苏教版一年级数学下册求减数的实际问题
一年级下册数学教案-4.4求被减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案4.4 求被减数的实际问题丨苏教版我今天要为大家带来的是关于一年级下册数学教案中4.4求被减数的实际问题的教学。
一、教学内容我们今天要学习的教材是苏教版一年级下册数学的第4.4节，主要内容是求被减数的实际问题。
通过这一节的学习，让孩子们能够理解被减数、减数和差的关系，掌握求被减数的实际问题的方法。
二、教学目标三、教学难点与重点重点是让孩子们理解被减数、减数和差的关系，以及掌握求被减数的实际问题的方法。
难点是让孩子们能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括挂图、卡片、小棒等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他给了小红3个苹果，他还剩下多少个苹果？”让孩子们思考并回答。
然后，我会讲解例题，比如：“小明有15个橘子，他吃掉了7个橘子，他还剩下多少个橘子？”我会讲解如何通过减法来求解这个问题，并强调被减数、减数和差的关系。
六、板书设计板书设计如下：被减数减数 = 差例如：15 7 = 8七、作业设计作业题目：小明有20个糖果，他给了小华5个糖果，他还剩下多少个糖果？答案：小明还剩下15个糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的学习，我发现孩子们对被减数、减数和差的关系有一定的理解，但在解决实际问题时，还有一些孩子会出现困惑。
在课后，我会针对这些孩子进行一对一的辅导，帮助他们更好地掌握所学的知识。
我还可以拓展延伸一下，让孩子们思考一下：“如果小明又买了3个糖果，他现在一共有多少个糖果？”这样可以让孩子们更好地运用所学的知识解决实际问题。
重点和难点解析一、被减数、减数和差的关系这是本节课的核心概念，孩子们需要理解被减数减去减数得到差的关系。
我会在课堂上通过具体的例子和实际问题来帮助孩子们理解和记忆这个关系。
例如，我会用小棒来代表被减数和减数，通过实际操作来展示减法的过程，让孩子们直观地看到被减数减少的部分就是差。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能运用减法解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过实际操作和问题解决，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养其合作意识和探究精神。
教学内容本节课主要讲解如何运用减法解决简单的实际问题，包括理解被减数、减数和差的关系，以及如何在实际问题中运用减法。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并运用减法解决实际问题。
2. 教学难点：学生在实际问题中正确识别被减数、减数和差，并能够正确运用减法解决问题。
教具与学具准备1. 教具：减法卡片、实际问题场景图。
2. 学具：学生自备铅笔、橡皮、尺子。
教学过程1. 导入：通过一个简单的实际问题，引导学生回顾减法的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解被减数、减数和差的概念，以及如何在实际问题中运用减法。
3. 实例演示：通过几个实例，演示如何运用减法解决实际问题，让学生更深入地理解减法的应用。
4. 学生练习：让学生独立完成一些实际问题，巩固所学知识。
5. 总结与反思：总结本节课的重点内容，让学生分享他们在解决问题时的体验和感受。
板书设计1. 求被减数的简单实际问题2. 重点内容：被减数、减数和差的概念，减法的应用。
3. 实例：几个典型的实际问题示例。
作业设计1. 书面作业：完成几个实际问题，巩固减法的应用。
2. 思考题：思考如何将减法应用到日常生活中。
课后反思通过本节课的学习，我希望学生能够理解和掌握减法的概念和应用，能够在实际问题中正确运用减法。
同时，我也希望他们能够在解决问题的过程中，培养观察、分析和解决问题的能力，激发他们对数学的兴趣。
---以上是一份一年级下册数学教案，希望对您有所帮助。
如果您有任何其他需求，欢迎随时向我提问。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个教学活动的步骤和策略，直接关系到学生能否有效地理解和掌握教学内容。
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课说课稿一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》这一节课，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加法运算，对数学有了一定的认识和理解。
但他们在解决实际问题时，往往还不能很好地将数学知识与实际问题结合起来，对于减法运算的理解和应用还不够熟练。
因此，在教学过程中，我们需要注重引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高他们的解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法，能够解决一些简单的实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强他们的自信心，培养他们积极思考、合作交流的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解减法的含义，掌握减法运算的基本方法。
2.教学难点：让学生能够将数学知识运用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等，帮助学生直观地理解减法运算。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生动的实际问题，引导学生发现减法运算的实际意义，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：让学生观察、操作、思考，通过自主学习、合作交流，掌握减法运算的基本方法。
3.巩固练习：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，巩固所学内容。
4.课堂小结：让学生总结本节课所学的内容，加深对减法运算的理解。
5.布置作业：设计一些相关的练习题，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出本节课的主要内容。
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1
苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》教案1一. 教材分析苏教版数学一年级下册《4.求被减数的实际问题》这一节主要让学生理解被减数、减数和差之间的关系，通过实际问题引导学生运用加减法解决问题。
教材通过生动的图片和实际问题，让学生感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对被减数、减数和差之间的关系理解不够深入。
本节课通过实际问题，让学生在解决问题的过程中理解被减数、减数和差之间的关系，提高学生的解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解被减数、减数和差之间的关系，运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生对被减数、减数和差之间的关系的深入理解。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作交流法等，让学生在实际问题中感受数学与生活的联系，培养学生的数学应用能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、图片、实物等。
2.学具准备：学生自带物品、练习本等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一些实际问题，如“小明有5个苹果，他吃掉了2个，他还剩下几个苹果？”引导学生思考，让学生尝试用加减法解决问题。
学生分享自己的解答过程，教师总结并板书。
呈现（10分钟）教师通过课件展示一些实际问题，如“小猫有7条鱼，小狗偷走了3条，小猫还剩下几条鱼？”让学生独立思考并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，如“我有8个橘子，我吃掉了3个，我还剩下几个橘子？”让学生分组讨论并解答。
学生分享解答过程，教师总结并板书。
巩固（10分钟）教师让学生运用加减法解决一些实际问题，如“小华有10个糖果，他给了小明3个，他还剩下几个糖果？”学生独立解答，教师总结并板书。
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版
一年级下册数学教案-4《求减数的简单实际问题》 -苏教版教学目标知识与技能- 学生能够理解减法的概念，并能够应用于简单的实际问题中。
- 学生能够运用减法解决实际问题，如计算物品的减少量。
过程与方法- 学生能够通过观察和操作，理解减法的运算过程。
- 学生能够通过小组合作，解决实际问题，并展示解题过程。
情感态度与价值观- 学生能够积极参与数学学习活动，展示对数学的兴趣和好奇心。
- 学生能够体验到数学与日常生活的紧密联系，增强数学的应用意识。
教学内容减法的基本概念- 解释减法的含义，即从一个数中减去另一个数。
- 通过具体的物品或图片，展示减法的过程。
减法的运算方法- 介绍减法的运算方法，包括逐个减法和借位减法。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
解决简单实际问题- 引导学生观察实际问题，明确需要求解的减数。
- 通过小组合作，让学生解决实际问题，并展示解题过程。
教学重点与难点- 减法的概念及其应用。
- 解决简单实际问题的能力。
教学难点- 减法的运算方法，特别是借位减法的理解。
- 将减法应用于实际问题的能力。
教具与学具准备- 减法运算卡片- 实物或图片，用于展示减法的过程- 小组合作的材料，如计算器、纸张、铅笔等教学过程引入- 通过一个简单的实际问题，引出减法的概念。
- 让学生观察并思考如何求解减数。
新课导入- 解释减法的概念，并展示减法的过程。
- 通过示例和练习，让学生掌握减法的运算方法。
小组合作- 将学生分成小组，让他们解决一个实际问题。
- 学生需要运用减法，计算物品的减少量。
展示与讨论- 每个小组展示他们的解题过程和结果。
- 全班讨论解题的方法和答案的正确性。
- 板书将展示减法的概念、运算方法和解题过程。
- 通过图表和示例，清晰地展示减法的运算步骤。
作业设计- 设计一些简单的实际问题，让学生运用减法求解。
- 鼓励学生通过画图或计算，展示解题过程。
课后反思- 反思学生对减法的理解和应用能力。
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析《求被减数的实际问题》是苏教版一年级数学下册第五单元《认识人民币》的一节实践应用课。
通过本节课的学习，让学生在认识人民币的基础上，能够解决一些简单的实际问题，如购物时求被减数等。
教材通过丰富的情境图和实际问题，引导学生运用减法解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了基本的减法运算，但对实际问题的解决能力还不够强。
通过前面的学习，学生已经能够进行简单的数学运算，但对人民币的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法，提高学生的数学应用能力和解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中，通过观察、操作、交流等途径，掌握求被减数的实际问题的解决方法，提高学生运用减法解决实际问题的能力。
2.过程与方法：培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：让学生在解决实际问题的过程中，体验数学的价值，培养学生对数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握求被减数的实际问题的解决方法。
2.难点：如何引导学生通过观察、思考、操作、交流等途径，自主探索解决问题的方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过情境图和实际问题，引发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。
2.引导发现法：引导学生观察、思考、操作、交流，发现解决问题的方法。
3.合作学习法：学生进行小组讨论、合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、情境图、实际问题、人民币图片等。
2.学具准备：学生每人准备一份人民币图片，一份练习纸。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示情境图，引导学生观察情境图，发现其中的数学信息。
如：“妈妈带了20元钱去超市购物，买了3瓶饮料，每瓶饮料3元，还剩多少元？”2.呈现（10分钟）呈现实际问题，引导学生思考问题。
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案
江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》教案一. 教材分析江宁区苏教版一年级数学下册第四单元第4课《求被减数的实际问题》主要让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
教材通过生动的图片和具体的情景，让学生感受减法在生活中的应用，从而培养学生的数学思维和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识和简单的加减法运算，但对于求被减数的实际问题，学生可能还不太理解。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，通过具体的例子和实际操作，帮助学生理解和掌握求被减数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解被减数、减数和差的关系。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流和归纳总结的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际问题，理解被减数、减数和差的关系。
2.教学难点：求被减数的实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情景，让学生感受减法在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣。
3.合作交流法：引导学生合作解决问题，培养学生的团队精神。
4.归纳总结法：引导学生总结被减数、减数和差的关系，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容和实际问题。
2.教学素材：准备一些实际的物品，如玩具、水果等，用于展示和操作。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些实际问题，如“小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。
通过这样的问题，引起学生的兴趣，导入新课。
2.呈现（10分钟）展示教材中的图片和情景，让学生观察并回答相关问题。
如“图中有几只小鸟？有几只小鱼？”通过这些问题，让学生理解被减数、减数和差的关系。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实际操作，如用玩具、水果等物品进行减法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.3求被减数的实际问题(教学设计)-【上好课】一年级数学下册同步精品系列(苏教版)
4.3 求被减数的实际问题（教学设计）【上好课】一年级数学下册同步精品系列（苏教版）一、教学内容：我选择的教材是《一年级数学下册同步精品系列》（苏教版）的第4.3节“求被减数的实际问题”。
这一节的主要内容是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
二、教学目标：通过这一节课的教学，我希望学生能够理解被减数、减数和差的概念，并能够运用这一概念解决实际问题。
同时，我也希望学生能够提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：在这一节课中，重点是让学生理解被减数、减数和差的关系，并能够运用这一关系解决实际问题。
而难点则是如何让学生理解并掌握这一概念，并能够运用它解决实际问题。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、练习本等。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际问题，引发学生的思考，让学生意识到我们需要求解被减数的实际问题。
2. 讲解：通过讲解被减数、减数和差的关系，让学生理解并掌握这一概念。
3. 练习：通过一些练习题，让学生运用所学的知识解决实际问题，巩固所学的内容。
六、板书设计：在板书设计中，我会用简洁明了的方式呈现被减数、减数和差的关系，以及一些关键的解题步骤。
七、作业设计：作业题目：小明有12个苹果，他吃掉了5个，还剩下几个苹果？答案：小明还剩下7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
同时，我也会鼓励学生进行拓展延伸，让他们尝试解决更复杂的问题。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和掌握被减数、减数和差的关系，并能够运用它解决实际问题。
重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
这些细节对于学生理解和掌握被减数、减数和差的关系至关重要。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一年级下册数学【说课稿】-第4课时 求被减数的实际问题 苏教版
一年级下册数学说课稿-第4课时求被减数的实际问题苏教版一、教学目标1.了解被减数的概念和作用。
2.掌握求被减数的方法。
3.能够运用所学知识解决实际问题。
4.发展学生的思维能力和逻辑思维。
二、教学重点和难点1.教学重点：被减数的概念和作用，求被减数的方法。
2.教学难点：如何在实际问题中运用所学知识解决问题。
三、教学内容1. 概念介绍在减法中，被减数是被减去的数，也是减法公式的第一个数。
2. 求被减数的方法1.将差和减数相加即可得到被减数。
2.使用代数式求解。
例如：6−4=?，可以使用第一种方法求解：6−4=2因此，被减数是2。
3. 实际问题解决例如：小李手上有8个糖果，他给小明3个，问他手上还剩几个糖果？解决方法：先用减法求出小李给小明后手上的糖果数量：8−3=5因此，小李手上还剩5个糖果。
4. 练习题1.小明有10元钱，他买了一个3元的冰淇淋，还剩多少钱？2.小红有12个苹果，她分给小刚4个，还剩多少个？四、教学方法1.情境教学法：通过实际问题让学生了解被减数的概念和作用，并掌握求被减数的方法。
2.合作学习法：让学生分组合作解决实际问题，发挥他们的思维和合作能力。
五、教学过程1. 热身活动口算：10−6=?，9−5=?，8−4=?，7−3=?，6−2=?2. 概念介绍教师出示图片，让学生猜测其中哪个是被减数。
然后介绍被减数的概念和作用。
3. 求被减数的方法介绍两种方法求被减数，并通过习题让学生进行练习。
4. 实际问题解决通过实际问题解决，让学生深入了解被减数的作用，有助于学生发现其中的规律和方法。
5. 练习题让学生独立解决练习题，并在课堂上分享自己的解决方法。
6. 总结复习本节课学过的知识，强化学生的记忆。
六、教学反思本节课以实际问题为切入点，让学生从实际问题中体会被减数的作用和求被减数的方法。
这样做有利于发挥学生的思维能力和合作能力，让他们展现出自己的想象力和创造力。
但是，本节课还需要更多练习题，加强学生对被减数的理解和掌握。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生理解被减数、减数和差的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动学习的积极性。
教学内容1. 被减数、减数和差的概念。
2. 求被减数的方法和步骤。
3. 实际问题的解决方法和策略。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握求被减数的方法和步骤，能够解决实际问题。
2. 教学难点：让学生理解被减数、减数和差的关系，能够灵活运用这些概念解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入本节课的内容，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解被减数、减数和差的概念，以及求被减数的方法和步骤。
3. 示例：通过一个示例展示如何求被减数，让学生理解并掌握方法和步骤。
4. 练习：让学生进行练习，巩固所学知识。
5. 讨论与交流：让学生进行小组讨论和交流，分享解题的方法和经验。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 板书求被减数的实际问题2. 板书内容：被减数、减数和差的概念，求被减数的方法和步骤。
作业设计1. 基础练习：让学生解决一些基本的求被减数的问题。
2. 综合练习：让学生解决一些综合性的求被减数的问题。
3. 挑战练习：让学生解决一些挑战性的求被减数的问题。
课后反思通过本节课的教学，我深刻地认识到，学生在解决实际问题时，往往难以理解和掌握被减数、减数和差的关系。
因此，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，通过更多的实例和练习，让学生更好地理解和掌握这些概念，并能够灵活运用这些概念解决实际问题。
同时，我也需要更加注重激发学生的学习兴趣，让他们主动参与到学习中来，提高他们的学习效果。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中直接影响学生学习效果和兴趣的关键环节。
求被减数的实际问题(教学设计)一年级下册数学苏教版
求被减数的实际问题（教学设计）
教学目标：
本课教学的目标是使学生了解被减数的含义和求被减数的方法，并能够在实际问题中应用所学知识解决问题。
教学内容：
1.被减数的含义及表示方法
2.求被减数的方法
3.实际问题中的应用
教学过程：
1. 导入
1.教师带领学生回顾上一节课所学内容，并引出本节课的主题：求被减数的实际问题。
2. 介绍被减数的含义及表示方法
1.教师通过简单的数学运算，如2-1=1等，引出被减数的含义。
2.教师向学生解释被减数的符号表示方法及应用。
3. 呈现求被减数的方法
1.教师通过数学实例向学生呈现求被减数的方法。
2.教师向学生解释求被减数的过程和方法。
4. 实际问题中的应用
1.教师通过生活中的实际例子，如购物找零、时钟的运动等，向学生展现被减数的实际应用。
2.教师引导学生应用所学知识解决实际问题。
5. 总结
1.教师总结本节课所学内容，强调被减数的含义、表示方法和求被减数的方法。
2.教师鼓励学生在生活中多应用所学知识解决实际问题。
教学资源：
1.讲义；
2.案例素材；
3.课件。
教学评估：
考虑到一年级学生对于数学知识理解能力不足，可以通过简单的数字问题练习以及教学案例的评估方式。
教学反思：
本节课将理论和实际问题相结合，教学内容贴近生活，同时也更有趣味性和实践性。
本课的案例素材可以针对不同程度的学生设置不同难度的题目，以提高课程的教学质量。
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教学设计
一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》教学设计一. 教材分析一年级苏教版数学下册《求被减数的实际问题》这一章节主要让学生掌握求被减数的实际问题，让学生通过具体的生活情境，理解减法的意义，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际情境，引导学生理解被减数、减数和差的关系，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加减法的基本概念，对减法有一定的认识。
但他们还处在具体形象思维阶段，需要通过具体的事物或图片来帮助他们理解和掌握减法。
此外，学生的观察能力、逻辑思维能力和解决问题的能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解被减数、减数和差的关系，学会用减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解被减数、减数和差的关系，学会用减法解决实际问题。
2.教学难点：引导学生从实际情境中抽象出减法算式，并用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的生活情境，让学生理解减法的意义，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习减法。
3.操作教学法：让学生动手操作，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
4.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教具：准备一些图片、实物、减法算式等教学资源。
2.学具：为学生准备一些练习纸、铅笔、橡皮等学习用品。
3.教学环境：布置一个舒适、安静的教学环境，有利于学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生动的生活情境，如购物、分食物等，让学生观察并思考：如何用减法解决这些问题？从而引出本节课的主题——求被减数的实际问题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些具体的例子，让学生观察并说出被减数、减数和差的关系。
苏教版一年级下册数学第4单元 求减数的简单实际问题(课件)
体育室里有45个足球 - 还剩20个 = 借走了一些
45 - 20 = 25 （个 ）
3.
一共要栽 35棵花。
还有4棵没有栽。
已经栽了多少棵？
35 － 4 = 31（棵）
总数 28个桃 27只船 45个球 35棵花 减少的 ( )个 ( )只 ( )个 ( )棵 剩下的 7个桃 5只船 20个球 4棵花
小学数学苏教版一年级下册
求减数的简单 实际问题
10个
10 - 2 = 8（个）
摘了28个桃， 吃了一些，还 剩7个。
吃了多少个桃？
吃了？个
28个
还剩7个
28-7=21（个）
湖边原来有27 只小船。
划走了一些， 还剩5只。
划走？只
还剩5只
27只
27 - 5 = 22 （ 只 ）
2.体育室里有45个足球。
（1）飞机场上午飞走20架飞机，下午飞走16架。一共飞
走多少架？ 20 + 16 = 36 （架 ）
（2）飞机场一共有36架飞机，飞走20架，还剩多少架？
36 - 20 = 16 （架 ）
（3）飞机场一共有36架飞机，飞走一些后，还剩 5架，
飞走多少架？ 36 - 5 = 31 （架 ）
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的简单的实际问题丨苏教版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解减法中的被减数、减数和差的概念，并能够正确求解简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过解决实际问题，学生能够培养观察、分析、推理的能力，并提高解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动参与解决问题的积极性，培养学生的合作意识。
教学内容1. 导入：通过简单的实际问题引入减法，让学生回顾和复习减法的基本概念。
2. 主体：教授学生如何求解被减数，通过示例和练习让学生掌握求解被减数的方法。
3. 实践：通过小组合作，让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。
4. 总结：总结本节课的重点和难点，回答学生的问题。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解减法中的被减数、减数和差的概念，并能够正确求解简单的实际问题。
2. 难点：理解减法的概念，掌握求解被减数的方法。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：通过简单的实际问题引入减法，让学生回顾和复习减法的基本概念。
2. 主体：- 教授学生如何求解被减数，通过示例和练习让学生掌握求解被减数的方法。
- 通过小组合作，让学生解决一些实际问题，巩固所学知识。
3. 总结：总结本节课的重点和难点，回答学生的问题。
板书设计1. 板书求被减数的简单的实际问题2. 板书内容：- 减法的基本概念- 求解被减数的方法- 实际问题示例作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关习题。
2. 实践作业：观察生活中的实际问题，用减法求解。
课后反思本节课通过实际问题引入减法，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣。
通过小组合作，学生能够更好地理解和掌握求解被减数的方法。
在课后，我将对学生的作业进行批改，并对学生的掌握情况进行评估，以便在下一节课中进行针对性的讲解。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中实施教学的核心环节，直接关系到教学目标能否实现，学生能否有效学习。
一年级数学下册求被减数的实际问题教案苏教版
一年级数学下册求被减数的实际问题教案苏教版一、教学目标：1. 让学生理解被减数的概念，知道在减法算式中，被减数表示减法运算中被减去的数。
2. 通过生活实际问题，培养学生运用减法解决问题的能力。
3. 培养学生数数、画线段等基本运算技能。
二、教学内容：1. 学习被减数的概念，理解被减数在减法运算中的作用。
2. 学习求被减数的实际问题，掌握求被减数的方法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解被减数的概念，掌握求被减数的方法。
2. 教学难点：解决实际问题，灵活运用减法求被减数。
四、教学准备：1. 教师准备PPT、实物模型、卡片等教学道具。
2. 学生准备练习本、笔等学习用品。
五、教学过程：1. 导入新课：通过PPT展示减法算式，引导学生关注被减数。
2. 讲解被减数的概念：教师讲解被减数在减法运算中的含义，让学生理解被减数的作用。
3. 演示求被减数的方法：教师用实物模型或卡片演示求被减数的方法，让学生观察、模仿。
4. 练习求被减数：教师给出一些实际的减法问题，让学生运用所学方法求被减数。
5. 总结提升：教师引导学生总结求被减数的方法，培养学生解决实际问题的能力。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
7. 课后作业：布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固求被减数的方法。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解他们对被减数概念的理解以及求被减数的方法掌握情况。
2. 练习正确率：检查学生课堂练习和课后作业的正确率，评估学生对求被减数方法的掌握程度。
3. 学生表现：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和解决问题的能力。
七、教学反思：1. 教师总结：回顾课堂教学，反思教学方法的有效性，以及学生对被减数概念和求被减数方法的掌握情况。
2. 学生反馈：收集学生对教学内容的反馈，了解他们的学习需求和困惑。
3. 改进措施：根据教学反思的结果，调整教学策略，以提高教学效果。
八、拓展活动：1. 游戏化学习：设计一些与求被减数相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的实际问题丨苏教版
一年级下册数学教案-4.4 求被减数的实际问题丨苏教版教学目标1. 让学生理解被减数、减数和差的概念，并能够应用于实际问题中。
2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索和解决问题的积极性。
教学内容1. 被减数、减数和差的概念2. 减法运算的应用3. 解决求被减数的实际问题教学重点与难点1. 教学重点：理解被减数、减数和差的概念，掌握减法运算的步骤，能够解决求被减数的实际问题。
2. 教学难点：理解减法运算的原理，能够将减法运算应用于实际问题中，解决求被减数的问题。
教具与学具准备1. 教具：减法运算卡片、减法运算练习册、黑板2. 学具：铅笔、橡皮、尺子、减法运算练习本教学过程1. 导入：通过讲解生活中的实例，引导学生理解被减数、减数和差的概念。
2. 讲解：详细讲解减法运算的步骤，通过示例演示减法运算的应用。
3. 练习：让学生进行减法运算的练习，巩固对减法运算的理解和掌握。
4. 解决实际问题：给出一些求被减数的实际问题，让学生运用减法运算进行解决。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享解决问题的方法和经验。
6. 总结：对学生的解答进行总结和点评，强调减法运算在实际问题中的应用。
板书设计1. 板书求被减数的实际问题2. 板书内容：- 被减数、减数和差的概念- 减法运算的步骤- 解决求被减数的实际问题作业设计1. 完成减法运算练习册的相关练习题2. 解决一些求被减数的实际问题，并写出解答过程课后反思通过本节课的教学，学生能够理解被减数、减数和差的概念，掌握减法运算的步骤，并能够解决求被减数的实际问题。
在教学过程中，通过讲解、练习和小组讨论等方式，激发学生对数学的兴趣，培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
同时，通过课后作业的布置，巩固学生对减法运算的理解和掌握。
总体来说，本节课的教学效果良好，达到了预期的教学目标。
重点关注的细节是“教学过程”。
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课教学设计
苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课教学设计一. 教材分析苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》这一节内容，主要让学生通过实际问题，理解减法的含义，学会用减法解决实际问题。
教材通过生动的图片和实际问题，引导学生理解被减数、减数和差的关系，感受减法在生活中的应用。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了加法运算，对基本的数概念有一定的了解。
但是，他们可能对减法运算还比较陌生，理解起来可能有一定的难度。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助他们理解减法的概念。
三. 教学目标1.让学生理解减法的含义，掌握减法的基本运算方法。
2.培养学生用减法解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.减法的含义和运算方法。
2.如何引导学生用减法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实际问题，引导学生理解减法的含义。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在实践中掌握减法运算。
3.合作学习法：通过小组合作，培养学生合作学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实际问题图片和道具。
2.准备数学游戏材料。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些实际问题，让学生观察并思考，这些实际问题可以用什么方法来解决。
引导学生发现，解决这些问题需要用到减法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的实际问题，让学生尝试解决。
在学生解决问题的过程中，教师给予引导和指导，帮助他们理解减法的含义。
3.操练（10分钟）让学生进行减法运算的练习，巩固他们对减法的理解。
可以设置一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习减法。
4.巩固（10分钟）通过小组合作的学习任务，让学生运用减法解决实际问题。
教师在巡回指导中，及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）让学生尝试解决一些更复杂的实际问题，提高他们的解决问题的能力。
可以让学生尝试用自己的语言来解释减法的过程。
苏教版一年级数学下册《27、求被减数的简单实际问题》教案
苏教版一年级数学下册《27、求被减数的简单实际问题》教案一. 教材分析苏教版一年级数学下册《27、求被减数的简单实际问题》这一节主要让学生学会解决一些简单的实际问题，求被减数。
通过这一节的学习，让学生理解和掌握求被减数的方法和技巧，提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了减法的基本概念和运算方法，但是对于解决实际问题，求被减数还有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用简单易懂的语言和例子，帮助他们理解和掌握求被减数的方法。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握求被减数的方法和技巧。
2.提高学生解决实际问题的能力。
3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握求被减数的方法和技巧。
2.教学难点：如何让学生理解和掌握求被减数的方法，并能够运用到实际问题中。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生思考和探索，从而理解和掌握求被减数的方法。
同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学PPT2.实际问题卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，让学生尝试求被减数，引发学生对求被减数的兴趣。
例如：小明有10个苹果，他吃掉了3个，他还剩下几个苹果？2.呈现（10分钟）通过PPT展示几个实际问题，让学生观察和分析，引导学生发现求被减数的方法。
例如：展示一个问题：小华有8个橙子，他吃掉了4个，他还剩下几个橙子？引导学生思考：我们可以怎样计算小华还剩下的橙子数量？3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组解决一个实际问题，求被减数。
学生可以利用卡片、小黑板等工具，展示他们的解题过程和答案。
例如：小组1解决问题：小明有12个篮球，他借给了3个朋友，他还剩下几个篮球？小组2解决问题：小红有6个糖果，她吃掉了2个，她还剩下几个糖果？4.巩固（10分钟）让学生回答一些类似的问题，巩固他们对于求被减数的理解和掌握。
小学苏教版一年级下册数学《求被减数的实际问题》公开课教案
求被减数的简单实际问题教学目标∶1. 结合具体情境理解求原来有多少这类实际问题中条件和问题的联系和解决问题的方法，感受实际问题里的数量关系，能正确列式解答，并能注明结果的单位名称，学会口答结果。
2. 在联系实际情境分析数量关系过程中，能根据数量间的联系说明思考的大致过程，初步积累分析实际问题数量关系的经验，进一步发展推理、判断等思维，培养分析问题、解决问题的初步能力。
3. 通过探求问题解决的活动，体验自己思考、探索的成果，获得学习成功的体验；感受数学知识可以解决生活里的实际问题，提高学好数学的自觉性，在书面解决实际问题时，逐步养成良好的学习习惯。
教学重点：理解求原来有多少这类实际问题的数量关系，并能正确列式计算。
教学难点：理解题意，寻找数量关系，确定解题方法。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入谈话：看，两只小猴子来到山下掰玉米，小猴掰了3个玉米，大猴掰了12个玉米。
你能算一算，它们一共掰了多少个玉米？怎样列式？生：3+12=15 还可以怎样列式？12+3=15为什么用加法计算？（求一共就是把两部分合起来）二、引导探索1.猜一猜。
谈话：小猴又来到了果园摘桃子，已经摘了23个桃子。
请你先猜一猜，树上原来可能有多少个桃？刚才，有小朋友猜53、24……想知道树上原来有多少个桃，你还想知道什么信息？2.说一说（出示例3图）我们来听听大猴告诉我们什么呢？谁能扮演一下大猴，大猴说……这是题目中告诉我们的信息，也是两个已知条件。
要求的问题是什么？（指读）谁来完整地说说条件和问题。
3.理一理提问：怎样求树上原来有多少个桃呢？同桌两人互相说说你是怎样求的？预设：23+5 （为什么这样求？）生：把摘下来的23个和剩下的5个合起来。
提问：你怎么想到的？你的意思是把这23个桃再移回去（看大屏幕）提问：原来的桃就被分成了几个部分？请你上来指着图说一说。
(圈出两部分）学生说完，教师贴，明确：原来桃的个数被分成了已摘的个数和还剩的个数。
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湖边原来有27只船。
划走了一些还剩5只。
划走多少只?
＝
27
－
5
22 （只）
45-20=25（个）
35-4=31（棵）
已经栽了31棵
还剩多少棵没栽？ 35-31=4（棵）
45座
已经上车30人。
还有多少个空座位？
65-40=25(箱)
它们一共拔了多少个?
+
=
=
20
20
40
18下
18-10=8（下）
小猴摘桃
吃了多少个桃?
我一共采了28个桃,现在只剩下6 个。
想一想，算式中的28表示什么？ 6表示什么？ 总个数—剩下的=去掉的
怎样求出吃了多少个桃?
2 －8 =
6
22?(个)
8－6=2 28－6=22
8个一减6个一。
百位十位个位
2
82
找你2元。
付了55元。
一个足球多少元?
＝
55
－
2
53 （元）
10+5=15（块）
10块 5块
本课总结 掌握两位数减一位数不退位减的计算方法，并能正确的口算其结果。
结语
谢谢大家！
苏教版一年级数学下册求减数的实 际问题
教学目标
1.经历探索两位数减一位数（不退位）的计算方法的过程，能比较熟练地口算两位数减一位数（不退位 ）。
2.能用减法解决生活中一些简单的问题，进一步感受数学与日常生活的密切联系。 3.进一步培养同学们学习数学的热情和积极思考、动手实践并与同学合作探究的学习习惯。