作文写作方法《把文章中的句子写具体》(共47张)PPT课件
合集下载
如何把作文写具体79413 ppt课件
的新衣服扯坏了，我很着急。妈妈 发现了，要帮我缝补。我想：自己 的事情要自己做。经过努力，我终 于把衣服缝好了。手拿缝好的衣服 我很高兴，妈妈也笑了。”
2008年6月8日
比较句子:哪句具体？为什么？ 思考：怎样把句子写具体？{加上恰
当的修饰语} 1．小蜜蜂飞来。 夏日，小蜜蜂从郊外飞来。
夏日，成群的小蜜蜂玩耍着从郊外
慢慢地飞来。
2、微风吹拂着柳丝。 微风吹拂着千万条柳丝。 微风吹拂着千万条带黄色的柳丝。 微风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。
怎样才能把作文写具体：
1、要抓住事物的本质特征来写。 2、在生活中要注意观察。 3、多积累语言，提高表达能力。 4、在写作文之前，对感受最深的部 分一定要认真想一想，多问几个怎么
样——怎么说的，怎么想的，怎么 做的，这是一把写具体的钥匙，用
它去开内容空洞的锁，一般都灵。
写作训练： “一天，我不小心，把刚穿上身
练习把句子写具体： 1．他做作业很认真。请把“认真”
表现出来。 2．天气真热。请把“热”的程度写
出来。 3．父母很辛苦，请把“辛苦”的程
度写出来。
大花坛里的花开了，五颜六色，芳 香扑鼻，真美呀！
大花坛里的花开得热热闹闹，五颜 六色，红的像火，白的像雪，黄的像金， 蓝的像海… …看！花儿像小喇叭，有的像鸡冠… …一阵风 吹来，花香沁人心脾。引来了哼着小曲 的蜜蜂，翩翩起舞的蝴蝶。啊！大花坛 美化了环境，是空气变的清新，我爱大 花坛。
2008年6月8日
比较句子:哪句具体？为什么？ 思考：怎样把句子写具体？{加上恰
当的修饰语} 1．小蜜蜂飞来。 夏日，小蜜蜂从郊外飞来。
夏日，成群的小蜜蜂玩耍着从郊外
慢慢地飞来。
2、微风吹拂着柳丝。 微风吹拂着千万条柳丝。 微风吹拂着千万条带黄色的柳丝。 微风吹拂着千万条才展开带黄色 的嫩叶的柳丝。
怎样才能把作文写具体：
1、要抓住事物的本质特征来写。 2、在生活中要注意观察。 3、多积累语言，提高表达能力。 4、在写作文之前，对感受最深的部 分一定要认真想一想，多问几个怎么
样——怎么说的，怎么想的，怎么 做的，这是一把写具体的钥匙，用
它去开内容空洞的锁，一般都灵。
写作训练： “一天，我不小心，把刚穿上身
练习把句子写具体： 1．他做作业很认真。请把“认真”
表现出来。 2．天气真热。请把“热”的程度写
出来。 3．父母很辛苦，请把“辛苦”的程
度写出来。
大花坛里的花开了，五颜六色，芳 香扑鼻，真美呀！
大花坛里的花开得热热闹闹，五颜 六色，红的像火，白的像雪，黄的像金， 蓝的像海… …看！花儿像小喇叭，有的像鸡冠… …一阵风 吹来，花香沁人心脾。引来了哼着小曲 的蜜蜂，翩翩起舞的蝴蝶。啊！大花坛 美化了环境，是空气变的清新，我爱大 花坛。
小学生作文提高班怎样把一段话写具体PPT课件
第28页/共30页
•
HELLO，我的名字叫蛇，请你们不
要怕，我不会伤害你们的。我身上有很多
条纹，既可以掩护自己，也可以打扮自己。
别看我的“外衣”看起来滑溜溜的，实际
上摸起来却是很粗糙的。我有点喜新厌旧，
Hale Waihona Puke 每过一段时间，我都会换一件新“外衣”。
我吃东西的胃口很好，别看我身体细长以
为我吃不下，有可能的话，我连花豹都能
1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了 一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空 中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村 庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到 下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写 整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不 仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了 大雪中大自然的美丽景色。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前 三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述 工地上“生龙活虎”的景象。
第15页/共30页
除了上述两种“总分”形式外，还有一种 是“总——分——总（小结）”。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的 花朵，远远看去就像一个火球。近看呢， 那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在 那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人 说中国的月季花是“花中皇后”，真的， 这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这 枝红色的月季花。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体 形：“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整 体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头——拳头那 么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的，像红宝石；嘴——三 瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。 给人留下了具体而生动的印象。
作文的分段 PPT课件(共47张)
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
不再胆怯 的小白菊，慢慢地 抬起它们的头。 成千上万的小鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人 影的绿草地上， 安闲地 欣赏着这属于它们自己的王国。
小考一下，不要紧张！ 1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
火眼金睛，看谁最行！
古井像一位温情的母亲。 古井像一位温情的母亲，用它甘甜的乳汁哺育着村里的人们。 冬天，柳树的叶子落光了，像一个秃子。 冬天，柳树光着小脑袋，像一个秃子。
月亮从云层中出来了，像一个害羞的姑娘。 月亮从云层中偷偷地露出半张小脸，像一个害羞的姑娘。
你能说出这些句子都用了哪些修辞方法吗？
夸张
什么叫夸张？夸张就是对事 物的形象、特征、作用、程 度等作扩大或缩小描绘的一 种修辞方法。
大虫怒吼一声，就像晴天 里起了个霹雳，震得山冈 都动了．
（ 夸张 ）
①扩大夸张。即故意把客观 事物说得大、多、高、强、 深等。 例如：飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。
1、运用了拟人的修辞，生动形象的写出了 事物......的特点，把......写活了，是文章更 生动，事物特点更突出
2、可以形象地写出事物特征，并且可以使 文章耐看，不枯燥无味使描写的事物具有 了人的感情，使文章更具有情趣容易理解
三、拟人句的运用形式
如何把作文内容写具体ppt课件
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找 根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬 头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶 紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙 伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢 小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
精选PPT课件
6
方法四：要学会按一定的顺序、从 不同的角度描写事物
精选PPT课件
1
方法一：学会多问几个“怎么样” 来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得 哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声 惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手 掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更 加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心 里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
精选PPT课件
2
方法二：学会把一个场面或片段分 解开写
把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就象电影中的 慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作 出描写，然后按照一定的顺序连接起来， 可以使描写变得具体生动。
精选PPT课件
3
小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序， 要么从上到下，要么从左到右，要么先主 要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅 觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写 出的文章才会有声有色、有情有景、内容 具体充实。
精选PPT课件
7
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪 的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何 首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要 好得远。
精选PPT课件
6
方法四：要学会按一定的顺序、从 不同的角度描写事物
精选PPT课件
1
方法一：学会多问几个“怎么样” 来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得 哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声 惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手 掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更 加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心 里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
精选PPT课件
2
方法二：学会把一个场面或片段分 解开写
把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就象电影中的 慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作 出描写，然后按照一定的顺序连接起来， 可以使描写变得具体生动。
精选PPT课件
3
小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序， 要么从上到下，要么从左到右，要么先主 要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅 觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写 出的文章才会有声有色、有情有景、内容 具体充实。
精选PPT课件
7
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪 的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何 首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要 好得远。
如何把文章写具体PPT课件
例6：朋友告诉我：他的外婆得了老年痴呆症,记忆从此停留在过去……
• 有一年国庆节，来了远客，母亲亲自下厨。外婆趁人不注意的时候 ，偷偷地夹了一大筷子菜放在口袋里。
• 当上完最后一道菜，母亲也坐了下来，一边同客人客套，一边顺手 从盘中捡菜吃。这时，外婆一下子站起来，把母亲拉到厨房门口，从 口袋中掏出刚才的菜，放到母亲的手上：“欣欣，你快吃吧”母亲愣 住了，看着菜，抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她 大哭了。
怎样把文章写具体呢？
第一，仔细观察。
不会观察就不会写作。日常生活是作文 取材的源泉，身边的人、事、景、物，我们 都应留心观察，关注过程，抓住特征和关键。 当然，细致地观察之后，还需要深层次地思 考，有所感悟，以揭示其本质，并及时记录。
试想一下，本文中的哪些人、事、景、物必须要交 代清楚？
参考：泥鳅有什么特点？夹泥鳅的经过呢？…… 如：（泥鳅）条条又很大。 提示：有多大？
他左腿向上一跨，右腿一蹬，便将一个小个子学
生挤到了后面，紧接着左手将饭卡往插卡器上一
插，右手的饭盒往上一递，一张丑陋的嘴巴大声
喊道：“老师要一份鱼香肉丝、两个馒头，一份
汤……”那似乎很是有礼貌的语气，不禁让我悻悻
做呕，再看后边的同学却早已吐得一塌糊涂……
再看表，整个过程竟只有0.1秒。
例5 那一夜我没有入睡，您很晚才回来。
• 第五、抓住人、事、景、物的性质特点作适当分 析， 写出真实的感觉，既能丰富文章的内容，又 使人觉得真实可信。
• 第六、适当考虑自己的“地位”。
• 第七、以议论抒情、画龙点睛、深化中心。
• 例1：“傍晚，我打着伞走在路上，突然一 位同学跑来说，‘咱俩挤挤吧。 ”—— （只有赤身裸身的主干，不具体，你能如 何加以扩句，使语句生动起来？）
如何把作文写具体生动ppt课件
；.
9
听 看
“铃，铃”门铃响了，我打开了门，听到的第一句话就是：“今天数学测验几
分？” “95分”我回答道。话音刚落，就看到妈妈一边脱鞋，一边用严肃神
情教训说：“你真是的，怎么离100分总是差那么一点点呢?你看隔壁家小明才
刚上一年级，这次就考了100分。可你连人家一年级的小朋友都比不上，你太让 我失望了。” 我听了这话，心里不由自主听的难过起来，好像打翻了五味瓶，真
；.
5
【范例二】
夕阳的余晖下，小草和着微风，门卫的那只大白兔卧在草丛里，望着那片天 空。 《拥抱现在》
1.步步追问 ①什么样的小草？②和着微风怎样?③什么样的大白兔？④怎样凝望的？ （眼神）⑤望着什么样的天空？ 2.想像延伸、局部描写
夕阳的余晖下，青葱的小草和着微风摇曳身姿，门卫的那只圆滚滚的大白兔乖 巧地倚卧在草丛里，痴痴地凝望那片涂了油彩的瑰丽的天空。（ 陕西考生《拥抱现 在》）
；.
22
（1）天气真热。三伏天的一个中午，天上没有一点云，地上没有一丝风，太阳 像一盆火烤着大地，柏油马路晒出了油，花儿耷拉着脑袋，树叶也蔫了，知了在 树上一个劲地喊：“渴啊，渴啊……大黄狗躺在树荫底下直喘粗气。
；.
23
（2）风真大。突然，一阵狂风刮起，飞沙走石，尘土飞扬。树干“呜呜”的 响，电线“呜呜”叫，可怜的小树被风刮得东倒西歪，有的还被拦腰折断了。 墙角的垃圾、纸屑被风卷到空中，像断了线的风筝，飘飘摇摇、上下翻飞。 整个天空就像长时间没有换水的鱼缸被搅动了一番，杂物飘忽不定，一片浑 浊。
；.
12
通过人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界的信息（视、听、 味、嗅、触等）。其中视觉描写和听觉描写是主要的，如果视、听、嗅、味、触五 觉并用，将会产生更加生动、逼真的描写效果。这种方法叫
初中作文指导：把文章写具体写细致PPT课件
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得 很瘦，穿得也很差。
步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎 么个“差”法？
想像延伸
局部描写
我看见一个小姑娘，只有八九岁光 景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的 嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的 衣裤，光脚穿一双草鞋。
对“把文章写具体形象”这 个问题，通过以上例子的改 写练习，你从中受到哪些启 发？
（1）写作文时，要边写边追问，清楚了 文章中的人和事及相关事情“怎么样了”， 再进行想像延伸，进一步细致了解人和事 的具体状态。 （2）在进行具体形象的描写时，要有选 择、有主次、有详略地筛选，要对最能表 现中心主题的人和事进行具体细致、形神 兼备的描写，力图让每一句话、每一个细 节都有一定的作用，力图用响亮的词（动 词、形容词、拟声词）句（比喻句、拟人 句）把具体形状描写出来。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路（冯两努——香港著名推销商） 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车，而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前，你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生，消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴，而有两只耳朵，原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。 228、有事者，事竟成；破釜沉舟，百二秦关终归楚；苦心人，天不负；卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者，人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路，出口说好话，出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败，只找理由成功。（不为失败找理由，要为成功找方法） 235、如果我们想要更多的玫瑰花，就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人，未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到的，而是他们在同伴们都睡着的时候，一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中，拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。 243、人之所以能，是相信能。 244、没有口水与汗水，就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量，大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变，解决之道在于改变自己。 247、两粒种子，一片森林。 248、每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。
《把句子写具体》课件
语言表达能力
总结词
运用丰富的语言表达能力，将句子表 达得更加具体生动。
详细描述
掌握各种语言表达技巧，如形容词、 副词、动词等，以及比喻、拟人等修 辞手法，能够让句子更加生动具体。 同时，要注意语言的准确性和流畅性 ，避免出现歧义和语病。
实践与反思
总结词
通过实践和反思，不断改进和完善自己 的写作技巧。
使用修辞手法
总结词
通过使用比喻、拟人、排比等修辞手法，可以使句子更加形象生动，增强读者的感知。
详细描述
比喻可以使抽象的概念变得形象化，拟人可以使无生命的物体具有生命特征，排比则可 以通过重复的句式增强语势。例如，“像阳光一样灿烂的笑脸”运用了比喻，“风儿轻 轻吹过，花儿翩翩起舞”运用了拟人，“春天来了，万物复苏，百花齐放”运用了排比
《把句子写具体》ppt 课件
目 录
• 什么是把句子写具体？ • 把句子写具体的方法 • 把句子写具体的技巧 • 把句子写具体的实例分析 • 把句子写具体的练习与作业
01
什么是把句子写具体？
定义与概念
定义
把句子写具体是指在写作过程中，通 过添加细节、描绘形象、使用修辞手 法等方式，使句子更加生动、形象、 具体，增强读者的感知和想象。
总结词
通过举例说明，可以使抽象的概念或情感变得更加具体，有 助于读者更好地理解。
详细描述
在句子中加入具体的例子，可以使读者更好地理解抽象的概 念或情感。例如，“我喜欢旅游，比如去巴黎看埃菲尔铁塔 、去日本赏樱花等”通过举例说明旅游的概念和喜好。
03
把句子写具体的技巧
观察与体验
总结词
通过观察和体验，将句子中的细节具体化。
VS
详细描述
多写、多练、多反思，不断尝试不同的写 作方式和技巧。同时，要善于借鉴他人的 优秀作品，学习他们的写作方法和技巧， 不断完善自己的写作能力。在实践中不断 反思和总结，找到适合自己的写作方法， 提高自己的写作水平。
把句子写具体PPT课件
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
.
15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
.
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
18
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
19
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
13
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
外貌
神态
看着虫子。
14
（ ）的小男孩（ ）看着虫子。
.
15
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
.
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
18
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
19
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
但怎样指导学生把文章写具
体，是作文指导中的一大难题。
许多教师在实践中为此进行
大量 了
探索，如从指导观察入手，
从学会模仿入手等。
作文基本功系列训练：把文
章中的句子写具体
本人积三十余年教学经验，
思维 认为从
训练入手，指导学生
把句子写具体，是把文章写具体的重
要而且有效的方法之一。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
教师无不要求学生“作文要
具体”。其实，许多学生并不懂得什
么样的文章、什么样的句子是
“具体”，当然也就无从下手，不知
方向 向哪个
努力了。为了解决这
个问题，我引导学生观察同一意
思的两种不同表达方式，比较两种
文章、两个句子的优缺，使学生在观 察和比较中，先“悟”出什么样的文 章、什么样的句子才是“具体”的。
接受思维的制约。思维的有序，
条理 决定语言的
。思维的深度，
容量 决定语言的
。总之，语言是
思维的直接现实。
关键词：思维,角度,句子,重点,
作文,学生,语言文字,表达思想,观 点,结果,文章,语言,制约,有序,条 理,容量,现实,抓住,作为,好坏,决 定。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
训练学生把文章写得具体、生
把文章中的句子写具 体
作文写作方法
【说明】
作 这是一套可操作性较强的
文基本功训练教程，对把
文章句子写具体这个学生作
内容 文中最不易把握的
，进行了Βιβλιοθήκη 比较平实的剖析，提出了一些具体
解决问题的简单方法。
文章要具体，是小学语文
大纲对小学生的基本要求。
关键词：作文,基本功,教程,文
章,句子,学生,内容,解决问题,方法, 小学,语文,大纲,基本,说明,把握, 进行,提出,要求,较强,具体,不易, 平实,简单。
数学 写着“
练习册”。我们组的
小排头张超只注意了外皮上的“小孩” 和“积木”，光拿了“语文练习册”。
关键词：大家,身子,电子,宠物,
螃蟹,两本书,外皮,小孩,搭积木,语 文,数学,积木,发书,排头,注意。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
结果老师对书时别人都有八
本，只有我们组每人七本，气得王
老师冲张超一个劲儿摇头：“哼！你 呀，你呀，什么事你都干不好！”二
大家 十多分钟过后，老师对
说：
学 “好，现在从一组开始，谁带
杂费了就上前头交给我，然后自
己把名字写在边上这张牛皮
纸上。
关键词：结果,老师,八本,大家,
学杂费,名字,牛皮纸,摇头,开始,交 给。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
老师 ”可李小阳把５０元钱放到
座位 手里，转身就走回了自己的
。
王老师收完钱对着牛皮纸一数交
原因何在？原因就在于例文１
句子干干瘪瘪，例文２的句子让
人读过之后，却能够给人一种身临其
境的感觉。一篇文章是这样，
道理 文章中的句子同样
。请对比
下列这些组句子── 第一组
前天，我们学校的同学都
来返校。
关键词：原因,例文,句子,感觉,
文章,道理,学校,同学,在于,能够, 对比,下列,返校。
动，就必须从思维训练的角度，
指导 给学生以具体方法的
，才能
收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂 得什么是“具体”
从具体到抽象，是人类认识
事物的基本规律，也是儿
童学习作文、写好句子的基
本规律。
关键词：学生,文章,思维,角度,
指导,效果,人类,事物,基本规律,儿 童,作文,句子,才能,收到,懂得,抽 象,认识,学习,具体。
，做事
一定要认真，不然就会出错。
例 相比之下我们不难看出，
文１与例文２的内容完全一样，
感觉 但例文１与例文２给我们的
却不相同。例文１肯定不能算作成功，
读后 而例文２让人
却有另外一番
感觉。
关键词：日记本,时候,例文,内
容,感觉,读后,回到,写下,做事,出 错,肯定,不能,算作,成功。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
关键词：指导,学生,文章,作文,
难题,教师,在实践中,大量,学会,基 本功,句子,教学,经验,思维,方法, 进行,探索,观察,入手,模仿,认为, 具体,一大,重要,有效。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
本文以如何从思维的角度，抓
住句子训练，作为重点。
作文是学生运用语言
文字表达思想观点的一
种结果。文章语言的好坏，直
同学们一见面嘴就说个不停，从七点 半聊到八点多，王老师喊了几遍“坐 直喽！
关键词：例文,学校,同学,暑假
作业,见面,返校,聊到,坐直,激动。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
”大家却还歪着身子聊电子
宠物、聊北戴河的螃蟹......
发书时，有两本书外皮
上都画着小孩搭积木，只是
语文 一本写着“
练习册”，一本
没用。发书时，有两本书一样，
我们组的小排头张超只拿了一本。
关键词：文章,例文,学校,同学,
见面,两本书,返校,聊起来,没完,没 用,发书,排头,激动。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
结果老师对书时才发现我们组
少了一本，把王老师气坏了。过了一
会儿，老师让带学杂费的同
学交学杂费，交完学杂费自己登记。
关键词：教师,学生,作文,文章,
句子,方向,问题,意思,要求,懂得, 不知,解决,引导,观察,具体,不同, 优缺。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
请比较下面这两篇文章──
【例文１】 第一天返校
前天，我们学校的同学都
来返校。歇了一个半月，同学们第一
见面 次
，都很激动。同学们一见
面嘴就聊起来没完。王老师怎么说也
阳交 可李小
完钱就回去了。王老
师收完发现不对，一问同学，李小阳 才发现自己犯错了。看来，无论在什
时候 么
，做事一定要认真，不然
就会出错。
关键词：结果,老师,学杂费,同
学,阳交,时候,发现,组少,交完,登 记,完钱,回去,收完,犯错,看来,做 事,出错。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
【例文２】 第一天返校 前天，我们学校的同学都 回学校报到、交暑假作业。歇 见 了将近５０天，同学们第一次 面，激动得恨不能把什么全给忘喽。
人数 费
，发现多了５０元钱，连
忙抬起头问：“你们谁交完钱没写
名字呀？”李小阳一听，才想起
刚才只把钱交给了老师，赶快站了起 来。
关键词：老师,座位,牛皮纸,人
数,名字,放到,转身,收完,发现,抬 起,交完,没写,想起,交给,起来。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
回到家，我在日记本上写下了下
时候 面的话：无论在什么