《认识10以内的数》0的认识小学数学课件

复习导入
0的认识
我们在数学课上已经认识了哪几个数？
先按从小到大的顺序数一数这5个数，再从大到小数一数。 1、2、3、4、5 5、4、3、2、1
这5个数里谁最大，谁最小？还有比1小的数吗？
情境导入
从图上你知道了什么？
哪几只小兔采到的蘑茹个数你能用一个数表示？
3 2 1
探究新知
小白兔一个也没有采到，该用什么数表示？
在温度计上“0” 还表示分界线。
0表示起点
Hale Waihona Puke Baidu究新知
0
1
2
3
4
5
直尺上从“0”开始越往后数越大，反 过来，数越大，离“0”就越远。
探究新知
生活中，你在哪儿见到过0?
典题精讲
看图写数。
5
0
2
数出是几个珠子就写几，没有珠子用0表示。
典题精讲
将所学过的数从小到大排一排。
01 2 3 45
0是比1小的数，从小到大排应该排第1个。
易错提醒
第五单元 认识10以内的数
3、0的认识
学习目标
1.使学生结合现实数数，知道当物体个数“没有”时， 用0表示；结合观察直尺上的数，知道“开始”也可以 用0表示。 2.使学生能正确读、写数0，能根据物体个数用相应的 数表示，初步感受0—5的排列顺序，体会5以内数的大 小。 3.使学生感受数学与生活实际的联系，在数与物体个数 的对应关系中体会数的价值；逐步养成认真书写的习惯。
3
2 1
探究新知
在一个都没有的时候，我们就应该写0来表示。 0和1、2、3……一样也是一个数。
3
2 1 0
探究新知
写0时要注意什么？
从上到下，从左到右，起笔收笔都要相连，并且要写圆滑， 写成椭圆形，不能有棱角. 0是一笔写成的，起笔、落笔都在0的右上角。多练就可以 把0写得美观、正确.
探究新知
数一数，写一写。
易错提醒
数一数，写一写。
2 1 1
易错提醒
错解分析：
每次都数同一种物体个数。第1个盘子里有2只桃，用2表示；第2个盘子 里有1个桃，用1表示；第3个盘里没有桃，桃的个数是0，虽然小猴的个 数是1，但这里只能数桃的个数。
易错提醒
2 1 1 2 1 0
学以致用
填一填。
（
5）
（ 2 ）
（
0）
逐一数出每只缸里的条数，数出是几就写几，没有用0表示。
学以致用
填一填。
（0 ） （1 ）（2 ）（ ） 3 （ ） 4（ ） 5
用尺子量物体的时候，要从0开始，它比1小。
学以致用
将所学过的数从大到小排一排。
5 4 3 21 0
所学过的数中5最大，0最小。
课堂小结
“0”表示什么？
“0”可以表示什么 都没有，也可以表 示起点、开始。
数一数，地里原来有几个萝 小兔把萝卜都拔走了，地里的萝 卜？写几表示？ 卜就怎样啦？写哪个数表示呢？
4
0
探究新知
为什么要写0？ 原来有4个萝卜，就写4表示；拔完以后地上没有萝卜了， 就可以写0表示。
探究新知
尺子上有哪些数？读一读。0在哪儿？
0
1
2
3
4
5
在我们的生活中“0”可以表示没有,它还可 以表示什么呢？