职务就是责任 责任就要担当

职务就是责任责任就要担当

同志们：

今天我们齐聚一堂，在这里召开xx市教育系统校长会议，这既是践行科学发展观的

重要举措，又具有很强的现实意义！

借这个机会，我就校长的责任问题谈几点理解和认识，供大家参考：

首先，何谓责任？校长这个职务与责任有何关系？

责任就是承担社会需要指向下的任务，完成职业素质的使命，做好事业要求下的工作。

站在校长角度，责任就是承担培养人才的任务，完成教育发展的使命，做好学校管理

的工作。作为校长，为推进素质教育全面发展，办好人民满意学校，不能只看职务，不重

责任；只求私利，不愿担当！必须正确处理好职务与责任的关系问题。

一是因有职、担其责。职务，就是职位规定应该担任的工作，职务意味着责任。作为

校长，处于领导岗位，工作的努力与否不仅直接影响自己工作的优劣，还直接影响着学校、教育局工作的好坏。二是用好权、尽好责。校长职务有两个属性，一是权力，二是责任。

权力是实现责任的手段与工具，实现责任则是运用权力的目的。其中，责任是其本质属性。校长能不能正确对待职务，把责任放在第一位，决不是个人小事，它直接影响着一所学校

在群众中的形象。三是在其位、谋其政。在其位谋其政是对校长的最起码要求，也是校长

履行权为民所用、情为民所系、利为民所谋的最起码要求。“校长”这个职务是为党的教

育事业努力奋斗的工具，是为人民谋利益的利器，决不能成为为自己、为亲朋好友捞取好

处的专利。

其次，作为校长，既要埋头拉车，更要抬头看路，要清楚知道自己身上有何责任。校

长责任可谓不少，但主要的可归纳为以下七点：

一、坚定政治立场(政治责任)

当前，改革已进入到一个关键时期，各种问题错综复杂，在利益和诱惑面前，个别领

导干部开始迷失方向，无法保持清醒的头脑，思想上、行动上渐渐脱轨而行，偏离正确轨道。我们有个别校长在总结时说“与党中央保持一致”，但遇到具体问题时，却变成了与

自己的利益方向保持一致，这是十分错误的。因此，作为校长：

一要加强党性修养。牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，坚持正确的权

力观、地位观、利益观，切实做到办学为民,教育为民。二要增强五种“意识”。树立正

确的政治观念，增强政治意识、大局意识、责任意识、纪律意识、服务意识。三要把握行

动方向。认真落实市委教工委和教育局各项工作要求，学校利益服从全局利益。坚持正确

办学方向，全面贯彻党的教育方针，确保教育工作健康前行。

二、确保学校安全(安全责任)

“以人为本，以人的生命为本”这是教育系统落实科学发展观的精髓。当前，个别中

小学校长片面追求升学率，忽视了对师生生命健康财产安全的监管力度，这种麻痹思想是

非常有害的。作为校长当把握安全底线，对学校安全要严抓细管，时刻紧绷“安全”这根弦，切实做到：

一要构建学校安全工作保障体系。层层落实安全工作组织机构，明确工作人员和职责。健全和完善学校各处、室、会的安全管理制度、责任追究制度等。二要健全学校安全预警

机制。制定突发事件应急预案，完善事故预防措施，及时排除安全隐患，要全方位、全天

候进行安全排查，不留死角。三要建立校园周边整治协调工作机制。积极寻求当地政府支持，联合派出所、居委会或村委会等组成校园周边整治协调小组，治理网吧，调解土地纠纷、化解不法分子对师生的干扰和侵害等。四要加强安全宣传教育培训。组织教师认真学

习《学生伤害事故处理办法》、《中小学幼儿园安全管理办法》等法律法规和一些相关的

政策规定，丰富教师安全知识、提高教师安全意识；通过集会、集合、班会、讲座、课前

或课后一分钟、板报、广播等形式对学生进行安全宣传教育。五要完善安全事故报告及处

理程序。发生或接到突发安全事故报告后，要第一时间报告教育局和相关部门，如实报告

事实真相，不许藏着、掖着，本着“先控制，后处理，救人第一，减少损失”为原则，及

时做好善后处理工作。

三、提高教学质量(社会责任)

当前，我们正迈着坚实的步伐向“教育强市”的目标奋勇前进，而衡量我老秘网市教

育水平高低的重要指标之一，就要看各个学校整体的教学质量情况！在目前的教育体制下，“高考”、“中考”、“小学质量抽测”成绩好坏仍是评价一所学校办学水平高低相对公

正的一把标尺。因此，教学质量对一所学校而言具有根本性的影响，是生命线，更是永恒

的主题。

提高教学质量，当把握以下四点：一是向学生要质量。教育学生要明确学习目的性、

责任性，培养学生良好的学习习惯，帮助学生掌握科学的学习方法。二是向教师要质量。

强化教师的质量意识，加强对教师的师德师风、职业道德教育，提高教师的业务水平。三

是向管理要质量。细化教学常规的过程管理，优化教学各个环节，对教学质量实行监控管理。四是向课堂和教科研要质量。踊跃开展集体备课、公开课、教研课等活动；积极举办

教坛新秀、教学能手、教学明星评比等竞赛；鼓励教师积极进行校际学习交流，从事各级

各类课题研究等等。

四、丰富校园文化(历史责任)

校园文化是学校发展的灵魂，是展现校长教育理念、办校特色的重要平台，也是目前

德育体系中一个薄弱环节。丰富校园文化，不仅可以为广大师生营造一个良好的学习、生活、工作环境，还可以培养积极向上的人生精神，提高师生文明程度，陶冶师生高尚的道

德情操。因此，在提高教学质量的同时，校长必须从德育高度不断丰富校园文化，两手抓，两手硬。

为丰富校园文化，当做好以下三点：一是精神文化。提出特色校训，下大功夫抓“校风、教风、学风和班风”，创设一种符合学校历史、传统、风格、特色和水准的学校精神。二是环境建设。因地制宜，优化、美化、绿化、亮化校园环境，根据本校实际创建优美校

园或大力整治校园环境卫生等。三是科学与艺术修养的提高。以活动为载体，定期举办

“三个一”工程、运动会、科技节等各种比赛，激发学生兴趣，培养良好行为习惯，进而

提高学习成绩。

五、加强班子建设(领导责任)

教育要发展，班子很重要。一个好的行政班子是办好一所学校的前提和保证。近年来，教工委、教育局高度重视班子建设，给各校配齐各处室并提拔一批行政干部，但个别校长

没有充分利用这些人力资源，以自我为中心，搞小团体活动，致使领导班子不能形成合力，学校人心涣散，各项工作不能有序开展。因此，为促进学校和谐发展，校长必须：

选好人。教工委把推荐干部的权力下放给校长，校长必须要出于公心，向组织推荐一

批师德高、业务精、能力强的老师进入班子核心。用好人。要加强对班子成员进行业务培训，要知人善任，敢抓敢管，让行政人员独立处理分管事务，自己想办法解决工作中遇到

的各种难题。以制度管人。要建立科学的行政考核制度、重要事项集体研究制度、班子成

员周会制度等。

六、培养一代名师(时代责任)

为实现xx教育均衡发展，多年来，我们措施不断、政策频出，但因各种主客观原因，收获不大。如：学生择校现象还很突出，小学都往xx、xx挤，中学均往xx、xx跑，个别

家长甚至不惜放弃自己的事业到xx租房子陪读！据我了解，家长想方设法把孩子往名校

送的原因之一，是因为名校有着优秀的教师资源。国之兴衰系于教育，校之兴衰系于教师。学校起伏成败，教师起着关键作用。因此，发现、培养、造就一批名师，是校长义不容辞

的责任。

那么，培养名师该从何下手呢？我认为：要把抓师德、抓教育科研、抓教改实验作为

主要培养途径，促进骨干教师、学科带头人成名成家。一是搭台子。分学科，开展系列教

育教学理论知识和技能比赛，评选教育教学拔尖人才，为展示科研、教改成果提供舞台。

二是压担子。为骨干教师、学科带头人确立实验课题，安排实验计划、监督实验过程，考

核评估实验成果。三是提供机遇。有条件的学校可组织优秀教师到教育先进地区学习考察，参加各层次的教育研讨会、经验交流会、报告会等学术活动。四是创造条件。制定系列有

利于名师脱颖而出的倾斜政策，如：评先评优率先考虑、职称评聘加分照顾、绩效工资倾

斜分配等等。

七、倡导专家办学（道德责任）