人音版二年级音乐云介绍-素材.doc
人音版二年级音乐小提琴曲—《蜜蜂》简介-素材.doc
精品资料
小提琴曲—《蜜蜂》简介
《蜜蜂》是德国小提琴家、作曲家佛朗索瓦•舒伯特所作的小提琴曲，这是首带练习曲性质、带标题的音乐小品，乐曲短小精悍，形象鲜明，采用了比较活泼的小快板速度演奏，一开始就出现了连绵不断的三连音和半音上下颤动，奏出了模仿嗡嗡的振翅飞鸣声，生动逼真，加上旋律连音还连续作八度提升，使人联想到一群可爱的蜜蜂在盘旋起伏。
乐曲具有“无穷动”指自始至终保持一个重复音型的快速乐曲)的体裁特点，栩栩如生地描绘了蜜蜂灵巧轻盈的形象。
云(课件人音版(2012音乐二年级上册
云(课件人音版(2012音乐二年级上册一、教学内容本节课选自《云》（课件人音版，2012音乐二年级上册）的第三章《天空中的音乐》。
具体内容包括：认识云的基本形态，学习云的创意表现方法，通过演唱、演奏、欣赏等形式，感受云与音乐的奇妙结合。
二、教学目标1. 让学生了解云的基本形态，培养观察力和想象力。
2. 通过学习云的创意表现方法，提高学生的创新意识和动手能力。
3. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐素养。
三、教学难点与重点难点：云的创意表现方法，音乐与云的结合。
重点：认识云的基本形态，学会用音乐表达云的美丽。
四、教具与学具准备教具：课件、钢琴、电子琴、音乐播放器。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：展示课件，让学生观察天空中的云，引导他们讲述云的形状和变化。
2. 讲解：介绍云的基本形态，如积云、层云、卷云等，并让学生在画纸上描绘出自己喜欢的云朵。
3. 实践：引导学生用彩笔、剪刀、胶水等材料，创作出具有创意的云朵作品。
4. 互动：让学生展示自己的作品，互相欣赏、交流、评价。
5. 音乐教学：教授《云》的歌曲，引导学生用歌声表达对云的喜爱。
6. 欣赏：播放与云相关的音乐作品，如《天空之城》、《云雀》等，让学生感受音乐与云的奇妙结合。
六、板书设计1. 《天空中的音乐——云》2. 内容：a. 云的基本形态：积云、层云、卷云等。
b. 云的创意表现方法：画、剪、贴等。
c. 音乐与云的结合：演唱、演奏、欣赏。
七、作业设计1. 作业题目：创作一首关于云的歌曲或画作。
2. 答案：学生可根据自己的喜好和创意，用歌声或画笔表达对云的赞美。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践、音乐教学等形式，让学生充分感受云的美丽和音乐的魅力。
在今后的教学中，应继续关注学生的兴趣，提高课堂趣味性。
2. 拓展延伸：组织一次户外活动，让学生观察天空中的云，并用音乐表达自己的情感。
同时，鼓励学生了解其他与云相关的知识，如气象学、诗歌等，丰富知识储备。
人音版二年级音乐舒伯特与摇篮曲-素材.doc
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舒伯特与摇篮曲
舒伯特摇篮曲这首歌曲是奥地利作曲家、“歌曲之王”舒伯特的著名代表作之一。
《摇篮曲》是舒伯特19岁时以克劳迪乌斯的诗谱写的。
那时的舒伯特生活很贫苦。
有一天晚上，他没有吃饭，饿着肚子在街上徘徊，希望能碰见一个熟人，借点钱好充饥。
但好久也没有碰到熟人。
这时他走到一家豪华的酒店门前，他走了进去，在一张桌子前坐下，他忽然发现饭桌上有一张旧报纸，舒伯特就拿起翻看着。
他见上面有一首小诗：“睡吧，睡吧，我亲爱的宝贝，妈妈双手轻轻摇着你，……”这首朴素、动人的诗，打动了作曲家的心灵，他眼前出现了慈爱的母亲的形象。
是呀，在那宁静的夜晚，母亲轻轻地拍着孩子，哼唱着摇篮曲，银色的月光透过窗子照在母子的身上，这是多么美好的生活呀……，舒伯特再也抑制不住自己，于是，他从口袋里掏出一张纸，拿出一支铅笔，一面哼唱着，一面急速地谱写着。
舒伯特写好后，把歌曲交给了饭店的老板，老板虽然不懂音乐，但觉得这首曲子那么好听，那么优美，便给了舒伯特一盆土豆烧牛肉。
舒伯特在贫困中，以美好的心灵为母亲和孩子们写下了这首甜美的歌曲，这首《摇篮曲》很快在世界各地传唱开了，而它的作者舒伯特却在贫困中死去了……
1 / 1。
二年级上册音乐教案-7云-人音版
一、教学内容
二年级上册音乐教案-7《云》-人音版。本节课我们将学习以下内容：1.《云》的歌曲演唱，让学生掌握歌曲的基本旋律和歌词；2.了解简单的音乐符号，如全音符、二分音符等；3.学习运用肢体动作表达音乐情感；4.培养团队协作意识，进行合唱练习。教学内容与课本紧密关联，旨在让学生在愉快的氛围中感受音乐的魅力，提高音乐素养。
解决方法：教师通过讲解歌词、示范演唱等方式，引导学生体会歌曲情感，并运用肢体动作表达。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《云》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过天上的云朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云的奥秘。
（2）音乐符号的识别与应用：学生对音乐符号的理解和运用能力较弱。
解决方法：设计互动环节，让学生在游戏中认识和运用音乐符号，加深记忆。
（3）合唱协调：学生在合唱过程中，容易出现节奏不统一、音准不到位等问题。
解决方法：教师分别指导各个声部，组织学生进行多次合唱练习，提高协调性。
（4）情感表达：二年级学生可能难以理解歌曲中的情感，从而影响演唱效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《云》这首歌的基本旋律和歌词。这首歌描绘了云朵的美丽形态，以及它们在天空中自由飘动的景象。学习这首歌，可以帮助我们提高音乐审美和演唱技巧。
2.案例分析：接下来，我们通过演唱《云》来感受它的旋律。我会钢琴伴奏，大家跟随我一起唱，体会歌曲的美感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）歌曲《云》的旋律和歌词学习：本节课的核心内容是让学生熟练掌握《云》的旋律和歌词，通过歌曲学唱，提高学生对音乐旋律的感知和演唱能力。
人音版二年级音乐著名的汉族民歌-素材
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1民歌分区东北平原民歌包括山东、河北、河南东北部、苏北北部等黄河下游地带，以及辽宁、吉林、黑龙江三省区，基本上是一个沿海平原地带。
使用东部北方方言。
这里民歌以小调为主，其次是秧歌、号子，山歌极少。
代表性民歌有《小白菜》、《画扇面》、《沂蒙山小调》、《小看戏》等等。
西北高原民歌包括山西、陕西中部与北部、河南西北部、内蒙古河套地区以及甘、青、宁汉族聚居地区。
东面以太行山为界与东北部民歌区分开，南北各为阴山以南，秦岭以北。
使用西北方言。
民歌以山歌最为突出．包括有“信天游”、“山曲”、“爬山调”以及“花儿”。
其次为秧歌、小调。
全国闻名的曲目有《走西口》、《赶牲灵》、《兰花花》、《推炒面》、《五哥放羊》、《刨洋芋》、《绣金匾》等。
江淮民歌包括淮河流域的苏中、苏北、安徽大部、西面以大别山与江汉民歌区为界。
使用江淮方言。
民歌以田歌、小调突出、山歌次之。
闻名的曲目有《茉莉花》、《杨柳青》、《凤阳花鼓》、《彼根芦柴花》等。
江浙平原民歌包括江苏南部、上海、以及浙江大部，乃古代的吴、越之地。
使用方言为吴语。
民歌以小调为主，闻名的曲目有《紫竹调》、《无锡景》、《茉莉花》、《哭七七》、《对鸟》等。
闽台民歌包括福建大部、台湾大部以及广东潮汕地区。
福建与台湾自古以来就有文化的渊源关系，台湾当地汉族一直使用闽南语，此外，两地还有一些共同的地方戏曲、说唱音乐等。
民歌以山歌、耘田诗、小调突出，闻名的曲目有《采茶扑蝶》、《茶童歌》、《天乌乌》等。
粤地民歌包括珠江流域的广东大部，广西东南部，以及海南部分地区，北面以南岭为界与赣民歌区相邻。
使用粤方言。
过去广大渔民为该区一个重要的社会阶层。
民歌以渔歌——咸水歌最为突出。
闻名的曲目有《落水天》、《春牛调》、《哩哩美》等。
江汉平原民歌包括湖北、河南西南部以及湖南北部的部分地区，为古代楚文化的中心地带。
使用西南方言。
民歌以田歌最突出，其次是灯歌、小调、风俗歌、山歌。
二年级音乐完整《云》课件
二年级音乐完整《云》课件一、教学内容本节课我们将学习二年级音乐课程《云》。
教学内容主要基于教材第四章《天空中的歌声》中的第一节《云》。
详细内容包括了解云的形态、特点以及云与音乐的关系；学习歌曲《云》的歌词和旋律，掌握简单的音乐符号；通过演唱、表演等形式，感受音乐带来的乐趣。
二、教学目标1. 让学生了解云的形态、特点，培养他们的观察力和想象力。
2. 学会歌曲《云》的歌词和旋律，提高音乐素养。
3. 通过音乐实践活动，培养学生的团队合作精神和审美情趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的一些音乐符号的认识和运用。
教学重点：歌曲《云》的歌词和旋律的学习，以及音乐实践活动的开展。
四、教具与学具准备教师准备：音乐教材、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学生准备：音乐课本、笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领学生观察窗外的云，引导学生描述云的形态、特点。
教师播放歌曲《云》，让学生感受音乐与云的关系。
2. 歌曲学习（15分钟）教师带领学生学习歌曲《云》的歌词和旋律。
学生跟唱，教师纠正发音和音准。
教师讲解歌曲中的音乐符号，帮助学生理解并运用。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析歌词和旋律的关系。
学生尝试回答，教师点评并讲解正确答案。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习歌曲《云》，互相纠正发音和音准。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 表演展示（5分钟）学生分组进行表演，展示学习成果。
教师点评，给予鼓励和表扬。
学生分享学习心得，提出改进措施。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌曲《云》的歌词和旋律。
2. 黑板右侧：音乐符号及其含义。
七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅与云相关的画，并配上歌曲《云》的歌词。
2. 答案：无标准答案，鼓励学生发挥想象力和创造力。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度和学习兴趣，以及对教学内容的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的云，学会欣赏大自然的美。
小学音乐人音版二年级上册演唱云课件1
海
里
帆
漂
船
V帆船船帆源自装的 什么V得这
走
样慢
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
装鱼 不
V
不
装虾
的 V装
都
是
雨
小
点
V雨
点儿 雨
点儿
落
下来
V
快浇
麦田
快
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
小尖角，头朝地
V 见了它，换口气
换气记号
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
授课人: 周雪平 学校: 龙子湖第三小学
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
像是烟来没有火， 说是雨来又不落。 有时能遮半边天， 有时只见一朵朵。
谜底：云
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
认真听:歌曲给你带来什 么样的感受?
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
云白 白
V
蓝
天蓝
像 V好
V
V
V
里
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
V V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
V
里
V
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
X— — 0XX
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
V
里
V
V
V
我爱祖国，但用的是奇异的爱情！
人音版二年级音乐儿歌意义-素材
——Keep pushing——儿歌意义1.什么阶段的孩子最怕“老虎”？德国老师介绍，这首童谣来自于精神分析的发源地——德国，并与幼儿的心理发展息息相关。
在儿童心理发展的过程中，3～6岁是“恐怖敏感期”，处于这一年龄段的孩子会对“、猛兽”产生莫名的恐惧。
有时这种恐惧是非理性的，在大人们看来是无凭无据、没有必要的，但也许正是这种无中生有的和无法自圆其说的想象，使孩子们感到莫名的恐惧。
《两只老虎》中的“老虎”可以视为猛兽的象征。
除了童谣之外，一些古代的神话故事中也常有、猛兽出没，比如：一条火龙横空出世，一头独角兽威力无比，等等。
这些影像会投射到孩子的内心世界里，引发令人毛骨悚然的想象。
在孩子的感觉中，一些猛兽、妖魔似乎真的会威胁到自己的安全。
2.如何帮助这一阶段的孩子？3～6岁的“恐怖敏感阶段”非常特别，几乎会出现在每一个孩子的成长道路上，只不过由于个体感受的差异，有的孩子表现得比较明显，有的则比较轻。
为了帮助孩子能够更好地直面恐惧，通常的做法是：（1）尽可能详尽地描述恐惧的对象。
描述的主体不是爸爸妈妈，而是你的孩子。
当孩子能够详尽描述他所害怕的东西时，他的恐惧情绪就已经减少一半了，因为人最害怕的是自己不知道的东西。
（2）为恐惧对象起一个名字。
起名字是一个掌握主动权的策略，把恐惧情绪具体化、拟人化。
当我们可以去命名一个对象的时候，感觉上就已经拉近了彼此的关系。
（3）与恐惧对象打个招呼。
这一步对孩子很重要，意味着可以化被动为主动，而且是迈出直面恐惧的关键一步。
教师的职务是‘千教万教，教人求真’;学生的职务是‘千学万学，学做真人’。
我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。
——好词好句1 / 1。
人音版音乐二年级上册《演唱云》说课稿
人音版音乐二年级上册《演唱云》说课稿一. 教材分析《演唱云》是人音版音乐二年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以简洁生动的语言描绘了云彩的变幻，富有想象力。
歌曲旋律优美，节奏舒展，适合二年级学生的演唱能力。
通过学习这首歌曲，学生可以感受云彩的美丽和神秘，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有一定的基础，他们喜欢唱歌，对简单的音乐符号和节奏有一定的认识。
但部分学生可能对云彩的认识较少，因此在教学过程中需要引导学生观察云彩，感受云彩的美丽。
此外，学生可能对一些音乐术语不够熟悉，需要教师进行解释和引导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲的内容，认识云彩的种类和特点。
2.技能目标：学生能够正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
3.情感目标：学生能够感受到云彩的美丽，培养对音乐的欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，把握歌曲的节奏和音准。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的内容，感受云彩的美丽。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作教学法、启发式教学法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：引导学生观察天空中的云彩，让学生分享自己对云彩的认识和感受。
2.歌曲学唱：教师示范演唱歌曲，学生跟随教师学唱。
在此过程中，教师注意指导学生把握歌曲的节奏和音准。
3.分组演唱：学生分组演唱，互相交流学习，提高演唱能力。
4.歌曲欣赏：欣赏 cloud dance 舞蹈视频，感受云彩的美丽和音乐的韵律。
5.创意活动：学生分组创作 cloud dance，展示自己的创意和团队协作能力。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调云彩的美丽和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《演唱云》、云彩的种类和特点、歌曲节奏和音准要点等。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生演唱能力、音乐欣赏能力和团队协作能力等方面的评价。
人音版小学音乐云课件.
人音版小学音乐云课件.一、教学内容本节课选自人音版小学音乐教材，具体章节为第三单元《美丽的天空》中的《云》。
详细内容包括：学习歌曲《云》，理解歌曲表达的情感；学习音乐知识，如音高、节奏、音色等；通过实践活动，培养学生的音乐欣赏能力和团队协作精神。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《云》的旋律、歌词和节奏，能独立演唱。
2. 培养学生对音乐知识的理解和运用能力，提高音乐素养。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发他们对音乐的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中音高的准确把握、节奏的稳定。
教学重点：歌曲的情感表达，音乐知识的掌握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示天空中的云朵图片，引导学生关注大自然的美景，引出本节课的主题《云》。
2. 新课学习：（1）教师带领学生欣赏歌曲《云》，让学生感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师分句教唱歌曲，注意指导学生掌握音高、节奏和音色。
（3）学生跟随教师学唱，注意情感表达。
3. 实践活动：（1）分小组进行合唱练习，培养学生的团队协作精神。
（2）开展“我是小作曲家”活动，鼓励学生创作简单的旋律，激发学生的创新意识。
4. 例题讲解：讲解音高、节奏、音色等音乐知识，结合歌曲《云》进行示范。
5. 随堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 歌曲名称：《云》2. 歌曲旋律：以简谱形式展示3. 歌曲节奏：以符号形式展示4. 音乐知识：音高、节奏、音色七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《云》，完成课后练习。
答案：见教材课后练习部分。
2. 课后拓展：观察天空中的云朵，尝试用画笔描绘出美丽的云朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的音乐，如动画片、电视剧、电影中的音乐，提高学生的音乐欣赏能力。
人音版二年级音乐著名的汉族民歌-素材
本文由一线教师精心整理/word 可编辑1 / 1民歌分区东北平原民歌包括山东、河北、河南东北部、苏北北部等黄河下游地带，以及辽宁、吉林、黑龙江三省区，基本上是一个沿海平原地带。
使用东部北方方言。
这里民歌以小调为主，其次是秧歌、号子，山歌极少。
代表性民歌有《小白菜》、《画扇面》、《沂蒙山小调》、《小看戏》等等。
西北高原民歌包括山西、陕西中部与北部、河南西北部、内蒙古河套地区以及甘、青、宁汉族聚居地区。
东面以太行山为界与东北部民歌区分开，南北各为阴山以南，秦岭以北。
使用西北方言。
民歌以山歌最为突出．包括有“信天游”、“山曲”、“爬山调”以及“花儿”。
其次为秧歌、小调。
全国闻名的曲目有《走西口》、《赶牲灵》、《兰花花》、《推炒面》、《五哥放羊》、《刨洋芋》、《绣金匾》等。
江淮民歌包括淮河流域的苏中、苏北、安徽大部、西面以大别山与江汉民歌区为界。
使用江淮方言。
民歌以田歌、小调突出、山歌次之。
闻名的曲目有《茉莉花》、《杨柳青》、《凤阳花鼓》、《彼根芦柴花》等。
江浙平原民歌包括江苏南部、上海、以及浙江大部，乃古代的吴、越之地。
使用方言为吴语。
民歌以小调为主，闻名的曲目有《紫竹调》、《无锡景》、《茉莉花》、《哭七七》、《对鸟》等。
闽台民歌包括福建大部、台湾大部以及广东潮汕地区。
福建与台湾自古以来就有文化的渊源关系，台湾当地汉族一直使用闽南语，此外，两地还有一些共同的地方戏曲、说唱音乐等。
民歌以山歌、耘田诗、小调突出，闻名的曲目有《采茶扑蝶》、《茶童歌》、《天乌乌》等。
粤地民歌包括珠江流域的广东大部，广西东南部，以及海南部分地区，北面以南岭为界与赣民歌区相邻。
使用粤方言。
过去广大渔民为该区一个重要的社会阶层。
民歌以渔歌——咸水歌最为突出。
闻名的曲目有《落水天》、《春牛调》、《哩哩美》等。
江汉平原民歌包括湖北、河南西南部以及湖南北部的部分地区，为古代楚文化的中心地带。
使用西南方言。
民歌以田歌最突出，其次是灯歌、小调、风俗歌、山歌。
人音版二年级音乐打击乐器简介-素材.doc
打击乐器简介
打击乐器也叫“敲击乐器”，是指敲打乐器本体而发出声音的。
其中有些是有固定音高的打击乐器，如云锣、编钟等；其它还有一些无固定音高的打击乐器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、铃鼓等。
若根据打击乐器不同的发音体来区分，可分为两类：（1）“革鸣乐器”也叫“膜鸣乐器”，就是通过敲打蒙在乐器上的皮膜或革膜而发出的乐器，如各种鼓类乐器；（2）“体鸣乐器”，就是通过敲打乐器本体而发声的，如钟、木鱼、各种锣、钹、铃等。
中国乐器
中国的民族乐器中有许多特有的打击乐器，这些打击乐器有的今天还在使用，有的今天已经不使用了（比如编钟）。
许多这些传统的打击乐器是中国传统艺术中不可缺少的部分，比如在中国的戏剧中的磬、鼓、锣、钹，或者在说书时使用的快板、响板等。
在中国的传统音乐中打击乐器的使用比较少，打击乐器（除木琴和编钟外）一般也被看作是下级的乐器。
在春秋和战国的文献中比如就有嘲笑秦国的打击音乐的文章。
西洋乐器
最普遍使用为定音鼓，用途仅为增强乐曲气势。
再来是小军鼓、大军鼓、钹、木琴等。
不过后来乐曲逐渐走向多样化，打击乐器丰富的节奏性因此得到善用。
在二十世纪初期管乐开始发展，各式各样的打击乐器慢慢被研发改良，作曲家得以利用多样的音响效果使乐曲更加有变化。
随之打击乐中的小军鼓和定音鼓并成为了关键的打击乐乐器，这能带领整个乐队的走向和节拍，相当于副指挥。
二年级上册音乐教案-云 (精品)人音版
1教学目标1、通过学唱与欣赏，感受不同的音乐情绪，培养学生对音乐的热爱。
2、指导学生用连贯、柔和的声音演唱《云》，感受三拍子歌曲的节奏特点和强弱规律。
3、通过欣赏《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象。
2学情分析二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造。
在游戏中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。
同时将所学到了理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。
在平日的教学中，应注重营造愉悦、欢快的学习氛围，运用多种活动增强学生参与的广度和深度，使他们在亲身体验中进行有效的学习，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
3重点难点重点：用连贯、柔和的声音演唱歌曲，听辨不同的大海，感受乐曲情绪。
难点：用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
4教学过程4.1 第一学时教学目标1、通过学唱与欣赏，感受不同的音乐情绪，培养学生对音乐的热爱。
2、指导学生用连贯、柔和的声音演唱《云》，感受三拍子歌曲的节奏特点和强弱规律。
3、通过欣赏《海上风暴》，引导学生感受不平静的大海，并能用表情及身体动作表现音乐形象。
学时重点用连贯、柔和的声音演唱歌曲，听辨不同的大海，感受乐曲情绪。
学时难点用连贯、柔和的声音演唱歌曲。
教学活动活动1【导入】大海的歌（一）谜语导入师：同学们今天老师带来了一条谜语请大家来猜一猜。
师说谜语：大大一团棉花糖，高高挂在蓝天上。
天天飘来又飘去，小小雨滴里面藏。
师：今天我们要一起学习的歌曲名字就叫《云》活动2【讲授】大海的歌（二）新授A、聆听体验初听（看视频）身体律动生答复听（讲解3/4,手击节奏感受，师唱几句让生感受节奏）再听（师引导生律动表演，纠正歌词发音）生边听边看B、歌曲学唱配乐歌词朗诵听旋律，排顺序（音乐小游戏）3学唱歌曲（师弹旋律，生找是哪一乐句）（1）逐句教唱1段（2）跟琴连贯唱1段（3）跟琴视唱2段，解决“点儿”（4）讲解换气记号和圆滑线师：乐谱上红色的记号的名字和作用？活动3【活动】大海的歌巩固练习，当堂检测师：同学们的歌声太美啦，老师的眼前好像真的出现了蓝天白云，点点白帆漂浮在海面上，我们的家乡青岛就是一座非常美丽的海滨城市，青岛的作曲家吴国强还写了一首歌唱大海的歌曲《大海摇篮》，现在让我们一起来感受一下，歌曲让你的心情变得怎样？歌曲是由几个人来演唱的？（三）欣赏《大海摇篮》1、初听生：平静，舒展，愉快……2、复听（构图）（四）欣赏《海上风暴》（1）、1听《海上风暴》片段生答：狂风暴雨（2）2听（介绍作者、曲名）生：两种（3）3听（听风和浪）提示律动（4）4听（随音乐律动）活动4【测试】大海的歌（5）分析对比两首作品（出示表格）。
人音版二年级音乐虎的生活习性-素材.doc
虎的生活习性虎的活动范围较大，一般在100～400平方公里，最大的可达900平方公里以上。
在北方觅食活动范围可达数十公里，在南方西双版纳因食物较多则活动距离短，捕食野猪、马鹿、水鹿、狍、麝、鹿等有蹄类动物，偶尔亦捕食野禽，夏秋季亦采摘浆果和大型昆虫等。
虎最精良的攻击武器就是粗壮的牙齿和可伸缩的利爪。
捕食时异常凶猛、迅速而果断，以消耗最小的能量来获取尽可能大的收获为原则。
但捕食猛兽时，若没有足够的把握绝对不干。
老虎没有天敌，每次食肉量为17～27公斤，体形大的每顿可达40公斤。
由于脚上生有很厚的肉垫，老虎在行动时声响很小，机警隐蔽。
它在雪地上行走时，后脚能准确地踩在前脚的足迹上。
跳跃能力大，一次冲跃跳9米极限10米。
立定摸高净高达到6米左右。
虎是一种独居动物，每只虎都有自己的领地。
当雄虎和雌虎巡视领地时，会举起尾巴将有强烈气味的分泌物和尿液喷在树干上或灌木丛中，界定自己的势力范围。
有时也会用锐利的爪在树干上抓出痕迹，或在地上打滚，留下虎毛，以界定自己的势力范围。
只有在四种情况下才会见到几只虎共同生活一起。
第一种情况是交配期间短暂相伴。
第二种情况是一头母虎带着它将近长成的子女，一同生活和捕食。
第三种情况是同胞兄弟姐妹长大离开母亲，但尚未分手之时。
第四种情况就是虎兄弟之间在面对更强大的对手时短暂的联手，这个对手往往是父亲，大名鼎鼎的虎王查吉尔和孔达就是死于自己儿子联手下。
虎基本上是奉行单身主义的夜行动物，不过在有些远离人类的保护区里，这些家伙们白天也出来溜达。
在寒冷的北部居住的虎有时在白天也得出动四处捕食。
它们通常捕食大型哺乳动物，包括各种野鹿、野羊、野牛、野猪，有时也捕捉各种小动物，像鸟类、猴子、鱼等等。
为了帮助消化，它们也会偶尔啃点草。
有时饥饿之极虎也会捕食人类家畜，甚至杀人（吃人的虎经常是那些老弱病残，无法对付健康动物的可怜家伙，而这种惨剧通常只有在人类进入虎的领地后才会发生），因此遭到某些人类的憎恨。
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精品资料
云是指停留大气层上的水滴或瓦斯或冰晶胶体的集合体。
云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
简要介绍
云是地球上庞大的水循环的有形的结果。
太阳照在地球的表面，水蒸发形成水蒸气，一旦水汽过饱和，水分子就会聚集在空气中的微尘（凝结核）周围，由此产生的水滴或冰晶将阳光散射到各个方向，这就产生了云的外观。
因为云反射和散射所有波段的电磁波，所以云的颜色成灰度色，云层比较薄时成白色，但是当它们变得太厚或浓密而使得阳光不能通过的话，它们可以看起来是灰色或黑色的。
地球以外行星也会有云，但水不一定是其它行星的云的主要成分，如金星的硫酸云。
成因解析
云形成于当潮湿空气上升并遇冷时的区域。
这可能发生在：
①锋面云，锋面上暖气团抬升成云。
②地形云，当空气沿着正地形上升时。
③平流云，当气团经过一个较冷的下垫面时，例如一个冷的水体。
④对流云，因为空气对流运动而产生的云。
⑤气旋云，因为气旋中心气流上升而产生的云。
颜色介绍
天空有各种不同颜色的云，有的洁白如絮，有的是乌黑一块，有的是灰蒙蒙一片，有的发出红色和紫色的光彩，浮生萦云。
这里面，云的厚薄决定了颜色，我们所见到的各种云的厚薄相差很大，厚度可达7-8公里，薄的只有几十米。
有满布天空的层状云，孤立的积状云，以及波状云等许多种。
很厚的层状云，或者积雨云，太阳和月亮的光线很难透射过来，看上去云体就很黑；稍微薄一点的层状云和波状云，看起来是灰色，特别是波状云，云块边缘部分，色彩更为灰白；很薄的云，光线容易透过，特别是由冰晶组成的薄云，云丝在阳光下显得特别明亮，带有丝状光泽，天空即使有这种层状云，地面物体在太阳和月亮光下仍会映出影子。
有时云层薄得几乎看不出来，但只要发现在日月附近有一个或几个大光环，仍然可以断定有云，这种云叫做“薄幕卷层云”。
孤立的积状云，因云层比较厚，向阳的一面，光线几乎全部反射出来，因而看来是白色的；而背光的一面以及它的底部，光线就不容易透射过来，看起来比较灰黑。
日出和日落时，由于太阳光线是斜射过来的，穿过很厚的大气层，空气的分子、水汽和杂质，使得光线的短波部分大量散射；而红、橙色的长波部分，却散射得不多，因而照射到大气下层时，长波光特别是红光占着绝对的多数，这时不仅日出、日落方向的天空是红色的，就连被它照亮的云层底部和边缘也变成红色了。
由于云的组成有的是水滴，有的是冰晶，有的是两者混杂在一起的，因而日月光线通过时，还会造成各种美丽的光环或彩虹。
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