《保教知识与能力》主观题答题技巧精编版
幼儿教师资格证《保教知识与能力》考前必备(主观题答题方法)
考前必背主观题简答题篇简答题涉及的都是较具系统性的问题,阐述某一观点或者对某种理论做出解释,也可能是某类知识的特点等。
回答的层次清楚、言简意赅,全面到位,观点根据不可遗漏。
同时,我们简答题答题时要具有一定的逻辑性。
因此,简答题在回答的时候,要层次清楚,逐条列点,逻辑清晰,核心论点不可遗漏。
简答题共考查2道,每道题15分,共30分,占总分值的五分之一。
试题难度中等,比单选题的难度系数要高,主要考查识记和理解的能力。
(一)皮亚杰的儿童认知发展阶段1.感知运动阶段(0-2岁)儿童只能协调感知觉和动作活动,形成低级行为图式。
手的抓取和嘴的吮吸是主要手段,在这个阶段,幼儿还没有语言和思维,逐渐形成客体永久性。
2.前运算阶段(2-7岁)词的功能开始出现。
使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界。
该阶段思维有以下几个特点:(1)具体形象性。
儿童主要借助于表象进行思维,还不能进行运算思维。
(2)不可逆性。
不能反过来考虑问题。
(3)思维具有泛灵论。
认为外界的一切事物都是有生命的。
(4)刻板性。
只能把握事物的静态,而很难理解事物是发展变化的、有中间状态的,很难理解事物的相对性。
(5)没有守恒概念。
儿童认识到事物的本质不因外部现象的变化而变化的能力。
(6)以自我为中心性。
“三山实验”认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解,同时不能很好的把自己与外界区分。
认为别人眼中的世界和他所看到的世界一样。
3.具体运算(7- 11岁)守恒概念形成,思维具有可逆性。
开始独立组织各种方法进行正确的逻辑运算(如分类等),但还离不开具体事物或形象的帮助。
4.形式运算(11岁以后)这时儿童根据假设对各种命题进行逻辑推理的能力不断发展,开始接近成人的思维水平。
试题1:简述皮亚杰的儿童认知发展阶段的具体内容。
(二)《幼儿园教育指导纲要(试行)》一、健康领域目标1.身体健康,在集体生活中情绪安定,愉快;2.生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力;3.知道必要的安全保健常识,学习保护自己;4.喜欢参加体育活动,动作协调,灵活。
2021年幼儿教资考试《保教知识与能力》答题模板
2021 年幼儿教资考试《保教知识与能力》答题模板目录一、单项选择题 (2)(一)命题分析 (2)(二)应考策略 (2)二、简答题 (4)(一)命题分析 (4)(二)应考策略 (4)(三)简答题总结 (5)三、论述题 (32)(一)命题分析 (32)(二)应考策略 (32)(三)论述题总结 (33)四、材料分析题 (48)(一)命题分析 (48)(二)应考策略 (48)(三)材料分析题总结 (48)五、活动设计题 (51)(一)命题分析 (51)(二)应考策略 (52)(二)活动设计题总结 (53)一、单项选择题(一)命题分析单项选择题是《保教知识与能力》考试的第一道大题,近几年考试中,每次会考查 10 道单项选择题,每道题 3 分,共 30 分。
单项选择题命题内容基本涵盖考纲要求的考试内容,但是比较明显的是以学前儿童发展模块的知识作为重点考查,历年考试中,这部分内容的考查会有 3-5 道题,也就是说,占到了单项选择题的 1/3 到 1/2,学前儿童发展的内容考查比例还是很大的。
以 2020 年下半年的考试为例,学前儿童发展模块考查了 6 道题。
除此之外,单项选择题还对幼儿园任务、幼儿教育的产生与发展、进行了考查。
从 2020 年下半年的考试来看,单选题中模块二考查了 2 道题。
以上两个部分是单选选择题考查的重点。
(二)应考策略单项选择题的特点在于单选题数量少、分值低,考生一定要注意,在答题的时候,不可以放弃任何一个得分点,应尽自己最大的努力,拿到自己能够拿到的每一分。
从命题的难度来看,单项选择题考查的内容比较基础,难度不大。
考生在复习时应以基础知识的掌握为主,如基本概念、基本原理、基本特征等,考题万变不离其宗,无论题目如何变化,考查的原理都是基础知识的内容。
一、知识点考查(记住就能得分)1.幼儿赛跑、下棋一般属于()。
A.表演游戏B.建构游戏C.角色游戏D.规则游戏2.大班幼儿认知发展的主要特点是()。
保教知识与能力答题模板-幼儿教师资格证
保教知识与能力答题模板-幼儿教师资格证【保教知识与能力答题模板 - 幼儿教师资格证】1. 前言在幼儿教师资格证考试中,保教知识与能力是一个重要的考点。
通过答题,幼儿教师能够展现在保教方面的理论知识和实际能力。
本文将为大家介绍一种有效的保教知识与能力答题模板,帮助考生更好地应对这一部分的考试。
2. 概述保教知识与能力保教知识与能力是指幼儿教师在保教方面的理论和实践能力。
这一部分主要包括以下几个方面的内容:幼儿的生活习惯养成与日常保健、幼儿园环境创设与管理、幼儿园安全与事故预防、幼儿保健与疾病防护等。
3. 幼儿的生活习惯养成与日常保健3.1 养成良好的生活习惯对幼儿的成长至关重要。
早睡早起、勤洗手、饮食均衡等。
3.2 在答题时,可以结合实际案例,比如描述一个幼儿的饮食习惯,并分析其对幼儿健康的影响。
4. 幼儿园环境创设与管理4.1 幼儿园环境创设要符合幼儿的认知和发展特点,同时要注重安全和卫生。
4.2 在答题时,可以提到一些环境创设的要点,如幼儿教室的布置、玩具的选择等,并解释其对幼儿的发展有何积极影响。
5. 幼儿园安全与事故预防5.1 安全是幼儿园工作的首要任务,幼儿教师应具备一定的安全意识和应对突发情况的能力。
5.2 在答题时,可以着重介绍如何进行安全教育和事故预防。
在课堂上进行逃生演练、制定安全管理制度等。
6. 幼儿保健与疾病防护6.1 幼儿保健工作是保障幼儿身体健康的关键环节。
幼儿教师应掌握一些常见疾病的预防和处理知识。
6.2 在答题时,可以列举一些常见的幼儿疾病,如感冒、发热等,并介绍相应的预防和处理方法。
7. 总结与回顾在保教知识与能力答题中,考生可以遵循从简到繁、由浅入深的原则来展开回答。
概述保教知识与能力的范围;分别介绍生活习惯养成与日常保健、幼儿园环境创设与管理、幼儿园安全与事故预防、幼儿保健与疾病防护这四个方面的内容;对整个主题进行总结,强调保教知识与能力的重要性。
8. 观点和理解作为幼儿教师,我认为掌握好保教知识与能力至关重要。
幼儿教师资格证保教知识与能力答题模板
幼儿教师资格证保教知识与能力答题模板幼儿教师资格证保教知识与能力答题模板一、专业理论1.什么是幼儿的认知发展?请列举具体的认知能力。
幼儿的认知发展指从出生起到12岁左右的认知能力逐渐完善和提升的过程。
具体认知能力包括:感知、认知、思维、语言、社会和情感等方面,其中感知包含触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉,认知包含注意力、记忆、想象力、思维、判断力,社会包含人际交往、社会适应、道德情感等方面。
2.幼儿的情感与品德教育具体体现在哪些方面?幼儿的情感与品德教育体现在:自我意识、情感与价值观的形成、自我认同、自我概念、情趣、人格品质和道德情感等方面。
具体包括:耐心、友善、宽容、乐群、有礼、真诚等好习惯和情感。
3.幼儿园常规活动的目标是什么?常规活动的目标是为了培养幼儿的自理能力,通过有规律的活动规范幼儿的行为,促进幼儿的身心健康,形成良好的生活习惯,为日后的教育学习打下基础。
二、保教实践1.请结合婴幼儿体型特点,介绍日常以及喂养过程中的保健知识。
针对婴幼儿体型特点,日常应及时更换尿布、衣物和床单等日用品,保持环境清洁卫生。
在喂养过程中,应细心照料,保护母乳、奶粉的卫生质量,尽量使婴儿吃完奶后嗳气,减少窒息风险。
婴儿的饮食应以奶类为主,可以适当添加辅食,但是不宜过量和不合理食用。
2.请列举1-3岁儿童易患哪些疾病及相应的预防措施?1-3岁儿童易患感冒、咳嗽、腹泻、手足口等疾病。
预防措施包括:保持室内环境清洁通风,避免污染;洗手、少接触生病的人和物品,保持个人和家庭卫生;儿童的饮食应健康有营养,少吃油腻和过度烤制等不健康的食品。
3.请结合幼儿教育的特点,简述一种有效的教育策略。
以幼儿为中心,以自主学习为主,建立儿童主体思想,注重游戏的培养,将教育过程贯穿于游戏过程中。
建立和谐、温馨的师生关系,使幼儿能以自己的方式和速度探索和学习,这种有效的教育策略可以促进幼儿的身心健康发展,培养幼儿的自我意识和自主学习能力。
三、家园合作1.家园协作是幼儿园教育的一个重要方面,请结合家园协作谈谈幼儿的教育与家长的合作模式。
幼儿园教师资格证《保教知识与能力》必背主观题
幼儿园教师资格证《保教知识与能力》必背主观题一、教育的一般原则(1)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则(2)促进儿童全面发展的原则(3)发展适宜性原则(4)目标性原则(5)主体性原则(6)科学性原则(7)整合性原则二、幼儿园教育的特殊原则(1)保教结合的原则(2)以游戏为基本活动的原则(3)教育的活动性和直观性原则(4)生活化和一日活动整体性的原则三、幼儿园一日活动计划的制订1.突出目标性2.注重操作性3.体现游戏渗透性4.注意动静交替四、幼儿生活活动的组织与指导的策略1.从实际出发,建立合理的生活常规2.在生活活动中坚持一贯性、一致性和灵活性,培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力3.日常生活活动是施教的机会4.日常生活活动中的保育与教育,需要保育员与教师的默契配合五、幼儿园保育活动的实施要求1.做好幼儿一日生活常规的培养2.保教有机结合3.增加幼儿的户外活动时间4.加强幼儿安全意识的培养,杜绝安全责任事故的发生5.加强保教人员的保育意识,认真学习“保育员工作职责”,明确保育工作目标6.强化安全防范意识,确保幼儿安全六、幼儿园环境创设的原则1.环境与教育目标一致的原则2.适宜性原则3.幼儿参与的原则4.开放性原则5.经济性原则6.安全性原则七、心理环境创设的要求1.创设良好的物质环境2.创设宽容理解的环境3.建立良好的幼儿群体4.建立良好的人际关系5.形成良好的幼儿园风气八、幼儿园精神环境的创设1.幼儿园教师要具备正确的教育观和儿童观2.建立民主、平等的师幼关系3.建立幼儿园教师之间的良好合作关系4.引导幼儿建立良好的同伴关系九、建构良好师幼关系的策略1.树立新型的教育观念2.科学定位教师的角色3.尊重幼儿的人格尊严4.提高教师素养,实现师幼之间的有效互动十、活动区材料的投放的原则1.目的性和适宜性2.丰富性和层次性3.启发性、操作性、探索性4.自主性5.兴趣性6.整合性和开放性十一、幼儿园家长工作的原则(1)尊重家长的原则(2)要求适度的原则(3)双向反馈的原则十二、与家长进行有效沟通的策略(1)换位思考,尊重家长(2)客观评价,取得信任(3)讲究方法,艺术沟通①从孩子角度出发;②有技巧地拒绝;③避免“兴师问罪”;④软化矛盾,冷静处理十三、学前教育机构与小学衔接工作的内容与方法1.幼儿园角度(1)加强儿童入小学适应所应具备的素质培养培养幼儿的主动性;培养独立性;发展人际交往能力;培养幼儿的规则意识和任务意识;发展动作,增强体质。
教师资格证考试《保教知识与能力》活动设计答题技巧及备考建议
教师资格证考试《保教知识与能力》活动设计答题技巧及备考建议保教知识与能力是教师资格证考试中的一门重要科目,主要考察考生在学前教育领域的专业知识和能力。
为了帮助考生高效备考和应对考试,下面将为大家介绍活动设计的答题技巧及备考建议。
一、答题技巧1.理解题目要求:在答题之前,认真阅读题目,明确题目要求。
通常题目会给出一个具体的活动情境,要求考生设计一节适合幼儿的活动,并对活动设计进行描述。
理解题目要求很重要,答题时要紧密围绕题目要求进行思考和回答。
2.创意和差异:保教活动的设计需要考生具备一定的创造力和差异化设计的能力。
在回答问题时,尽量提供与众不同的创意和独特的设计,可以从活动内容、教具使用、游戏规则等方面进行差异化设计,以展示自己的专业能力和创造力。
3.构建完整活动过程:在设计活动时,要注意构建完整的活动过程。
活动设计要有明确的目标,具体的活动内容和步骤,清晰的时间安排,以及有效的评价方法等。
全面而细致的设计能够展现考生对于幼儿教育的专业知识和能力。
4.注意活动衔接和过渡:在设计活动时,要注重各个环节之间的衔接和过渡。
活动的每个环节都应该有明确的目标和任务,同时与前后环节进行衔接和过渡,确保幼儿能够顺利地参与到活动中去,实现活动的教育目标。
5.考虑幼儿的发展特点:在设计活动时,要充分考虑幼儿的发展特点,确定适合他们年龄和发展水平的活动内容和难度。
活动设计可以围绕幼儿的兴趣、需求和能力进行,以引发幼儿的主动参与和积极学习。
二、备考建议1.理解教材:教材是备考的重要参考资料,考生要对教材进行认真阅读和理解。
了解教材的内容和重点,掌握各个章节的概念、理论和方法,并能运用到实际的活动设计中去。
2.扩充专业知识:除了教材,考生还可以扩充一些与幼儿教育相关的专业知识,如儿童心理学、教育心理学、教学设计等。
通过阅读相关的专业书籍和研究资料,能够提升对于幼儿教育的理论和实践水平。
3.积累实践经验:在备考过程中,考生可以通过实践和观察,积累一些实践经验。
幼儿教师知识复习《保教知识与能力》道简答题知识点汇总分享
幼儿教师知识复习《保教知识与能力》31道简答题知识点汇总1、简述建立良好亲子关系的策略。
(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触。
(2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离。
(3)父母对孩子发出的信号要做出及时、恰当的反应,并与孩子之间要保持经常的身体接触。
2、简述班级生活与管理的发展适宜性要求。
(1)发展适宜性课程应该是综合性的。
(2)发展适宜性课程建立在教师对儿童充分观察和了的基础上。
(3)发展适宜性课程是个互动学习的过程。
(4)发展适宜性课应该是具体的、真实的,与儿童日常生活联的。
3、促进学前儿童言语发展的策(1)倾听能力的培养(2)口语表达能力的培养(3)早期阅读能力的培养。
4、简述学前儿童记忆发展的趋势(1)记忆保持时间的延长(2)记忆提取方式的发展(3)记忆容量的增加(广度、范围、工作记忆)(4)记忆内容的变化5、影响婴幼儿身心发展的因素(1)遗传因素(2)生理因素(3)环境(4)教育(5)幼儿的主观能动性6、幼儿教育的研究方法(1)观察法(2)谈话法(3)作品分析法(4)实验法7、想象的分类(1)根据想象产生的条件、有无目的性和自觉性:有意想象和无意想象(2)根据想象的创新程度和形成过程不同:再造想象和创造想象(3)根据想象与现实的关系:幻想、理想、空想8、幼儿园环境创设应坚持的原则(1)环境与教育目标的一致性原则;(2)发展适宜性原则;(3)幼儿参与性原则;(4)开放性原则;(5)经济性原则;(6)安生性原则9、幼儿教育小学化的危害(1)影响幼儿身体的正常发育;(2)制约幼儿智力的发展;(3)压制幼儿良好个性的形成;(4)不利于幼儿入学后良好学习习惯的养成。
10、教师在幼儿园环境创设中的作用(1)准备环境(2)控制环境(3)调整环境11、幼儿园班级管理的方法(1)规则引导法(2)情感沟通法(3)互动指导法(4)榜样激励法(5)目标指引法12、幼儿园班级管理的原则(1)主体性原则(2)整体性原则(3)参与性原则(4)高效性原则13、如何使游戏成为幼儿的基本活动(1)重视幼儿的自发性游戏(2)充分利用游戏组织幼儿园各类教育活动(3)满足幼儿对多种游戏的需要14、一名合格的幼儿教师应该具备以下能力(1)教育计划制订能力(2)班级组织和管理能力(3)行为观察和指导能力(4)研究总结与自我反思的能力15、选择和确定幼儿园课程时需要遵循哪些原则?(1)整体性原则(2)适切性原则(3)兴趣性原则(4)发展性原则(5)平衡性原则16、幼儿以无意想象为主,主要表现在哪些方面。
教师资格证考试幼儿保教知识与能力简答题答题技巧
教师资格证考试幼儿保教知识与能力简答题答题技巧教师资格证考试幼儿保教知识与能力简答题答题技巧导语:下面是关于教师资格证考试幼儿保教知识与能力简答题的答题技巧,下面我们一起来看看相关的内容吧。
在教师资格考试的冲刺阶段,大家一定要捉紧时间复习啊。
1.复习策略简答题部分难度一般,考生只要对基本知识熟练掌握,有针对性进行地记忆,并能够条理清晰地进行表述即可。
具体来看,考生对于简答题的复习可以从以下几个方面着手:①熟悉《保教知识与能力》考试大纲,根据大纲对相关知识进行梳理;②理解并掌握各部分的考查重点,做到理解并准确记忆;③将记忆内容条理化,采用有效的记忆策略提高记忆效率;④注意书写规范,字体工整、清晰,避免错字、别字。
2.解题技巧与论述题相比,简答题的答案不应过长、无需做过多的阐述,只需把主要知识点表述清楚、准确、全面,在主要知识点基础上稍作展开即可。
答题时定要注意条理清楚、字迹工整、序号正确、层次清晰,我们来结合真题及其解析来了解一下。
3.真题回顾【2013年上】简述幼儿期自我评价发展的趋势并举例说明。
【答案】自我评价是自我认识的核心成分。
自我评价就是一个人在对自己认识的基础上对自己的评价。
三四岁期间,幼儿自我评价发展迅速。
①主要依赖成人的评价②自我评价常常带有主观情绪性③自我评价受认识水平的限制【2015年上】简述班杜拉社会学习理论的主要观点。
【答案】班杜拉通过大量的实验研究和临床行为矫正,建立了现代社会学习理论。
这个理论主要包括三个观点:(1)三位一体的交互决定论:班杜拉认为的“三位”就是指个体的行动或行为、周围的环境以及个体的'认知、动机及其他因素。
这三者是互相决定、共同起作用的,可以是一果多因,或一因多果。
(2)替代强化:行为主义理论强调行为的获得主要是通过直接的强化,运用联想式和操作式条件反射。
社会学习理论者通过对儿童和成人的大量研究,发现儿童的许多行为并未直接受到强化,而是在观察别人行为时,别人所受到的强化会影响儿童区学习或抑制这种行为。
《教育知识与能力》主观题答题技巧
《教育知识与能力》主观题答题技巧在教育知识与能力的考试中,主观题占据了相当大的比重。
掌握有效的答题技巧对于提高成绩至关重要。
接下来,我将为大家详细介绍一些实用的主观题答题技巧。
一、认真审题审题是答题的第一步,也是最为关键的一步。
在拿到题目后,不要急于作答,而是要仔细阅读题目,理解题目所考查的知识点和要求。
要注意题目中的关键词、限定词和问题的指向性。
例如,如果题目中提到“结合实例”,那么在答题时就一定要给出具体的例子来支持自己的观点;如果题目要求“分析原因”,那么就不能只简单地阐述现象。
二、构建答题框架在理解题目后,要迅速在脑海中构建一个答题框架。
可以按照总分总的结构来组织答案,先给出一个总的观点或结论,然后分别从不同的方面进行阐述和论证,最后再进行总结和升华。
对于一些比较复杂的题目,可以采用分点作答的方式,使答案更加清晰有条理。
三、运用所学知识主观题的答案往往需要运用所学的教育知识和理论。
在答题时,要准确回忆和运用相关的知识点,将其与题目中的情境相结合。
例如,在回答关于教学方法的问题时,可以提到讲授法、讨论法、演示法等,并说明它们的特点和适用范围。
同时,要注意知识的准确性和完整性,不要出现概念混淆或遗漏重要内容的情况。
四、结合实际案例在答题过程中,适当结合实际案例能够使答案更加生动具体,也更有说服力。
可以列举自己在教学实践中遇到的情况,或者引用一些教育界的经典案例。
比如,在阐述教育对个体发展的作用时,可以举例说明某个学生在接受良好教育后发生的积极变化。
五、语言表达清晰准确答题时,要使用清晰准确的语言表达自己的观点。
避免使用模糊不清、含混晦涩的词汇和句子。
语句要通顺流畅,语法要正确无误。
同时,要注意书写规范,字迹工整,避免因书写潦草而导致扣分。
六、控制答题时间在考试中,要合理安排时间,确保每个主观题都有足够的时间来思考和作答。
一般来说,对于分值较高的题目,可以多花一些时间进行思考和组织答案;对于分值较低的题目,则要简洁明了地回答,避免浪费过多时间。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》主观题必考知识点汇总
精研考纲归纳核心题海训练归纳总结体验实战梳理复习2021年幼儿教资《保教知识与能力》主观题必考知识点汇总2021年幼儿教资《保教知识与能力》主观题必考知识点汇总第一部分学前儿童发展1.婴幼儿发展的影响因素。
(口诀:遗传是前提,生理制约你,环境很现实,家庭是基础,教育占主导,主动是根本)(1)生物因素①遗传因素:最基本的自然物质前提②生理成熟(2)社会因素①环境:自然环境社会环境②家庭:基础作用②教育:起主导作用(3)主动活动2.认知发展阶段理论。
(口诀:感前具形爱奇艺)3.幼儿期的年龄特征。
(口诀:初觉爱情,动物游行,抽个人问)(1)学前初期(3~4岁)第1页,1费22页2/12①初步的生活自理②情绪作用大③爱模仿④思维仍带有直觉行动性(2)学前中期(4~5岁)①更加活泼好动②开始自己组织游戏③开始接受任务④思维具体形象(3)学前晚期(5~6岁)①好学好问②抽象逻辑思维萌芽③开始掌握认知方法④个性初具雏形4.简述幼儿注意力分散的原因。
(口诀:无心趣学)(1)无关刺激的干扰(2)疲劳(3)缺乏兴趣(4)活动目的要求不明确(5)教学活动组织不合理5.防止学前儿童注意力分散的方法。
(1)避免无关刺激的干扰(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动(3)灵活地交互运用无意注意和有意注意(4)改进教学内容与方法,提高教学质量6.简述幼儿注意力分散的解决策略。
(口诀:别的环教)(1)设立良好的环境,防止幼儿分散注意(2)选用新颖的教具,吸引幼儿注意(3)明确活动目的,帮助幼儿发展有意注意(4)注意个别差异,让每个幼儿都有所发展第2觅,2期22页2/127.简述幼儿记忆发展的特点。
(1)无意识记占优势,有意识记逐渐发展(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高(3)形象记忆占优势,语词记忆逐渐发展(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展8.学前儿童记忆能力的培养。
(1)激发兴趣与主动性(2)丰富生活经验(3)培养有意记忆(4)教授记忆策略9.简述幼儿想象发展的特征。
幼儿园教师资格国考《保教》主观题答题技巧
材料分析题
复习策略: 备考案例分析题时,可有针对性的采取以下复习策略: 1.熟练掌握各部分知识要点; 2.注重理解和实际运用; 3.锻炼逻辑思维和表达能力。
材料分析题
备考策略: 案例分析题的一般的步骤是:锁定考点→原理阐述→展 开分析→简短结论。在解答材料分析题是应注意以下几点: 1.要仔细审题,认真阅读材料,要善于从提问和材料中 提取信息。 2.要紧扣题目材料,准确运用材料中的文字验证其中的 有关事实,运用有关理论作出恰当的综合、概括、比较和分 析。 3.要注意归纳、引申。从提问、材料中获取信息只是为 解题提供了思路和素材。 4.要全面、完整地阐述有关基本原理。
域,课程实施添中加标教题 师应提倡为幼儿创设多种多样的简洁生明了活。 化学习情境,
加强教点击添育加标同题文生字,活要求添的加的联系,学前儿添加童标题在各种情境中的经验加以整合。
例如:标 简题洁文明提字了符。供合PP丰T的核富心需的求且材料与玩具、人际关系、操作探索添加中标题获得各种经 验。又如:为了了解秋天的变化添加,标题教师组织主题活点击动添加“标金题文色字,的要求添秋加的天”, 带领幼儿到户外摘果实、捡树叶活动满足幼儿的探标简题洁索文明字了心符。合理PPT的,核心真需求正且 了
织活动;幼儿园中组织“安全防火活动”,可利用幼儿家长的职业进
行课程组织。 点击添加标题文字,要求添加的
添加标题
标题文字符合PPT的核心需求且
(3简)洁明幼了。儿园课程教学实施的生活化
添加标题
根据幼儿的年龄特点,将富添加有标题教育意义的生活点标内击题添文加字容标符题合纳文PP字T的入,核要心求课需添求加程且的 领
对知识的考查比较灵活,主观性较强。 对于教材或讲义中可展开论述的知识点,在备考 时,需尽可能多的储备与之相关的事例,拓宽知识面。
教资幼儿园考试《保教知识与能力》重点笔记与答题模板--逢考必过
模块一学前儿童发展第一章儿童发展概述(90分)第一节儿童发展理论概述(69分)一、儿童发展理论的主要流派(一)成熟势力说代表人物:盖赛尔/格赛尔(遗传决定论的代表人物)主要观点:强调儿童心理的发展取决千个体生理,尤其是神经系统的成熟。
实验:“双生子爬梯实验”(二)行为主义学说代表人物:华生、斯金纳、班杜拉1.华生的观点:人的发展完全是由外界环境决定的。
(给我一打健康的婴儿,我可以培养成2.斯金纳的观点:学习的实质是建立操作和强化物之间的联结,强化可提高反应的概率。
3.班杜拉�波波玩偶实验班杜拉的观点记忆口诀:班参观技校(1)社会认知学习理论把学习分为参与性学习(自己参与其中)和替代性学习(观察学习)。
(2)认为观察/替代学习是人的学习的最重要形式,包括注意(看见了)、保持(记住了)、再现(想起来)和动机(会这么做)四个子过程。
(3)在动机过程中,观察者的模仿动机存在三种来源:直接强化、替代强化和自我强化(内部强化)。
直接强化:指外界对学习者本人直接进行的强化。
替代强化:观察别人(榜样)好的行为后果,于是产生了同样行为的倾向。
自我强化:自己根据自己的行为进行判断,由此奖励或处罚自己。
(4)在学校中存在着大量的观察学习。
(三)精神分析学说1弗洛伊德的观点(1)人格结构理论:本我:快乐原则(怎么快乐怎么来)、自我:现实原则(考虑情况)、超我:完美原则(圣人)(2)性欲阶段理论:分为口唇期C0-1岁)、肛门期(l-2岁)、性器期(3-5岁)、潜伏期(6-12岁)及生殖期(宵春期一成年期)。
儿童将来的发展是正常或变态,立生血有决定意义。
2埃里克森的观点:人生发展可分为八个阶段,每个阶段都面临一对危机或冲突。
(人格发展渐成说/人格发展八Jlfr段理论)阶段冲突婴儿期(0-1岁)基本信任对不信任幼儿早期(1-3岁)自主对羞愧(自主:独立性)幼儿期(3-6岁)主动对内疚(主动:积极主动)学龄期(6-12岁)勤奋对自卑记忆技巧:先有自主,才能主动(四)认知发展学说(皮亚杰)l认知发展的实质:---->认知发展的实质是个体与环境不断相互作用的过程。
幼儿保教知识与能力教案答题模板
幼儿保教知识与能力教案答题模板嘿,朋友们!咱今天来聊聊幼儿保教知识与能力教案的答题模板,这可是个相当重要的事儿。
你想想,幼儿就像刚发芽的小嫩苗,需要咱们精心呵护和引导。
那咱这教案答题模板,就好比是给小嫩苗搭的架子,能让它们顺着好好长。
先来说说教学目标这一块。
咱得明确,是要让小朋友学会啥新东西,是认识几个字,还是会唱首儿歌?这目标可不能定得糊里糊涂,就像你出门不知道要去哪,那能行吗?比如说,要让小朋友认识颜色,那咱的目标就得写清楚,是能准确说出常见颜色的名称,还是能把不同颜色的东西分类。
再讲讲教学重难点。
重点就好比是蛋糕上那颗最甜的樱桃,难点呢,就像是藏在蛋糕里不好找的果仁。
你得清楚啥是关键,啥又容易让小朋友犯迷糊。
比如说,教小朋友数数,重点可能是能从 1 数到 10,难点也许是理解数字的概念。
教学方法也很重要哟!你总不能对着小朋友干巴巴地讲吧,得像变魔术一样,变出各种有趣的法子。
是用故事引入,还是做游戏?这得根据教学内容来。
比如说,教小朋友认识形状,那就可以用搭积木的游戏,多有意思!教学过程那更是关键啦!就像一场精彩的演出,得有开场、高潮和结尾。
开场要能吸引小朋友的注意力,中间得让他们全情投入,结尾还得留个好印象。
比如开场来个小谜语,中间让小朋友分组比赛,结尾一起唱个歌。
活动延伸也别忽略。
这就像是给小朋友的额外小惊喜,让他们在课后还能继续玩中学。
比如说,回家给爸爸妈妈讲讲今天学的故事,或者和小伙伴一起画一幅画。
最后咱总结一下,这教案答题模板就像是个宝藏地图,你只要按照上面的路线走,就能找到让小朋友快乐学习、茁壮成长的宝藏。
咱们可得认真对待,用心琢磨,让每个小朋友都能在咱们的引导下,变成聪明可爱的小天使,难道不是吗?。
2022幼儿教资资格考试《保育知识与能力》主观题(讲义+笔记)二
2022幼儿教资资格考试《保育知识与能力》主观题(讲义+笔记)二主观专项3-活动设计2(讲义)单一教学活动设计的基本结构1.活动名称:2.活动目标:认知目标动作技能目标情感目标3.活动重难点重点:难点:4.活动准备经验准备:物质准备:5.活动过程活动导入:基本部分:结束部分:6.活动延伸五、活动设计题(本大题1小题,3 0分)16.中班下学期,陈老师发现,班上仍有一些幼儿会抢别人的玩具,他们的理由是:“我喜欢这玩具,我要玩”。
请设计一个教育活动,解决上述问题,要求写出活动名称活动目标、活动准备及活动过程。
练习中班社会领域活动:我爱和你一起玩一、活动目标认知目标:知道同伴交往中常见的礼貌用语,学会分享。
技能目标:结合视频明白争抢玩具是不对的行为,能解决与同伴的分歧,提高人际交往能力。
情感目标:感受和同伴一起合作完成任务的成就感,愿意和同伴一起玩耍、不争抢、不独占。
二、活动准备物质准备:争抢玩具的视频、积木。
经验准备:有过与同伴一起玩游戏的经历。
三、活动过程(一)导入部分——出示玩具,引发幼儿兴趣教师提问:“小兔子是怎么拿到它的呢?”(二)展开部分教师引导幼儿观看视频,幼儿感知争抢玩具现象。
结合视频内容进行提问“这样做对不对呢?”幼儿回答问题。
教师提问同伴之间友好相处的具体做法。
幼儿自由讨论回答。
幼儿自由讨论与同伴一起游戏要注意的问题。
教师创设“好朋友分享玩具”情境,幼儿判断正误。
教师组织开展《积木搭搭乐》的游戏。
幼儿理解游戏规则进行游戏。
教师讲解游戏的规则、注意事项。
幼儿开始游戏,教师巡回指导。
三、活动过程(三)结束部分——总结结束教师小结:师:在今天的活动中,有的小朋友主动帮助其他小朋友搭积木、有的小朋友主动借积木给其他小朋友,在游戏中都玩得非常开心。
我们同伴之间就应该文明礼貌,相互帮助、相互谦让,相互关心,懂得分享。
四、活动延伸家园共育:回家以后可以和爸爸妈妈聊一聊我们今天游戏中发生的趣事。
设计意图:本教材选自××××××,《3~6岁儿童学习与发展指南》/《幼儿园教育指导纲要(试行)》/×××曾说过“……”,××××的实际用处,通过×××的方式,引导幼儿了解/学会/懂得/掌握×××的知识,×班幼儿已经有了××××的能力,但是这种能力还不够完善/刚刚发展,所以通过本次活动帮助幼儿×××××能力的发展是十分必要的。
幼儿教师资格证《保教知识与能力》主观题考点归纳
幼儿教师资格证《保教知识与能力》主观题考点归纳考点1:著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想,在历年国考资格证客观题考察中都有涉及,其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。
福禄贝尔:代表作:《人的教育》;教育思想:第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年,命名世界上第一所幼儿园。
蒙台梭利:代表作:《童年的秘密》教育思想:提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。
陈鹤琴:主要贡献:提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。
陶行知:主要贡献:提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。
考点2:《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》,这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及,题型涵盖单选题、简答题、论述题。
如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇,这表明幼儿园教育强调;微博@中小学教师资格证考试简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年论述题:教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等,此考点依旧重要,备考时应格外注意以下几个方面:《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点,详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。
考点3:游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型,在历年考试中常以单选题的形式出现,结合题干中的案例选择正确的游戏种类,其中最常考的有:1.按照教育的作用和目的:创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平:偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平:感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《保教知识与能力》主观题答题技巧在《保教知识与能力》这部分,共分为单选、简答、论述、材料、教案设计这五种题型,在此所占分值也不一样。
今天我们主要来了解《保教知识与能力》主观题答题技巧,也就是简答、论述、材料题的写法。
简答题:
教师资格考试中两道简答题,每题15分,共30分,重点考查考生对“保教知识”中重要知识的识记、理解程度。
简答题侧重点在一个“简”上,“简”体现在两个方面,一是问题简短,问题设置直接、明确;二是答案简炼,简洁明了,无需展开长篇大论进行阐述。
简答题部分难度一般,考生只要对基本知识熟练掌握,有针对性进行地记忆,并能够条理清晰地进行表述即可。
具体来看,可以从以下方面着手:
①熟悉考试大纲,根据大纲对相关知识进行梳理;
②理解并掌握各部分的考查重点,做到理解并准确记忆;
③将记忆内容条理化,采用有效的记忆策略提高记忆效率。
备考策略:另外就是在答题时,答案不应过长、无需做过多的阐述,只需清楚、准确、全面地把主要知识点加以表述,并在主要知识点基础上稍作展开即可。
答题时定要注意条理清楚、字迹工整、序号正确、层次清晰,也就可以了。
论述题:
那么在论述题当中,一定要逐条进行作答,不能毫无逻辑,写了很多但是得分点没掌握到。
在教资考试中论述题1道,20分。
论述题不仅考查考生对所考查知识的识记和理解,还考查考生结合生活实际展开论述相关理论,要求在论述问题、阐述自身观点时有一定的深度。
论述题的答案没有标准的答案,主观性较强,考生可以结合自己的生活实际对相关理论知识进行阐述。
论述题主要考查考生对该学科基本知识的掌握和理解程度,以及分析和解决实际问题的能力。
对知识的考查比较灵活,主观性较强。
对于教材或讲义中可展开论述的知识点,在备考时,需尽可能多的储备与之相关的事例,拓宽知识面。
备考策略:作答此类试题时,一定要有理有据,抓住关键的知识点展开论述。
书写时,应把知识点放在段首,然后围绕这一知识点进行论述。
论述过程应适当联系生活实际,用实际事例作为阐述观点的材料。
选用的事例要与观点统一,阐述时需注意语言的条理性、知识点的表述要层次清晰,详略得当。
案例分析:
在教资考试中有2道案例分析题,每题20分。
主要考查考生在教育教学实践活动中利用学前教育理论知识、学前心理学理论知识的运用能力,及分析问题、解决问题的综合能力。
案例分析题呈现形式一般会给出一段对实际生活中或教育教学活动中的实况进行描述的文字,案例中隐含一个或几个有关的理论知识点。
复习策略:备考案例分析题时,可有针对性的采取以下复习策略:
①熟练掌握各部分知识要点;
②注重理解和实际运用;
③锻炼逻辑思维和表达能力。
备考策略:案例分析题的一般的步骤是:锁定考点→原理阐述→展开分析→简短结论。
在解答材料分析题是应注意以下几点:
(1)要仔细审题,认真阅读材料,要善于从提问和材料中提取信息。
(2)要紧扣题目材料,准确运用材料中的文字验证其中的有关事实,运用有关理论作出恰当的综合、概括、比较和分析。
(3)要注意归纳、引申。
从提问、材料中获取信息只是为解题提供了思路和素材。
(4)要全面、完整地阐述有关基本原理。
以上是《保教知识与能力》主观题答题技巧,希望对大家有所帮助。