四年级下册课文重点

1、《古诗词三首》:三首诗在内容上都就是写南方自然风光的。

学习这三首诗,主要目的就是使学生通过对诗词的诵读与欣赏,感受南方自然风光之美。

体验诗人的思想感情,同时积累古诗词名句,增强对祖国语言文字的热爱之情,丰厚文化积淀。

独坐敬亭山:诗人通过对敬亭山景象的描写,抒发了因怀才不遇而产生孤独寂寞的感情,也正就是诗人投身到大自然怀抱,以山为伴,寻找安慰的真实写照。

全诗的大意就是:仰望天空,只见几只鸟儿向远处飞去,直到瞧不见影子;一片白云也慢悠悠地越飘越远,四周一片寂静。

我静静凝视着山,觉得山也在瞧着我,好像在互相交流,彼此总就是瞧不够。

此时此刻,我的心里似乎只有那座敬亭山了。

望洞庭:湖光秋月互相辉映,显得多么与谐,平静潭水无风,如一面没经过打磨的迷蒙的铜镜,那月下洞庭湖里苍翠的君山,从远处瞧,就好像在白银盘里盛放着的一枚青螺。

2、《桂林山水》:通过阅读感受桂林山水之美,热爱祖国大好河山3、《记金华的双龙洞》:这就是一篇游记,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,情融于景,表达了作者热爱祖国秀丽山河的思想感情与品赏大自然的情趣。

作者按游览的先后顺序,先写了去双龙洞途中的风光,接着写双龙洞洞口与来到外洞;再写怎样通过孔隙来到内洞;最后写出洞。

4、七月的天山:作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面:一就是从高到低,由远及近,运用形象的比喻,依次描绘了天山的雪峰、雪水与雪水汇成的溪流。

一方面向读者展示了天山的无限生机,另一方面解释了为什么盛夏季节进入天山会有秋天般的凉爽的原因。

二就是描绘了天山密林幽静的美景:茂密的森林,细碎的日影与马蹄溅起的水声相映成趣。

三就是描写天山深处的景象:山色柔嫩,山形柔美;重点写了五彩缤纷的野花,溪流两岸,满地鲜花,犹如进入了春天的花园。

作者就就是这样重点从天山的水、树、花三个方面展示了天山的景物。

整篇文章的字里行间流淌着大自然的美,洋溢着作者的赞美之情。

5、中彩那天:故事以汽车的得而复失与“我”的思想感情变化过程为线索展开。

当商店扩音器高声宣布父亲幸运地成为获奖者,而且奖品又就是一辆崭新的奔驰牌汽车时,对当时正在上学的“我”来说就是多么高兴。

然而,当父亲开着获奖的奔驰车缓缓驶过拥挤的大街时,却发现父亲的“神情严肃”,“瞧不出中彩带给她的喜悦”。

“我”自然会感到“闷闷不乐”。

回到家里,慈祥的母亲揭示了其中的奥秘──“父亲正面临着一个道德难题”。

“我”迷惑不解,母亲又详细说出了事情的经过。

最后在没有人知情的情况下,父亲毅然地拨通电话,通知真正的获奖者库伯。

这一动人的故事反映了一个普通工人的崇高的精神世界,它让我们懂得,诚信就是人的精神财富,它比物质财富更为珍贵。

6、万年牢:故事围绕父亲做糖葫芦这件事,分两部分讲父亲做事认真与实在的。

先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料,讲究制作的工艺、手艺高超与保证产品质量;再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作。

从感人的故事中,感受真诚地为人与做事的道德风范。

7、尊严:本文讲的就是石油大王哈默年轻时,以自己的言行维护了个人尊严,赢得了别人尊重,从而改变了自己命运的故事。

故事以“尊严”为题,含义深刻。

一方面概括了哈默的品格,说明人就是要有精神的,要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重她人,瞧重人品的长者风范。

8、将心比心:人人都希望能获得更多人的关心与帮助。

然而想获得别人的帮助,首先要自己先去关心、帮助别人。

要想得到别人的宽容与鼓励,就要自己先去宽容、鼓励别人9、自然之道:课文按照事情发展的顺序,讲述了一个发人深省的故事。

作者与同伴及一个生物学家向导,结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游,观察幼龟就是怎样离巢进入大海的。

她们瞧到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时,不顾向导劝阻,要向导把幼龟抱向大海。

接着,成群的幼龟得到错误的信息,以为外面很安全,就从巢中鱼贯而出,结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。

虽然“我们”拯救了一些幼龟,但仍然感到十分震惊与悔恨。

这个故事告诉我们,如果不按自然规律办事,往往会产生与我们的愿望相反的结果。

10、黄河就是怎样变化的:课文介绍了黄河变化的过程、变化的原因及其治理的方案,告诉人们要保护大自然,保护环境,否则就会受到大自然的惩罚。

课文先写了黄河给两岸人民带来的苦难,就是一条多灾多难的祸河,但它又就是中华民族的“摇篮”;接着,从黄河含沙量的现状分析黄河变化的原因;最后写科学家设计了治理黄河的方案。

11、蝙蝠与雷达:课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

中心:激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

12、大自然的启示:《“打扫”森林》讲述了一个发人深省的故事:从前德国有个林务官,一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽,结果此举破坏了大自然的生态平衡,好心办了坏事,把森林渐渐给毁灭了。

《人类的老师》短小而又充满趣味,通过生动的实例,介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示,有所发明、有所创造。

这篇课文告诉我们,研究大自然的特点与规律,研究生物的特性,可以从中受到启发,从而更好地指导人类的发明创造活动,更好地指导我们利用大自然的规律,科学合理地开发、利用大自然,为人类服务。

13、夜莺的歌声:课文讲述了苏联卫国战争时期,一个被游击队员称作小夜莺的孩子,巧妙同敌人周旋,用口哨学鸟鸣,为游击队传递信息,协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。

课文充分表现了“小夜莺”的机智勇敢与爱国主义精神。

14、小英雄雨来:讲的就是在那战火连天、枪炮轰鸣的抗日战争时期,晋察冀边区的少年雨来,聪明勇敢,游泳本领高强,为了掩护革命干部,机智地同敌人作斗争的故事。

了解战争年代人们的生活,学习小英雄雨来勇敢机智的品质,从中受到爱国主义教育。

15、一个中国孩子的呼声:这篇课文属书信体文章,就是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。

这封信首先表达了“我”与妈妈对加利先生的问候与深深的谢意,接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情景,在悲痛中怀着自豪与崇敬,并表示要向爸爸学习,用生命捍卫与平。

最后,呼吁国际社会一致行动起来,维护与平,制止战争!缅怀那些为维护世界与平而英勇献身的英雄们,引导我们从小放眼世界,关注国际局势,树立热爱与平、维护与平的信念。

16、与我们一样享受春天:这就是一首呼唤与平的诗,它以一个孩子的视角,揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁,发出对与平的呼唤。

全诗共五个小节。

可以分为两个部分,第一部分(第一至第四小节)描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。

第二部分(第五小节)发出祈盼,让战火中的孩子与我们一样在鲜花中读书,一同享受春天的美好17、触摸春天:在春暖花开的美景中,一个小女孩穿梭在花丛中。

她在一株月季花前停下来,慢慢伸出双手,悄然拢住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾,小女孩的脸上充满了惊讶。

许久,她张开手指,蝴蝶扑着翅膀飞走了。

小女孩仰起头来张望。

在这个清香袅袅的早晨,作者也触摸到了一种从未有过的生命力,感悟到了人生的真谛:谁都有把握春天的权利,只有用心去感受生命的美好,才能创造一个属于自己的春天。

18、永生的眼睛:本篇课文讲述了一家三代人已经与准备为盲人捐献角膜的动人事迹,赞美了她们高尚的情操。

文章以“永生的眼睛”为题,富有深意。

“眼睛”折射出的就是人性的善良与美好,“永生”弘扬了关爱她人、无私奉献的崇高精神必将世代相传,永不泯灭。

19、生命生命:课文开头首先提出问题:生命就是什么？下面的内容却没有从正面回答,而就是从飞蛾求生、砖缝中长出的瓜苗、倾听心跳等几件小事中,展示了生命的意义:虽然生命短暂,但就是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。

作者还表达了自己积极进取的人生态度:一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。

20、花的勇气:课文细致而又生动地描写了作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受:从只见绿地不见花时的失望、见到花儿藏身于草下时的吃惊,到离开前仍不见花儿冒出来时的遗憾,再到瞧见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼。

作者在爱花—寻花—盼花—瞧花的过程中,被小小的花儿傲风斗雨的精神所感染,闪现出思想的火花:生命的意味就就是勇气!21、乡下人家:本文正如一幅田园风光的写意画卷:那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花与屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那觅食鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭,边闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……文章按照房前屋后的空间顺序与春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写,展现了乡下人家朴实自然与谐、充满诗意的乡村生活,也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。

22、牧场之国:课文为我们描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静与谐与夜晚的祥与寂静、神秘含蓄:白日里,牧场就是动物们的天堂,无论就是花色多样的牛,还就是骏马或羊、猪、鸡,在“见不到一个人影的绿草低地上”就是那样的悠然自得、惬意舒畅,广阔无垠的草原无疑就就是她们的自由王国,好一幅家禽家畜安闲游憩图。

即使就是傍晚出现了挤奶的人也并没有打破草原的寂静,奶牛仍就是“严肃沉默”,挤奶人更就是“默默无语”,连船只行驶也就是舒缓平稳的,车船的到来与离去也反衬出了草原的寂静。

直到夜幕降临,荷兰更就是沉入一片静谧之中,又成了一幅沉沉静夜图。

中心:让我们感受荷兰牧场的田园风光,体会动物与人、与环境与谐统一的美好意境。

23、古诗词三首:《乡村四月》不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与欣赏,也表现出对劳动生活、劳动人民的赞美。

《四时田园杂兴》描写了乡村农人耕织以及儿童学着大人的样子耕种田地的情景。

展现了农家夏忙时热烈的劳动场面,塑造了农村儿童天真、勤劳、可爱的形象。

表现了农村儿童的天真情趣,流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。

全诗语言平白、朴实、自然,具有浓浓的生活气息。

《渔歌子》全诗动静结合,意境优美,用词活泼,情趣盎然,生动地表现了渔夫悠闲自在的生活情趣。

24、麦哨:描写了盛夏时节乡间田野里即将丰收的景象与孩子们在其间无拘无束地玩耍嬉戏的情形,展现了乡村孩子天真、纯朴、可爱的形象,全文洋溢着浓郁的生活情趣,让我们感受田园风光的美好与乡村孩子童年生活的欢乐、无拘无束。