作文写作方法《把文章中的句子写具体》(共47张)PPT课件

，做事
一定要认真，不然就会出错。
例 相比之下我们不难看出，
文１与例文２的内容完全一样，
感觉 但例文１与例文２给我们的
却不相同。例文１肯定不能算作成功，
读后 而例文２让人
却有另外一番
感觉。
关键词：日记本,时候,例文,内
容,感觉,读后,回到,写下,做事,出 错,肯定,不能,算作,成功。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
教师无不要求学生“作文要
具体”。其实，许多学生并不懂得什
么样的文章、什么样的句子是
“具体”，当然也就无从下手，不知
方向 向哪个
努力了。为了解决这
个问题，我引导学生观察同一意
思的两种不同表达方式，比较两种
文章、两个句子的优缺，使学生在观 察和比较中，先“悟”出什么样的文 章、什么样的句子才是“具体”的。
大家 十多分钟过后，老师对
说：
学 “好，现在从一组开始，谁带
杂费了就上前头交给我，然后自
己把名字写在边上这张牛皮
纸上。
关键词：结果,老师,八本,大家,
学杂费,名字,牛皮纸,摇头,开始,交 给。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
老师 ”可李小阳把５０元钱放到
座位 手里，转身就走回了自己的
。
王老师收完钱对着牛皮纸一数交
关键词：指导,学生,文章,作文,
难题,教师,在实践中,大量,学会,基 本功,句子,教学,经验,思维,方法, 进行,探索,观察,入手,模仿,认为, 具体,一大,重要,有效。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
本文以如何从思维的角度，抓
住句子训练，作为重点。
作文是学生运用语言
文字表达思想观点的一
种结果。文章语言的好坏，直
把文章中的句子写具 体
作文写作方法
【说明】
作 这是一套可操作性较强的
文基本功训练教程，对把
文章句子写具体这个学生作
内容 文中最不易把握的
，进行了
比较平实的剖析，提出了一些具体
解决问题的简单方法。
文章要具体，是小学语文
大纲对小学生的基本要求。
关键词：作文,基本功,教程,文
章,句子,学生,内容,解决问题,方法, 小学,语文,大纲,基本,说明,把握, 进行,提出,要求,较强,具体,不易, 平实,简单。
接受思维的制约。思维的有序，
条理 决定语言的
。思维的深度，
容量 决定语言的
。总之，语言是
思维的直接现实。
关键词：思维,角度,句子,重点,
作文,学生,语言文字,表达思想,观 点,结果,文章,语言,制约,有序,条 理,容量,现实,抓住,作为,好坏,决 定。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
训练学生把文章写得具体、生
同学们一见面嘴就说个不停，从七点 半聊到八点多，王老师喊了几遍“坐 直喽！
关键词：例文,学校,同学,暑假
作业,见面,返校,聊到,坐直,激动。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
”大家却还歪着身子聊电子
宠物、聊北戴河的螃蟹......
发书时，有两本书外皮
上都画着小孩搭积木，只是
语文 一本写着“
练习册”，一本
阳交 可李小
完钱就回去了。王老
师收完发现不对，一问同学，李小阳 才发现自己犯错了。看来，无论在什
时候 么
，做事一定要认真，不然
就会出错。
关键词：结果,老师,学杂费,同
学,阳交,时候,发现,组少,交完,登 记,完钱,回去,收完,犯错,看来,做 事,出错。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
【例文２】 第一天返校 前天，我们学校的同学都 回学校报到、交暑假作业。歇 见 了将近５０天，同学们第一次 面，激动得恨不能把什么全给忘喽。
关键词：教师,学生,作文,文章,
句子,方向,问题,意思,要求,懂得, 不知,解决,引导,观察,具体,不同, 优缺。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
请比较下面这两篇文章──
【例文１】 第一天返校
前天，我们学校的同学都
来返校。歇了一个半月，同学们第一
见面 次
，都很激动。同学们一见
面嘴就聊起来没完。王老师怎么说也
数学 写着“
练习册”。我们组的
小排头张超只注意了外皮上的“小孩” 和“积木”，光拿了“语文练习册”。
关键词：大家,身子,电子,宠物,
螃蟹,两本书,外皮,小孩,搭积木,语 文,数学,积木,发书,排头,注意。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
结果老师对书时别人都有八
本，只有我们组每人七本，气得王
老师冲张超一个劲儿摇头：“哼！你 呀，你呀，什么事你都干不好！”二
原因何在？原因就在于例文１
句子干干瘪瘪，例文２的句子让
人读过之后，却能够给人一种身临其
境的感觉。一篇文章是这样，
道理 文章中的句子同样
ห้องสมุดไป่ตู้
。请对比
下列这些组句子── 第一组
前天，我们学校的同学都
来返校。
关键词：原因,例文,句子,感觉,
文章,道理,学校,同学,在于,能够, 对比,下列,返校。
人数 费
，发现多了５０元钱，连
忙抬起头问：“你们谁交完钱没写
名字呀？”李小阳一听，才想起
刚才只把钱交给了老师，赶快站了起 来。
关键词：老师,座位,牛皮纸,人
数,名字,放到,转身,收完,发现,抬 起,交完,没写,想起,交给,起来。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
回到家，我在日记本上写下了下
时候 面的话：无论在什么
动，就必须从思维训练的角度，
指导 给学生以具体方法的
，才能
收到事半功倍的效果。
一、通过观察和比较，使学生懂 得什么是“具体”
从具体到抽象，是人类认识
事物的基本规律，也是儿
童学习作文、写好句子的基
本规律。
关键词：学生,文章,思维,角度,
指导,效果,人类,事物,基本规律,儿 童,作文,句子,才能,收到,懂得,抽 象,认识,学习,具体。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
但怎样指导学生把文章写具
体，是作文指导中的一大难题。
许多教师在实践中为此进行
大量 了
探索，如从指导观察入手，
从学会模仿入手等。
作文基本功系列训练：把文
章中的句子写具体
本人积三十余年教学经验，
思维 认为从
训练入手，指导学生
把句子写具体，是把文章写具体的重
要而且有效的方法之一。
没用。发书时，有两本书一样，
我们组的小排头张超只拿了一本。
关键词：文章,例文,学校,同学,
见面,两本书,返校,聊起来,没完,没 用,发书,排头,激动。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
结果老师对书时才发现我们组
少了一本，把王老师气坏了。过了一
会儿，老师让带学杂费的同
学交学杂费，交完学杂费自己登记。