用7的乘法口诀教案
7的乘法口诀数学教案
7的乘法口诀数学教案第一章：7的乘法口诀介绍1.1 学习目标：让学生了解并记忆7的乘法口诀。
1.2 教学内容：介绍7的乘法口诀，让学生通过观察和记忆来掌握口诀。
1.3 教学方法：通过图片、实物和游戏等多种方式，帮助学生理解和记忆7的乘法口诀。
1.4 教学活动：1.4.1 展示7的乘法口诀的图片或实物，引导学生观察和记忆。
1.4.2 引导学生通过反复朗读和默写来巩固记忆。
1.4.3 设计一些有趣的游戏，如填空、配对等，让学生在游戏中学习和记忆7的乘法口诀。
第二章：7的乘法口诀的运用2.1 学习目标：让学生能够运用7的乘法口诀进行计算。
2.2 教学内容：教授如何使用7的乘法口诀进行乘法和除法计算。
2.3 教学方法：通过示例和练习，引导学生掌握7的乘法口诀的运用方法。
2.4 教学活动：2.4.1 展示如何使用7的乘法口诀进行乘法计算的示例，如7×1、7×2等。
2.4.2 引导学生进行练习，如计算7×3、7×4等，并检查答案。
2.4.3 教授如何使用7的乘法口诀进行除法计算，如÷7的计算方法。
第三章：7的乘法口诀的扩展3.1 学习目标：让学生能够扩展7的乘法口诀，掌握更多的相关计算。
3.2 教学内容：教授如何扩展7的乘法口诀，包括7的倍数的计算和相关的乘法组合。
3.3 教学方法：通过示例和练习，引导学生掌握如何扩展7的乘法口诀。
3.4 教学活动：3.4.1 展示如何扩展7的乘法口诀的示例，如7×5、7×6等。
3.4.2 引导学生进行练习，如计算7×7、7×8等，并检查答案。
3.4.3 教授如何计算7的倍数，如7×9、7×10等，并引导学生进行相关的练习。
第四章：7的乘法口诀的应用4.1 学习目标：让学生能够将7的乘法口诀应用到实际问题中。
4.2 教学内容：教授如何将7的乘法口诀应用到实际问题中，如购物、旅行等。
《7的乘法口诀》(教案)-2024-2025学年二年级数学上册人教版
2. 完成练习题1-3。
希望大家能够在家里认真完成作业，做到熟练掌握。下节课我们将继续学习新的知识，希望大家能够保持学习的热情和积极参与。谢谢大家！
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
为了让学生更深入地了解7的乘法口诀，我为大家推荐了一篇拓展阅读材料：《乘法口诀的由来》。这篇文章介绍了乘法口诀的起源和发展历程，以及各种有趣的乘法口诀记忆方法。希望同学们通过阅读这篇文章，能够对乘法口诀有更深的认识。
2. 教学难点：
（1）乘法口诀的记忆和背诵。对于学生来说，记忆和背诵7的乘法口诀可能会感到困难，因此需要教师采取有效的教学方法来帮助学生记忆和背诵。
（2）乘法口诀的理解和应用。学生可能难以理解乘法口诀的意义和如何运用口诀解决实际问题，需要教师进行详细的讲解和示例。
（3）创新思维的培养。学生在学习7的乘法口诀的过程中，可能缺乏探索新的学习方法和创新思维的机会，需要教师引导学生进行创新性的思考和探索。
五、教学过程
1. 导入新课
亲爱的同学们，上节课我们学习了6的乘法口诀，这节课我们将学习7的乘法口诀。相信你们已经掌握了6的乘法口诀，现在我们一起来探索7的乘法口诀的奥秘吧！
2. 探究7的乘法口诀
首先，我们来观察7的乘法口诀。同学们可以试着默念7的乘法口诀，然后我们一起讨论一下，你们发现7的乘法口诀有什么特点吗？
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究
同学们，在本节课中，我们学习了7的乘法口诀。课后，我希望大家能够利用这些拓展资源，进行自主学习和探究。以下是一些建议：
a. 深入研究乘法口诀的规律，尝试发现更多有趣的乘法口诀记忆方法。
b. 尝试用7的乘法口诀解决一些实际问题，例如计算家庭开支、购物预算等。
二年级上册数学教案-《7的乘法口诀》人教版
二年级上册数学教案《7的乘法口诀》人教版教案：《7的乘法口诀》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版二年级上册数学教材，主要涵盖了第七章《乘法口诀》中的7的乘法口诀部分。
具体内容包括：1×7=7，2×7=14，3×7=21，4×7=28，5×7=35，6×7=42，7×7=49，8×7=56，9×7=63。
二、教学目标1. 让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。
3. 引导学生发现乘法口诀的规律，提高学习兴趣。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生熟练掌握并运用7的乘法口诀进行计算。
2. 重点：引导学生发现乘法口诀的规律，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：学生作业本、练习题、小组合作学习记录表。
五、教学过程1. 情景引入：通过讲解一个有趣的故事，引出7的乘法口诀的学习。
2. 讲解口诀：教师带领学生一起学习和记忆7的乘法口诀，边说边写，让学生跟着教师一起操作。
3. 小组合作：学生分组，每组选择一个口诀进行研究和讨论，找出口诀的规律。
4. 实践练习：学生分组进行口算练习，互相检查，教师巡回指导。
六、板书设计板书设计如下：1×7=7 2×7=14 3×7=214×7=28 5×7=35 6×7=427×7=49 8×7=56 9×7=63七、作业设计1. 完成练习题：请根据7的乘法口诀，完成下面的练习题。
（1）1×7=____，（2）2×7=____，（3）3×7=____，（4）4×7=____，（5）5×7=____，（6）6×7=____，（7）7×7=____，（8）8×7=____，（9）9×7=____。
7的乘法口诀(教案)2023-2024学年数学二年级上册北师大版
7的乘法口诀（教案）20232024学年数学二年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学计划的重要性。
本教案为7的乘法口诀，适用于20232024学年数学二年级上册，北师大版教材。
一、教学内容本节课的教学内容为北师大版数学二年级上册第71页至73页，主要涉及7的乘法口诀的学习。
学生将掌握7乘以1至7的乘法结果，并能熟练运用口诀进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 掌握7的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行7的乘法计算；3. 培养学生的数学思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点重点：7的乘法口诀的记忆和运用。
难点：理解口诀的意义，并能将其应用于实际计算中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、口诀表。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 情景引入：以日常生活中的场景为例，如7个小朋友分苹果，每个小朋友分到几个苹果？引导学生思考并回答。
2. 讲解7的乘法口诀：在黑板上写出7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
如7乘以1等于7，7乘以2等于14，依次类推。
3. 例题讲解：以7乘以3为例，引导学生运用口诀进行计算，并解释口诀的意义。
4. 随堂练习：让学生分组合作，互相练习7的乘法计算，并检查答案。
5. 巩固练习：布置课后作业，让学生独立完成7的乘法口诀表的填空题。
六、板书设计板书设计如下：7的乘法口诀7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49七、作业设计作业题目：1. 完成7的乘法口诀表的填空题。
答案：7 × 1 = 77 × 2 = 147 × 3 = 217 × 4 = 287 × 5 = 357 × 6 = 427 × 7 = 49八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了7的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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7的乘法口诀教案(精选10篇)
7的乘法口诀教案（精选10篇）篇1：7的乘法口诀教案目标1．学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商，能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式，初步知道乘除法之间的关系．2．提高学生的计算能力，归纳、迁移类推的能力．3．向学生渗透迁移类推的学习方法，培养学生自主学习的能力．教学重点学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商．教学难点初步知道乘除法之间的关系．教学过程一、复习准备．1．把口诀填完整．（）七二十一四（）二十八（）七四十九二（）十四五（）三十五（）七四十二2．先填出计算结果，再说说你是怎样想的？（）7＝357（）＝49（）7＝77（）＝14（）3＝215（）＝35（）7＝42（）7＝28（）3＝21二、新授．1．整体演示课件用7的乘法口诀求商（1）问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解，给大家说说这幅图的意思？（编出一道求几个几是多少的用乘法计算的应用题）问：根据这个同学的叙述，该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察，也可以竖着观察．因此，根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．横着观察：编题：每组有7架飞机，3组一共有多少架飞机？列式：73＝21（架）竖着观察：编题：每组有3架飞机，7组一共有多少架飞机？列式：37＝21（架））（2）教师参与编题：有21架飞机，平均分成7组，每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？（3）问：根据这道题，还能再编一道题吗？（有21架飞机，每组是3架，可以分成几组？）谁能列式解答这道题？（4）问：观察以上四道题，说说它们之间的关系是什么？（5）正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？三、巩固练习．1．74＝72＝67＝284＝142＝427＝287＝147＝426＝提出要求：（1）每竖着的三道题为一个小题组，分组完成下面的题目．（2）每做完一组题，就说说这组题用的是哪句口诀？2．被除数7211428423549除数327757商3．训练提高．（1）背2～7的乘法口诀．（2）教师出示2～7的乘法口诀表．①观察乘法口诀表，横、竖、斜找规律．②横着、斜着、拐弯背口诀．③倒着背口诀．（3）21321735777497426284355142287427147（4）下面各数除以几，商是7？在□里填出来．14□28□35□42□四、质疑问难通过这节课的学习，大家有什么收获，还有什么问题吗？教师小结：一句乘法口诀可以解答四道题，两道乘法题，两道除法题．五、布置作业（略）板书设计探究活动拍7游戏游戏目的1．使学生熟练掌握7的乘法口诀．2．锻炼学生们的快速反应、判断能力．游戏过程1．学生们围坐成一圈．任选一个学生，从1开始数，其他学生按顺时针方向依次往下数数．2．数数的范围是1～50这50个数．3．每当数到个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数，只能拍一下手，下面一个人再接着数下去．4．如果哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数，或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积，就算犯规．一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来处罚犯规的伙伴．（1）要求犯规的伙伴唱一首歌；（2）要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀．（3）还可以想其它的方法来处罚犯规的伙伴，但要采用合适的方法．篇2：7的乘法口诀教案【教学目标】1、借助已有知识和经验编制7的乘法口诀，初步记住7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。
二年级数学上册《用7的乘法口诀计算》教案、教学设计
（一）导入新课
1.故事导入：教师讲述一个关于“七个小矮人”的故事，引导学生思考七个小矮人如何快速计算他们每天的食物分配问题。通过故事激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
2.提问导入：教师提问：“同学们，你们知道7的乘法口诀吗？它是怎么帮助我们计算乘法问题的？”通过提问，引导学生回顾已学的乘法知识，为新课的学习打下基础。
1.教师将学生分成若干小组，让每个小组共同探讨7的乘法口诀的规律和应用。
2.小组讨论话题：如何用7的乘法口诀解决实际问题？请举例说明。
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评，引导学生发现更多的乘法口诀应用场景。
（四）课堂练习
1.设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固7的乘法口诀。
a.填空题：如7×( )=49，( )×7=63等。
（3）总结性评价：在课程结束后，对学生进行综合评价，包括知识掌握、能力提升、情感态度等方面。
4.教学反思：
在教学过程中，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在轻松愉快的氛围中学习数学。通过本章节的学习，希望学生能够真正掌握7的乘法口诀，并能够灵活应用于生活实际，提高解决问题的能力。
（三）情感态度与价值观
在本章节的学习过程中，学生将形成以下情感态度与价值观：
1.培养对数学学习的兴趣，激发学习积极性，树立自信心。
2.养成良好的学习习惯，如认真观察、积极思考、主动交流等。
3.培养勇于探索、善于发现的精神，提高面对困难、解决问题的勇气。
4.感受数学与生活的密切联系，认识到数学在生活中的重要作用，增强学习的责任感。
家长协助孩子完成以下任务：
（1）与孩子一起回顾课堂所学，检查孩子对7的乘法口诀的掌握情况。
数学“7的乘法口诀”教案7的乘法口诀教案
数学“7的乘法口诀”教案一、教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀。
2.培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
3.培养学生独立思考、合作交流的习惯。
二、教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：运用乘法口诀进行计算。
三、教学准备1.课件或黑板。
2.乘法口诀卡片。
3.学生练习本。
四、教学过程（一）导入1.引导学生回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？（二）探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
3.引导学生发现，7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
4.分别出示7的乘法口诀的每一句，让学生跟读并理解。
（三）巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
3.对错误的地方进行讲解和纠正。
（四）运用乘法口诀进行计算1.出示计算题，如7×3、7×6等，让学生运用7的乘法口诀进行计算。
2.让学生分组讨论，互相检查计算结果。
3.邀请学生上台展示自己的计算过程，并进行评价。
（五）课堂小结2.提醒学生要注意运用乘法口诀进行计算。
第一课时一、导入1.回顾已学的乘法口诀，如2的乘法口诀、3的乘法口诀等。
2.提问：你们觉得7的乘法口诀会是什么样子呢？二、探究新知1.出示7的乘法口诀，让学生观察并找出规律。
2.让学生尝试用自己的语言描述7的乘法口诀的规律。
教学活动1：观察7的乘法口诀师：请大家看黑板，这是7的乘法口诀。
你们能发现什么规律吗？生1：我发现7的乘法口诀是由7与1至9的乘积组成的。
生2：我还发现，7的乘法口诀的每一句都是一个乘法算式。
师：很好！你们观察得真仔细。
下面请大家一起来说一说7的乘法口诀。
三、巩固练习1.让学生独立完成练习题，如填写7的乘法口诀表。
2.邀请学生上台展示自己的填写结果，并进行评价。
教学活动2：填写7的乘法口诀表师：现在请大家拿出练习本，独立填写7的乘法口诀表。
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用7的乘法口诀
教学内容：7的乘法口诀。
教学三维目标：
1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。
2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。
3.培养学生的推理能力。
教学重点：编制7的乘法口诀。
教学难点：正确运用口诀解决实际问题。
教学用具：挂图、卡片、小三角形
一、谈话导入
1、看图说出加法算式和乘法算式、口诀
出示由五块三角形拼成的小鱼拼图，共4条小鱼。
△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△
加法算式：乘法算式：
乘法口诀：
提问：“四五二十”这句口诀可以表示什么？
2、师：老师拼的小鱼好看吗？你能用7个三角形也摆一个图案吗？学生摆一摆，再集体展示。
二、自主探索
1、教学准备题。
A、师：刚才小朋友都用7个小三角形摆了一个小船、一条金鱼……，它们都是1个几？
B、师：那么每次都加1个7，请你把得数填在空格里，好吗？（明白这是什么意思吗？）
C、比一比哪些同学加得又对又快！再集体校对
D、教师指14、28、42的格子问：这里表示几个7，为什么？
2、摆一摆
A、要求摆一条小船用了几个三角形怎样列式？板书：7×1=7
师：这个算式表示什么意思？你会根据这个算式编一句乘法口诀吗？
学生编好后提问：这里的一、七、七分别表示什么意思？
B、师：如果我们要摆2条这样的小船要几个三角形？摆3条、4条 (7)
条呢？你们能想办法算出来，并编出乘法口诀并完成书上填空吗？
要求：小组里商量一下应该先做什么？再做什么？想想三角形不够该怎么办？
3、学生探索操作，教师注意巡视。
4、集体交流
各小组派代表发言。
师：2条小船是几个7？要用多少个三角形？怎样列式？怎样编口诀？”学生回答后，教师卡片出示。
要求：其它小组也能按照这样的方法来介绍吗？
学生进行介绍，教师板书。
1个7 7×1＝7 一七得七
2个7 7×2＝7 二七十四
3个7 7×3＝21 三七二十一
4个7 7×4＝28 四七二十八
5个7 7×5＝35 五七三十五
6个7 7×6＝42 六七四十二
7个7 7×7＝49 七七四十九
5、揭题
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：7的乘法口诀。
6、熟悉口诀
A、齐读7的乘法口诀，引导学生观察7的乘法口诀。
并小组讨论思考：
7的乘法口诀中的第1个数表示什么？第2个数呢？最后一个数呢？
7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？
为什么口诀第一个数一个比一个多１，而得数却一个比一个多７呢？
B、集体交流。
C、师：怎样记住7的乘法口诀呢？给你时间，你能很快背出来吗？试试。
生：交流方法并表演背。
师：说说你认为哪句口诀最好记？哪句口诀最难记，怎样想办法记住呢？
D、师生、生生对口令。
如：一七（）（）七四十九
7、用一句乘法口诀，你还会计算另一个乘法算式吗，是哪个呢？
生：三七二十一可以计算7×3＝21 ，还能算出3×7＝21 ……
小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。
三、巩固提高
1.做教科书第70页上面“想一想”
独立完成再集体交流，提问：观察每组题目，你发现什么？想想理由是什么？
2.做教科书第71页上面“想想做做”第1题
校对时让学生说说自己是怎样想的？上下有什么联系？
3.完成第2题
4.读口诀编乘法算式。
“想想做做”第3题。
5.口算比赛（想想做做第4题）
6.看图写算式。
“想想做做第5题”，指导学生看懂图意，正确表达思考的大
致过程。
四、全课总结
今天这节课我们学习了7的乘法口诀，你学会了哪些新知识？评评自己学得怎么样？。