高考备考总结：试卷分析策略

高考备考总结：试卷分析策略

高考备考总结：试卷分析策略

考试的功能有两种：检验和选拔。除了中考、高考、竞赛类考试以外，其余几乎都是检验学生对知识的掌握情况，从中发现问题，

帮助学生查漏补缺、调整学习方法。所以，考后试卷分析其实是考

试的一部分，或者说，与分数的获得相比，考后试卷分析才是真正

收获的手段。此外，小学生和初中生逻辑思维尚不成熟，分析能力

尚弱，试卷分析要依靠老师的讲评和家长的指导，高中生则不然，

完全有能力独立驾驭，因此，考后试卷分析应该成为高中生的必修课。

但是，有些高中生只盯着考试分数，对试卷分析不重视，或根本不会分析，致使考试的检验功能不发挥作用。这是很坏的习惯，因

为不会积累经验、吸取教训的人是不可能进步的。事实证明，成绩

优异的学生都十分重视考后试卷分析，而且都有一套分析的策略和

方法。下面是考后试卷分析的一般方法，希望能给高中生一些启发。

试卷分析有策略

所谓考后试卷分析，是指考试后订正试卷中出现的错误，分析考试的收获以及考试暴露出的问题，然后归类，逐一进行对照并制订

出自我提高的措施与方法。所以，试卷分析要讲究以下四个策略：

1.从逐题分析到整体分析

从每一道错题入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。分析思路是：①这道题考查的知识点是什么?②知识点的内

容是什么?③这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?④这道题的

解题过程是什么?⑤这道题还有其他的解法吗?在此基础上，学生就

可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。

通常情况下，学生考试丢分的原因大体有三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。所谓“知识不清”，就是在考试之前没有

把知识学清楚，丢分发生在考试之前，与考试发挥没有关系。所谓“问题情景不清”，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能

把问题看明白。这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓“表述不清”，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造

成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方

向了。

2.从数字分析到性质分析

要点有三：①统计各科因各种原因的丢分数值。如计算失误失分、审题不清失分、考虑不周失分、公式记错失分、概念不清失分等。

②找出最不该丢的5～10分。这些分数是最有希望获得的，找出来

很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可即。如果真正

做到这些，那么不同学科累计在一起，总分提高也就很可观了。③

任何一处失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，学

生要学会透过现象看本质，找到失分的真正原因。

3.从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己对话。这样的对话可能是潜意识的，可能是口头表达，最好书面表达。从

潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达到书面表达又是

一次进步。书面表达是考后试卷分析的最高级形式。所以，建议学

生在考试后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是以后进步的重要阶梯。

4.从归因分析到对策分析

以上分析，都属现象分析，在此基础上，学生就可以进行归因分析和对策分析。三种分析逐层递进：现象分析回答了“什么样”，

归因分析回答“为什么”，对策分析回答“怎么办”。对此，学生

要首先做到心中有数，下面将做详细探讨。

稳扎稳打九字诀

考后试卷分析，学生要牢记九字诀：马上写，及时析，经常翻。

马上写：首先，学生把做错的题重新抄一遍，然后请教老师或同学，详细写出正确过程和答案，主观性试题还应根据老师讲解的解

题思路补充齐全。

及时析：及时写出对试卷的分析内容，包含以下两步：①综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②在纠正错题的基

础上，对错题进行归类，找准原因，对症下药。

错误原因一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路、技巧未能掌握，或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面，

如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。如果

是第一种原因，学生应针对题目所涉及的有关知识要点及原理内容

认真地加以复习巩固，真正弄懂弄通，如果是第二种原因，学生应

要求自己务必掌握住某一题型的答题要领。无论是哪一类题型，都

有答题思路和方法，但关键是对某一特定试题具体作答的“个性”

和“特殊性”，只有细心体会，才会有所感悟和提高。如果是第三

种原因，学生应在平时训练中有意识地培养和锻炼自己的良好应试

心理素质，努力克服不良心态，在答题时做到从容不迫、沉着冷静。

经常翻：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意保存。积累多了，可以装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，

以达到巩固知识，加强理解，培养能力，掌握规律的目的。

亡羊补牢不二过

通过考后试卷分析，学生可以从以下几个方面得到收获：

1.知识上的查漏补缺

所谓查漏补缺，就是找到学习上的薄弱环节，及时采取有效措施进行补充完善，让知识的吸收全面化、系统化、有效化。在试卷分

析过程中，通过正确答案和错误答案的对比，学生要重点找到掌握

不牢的知识点，而巩固这些知识点，除了复习好课本上的基础知识外，还要做好对知识的精细加工，做到举一反三。

有效巩固薄弱知识，可以通过多种方式。比如，英语学科可以制作单词卡片，然后将考试中拼错的单词写在卡片上，随身携带，随

时复习，提高记忆效率。还可以建立各个学科的“错题本”，尤其

是较弱的学科。“错题本”不仅可以汇总错题，还可以将老师讲过

的一些典型的、思路巧妙的、对自己有所启发、让自己有所领悟的

例题整理上去，但要记住，平时要及时整理和总结，多看、多思、

多问。这样可以快速弥补知识上的漏洞。一本或数本“错题本”记

满以后，可以再重新整理，自己会做的可以删去，不会做的可以保留，如此反复，直至完全掌握。

2.注重学习方法和习惯的调整

考试不仅仅是考查学生对知识的掌握情况，也在检验学生学习方法的优劣和与应试能力的强弱。学生在考试中往往集中暴露粗心、

做题方法不对、不会审题、检查不细等方面的不足，弥补这些不足

对后面的学习至关重要。学生要端正考试的态度，不能只关注分数，重要的是找到适合自己的高效学习法，养成良好的思维习惯，逐步

培养自己的应试能力。要把考试当成检验自己各方面能力的一次机遇。比如，学生平时学习不够踏实认真，容易浮躁，考试时看到自

己会做的题目就沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这个问题反

映出学生学习习惯与态度不好，要想有针对性地解决，需要在平时

注意培养良好的习惯。

一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于

思考与全神贯注;积极融入课堂学习，并做好笔记;多动脑，勤动手;

大胆发言，敢于质疑，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反思。而培养这些好习惯，有以下几个步骤：①逐渐培养自己对各个学科

的兴趣。②心里要清楚什么是好习惯。③坚持不懈地强化训练，让

自己由被动到主动再到自动。

3.分析自己的付出和收获是否成正比

一般来说，只要平时学习努力，做到考前认真复习，都会取得理想的成绩，但是也有例外：有的同学分数不低，但很有可能是靠投

机取巧或吃老本得到的分数;有的同学学习明显比前期努力了，但还

是没有考好，这时也不要灰心，而要继续努力，慢慢储备知识，做