【防校园暴力黑板报图片】防校园暴力黑板报

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防校园暴力手抄报1

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校园暴力产生的原因

校园安全之校园暴力：人的潜在本能

在校园暴力中，我们会发现产生校园暴力的主要诱因之一是青少年的个体攻击性太强。根据心理专家的研究，当一个人受到挫折时，容易引起情绪上的冲动和愤怒，因而产生对一定的对象报复和攻击

的行为。各种导致挫折感的动因，如受欺辱、遗弃、排挤、自卑等

都容易引发攻击性的行为。据1996年、1997年对中国城市独生子

女人格发展与教育的调查发现，80%以上的城市中小学生存在不同程

度的攻击性行为。现在的学生绝大多数是独生子女，由于家长的宠爱，极易染上心胸狭隘、自私、任性、万事以我为中心的毛病。所

以在学校学习和日常生活中，一遇冲突就会把这种不良的心理带出来，酿成校园暴力。

校园安全之校园暴力：家庭因素

一个人的人格是否健康地形成与家庭的教育很有关系。如果家庭成员文化素质低下、道德品质败坏;父母的管教方法过严或者过于溺

爱或者父母疏于管教;家庭气氛紧张、不和谐，使孩子缺少关爱和安

全感等情况都会对孩子的健全人格培养产生不利影响。尤其值得强

调的是，父母本身的心理健康对孩子的成长也极其重要。在研究中，我们发现许多父母在社会经济文化转轨中自身产生的社会心理疾病，例如紧张、恐惧、冷漠或不安全感等，潜移默化地传染给了孩子，

使他们在社会化的过程中也产生人格障碍，这也是校园暴力的诱因

之一。

校园安全之校园暴力：学校因素

长期以来，我国的学校教育一直偏重于知识教育。教师被沉重的教学任务以及升学率压着，学生也被老师布置的作业压得喘不过气来。师生间处于一种紧张的关系中，很少有时间进行交流和沟通。

一些学习上有困难的同学，由于他们学习不好，自然而然地被别人

贴上“坏学生”或“差学生”的标签，时时处处地受到别人的歧视。在这种情景下，这些所谓“坏孩子”、“差学生”从内心经常会产

生不平衡的感觉。他们认为，老师和同学这样对待他们是不公平的，这样做伤害了他们的自尊心。所以从行动上自觉不自觉地站到老师

和同学的对立面，尤其在老师对他们进行批评时，行动上易出现攻

击性。校园里师生间的暴力行为的发生，即学生打老师的情节大多

发生在学习不好的学生与老师之间。此外，个别素质低下的老师对

待学生不是以身作则，而是以打骂、讽刺、挖苦或体罚的形式替代

教育，致使某些学生身心受到严重的伤害。在这种情形下，由于老

师的打骂，极易引起学生的反击，校园暴力的发生也就在所难免了。