《7的乘法口诀》教学设计
5.2《7的乘法口诀》(教学设计)-二年级数学上册精品课堂系列(北京版)
第五单元 5.2《7的乘法口诀》教学设计【学习目标】1.探究7的乘法口诀，熟记7的乘法口诀。
2.找出7的乘法口诀的规律，会用乘法口诀正确求积。
3.进一步培养学生的探究能力、抽象概括能力。
【教学重点】探究7的乘法口诀，进一步理解乘法运算的意义。
【教学难点】熟记7的乘法口诀，加深对口诀意义的理解。
【学情分析】学生对于乘法已经有了比较深的认识，他们不仅经历过2～6的乘法口诀的编制，而且还能运用所学知识来解决一些简单的问题，只要对学生适时引导、点拨，要让学生编制7的乘法口诀并能利用口诀进行计算是能达到的。
因此在教学时，教师可以大胆放手让学生自己迁移已有知识经验去编写、推导出7的乘法口诀，充分发挥学生的自主性和合作性。
由于口诀句数的增多和数目的增大，给学生的记诵带来一定的困难，教学时可对学生指导记忆的方法，如采用对口令、拍手歌等形式进行口诀训练。
【核心素养】《7的乘法口诀》是在学生已经掌握了2～6的乘法口诀的基础上学习的在学习，是学生口诀学习第二阶段的首课时。
学生已经掌握了学习口诀的一般方法，掌握了口诀里蕴含的一些规律，为本节课的新知探索学习做好了充分的准备，也是学生进一步学习8、9的乘法口诀的基础。
通过本节课的学习，学生将进一步掌握口诀学习的一般方法，体会口诀的韵律美和结构美。
学生在学习活动中逐步发现一些简单规律，进而培养学生的观察、分析、推理等能力。
【教学准备】教学课件、学习任务单教学流程创设情境，新课导入【设计意图：本环节开门见山明确学习目标，通过背诵已学2～6的乘法口诀，引导学生学会调用已有的学习经验——写乘法算式、编乘法口诀、背诵乘法口诀、用乘法口诀，通过方法上的迁移，进行新知的学习。
这既可以调动学生参与学习活动的积极性，使他们以饱满的热情投入到7的乘法口诀的学习中去，又可以使学生进一步体会学习口诀的一般方法。
】一、谈话导入1.直揭课题：这节课，我们来学习7的乘法口诀。
（板书课题）2.联想旧知：你想起了学过的哪些数的口诀？（相机引导学生背诵2—6的口诀，并回顾口诀里蕴含的规律）3.激活方法：还记得我们是怎么学习口诀的吗？（相机出示：写乘法算式编乘法口诀）4.猜想新知：（教师提出关键问题：你觉得今天要学的7的乘法口诀有几句？口诀里一定都有什么数？）。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案教学目标：1. 通过对7的乘法口诀的整理，使学生熟记7的乘法口诀，并能运用7的乘法口诀求积。
2. 培养学生初步的观察、归纳能力。
3. 使学生体验到生活中处处有数学，增强对数学学习的兴趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的编制规律。
教学难点：理解7的乘法口诀的编制规律。
教学准备：课件、卡片。
教学过程：一、复习导入1. 背诵1~6的乘法口诀。
2. 抢答：6的乘法口诀有几句？5的乘法口诀呢？3. 今天我们继续学习7的乘法口诀。
（板书课题）二、自主探索7的乘法口诀1. 观察7的乘法算式，你发现了什么规律？（学生观察后发现：每相邻两句口诀之间的积都增加一个相同的数）2. 根据上面的规律，你用什么方法能很快地记住7的乘法口诀？（学生自由发言，说出自己记忆口诀的方法）3. 教师出示7的九句乘法算式卡片，学生抢答，并说出记忆的方法。
4. 指名任意说出某一算式，其他学生抢答说出结果。
5. 同桌同学互相说一句带7的乘法算式，并计算结果。
6. 师生共同整理7的乘法口诀。
7. 多种形式背诵7的乘法口诀。
8. 指名背诵或根据提示背诵。
9. 同桌同学互相检查背诵情况。
10. 教师小结：同学们都熟记了7的乘法口诀，下面我们运用这些口诀计算有关7的乘法算式。
三、运用7的乘法口诀解决生活中的问题1. 做课本上的练习题。
（1）第1题：自由做。
完成后可同桌互相检查。
（2）第2题：指导学生观察图形，按规律填色。
（3）第3题：先让学生独立完成，再全班反馈交流。
订正时，注意让学生说一说思考的过程。
2. 完成P105 1题：看图写出两道乘法算式和两道除法算式。
学生先独立完成，再全班反馈交流。
在交流时注意让学生说一说图意，教师引导学生认真观察图画，按规律填写图形。
《7的乘法口诀》教学设计(11篇)
《7的乘法口诀》教学设计（通用11篇）《7的乘法口诀》教学设计篇1教学目标：1．经受小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进展相关的乘法计算。
3．鼓舞学生积极参加小组合作学习，体验自编口诀胜利的乐趣。
课前预备：教学课件；练一练第3题用的算式和卡片。
教学方案：教学环节教学预设一、创设情境1．师生谈话，沟通学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的学问。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经受的学生充分沟通。
然后，放介绍瓢虫的课件资料。
2．让学生观看素材上的情景图，说一说，从图中了解哪些数学信息？给学生充分表达不同信息的时机。
师：通过大家争论、看课件，我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的颜色及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫由于它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
七星瓢虫是一种益虫。
我们肯定要爱惜它们。
现在，请同学们翻开课本第6页上的图。
学生翻书看图。
师：观看这幅图，图上画的是什么？你从中发觉了哪些数学信息？学生可能会说：●图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
●每只瓢虫的身上都有七个点。
●都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有3只七星瓢虫，还有两个叶子上各有一只瓢虫。
●瓜叶上一共有7只瓢虫。
●有两根丝瓜。
二、合作学习1．师生共同完成7×1的算式和“一七得七”的口诀。
然后教师提出小组合作，总结7的乘法口决的要求。
要给学生充分争论合作的时间。
师：我们已经学过2～6的乘法口诀，今日我们就利用七星瓢虫身上的七个星来学习7的乘法口诀。
（出示课题）师：同学们想一想：1只瓢虫身上有七个点，写成乘法算式是7×1，口诀是什么？生：一七得七。
师：对，那么2只瓢虫身上有几个点？怎样列乘法算式？可以总结出什么口诀？3只瓢虫身上一共有多少个点？4只、5只、6只、7只呢？现在请小组合作总结出7的乘法口诀。
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一. 教材分析《7的乘法口诀》是人教版小学二年级上册的一篇数学课文，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够灵活运用。
教材通过生动的图片和简单的数学运算，引导学生发现7的乘法口诀的规律，从而达到记忆口诀的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。
但7的乘法口诀较为复杂，需要通过具体的教学活动，帮助学生发现其中的规律，提高记忆效果。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用口诀解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习、积极思考的能力。
四. 教学重难点1.掌握7的乘法口诀。
2.运用口诀解决实际问题。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作学习法”，通过生动有趣的情境，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备7的乘法口诀的课件或黑板报。
2.准备与7的乘法口诀相关的数学题目。
3.准备分组合作的道具或游戏器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入7的乘法口诀的学习。
例如，讲述一个关于7的小故事，让学生在轻松愉快的氛围中，产生学习7的乘法口诀的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示7的乘法口诀的课件或黑板报，引导学生观察和发现其中的规律。
可以采用图片、动画等形式，让学生直观地感受7的乘法口诀。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，进行分组合作学习。
每组发放与7的乘法口诀相关的数学题目，让学生通过计算、讨论等方式，巩固所学的口诀。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题。
例如，开展“口诀接龙”游戏，让学生在游戏中加深对口诀的记忆和理解。
5.拓展（10分钟）出示一些拓展题目，让学生运用所学的7的乘法口诀进行解答。
教师引导学生思考，如何运用口诀简化计算过程，提高计算速度。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生明确7的乘法口诀的规律和运用方法。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
教师教学设计(15篇)
教师教学设计(15篇)教师教学设计1《7的乘法口诀》:教学内容：教科书第72页的内容教学目标：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的________，理解7的乘法口诀的'意义。
2、掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用口诀的能力。
3、通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。
教学过程：一、自主探索1、引入教师出示用七巧板拼成的图教师：这是同学们用七巧板拼成的图案，都拼成了什么?教师：拼一个图案要用几块拼板?是几个7?怎样列乘法算式?你能编一句乘法口诀吗?教师随学生回答板书如下：1个7是71×7=77×1=7一七得七教师：拼两个图案要用几块拼板?是几个7?对应的乘法算式或乘法口诀是什么?教师继续完成相应板书。
教师：像这样，同学们能根据这7个图案试着编出其他的7的乘法口诀吗?2、编制口诀打开课本72页，尝试在书上填写。
3、全班交流(1)汇报，并上黑板写(2)根据学生汇报，课件出示7的乘法口诀。
(3)检查学生学习情况说一说哪个算式可以表示拼4个图案所用的拼板的块数?相对应的乘法口诀是哪一句?拼6个图案需要几块拼板?所用的乘法口诀是哪一句?根据这句乘法口诀你能联想到哪个乘法算式?“五七三十五”这句口诀表示什么意思?“七七四十九”这句口诀为什么只能计算一道乘法式题?二、记忆口诀1、刚才经过我们共同的努力，大家编出了7的乘法口诀，下面请大家拍手齐读口诀，读后让学生自己记忆口诀。
教师：你认为7的乘法口诀中哪句容易记?为什么?教师讲述动画片中的情境，让学生寻找7的乘法口诀，并运用联想记忆口诀。
教师：看，这些故事和生活中的俗语也能帮助我们联想到乘法口诀。
2、7的乘法口诀还有什么特点?从上往下观察，口诀中的第一个数依次多1，第二个数都是7，积依次多7。
教师：为什么积依次多7?让学生利用发现再次记忆口诀，之后再进行对口令的游戏。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
《7 的乘法口诀》 教学设计
《7 的乘法口诀》教学设计一、教学目标1、让学生经历 7 的乘法口诀的编制过程，理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，发展学生的思维。
3、让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，感受数学的乐趣，增强学习数学的信心。
二、教学重难点1、教学重点理解 7 的乘法口诀的意义，掌握 7 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点7 的乘法口诀的编制过程。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法四、教学过程（一）情境导入1、出示七巧板拼成的图案，如小船、房子等，引导学生观察并思考：这些图案是用什么拼成的？2、提问：一副七巧板有几块？那么 2 副、3 副、4 副……7 副七巧板分别有多少块呢？（二）探究新知1、学生动手操作，用七巧板拼出不同的图案，并记录所用七巧板的块数。
2、小组交流，汇报结果。
3、引导学生观察所得到的数据，思考：这些数据有什么规律？4、师生共同总结规律：1 个 7 是 7，2 个 7 是 14，3 个 7 是21……7 个 7 是 49。
5、根据规律，编制 7 的乘法口诀。
（三）记忆口诀1、引导学生观察口诀，发现规律。
口诀的前半部分是几个 7，后半部分是得数。
得数每次增加 7。
相邻两句口诀的得数相差 7。
2、多种形式背诵口诀，如对口令、小组背、全班背等。
（四）巩固练习1、基础练习完成教材中的练习题，直接运用口诀计算。
填空：7×（）＝21 （）×7=49 5×7=（） 7×6=（）2、拓展练习解决实际问题：小明每天做 7 道数学题，5 天做多少道？一只七星瓢虫身上有 7 个点，4 只七星瓢虫身上一共有多少个点？（五）课堂小结1、这节课我们学习了什么？2、你有什么收获？（六）布置作业1、背诵 7 的乘法口诀。
2、完成课本练习。
五、教学反思在教学 7 的乘法口诀时，通过让学生动手操作、自主探究，充分调动了学生的学习积极性。
7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)
7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2. 组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)
《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。
那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。
《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。
（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。
（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。
（3）4个5是多少？列式（）。
（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。
板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。
（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。
提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。
1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。
2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。
3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。
（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。
相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。
同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。
二年级数学上册人教版6《7的乘法口诀》教学设计
3.培养学生勇于挑战的精神，鼓励他们在面对困难时，保持积极的心态，克服困难。
4.培养学生将所学知识应用于生活的意识，让他们认识到数学在生活中的重要性，增强学习的责任感。
二、学情分析
二年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了基本的加减法运算，并对乘法有了初步的认识。在此基础上，学习7的乘法口诀，他们已经具备了以下能力：
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结7的乘法口诀的编写规律和应用方法。
2.学生分享学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。
3.教师强调7的乘法口诀在日常生活中的重要性，鼓励学生在实际中运用。
4.布置课后作业，要求学生完成一些与7的乘法口诀相关的题目，巩固所学知识。
5.教师对本节课的教学进行反思，为下一节课做好准备。
1.通过观察、发现、总结的方法，引导学生自主探究7的乘法口诀的规律。
2.采用合作学习的方式，让学生在小组内交流、讨论，共同完成口诀的学习。
3.设计丰富的练习题，巩固学生对7的乘法口诀的掌握，提高计算速度。
4.创设生活情境，让学生在实际问题中运用口诀，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生积极主动学习数学的兴趣，激发他们对数学知识的探究欲望。
（1）对本节课所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系。
（2）学生分享学习心得，教师给予积极的评价和鼓励。
6.课后拓展，延伸学习
（1）布置富有挑战性的课后作业，提高学生的口算能力。
（2）鼓励学生在生活中发现更多的乘法问题，将所学知识运用到实际中。
7.教学评价
（1）关注学生在课堂上的表现，观察他们是否积极参与讨论、主动提问。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计教学设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1.知识目标：学生能够熟练掌握7的乘法口诀。
2.能力目标：培养学生的口算能力和快速计算能力。
3.情感目标：培养学生的数学兴趣，提高对数学的积极态度。
二、教学重点和难点:1.教学重点：教授7的乘法口诀，让学生能够熟练运用。
2.教学难点：培养学生的口算能力和快速计算能力。
三、教学准备：1.教学材料：黑板、粉笔、计算卡片等。
2.教学环境：保持教室安静、整洁。
四、教学过程：1.导入新课：教师将黑板上的乘法口诀擦掉，并向学生发出挑战，要求他们进行快速口算：7×1、7×2、7×3……7×92.分组快速练习：教师将课堂分成几个小组，每个小组派出一名代表来抢答，把答案写在黑板上，看哪个小组最快完成。
然后可以组内交叉抄写，检查答案的正确性。
3.引导探究：教师请学生观察已经写在黑板上的答案，发现规律并总结，然后教师引导学生总结出乘法口诀：“7的乘法口诀，第一个数一样，第二个数保持不变，积按顺37加25、”4.讲解和示范：教师在黑板上讲解每一个乘法算式的具体计算步骤，例如：7×1=7，7×2=14，7×3=21......然后请学生跟随教师的示范，用计算卡片或纸笔进行练习。
5.合作探究：教师让学生分成小组，每个小组抽取一道题目，然后用7的乘法口诀计算出答案，最后由小组代表将答案贴在黑板上。
然后由教师和学生共同检查答案，并进行讨论。
6.合作游戏：教师设计一些关于7的乘法的游戏，例如：24游戏，学生通过加减乘除运算，从给定的数字中计算出24、同时加入时间限制和计分机制，增加游戏的趣味性和竞争性。
7.巩固练习：教师准备一些练习题，要求学生独立完成。
然后相互交换作业本，检查答案。
最后由教师进行讲解和订正。
8.拓展应用：教师给学生一些拓展题，要求学生用7的乘法口诀计算出答案。
例如：7×11、7×12、7×13……9.总结提升：教师对整个教学过程进行总结，强调7的乘法口诀的重要性和实用性，鼓励学生进行更多的练习和应用。
《7的乘法口诀》教学设计
《7的乘法口诀》教学设计篇一：7的乘法口诀优秀教案设计(1)米易县第一小学校优秀教案设计1234说明：1、此教案设计为填表式。
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5篇二：《七的乘法口诀》教学设计《7的乘法口诀》教案授课班级：二年级49班执教者：朱敏教学内容：人民教育出版社试验教材P72 教学目标：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，提高解决实际问题的能力。
2、使学生理解7的乘法口诀的来源，认识7的乘法口诀之间的联系，培养学生初步的推理能力。
3、通过学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，来培养学生自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：重点：让学生理解7的乘法口诀的形成成过程，能用口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并记住7的乘法口诀，学会用口诀解决生活中的实际问题。
教学准备：七巧板、卡片、表格等教学过程：一、创设情景引入课题同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！板书：７的乘法口诀二、动手操作、自主探究 1、出示七巧板简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。
2.让学生自己动手用七巧板摆图案。
3.老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，和你们是不是差不多？请同学们数一数，想一想这里每个图案是由几个图形组成，再回答问题出示表格：4、我们以前学习了几个几等于多少可以用乘法，那这里的1个7、2个7……也可以用乘法算式计算吗？那应该怎么列式呢？5. 请学生根据表格编口诀。
7的乘法口诀教学设计 数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)
7的乘法口诀教学设计数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)《7的乘法口诀》教案篇一教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的。
数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
《7的乘法口诀》教学设计篇二教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
《7的乘法口诀》数学教案设计
《7的乘法口诀》數學教案設計教案设计：《7的乘法口诀》一、教学目标：1. 学生能够理解和记住7的乘法口诀。
2. 学生能够运用7的乘法口诀进行简单的计算。
3. 通过学习，培养学生的记忆力和逻辑思维能力。
二、教学重点与难点：重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练应用。
难点：理解并记忆7的乘法口诀。
三、教学过程：1. 导入新课教师提问：“同学们，我们已经学过了哪些乘法口诀呢？”引导学生回顾已学过的乘法口诀。
然后引出今天的主题——《7的乘法口诀》。
2. 新课讲授（1）教师先解释什么是“7的乘法口诀”，例如，“一一得七”表示1乘以7等于7。
（2）接着，教师带领学生一起朗读7的乘法口诀，同时在黑板上写出相应的算式，帮助学生理解和记忆。
（3）为了加深印象，教师可以让学生尝试自己背诵口诀，并鼓励他们用自己的方式来记忆。
3. 练习巩固（1）教师可以设计一些简单的练习题，如“根据口诀填空”、“根据口诀做计算”等，让学生实际运用7的乘法口诀。
（2）教师还可以组织小组比赛，看哪个小组能在最短的时间内正确地完成所有题目。
4. 小结教师总结本节课的主要内容，强调7的乘法口诀的重要性，并提醒学生要多加练习，提高自己的计算速度和准确性。
四、作业布置：1. 背诵并默写7的乘法口诀。
2. 完成相关的练习题。
五、教学反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，确保每个学生都能理解和掌握7的乘法口诀。
同时，也要注重培养学生的数学兴趣，让他们在快乐中学习。
六、教学评估：通过课堂观察、作业批改等方式，评估学生对7的乘法口诀的理解和运用程度，以便进行针对性的教学反馈和指导。
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计
人教版小学二年级上册《7的乘法口诀》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握7的乘法口诀，即7乘法表。
2.能力目标：培养学生的乘法口算能力，提高数字计算速度和准确性。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强自信心，培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握7的乘法口诀，能够熟练快速地计算7的倍数。
2.教学难点：培养学生对7乘法表的记忆能力，提高计算的准确性。
三、教学准备1.教师准备：备课笔记、教案、教学PPT、乘法口诀表等教学资料。
2.学生准备：课本、练习册、笔和纸。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）•利用丰富多彩的游戏、谜语等方式引导学生回想并复习已学的乘法口诀知识，为引入7的乘法口诀做铺垫。
第二步：学习（15分钟）1.介绍7的乘法口诀，并通过举例讲解说明。
2.让学生跟读、模仿并记忆7的乘法口诀。
3.给学生时间练习默写、口算乘法口诀表。
第三步：活动（20分钟）1.小组合作：设置小组竞赛或游戏环节，让学生在小组内相互协作，巩固7的乘法口诀。
2.实际训练：出示一些与7相关的实际问题，让学生应用乘法口诀解决问题。
3.手工制作：让学生利用纸张、颜色笔等制作一份漂亮的乘法口诀表，加深记忆。
第四步：总结（5分钟）•整理讲解7的乘法口诀的重点和难点，让学生对知识点有更系统化的认识。
第五步：作业布置（5分钟）•布置作业：要求学生回家复习、巩固7的乘法口诀，完成相应的练习题。
五、教学反思本节课中，教师结合互动性强的教学活动，吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握了7的乘法口诀。
在未来的教学中，可以结合更多生活实际，让学生在日常应用中巩固和运用所学的乘法口诀知识。
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7的乘法口诀
——合肥市锦城小学罗文君【教学内容】
苏教版义务教育教科书《数学》二年级上册第70-71页例1和“想想做做”
1、3、5、7题。
【教材分析】
教材通过用三角形摆成的小船图案，让学生依次计算摆2-7只小船各要用几个三角形，并用填表的方式引导学生分别得到几个7连加的结果，进而引导学生根据有序排列的“几个几”以及相应的乘法算式，独立编制7的乘法口诀。
“想一想”让学生应用自主编出的口诀计算相关的乘法算式题，教材在安排这些内容时，注意为学生提供足够的自主学习空间，以促进学生主动探索。
【教法建议】
本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学的有亲切感。
在交流总结时，采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还要注意两点：一是发扬教学明主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。
【学情分析】
由于学生已经具有学习2-6的乘法口诀的基础，基本上已经掌握乘法口诀的格式与编写方法，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出7的乘法口诀，提高学生学习的独立性。
【学法建议】
让学生自主参与编写乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，并能锻炼学生归纳、分析和表达的能力，培养学生敢说、敢探索的优良品质。
【教学目标】
1、使学生能联系实际问题并借助加法计算的和，编出7的乘法口诀，记忆
7的乘法口诀，学会用7的乘法口诀口算相应乘法算式的得数。
2、使学生经历编7的乘法口诀的过程，比较熟练的掌握编乘法口诀的方法，
发展初步的抽象、概括能力，进一步积累编乘法口诀的经验；培养记忆
和应用口诀的初步能力。
3、使学生能主动参与编口诀，具有自主学习、独立思考和相互交流的态度、
习惯，增强学习数学的自信心；继续体会乘法口诀的结构和规律，感受
乘法口诀在计算和解决简单实际问题中的作用，初步体会数学的应用价
值。
【教学重点】
编制并记忆7的乘法口诀。
【教学难点】
掌握一定的方法帮助记忆7的乘法口诀。
【教学准备】
Smart 课件
【教学过程】
一、创设情境，引入课题
1．情境导入
假日里，有7位小伙伴相约去大海对面的小岛上游玩，他们怎么去到对面呢？（小船）今天这艘小船很特殊，我们一起来看看。
（显示七彩小船）它是由什么搭成的？我们一起来数一数有几个三角形？（小船用标记）
2．出示表格
搭1 只小船用7个三角形，2只呢？（14个）你是怎么想的？用我们以前学习过的知识是怎么算的呢？
那如果有3只船、4只船、5……呢？你们会算吗？请打开数学书到第70页，完成例1的表格。
3．交流表格数据
哪位同学来说一说你算的结果。
3只？（21），你是怎么想的？（适当引导学生说出前面的数加上7）
检查自己填写的结果，若有错误请更改。
我们是一个一个加7算出来的？那这种方法怎么样呢？谁来说一说？（要一个一个计算）有没有更好的想法？（列乘法算式）
今天这节课我们主要就是来学习7的乘法口诀（板书课题）
（设计意图：课的开始，由复习导入，为学习新知做好准备。
并创设情境，激发学生的求知欲望。
）
二、自主探索，编制口诀
1．编写口诀
编口诀之前我们要知道几个7是多少？1个7是？2个7是？5个7呢？之前我们学习了1-6的乘法口诀，今天想请同学们自己来尝试编写7的乘法口诀。
打开70页，完成例1下面的内容，请先将乘法算式补充完整，再尝试编写口诀。
（师板贴几个7和乘法算式）
2．交流汇报
谁愿意来和大家分享一下你编写的乘法口诀？
找生回答，教师在黑板上填写算式得数（事先准备好板贴）
比如“一七得七”，你是怎么想的？或者是它是什么意思？（1个7）
比如“二七十四”，你是怎么想的？（2个7相加）
全班汇报从3到7的乘法口诀
同桌之间互相检查（有没有问题）
有位同学编出了不一样的口诀，请大家帮忙看一下，三七二一，对吗？
3．寻找规律
从这些口诀中，你发现了什么？（按顺序）
4．背诵口诀。
（1）现在请同学们用自己喜欢的方法去记一记口诀。
（2）你认为哪句口诀难记？谁有好的方法提供给他？（刚刚有同学说每相
邻的两句口诀都相差7，能不能用这个方法来记忆呢）
（3）哪句好记？
老师小时候认为最好记的是三七二十一和七七四十九，是因为看了西游记这个故事，出示《西游记》图片和相关文字
这两句口诀现在能记住了吗？大家一起读一遍。
（4）同桌之间互背
刚才很多同学都提供了很多好的记忆口诀方法，接下来同桌之间再来比一比，互相背一背。
（5）反馈
都会背的同学请举手，还不熟悉的同学可利用课余时间再记一记。
5．完成“想一想”
同学们不仅编写口诀，也会背诵口诀，能不能用口诀去一些问题呢？
打开课本70页，完成“想一想”。
交流得数，说说分别用了哪句口诀。
（设计意图：利用学生的积累，尝试感悟几个7是多少能帮助我们编写乘法口诀，并能自主根据图表编制7的乘法口诀。
记忆7的乘法口诀的时候，不强调一种记忆的方法，只要能正确快速记住就可以了。
）
三、巩固深化，应用拓展
师：欢迎进入“学以致用”欢乐站，这里有4关，敢不敢接受挑战？我们有5个小组，每答对一题，该组加一颗“五角星”，最后看哪组同学得星最多。
1．第一关：算一算
出示四组题
师：这有4组算式，你能很快的告诉我结果吗？
第1组算式结果是多少？第2组？3、4组呢？
这四组算式，我们都可以很快的算出答案，我们竖着看一看，发现了什么？
（3个7加上1个7就是4个7，表示的意义都是一样的）
2．第二关：对对碰
口诀配对、看算式得出口诀
指出：我们可以根据乘法口诀想乘法算式，也可以用乘法算式想乘法口诀。
3．第三关：猜谜语
接下来，老师想让大家猜一个谜语，认真听，知道是什么吗？
在七星瓢虫身上我们又能发现什么数学问题呢？请生将题目读一读。
在这个题目中，我们知道哪些已知条件，要求什么？
请生说。
准备用什么方法来解决这个问题。
这里的“4”和“7”分别表示什么？
请生说。
4．第四关：想口诀填未知数
我们来看看青蛙有我们说些什么呢？出示4个求未知数的乘法算式。
生说结果。
比如7×（）=21，有句口诀说的好，三七二十一，很好。
用的分别是哪句口诀？
说明：我们不光要能看算式想出口诀算得数，还要能看像这样未知数的式子，想出用哪句口诀在（）里填几。
（设计意图：加强各组题目之间的分析，在巩固利用口诀的同时，发现问题间的联系，提高学生分析问题和归纳问题的能力。
）
四、总结评价，交流收获
1．今天我们学习了7的乘法口诀，让我们再一起齐背一遍口诀。
2．你有哪些收获和体会。
3．生活中还有哪些和7相关的事物？
【布置作业】
完成“想想做做”2、4、6题。