五年级语文上册第四单元主题阅读练习(人教版)

五年级语文上册第四单元主题阅读练习（人教版）

为什么要爱国

我们为什么要爱国?一句话,国家养育了你！这好比问我们为什么要爱父母,因为父母生你养你,你与他们有了不可改变的血缘关系。同理,人与国家也是一种天然的血缘关系。你在这个国家里出生、成长,国家给了你特定的种族遗传、生活基础、社会关系、价值观念、文化修养。你的身躯、你的精神是国家塑造的。国家的民族个性已经深深地融在你的血液里。国家的名誉、利益和你的名誉、利益紧紧地连在一起。于是你与祖国既有了情感上的依存,又有了利益上的一致。这是我们天然的、血缘上的爱国的理由。人必须爱父母,这叫孝；人又必须爱祖国,这叫忠。忠孝二字是人类的基本道德,是人类对自己的母体,即父母和祖国的回报,是天然的法则,属天理良心一级的最高的又是最起码的道德标准,无论哪个民族①都是如此,一概不能例外。乌鸦反哺,羊羔跪乳,动物且然,况于人乎?于是我们就有了一种无法割舍、无法忘怀、②好像影子老是跟着身体一样、伴随终身的恋国之情。这是爱国的第一个理由,天然的无可争辩的理由。

第二个理由是你既在国中,就要为国效力,就要关心这个“家”。当年方志敏见祖国积贫积弱,被强敌欺侮,他在《可爱的中国》中说母亲“哭得伤心得很呀!她似乎在骂着:难道我这四万万的孩子都白生了吗？”公民如果不爱国,这公民又有何用？真这样,这个国家怎能生存？国家是我们大家的家,是民族的大家庭,她也需要不断维持,不断发展。对内来说,祖国的繁荣发展得靠子女们的辛劳建设,如蜂酿蜜,如燕垒窝,不能有一时的停顿。对外来说,祖国必须有人来保卫。一国既处于世界各国之林,必然会有各种利益冲突和竞争,甚至会遭遇欺侮和侵略。任何国家的独立、发展和强盛,都是靠她的全体人民万众一心、竭力奉献换来的,每个国民都有出力费心,直至牺牲的义务。这是爱国的第二个理由。如果哪个人身处国中却漠视国运,那是最大的不忠不义。虽然各个历史时期都有汉奸、败类,但这些人总是被人唾弃。

1.【理解词语】将文中画线的句子换成四字词语。

（1）①处画线句可以用（）这个词语替换。

A.概莫能外

B.一概而论

C.气概不凡

D.以偏概全

（2）②处画线句可以用（）这个词语替换。

A.含沙射影

B.如影随形

C.刀光剑影

D.形单影只

2.【品析词句】读文中画“”的句子,结合下面的资料,完成练习。

《可爱的中国》的写作背景：1935年5月2日,当时日本的全面侵华战争还没爆发,但九·一八事变的炮声已使东北三省沦陷,日本在中国东北建立了伪满洲国傀儡政权。而此时的蒋介石国民党政府一边奉行不抵抗政策,一边仍在大规模围剿共产党人。方志敏在红军开始长征的时候,担任中国工农红军北上抗日先遣队总司令,但在行军的路上因叛徒出卖而不幸落到国民党反动派的手中。《可爱的中国》就是方志敏被捕后在监狱中写下的。

（1）方志敏的《可爱的中国》中的“母亲”指（）,“四万万的孩子”指（）。

A.中国

B.中国工农红军北上抗日先遣队

C.中国人民

D.国民党反动派

（2）结合资料,理解“难道我这四万万的孩子都白生了吗”这句话中蕴含的情感,下列描述有误的一项是（）

A.表达了对日本帝国主义肆意占领中国领土、欺侮中国人民的痛恨与愤怒。

B.表达了对国民党政府奉行不抵抗政策和残酷围剿共产党人的愤怒与控诉。

C.表达了作者对国土沦陷,祖国母亲遭受苦难和中国人民遭受蹂躏的悲痛与愤怒。

D.祖国母亲痛恨孩子不争气,不能为自己增光添彩。

3.【信息提取】短文告诉我们爱国的两个理由分别是什么？

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4.【个性感悟】结合生活实际说说我们应该怎样爱国。

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福建省某小学开展了一次搜集、整理表现爱国主义诗歌的语文实践活动,明明同学在班上展示了以下两首诗歌。读一读,完成练习。

【材料二】示儿

［宋］陆游

死去元知万事空,但悲不见九州同。

王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。

【材料三】

资料袋

材料一的写作背景：这是红岩烈士蓝蒂裕牺牲前在狱中写给儿子蓝耕荒的一份遗嘱,一首充满了坚定的信念和献身的勇气,饱含深情、充满期望的小诗。蓝蒂裕是经典小说《红岩》、电影《烈火中永生》中“蓝胡子”的人物原型。1938年,蓝蒂裕加入中国共产党从事革命事业,1948年因叛徒出卖被捕入狱,后壮烈牺牲。

1.【理解词语】结合两首诗的写作背景,理解材料一和材料二中的词语。

（1）材料一中的“狼犬”指的是（）,“荆棘”指的是（）。

A.狼和狗

B.特务和反对革命、企图危害祖国的人

C.祖国危机四伏的社会现状

D.野外生长的荆和棘两种植物

（2）材料二中的“九州”指的是（）,“乃翁”指的是（）。

A.全国

B.九个州

C.你们的父亲

D.奶奶和爷爷

2.【资料搜集】结合材料三,关于材料一中作者的儿子名为“耕荒”的含义,下列说法不正确的

一项是（）

A.作者的儿子名为“耕荒”,恰好与诗的最后一句相照应。

B.因为作者的儿子出生在一片荒原中。

C.作者希望儿子继承父志,投身到解救处于水深火热之中的祖国和人民的伟大事业中。

D.“耕荒”这个名字是作者的革命乐观主义精神的体现。

3.【比较异同】根据两首诗的内容,填写下面的表格。