冀人版科学四年级下册《趣的变化 20 燃烧的秘密》公开课教案_4

20燃烧的秘密

教材分析：

本课是通过观察不同物体燃烧时发生的变化，了解物体燃烧的秘密。难点在于探究蜡烛燃烧过程中的变化和燃烧后的生成，了解燃烧属于不可逆变化。最后通过探讨燃烧的利弊使学生懂得如何科学地利用燃烧及预防由于燃烧引起的灾难。

教学目标：

1.能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。

2.能观察到不同物质燃烧时有什么相同点和不同点。

3.能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。

4.能对物质燃烧时是否产生新物质进行假设。

5.能从正反两个方面各举 3 个以上的事例说明燃烧的利与弊。

6.能把自己知道的其他安全标识介绍给其他同学。

教学重点：

1.观察物质燃烧时有什么现象。

2.探究蜡烛燃烧后生成了什么。

3.了解燃烧的利弊。

教学难点：

了解蜡烛燃烧后生成了什么。

课时安排：一课时

教学准备：纸张、布、木条、蜡烛、火机、镊子、石灰水、烧杯、铁盘

教学过程：

一、创设情境、提出问题

1、在黑板上写一个“火”字，师问：这个字念什么？研究过火吗？火是我们生活中常见的现象，你仔细观察过火吗？

2、老师为你们准备了几张图片，仔细观察一下，这些都是生活中什么现象。

3、生回答：物体燃烧的现象

4、那么对于“燃烧”你们想知道什么呢？这堂课我们就来共同的探究一下吧。

二、自主体验、合作探究

（一）观察不同物体燃烧时的情景。

1.出示不同物体。（木片、纸片、布片）

问：你的桌上有些可以燃烧的物体，你认为这些物体在燃烧时会发生什么变化？（学生自由说，师给予鼓励，引导大胆思考）

2.每组选择其中一种材料燃烧进行观察。问：你准备怎么做？实验中要注意什么？（实验前先把窗户打开以便通风，看看周围有没有易燃易炮物品，并准备好一杯水以备灭火使用）

3.提出实验要求。

（1.）实验时用镊子夹住可燃物，点燃。

（2.）观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬或其他现象，

并做好记录。

（3.）观察不同物体燃烧时发生的变化有什么相同和不同。

（4.）小组内分工合作，尤其要注意安全。

4.学生分组实验，师巡视指导。

5.学生汇报实验现象，师予以引导肯定。

6.选择其它物体燃烧，观察、汇报物体燃烧时的现象和生成。（二）探究蜡烛燃烧后生成了什么

1.观察蜡烛燃烧时的现象。

问：木片、纸板、布条、干树枝燃烧后可以看见生成的灰烬，蜡烛燃烧后生成了什么？

2.提出实验要求。

将干烧杯和内壁沾有石灰水的烧杯分别罩在点燃的蜡烛上，观察烧杯内壁有什么变化？

3.学生实验、交流汇报。

4．分析比较、归纳概括

干烧杯内壁上有水，说明蜡烛燃烧后生成了水；沾有石灰水的烧杯内壁上，澄清的石灰水变混浊了，说明蜡烛燃烧后还生成了二氧化碳。

这可能有些同学不太明白，我们做个小实验：往澄清的石灰水里吹气，看看石灰水怎么样了？我们吹出的是二氧化碳，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变混浊。

5.认识不可逆变化。

小实验：点燃纸飞机。物体燃烧后有没有新的物质生成？燃烧过程是可逆的还是不可逆的？（纸飞机还能回到原来的样子吗？）物体燃烧的不可逆。

（三）实践应用，拓展延伸

认识燃烧与生活的关系。

1. 出示生活中人们是怎样利用燃烧的图片或影视片段。问：人们是怎样利用燃烧的？

2. .燃烧又会带来哪些危害呢？出示燃烧带来的灾难。（森林大火、瓦斯爆炸等。）

3.出示一些安全标识的图片及与燃烧和爆炸有关的图标，让学生了解。

板书设计20、燃烧的秘密

蜡烛燃烧生成：水和二氧化碳

物体燃烧的过程是不可逆的