2019年山西教师招聘考试笔试备考指导(语文学科)

2019年山西教师招聘考试笔试备考指导（语文学科）考点·音近字/形近字积累之字音识记【例题】下列词语中的字，注音全都正确的一组是（）。

A.憎．恶（zēng）毗．邻（bǐ）胆怯．（qiè）撂．手（liào）B.降．服（xiáng）折．本（shé）撮．合（cuō）倡．导（chàng）C.讣．告（pǔ）陶冶．（yě）供给．（jǐ）游说．（shuì）D.讥诮．（qiào）濒．临（bīng）怂．恿（sǒng）谗．言（chán）【中公解析】B。

A项“毗”应读作pí。

C项“讣”应读作fù。

D项“濒”应读作bīn。

故本题选择B项。

考点·汉字字形辨析之字形识记（右边为错字）各行其是——各行其事不计其数——不记其数首屈一指——首曲一指卑躬屈膝——卑恭屈膝【例题】下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）。

A.编撰丰谀不能自已一拍即和B.谛听焕发眼花缭乱引喻失义C.消蚀烦琐天涯海角无遐顾及D.穷匮落第万事具备今非昔比【中公解析】B。

A项，丰谀—丰腴，一拍即和—拍即合；C项，消蚀—销蚀，无遐顾及—无暇顾及；D项，万事具备—万事俱备。

故本题选择B项。

考点·加点成语辨析之成语运用1.辨析方法（1）辨源流，切忌望文生义。

例：三人成虎、文不加点、身无长物、万人空巷。

（2）辨色彩，切忌褒贬误用。

例：好为人师、推波助澜、舞文弄墨、一团和气。

（3）辨对象，切忌张冠李戴。

例：青梅竹马、巧夺天工、含英咀华、石破天惊。

（4）辨句意，切忌不合语境。

例：望其项背、瓜田李下、不负众望、不以为然。

（5）辨尊卑，切忌谦敬错位。

例：狗尾续貂、敬谢不敏、鼎力相助、虚怀若谷。

（6）辨程度，切忌轻重失度。

例：日理万机、义无反顾、哀鸿遍野、头破血流。

（7）辨位置，切忌搭配不当。

例：龙飞凤舞、司空见惯、求全责备、漠不关心。

（8）辨词义，切忌重复赘余。

例：贻笑大方、忍俊不禁、难言之隐、当务之急。

2.高频成语积累【例题】下列加点词语使用正确的一项是（）。

A.刚才还乌云密布，不一会就晴空万里，天气的变化真是扑朔迷离．．．．。

B.大城市安家立业困难，不少人开始追求“短平快”，导致基础性研究索然无味．．．．。

C.面对社会主义核心价值观被侵蚀，社会良知被透支的现状，善良的人们不能无动于衷．．．．。

D.孩子们向家长吐心声时，家长应洗耳恭听．．．．，这是沟通中特别需要的。

【中公解析】C。

C项，无动于衷，心里一点儿也没有触动，指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理，此处符合句意。

A项，扑朔迷离，形容事情错综复杂，难以辨别清楚，不能用来形容天气。

B项，索然无味，形容事物枯燥无味（多指文章），此处应用“无人问津”。

D项，洗耳恭听，洗干净耳朵恭恭敬敬听别人讲话，请人讲话时的客气话，指专心地听，为敬辞，一般用于下对上。

故本题选择C项。

考点·语句通顺、句意明确之病句辨析1.成分残缺或赘余。

例：北京奥运会火炬接力的主题是“和谐之旅”，它向世界表达了中国人民对内致力于构建和谐社会，对外致力于建设和平繁荣的美好世界。

（“表达”缺宾语，应在“美好世界”后面补上“的愿望”。

）2.搭配不当。

例：由于加强了生产过程中的生态环境监控，该基地每年的无公害蔬菜的生产量，除供应本省主要市场外，还销往河南、河北等省。

（主语“生产量”与谓语“供应”“销往”搭配不当，改为“该基地每年生产的无公害蔬菜……”。

）3.语序不当。

例：文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规划和深刻的说明。

（“详细的规划”和“深刻的说明”对调，或“理论上”同“政策上”对调，否则前后不对应。

）4.句式杂糅。

例：你可知道，要出版一本译作是要经过多少人的努力以后，才能与读者见面的。

（应该是“一本译作……见面的”。

）5.表意不明。

例：为传承中华茶文化，北京大学附属中学开设公益茶文化选修课，来自三个首都报社的热爱茶文化的编辑，教授了茶之历史、品茶礼仪等。

（有歧义，是三个报社，还是三个编辑。

）6.不合逻辑。

例：切实减轻中小学生过重的学习负担，是能否实施素质教育的关键。

（“切实减轻”与“能否实施”两面失衡。

）【例题】下列选项中没有语病的一项是（）。

A.央视《中国诗词大会》节目播出以后，在社会上引起了极大的赞誉。

B.中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。

C.开学之初，教育局长特别嘱咐几个学校的领导，新学期一定要将安全工作放在首位。

D.受厄尔尼诺现象的影响，黄河流域干旱很久，专家预测小麦收成较往年将减产一倍。

【中公解析】B。

A项，搭配不当，将“引起”改为“赢得”。

C项，表意不明，“几个”可指“学校”，也可以指“领导”。

D项，搭配不当，“减产”不能搭配“一倍”。

故本题选择B项。

考点·散文阅读之现代文阅读1.阅读步骤及技巧（1）读标题、副标题有些文章的标题即文章主旨，即使没有点明主旨，标题也往往与中心内容有一定的联系（如点明文章的写作对象），是阅读的最佳切入点。

如《藤野先生》，其题目里指出的“藤野先生”是文章的写作对象。

（2）读注释注释一般涉及的内容包括：指明出处、注音释义，提示写作背景，表明人物关系，揭示主要内容等。

虽不会都涉及，但有时对理解文章、解答问题能起到举足轻重的作用。

（3）初读文章，把握中心思想初读文章，解决以下问题：文章的中心内容是什么？中心思想是什么？线索结构是怎样的？主要运用的表现手法有哪些？带着上述问题阅读，阅读过程中注意圈画重要信息，提高阅读质量及效率。

一般来说圈画的重点有以下几个方面：内容上，抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每段能概括段意的语句。

表达方式上，关注议论性的语句，关注直接抒情或间接抒情的句子。

结构上，关注引起下文或总结上文的句子，关注前后呼应或承上启下的语句，关注含有重要指示代词的语句，关注位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

修辞上，要关注那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。

（4）读问题，再回文本认真审题，明确各个题干的要求及核心内容，带着问题回归文本，在整体把握的基础上能够有效圈定文章中对应的答题区域。

2.常见问题答题思路总结【题目类型1】标题的作用【答题思路】（1）吸引读者（激发读者阅读兴趣）；（2）线索作用；（3）突出叙述的对象（人或物）；（4）点明主题、承载作者情感；（5）技巧（主要是修辞手法及效果）。

【题目类型2】理解文中重要词语含义【答题思路】（1）分析词语本身含义；（2）结合语境，联系上下文，分析语境义；（3）结合整篇文章，分析结构、情感、主旨等方面的作用（表达效果）。

【答题模式】“××”词是……（含义），生动、形象、准确地描写了……，表现了……，突出了……。

【题目类型3】理解文中重要语句的含义和表现力【答题思路】（1）分析语句本身；（2）语句位置，理清前后结构关系；（3）联系上下文，分析理解，转化深奥含蓄句的意思。

【答题模式】这个句子的意思是：……，采用了……的修辞手法（或表达方式），形象、生动地写出了……的特点（表层含义），突出了……（深层含义），表达了作者……的思想感情。

【题目类型4】分析文章结构，把握文章思路【答题思路】（1）整体把握文义；（2）语言标志；（3）中心主旨句。

【题目类型5】分析作者的观点态度，归纳主旨【答题思路】（1）快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）；（2）抓住重要句子进行分析；（3）跳出文章外，整体把握文章主旨（文章涉及哪些社会问题）；（4）归纳要点，把握文章真意和灵魂（作者的真正意图是什么）；（5）按照题目要求，整理提取有效的信息。

【题目类型6】行文段落类作用【答题思路】（1）确认指定句段在行文中的位置。

（2）明确句段的作用，明确答题的方向，具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义、作用等）。

（3）结合段落位置及在文章中所起作用作答。

段落作用常用术语：①首段：开篇点题；开门见山；总领下文；统摄全篇；渲染气氛；奠定基调；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；前后照应；揭示主题。

②中间段：总结上文；总领下文；承上启下；埋下伏笔；铺垫；详略结合；充实内容。

③末尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点睛；升华感情；卒章显志；含蓄隽永；寄托作者感情或者抒发感慨；言尽而意无穷。

【答题模式】（1）首段：本段写了……，运用了……（手法、特色等），为下文写……做铺垫。

（2）中间段：结构上起到……的作用，由上文……（具体内容），写到下文……（具体内容）。

是否加详略结合，充实内容等词语要视具体题目而定。

（3）末尾段：总结全文，点明题旨或深化中心、卒章显志或呼应开头，深化或强化作者情感或本文主旨。

是否加委婉、含蓄隽永等词语要视具体题目而定。

【题目类型7】赏析语言特色【答题思路】（1）词语的使用，主要是看所用的词语都是什么类型的词语，如动词、形容词、叠词、拟声词、俗语或成语、文言词语等；（2）句式方面，明确该句是长句还是短句，是整句还是散句，是反问句、祈使句，还是双重否定句、一般陈述句；（3）修辞手法及作用；（4）语言特点及语言风格；（5）整体表达效果。

【答题模式】（1）概括特点（一两个词即可，保证用词精确）；（2）结合文本举例分析；（3）总结整体效果。

【例题】阅读下列文章，回答问题。

母亲的羽衣张晓风讲完了牛郎织女的故事，细看儿子已经垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。

忽然，她一把抱紧我的脖子：“妈妈，你说，你是不是仙女变的？”女儿的问话充满童真和稚气。

我真的一时不知怎样回答，但这句问话却像一把无形的钥匙，开启了情感与记忆的箱箧……许多年前，那时我自己还是小女孩，我总是惊奇地窥伺着母亲。

记忆中母亲晒箱子的时候就是我兴奋欲狂的时候。

母亲的樟木箱子又深又沉，像一个混沌黝黑初生的宇宙。

我还记得的是阳光下竹竿上富丽夺人的颜色，怪异却又严肃的樟脑味，以及我在母亲喝禁声中东摸摸西探探的快乐。

我唯一真正记得的一件东西是幅漂亮的湘绣被面，雪白的缎子上，绣着兔子、翠绿的小白菜和红艳欲滴的小萝卜。

母亲一边整理，一面会回过头来说：“别碰，别碰，等你结婚送给你。

”那幅湘绣后来好像不知怎么就消失了，我也没有细问。

但不能忘记的是母亲打开箱子时那份欣悦自足的表情，会让我觉得她忽然不属于周遭的世界，那时候她会忘记晚饭，忘记我扎辫子的红绒绳。

除了晒箱子，母亲最爱回顾的是早逝的外公对她的宠爱。

外公总喜欢带她上街去吃点心，而当年的肴肉和汤包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆浆都是超乎我想象力之外的美味。

每听她说那些事的时候，我都惊讶万分——我从有记忆起，母亲就是一个吃剩菜的角色，红烧肉和新炒的蔬菜简直就是理所当然地放在父亲面前的，她自己的面前永远是一盘杂拼的剩菜和一碗“擦锅饭”。