7的乘法口诀
7至9的乘法口诀知识点总结
7至9的乘法口诀知识点总结乘法是数学中的基本运算之一，而乘法口诀是进修乘法的重要基础知识。
在计算乘法时，对于7至9的数字，有一些特殊的口诀规律需要我们精通。
本文将对这些口诀知识点进行总结，以援助读者更好地精通这些数字的乘法。
7的乘法口诀：7是一个比较特殊的数字，其乘法口诀有一定的规律性，精通了这些规律，我们可以更快地进行计算。
1. 7乘以一个数字，所得结果的个位数始终是7的倍数。
例如：7乘以1，得7；7乘以2，得14，个位数是4，是7的倍数；7乘以3，得21，个位数是1，也是7的倍数。
2. 7乘以一个数字，所得结果的十位数，是个位数乘以1后再加上7的结果。
例如：7乘以1，十位数没有，因为个位数是7的倍数；7乘以2，个位数是4，十位数是4乘以1再加上7，即4+7=11；7乘以3，个位数是1，十位数是1乘以1再加上7，即1+7=8。
3. 7乘以一个数字，所得结果的百位数，是个位数乘以2再加上个位数。
例如：7乘以1，百位数没有，因为个位数是7的倍数；7乘以2，个位数是4，百位数是4乘以2再加上4，即4×2+4=12；7乘以3，个位数是1，百位数是1乘以2再加上1，即1×2+1=3。
9的乘法口诀：9的乘法口诀与7有些相似，也有一些规律可循。
1. 9乘以一个数字，所得结果的个位数之和始终为9。
例如：9乘以1，得9；9乘以2，得18，个位数之和为1+8=9；9乘以3，得27，个位数之和为2+7=9。
2. 9乘以一个数字，所得结果的十位数，是个位数减去1后再补上的差值。
例如：9乘以1，十位数没有；9乘以2，个位数为8，十位数是8减去1后再补上的1，即7；9乘以3，个位数为7，十位数是7减去1后再补上的6，即6。
3. 9乘以一个数字，所得结果的百位数，是个位数之和加上十位数。
例如：9乘以1，百位数没有；9乘以2，个位数为8，十位数为7，百位数是8加7，即15；9乘以3，个位数为7，十位数为6，百位数是7加6，即13。
《7的乘法口诀》评课稿
《7的乘法口诀》评课稿《7的乘法口诀》评课稿「篇一」我校李老师在深入钻研与把握教材的基础上，力求创造性地开发课程资源，合理运用教学方法，发挥学生已有的2－6的乘法口诀的基础知识迁移作用，引导学生自我完成对7的乘法口诀的探究、编制，在初步经历"观察、尝试、操作、交流、欣赏"等数学活动中形成相关的活动经验，体验数学创造的乐趣。
在课堂上，力求创建一种开放的、浸润的、积极互动的课堂文化，让学生学得轻松愉快、扎实有效。
把学习的空间还给了学生，不仅培养了学生自主学习的能力，同时体验了成功的快乐。
李老师采用了：情景教学法――让学生在情景里观察，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
游戏教学法――是新课改的教学理念"做中学、玩中学"的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教"，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的.教学，更能体现了”“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的功能。
以小组合作的形式来组织教学――体现了"自主探索、合作交流、实践创新"的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
这充分调动了学生的主人翁地位，既提高了学生的学习兴趣，又培养了学生的能力，取得了明显的效果。
归纳起来本课主要特色有以下几点：一、创设情境引入新课，激发学生的学习兴趣。
本节课，教师创设了学生爱好的猜谜活动（飞机――汽车――轮船），学生们非常感兴趣。
兴趣是最好的老师，只有感兴趣，才会全神贯注，积极主动地去参与。
一只小船由7个三角形拼成的，让学生根据数字的规律，接着写出后面的数，这样在课的一开始就让学生初步感知了7的乘法口诀所有得数，分散了后面的教学难点，同时学生发现这些数字在用几个几表示时都与数字7有关系，从而顺利地引入新课，也使学生在课的一开始就积极地投入到课堂教学之中。
7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版
7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案，主题是“7的乘法口诀”，适用于二年级上册数学人教版。
一、教学内容根据教材第77页的内容，本节课主要学习7的乘法口诀。
通过学习，让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。
3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：熟练掌握7的乘法口诀。
难点：运用口诀进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活场景，如分配苹果、分小组等活动，引导学生发现7的乘法口诀的应用。
2. 讲解7的乘法口诀：利用口诀卡片，逐一展示7的乘法口诀，如7×1=7，7×2=14等，并引导学生跟读。
3. 例题讲解：以7×3为例，引导学生运用口诀进行计算，解释口诀的含义。
4. 随堂练习：设计一些简单的计算题，如7×4、7×5等，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。
5. 小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一张口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。
六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果，如：7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。
（2）编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。
2. 答案：（1）练习题答案：根据口诀进行计算。
（2）儿歌示例：七个小鸟飞上天，七个宝宝排队走，七个桌子摆整齐，七颗星星闪烁亮。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用，增强了学生的学习兴趣。
在讲解口诀时，注重引导学生理解口诀的含义，并通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握口诀。
7的乘法口诀说课稿
《7的乘法口诀》说课稿
一、说教材
1、教学内容
《7的乘法口诀》是小学数学教材人教版二年级上册第六单元乘法口诀部分内容。
在前面，学生已经学习了2～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
2、教学目标
①通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程和意义，并初步熟记7的乘法口诀。
②通过教学活动，培养学生观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
③让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
3、教学重点和难点
重点：让学生理解7的乘法口诀的形成过程。
难点：熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
二、说学生
二年级学生的思维仍处于形象思维为主的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识。
在兴趣浓厚的状态下，学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
三、说教学方法、过程
根据教材及学生的特点，主要采用学生自主探究教学方法，通过四个大环节来完成教学：
1、导入
学生按小组摆七巧板，合作交流，尝试编写七的乘法口诀。
7的乘法口诀表(青松学堂)
学堂A
12
一个星期有 天？
学堂A
13
一个星期有 7 天。
两个星期有 14 天。 2×7＝14 或 7×2＝14 四个星期有 28 天。 4×7＝28 或 7×4＝28 七个星期有 49 天。 7×7＝49
学堂A
14
学堂A
15
你能根据图上的信息 提出一个乘法问题吗？
七星瓢虫
7个
学堂A
16
7×5= 35 7×6= 42
学堂A
7
学堂A
8
你能帮小动物找家吗？
四七 四十二
六七 七七 二七
二十八 十四 四十九
学堂A
9
再做个小练习行吗
学堂A
10
根据图形列算式你会吗？
（ 5 ）×（ 7 ） 或 （ 7 ）×（ 5 ）
学堂A
11
你会做吗?
7×3＝21 7×5＝35 7×6＝42 7×4＝28 7×7＝49 7×2＝14
每多一个图形是多了1个7。
学堂A
6
7的乘法口诀
1×7= 7
口诀：
一七(得七 )
7×1= 7
2×7= 14 3×7= 21 4×7= 28
二七(十四 ) 三七(二十一) 四七(二十八)
7×2= 14 7×3= 21 7×4= 28
5×7= 35 6×7= 42 7×7= 49
五七(三十五) 六七(四十二) 七七(四十九)
快乐有趣的 数学课
学堂A
1
学堂A
2
学堂A
3
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 块 数 7 14 21
每多一个图形Hale Waihona Puke 多了几个几？学堂A4
数学教案：7的乘法口诀
数学教案：7的乘法口诀一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.培养学生数感，提高计算速度。
二、教学重点与难点1.教学重点：7的乘法口诀的记忆和应用。
2.教学难点：7的乘法口诀的推导过程。
三、教学准备1.教学课件2.7的乘法口诀卡片3.小组讨论记录表四、教学过程1.导入新课同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容，那就是7的乘法口诀。
在此之前，我们已经学习了1到6的乘法口诀，那么，7的乘法口诀又会有怎样的规律呢？就让我们一起来探索吧！2.探索7的乘法口诀（1）请同学们拿出7的乘法口诀卡片，观察一下，你能发现什么规律？（3）每组选代表分享讨论成果。
通过观察和讨论，我们发现了7的乘法口诀的规律：从7×1开始，每一行的积依次增加7。
也就是说，7的乘法口诀的积是7的倍数。
4.巩固练习①写出7的乘法口诀。
②根据口诀，计算下列各题：7×1=？7×2=？7×3=？……7×9=？（2）同学们，你们完成了吗？现在我们来核对一下答案。
5.小组合作游戏（1）将全班分成若干小组，每组派一名代表抽取一张7的乘法口诀卡片。
（2）代表将卡片内容告诉组内其他成员，组内成员共同完成口诀的填写。
（3）最快完成的小组得分，统计各小组的得分。
（1）通过今天的学习，我们掌握了7的乘法口诀，那么，你们觉得学习乘法口诀有什么好处呢？（2）同学们，你们觉得在课堂上，怎样的学习方式更容易让你们记住7的乘法口诀呢？7.课后作业（1）熟记7的乘法口诀。
（2）完成课后练习题。
五、教学反思重难点补充：1.教学重点：“同学们，我们来看看7乘以1等于多少？是的，7乘以1等于7。
那我们再看看7乘以2等于多少呢？7乘以2等于14，你发现了什么规律？没错，每次乘数增加1，积就增加了7。
我们一起来看看7乘以3、4、5一直到9，每次积的变化是不是都符合这个规律？”2.教学难点：“好，我们现在来试一试推导7的乘法口诀。
7的乘法口诀
7的乘法口诀引言学习乘法口诀是学习数学的基础知识之一。
通过掌握乘法口诀，我们可以快速计算两个数的乘积，提高计算效率。
本文将介绍7的乘法口诀，帮助读者掌握7的乘法口诀规律。
7的乘法口诀7的乘法口诀可以总结为以下内容：7 × 1 = 7 7 × 2 = 14 7 × 3 = 21 7 × 4 = 28 7 × 5 = 35 7 × 6 = 42 7 × 7 = 49 7 × 8 = 56 7 × 9 = 63 7 × 10 = 70 7 × 11 = 77 7 × 12 = 84规律总结通过观察以上乘法口诀，我们可以得出以下规律：1.7乘以任意一个数，乘积的个位数字都是7的倍数。
例如，7 × 2 = 14，14的个位数字4是7的倍数。
2.7乘以一个数，乘积的十位数字减去个位数字得到的差是9。
例如，7 × 3 = 21，21的十位数字2减去个位数字1得到的差是1。
3.7乘以一个数，乘积的和的个位数字和十位数字加起来得到的和是9。
例如，7 × 9 = 63，63的个位数字3和十位数字6的和是9。
应用举例现在我们来应用上述的规律，解决一些实际问题。
例子1：计算7的倍数如果我们要计算7的倍数，可以利用7的乘法口诀中的规律快速计算。
例如，计算7的6倍： 7 × 6 = 42通过查看7的乘法口诀，我们可以立即得到结果是42。
例子2：判断一个数是否是7的倍数如果我们想判断一个数是否是7的倍数，可以通过计算乘积的个位数字是否是7的倍数来判断。
例如，判断63是否是7的倍数。
首先，计算7 × 9 = 63通过观察乘积的个位数字3，我们可以得出结论，63是7的倍数。
结论通过学习7的乘法口诀，我们可以掌握7的乘法口诀规律，快速计算7的倍数以及判断一个数是否是7的倍数。
小学数学《7的乘法口诀》说课稿
小学数学《7的乘法口诀》说课稿小学数学《7的乘法口诀》说课稿小学数学《7的乘法口诀》说课稿1一、说教材《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元第一节的内容。
它是在学生已经掌握1——6的乘法口诀的根底上教学的。
7的乘法口诀的编排，与一年级〔下册〕6的乘法口诀类似，包括例题、想一想和想想做做。
在例题中编出乘法口诀，在想一想中用乘法口诀算乘法。
由于学生在学习1——6乘法口诀时已有编制口诀的活动经历和方法，教材在这里创设了活动情境，预留了需要学生考虑和填写的“空白”，安排了学生自主学习的空间。
根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目的及教学重点、难点：1、使学生经历推导7的乘法口诀的过程，掌握并熟记7的乘法口诀，能正确计算7的乘法，进步解决实际问题的才能。
2、使学生理解7的乘法口诀的来，认识7的乘法口诀之间的联络，培养学生初步的推理才能。
3、在学生自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的才能，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来，并记住7的乘法口诀。
二、说教法根据《新课标》变注重知识获得的结果为注重知识获得的过程的教育理念，以学生开展为立足点，以自主探究为主线，采用多媒体辅助教学，在推导7的乘法口诀和讨论怎样记忆时分别运用直观演示、理论探究、观察比拟、演绎概括等教学方法，引导学生动手操作、自主探究，充分调动学生的学习积极性。
三、说学法让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联络来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探究数学知识的过程，学惯用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比拟、分析^p 、概括、推理及自主学习的才能，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
7的乘法口诀课件
7的乘法口诀课件一、引言乘法口诀是数学学习的基础，对于提高计算速度和培养数学思维具有重要意义。
7的乘法口诀作为其中的一部分，具有独特的规律和特点。
本文将详细介绍7的乘法口诀，帮助大家更好地掌握这一知识点。
二、7的乘法口诀7的乘法口诀共有7个，分别为：1.1乘以7等于72.2乘以7等于143.3乘以7等于214.4乘以7等于285.5乘以7等于356.6乘以7等于427.7乘以7等于49三、7的乘法口诀规律1.乘数从1到7，呈递增趋势。
2.积的个位数与乘数相同，十位数依次增加。
3.积的个位数与乘数之和等于8。
四、7的乘法口诀记忆方法1.联想记忆法：将7的乘法口诀与实际生活中的事物相联系，如“1乘以7等于7”可以联想到“一个星期有7天”。
2.歌谣记忆法：将7的乘法口诀编成歌谣，如“1乘以7等于7，2乘以7等于14，3乘以7等于21，4乘以7等于28，5乘以7等于35，6乘以7等于42，7乘以7等于49”。
3.画图记忆法：通过画图的方式展示7的乘法口诀，如画出7个格子，每个格子里分别写上乘数和对应的积。
五、7的乘法口诀应用1.加法运算：如计算7+7、14+14等。
2.减法运算：如计算14-7、21-7等。
3.乘法运算：如计算7×2、7×3等。
4.除法运算：如计算14÷7、28÷7等。
六、总结7的乘法口诀是数学学习中的重要知识点，通过掌握其规律和记忆方法，我们可以更好地应对各类数学题目。
希望大家能够认真学习，不断提高自己的计算能力和数学素养。
重点关注的细节：7的乘法口诀规律详细补充和说明：1.乘数递增规律：7的乘法口诀中，乘数从1递增到7，每个乘数对应一个唯一的积。
这种递增的规律为我们提供了一个有序的学习路径，使得我们能够按照一定的顺序逐个记忆和掌握每个乘法口诀。
2.积的个位与乘数相同规律：在7的乘法口诀中，每个积的个位数都与乘数相同。
例如，1乘以7等于7，个位数是1；2乘以7等于14，个位数是2；以此类推，直到7乘以7等于49，个位数是7。
7的乘法口诀
一个矮人一张床，七个矮 人几张床？
一个矮人两个碗，七个矮 人几个碗？
七的乘法口诀
找规律，再填空
7 14 21 （ ） （ ） （ ）（ ）
123 4
5
6
7
个个个 个
个
个个
777 7
7
7
7
找规律，再填空
7 14 21 28 35 42 49
123 4
5
6
7
个个个 个
个
个个
777 7
7
7
7
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
7 ×7 2 ×7
7 ×1 7 ×4
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
解决问题？？？
3只瓢虫一共有多少 个黑点？
3×7=21或7×3=21
一个人一天要 喝6杯水，一个星期要喝几杯水？
6×7=42或7×6=42
住宅楼共七层，每层住5户，一共住多少户？
• 孙悟空在炼丹炉中七七四十九天，炼成火 眼金晴，取经的路上遇到妖怪，不 管 三七二十一 ，举起金箍棒就打！！！
我们一起对口诀吧！
三七（二十一） 六七（四十二） 二七（十四 ） 四七（二十八） 五七（三十五） 一七（得七 ） （七七）四十九 （一七）得七 （三七）二十一
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九
7的乘法口诀
1
7 6
2
7
3 4
5
枫桥夜泊
月落乌啼霜满天，
江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船
这首诗里一共有 （ 28 ）个字。
发现
图案个数 块数
1 7
2 14
3
4
5
6
7 49
21 28 35 42
一 共 有 多 少 个 黑 点 呢
7的乘法口诀
春云学校：雷晓凤
14
ห้องสมุดไป่ตู้28 7 7 21
35
42
49
1
2
3
4
5
6
7
七的乘法口诀： 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五
1×7=7
2×7=14 3×7=21
7×1=7
7×2=14 7×3=21
4×7=28 5×7=35
6×7=42 7×7=7
7×4=28 7×5=35
7×6=42
六七四十二
七七四十九
儿歌
七小矮人好本领，熟背口诀个个行，
我会背口诀 口算巧算快又准，白雪公主真高兴，
奖给每人 3 颗星，谁能挑战小矮人？
孙悟空在炼丹 炉中七七四十九天， 炼成火眼金晴，取经 的路上遇到妖怪，不 管三七二十一，举起 金箍棒就打。
看指针说口诀和算式:
7×1=7 7×2=14
6×7 = 42( 杯 ) 7×6 = 42( 杯 )
编儿歌：
一个矮人一张床，7个矮人7张床。 一个矮人2只碗，7个矮人14只碗……
?
7
7
7
白键一共有多少个？
《7的乘法口诀》PPT优秀课件
04 互动练习与游戏环节
小组竞赛：快速说出7的倍数
规则
将班级分成若干小组，每组轮流快速 说出7的倍数，如7、14、21等，说 错或重复则被淘汰，最后留下的小组 获胜。
目的
通过竞赛形式激发学生的学习兴趣， 巩固对7的倍数的掌握。
填空题：完成7的乘法算式
题目举例
3 × 7 = _______；7 × 6 = _______。
乘法交换律图形化
03
利用图形展示乘法交换律，如7×a=a×7，帮助学生认识乘法公
式的灵活应用。
图形化记忆法介绍
故事联想法
将7的乘法口诀与生动的故事情节相结合，形成有趣的联想记忆 。
手指记忆法
利用手指的排列组合来表示7的乘法关系，方便学生随时随地进 行记忆和复习。
视觉化记忆法
通过绘制精美的图表、插画或动画来展示7的乘法关系，提高学 生的记忆兴趣和效果。
。
分配与组合问题
如将7个物品平均分给若干人 ，或从7个物品中选取若干个
进行组合。
培养逻辑思维能力和数学素养
01
02
03
04
通过7的乘法口诀进行逻 辑推理训练，提高思维 敏捷性和准确性。
利用7的乘法解决实际问 题，培养数学应用意识 和实践能力。
探索7在数学中的特殊性 质，如7是质数、7的阶 乘等，拓宽数学视野。
《7的乘法口诀》PPT优秀课件
目 录
• 乘法口诀简介 • 7的乘法口诀表 • 图形化理解7的乘法关系 • 互动练习与游戏环节 • 拓展应用与思维训练 • 总结回顾与展望未来
01 乘法口诀简介
乘法口诀定义与作用
定义
乘法口诀，又称九九乘法表，是 中国古代发明的数学工具，用于 快速计算乘法。
7的乘法口诀优质课教案
7的乘法口诀优质课教案一、教学目标1. 让学生通过学习，能够熟练掌握7的乘法口诀。
2. 培养学生运用口诀进行快速计算的能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
二、教学内容1. 7的乘法口诀：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
2. 乘法口诀的运用：利用口诀进行快速计算。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀。
2. 难点：运用口诀进行快速计算，发现乘法口诀的规律。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握7的乘法口诀。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。
五、教学步骤1. 导入新课：通过趣味故事引入7的乘法口诀。
2. 讲解与演示：教师讲解7的乘法口诀，并进行示范。
3. 学生实践：学生跟随教师一起，用手势、卡片等方式，熟练掌握7的乘法口诀。
4. 游戏环节：设计乘法口诀游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 分组合作：学生分组，互相测试，发现乘法口诀的规律。
6. 总结与拓展：教师引导学生总结乘法口诀的规律，并进行拓展训练。
7. 作业布置：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况和游戏环节的表现，评价学生对7的乘法口诀的掌握程度。
2. 鼓励学生自主发现乘法口诀的规律，提高学生的学习能力。
3. 关注学生在团队合作中的表现，培养学生的团队协作能力。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学质量。
3. 结合学生的实际情况，适当增加课后练习，巩固所学知识。
八、教学拓展1. 引导学生运用7的乘法口诀，进行相关的数学问题解答。
《7的乘法口诀》
7的乘法口诀乘法口诀是学习数学中最基础的内容之一，它是我们日常生活和学习中经常用到的。
其中，7的乘法口诀是指从1乘到9的7倍数的乘法表。
下面将一一介绍这个乘法口诀，并通过实例演示其应用。
1 × 7 = 7我们首先来看7的乘法口诀中的第一行，即1乘以7等于7。
这一行表明了任何数与7相乘的结果都是该数本身，因为任何数乘以1都等于该数本身。
所以，当我们与7相乘时，只需要保持原来的数不变即可。
2 × 7 = 14接下来是乘法口诀的第二行，即2乘以7等于14。
这一行表示，当我们将一个数与7相乘时，只需要将该数加上自身即可得到结果。
例如，2乘以7等于2加上2，即2+2=4。
3 × 7 = 21第三行的乘法口诀是3乘以7等于21。
我们可以通过对3进行递增的方式，将3加上自身得到结果。
即3加上3等于6，再加上3等于9，依次类推，直到结果为21。
4 × 7 = 28第四行的乘法口诀是4乘以7等于28。
同样地，我们可以通过对4进行递增的方式，将4加上自身得到结果。
即4加上4等于8，再加上4等于12，依次类推，直到结果为28。
5 × 7 = 35第五行的乘法口诀是5乘以7等于35。
我们可以通过将5乘以10得到50，然后将结果除以2得到35。
这是因为，将一个数乘以10是将该数的每一位向左移动一位，然后除以2则是将结果减半。
6 ×7 = 42第六行的乘法口诀是6乘以7等于42。
我们可以将6乘以10得到60，然后将结果减去6得到42。
同样地，这是因为将一个数乘以10是将该数的每一位向左移动一位，然后减去原来的数。
7 × 7 = 49乘法口诀的第七行是7乘以7等于49。
这一行表明了任何数的平方都等于该数本身与自身的乘积。
所以，当我们计算一个数的平方时，只需要将该数与自身相乘即可。
8 × 7 = 56第八行的乘法口诀是8乘以7等于56。
我们可以通过将8乘以5得到40，然后再将结果加上8得到56。
《7的乘法口诀》PPT课件
７张一共多少元？
2 × 7 14
７张一共多少元？
5 × 7 35
同学们这节 课你学到了什么?
Byebye！
儿歌： 一二三四五六七， 七六五四三二一。 七个阿姨来摘果， 七个篮子手中提。 七个果子摆七样， 苹果桃子石榴梨， 西瓜桔子菠萝蜜。
7x7=49 七七四十九
42
28
49
一七得七 二七十四 三七二十一
四七二十八 五七三十五 六七四十二 四七（ 二十八 ） 六七（ 四十二 ） 三七（ 二十一 ） 七七（ 四十九）
1、看算式，说口诀。 7×3= 21 7×5= 35 7×7= 49 4×7= 28
7×6= 42 2×7= 14
The foundation of success lies in good habits
22
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
拼图个数 1 2 3 4 5 6 7
块数 7 14 21 28 35 42 49
请你在课本填写乘法算式再尝试编7的乘法口诀
要求：111个17.按一定顺序编写。 1 2.编得后与同桌交流编写的方法。
1×7=7 一七得七 7×1=7
2×7= 14 二七( 十四) 7×2= 14
3×7= 21 三七( 二十一) 7×3= 21 4×7= 28 四七( 二十八) 7×4= 28 5×7= 35 五七( 三十五) 7×5= 35
21 35
14
7×3 7×6 7×5 7×2 7×4 7×7
婴幼儿期 ７×１＝（ ）7 岁止 儿童期 ７×２＝（ 1）4岁止 少年期 ７×３＝（ 2）1岁止 青年期 ７×４＝（ 2）8岁止 中年期 ７×７＝（ 4）9岁止
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《7的乘法口诀》说课设计一、说教材：《7的乘法口诀》是九年义务教育六年制人教版教材小学数学第三册第六单元第一节课的内容。
在前面的学习中，已经学习了1～6乘法口诀，并知道了乘法口诀是怎样来的，大部分学生掌握了编制乘法口诀的策略和方法。
本节课是口诀教学的延续，根据二年级学生的学习心理、认知规律，结合本课知识特点及课程标准的要求，确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
教学目标：1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
教学难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
二、说教法：本课主要采取实践探索法和演绎概括法教学。
在推导7乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。
在交流总结时采用演绎概括法，引导学生总结出口诀特点。
具体的教学中还注意两点：一是发扬教学民主，用赞许、激励、表扬，体验成功，创设情境等方式，加强师生之间的情感交流。
二是合理应用电教手段，引导学生主动学习。
三、说学法：本着“授之以渔”的目的，对照教法和学习内容，本课着重培养学生以下几种学习方法：1、培养观察、比较、分析、概括、推理的能力。
2、学习用数学方式解决生活中的实际问题。
3、养成善于与同学合作，共同讨论和探索问题的习惯。
四、说教学程序：设计思路：本节课的学习是在学生已经学习了1——6的乘法口诀以及乘法意义的基础上进行教学的。
为了充分利用教材的资源，真正体现学生自主探索学习，教学时设计了如下几个层次：情境铺垫引入阶段：情景的创设，把学生带入《西游记》、七巧板的真实情境中，使学生感到亲切自然，感到数学就在我们身边，从而激发学生学习数学的兴趣。
探究学习新知阶段：在这个阶段，利用学生已有知识和生活经验，通过动手操作、动脑筋想、动口与同学交流，引导学生主动探求新知。
符合学生认知规律与心理特点，有助于培养学生合作意识与探索精神。
练习巩固深化阶段：通过对口令、小组接力赛等灵活多样的练习形式，极大地调动学生学习的积极性，使课堂气氛热烈、活泼并通过让学生说说自己的收获，在自评、互评中肯定自己，学习他人，体验成功的乐趣。
一、创设情境，引入新课。
放《西游记》主题曲。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？是啊，孙悟空的本领可大了。
（出示）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）【从学生已有知识和生活经验出发，设计问题，为学生学习新知识做好知识、学法两方面的准备。
】二、探究规律，孕育口诀。
1、（出示七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
（生填）3、（出示卡片）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：2个图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。
再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。
3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）三、独立思考，创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。
“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。
“二七十四”是什么意思？就是2个7相加是十四。
【教师充分尊重学生的个体差异，让学生以适合自己的方式进行，满足不同层次学生的需要，让学生的潜能得到发展，学习的主动性和自主性得到充分体现。
】2、接下去从三七开始你能自己编吗？请大家打开数学书第72页，最下面有一些口诀只写了前半部分，后半部分请大家自己来编一编，行吗？（在学生写的时候，教师把三七、四七、五七、六七、七七先写好）做好的同学可以轻轻地读一读。
3、交流，板书。
都编对了吗？编对的小朋友向老师笑一笑。
这些就是7的乘法口诀，一共有几句呀？咱们一起来轻轻地读一读，边读边思考，这些7的乘法口诀有什么规律，好吗？四、解读品味，感悟口诀1、发现规律了吗？同桌两人先互相说说看。
前面一个得数比后面一个得数要少7。
后面一个得数比前面一个得数要多7。
再看看前半部分……第一个字分别是“一、二、三、……”，第二个字都是“七”2、这些口诀我们要想办法把它们记住，先自己记记看。
在刚才记的过程中，你们感觉哪几句口诀特别好记？为什么？（一七得七、三七二十一、七七四十九特别好记。
）其实“三七二十一”这一句口诀，在生活中说得比较多。
我们经常说：“不管三七二十一就怎样怎样。
”所以印象就比较深刻了。
那哪一句或者哪几句口诀不太好记呢？（五七三十五）谁有办法来记住这句口诀？3、下面我们一起来背一遍好吗？接下来我们做一个对口令的游戏：老师说前半句，你们说后半句行吗？（师生对口令）我说后半句，你们说前半句。
好，同桌两人也互相对对口令，开始吧！（老师把卡片悄悄放到学生课桌上）4、学了乘法口诀，我们可以用它来进行计算。
根据一七得七这句口诀，我们可以算哪两道乘法算式呢？那根据其他几句口诀，又能算出哪些乘法算式的积呢？（指着七七四十九这一句口诀）怎么这儿只有一道算式啊？（拿起卡片）在算7×5的时候我们想哪句口诀？算6×7呢？7×4？2×7？7×7？7×3？5×7？7×1？3×7？7×6？【老师组织学生进行交流，一方面让学生要积极地陈述自己的观点和思考过程；另一方面让学生在倾听其他同学的思维过程中，不断完善、优化自己的思维过程。
教师则对学生的汇报适时地进行评价、整改和总结。
】五、多维应用，深化口诀。
1、今天我们学习了什么？2、齐背《早发白帝城》。
这首诗除了题目和作者，下面一共有多少个字你能算出来吗？算式？用了哪句口诀？像这样每句都是七个字的，又被称为“七言诗”。
3、一个星期有几天啊？那两个星期有多少天呢？你能列出算式吗？3个星期呢？你是怎么算的？4个星期呢？5个？6个？7个？4、一只七星瓢虫的背上有几个黑点？（出示）5只七星瓢虫的背上一共有几个黑点呢？列式？口诀？5、其实与7有关的故事也有很多，像7个小矮人、７个葫芦娃等等。
【让学生充分进行交流，在交流中使学生感受到数学与生活的联系，培养学生积极的使用数学知识去解决身边的问题的意识。
】今天我们学了7的乘法口诀以后，你再到生活中去看事物的时候，你的眼光就不一样了，说不定你们能发现更多的有关7的一些知识。
五、说板书：7的乘法口诀１个７７×１=７一七得七１×７＝７２个７相加７×２=１４二七十四２×７＝１４３个７相加７×３=２１三七二十一３×７＝２１４个７相加７×４=２８四七二十八４×７＝２８５个７相加７×５=３５五七三十五５×７＝３５６个７相加７×６=４２六七四十二６×７＝４２７个７相加７×７=４９七七四十九《7的乘法口诀》教案教学目标：1、学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：能用7的乘法口诀正确计算7的乘法。
难点：理解7的乘法口诀的来源，并熟记7的乘法口诀。
教学用具：《西游记》主题曲、七巧板、卡片、教学过程：课前播放动画片《西游记》主题曲一遍。
一、创设情境，引入新课。
小朋友，你们有没有看过刚才那部动画片啊？那你最喜欢谁呢？为什么？是啊，孙悟空的本领可大了。
（出示）大家看：孙悟空在炼丹炉中经过七七四十九天，炼成了火眼金晴。
在取经的路上只要遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍棒就打！我们一起来读一读红颜色的字：七七四十九、三七二十一。
其实这是两句乘法口诀，你知道是几的乘法口诀吗？这节课我们就一起来学习７的乘法口诀。
（板书：７的乘法口诀）二、探究规律，孕育口诀。
1、（出示七巧板）认识它吗？这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板。
（出示名称）你知道每一副七巧板由几块组成的吗？我们可以用这七块板拼出许多美丽的图案。
大家有没有玩过呀？老师也摆了一些，想看吗？2、老师摆的怎么样？那么我一共摆了几个图案呢？我们一起来数一数好吗？刚才老师摆一个图案用了几块七巧板？（出示：7）摆2个图案呢？（用了14块七巧板）你是怎么得到的？（学生如果说2×7=14，师：2×7=14表示什么意思？哦，2个7是14，也就是7块再加7块是14块。
）那摆3个、4个、5个、6个、7个图案又分别用了几块七巧板，你会算吗？请你把答案填在老师发给你的这张表格里。
（生填）3、（出示卡片）谁来说说你是怎么填的？（指名一生答）生：2个图案用了14块七巧板……4、刚才我们在算的时候，每次都是加几？（7）我们知道1个7是7。
再加1个7就是（2个7），2个7相加和是（14）。
3个7相加呢？那28是几个7相加？35是几个7相加？42里面有几个7？49里面有几个7？我们一起看着大屏幕来说一说：1个7是7，2个7是14……（齐说）三、独立思考，创编口诀1、根据上面老师拼七巧板的情况，你能自己编出7的乘法口诀吗？都会呀！（指大屏幕）我们来试试看，你能不能根据1个7是7，编出一句7的乘法口诀？（板书：一七得七）一起说。
“一七”表示什么意思？“得七”呢？那你能根据2个7是多少，来编一句乘法口诀吗？（板书：二七十四）一起说。