2019-2020同步北师历史必修三新突破讲义：第1单元+第3课 明清之际儒学的发展和答案
北师大版高中历史必修三第一单元第三课《明清之际儒学的发展》教学课件共18张PPT
第一单元
中国传统文化主流思想的演变
❖ 是什么？ ❖ 为什么？ ❖ 怎么样？ ❖ 有什么影响？
儒家思想是中国传统 文化的主流思想。
贞节牌坊
饿死事小，失节事大
v贞节牌坊——从青春到坟墓的漫长苦守，一个 女人终身幽禁的证明。
P12
第3课 明清之际活跃的儒家思想
课标要求：
列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫 之等思想家，了解明清时期儒学思想 的发展。
征得温家宝同意，上月出版的《浙江学刊》刊登了温 家宝的这封亲笔信手迹。
温家宝总理关于黄宗羲学术思想的一 封信(原载《浙江学刊》2005年第4期).
第4课：明清之际活跃的儒家思想
二、明清活跃的儒家思想
❖ 3.顾炎武——经世致用
P17
①生平：弃科举，探救国
②进步思想：
❖经世致用（实践求真知，解决现实问题）
②进步思想：
❖世界是物质的，是不断变化的，有规律可循
❖认为一切事物都可以通过考察研究认识
❖静止是相对的，运动是绝对的
③代表作：《船山遗书》
④评价：启示近代人们的思想方法，具有
划时代的意义。
比较明清三大思想家
第4课：明清之际活跃的儒家思想
探究学习：P19 一、明清之际的思想家是如何促
进儒家思想发展的？
据《文汇读书周报》8月19日报道，“天下之大事莫 过于‘万民之忧乐’”，这是温家宝总理在收到友人史晓 风先生转赠的新版《黄宗羲全集》后，所写复信中的一句 感言。
温家宝今年3月22日夜写给史晓风的这封亲笔信，对 黄宗羲的学术思想作了客观而中肯的评价。他在信中说： “我喜读黄宗羲著作，在于这位学问家的许多思想有着朴 素的科学性和民主性。身为天下人，当思天下事。而天下 之大事莫过于‘万民之忧乐’了。行事要思万民之忧乐， 立身要先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。我应谨记这些 道理，并身体力行。”
2019-2020年高中历史必修3第1单元第3课 明清之际的儒学发展(教案1)
2019-2020年高中历史必修3第1单元第3课明清之际的儒学发展（教案1）【教学目标】1、列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想及其形成原因。
2、了解明清时期儒学思想的发展。
3、激发学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于承担历史重任的优秀品质。
【教学重难点】重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。
难点：探究进步思想主张形成的原因与进步思想的评价。
【教学过程】新课导入：上课之前我们先看一份通缉令：缉拿令罪人敢倡乱道，惑世诬民，便令东厂、锦衣卫与五城兵马司联合执法，严拿治罪。
其书籍尽兴烧毁，不许存留。
如有党徒私藏，奏来治罪。
这份虚拟的缉拿令通缉的是谁？（李贽）谁可以简单介绍一下李贽？（他自幼学习四书五经，当过官，也当过和尚，对儒家思想有独到的继承。
同样作为儒家思想的继承者，宋代的朱熹被称为“集大成者”，享有极高的地位。
而李贽却被称为“明朝第一思想犯”，最后被捕入狱。
）问：那么，李贽究竟何罪之有？明朝政府给他定了什么罪？生：（材料里）敢倡乱道，惑世诬民。
是个胡说八道的妖人!师：接下来，我们看一下李贽究竟说了哪些话惑世诬民。
接下来，我们有请两位同学表演一下情景剧。
情景剧表演围绕以下核心内容表演：情景剧宋明理学家们：天不生仲尼（孔子），万古如长夜李贽：千百余年，而独无是非者，岂其人无是非哉？咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。
——《藏书·卅纪列传总目前论》仲尼虽圣，效之则颦pín，学之则为步，丑妇之贱态。
——《焚书·何心隐论》“人人皆可以为圣”，“圣人不曾高，众人不曾低”——《复京中友朋》宋明理学家们：圣人不欲富贵“尔为自己，我为他人；尔为自私，我欲利他”李贽：阳为道学，阴为富贵，被服儒雅，行若狗彘[zhì:猪]。
——《焚书·何心隐论》宋明理学家们：存天理，灭人欲。
李贽：“穿衣吃饭，即是人伦物理”。
追求物质享受乃是“秉赋之自然”，“各从所好，各驰所长”。
北师大版高中历史必修三1.3《明清之际儒学的发展 》课件(31张)
（4）评价：
在传统哲学的所有范畴和命题上几乎都提出超 越前人的见解，代表着中国古代哲学发展的顶峰
17
探究一：黄宗羲、顾炎武、王夫之的共同之处？
⑴共同的生活背景：
①民族矛盾和阶级矛盾十分尖锐，封建统治危机日益加深； ②资本主义萌芽缓慢发展；③自然科学有了一定的发展。
⑵共同的经历： 都参加过抗清斗争
（2）根据材料二，归纳顾炎武对君主专制的主要 态度。根据材料和所学知识，分析导致这种态度产生 的主要原因。
态度：批判(君主专制制度)。 原因：工商业的发展，资本主义萌芽产生；明朝统 治腐败导致灭亡；《明夷待访录》的影响。
28
阅读材料
材料三：为了配合维新变法运动，这部书（ 《明 夷待访录》 ）被大量秘密印发、传播。梁启超说这部 书“对于三千年专制政治思想为极大胆的反抗，在三 十年前——我们当学生时代，实为刺激青年最有力之 兴奋剂，我自己的政治运动，可以说是受这部书的影 响最早而深。”又说：“此书乾隆年间入禁书类，光 绪间我们一班朋友曾私印许多送人，作为宣传民主主 义的工具。” ——以上材料摘自史仲文、胡晓林主编：《中国全史》
防和西北地理的研究。顾炎武学问广博，
对经史子集、音韵训诂、典章制度、兵
农经济、郡邑掌故，都有深入的研究。
晚年拒绝清政府的征辟，专志经学的研
究。著有《日知录》《天下郡国利病书》
《肇域志》等数十种著作。
11
3、顾炎武：
（1）简介：
（2）思想主张 ① ② ③ 反对“独治”，主张“众治”—以天下之权，寄之天
②封建制度的压制，推行文化专制主义如八股取士和
大兴文字狱，压制民主思想。
2、西欧：①西方由于资本主义萌芽产生后，早期的殖民扩张加
北师版历史必修3课件：第1单元 第3课时 清明之际儒学的发展
阶 段 三
第3课
阶 段 二
明清之际儒学的发展
学 业 分 层 测 评
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返回首页下一页ຫໍສະໝຸດ 学习目标： 夫之等思想家。
1.重点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫 2．难点：探究进步思想主张形成的原
1．列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王 之的进步思想主张。 2．了解明清时期儒学思想的发展。因与进步思想的历史作用。
3．代表人物及主张 (1)黄宗羲 ①政治上 a．激烈批判__________ 君主专制 制度和封建秩序。
天下为主，君为客 ”的民主主张。 b．提出了“_________________
②经济上：提出“_________ 工商皆本 ”的主张。
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(2)顾炎武
经世致用 。 ①批判宋明理学，倡导务实学风，主张_________ 众治 ”。 ②反对__________ 君主专权 ，主张地方分权；反对“独治”，主张实行“_____
③重视__________ 人心风俗 的社会作用。
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(3)王夫之 ①哲学上： 总结和发展了中国传统的朴素唯物论和辩证法， 认为“气”是物 质实体，而“理”是_________ 客观规律 。 ②认识论上：认为主观的认识是由客观的对象引起的。 ③知行关系上：强调行是知的_____ 基础 。 ④强调“人欲”的存在是合乎“天理”的。 ⑤坚持____________ 社会进化论 的观点，反对复古，主张“趋时更新”。
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教材整理 1 1．背景
李贽离经叛道的思想
商品经济 日趋繁荣。 (1)经济：明代中后期，__________
(2)政治：__________ 封建制度 对社会发展的阻碍作用日益突出。 (3)思想：传统的封建统治思想在一定范围内产生了动摇。
2019-2020学年历史北师大版必修三学案：第一单元 第3课 明清之际儒学的发展 Word版含解析
第3课 明清之际儒学的发展[学习目标]一、李贽离经叛道的思想 1．背景(1)经济：明代中后期，商品经济日趋繁荣。
(2)政治：封建制度对社会发展的阻碍作用日益突出。
(3)思想：传统的封建统治思想在一定范围内发生动摇。
2．思想主张：反对封建等级制度和礼教束缚 (1)认为每个人都应该是平等的。
(2)主张自由、自治，发展人的个性。
(3)反对“以孔子之是非为是非”，反对过分推崇儒家经典。
3．影响：反对封建社会的束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。
1．李贽的“离经叛道”指的是什么？提示 离经叛道中的“经”与“道”是传统的封建儒学思想。
“离经叛道”就是指违反统治阶级所尊奉的经典和教条。
二、明末清初三大进步思想家 1．背景(1)根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
(2)明末清初，社会动荡，阶级矛盾和民族矛盾尖锐。
2．共同点：反对空谈，提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。
3．代表人物及主张4.影响：震动了当时的思想界，对晚清民主思潮的兴起产生了积极的影响。
2．“君子之为学也，以明道也，以救世也。
”出自哪位思想家？这体现了他的哪一主张？ 提示 (1)顾炎武； (2)经世致用。
3．在世界观方面，王夫之与王阳明的观点有何不同？提示 王夫之主张世界是物质的，一切事物是客观存在的；王阳明主张“心”是万物的本原，心外无物。
4．为何中国明末清初的思想批判没有形成像西欧启蒙运动波澜壮阔的景象？提示 (1)明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想缺乏强有力的物质基础。
(2)中国传统文化的束缚和影响。
(3)高度强化的专制主义中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完整的体系。
主题明清之际儒家思想的特点1．李贽的离经叛道史料一夫天生一人，自有一人之用，不待取给于孔子而后足也，若必待取足于孔子，则千古以前无孔子，终不得为人乎？——《焚书·答耿中丞》史料二李贽说：“有好女子便立家，何必男儿？”——《藏书》[教你读史]史料一意思是不要盲目地迷信孔子，史料二反映李贽反对男尊女卑的传统观念。
【北师大版】必修三：第3课《明清之际儒学的发展》ppt课件B版
明清之际儒学的发展
课程标准
掌握李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之、 唐甄等思想家的主要思想主张；通过对这些思 想家思想主张的学习，分析明清之际儒学发展 的特征及主要原因。
探究一、李贽离经叛道的思想
1.李贽的进步思想 反正统：自称“异端”，公开打破对孔子（孔孟） 的迷信，挑战孔子及其儒家思想的正统地位，批判道学 家的虚伪。 反传统：有力地抨击封建社会男尊女卑等传统观念， 提倡男女平等 私欲自然：人皆有私，追求物质享受是秉赋自然， 要顺其自然。 2.李贽的生平和代表作 3.对李贽思想的评价 在理学占统治地位的明代，李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思 想，强调个性发展，其思想具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神，具 有鲜明的时代特色，反映了资本主义萌芽时期的要求。
有利 于晚 清民 主思 潮的 兴起
合作探究4：为何中国明末清初的批判思想没有形成像西欧启
蒙运动波澜壮阔的景象？（提示：从经济基础、阶级状况、政治
制度和文化等方面思考）
（ 1）明清之际的资本主义萌芽较为脆弱，使早期民主思想的产生、发 展缺乏强有力的物质基础。 （2）当时中国没有出现资产阶级，缺乏阶级基础。 （ 3）高度强化的专制中央集权制度的压制使早期民主思想未能形成完
是儒学在当代中国政治理念中的新体现。
综合史料探究
今日者拯斯人于涂炭，为万世开太平，此吾辈之任也。”顾炎 武由此成一代大学者，开一代新学风，其思想脉络清晰可见。阅 读下列材料： 材料1: 教化者，朝廷之先务；廉耻者，士人之美节……朝
廷有教化，则士人有廉耻；士人有廉耻，则天下有风俗。
——顾炎武《日知录·廉耻》
探究：材料反映了李贽的哪些思想主张？
探究二、背景：明清——封建社会晚期
经济：资本主义萌芽产生及缓慢发展 政治：吏治腐败；君主专制空前加强；社会矛盾空前尖锐
【优化方案】-高中历史 第一单元 第三课 明清之际儒学的发展精品课件 北师大版必修3
(2)反封建君主专制，带有一定的民主色彩。
清初黄宗羲揭露君主“以天下之利尽归于己， 以天下之害尽归于人”，得出君主专制是“天 下之大害”的结论；顾炎武提倡“众治”，反对 “独治”；当时的思想家还提出了种种限制君
3 ．阶级因素：随着商品经济的发展，工商 业者阶层队伍扩大。
4．思想因素：宋明理学日益僵化，进步思
想家要求挣脱思想束缚，实现个性的自由发 展。
比较明末清初三大进步思想 家思想主张的异同
项目 内容
反对君主专制独裁，主张限制 政治 君权 同 经济 主张“工商皆本”
批判地继承儒学，主张“经世 思想 致用”
提出新的社会制度构想。王夫之等人没有这
些思想，所以他们的思想仍为封建儒家思想 的范畴。
要点探究轻巧突破
明清之际，对儒家的批判 思想产生的因素
1．政治因素：君主专制空前强化，阶级矛盾 尖锐，封建专制统治走向衰落。 2．经济因素：商品经济发展，资本主义萌芽 产生；“重农抑商”政策阻碍了商品经济的 发展。
(2)思想
①对君主专制制度和封建秩序进行了激烈的
批判。 ②提出“天下为主，君为客”的民主主张。 工商皆本 ”的主张。 ③率先提出“____________
4．顾炎武
(1) 著作：《日知录》和《天下郡国利病书 _______________》 等。
(2)思想
①批判宋明理学，力倡务实之风，主张经世致 用。
映。明清之际思想批判的出现，是明清君主
专制加强、封建制度衰落、商品经济繁荣、 资本主义萌芽产生和发展的必然结果。
北师大高中历史必修三第一第三课《明清之际儒学的发展》课件完整版
盘点历史，以史为鉴， 拒
绝伪善，一句话说历史，只 盘点历史，以史为鉴， 拒绝伪善，一句话说历史，只说真实的历史。
但是这些思想未能突破封建制度的束缚
亡天下：民族、文化的沦亡，关系到整个民族的命运。
说真实的历史。欢迎大家进 材料四：学校是决定是非的最高机构
篇章二 求索上推陈出新
一、反正统意识
李贽
（1）人物生平简介： 少年求学穷困潦倒
中年做官正直清廉 材料一：古者以天下为主,君为客,凡君之所毕世而经营者,为天下也。
材料四：天子之所是未必是;天子之所非未必非,天子亦遂不敢自为是非,是公其是非于学校. 保国者，其君其臣肉食者谋之。
“工、商皆民生之本”
D.
黄宗羲主要思想
▪ 1.批判君主专制；限制君权； ▪ 2.提出君臣平等； ▪ 3.学校是决定是非的最高机构； ▪ 4.反对传统的重农抑商，认为
工商皆本。
（二）、顾炎武思想的启蒙精神
材料一
有亡国亡，国有：亡改天朝下换。代亡国，与统亡天下 奚辨？治曰者：政易权姓的改变号更，谓。之亡国。 仁义充亡塞天而下至：于民率族兽、食人文，化人将相 食，谓的之沦亡亡天，下关。系…到…是整故个知保天 下 其 之，臣贱然肉，民 “后食与族 天知者有的 下保谋责命 兴其之焉运 亡国。耳。 ，。保矣匹保天。国 下夫者 者有， ，其 匹君 夫
B.“博学于文，行已有耻
C.“工、商皆民生之本”
D.“天下兴亡，匹夫有责
7、关于明清思想批判产生的社会影响的下列评述，
不正确的是（D ）
A、有利于解放思想 B、农工商皆本思想的提出，有利于商业的发展 C、对君主专制造成了猛烈的冲击 D、直接推动了变革当时社会的实践 8、关于孟子的民贵君轻思想和明清之际对君主专制 的批判思想的评述，正确的是（ ）
北师大版历史高中必修三第3课明清之际儒学的发展说课稿1
2.讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，促进知识的内化和深化。
3.问答法：通过提问和回答，引导学生主动探索问题，培养学生的批判性思维。
选择这些方法的理论依据是：
1.案例分析法能够将抽象的理论与具体的历史情境相结合，有助于学生形成直观而深刻的理解。
2.讨论法鼓励学生合作学习，通过交流思想来促进知识的建构，符合社会建构主义的学习理论。
3.多媒体展示导入：播放一段关于明清时期儒学发展的短片，通过视觉和听觉的双重刺激，迅速吸引学生的兴趣。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我将按照以下步骤逐步呈现知识点，引导学生深入理解：
1.社会背景介绍：首先介绍明清之际的社会背景，让学生了解这一时期的历史特点和社会环境。
2.案例分析：通过具体案例分析，如王阳明的心学、李贽的批判思想等，让学生感受儒学发展的实际影响。
具体目标：
（1）运用小组讨论法，探讨明清之际儒学发展的原因。
（2）通过案例分析，分析心学的实质及其影响。
（3）运用归纳法，总结明清之际儒学发展的特点。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感，提高学生对优秀传统文化的传承意识。
具体目标：
（1）激发学生对明清之际儒学发展的兴趣，培养学生热爱传统文化的情感。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已具备一些中国古代历史的基础知识，如对儒家思想的基本了解。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对明清时期的历史背景理解不深，难以把握儒学发展的社会环境。
2.对心学、实学等概念较为陌生，难以理解其学术内涵和时代意义。
3.缺乏对历史人物生平及其学术成就的深入了解，可能难以把握人物的思想脉络。
北师大版高二历史必修三第3课《明清之际儒学的发展》精品课件
明清之际中国社会的新风貌
一、明清之际的思想批判出现的背景：
1. 政治上:封建制度衰落，君主专制空前强化； 2. 经济上:商品经济发展，资本主义萌芽产生及 缓慢发展； 根本原因 3. 阶级上:市民工商业者阶层日益强大（江南）； 4. 思想上:程朱理学依然是封建社会的统治思想， 束缚了人们思想；思想专制； 5. 外部：西学东渐（西方科技传入）。
二、主要代表人物及其思想主张
㈠离经叛道的李贽 1、简介：李贽，明朝后期人， 著有《焚书》《藏书》，自称 异端。
2、思想主张：
2、思想主张：
（1）反对以孔子作为评判是非的标准，是非标 准依照时代变化而变化；
材料一 中间千百余年而独无是非者，岂其人无是非哉？ 咸以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。 ——《藏书· 卅纪列传总目前论》
3、评价：
①李贽将矛头直指封建礼教和整个正统思想，其思想 具有鲜明的封建叛逆色彩和战斗精神； ②在一定程度上反映了资本主义萌芽时期的要求。
(二）明末清初三大进步思想家
材料一：黄宗羲是明清之际的进步思想家。他在明亡后，投入抗 清斗争；抗清失败后，致力于著书讲学。黄宗羲从明亡的历史看 到了封建专制制度的腐朽，对君主专制制度进行猛烈抨击，尖锐 地揭露君主专制是天下之大害。 材料二： 著名思想家顾炎武也生活在明末清初。明末统治者日益 腐败，朝政混乱。面对日益加剧的社会危机，顾炎武放弃科举， 开始探索挽救国家危亡的途径。 材料三：明朝后期，中国社会内在矛盾空前尖锐。同时，江南一 带的已有相当强的经济实力市民工商业者，成为社会上不可忽视 的力量。 ①明末清初封建社会的危机日益加深，处于阶级矛盾和 根据上述材料归纳明清之际活跃的儒家思想出现的背景？
民族矛盾十分尖锐的动荡年代； ②资本主义萌芽在某些地区出现并得到缓慢发展； ③都参加过抗清斗争。
第3课 明清之际儒学的发展-北师大版必修3历史教案
第3课明清之际儒学的发展一、知识点概述明清之际儒学的发展是中国古代思想文化史上的重要阶段，该时期的理论研究和实践发展成为了传统儒家理论的继承和创新，对中国思想文化发展产生了深远影响。
二、明清之际儒学的主要流派在明清之交，哲学家们就开始专门研究儒家的经典，并从中发掘其实践意义。
此时儒学主要分两大流派：一是以万历著名学者王阳明为代表的“心学”；二是以“阳明学”弟子为代表的“公羊学”和“礼学”。
1. 心学心学的主要代表人物是明代学者王阳明，他提出了“知行合一”的思想，并认为知识的获得应该以实践为基础，只有身体力行才能真正理解书本上的内容。
2. 公羊学公羊学的主要代表人物是明代学者洪承畴，他主张学古文以赓续圣业，将儒家经典与实践相结合。
弟子梁章钜有感于洪氏学说中的公羊解经法，则将公羊学作为一种完整的学派来发展。
3. 礼学礼学的代表人物是明末清初的学者顾炎武和吕大临，他们对《周礼》和《仪礼》进行了深刻的研究，提出了“经世致用”、“实事求是”的思想，为明清之际的政治、文化现代化提供了重要理论支持。
三、明清之际儒学的学术成就在明清时期的儒家学术领域中，取得了多方面的成就：1.在儒家思想领域内，不仅继承了宋朝德学、理学等传统思想，在王阳明的“心学”学说的影响下，新先贤们提出“知行合一”、“致良知”的思想。
同时，“临证而行”的法门，成为中国古代哲学思想中的重要学说。
2.在教育领域，明清之际的儒家们依托当时存在的学术体制，建立了完整的儒家教育体系。
康熙年间，清王朝在北京设立了国子监与八大书院，这些教育机构成为当时中国大学的前身。
3.在哲学理论领域，王阳明以“心学”思想为主，吸引了大批学者关注儒家心学及其实践主义，表现出了“公以忠信为本，不忍人之心而不忠也”的风范。
四、总结明清之际儒学的发展是中国思想文化史上的重要阶段，它为中国思想文化的发展奠定了基础。
儒家“知行合一”的思想，也成为中国文化“以德为本”的基础。
在中国古代全面性学术视角中，明清时期儒学的发展具有深远意义，对现代中国文化和教育乃至整个亚洲文化都产生了重大的影响。
北师大版高中历史必修3第1单元第3课明清之际的儒学发展(教案2)
第 3 课明清之际儒学的发展（教课设计）【教课目的】1列举明清李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家的主要思想及其形成原由，认识明清期间儒学思想的发展。
2、激发学习明清进步思想家们站在时代前列，不畏强权、勇于斗争、敢于肩负历史重担的优异质量。
【教课重难点】要点：李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之的进步思想主张。
难点：研究进步思想主张形成的原由与进步思想的评论。
【教课过程】一、原由(1)经济要素：一方面商品经济发展，资本主义萌芽产生与发展；另一方面统治者全力推行重农抑商政策，阻挡了商品经济的发展。
(2)政治要素：君主专制中央集权制度空前加强，封建制度走向腐败。
(3)思想要素：宋明理学日趋僵化，八股取士、三纲五常抹杀人的本性，残害人的思想；以程朱理学为标准的科举考试使思想界出现因循保守、迂腐不化的习气必定惹起知识分子的反对。
(4)阶级基础：跟着商品经济的发展，工商业者阶层队伍扩大，他们要求反对封建约束，发展商品经济。
二 .李贽大逆不道的思想李贽 (1527-1602)，号卓吾，福建泉州人。
青年时代生活困倦，各处奔波。
中年后做过 20 多年小官，感觉到明末社会的黑暗和政界的腐败。
暮年辞官，专事著述和讲学。
75 岁时被明政府以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名拘捕入狱，在狱中自刎而死。
少年修业贫寒落魄中年当官正直廉洁老年入狱被伤害致死黄宗羲：浙江余姚人，学者尊称他为梨洲先生。
其父为东林党名士，被魏忠贤诬陷致死。
黄宗羲成年后坚持反宦官斗争，险遭杀戮。
清兵南下，他募集义兵建立“世忠营”，武装抗清。
明亡后，屡拒清廷征召，隐居著述。
代表作是《明夷待访录》顾炎武“以天下之权，寄天下之人自公卿医生至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事。
寓封建（同意官位世袭）于郡县之中,而天下治之。
宗法立而刑清。
天下之宗子，各治其族，以辅人君之治。
” ——顾炎武《日知录》王夫之：湖南衡阳人。
清兵入关，王夫之起兵抗清。
兵败，逃到广东效劳于南明桂王政权。
2020学年高中历史第一单元中国传统文化主流思想的演变第3课明清之际儒学的发展学案北师大版必修3
第3课明清之际儒学的发展课程标准学习目标列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家，了解明清时期儒学思想的发展。
识记李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家的主要思想主张。
理解明末清初进步思想家的思想主张形成的背景。
评价李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等进步思想家的思想。
李贽离经叛道的思想1．背景(1)明代中后期，商品经济日趋繁荣。
(2)封建制度对社会发展的阻碍作用日益突出。
(3)传统的封建统治思想发生动摇。
2．著作：《焚书》《藏书》等。
3．思想(1)每一个人都应该是平等的，每一个人都是圣人。
(2)主张自由、自治，使每个人的个性都得到发展，每个人都得到适当的安排。
(3)反对“以孔子之是非为是非”，否定“四书”“五经”的经典地位。
4．影响：引起统治者的震惊和恐慌，将李贽诬蔑为“妖人”。
明末清初三大进步思想家1．背景：社会动荡，阶级矛盾和民族矛盾极为尖锐。
2．共同点：提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。
3．黄宗羲(1)著作：《明夷待访录》《明儒学案》等。
(2)思想①对君主专制制度和封建秩序进行了激烈的批判。
②提出“天下为主，君为客”的民主主张。
③提出“工商皆本”的主张。
4．顾炎武(1)著作：《日知录》《天下郡国利病书》等。
(2)思想①批判宋明理学，力倡务实之风，主张经世致用。
②反对君主专权，主张地方分权；反对“独治”，主张实行“众治”。
③重视人心风俗的社会作用，认为人心风俗的好坏直接关系着社会的治乱。
5．王夫之(1)著作：《读通鉴论》《宋论》等。
(2)思想①总结和发展了中国传统的朴素唯物论和辩证法，认为“气”是物质实体，而“理”则是客观规律，提出“气者，理之依也”的唯物主义观点。
②在认识论上，认为主观的认识是由客观的对象引起的。
③在知行关系上，王夫之强调行是知的基础。
④提出“求天理于人欲之中”，把两者统一起来。
⑤提出社会进化论的观点。
6．影响：震动了思想界，对晚清民主思想的兴起产生了积极的影响。
【易错提醒】(1)道学家不同于道家。
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第3课明清之际儒学的发展
知识点一李贽离经叛道的思想
1．背景
(1)经济：明代中后期，商品经济日趋繁荣。
(2)政治：封建制度对社会发展的阻碍作用日益突出。
(3)思想：传统的封建统治思想在一定范围内产生了动摇。
2．著作：著有《焚书》《藏书》等。
3．思想
(1)公开以“异端”自命。
(2)反对“以孔子之是非为是非”，否定“四书五经”的经典地位。
4．影响
(1)李贽的平等观否定了封建等级制度，否定了封建特权。
(2)李贽的自由观反对封建社会的束缚和压迫，维护劳动人民的生活自由，这在当时的历史条件下是进步的。
(3)李贽的思想在当时惊世骇俗，引起了统治者的震惊和恐慌。
知识点二明末清初三大进步思想家
1．背景
(1)根本原因：商品经济的发展和资本主义萌芽的产生。
(2)明末清初，社会动荡，阶级矛盾和民族矛盾极为尖锐。
2．共同点
反对空谈，提倡经世致用之学，反对专制主义和民族压迫。
3．代表人物及主张
(1)黄宗羲
①政治上
a．激烈批判君主专制制度和封建秩序。
b．提出了“天下为主，君为客”的民主主张。
②经济上：提出“工商皆本”的主张。
(2)顾炎武
①批判宋明理学，力倡务实学风，主张经世致用。
②反对君主专权，主张地方分权；反对“独治”，主张实行“众治”。
③重视人心风俗的社会作用。
(3)王夫之
①哲学上：总结和发展了中国传统的朴素唯物论和辩证法，认为“气”是物质实体，而“理”是客观规律。
②认识论上：认为主观的认识是由客观的对象引起的。
③知行关系上：强调行是知的基础。
④强调“人欲”的存在是合乎“天理”的。
⑤坚持社会进化论的观点，反对复古，主张“趋时更新”。
4．影响
震动了当时的思想界，对晚清民主思潮的兴起产生了积极的影响。
明清之际进步思想家的主张及特点
史料一其既得之也，敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰此我产业之花息也。
然则，为天下之大害者，君而已矣！
——黄宗羲《明夷待访录·原君》[解读]注意史料一出处：黄宗羲《明夷待访录·原君》，抓住关键语句“天下之大害者，君而已矣！”分析归纳其主张。
[思考]史料一反映了黄宗羲怎样的思想主张？具有什么特点？
【提示】思想主张：反对君主专制。
特点：具有一定的民主色彩。
史料二孰知今日之清谈有甚于前代者！……以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。
神州荡覆，宗庙丘墟。
——《日知录》[解读]注意从史料二出处《日知录》和关键语句“以……空言，代……实
学”“荒”“乱”归纳顾炎武的主张。
[思考]针对史料二中的现象，顾炎武提出了怎样的思想主张？
【提示】经世致用。
明清之际进步思想的特点及表现
1．明清之际思想活跃但未实现社会转型的原因
(1)经济
资本主义萌芽发展缓慢，早期民主思想的发展缺乏物质基础。
(2)政治
专制集权制度压制了早期民主思想的发展。
(3)思想文化
礼教纲常，文化专制，阻碍早期民主思想的传播。
以上因素决定了明清之际的批判思想跳不出传统儒学的范畴，决定了它在推动社会变革方面的作用是有限的，不能成为时代的主流思想。
2．明清之际思想活跃局面的积极影响和局限性
(1)积极影响
①反对君主专制，反映了君主专制制度走向衰落的历史趋势。
②重视工商业，反映了早期资本主义萌芽发展的要求。
③批判地继承了传统儒学，构筑了具有时代特色的思想，形成了具有反封建性质的早期启蒙思想。
(2)局限性
①由于早期资本主义萌芽力量弱小，早期的民主思想缺乏物质基础，不占统治地位。
②没有形成完整的理论体系，本质上仍属于传统儒学的范畴，不是资本主义性质的思想。
[课堂小结]
1．如何对待物质需求，东西方思想家中有的认为“放纵自己的欲望是最大的祸害”，有的甚至提出“灭人欲”。
某位思想家针锋相对：提出“穿衣吃饭，即
是人伦物理”。
这位思想家是( )
A．王夫之B．顾炎武
C．黄宗羲D．李贽
D[李贽批判道学家“存天理，灭人欲”的虚假说教，强调人正当的私欲。
他认为“穿衣吃饭就是人伦物理”，人不能脱离基本的物质生活去空谈仁义道德。
]
2．李贽一生著述颇丰，但其著述先后数次被禁毁，民间盗印、假托者不绝。
主要原因是他( )
A．将人性与天理对立起来
B．抨击了君主专制制度
C．动摇了理学的统治地位
D．挑战了孔子的权威性
D[李贽反对“存天理，灭人欲”，主张“穿衣吃饭，即是人伦物理”，倡导人性解放，A项错误；李贽并未明确抨击君主专制制度，B项错误；李贽的思想并未付诸实践，没有动摇理学的统治地位，C项错误；李贽否认儒家的正统地位，否定孔孟学说是“万世至论”，挑战了孔子的权威，D项正确。
]
3．黄宗羲认为，为臣者，是“为天下，非为君也；为万民，非为一姓也”。
“出而仕于君也，不以天下为事，则君之仆妾也；以天下为事，则君之师友也。
”这番话表明黄宗羲主张( )
A．天下为主君为客
B．臣子要帮助国君管理人民
C．否定君主制存在的必要性
D．君臣关系应是完全平等的
D[根据材料“为臣者，是为天下，非为君也”“出而仕于君也……以天下为事，则君之师友也”中可以看出，黄宗羲认为臣为天下而仕，与君是平等的关系，故D项正确；材料强调的是君臣之间的关系，A、B两项都是比较片面的，排
除；C项说法错误，错在“否定”。
]
4．明清之际，黄宗羲提出“工商皆本”的主张，下列对其评述正确的是( ) A．体现当时商人社会地位的提高
B．表明统治者重视工商业的态度
C．历代重农抑商政策的必然结果
D．资本主义萌芽在思想上的反映
D[明清时期，政府实行重农抑商政策，农为本，工商为末，商人的地位很低，故A、B两项错误；C项与题干没有因果关系，排除；D项正确，反映了经济对思想文化的决定作用。
]
5．明清时期中国某一思想家曾说过，“君子之为学，以明道也，以救世也。
徒以诗文而已，所谓雕虫篆刻，亦何益哉！”这一思想家是( ) A．王夫之B．顾炎武
C．黄宗羲D．王阳明
B[顾炎武提倡经世致用，非常注重实学，强调学习以解决现实问题。
B项体现了材料的含义，其余三项与题意不符。
]
6．王夫之说：“静者静动，非不动也。
静者含动，动不舍静。
”下列观点与之相符的是( )
A．运动和静止都是绝对的
B．运动和静止都是相对的
C．静止是绝对的，运动是相对的
D．运动是绝对的，静止是相对的
D[根据材料中“静者含动，动不舍静”等信息可知，王夫之认为运动是绝对的，静止是相对的，故选D项。
]
7．阅读下列材料，回答问题。
材料一顾炎武推崇议论朝政的风气，要求以强大的社会舆论来监督制约当权者，以“众治”代替“独治”。
材料二有生之初，人各自私也，人各自利也……向使无君，人各得自私也，人各得自利也。
——黄宗羲材料三人之有私，固情之所不能免……世之君子必曰“有公而无私”，此后代之美言，非先王之至训。
——顾炎武
(1)概括归纳材料一的主张。
(2)材料二、三中两人对人性认识的共同点是什么？
(3)结合时代背景，分析以上材料反映的思想产生的共同社会根源。
[解析]第(1)(2)问关键是对材料信息的提取、归纳和概括。
第(3)问则要考虑思想产生的时代背景，社会根源要从经济方面归纳。
[答案](1)主张限制君权，实行“众治”。
(2)都肯定人的私欲。
(3)商品经济发展，资本主义萌芽出现，新兴阶层在政治、经济方面利益的反映。