儿童发展心理学(填空判断简答)

儿童发展心理学一单项选择1、发展心理学研究的儿童一般是指出生到 17、182、遗传决定论的代表人物是（高尔顿）3、环境决定论的代表人物是（华生）。

4、共同决定论的代表人物是（斯腾）。

5、认为支配发展的因素是成熟和学习，并提出了成熟决定论是（格赛尔）。

6、格赛尔的理论成熟势力说主要来自双生子研究。

7、相互决定论的人物是皮亚杰，他假设个体天生有一些基本的（心理图式）。

8、德，斐利斯发现只有在植物衍生的特定时期称为（敏感期）。

9、科学儿童心理学的奠基人是（普莱尔）。

10、美国儿童心理研究的创始人是霍尔。

11、科学儿童心理学正式诞生的标志是普来尔出版《儿童心理》。

12、霍尔发明的研究儿童心理的新技术是问卷法）13、在我国最早讲授儿童心理的是（陈鹤琴）。

14、陈鹤琴观察的成果是《儿童心理之研究》。

15、具有时间短、取样大等特点的研究是横向研究16、具有时间长、耗资多、选择的被试数量小等特点的研究是纵向研究。

17、行为主义的创始人是华生。

18、弗洛伊德创立的理论流派是心理分析理论。

19、在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究是横向研究20 从分子水平上来说，构成染色体的主要物质是：脱氧核糖核酸。

21 DNA在生成方式上的特点是：自我复制。

22遗传物质的载体是：染色体23生命的基本物质是：蛋白质24组成蛋白质的的单位是：氨基酸25．在决定子代的性状表现时，力量较强并且能表现出来的基因叫：显性基因26在决定子代的性状表现时，力量较弱没有表现出来的基因叫：隐性基因27不同生长周期中儿童的身高和体重增加的速率是不同的，发育的速率经历了两个高峰期，第二个高峰期出现在：青春期28男女儿童在身高、体重、肩宽、盆宽等发育曲线上出现了：两次交叉29在怀孕后的第四周，胚胎首先形成的是：神经系统30．出生时新生儿的脑重是：390克31．触摸新生儿脚底，则足趾必向上呈扇形张开，该反映称为：足趾反射32儿童出生后约10天出现的第一个条件反射是：生殖系统33．不论经济条件、文化教育水平如何，全世界各民族的儿童基本上一同样的顺序获得各种动作，说明影响儿童动作发展的最重要因素是：生理成熟34．在儿童发展的第二个十年迅速发展的系统是：生殖系统35儿童脑内成熟的重要标志：神经纤维的髓鞘化36循环系统是由中胚层分化而成的37 按照斯尼伦(s)标记,20/20代表正常的视敏度,新生儿的视力是:20/150--20/290之间.38儿童的图形知觉三敏感期是:4岁.39吉布森和瓦尔克精心设计了"视崖实验"以测试儿童的:深度知觉.40观察小屋的设计者是:范茨.41、 6岁儿童能完全正确判别的方位是:上下前后.42眼睛区分对象形状和大小微小细节的能力称为:视敏度.43范茨研究的形状知觉的方法是:视觉偏爱法.44.皮亚杰的机械蜗牛实验用来研究儿童的:时间知觉.45在皮亚杰看来 , 认知结构组织的最基本单元是：格式46、儿童对一个事件基本要素和相互关系的抽象表征是指：图式47 皮亚杰认为思维的本质是：适应48把外界元素整合在一个机体正在形成或完整形成的结构内的过程是：同化49同化性的格式或结构受到它所同化元素的影响而发生的改变是指:：顺应50当客体在眼前消失 , 儿童依然认为它是存在的 , 皮亚杰称该现象为：客体永久性51前运算时期的儿童 , 由于信号功能或象征功能的出现 , 开始从具体动作中摆脱出来 , 凭借象征性格式在头脑里进行：表象思维52物体的量不随物体形状的改变而改变称为：守恒53儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最先掌握的是：数目守恒54儿童掌握各种守恒有一定的顺序 , 最后掌握的是：体积守恒55感知运动阶段的儿童在认知上获得了两大成就是：主客体分化和因果关系联系形成56获得了守国 , 形成了群集结构的儿童属于：具体运算阶段57皮亚杰的 " 三座山 " 实验说明了儿童思维的：自我中心性58皮亚杰认为儿童思维发展的最高阶段是：形式运算阶段59、儿童建立 " 客体永存性 " 的时期是：感知运动阶段60把认知过程中感性部分和理性部分结合起来成为一个从输入到加工到输出的完整的控制系统的理论是信息加工论。

61根据信息加工论的观点，儿童首先使用的认知单元是图示。

62对一组对象或事件的符号表征是指概念。

63短时记忆的单位是信息块。

64儿童关于记忆过程的认识称为元记忆。

65通常短时记忆的存储时间是30秒。

66儿童对自己认知功能的认识和控制力称为元认知。

67儿童把学过的材料加以序列化、模式化或范畴化的过程是组织。

68儿童能够识别一个客体是指再认。

69儿童恢复先前看到的客体是指重组。

70幼儿的复句中最显著的特点是结构松散，缺少：连词71、儿童在理解句子时，只根据词的意义和事件物可能性，而不顾句子的句法结构来确定各个句子中的语法功能和相互关系，这种策略称为：事件可能性策略。

72各年龄儿童对量词的掌握是不平衡的有一定的发展顺序。

4、5岁的儿童最初掌握的是：个体量词。

73句法结构完整的章句是指：简单句。

74提出语言获得装置的是：乔姆斯基。

75以生物学和神经生理学为理论基础，提出语言获得的自然成熟论的是：勤纳伯格。

76怀特赫特提出了：选择性模仿。

77在心理测量学中，智力是指通过智力测验所反映的：适应环境的能力。

78指出“善于判断、善于理解、善于推理－这是智力的三要素”的是：比纳。

79、把智力的特性结为针对性、广扩性、深入性和灵活性四个特性的是：吴天敏。

80在因素分析的基础上斯皮尔曼首先提出了：二因素论。

81吉尔福特提出的智力结构理论是：三维结构模式。

82塞斯顿首先运用群因素理论在多种智力活动中辨认出七种基本因素称为：基本智能。

83随神经系统的成熟而提高，相对地不爱教育文化影响的智力称：流体智力。

84通过社会文化经验而获得的智力称：晶体智力。

85提出智力的层次结构模式的是：阜南。

86测验的编制、实施、记分以及测验分数解释的程序的一致性是指：标准化。

87、某一个标准化样组在某一测验上的平均分数是指：常模。

88同一组被试用同一测验实施两次后所得分数的一致性，或同一被试经过一次测验后再用一个等同测验测试一次，两次得分的一致性是指：信度。

89如果一个测验真正准确测量到它欲测量的东西，就称之为：效度。

90、智力测验常模量表的首创者是：比纳和西蒙。

91所谓智商优异者是指IQ在140以上。

92首先提出情绪分化理论的心理学家是：布里奇斯。

93当婴儿在环境不确定时参照照料者的表情再作出反应的现象称为：社会性参照。

94自发性微笑是指在没有外部刺激的情况下发生的反射性微笑，又称：内源性微笑。

95婴儿的第一个社会性行动是：笑。

96把一些能唤起害怕情绪反应的刺激与愉快的活动现时并存，最后以愉快活动所产生的积极情绪克服由害怕刺激引起的消极反应，这种克服害怕的方法是：对抗性条件作用。

97在身体放松的情况下，安排患者逐渐接近所害怕的对象，或逐渐提高患者害怕的刺激物强度，让患者逐渐减轻惧怕对象的敏感性，这种克服害怕的方法称为：系统脱敏法。

98、帮助儿童认识错误的想法并学会自我监察害怕的发生，教会儿童用新的想法去塑造新行为，这种方法称为：谁知疗法。

99人的言语、行为、思想或意图是否符合人的道德需要而产生的情感是：道德感。

100人们在认识客观事物的过程中所产生的情感体验是指：理智感。

1与人的求知欲、认识兴趣、解决问题需要等满足与否相联系的情感是：理智感。

2幼儿理智感的表现形式是：好奇好问。

3弗洛尹德人格结构的生物部分是指：本我。

4弗洛尹德人格结构的心理部分是指：自我。

5提出心理性欲理论的是：弗洛尹德。

6提出心理性欲理论的是：弗洛尹德。

7艾里克森认为，在0-1岁时期（信任感对不信任阶段）发展的任务是培养儿童的。

信任感。

8艾里克森认为，在6-12岁的小学时期（勤奋感对自卑阶段）发展任务是培养儿童的：勤奋感。

9正常儿童的身体体格与个性特征之间存在着：小的有意义相关。

10“点红测验”是用以研究婴儿的：自我觉知。

11派克（R.D.Parke）把家庭环境分为两种变量，即社会变量和：物理变量。

12儿童个性重新改组的时期被称为“第二次诞生”，这一时期是：青少年期。

13根据生生物学特征对人类群体的基本界定就性别14被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为方式和态度上期望的总称是（性别角色）15根据社会对性别角色的要求来确认自己称为（性别角色认同）16根据身体结构和功能来确定自己是男性或是女性称为为（性别同一）17测定儿童性别偏爱的常用工具是（IT量表）18婴儿的依恋向哪种类型发展，不只与父母的教养活动有关，还可能与婴儿的：气质特点有关19认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的理论是：种族复演说203学前儿童的基本活动是：游戏21把游戏看作是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式的游戏理论是：精力过剩说22提出种族复演说游戏理论的是：霍尔23提出机能快乐说游戏理论的是：彪勒24提出精力过剩说游戏理论的是：席勒＿斯宾塞25提出生活准备说游戏理论的是：格罗斯26皮亚杰的认知动力说认为，游戏的特征是：同化现实世界中的要素。

27按照弗洛伊德和埃里克森的理论，游戏的作用在于帮助儿童发展自我力量28皮亚杰反两种道德判断部分重叠的时期称为道德法则的：内化时期。

29皮亚杰认为，要使儿童从自我中心和实在论中解脱出来，最重要的途径是：与同伴发生相互作用。

30根据外在的道德法则所做的判断是：他律道德。

31柯尔伯格把儿童道德发展划分为：三级水平六个阶段。

32社会契约阶段和普通的伦理原则阶段属于：后习俗道德。

33柯尔伯格认为促进儿童道德发展的方法是：谁知冲突法。

34儿童在观察别人行动时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行动，这个过程被称为：替代强化。

35班杜拉认为行为的获得不是由强化决定的而是由：观察决定。

36儿童已经建立了自己内部的行为准则，当儿童和行为符合这个准则时，就自己奖励自己：违反了这个准则时，儿童就会自己惩罚自己，这种强化称为：自我强化。

37儿童在觉察他人情绪反应时所体验到的与他人共有的情绪反应，即理解和共享他人的感情的能力称为：移情。

38人的良心受到遣责时产生的心理状态是：羞愧。

39个体在无从监督的情况下，从事指向目标的单独活动或活动是指自我控制二多项选择1儿童心理学研究的课题来源有：（儿童发展过程，检验基本理论假设，儿童的社会实际问题）。

2儿童发展心理学的研究方法：（横向研究，纵向研究，跨文化研究）。

3儿童发展心理学的研究内容：（描述发展的普遍模式，揭示发展的原因，解释和测量个体差异，探究环境对发展的影响）。

4关于遗传和环境在发展中的争论有：（绝对决定论，共同决定论，相互作用论）。