教材，使学生明确在观察中要用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。初步培养学生科学的思想方法和学会正确的观察方法。
5、学习第五组教材，从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。组织学生阅读有关祖国传统文化的文章，了解生活中的传统文化，身边的传统文化。
二、单元语文德育渗透目标
1、学习第一组专题教材，让学生感受生活的丰富多彩。体会我国各族儿童之间的友爱和团结，用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然，对人生进行思考和感悟，养成纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。

语文学科渗透德育工作计划

语文学科渗透德育工作计划一、背景分析语文学科作为基础学科之一，不仅承载着丰富的人文知识，更肩负着对学生进行德育教育的重任。

在语文教学中，通过文学作品的学习，可以培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的道德素养。

为此，制定本德育工作计划，旨在将德育教育渗透到语文教学的全过程。

二、目标定位1. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养健康的审美情趣；2. 增强学生的道德观念，培养良好的道德品质；3. 结合语文教学，引导学生树立正确的人生观和价值观；4. 提升学生的综合素质，为全面发展奠定基础。

三、具体措施1. 教学内容的选择与整合- 精选文学作品，注重作品的思想性、艺术性和教育性；- 结合教材内容，深入挖掘德育元素，有机融入教学过程；- 开展比较阅读，引导学生从不同角度审视作品，提高道德认知。

2. 教学方法的创新与实践- 采用启发式、讨论式、探究式教学方法，激发学生的主体意识；- 结合小组合作学习，培养学生的团队精神和协作能力；- 利用现代教育技术手段，丰富教学形式，提高德育教育的趣味性和实效性。

3. 课堂活动的组织与实施- 定期举办课内阅读分享会，鼓励学生表达自己的观点和感悟；- 开展语文实践活动，如演讲、辩论、课本剧等，让学生在实践中接受德育教育；- 组织课外参观、社会实践等活动，拓宽学生的视野，增强道德体验。

4. 教师言传身教的作用发挥- 提升教师自身的道德素养，做学生的榜样；- 关注学生的个体差异，因材施教，关爱每一位学生；- 注重师生沟通，建立良好的师生关系，营造和谐的教育氛围。

四、工作推进与评价1. 制定详细的教学计划，确保德育工作有序推进；2. 定期检查教学效果，对德育工作进行评价和总结；3. 鼓励教师开展德育教育研究，不断提升德育工作水平；4. 结合学生、家长和教师的反馈，调整和完善德育工作计划。

五、保障措施1. 加强组织领导，明确责任分工；2. 提高教师德育教育水平，加强师资培训；3. 完善德育教育工作激励机制，激发教师工作积极性；4. 建立健全德育工作制度，确保工作落到实处。