语文试卷分析表
最新语文试卷分析表
汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自测试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第六单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分析表年月日对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度；各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵、试题是否规范；是否符合课标要求；命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确；有无错误；⑷、题型和题数；难度和区分度；覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范；阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施；本次考试对今后教学的借鉴意义等内容.。
三年级语文试卷分析样表
三年级语文试卷分析样表
桂阳县2017年下期期末考试学科教学状况抽测
华泉中心学校三年级语文（科目）试卷抽样分析报告
1、考试基本情况分析
本期我班共有学生23名；其中男生10人；女生13人.优秀6人；及格人数14人.从学习情况来看；同学们的语文知识技能慢慢得到提升；大部分学生的语文基础知识较为扎实；有一定的阅读能力和写作能力；学习兴趣也比较浓厚.
检验中注重双基的考查；重点考查学生生字词以及语言积累；部分同学基础知识掌握较为扎实；但部分同学写词语、选择多音字的正确读音、根据要求写句子失分率高；常用词语都出现错误.
同时；注重学生理解和运用语言能力的考查；培养学生举一反三的运用能力.试题紧密联系学生生活；富有浓郁的生活气息.如：口语交际题以考查学生学会赞美他人取得的优秀成绩这一交际能力；试题中让学生学会赞美他人；激励自己；这个题目看似简单；其实既考查了学生的口语表达能力；又对学生学会赞美；积极向上这一情感素养的培养；体现语文的工具性与人文性两大特点.再如考查对阅读课文的理解；放到具体的语境中；让学生理解文章中表达的主要内容和情感；提高阅读技能和理解能力.作文的内容选择也是融入学生的生活实际；从学生的生活中找话题；一个什么事情让你兴奋、伤心、激动……让学生完整的叙述一件事情的原因、经过和结果并能真情实感的阐述自己的想法；各方面突出体现出语文学习中的人文性.
语文试卷分析表格模板
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年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。
四年级语文期末试卷分析表
四年级语文期末试卷分析表
一、听力部分
1. 听录音，写出下列句子的正确顺序
•A。
_______
•B。
_______
•C。
_______
2. 听录音，选出正确的答案
二、阅读理解
1. 阅读短文，判断正误
•_____ 李明是一位勤奋的学生。
•_____ 李明每天都会做运动。
•_____ 李明的家人很支持他的学习。
2. 阅读短文，回答问题
•问题一：_______
•问题二：_______
•问题三：_______
三、作文
题目：我的寒假生活
•写出你在寒假中的一次难忘经历，并描述具体内容。
•字数要求：不少于150字。
以上为四年级语文期末试卷的内容，学生们在这份试卷中能全面展示他们的听力、阅读和写作能力。
让我们期待孩子们用心填写，展现出优秀的语文水平！。
五一语文试卷分析表
阅读题还是学生的弱点，不少同学不知道该怎么做题部分同学理解不了题意
作文还有一些同学的作文写得不够好。不能把自己语言转化为书面语言。一些同学无话可写。
教学中存在的问题
改进措施
基础知识掌握的不够牢固，字词出现不少错误，学生阅读练习做的不够，只是学生读不懂文章。在平时教学中学生写作较学牢，应加强学生阅读练习，每周安排学生写周记，加强学生的语言表达能力的锻炼
2013至2014学年度第一学期小学期中检测
试卷分析表
学校：卓楼小学学科：语文年级：五.一
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
30
11
6
5
8
0.733
0.367
题类
答题状况
基础知识
大多数学生对于基础知识的掌握较好，能够正确书写生字，理解词语，并且正确运用。但是少部分学生书写还是不够工整，有些马虎，错的较多。
小学语文试卷分析表格(1)
这份试题做到全、新、活，难度稍大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
尝试
选词填空。
沉寂 沉浸 玩赏 赞赏
1、天色黑下来了，院子里没有一点声响，显得那么(幸福和欢乐的回忆中。
3、他来到东北，()那千里冰封的雪景。
4、他们的表演太精彩了，得到了广大观众的一致()。
典型
题例
分析
第六题：课内阅读，此题是课文中的选段，学生对于课文中的内容不够熟悉，理解不够透彻，所以作答的准确度不高，绝大多数学生没有拿到满分。
第七题：课外阅读。从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。
命题
二、提高阅读能力，引导个性阅读。
从考试情况来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。所以在平时的教学中要多给学生朗读和思考的时间。阅读是极具个性化的行为，要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
三、提高习作水平。
1、平时教学中应注重培养学生观察生活的能力，积累素材的习惯，为习作准备充足的材料；
初中语文试卷分析表(含答案)
初中语文试卷分析表（含答案）下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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六年级语文试卷分析表新版
六年级语文试卷分析表新版学校：兖州区文化路小学旧关校区年级六学科语文时间2018,01检测内容（2017-2018）学年度（第一）学期期末质量检测实有人数214参考人数214最高分100 平均分93,44优秀人数210 优秀率98,13％合格人数213 合格率99,53％存在问题: 通过这次考试,暴露出了许多的问题,如学生在拓展阅读能力方面知识欠缺太多,平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够；学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够等等,原因分析：1, 学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少,虽有一定的积累量,但错别字太多,可见学生平时的积累习惯没养成；在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够,2, 课内部分主要考查学生的课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫,最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱,一是对词语体会不准确,意义完全不对；3, 课外阅读,失分相对教多,反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫,阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高,明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯,4,有的学生还没有养成修改文章的习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少,下步措施：1、重视对学生审题方面的指导,养成良好的审题习惯,注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,2、加强课外阅读,培养学生良好的学习习惯,3、加强对学生的基本功训练,只有打好学生的基本功,写好每一个字,规范标点符号的用法,练好每一个通顺的句子,在这基础上教导学生用好词,造好句、谋篇布局,内容才会具体,情感才会真挚,优秀：80分及以上；及格：60分,1 / 1。
三年级语文试卷分析表
学科
语文
教师
班级
学生
人数
实考
人数
100分
人数
优良
人数
及格
人数
平均分
及格率
优良率
试卷
基本情况
本次试卷包括33道客观题和一篇习作。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量适中，难易适中，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
第7题 填入合适的关联词，学生平时练习的少，这道题的得分率较低。
第23题 这道题很简单，也是平时练习很多的，但学生过于浮躁，不认真审题。
第24题 对于三年级来说，是书本的知识，答案不太明显，失分率较高。
第29题 学生没有养成良好的阅读习惯，缺乏总结概括能力，没有认真读题。
改进
措施
1.加强基础知识的巩固，尤其是课本中必背古诗及日积月累部分。
2.培养学生认真审题的习惯，认清字词再下笔。养成认真检查的好习惯，做完试卷后仔细检查，从每次作业，每次练习开始严要求。 3.抓好阅读，培养耐心阅读的好习惯。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。 4.鼓励学生多看范文优秀作品，多积累好词好句，让学生有意识的为作文积累词句。同时规范书写要求，无论字数、格式、语句通顺程度，均要再次着重练习。
得分
情况
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
题号
得分率
1
83%
2
60%
3
98%
4
79%
5
52%
[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表
![[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表](https://img.taocdn.com/s3/m/8f7d093ff011f18583d049649b6648d7c1c7089d.png)
[小学语文三年级试卷分析]三年级语文试卷分析表一、试卷结构本学期三年级语文试卷，考试时间为90分钟，卷面分值为100分。
由五大块组成，第一部分为珍珠落玉盘;第二部分为滴水回合川;第三部分为学海拾贝;第四部分为阅读天地。
二、试卷特点2、整张试卷比较容易，日常积累填空都是平时经常训练的，近义词反义词的练习也比较容易。
这些题目对三年级学生的认知水平来说，做起来都比较顺手，没有太大难度。
三、考试成绩统计四、学生答题分析1、第一题看拼音写汉字。
个别学生把“严厉”的“厉”写错，“环绕”的“绕”多加了一点。
这些都是粗心造成的。
2、第二题给加点的字选择正确的读音，有些同学马虎大意。
要求给正确的选项划横线，有些孩子写成打勾了。
3、第三题要求选字组成词语。
这一题正确率比较高，只有个别孩子做错。
把“壮观”的“壮”写成了“状”。
4、第四题按要求选词语的解释。
这题失分较多，很多孩子不能正确理解这个词语的语境，选词错误。
5、第五大题选词填空。
正确率达到了百分之九十九。
掌握比较好。
第六大题给句子正确排序。
学生的掌握情况较好。
6、第六大题、写对联、名言、古诗填空大部分学生都可以写出来，就是个别字词有错误，特别是给自己家写一副对联，这一题孩子错的较多，说明平时的积累量还不够，需要加强。
7、第八大题是两篇课外阅读，第一篇是《小院》，第二篇是《人类的朋友》。
(1)题型比较活，但是出的题目都不太难，只要孩子认真读几遍短文，都可以找到答案。
(2)个别同学不认真，写答案的时候，出现了多字少字的现象。
标点符号的使用错误较多，在以后需多加练习。
(3)划出打比方的句子时，有部分学生没有按要求多划了一部分。
这些都是需要老师注意和提醒孩子的。
8、第七题是习作天地。
题目《难忘的一件事》。
要求语句通顺连贯，叙事完整，内容具体，能正确使用标点符号。
(1)有部分学生可以按照要求把事情写得具体，完整，很不错。
(2)部分孩子只能简单叙述这件事，语句欠通顺。
(3)个别同学不能很好的理解题目要求，出现了跑题现象。
三年级语文试卷分析、评价表
2.以教材为载体进行教学，在教学中多关注语言文字的积累与运用
3.在课内阅读教学中依托文本，增强学生提取信息、抓关键信息的能力，从而从根本上提高学生的阅读能力
4.培养学生的学习态度，提升学生的学习品质，学会审题，养成认真思考、严谨的答题习惯。
试卷分析表
学科：语文年级：三年级
参考人数
A
B
C
D
合格率
优秀率
31
18
24
26
5
83.87%
58.09%
题类
答题状况
一、积累
与运用
二、阅读
实践
三、习作
展示
本题重点考查了学生的基础语言运用能力，特别是字形与字音的考查相对来说万变不离其宗——课本，大部分学生做的不算理想，总有这样那样的失误，词语不是课本中的原词就不会写，我想，这与我们平时在教学中没有注意培养孩子的知识点联系性有关。失分较多的是第2题看拼音写字词和第3题的第（4）小题，生字词仍然出现错误，失分的原因是两方面的，一是没审题，所造句子不符合题意，二是句子不够通顺。另外，根据课文原文填空失分量也不容小觑。
稍有跑题现象。个别同学文章整体结构不明确，还得加强写作训练。另外，孩子卷面不工整，不整洁是失分的重要原因之一。
教学中存在的问题
改进措施
1、学习时学生读书的习惯还是不太好，应强化这一点。有个别学生的钢笔字还是不过关，应注意强化练习。
2、课堂上学生的主体地位没有得到真正体现，导致学生的个性、学习能力得不到发展。主要体现在学生的读书时间不充分，学生参与学习方式单一，学生参与学习的热情不高、学生参与学习的面不够宽等。
附表四：2018年小学春季质量检测
试题评价表
五语期中试卷分析表.doc
年级：五年级学科: 语文参考人数87总分7029平均分80.7最高分9980分以上56优秀率64%60分以上74及格率85%最低分21各题得分情况1题2题3题4题5题6题7题8题9题10题11题一、对试卷的总体评价分析：特别要关注推行135互动课堂模式及跨越式课堂教学改革以来学生的学习效果。
二、学生答题情况分析：应包括⑴总体情况分析。
⑵逐题得分情况分析。
这两项分析要求有以下数据：平均分、优秀率、及格率、最高分、最低分。
⑶要详细分析学生答卷中反映出的主要问题，逐题分析学生得失分的原因，找出问题所在。
三、对今后教学建议。
要求找出教学中存在的主要问题，分析其成因，并提出具体的改进建议。
对考生答题情况及失误原因的分析、对今后教学的启示等方面。
打开五年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、试卷情况分析试卷难易程度基本适中，本张试卷突出显示了以人为本，|门1归木色语文，绿色语文的特点。
以课木为载体，辐射相应的训练项目。
这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。
通过试卷我们不难看出: 命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课木教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。
试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。
试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。
二、学生答题情况分析。
（一）词语方面也增强了学生答题的信心。
由此可见出题者的用心良苦。
2、3小题考查的是对生字的拼读写本题出错的不多，易混点在135课堂上组内学习时都进行了充分的纠正，学生自己发现自己讲解记得就特别牢。
（二）课文背诵和积累天地古诗的解释答得不好，究其原因可能是老师重视的不够，也可能是学生读后只感觉有意思没有记到心里。
半期试卷分析表
1.加强对学生基础知识及基本技能的训练，联系学生生活实际进行教学，交给学生解决问题的知识和方法。
2.加强书写训练，从平时做起，要求学生字迹工整，书写规范，卷面整洁。3.让学生养成考虑问题细致、全面、深入的习惯，并学会做完题后认真检查，发现错误并改正错误。
4.培养学生良好的读书习惯，从平时做起认真积累，学会作读书笔记。
5.建立“一对一”帮扶对策，让优生带动学困生，激发学习语文的兴趣。
6.家长和老师相配合，督促、帮助学生学习，提升学生的语文素养。
本次半期考试与上学期相比，成绩有了显著提高，特别是四.3班和四.4班优生人数较原来有所增加，在学困生转化方面也做得很好，四.5班优生率为100%。
试题特点及难易程度分析
本次半期考试，试卷从基础知识、阅读、作文三个方面对学生的知识、能力和习惯进行了比较全面的检测，整份试卷密切联系教材，关注学生实际，难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，考察了学生综合运用知识的基本技能。
主要得分题型及原因分析
主要得分的题型是听力和积累运用的第2题看拼音写词语，第3题选正确读音和字词。第7题按原文填空。孩子们的基础知识掌握较扎实，做题的正确率高。课内阅读的题型较简单，孩子们普遍做得好。高。
主要失分题型及原因分析
听力题看起来很简单，但同学们写不起字，比如：责任、担当。积累运用的5小题，孩子们没有认真读题，明明是写带“花”的成语和喜欢的花名，同学们全是想当然的乱写，错别字也比较多。第6小题的（3）小题，大多数孩子都没有明白题意，因此失分比较严重。阅读的第一题，看非连续性文本，学生也是第一次接触，也不知道怎样做，有的写自己观察的。课外阅读提问没有多大的价值。本次作文看似简单，但是因为时间关系，有三分之二的人没有写完，只得了一个及格分数。