小学四年级语文课文《中彩那天》教学反思
《中彩那天》教学案例及反思(优秀10篇)
作为一名人民教师，教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，教学反思应该怎么写才好呢？这次漂亮的小编为您带来了《中彩那天》教学案例及反思（优秀10篇），希望可以启发、帮助到大家。
《中彩那天》教学反思篇一一、教材分析《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
根据中年段阅读教学的主要目标及本课的特点将“初步学习把握课文的主要内容，体会作者的思想感情，体会词语表达情意的作用。
”作为本课教学的主要目标。
而本单元的主题是“以诚待人”，因此体会父亲诚实、讲信用的品质则是本课理解上的重点，理解“道德难题”之难，也就成了本课的难点。
本课的教学对象是四年级的学生，虽然已经具备了一些理解词句的能力，但是把握主要内容和透过词句揣摩人物的心理上还存在一定难度，教学以学生自读自悟为基础，教师根据学情恰当引导、启发，在难点处巧设疑问，设置梯度，在重点处凸显语言文字训练，并及时总结提升写法。
二、教学目标1．准确认读“拮、寐”等6个生字，结合具体语境准确理解“拮据、梦寐以求”等词语。
2．能正确、流利有感情地朗读课文，初步学习把握主要内容。
在理解课文内容的同时，懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比人的物质财富更珍贵的道理。
3．在理解课文内容的同时，学习作者通过人物神态、动作表现人物内心的表达方法。
三、教学准备学生：1．自读课文2～3遍。
2．试着结合生活实际、联系上下文或查字典理解不懂的词语。
3．想一想每一自然段讲了什么。
教师：自制课件。
四、教学过程（一）导入新课，初读课文。
今天我们一起学习一篇四年级下学期的课文，一起读课题──（齐读）。
中彩那天究竟发生了一件什么事呢？请同学们轻声读读课文，读准字音，读通句子。
【设计意图：导入开门见山，简单明了的交待学习任务，带着问题走进阅读，便于学生与文本展开“对话”，使学生产生初步的阅读感受。
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》教学反思《中彩那天》教学反思15篇身为一名人民教师，课堂教学是我们的工作之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的《中彩那天》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《中彩那天》教学反思1以学定教，还原学生课堂教学中的真实地位——主体性。
古人有云：“授人以鱼不如授之渔在突“‘我’父亲在为人处事方面遇到了一个什么样的‘道德难题’呢？和“为什么说这是一个‘难题’呢？”这两个问题时，我指导学生采用自主学习、合作探究的方式，实现“自得”“自悟”。
为了引导学生尊重文本的价值取向，读到“第二天，库伯先生派人来，把奔驰汽车开走了。
”一句时，以“读写结合”的方式指导学生补白“我们”一家人的情感空白激发学生的感同身受。
在读书的过程中，提示学生要养成“三到”（眼到、心到、手到）的好习惯。
在结课时升华文章的`主题，并布置写关于“诚信”的故事，实现读到写的迁移，让学生在书面表达和情操陶冶方面得到双赢。
《中彩那天》教学反思2本人授课内容取自于人教版小学语文四年级下册第二章第五课《中彩那天》，我将对今天的授课进行教学反思。
一、自身教学状况的反思：我今天一共使用四十分钟来进行授课，一开始授课时有些紧张，慢慢的到后面就渐入佳境。
我自身的体态语言较丰富，在授课过程中也一直保持微笑，为带给学生亲和力的感觉。
在授课时我积极与学生交流，使课堂氛围活跃起来，但是我也批评了一些听课不认真的学生，比如说讲到正兴奋时，有的学生在偷偷说话，就会有点扫兴，课后我也对自己的行为进行了反思，这种情况是课堂上时有发生的，应该对这种情况作出合适的解决。
虽然课堂中有些小瑕疵，但总体上觉得还是挺成功的。
二、对学生学习情况的反思：首先，我用一个视频导入新课，学生都很感兴趣，同时也为后面的授课营造了活跃的气氛。
接着，慢慢的到后面学生就开始走神，甚至在下面做其他的事情。
最后又用一个合作探究的小任务让每一位学生都参与进来，后来学生的听课反映又有了改观。
语文中彩那天教学反思
语文中彩那天教学反思语文中彩那天教学反思1本人授课内容取自于人教版小学语文四年级下册其次章第五课《中彩那天》，我将对今日的授课进行教学反思。
一、自身教学状况的反思：我今日一共运用四非常钟来进行授课，一起先授课时有些惊慌，渐渐的到后面就渐入佳境。
我自身的体态语言较丰富，在授课过程中也始终保持微笑，为带给学生亲和力的感觉。
在授课时我主动与学生沟通，使课堂氛围活跃起来，但是我也指责了一些听课不仔细的学生，比如说讲到正兴奋时，有的学生在偷偷说话，就会有点扫兴，课后我也对自己的行为进行了反思，这种状况是课堂上时有发生的，应当对这种状况作出合适的解决。
虽然课堂中有些小瑕疵，但总体上觉得还是挺胜利的。
二、对学生学习状况的反思：首先，我用一个视频导入新课，学生都很感爱好，同时也为后面的授课营造了活跃的气氛。
接着，渐渐的到后面学生就起先走神，甚至在下面做其他的事情。
最终又用一个合作探究的小任务让每一位学生都参加进来，后来学生的听课反映又有了改观。
总体来说，学生的学习状态还不错，都能主动的快速的找到问题的答案，学生们在合作探究时，也是主动热忱的去解决每一个问题，小组合作实力很强。
在授课的过程中我发觉很多的后进生都主动的参加进来了，仔细的回答每一个问题，比如说：付仕琪、康家郡，但有的优秀学生知道答案却不喜爱举手。
所以要对后进生多多激励，让每一个学生都认为自己很棒，同时也要让优秀的学生变更观念主动的参加教学活动。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思：全文的授课方式为师生对话的方式，即师提问生回答的方式。
在这种方式上我认为还有待加强，比如说可以让学生先预习，在预习的过程中有不懂的地方画出来，课堂中解决，也就是让学生来提问，让学生发挥学习中的主体作用。
另外，在学生回答问题后，可以请其他学生来评价，让学生与学生之间相互学习等等。
在我今日的授课过程中，让学生自述课文内容，熬炼学生的口头表达实力；和让学生联系生活实际来谈谈对诚信的理解，这一方面做的比较胜利，也达到了自己预想的结果。
《中彩那天》课后教学反思【优秀5篇】
《中彩那天》课后教学反思【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《中彩那天》教学反思
《中彩那天》教学反思身为一名刚到岗的教师，我们要有很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，教学反思我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的《中彩那天》教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《中彩那天》教学反思1那天，我教学了四年级下册《中彩那天》, 《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。
故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
孩子们对这篇课文兴趣浓厚，在授课后，我对于这堂课有以下几点满意：一、走进角色，融入文本。
在这堂课的教学进程中，我曾多次让学生走进文本，走进主人公的内心，与主人公同忧、同喜、同悲、同乐。
在父亲中彩时“我”与父亲的不同心情部分，我让学生走进角色，分别扮演文中“我”与父亲，体会“我”的喜悦，父亲矛盾的内心，通过扮演文中角色，学生充分体会到了人物当时的心情，收到了很好的教学效果。
二、读中体会，悟中想象在教学父亲做出艰难抉择的部分，我让学生边读边想象当时的场景。
生：“父亲此时矛盾极了，是还还是不还呢?”“父亲想用橡皮擦掉K字，但他内心却在说这是不道德的。
”“父亲会想对不起了孩子们”“父亲想到了母亲说的话，他停下来没有在擦K字。
”……听着学生们一句句如同真实般的`描述，我知道孩子们读懂了，悟中明白了，也证实了这种想象教学也是一种手段，而且收到了良好的实效。
当然，这节课也有很多不足之处：例如教学中没有照顾到所有的学生，学生朗读有点少。
我在教学中，虽然注重学生的朗读，但在指导的时候还是觉得不够到位，评价语言也很匮乏。
在课堂上，没有注意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。
种.种不足，一定在今后的教学中不断改善!《中彩那天》教学反思2一、教材分析《中彩那天》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级下册第二单元的开篇课文。
文章以汽车的得而复失和人物的思想感情变化过程为线索展开，通过精彩的语言表达人物的思想感情，这是本课的一大特色。
《中彩那天》教学反思范文(精选6篇)
《中彩那天》教学反思范文（精选6篇）《中彩那天》教学反思范文（精选6篇）《中彩那天》教学反思范文篇1中彩那天教学反思《中彩那天》这篇文章要求学生在理解故事内容的同时，懂得诚实，将信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
这一点对于四年级的学生仅从文本上理解，还是容易的。
但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应该仅仅满足于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。
在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？学生基本都说：“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”）就此，我让他们展开讨论，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。
如有同学说，我同意留下，毕竟库伯已经忘记了这件事。
而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应该留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富……。
学生进行了充分争论，才能有共鸣，才能有收获。
但此文学完后，我总觉得有些不是知味，因为课堂上，有些同学不能参与讨论，请他们说说自己的意见，他们就站着不开口，对说话的练习措。
积极性不高。
《中彩那天》教学反思《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。
故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。
我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。
把我赶下车。
父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起学生探究的欲望。
他们马上从课文的第8自然段找到了答案：因为中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。
我引导学生想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都非常好，有的说：我怎么这么倒霉，中彩的怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应该要……而后，我让学生看事情的结果是什么。
《中彩那天》优秀教学反思(通用7篇)整理
《中彩那天》优秀教学反思（通用7篇）整理《中彩那天》优秀教学反思（通用7篇）作为一名人民老师，我们要有很强的课堂教学力量，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是我为大家整理的《中彩那天》优秀教学反思（通用7篇），仅供参考，大家一起来看看吧！《中彩那天》优秀教学反思篇1《中彩那天》叙述了一个发人深省的故事。
故事中的仆人公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。
反思自己的教学过程，我觉得自己基本达成了自己预定的教学目标，并体现了几个特色。
一、提领而顿、百毛皆顺本课篇幅较长，情节较简单，然每篇文章都有“线”所串。
在本课教学过程中，我引导同学抓住“中彩后，‘我’和‘父亲’都有什么样的情感变化？为什么会有这样的变化？”这一问题来进行探究性阅读。
这样省去了很多不必要的提问，使教路、文路、学路三线合一。
同时，定准了这一阅读的靶心，同学的探究阅读就有了明确的目标导向。
我先抓“我”的情感变化线索，然后引导同学领悟“父亲”的情感变化，如此两线交融，相互照应、补充，显得“主干分明”而又“枝叶繁茂”、“血肉丰满”。
二、多重对话、情思飞扬教学是一种对话，一种沟通，是合作，共建，多赢。
在本课教学中，我设计了多层次的对话。
首先是“初读课文、多元对话”。
在初读课文时，同学用自己的心灵与文本对话，抓住文章的主要内容，抓住最让自己心动的地方。
然后是“研读课文、倾心对话”。
在探寻“我”的心理变化时，我引导同学延波讨源，重点理解“兴奋”的缘由，让同学融情于文本中。
在与文本的对话中明白我的情感经受了“兴奋——闷闷不乐——迷惑不解——感动”这一变化过程。
最终是“引导想像、补充对话”。
在探究“道德难题”时，我引导同学探寻留下车与还车各得意到了什么又失去了什么，并进行写话练习。
这样不断的构建同学共享阅读收获，沟通疑问思考的平台，引导同学的思索不断深化，直达心灵深处，达到文我两忘，得意忘形的地步。
《中彩那天》教学反思15篇
《中彩那天》教学反思15篇《中彩那天》教学反思1《中彩那天》这是一篇外国小故事，写了一名修理厂的技工无意抽中了大奖，那是一辆他梦寐以求的汽车，《中彩那天》教学反思。
但是抽中了大奖却是他帮同事代买的。
经过思想斗争，他把大奖送还了同事。
作者赞扬了这种诚实、守信的品质。
我用“梦寐以求”导入，让他们说说你梦寐以求的事情，并用四字词语来说说，当这些梦寐以求的事情实现时你会出现怎么样的心情。
学生说了很多，诸如：“心花怒放、喜上眉梢、乐不可支……”让其充分的体会那种实现理想后快乐的心情。
设计这个环节的目的是为了让学生对父亲得奖之后却神情严肃产生更深的疑惑，激起学生探究的欲望，并从疑惑中走进父亲的内心深处。
然后从母亲的话中找到了答案，原来父亲正面临着一个道德难题，我觉得很重要的一点就是去揣摩父亲这个人物在面临道德难题时那种细微的，矛盾的心理变化，以及体会最终他放弃金钱选择诚实，放弃欲望选择信用的崇高精神。
其中设计了一系列的提问：“父亲真是那么坚决吗？真没有动摇过吗，有没有想过据为己有？”“为什么父亲非要把车子送回去？不送回去行吗？”一连串发人深思的问题，激起学生思维的火花。
但是中间很多地方学生思考的还是不是很到位，思维还没有真正激活。
比如：父亲这么做的目的是为了什么？在我理解来，第一，从自身来说，父亲是为了做一个有诚信的人，第二，面对成长中的孩子，作为父亲是为了给孩子树立一个榜样。
学生思考得方向总那么的片面，单一，发散性不是很强，思维活动的范围太狭隘了。
整堂课最大的失败就是，没有调动起每个学生的积极性来，主动参与讨论的学生不多。
在课堂上，学生的反映并不是很热情，归结原因，是自己的课堂调控能力不够强，还有一种可能就是我自己的情绪还没有出来。
在讲课的过程中，由于自己总给学生提问，就束缚了学生的`思维，学生只能根据老师的提问来回答问题，也使学生在学习这节课显得很被动，学生的思维没有得到充分的展示。
另外，在教学设计上也存在着很大的问题。
《中彩那天》教学反思精选13篇
《中彩那天》教学反思精选13篇中彩那天教学反思1课始，可通过启发谈话或者用一个简短的有关诚信方面的故事导入课文，揭示课题，理解“中彩”的意思，提示“中”读第四声。
初读课文时，要求学生默读全文，画出生字新词，或联系上下文，自学生字词，然后提出不理解的词语，教师作适当的点拨。
本文故事性强，适宜于进行复述训练。
要求学生在读通课文的基础上，再浏览3—9自然段，理清课文的叙述顺序，给故事起因、经过、结果列一个提纲，然后根据提纲复述故事内容，要关注学生在复述过程中的语言质量，并有意识地提示运用课文中出现的新词语。
“你父亲正面临着一个道德难题。
”这句话是教学的难点。
首先要让学生反复阅读7、8两个自然段，懂得“道德难题”具体指的是什么？然后环绕最后父亲是怎样解决这个道德难题的？父亲这样做值得吗？等问题，采用师生合作解疑的方法，师生互动，鼓励学生说出自己真实的想法，营造一个和谐宽松的对话环境，对不同的意见和看法，应给正面引导，注意体现文本的价值取向。
要把握住课文中人物思想感情的变化，指导学生正确有感情地朗读课文。
朗读的语气、语调、节奏与人物的思想感情相统一协调。
本文课后的“小练笔”对发展学生想象能力和加深对课文理解有着很好的作用。
通过讨论，相互启发，想象出库伯把汽车开走后，我们全家人的表现，主要还是“我”和爸爸、xx的表现。
课后，可布置学生搜集有关诚信方面的事例，并结合自己的想法，说说对“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富”这句话的体会。
《中彩那天》教学反思2新课标人教版小学四年级语文下册《中彩那天》教学反思今天我用了两节课的时间，与学生共同学习了《中彩那天》这篇课文，学后我们深深地被文中的父亲的行为所感动，在利益和诚信面前，他毅然选择了诚信，这是多么难能可贵呀！我在教学中，紧紧抓住父亲中奖后的表情，让学生理解父亲为什么高兴不起来。
利用小组合作学习的方式让学生展开讨论，经过讨论是学生明白作为一个人在是非面前一定要讲诚信，特别是朋友和同事之间更应该讲信用。
中彩那天教学反思(通用6篇)
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一、自身教学状况的反思：我今天一共使用四十分钟来进行授课，一开始授课时有些紧张，慢慢的到后面就渐入佳境。
我自身的体态语言较丰富，在授课过程中也一直保持微笑，为带给学生亲和力的感觉。
在授课时我积极与学生交流，使课堂氛围活跃起来，但是我也批评了一些听课不认真的学生，比如说讲到正兴奋时，有的学生在偷偷说话，就会有点扫兴，课后我也对自己的行为进行了反思，这种情况是课堂上时有发生的，应该对这种情况作出合适的解决。
虽然课堂中有些小瑕疵，但总体上觉得还是挺成功的。
二、对学生学习情况的反思：首先，我用一个视频导入新课，学生都很感兴趣，同时也为后面的授课营造了活跃的气氛。
接着，慢慢的到后面学生就开始走神，甚至在下面做其他的事情。
最后又用一个合作探究的小任务让每一位学生都参与进来，后来学生的听课反映又有了改观。
总体来说，学生的学习状态还不错，都能积极的快速的找到问题的答案，学生们在合作探究时，也是积极热情的去解决每一个问题，小组合作能力很强。
在授课的过程中我发现许多的后进生都积极的参与进来了，认真的回答每一个问题，比如说：付仕琪、康家郡，但有的优秀学生知道答案却不喜欢举手。
所以要对后进生多多鼓励，让每一个学生都认为自己很棒，同时也要让优秀的学生改变观念积极的参与教学活动。
三、对授课内容、方式、技能技巧的反思：全文的授课方式为师生对话的方式，即师提问生回答的方式。
在这种方式上我认为还有待加强，比如说可以让学生先预习，在预习的过程中有不懂的地方画出来，课堂中解决，也就是让学生来提问，让学生发挥学习中的主体作用。
另外，在学生回答问题后，可以请其他学生来评价，让学生与学生之间相互学习等等。
语文课《中彩那天》反思小结（精选28篇）
语文课《中彩那天》反思小结（精选28篇）语文课《中彩那天》反思小结篇1故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐”。
回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘——“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。
一、听写词语，一举两得薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课，给人留下了深刻的印象，他实用高效的教学风格，更使我深受启发。
这节课，我也先来个词语听写。
先写两组：①生活拮据、富有，②神情严肃、高兴;再写两组心情变化的词：③梦寐以求、道德难题;④闷闷不乐、迷惑不解听写之后，首先请成绩优异者交流经验，使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写。
此外，这些词语都是课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关键性的作用。
二、复述课文，理清思路初读课文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然，由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生复述得非常成功。
语文课《中彩那天》反思小结篇2故事中的主人公虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
孩子们也同样对这篇课文兴趣浓厚。
我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么?而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严肃。
中彩那天教学反思12篇
每节课下来，总是出现这样那样的问题，很是遗憾。但我会在今后的教学中，取长补短，使自己的教学趋于完善
中彩那天教学反思（二）：
《中彩那天》教学反思
《中彩那天》是一篇精读课文，讲述了发生在二战前一个穷苦的汽车修理工家里的故事。故事中的主人公中彩得了一辆自己梦寐以求的汽车，但是他并不高兴，原先中彩的彩票是他的朋友的，但是朋友并不明白，因此他面临着留下汽车还是把汽车还给朋友这一道德难题。最后他毅然把汽车还给了朋友。这个动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界，告诉我们，诚信是人的精神财富，它比物质财富更为重要。虽然他失去了梦寐以求的汽车，而得到的是人情和道义，是更多的真正的朋友，是心灵的宁静和快乐。这同样是一笔很大的财富，是金钱所买不来的。
课文重点描述的是父亲买了两张彩票，其中一张是代库伯先生买的。代库伯先生买的彩票中了一辆奔驰汽车，是不是把汽车给库伯，成了父亲应对的道德难题。因此，帮忙学生理解文章的最后一句话中彩那天父亲打电话的时候，是我那贫穷的家最富有的时刻。的含义就应是教学本课的重点和难点。
《中彩那天》字里行间流露出父亲内心深深的矛盾、犹豫，成为贯穿全文的一条主要线索。因此，本节课我抓住这一矛盾作为整堂课的教学突破口，引导学生从透过品读文中的一些关键语句，深入探究，解决疑问，从而体会文章最后一句话的含义，体会人物诚信的可贵品质。
在教这篇课文的时候，我紧紧抓住母亲经常用以安慰大家的一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。这句话为切入口，以及当中彩领取汽车时，我与父亲迥然不同的神情去引导学生思考，为领悟下文父亲正面临一个道德难题做铺垫。这一处是课文的教学难点，我首先让学生思考什么事道德难题？道德难题具体指的是什么？学生很快联系上下文读书回答问题很不错，之后，我又围绕父亲是怎样解决这个道德难题的展开讨论，假如你就是这位生活贫穷，靠一个人的工养活一家六口人的父亲，你的心里会怎样想？这一环节，旨在拓展想象，联系说话，深入体会父亲的内心世界。我觉得这一环节设计的不错。最后我设计了一个拓展阅读，当讲完课文后，我给学生讲述了一则真实的故事，并设计了两个问题：1.想一想，中国留学生缺的是什么？2.请你送给这位留学生一句话。这一环节的目的是透过课外的一则资料，结合课文中学到的知识，帮忙学生实力正确的价值观。
《中彩那天》教学反思15篇
《中彩那天》教学反思15篇《中彩那天》教学反思1《中彩那天》这篇文章要求同学在理解故事内容的同时，懂得老实，将信誉是人的精神财宝，它比物质财宝更宝贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。
这一点对于四班级的同学仅从文本上理解，还是简单的。
但要教育孩子们做一个讲诚信的人，我想并不应当仅仅满意于此，于是在阅读过程中创设问题情境，让同学、自主地发觉问题，再通过搜集与处理信任息、表达与沟通等活动，经受探究过程，获得学问与力量，把握解决问题的方法。
在学习课文中，围绕解决一个个难题，进行探究解决：例如，道德难题是一个什么难题？同学基本都说：“获奖汽车是父亲自己留着呢，还是给库伯？”〕就此，我让他们绽开商量，这样课文中有关“我”家经济状况与妈妈对我们的告诫全引出来了。
如有同学说，我同意留下，究竟库伯已经遗忘了这件事。
而且库伯是有钱人，我们家要穷；又有同学说，再穷也不应当留下，妈妈是怎样教育我们的呢，你忘了？中奖的那张彩票是给库伯买的，怎么能占为己有？老实、信誉是一笔看不见的人生巨大财宝……。
同学进行了充分争辩，才能有共鸣，才能有收获。
但此文学完后，我总觉得有些不是知味，由于课堂上，有些同学不能参加商量，请他们说说自己的看法，他们就站着不开口，对说话的练习措。
主动性不高。
《中彩那天》教学反思2《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情改变过程和父亲的神情改变为线索绽开。
文章要教育同学做一个老实守信的人。
我教学的是其次课时，重点学习课文的3——10自然段，了解父亲所面临的道德难题，体会父亲在还车与留车之间的冲突，感悟父亲在还车之举中表现出的高尚品质。
在教学中，我主要注意让同学在朗读中感悟文本,在想象中拓展文本。
一、设置悬念，激发冲突，为探究文本内涵铺垫课的一开头，我便创设了一个情境：假如你梦寐以求的事成了现实，你的心情会怎样?同学理所当然地会觉得兴奋、欢乐。
此时我再以图片的形式出示文中的“我”，同学们同样看到了“我”的欣喜若狂，手舞足蹈。
中彩那天教学反思12篇[精品范文]
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《中彩那天教学反思》中彩那天教学反思（一）：《中彩那天》教学反思《中彩那天》是一篇精读课文，在教学中我尽量把文中的重点资料归纳起来，有衔接的引领学生走进文本去感悟父亲的形象。
在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚实，守信用，不贪图钱财的人时，我就板书：正直，有骨气，我原本想利用这两个词语来进行归纳，然后再层层深入，但是，上完课后，自己也感觉到此时做归纳似乎太早了些，不妨就让学生畅谈，先不要板书，课文最后再透过理解母亲的话来体会人物的品格，此时再做板书归纳更妥当。
在教学词语中我是透过联系上下文来着重理解拮据和梦寐以求的。
抓住第一小节母亲的话，和第二小节父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
来进行理解，然后用各种形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，然后穿插句式训练，从而理解他们家的生活条件十分拮据。
这时引出汽车是父亲梦寐以求的，那么当得知自己中奖后他的表现为什么那么反常，学生就能够理解父亲当时的情绪，并提出质疑。
透过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有按照课文资料继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在那里穿插的句式练习比较能够帮忙学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留。
我想还，但又舍不得还。
这样的练习不仅仅揣摩了人物的内心，更帮忙理解父亲为何在领奖时毫无喜悦之情。
此时再回到那个尚待解决的问题上，使学生理解其中深层的含义。
整节课上完我感觉到学生对于文本能理解也会说，但是在归纳的本领上还略有欠缺。
仔细反思觉得自己在课堂中说话的练习太多，有的不必要说的就不要放入，否则反而使训练点太散，不够集中。
一节课尽量不要解决过多的知识点，抓住一两个句式进行练习，就不会使课堂设计太复杂。
下课后，我仔细回顾了一下课堂教学，觉得对这篇课文这样处理教学环节也许效果更好：把第十小节的资料放到第八小节的道德难题中来理解。
中彩那天教学案例及反思6篇
中彩那天教学案例及反思6篇中彩那天教学反思篇一《中彩那天》是一篇故事性很强的文章，故事以“我”的思想感情变化过程和父亲的神情变化为线索展开。
文章要教育学生做一个诚实守信的人。
在教学中，我把课文学习的重点放在3——9自然段，体会父亲在拨通电话把车给库伯时而表现出的高尚品质。
在教学中，我主要注重让学生在朗读中感悟文本，在想象和联系生活实际中拓展文本。
一、注重阅读感悟。
在教学《中彩那天》时。
我首先让学生读书，知道故事主要讲什么？然后让学生在读中去发现问题，在读中解决问题。
在学生初读课文后，我出示以下问题，让学生再带着问题去读书。
比如：1、“我几次兴奋地想上车与父亲工享这幸福的时刻，都被他赶下来。
”为什么？2、“父亲正面临着一个道德难题。
”是个什么样的难题？3、得知我们家中彩后我和父亲的表情各是什么样的？4、我对母亲的教诲有了怎样的体会？5、为什么说中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻？6、联系生活实际说说你对开头母亲说的：“一个人只要活得诚★WWW.★实，有信用，就等于有了一大笔财富。
”这句话的理解。
这样让学生带着问题读书后，和同桌交流读后收获，说说在对这些问题的看法，很快，有些简单的问题学生就能从课文中找到答案。
然后，我引导学生一起去解答“父亲正面临一个道德难题。
”这个问题。
引导学生弄清：爸爸为什么会面临这样一个问题？爸爸面临的到底是什么样的道德难题？再让他们带着这些疑问去反复朗读7，8两小节，从中找到答案。
通过采用多种形式的阅读，使学生在读中“悟”，在读中“思”在读中“说”。
即培养了阅读能力，又使学生的思维得到发展。
二、注重探究式学习。
在指导学生学习3——8自然段时，我注意创设情境，让学生自主去探究问题——然后读议结合解决问题——同伴互助讨论合作交流。
在阅读教学中把解决问题的权利留给学生，让学生自己去解答。
三、发挥学生想象力培养学生联系生活解答问题的能力。
教学中注意引导学生去想象故事的发展结局。
中彩那天教学反思中彩那天教学反思(5篇)
中彩那天教学反思中彩那天教学反思（5篇）身为一位优秀的教师，课堂教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，来参考自己需要的教学反思吧！它山之石可以攻玉，本页是作者敬业的小编给家人们收集的5篇中彩那天教学反思，仅供借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中彩那天》教学反思篇一那天，我教学了四年级下册《中彩那天》, 《中彩那天》讲述了一个发人深省的故事。
故事中的主人公——父亲虽失去了贵重的奔驰汽车却换回了诚实、守信的崇高品质。
在授课后，我对于这堂课的教授词语很满意：让词语回归文本，回归生活。
比如在学习词语“拮据”时，先让孩子们读准词语，接着让孩子们说说对词语的理解，他们说是“困难；贫穷”等，然后问：从文中的哪儿看出来的：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活很拮据。
指导孩子们找近义词，放入文中理解词语。
理解“梦寐以求”时，让孩子们先通过查字典理解“寐”是睡觉的意思，再说对整个词语的理解：睡觉时连做梦都想得到。
文中的父亲梦寐以求的是什么？从而找到句子：他梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
孩子们梦寐以求的是什么呢？用这个词语来说一句话。
中彩那天教学反思篇二《中彩那天》是一篇人文性很强的课文，主要记叙了“我”的父亲经受了道德考验，把不属于自己的东西——一辆奔驰牌汽车还给了库伯先生，来反映父亲诚实、正直的品质。
父亲之所以感动每一位读者，不仅是因为他把汽车还给了库伯，更是因为父亲是在自己家庭贫寒，生活拮据的情况下，把中彩得到的梦寐以求的汽车还给了同事。
从而使父亲的人格显得格外的高尚。
为了充分体现父亲这种可贵的品质，在学习设计中，首先从作者的家庭情况导入，通过朗读理解一、二自然段，让学生对父亲的概况有一个深入的认识，为下面学生感悟父亲的品质做好铺垫；其次是引导学生了解父亲中彩得到的那辆汽车，强调突出奔驰汽车的昂贵，从而衬托出父亲的人格魅力；再次是学生在整堂课的学习中，教师反复强调父亲的家境以及对汽车的渴望，从而自始自终围绕这一情感基调，引导学生深入地体会父亲诚实守信的品质。
《中彩那天》教学反思15篇
《中彩那天》教学反思《中彩那天》教学反思15篇作为一名优秀的教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的《中彩那天》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《中彩那天》教学反思1（1）《中彩那天》这篇文章的主旨显然是“做人要诚实守信”，这个主题对于学生是不难理解的，学生在首次接触文本时就已解读的很到位。
但我并没有满足于此，而是抓住在阅读过程中问题情境，让学生独立、自主地发现问题，再通过搜集与处理相信息、表达与交流等活动，经历探索过程，获得知识与能力，掌握解决问题的方法。
在学习《中彩那天》中，围绕解决“难题”，开展争辩探究：1）道德难题是一个什么难题？（生：获奖汽车是留给父亲自己呢，还是给库伯。
）2）到底给谁呢？同意给父亲的举手，同意给库伯的举手。
3）读课文找理由，意见一致的可一起学习。
4）寻找解决问题的步骤：a出钱的角度。
b抽奖人的角度。
c家庭状况的角度。
d库伯不知道的角度。
e“K”字的角度。
f内心愉悦的角度。
5）层层联系分析，解决难题。
6）得出结论：诚实、信用是一笔看不见的人生巨大财富。
7）升华情感，课外延伸。
搜集有关讲述“诚实、信用”这一美德的故事，读后讲给同学听。
如果说“把握文本中有价值的信息，钻研教材准确把握主旨，超越教材挖掘以生为本的更有效信息”算是第一步的话，更难的还是在后面，在这节课中，语言文字的训练同样是出彩的——“以语胜”。
面对这样一辆上百万的崭新鲜亮极为豪华的名牌奔驰汽车，有几人能不心动？更何况是一位梦寐以求有自己的一辆汽车的普通修车技工。
让学生在文中找找能将汽车留下来的理由。
父亲面对这样诱人的车，面对这么多的“正当”理由，还能将车送给库伯，这是怎样的一颗心啊！这一切就让学生在一看一找中完成了。
教学中没有照顾到所有的学生，有的学生语言表达能力很差，对说话的练习不知所措。
还应该加强对学生的语言文字的锤炼，并努力提高自身的素质。
2023年语文《中彩那天》教学反思优秀整理
那天，我教学了四年级下册《中彩那天》，《中彩那天》叙述了一个发人深省的故事。故事中的仆人公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们对这篇课文爱好深厚，在授课后，我对于这堂课有以下几点满足：
一、走进角色，融入文本。
在这堂课的教学进程中，我曾多次让同学走进文本，走进仆人公的内心，与仆人公同忧、同喜、同悲、同乐。
他们立刻从课文的第8自然段找到了答案：由于中彩的彩票是父亲帮库伯稍的。我引导同学想象：此时的父亲心里可能在想什么呢？孩子们想象的都特别好，有的说：我怎么这么倒霉，中彩的。怎么不是我那张呢？有的说：这辆车不是我的，我不应当要……而后，我让同学看事情的结果是什么。接下来，又联系前面课文中介绍的我的家庭状况及父亲的心愿感受父亲的`宏大。体会母亲的话的含义及最终一句话的含义。
在父亲中彩时“我”与父亲的不同心情部分，我让同学走进角色，分别扮演文中“我”与父亲，体会“我”的'喜悦，父亲冲突的内心，通过扮演文中角色，同学充分体会到了人物当时的心情，收到了很好的教学效果。
二、读中体会，悟中想象
在教学父亲做出困难选择的部分，我让同学边读边想象当时的场景。
生：“父亲此时冲突极了，是还还是不还呢？”
《中彩那天》叙述了一个发人深省的故事。故事中的仆人公虽失去了珍贵的奔驰汽车却换回了诚恳、守信的崇高品质。孩子们也同样对这篇课文爱好深厚。我在课堂上先是提了一个这样的问题：一般人中彩后的反应是什么？而父亲的反应又是如何呢——父亲神情严厉。把我赶下车。父亲怎么会有如此反常的举动呢？这些问题激起同学探究的欲望。
2023年语文《中彩那天》教学反思优秀整理
语文《中彩那天》教学反思优秀
作为一位优秀的老师，我们的工作之一就是教学，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是我收集整理的语文《中彩那天》教学反思优秀，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的朋友有留意课堂的生成，还是照着自己预设的在教，有些问题显得没有必要。种种不足，肯定在今后的教学中不断改善！
中彩那天教学反思
中彩那天教学反思中彩那天教学反思篇一在教学过程中，我事先根据课文设计问题，学生回答得多好，渐渐的他们的积极性不高了，当我的学生渐渐在课堂上失去兴趣的时候，我才醒悟过来。
———老师设计的问题≠学生想知道的问题。
注意到了课堂的缺陷，我的课堂上渐渐多了许多学生的声音，我渐渐关注着他们的思想，渐渐明白教学生不知道的问题才是真正地在教学生。
对于自觉学习的学生，需要给他们指引方向，然后让他们学会自己走；对于不自觉的学生，就要诱导着着他们，然后让他们跟着老师走——这些都是从学生的需要出发，老师们是无法完全去设计的。
学生已经知道，人生只有学步，才能迈步，直至成长。
在作者眼中，儿子学步的意义就在于他开始迈上了漫长的人生之旅。
因此，父母会惊喜与兴奋，会赞美和欣赏，还会担忧和焦虑，更会有期望与忠告，将学生的情感提升至懂得“感恩”，并懂得勇敢地走好人生的坎坷路。
中彩那天教学反思篇二《中彩那天》是一篇精读课文，在教学中我尽量把文中的重点内容起来，有衔接的引领学生走进文本去感悟“父亲”的形象。
在教学设计中我是这样思考的，先读课文整体感知文中的父亲是个怎样的人，当学生说出父亲是个诚实，守信用，不贪图钱财的人时，我就：正直，有骨气，我原本想利用这两个词语来进行归纳，然后再层层深入，但是，上完课后，自己也感觉到此时做归纳似乎太早了些，不妨就让学生畅谈，先不要板书，课文最后再通过理解母亲的话来体会人物的品格，此时再做板书归纳更妥当。
在教学词语中我是通过联系上下文来着重理解“拮据”和“梦寐以求”的。
抓住第一母亲的。
话，和第二小节“父亲梦寐以求的是能有一辆属于自己的汽车。
”来进行理解，然后用各种形式读母亲的话，在理解了这两句话的基础上，然后穿插句式训练，从而理解他们家的生活条件十分拮据。
这时引出汽车是父亲梦寐以求的，那么当得知自己中奖后他的表现为什么那么反常，学生就能够理解父亲当时的心情，并提出质疑。
通过读句子然后划出有关的句子来分析父亲为何没有喜悦的神情？在解决这个问题时，我没有按照课文内容继续往下，而是把这个问题先放在一边，分析父亲面临的道德难题是什么？在这里穿插的句式练习比较能够帮助学生深入剖析父亲当时矛盾的心里：我想留，但不能留。
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小学四年级语文课文《中彩那天》教学反思
小学四年级语文课文《中彩那天》教学反思
《中彩那天》记叙了在二战前发生一个穷苦的汽车修理工之家发生的故事。
故事以汽车的得而复失和“我”的思想感情变化过程为线索展开。
当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者，而且奖品又是一辆崭新的奔驰牌汽车时，对当时正在上学的“我”来说是多么高兴。
然而，当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时，却发现父亲的“神情严肃”，“看不出中彩带给他的喜悦”。
“我”自然会感到“闷闷不乐”。
回到家里，慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。
“我”迷惑不解，母亲又详细说出了事情的经过。
最后在没有人知情的情况下，父亲毅然地拨通电话，通知真正的获奖者库伯。
故事反映了一个普通工人崇高的精神世界，使我们懂得诚信是人的精神财富，它比物质财富更可贵。
这篇课文的教学我以学生自读和小组合作交流为主，加上我巧妙的指导，学生较好的懂得了课文，理解了父亲的心情，感受到“诚信是金”的道理。
一、听写词语，一举两得
薛法根老师讲的《螳螂捕蝉》一课，给人留下了深刻的印象，他实用高效的教学风格，更使我深受启发。
这节课，我也先来个词语听写。
先写两组反义词：①生活拮据、富有，②神情严肃、高兴；再写两组心情变化的词：③梦寐以求、道德难题；④闷闷不乐、迷惑不解
听写之后，首先请成绩优异者交流经验，使全班学生明白：作为四年级的学生，预习课文不但要读准字音，理解词语，还要学会正确书写。
此外，这些词语都是课文中的关键词语，它们对学生学习课文也起到了关键性的作用。
二、复述课文，理清思路
初读课文，根据课文内容调整听写词语的顺序，然后抓住这些关键词语复述课文，学生兴味盎然，由于学生感兴趣，又由于教师的要求是由易到难，所以学生复述得非常成功。
接着让学生快速浏览课文，找出课文的哪几个自然段写了故事发生的起因、经过、结果，初步了解按事情发展的顺序记叙文章的方法。
三、精读课文，体会中心
１、学生质疑问难。
爱因斯坦曾指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”要培养学生质疑问难的能力，必须提供给他们提出问题的机会。
得此机会，学生提出了许多有价值的问题，例：
①我家生活拮据，中奖得到的汽车又得而复失，为什么说那一天是我家最富有的'时刻？
②父亲中了奖，为什么还不高兴？
③父亲面临的道德问题是什么？
④彩票上的K字为什么被橡皮擦去，只留下淡淡的痕迹…
…让学生将自己提的有价值的问题写到黑板上，更调动了学生提问的积极性和自豪感。
２、小组合作探究。
“自己提出的问题自己解决。
”让学生自主选择黑板上的问题，深入读书思考，学生很快解决了大多数问题，这时教师提出两个问题：
①联系上下文理解父亲面临的道德难题是什么你怎么看这个问题如果是你，你会怎么做
②父亲是怎么做的他这样做值得吗为什么
学生带着这两个问题，积极参与小组合作探究，人人都得到发言的机会，各抒己见，充分讨论，教师依据学生的发言，点出文章的中心：诚信是金。
学生们则自觉运用学过的名句，概括出了“言必信，行必果”和“与朋友交，言而有信”两句话，画龙点睛，升华了主题。
四、读写结合，扎实训练
１、学习写作方法。
①课文采用总分总结构，开头点明中心，中间举例证明，结尾照应开头；
②以人物的情感变化为线索；
③遣词造句的准确性。
２、说话、写话练习。
想象当库伯派人把汽车开走以后，我们全家人的表现，特别是父亲，他会给我们讲哪些有趣的事情？由于受阅历所限，所以学生的思路一时打不开，于是我给他们讲了选自《左传》中的一则故事《不贪为宝》，起到了抛砖引玉的作用，学生们顿时茅塞顿开，有的想起了《钓鱼的启示》，有的想起了《华盛顿砍樱桃树的故事》，有的想起了列宁小时候打碎花瓶的事情，还有的则想象文
章中的父亲会讲自己小时候的故事，来说明父亲的诚信是从小养成的良好习惯。
由于课堂上的训练取得了良好的效果，所以课后学生完成的小练笔都写得绘声绘色，不但抓住了人物的语言、动作、神态，而且突出了诚信待人的主题。