二年级数学《7的乘法口诀》教案

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《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版

1. 背诵7的乘法口诀。
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。

二年级上册数学教案-《7的乘法口诀》人教版

二年级上册数学教案《7的乘法口诀》人教版教案：《7的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖了第七章《乘法口诀》中的7的乘法口诀部分。

具体内容包括：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。

二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 难点：让学生熟练掌握并运用7的乘法口诀进行计算。

2. 重点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：学生作业本、练习题、小组合作学习记录表。

五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个有趣的故事，引出7的乘法口诀的学习。

2. 讲解口诀：教师带领学生一起学习和记忆7的乘法口诀，边说边写，让学生跟着教师一起操作。

3. 小组合作：学生分组，每组选择一个口诀进行研究和讨论，找出口诀的规律。

4. 实践练习：学生分组进行口算练习，互相检查，教师巡回指导。

六、板书设计板书设计如下：1×7=7 2×7=14 3×7=214×7=28 5×7=35 6×7=427×7=49 8×7=56 9×7=63七、作业设计1. 完成练习题：请根据7的乘法口诀，完成下面的练习题。

（1）1×7=____，（2）2×7=____，（3）3×7=____，（4）4×7=____，（5）5×7=____，（6）6×7=____，（7）7×7=____，（8）8×7=____，（9）9×7=____。

7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我很荣幸为大家分享我的教案，主题是“7的乘法口诀”，适用于二年级上册数学人教版。

一、教学内容根据教材第77页的内容，本节课主要学习7的乘法口诀。

通过学习，让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行计算。

二、教学目标1. 让学生熟练掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：熟练掌握7的乘法口诀。

难点：运用口诀进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

2. 学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：利用日常生活场景，如分配苹果、分小组等活动，引导学生发现7的乘法口诀的应用。

2. 讲解7的乘法口诀：利用口诀卡片，逐一展示7的乘法口诀，如7×1=7，7×2=14等，并引导学生跟读。

3. 例题讲解：以7×3为例，引导学生运用口诀进行计算，解释口诀的含义。

4. 随堂练习：设计一些简单的计算题，如7×4、7×5等，让学生运用口诀进行计算，并及时给予反馈和指导。

5. 小组合作学习：将学生分成小组，每组分配一张口诀卡片，要求学生在小组内互相提问，检验彼此对口诀的掌握程度。

六、板书设计板书内容主要包括7的乘法口诀和对应的计算结果，如：7×1=7 7×2=14 7×3=21 7×4=28 7×5=35七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关练习题。

（2）编写一首关于7的乘法口诀的儿歌。

2. 答案：（1）练习题答案：根据口诀进行计算。

（2）儿歌示例：七个小鸟飞上天，七个宝宝排队走，七个桌子摆整齐，七颗星星闪烁亮。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在实际情境中感受7的乘法口诀的应用，增强了学生的学习兴趣。

在讲解口诀时，注重引导学生理解口诀的含义，并通过例题和随堂练习，让学生在实践中掌握口诀。

《7的乘法口诀》(教案)-2023-2024学年二年级上册数学人教版

《7的乘法口诀》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学人教版一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版小学数学二年级上册的《7的乘法口诀》。

本节课的主要目标是让学生掌握7的乘法口诀，能够运用这些口诀进行乘法运算。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经学习了1到6的乘法口诀，对乘法运算有了初步的了解。

在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识体系，使他们能够更好地理解和运用乘法运算。

具体内容包括：1. 7的乘法口诀的推导和记忆方法。

2. 运用7的乘法口诀进行乘法运算的步骤和技巧。

3. 解决实际问题，运用7的乘法口诀进行计算。

本节课将结合学生的实际情况，采用生动形象的教学手段，引导学生积极参与，使他们能够更好地理解和掌握7的乘法口诀。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

具体包括：1. 培养学生对数字的敏感度，提高他们对数字的认知和理解能力。

2. 通过学习7的乘法口诀，培养学生的逻辑思维能力和推理能力。

3. 培养学生运用7的乘法口诀解决实际问题的能力，提高他们的问题解决能力和实践能力。

4. 培养学生的团队合作精神，鼓励他们相互合作、交流和分享，提高他们的沟通能力和合作能力。

三、学习者分析本节课的学习者为二年级学生，他们对数学知识有一定的了解和掌握。

在相关知识方面，学生已经学习了1到6的乘法口诀，对乘法运算有了初步的了解。

在此基础上，本节课将进一步扩展学生的知识体系，使他们能够更好地理解和运用乘法运算。

学生的学习兴趣、能力和学习风格方面，二年级学生通常对数学运算和游戏活动感兴趣。

他们具有较强的观察力和记忆力，能够快速记忆和掌握知识点。

在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和互动活动来学习，喜欢通过游戏和比赛来巩固知识。

学生可能遇到的困难和挑战主要体现在：对于7的乘法口诀的记忆和运用可能存在一定难度，特别是对于一些不规则的乘法口诀。

此外，学生可能对乘法运算的原理和应用缺乏深入理解，需要教师通过实际例子和练习来帮助他们理解和掌握。

7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版

7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。

本教案为7的乘法口诀，适用于20232024学年数学二年级上册，北师大版教材。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第71页至73页，主要涉及7的乘法口诀的学习。

学生将掌握7乘以1至7的乘法结果，并能熟练运用口诀进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握7的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行7的乘法计算；3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。

三、教学难点与重点重点：7的乘法口诀的记忆和运用。

难点：理解口诀的意义，并能将其应用于实际计算中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中的场景为例，如7个小朋友分苹果，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考并回答。

2. 讲解7的乘法口诀：在黑板上写出7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

如7乘以1等于7，7乘以2等于14，依次类推。

3. 例题讲解：以7乘以3为例，引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的意义。

4. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习7的乘法计算，并检查答案。

5. 巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成7的乘法口诀表的填空题。

六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49七、作业设计作业题目：1. 完成7的乘法口诀表的填空题。

答案：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。

2023年人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文(精选3篇)

人教版数学二年级上册７的乘法口诀教案范文（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀教案范文第【1】篇〗教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。

2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。

3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。

教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。

教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。

（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。

（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。

（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。

（1×7和2×7）1、师：老师用三角形摆出了一条小鱼，注意数一数摆这样的一条小鱼用了几个三角形？可以用一个什么数字来表示？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：1个77×1＝7 １×7＝7 一七得七）2、老师摆2条这样的小鱼呢？表示几个几？你会用乘法计算吗？谁能根据列出的算式编出一句口诀？（老师边板书：2个7 7×2＝14 2×7＝14 二七十四）3、提问：那如果三条、四条、五条、六条、七条小鱼呢？你能不能向学习1—6的乘法口诀，编一编7的乘法口诀呢？下面以同桌为合作小组，拿出表一，边编边把表一填好，看哪个小组编得最快、最好。

7的乘法口诀的教案6篇

7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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7的乘法口诀教案(精选10篇)

7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。

7的乘法口诀(教案)-二年级上册数学人教版

7的乘法口诀（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学第五章《表内乘法》的第二节，主要教授7的乘法口诀。

教材通过生动的插图和实例，引导学生学习并记忆7的乘法口诀。

二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3. 培养学生的团队协作和表达能力。

三、教学难点与重点重点：掌握7的乘法口诀。

难点：理解口诀的意义，并能运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：练习本、铅笔、口算卡。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过日常生活场景，如分配水果、组织游戏等，让学生感受到乘法的重要性。

2. 讲解7的乘法口诀：利用多媒体课件展示7的乘法口诀，引导学生观察和记忆。

3. 例题讲解：以7×3为例，讲解口诀的含义和运用方法，引导学生理解并记忆口诀。

4. 随堂练习：让学生运用口诀计算7×4、7×5等题目，检查学生对口诀的掌握程度。

5. 团队协作：学生分组，进行口诀接龙游戏，培养学生的团队协作和表达能力。

6. 板书设计：将7的乘法口诀以板书形式展示，方便学生随时查阅和记忆。

六、作业设计1. 作业题目：(1) 根据口诀，完成7×1至7×10的计算。

(2) 家长签字确认，加强家校互动。

2. 答案：(1) 7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49，7×8=56，7×9=63，7×10=70。

七、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

同时，可以拓展延伸教学内容，如让学生尝试记忆其他乘法口诀，提高学生的数学素养。

重点和难点解析一、实践情景引入在教案中，实践情景引入环节是为了让学生感受到乘法的重要性。

7的乘法口诀教学设计(优秀5篇)

7的乘法口诀教学设计（优秀5篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第72——73页[教学目标预设]● 知识与技能1. 理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。

2. 初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

3. 能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。

● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。

● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。

[教学流程]一、创设情境，导入新课。

小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上“生日快乐”音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：“你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？”可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。

相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。

）那这节课我们就一起来当当小矮人们的“小老师”，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1. “小老师”们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。

2. 组织汇报交流，师板书。

（通过学生的相互交流与补充，归纳出“7的乘法口诀”）3. 把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。

（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1. 7的乘法口诀有几句？你觉得哪句记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2. 生交流方法。

7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册苏教版

7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学内容本节课的教学内容为苏教版数学二年级上册第七章《7的乘法口诀》。

通过本节课的学习，学生将掌握7的乘法口诀，并能运用口诀进行简单的乘法计算。

二、教学目标1. 让学生能够熟练掌握7的乘法口诀。

2. 培养学生运用口诀进行乘法计算的能力。

3. 培养学生合作学习、积极参与的精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：7的乘法口诀的记忆与运用。

2. 教学重点：让学生能够熟练记忆7的乘法口诀，并能够运用口诀进行乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品，如7个苹果、7只小鸟等为例，引导学生感受7的乘法口诀的应用。

2. 讲解7的乘法口诀：通过生动有趣的讲解，让学生掌握7的乘法口诀。

如：7乘1等于7，7乘2等于14，7乘3等于21等。

3. 随堂练习：让学生运用刚学的口诀，进行简单的乘法计算。

如：3乘7等于多少？5乘7等于多少？4. 小组合作：将学生分成小组，进行小组竞赛，看哪个小组能够更快地完成7的乘法口诀的背诵和计算。

六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀1×7=72×7=143×7=21……七、作业设计1. 请学生背诵7的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法计算。

2. 请家长协助，观察孩子在日常生活中运用7的乘法口诀的情况，并在练习本上进行记录。

八、课后反思及拓展延伸课后，我将对本节课的教学进行反思，查看教学效果，并对学生在课堂上的表现进行评价。

同时，我将引导学生进行拓展延伸，如：尝试背诵其他乘法口诀，提高学生的乘法计算能力。

重点和难点解析一、教学难点的把握教学难点是7的乘法口诀的记忆与运用。

为了突破这一难点，我采取了多种教学方法，如生动有趣的讲解、形象直观的举例等，以帮助学生更好地记忆和运用口诀。

1. 生动讲解：在讲解7的乘法口诀时，我尽量使用生动有趣的语言，如“7个小朋友手拉手，一共是多少人呢？”等问题，引发学生的思考和兴趣。

《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)

《7的乘法口诀》教学设计(优秀4篇)《7的乘法口诀》是义务教育苏教版小学数学第三册第七单元一节的内容。

那么，以下是美丽的小编帮大伙儿整编的《7的乘法口诀》教学设计【优秀4篇】，希望大家能够喜欢。

《7的乘法口诀》教学设计篇一一、复习旧知1、填空。

（1）3×5读作（），表示（）个（）相加。

（2）6+6+6+6+6 写成乘法算式是（）或（）。

（3）4个5是多少？列式（）。

（4）教师边背边出示古诗：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这首古诗一共多少个字？怎样列式？用哪句口诀？2、创设情境，铺垫孕伏题目是：你能从7开始每次加7，把得数填在空格里吗？71421师：看一看这三个数在排列上有什么规律？师：今天，我们就一起来学习和研究7的乘法口诀板书：7的乘法口诀二、新授：1、教师拿出七巧板说：“这是什么？你们知道它有什么用吗？”（1）摆一条小鱼用几个三角形？（7个）摆一条小鱼用几个三角就是求1个7是多少。

板书：1个7 1×7=7 7×1=7 一七得七（2）出示书本主题图。

（并填完书本第72表格）图案个数1234567▲的块数71421283542492、交流汇报。

提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7、5个7、6个7、7个7连加是多少？28里有几个7？（二）、自主合作，创编口诀。

1、你能根据刚才的发现，自己编出7的乘法口诀吗？能编几句就编几句。

2、学生开展编口诀的数学活动，然后在小组中交流下自己编好的口诀。

3、出示学生编写的乘法口诀，问：你是怎么编出这句口诀的？（出示几个乘法算式）4、纠正。

（收集错例，强调几十几的写法和数字的写法）（设计意图：学生在合作中达到知识互补，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式。

相互交流学习中能培养思维的灵活性，避免思维定式。

同时让学生在编制口诀中，通过编制口诀顺序的改变，探索双数和7相乘，积是有规律的，为学生的后续学习打下了基础，做到了前有孕伏，后有照应。

7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册人教版

7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学教案的重要性。

下面是我为“7的乘法口诀”这一课题所准备的教案：一、教学内容：本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖第七章“表内乘法”中的“7的乘法口诀”。

二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的乘法计算。

三、教学难点与重点：重点：7的乘法口诀的记忆和应用。

难点：口诀的灵活运用，以及在不同情境下的计算。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、口诀卡片。

学具：练习本、铅笔、口诀卡片。

五、教学过程：1. 实践情景引入：以日常生活中常见的物品如苹果、球等为情景，引导学生发现其中的7的乘法口诀。

2. 讲解口诀：在黑板上写出7的乘法口诀，并引导学生一起朗读，使学生熟悉口诀。

3. 例题讲解：以具体的例题为例，如7×1=7，7×2=14等，引导学生理解口诀的应用。

4. 随堂练习：让学生分组进行口诀接龙游戏，增强学生对口诀的记忆。

5. 口诀应用：让学生解决实际问题，如：“如果有7个苹果，每个苹果分给2个人，一共需要多少个苹果？”六、板书设计：板书设计以清晰、简洁为主，主要写出7的乘法口诀，并在旁边标注相应的乘法结果。

七、作业设计：（1）7×3=？（2）4×7=？（3）7×5=？2. 答案：（1）7×3=21（2）4×7=28（3）7×5=35八、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：可以让学生回家后，与家长一起找出生活中的7的乘法口诀，增强学生对知识的理解和运用。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。

实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并使他们更好地理解抽象的数学概念。

讲解口诀的过程中，要注意让学生理解口诀的含义，而不仅仅是记忆口诀。

再次，随堂练习的设计应该贴近学生的生活，使他们能够将口诀应用到实际问题中。

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案

人教版数学二年级上册《7的乘法口诀》教案一、教学目标•掌握7的乘法口诀，能够熟练地进行7的乘法运算。

•培养学生对数字7的敏感度，提高计算速度。

二、教学重点•掌握7的乘法口诀。

•进行7的乘法运算。

三、教学内容1. 7的乘法口诀•7乘以1等于7•7乘以2等于14•7乘以3等于21•7乘以4等于28•7乘以5等于35•7乘以6等于42•7乘以7等于49•7乘以8等于56•7乘以9等于63•7乘以10等于702. 习题练习1.计算：7 × 6 = ？2.计算：7 × 8 = ？3.计算：7 × 4 = ？4.计算：7 × 9 = ？5.计算：7 × 7 = ？四、教学过程1.引入：教师介绍7的乘法口诀，让学生快速掌握。

2.操练：学生通过口算练习，加深对7的乘法口诀的记忆和掌握。

3.巩固：布置一定数量的练习题，让学生在课后巩固所学知识。

4.拓展：让学生尝试用口算的方式解决一些实际问题，提高他们的数学思维能力。

五、教学反馈教师可以通过课堂上学生的表现以及练习题的完成情况来评估学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时给予反馈和帮助。

六、课后作业1.书写7的乘法口诀。

2.完成练习册上相关练习题。

七、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及考试成绩来评价学生对7的乘法口诀的掌握情况，及时发现问题并进行针对性的辅导和提高。

以上是本次教案的内容，希望学生们能够在学习中认真对待，掌握7的乘法口诀，提高数学计算能力。

《7的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-苏教版

《7的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册苏教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握7的乘法口诀，能够熟练地运用口诀进行计算。

2. 培养学生的观察力、记忆力、思维力和创造力，提高学生解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、自主学习的能力，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 7的乘法口诀：一一得一，二一得二，三一得三，四一得四，五一得五，六一得六，七一得七，八一得八，九一得九，十零一得一十，十一一得一十一，十二一得一十二，十三一得一十三，十四一得一十四，十五一得一十五，十六一得一十六，十七一得一十七，十八一得一十八，十九一得一十九，二十零一得二十。

2. 7的乘法口诀的应用：运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生熟练掌握7的乘法口诀，能够灵活运用口诀进行计算。

2. 教学难点：让学生理解7的乘法口诀的规律，提高学生的计算速度和准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件、投影仪等。

2. 学具：学生用书、练习本、计算器等。

五、教学过程1. 导入：利用故事、游戏等形式，激发学生学习7的乘法口诀的兴趣。

2. 新课：讲解7的乘法口诀，让学生理解并掌握口诀的规律。

3. 练习：让学生运用7的乘法口诀进行计算，解决实际问题。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。

六、板书设计1. 《7的乘法口诀》2. 内容：7的乘法口诀、7的乘法口诀的应用、重点与难点、练习题等。

七、作业设计1. 基础题：运用7的乘法口诀进行计算。

2. 提高题：运用7的乘法口诀解决实际问题。

3. 拓展题：研究其他乘法口诀的规律。

八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和进度，确保学生掌握7的乘法口诀。

2. 教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 教师应关注学生的学习兴趣，采用多种教学手段，提高学生的学习积极性。

《7的乘法口诀》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版

《7的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容1. 7乘以1等于7；2. 7乘以2等于14；3. 7乘以3等于21；4. 7乘以4等于28；5. 7乘以5等于35；6. 7乘以6等于42；7. 7乘以7等于49；8. 7乘以8等于56；9. 7乘以9等于63。

二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够熟练掌握7的乘法口诀，并能运用到实际问题中。

三、教学难点与重点教学难点：同学们可能对乘法口诀的记忆和应用有一定的困难。

教学重点：帮助同学们理解和记忆7的乘法口诀。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给同学们展示一些实际情况，比如7个苹果，每个人分一个，一共需要几个苹果。

让同学们思考并回答。

2. 例题讲解：我会用黑板和粉笔，逐个讲解7的乘法口诀。

例如，我会讲解7乘以1等于7，然后让同学们跟着我一起重复。

3. 随堂练习：我会给同学们发放练习本，让他们按照口诀，自己动手写一写，练一练。

4. 小组讨论：我会让同学们分组，每组选一个口诀，讨论并解释口诀的含义。

5. 答案分享：每组选一个代表，分享他们的答案和解释。

六、板书设计我会在黑板上写出7的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大字写出，以便同学们观看和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：请同学们用自己的话，解释一下7的乘法口诀的意思。

2. 答案：同学们可以根据课堂上的学习和练习，用自己的话，解释7的乘法口诀。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们对口诀的掌握情况。

如果发现有同学还没有完全掌握，我会个别辅导他们，帮助他们更好地理解和记忆口诀。

对于拓展延伸，我会在下一节课中，给同学们引入8的乘法口诀，让他们继续学习和掌握。

同时，我也会给同学们一些实际问题，让他们运用口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

《7的乘法口诀》教案(优秀15篇)

《7的乘法口诀》教案（优秀15篇）《7的乘法口诀》教学设计篇一教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册第72页及有关的练习教学目标：1、使学生经历口决的编制过程，掌握口决的特征，并熟记口决。

2、要学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识，培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句7的乘法口决的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆7的乘法口诀教具准备：课件、每小组有7套七巧板。

教学过程：一、引入1、请同学们拿出自己的七巧板进行拼组图形，再与同桌交流。

2、老师让同学挑选最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么，根据学生交流，老师用实物投影展出七个拼好的图案。

3、观察上图，小组完成下表的内容二、展开1、试编小组分工合作探究，根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口决。

（如有的说乘法算式，有的写乘法算式，有的编乘法口决等。

）2、汇报展示各小组编的乘法口诀。

辨析：7的乘法口诀有几句？所编的口诀是否正确？若不正确，如何改正？追问：编口诀时你是怎样想的？3、交流师：小朋友们看（屏幕显示7的乘法口诀）你们编的口诀跟老师一样吗？师：让我们一起把这7句口诀读一读学生观察、讨论“7的乘法口诀”有什么特点？师：在这几句口诀中，你最喜欢哪一句？（学生回答）（评析：一句“你最喜欢哪一句？”让学生愉快地进入了探索新知的过程）师：五七三十五这句口决表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？算式怎样？师：现在请你挑一句口诀说说它的意思，并说说它可以帮助我们计算哪些乘法算式。

师：不知道四七得多少怎么办，谁能帮他想个办法？8个7是多少？你是怎样想的？9个7呢？4、记口诀师：看来乘法口诀十分地重要，赶紧花两分钟时间读一读、记一记。

（学生开始记忆口诀）师：都记熟了吗？我们来试试看，小朋友们面对面坐好，我们一边拍手一边背。

二年级上册数学教案-《7的乘法口诀》人教版

二年级上册数学教案《7的乘法口诀》人教版教案：7的乘法口诀我作为一名经验丰富的教师，对于本节课的教学内容、目标、难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计等方面有着清晰的认识和准备。

一、教学内容本节课的教学内容为人教版二年级上册数学教材第五章第二节《7的乘法口诀》。

具体内容包括：7乘以1等于7，7乘以2等于14，7乘以3等于21，以此类推，直到7乘以7等于49。

二、教学目标本节课的教学目标有三：一是让学生能够熟练地背诵7的乘法口诀；二是让学生能够理解并运用7的乘法口诀进行计算；三是培养学生的团队合作意识和口算能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够熟练地背诵7的乘法口诀，难点是让学生能够理解并运用7的乘法口诀进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口算本、小卡片等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会在课堂上提出一些实际问题，如：“如果有7个苹果，每个苹果分给3个人，一共需要几个苹果？”让学生进行思考和讨论，从而引出7的乘法口诀。

2. 讲解与示范（15分钟）我会用黑板和粉笔，逐个讲解7的乘法口诀，同时进行示范，让学生跟随我的讲解和示范，一起学习和记忆。

3. 随堂练习（10分钟）我会给出一些练习题，让学生进行口算练习，巩固所学的7的乘法口诀。

同时，我会选取一些学生的作业进行讲解和点评，确保他们能够正确理解和运用7的乘法口诀。

4. 小组合作（10分钟）我会将学生分成小组，让他们一起背诵7的乘法口诀，并进行小组比赛，看哪个小组能够更快地背诵出来。

这样既能够提高学生的学习兴趣，又能够培养他们的团队合作意识。

六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 x 1 = 77 x 2 = 147 x 3 = 217 x 4 = 287 x 5 = 357 x 6 = 427 x 7 = 49七、作业设计作业题目：a. 7 x 1 =b. 7 x 2 =c. 7 x 3 =d. 7 x 4 =e. 7 x 5 =f. 7 x 6 =g. 7 x 7 =a. 1 x 7 =b. 2 x 7 =c. 3 x 7 =d. 4 x 7 =e. 5 x 7 =f. 6 x 7 =g. 7 x 7 =答案：1. a. 7 b. 14 c. 21 d. 28 e. 35 f. 42 g. 492. a. 7 b. 14 c. 21 d. 28 e. 35 f. 42 g. 49八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对于7的乘法口诀的理解和运用还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的辅导和讲解。

人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案(精选3篇)

人教版数学二年级上册７的乘法口诀公开课教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册7的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗【教学内容】7的乘法口诀【教学目标】1、借助已有知识经验，编制7的乘法口诀，经过观察发现口诀规律，熟记口诀，并能够运用口诀计算表内乘法、解决简单问题。

2、在编制口诀的过程中，提高学生自主学习的能力，积累学习经验。

3、体会乘法口诀的优势和用数学知识解决问题的乐趣。

【教学重点】理解7的乘法口诀形成过程。

【教学难点】理解口诀意义。

【教学准备】课件、七巧板、图表、小卡通、习题卡【教学流程】一、复习导入：师：前几天我们学习了1-6的乘法口诀，你们还记得吗？老师出几道题来考考大家，看你是不是真的会了，准备好了吗？看图列式，并说出口诀。

（出示第二张课件6道计算题）根据口诀填一填。

（出示第三张课件）二、探究新知：1、自主探究（1）、启发引导：师：这些题都做对了，说明大家对1-6的乘法口诀掌握得非常不错。

作为奖励，老师送给你们每人一副七巧板，希望你们一会儿能好好地利用它。

（出示第四张课件）谁知道一副七巧板有几块拼板？生：7块师：这七块小拼板特别神奇，可以拼出各式各样的图案。

你们看，这是老师拼出来的图案，像什么？（出示第五张课件）师：谁能说一说，拼一个图案用了几个7的拼板，怎样用乘法算式表示？预设：用乘法算式表示1×7=7,7×1=7。

（板书：1×7=7,7×1=7，教师完成黑板上的表格。

）（2）、自主学习：师：你们想不想自己动手试一试。

发挥你们的想象力，用你手中的这一副七巧板拼出你喜欢的图案，拼好后给你的小组成员展示一下，并把它们放在组内的贴板上。

（组内人员数量不同。

）①列算式汇报展示：请第一小组学生上台展示作品（2人），教师提问“你们拼的是什么？用了几块拼板？怎样用乘法算式表示？”预设：拼两个图案用了2个7的拼板。

用乘法算式表示2×7=14,7×2=14。