教学媒体——视觉媒体
现代教学媒体的分类
现代教学媒体的分类
以下是 9 条关于现代教学媒体分类的内容：
1. 视觉教学媒体呀，那可太常见啦！像投影仪，老师们上课不就经常用它嘛！把知识直观地投射在大屏幕上，这多好呀，难道不比干巴巴地讲有趣多啦？
2. 音频教学媒体也不能小瞧呢！就好比校园广播，每天给大家带来各种信息和好听的音乐，是不是让校园生活更丰富多彩啦？
3. 交互媒体在现在教学里可重要咯！比如电子白板，大家都可以在上面写写画画，跟老师互动，多有意思呀，这不比单纯听课好玩？
4. 影视教学媒体也是厉害得很呐！像教学影片，能生动地展现各种场景和故事，让我们好像身临其境一样，这效果多棒呀！
5. 多媒体课件那可是老师们的得力助手啊！把各种元素融合在一起，让学习变得更有趣味了，不是吗？
6. 网络教学媒体，哇塞，那可开拓了多大的学习空间呀！在线课程，让我们可以随时随地学习，这是多酷的事情呀！
7. 虚拟教学媒体呢，就像打开了一扇神奇的大门！虚拟实验室之类的，让我们可以大胆尝试而不用担心犯错呀，多好！
8. 移动教学媒体也不容小觑呀！手机上的教学应用，随时随地能拿出来学习一下，多方便呀，这不是给学习添了不少助力嘛？
9. 智能教学媒体更是未来的趋势呀！像智能教学机器人，能一对一地辅导我们呢，这得多先进呀，想想都让人期待！
在我看来呀，这些现代教学媒体真的让学习变得更轻松、更有趣了，它们就是开启知识大门的神奇钥匙呀！。
视觉媒体
转动片
步骤： 设计、制作片框、画基图、制转动片、定点组装
常用投影教材的制作方法
（四）活动投影教材制片法
线条动片
原理：根据不同密度、不同角度的等距线在交错过程中产 生干涉波纹的动感而制成。
动片（盖片） 定片 左右
上下
投影片制作注意问题
画面简洁，尽量减少图像上文字的使用; 文字说明应简化、纲目清楚、版面分明; 使用斜体、粗体或底线强调重点; 每行的行距应有字体高度一倍半的距离; 避免在一幅画面上使用过多种字体,字数150
关闭电源，打开灯箱，把坏灯泡拔出 调整新灯泡的灯脚 把新灯泡插入灯座 调整灯泡的位置
投影媒体的特点
优点 结构简单，易于操作； 使用方式灵活； 投影片制作资料来源广
泛，易携带、保管； 价格便宜 。
局限 信息表现形式单一； 必须有教师的参与控制进
程； 传播范围有限，仅局限于
（涂胶面） 画面以线条为主 打印后应晾干
激光打印机：直接打印在投影片
无胶片（涤纶片厚度约0.07mm)
常用投影教材的制作方法
（四）、特殊效果投影教材制片法
基图式投影片的制作。 设计好的图形基本部分，上课使用时再将需添加的
内容画上。当教师把内容讲完后，一张完整的教学图也 就画好了。 用于启发式教学或复习课。
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常用投影教材的制作方法
（一） 直接绘制法
片基的选择： 无胶片（涤纶片）：平整、耐热、不易上色 明胶片：受热易变形、易发霉、易上色
视觉媒体的特性及应用
视觉媒体的特性及应用视觉媒体是指通过视觉传感器和图像处理技术获取、处理和传输信息的一种媒体形式。
它以图像和视频为主要内容，具有视觉直观、容易理解、能够提供丰富细节等特点，被广泛应用于教育、广告、娱乐、新闻、医疗等领域。
首先，视觉媒体具有直观、易于理解的特点。
相对于文字和语音等其他媒体形式，图像和视频更便于被人们直接感知和理解。
通过视觉媒体，人们可以一目了然地看到所要传递的信息，避免了文字阅读或口头传达的时间和认知负担。
其次，视觉媒体能够提供丰富的细节和信息。
图像和视频能够传达大量的细节和信息，使得观众能够更全面地了解事物的特征和内容。
通过高清摄像技术、图像处理算法等手段，视觉媒体能够将图像和视频的质量不断提高，呈现更加真实、清晰的画面，增强观众的感受和沉浸感。
此外，视觉媒体具有多样化的表现形式。
随着技术的不断进步，视觉媒体不再局限于传统的平面图像和简单的视频片段，而得以在虚拟现实、增强现实、全景视频等新领域得到应用。
这些新形式的视觉媒体能够为观众带来更加沉浸式的体验，提供更加丰富的交互和参与感。
在教育领域中，视觉媒体被广泛应用于教学和学习活动中。
通过图像和视频，教师能够直观地展示知识和概念，使学生更容易理解和掌握。
视觉媒体还可以用于制作教学资源、虚拟实验、模拟演练等，提供更广阔的学习路径和互动方式。
视觉媒体在广告行业中也有广泛应用。
通过视觉媒体，广告商能够利用图像和视频的鲜明表现力和吸引力，吸引观众的注意力，传递品牌形象和产品信息。
视觉媒体还能够为广告商提供更精准的目标人群定位、投放时间和地点选择等，增加广告的效果和投入产出比。
娱乐领域也是视觉媒体的重要应用领域。
通过视频游戏、电影、电视剧等形式，观众能够沉浸在虚拟的世界中，体验各种刺激和情感。
视觉媒体中的特效、3D 技术、VR技术等能够为观众带来更真实、更具参与感的娱乐体验。
在新闻传媒领域，视觉媒体是报道和传播新闻事件的重要手段。
通过图像和视频，新闻记者能够直观地展现现场的情景和细节，使观众更容易理解和感受。
教学媒体资源和环境
教学媒体资源和环境教学媒体、教学资源与学习环境总述：教学媒体、教学资源和学习环境是教学系统的组成部分，也是影响教学效果的重要因素。
教学媒体、教学资源、学习环境属于教育技术中的有形的物化技术。
（一）教学媒体1．教学媒体的概念：媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具。
当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。
教学媒体能以多种形式呈现教学内容，刺激学生的多重感官，通常被认为是一种能够改善教学效果的有力手段。
2．教学媒体的分类：根据媒体作用于人的感官不同，教学媒体可以分为视觉媒体、听觉媒体、视听觉媒体和综合媒体四类。
如：视觉媒体印刷材料、黑板、粉笔、实物、幻灯机、投影仪及其它相应的教学材料听觉媒体录音机、收音机、CD机和相应的教学材料视听觉媒体电视机、录像机、影碟机和相应的教学材料综合媒体多媒体计算机、计算机网络和相应的教学软件与资源3．媒体的教学功能：1）展示事实，获得直观经验。
2）创设情境，建立共同经验。
3）提供示范，便于模仿。
4）呈现过程，解释原理。
5）设置疑点，引发思考。
（二）教学资源1．教学资源的概念：广义上的教学资源是指在教学过程中教师和学生利用的一切人力与非人力资源，主要包括信息、资源、设备、人员和场所等。
狭义上的教学资源指资料、设备和场所。
我国现阶段，教育技术所关注的仅限于狭义的资源。
2．教学资源的类型：信息书本知识、课外知识资料书本、幻灯片、录像片、多媒体课件和主题学习网站人员学科教师、学习伙伴、试验教师、行政管理人员、科学家、军人、警察和法官等设备幻灯机、照相机、录像机、计算机等硬件设备场所教室、多媒体教室、图书馆、剧院、陵园和广场等3．教学资源的作用：为教学内容和过程提供了丰富的资源内容，多种多样的呈现方式，促进教学效率的提高。
（三）学习环境1．学习环境的定义：学习环境是指直接或间接影响个体及群体学习的全部外在因素的总和。
2．学习环境的分类：按场所所在位置的不同分为校园学习环境和校外学习环境。
教学媒体的概念
教学媒体的概念一、教学媒体的概念1.媒体：它是指从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或者工具。
2.教学媒体：以传递教学信息为最终目的的媒体被称之教学媒体。
教学媒体用于教学信息从信息源到学习者之间的传递，具有明确的教学目的、教学内容与教学对象。
3.教学资源：指一切能够用于教育、教学的物质条件、自然条件与社会条件。
教学媒体是教学资源的重要构成部分之一。
资源的概念可大可小，教学设计只关心能够人工设计的资源。
有的时候区分资源与工具。
二、教学媒体的特性与作用（一）教学媒体的教学特性：1.教学媒体的通常教学特性能够从下面几方面考虑：①表现力②重现力③接触面④参与性⑤受控性2,但关于具体的教学媒体产品来说，应考虑下列几方面的教学特性：①能完成的教学目标②能完成的教学事件，比如激发动机、呈现刺激材料等，即应用的教学目标是什么③能支持的教学策略④能支持的学习策略（二）教学媒体的作用：①有利于教学的标准化②有利于形成兴趣化教学③有利于提高教学质量与教学效率④有利于实施个别化学习⑤促进教师与学生的作用发生变化⑥有利于开展特殊教育三、教学媒体的分类对教学媒体进行分类，是为了更好地在教学中选择与使用这些媒体。
因此，对媒体的分类所根据的原则应以教学过程中的要素为根据。
（一）常见的几种分类方法：1.根据表现教学内容的需要分类①视觉媒体：印刷品、图片、黑板……②听觉媒体：口头语言、录音机、广播……③视听觉媒体：电影、电视、计算机……总结：这种分类方法从教学内容出发，清晰地说明了教学媒体的信息表现能力与特点。
根据这一分类的结果，教师能够有目的地选择教学媒体来展示教学内容。
2.根据习惯教学组织形式的需要分类①课堂展示媒体：投影、录象、黑板、课件……②个别化学习媒体：印刷品、录音带、课件……③小组教学媒体：图片、投影、白板、课件……④远程教育媒体：广播电视、计算机网络……总结：这种分类方法为教师在不一致的教学形式、规模下选择教学媒体提供了有效的指导，教师能够根据自己的教学活动、学生数量来合理的选择媒体，争取更佳的教学效果与效率。
现代教学媒体
现代教学媒体一.教学媒体的概念媒体用于传递以教学为目的的信息时，被称为教学媒体。
我们知道，媒体包括硬件和软件。
教学媒体的软件习惯上也称作教学材料，是指那些包含了教学信息的印刷材料、音像材料和机读材料，后两者一般统称为非书资料、视听教学软件或电教教材等。
现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。
传统教学媒体一般指黑板、粉笔、教科书等。
现代教学媒体主要指电子媒体，由两部分构成：硬件和软件。
硬件指与传递教育信息相联系的各种教学机器，如幻灯机、投影仪、录音机、电影放映机、电视机、录像机、电子计算机等。
软件指承载了教育信息的载体，如幻灯片、投影片、电影胶片、录音带、录像带、光盘等。
二.现代教学媒体的分类由于着眼点不同，现代教学媒体的分类方法有多种，通常有以下四种分类方法：1、按媒体的表达手段分类（1）口语媒体。
指口头语言，是最古老、最常用的一种媒体。
（2）印刷媒体。
指各种印刷资料。
如教科书、挂图、报纸、杂志等。
（3）电子媒体。
指用电子信号记载信息的媒体，有模拟和数字之分。
2、按媒体作用于人体器官和信息的流向分类，可分为：（1）视觉媒体：发出的信息主要作用于人的视觉器官的媒体。
如幻灯、投影等。
（2）听觉媒体：发出的信息主要作用于人的听觉器官的媒体。
如广播、录音等。
（3）视、听觉媒体：发出的信息主要作用于人的视听觉器官的媒体。
如电影、电视等。
（4）交互媒体：使用多种感官并且具有人机交互作用的媒体。
如多媒体计算机，语音室等。
（5）综合媒体：如多媒体综合教室等。
3、按媒体的物理性能分类，可分为（1）光学投影媒体：如幻灯、投影等，这类教学媒体主要是通过光学投影，把教学软件投影到银幕上。
（2）电声媒体：如录音机，收音机等，教学信息以声音形式存储和传播。
（3）电视类媒体：如电视、录像机等，教学信息以声音与图像形式存储和传播。
（4）计算机类媒体：包括计算机及其软件系统。
在教育教学中利用现代教育媒体，具有教育信息传播的广泛性、直观性和学习的交互性等优越性。
教育技术学之视觉媒体共17页
数码相机的技术参数
衡
主要技术参数
量
数
码
相
像素数
分辨率
色彩深度
机
的
档
次
最大分辨率
有效分辨率
数字分辨率
2011-6-11
教育技术学
数码相机的操作
拍摄 浏览 图片输出
2011-6-11
教育技术学
（2）照相机与摄影技术
☆照相机的镜头
镜头的组成 镜头加膜 镜头种类
☆摄影相关名词：景深、光圈系数、快门 简介、曝光组合、摄影构图方法、
2011-6-11
教育技术学
三、视频展示台
（一）原理
伸缩杆
伸缩杆锁定按钮
辅光灯
主杆
主杆锁定 解除按钮
辅 光 灯 支 架
平 台
摄像头 辅光灯
背光灯照板
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辅 光 灯 支 架
控 制 面 板
教育技术学
（二）特点 可利用两种光源放映实物和透明教学材
视觉媒体
2011-6-11
教育技术学
什么是视觉媒体？
视觉媒体指的是呈现视觉信息的媒体。
主要包括照相机、幻灯片、光学投影仪及 屏幕、投影机、视频展示台等。
2011-6-11
教育技术学
一、幻灯片和投影仪
幻灯机
☆ 幻灯机的基本结构和工作原理 ☆ 幻灯机的使用
投影仪
☆投影器的基本构造和原理 ☆投影器的使用及维护 ☆投影仪的优点和局限性 ☆投影片的制作方法
教学银幕
2011-6-11
教育技术学
二、摄影技术
（1）数码相机
照相机不属于教学投 影设备，但摄影是获 得平面视觉材料的重 要手段，因此我们将 其作为一种视觉材料 的制作设备归于视觉 媒体中。
教学媒体
以文字、符号和简单图示材料来系统地 记录和表现信息
印刷材料的优点
使用便利、灵活，不受外部环境的限制 使用范围广泛，在各学科、各种形式的 教学中都适用 教学信息稳定、持久、可靠、系统性强 价格便宜、资源丰富，便于获取
印刷材料的缺点
信息表现形式单调，信息含量小：比较 抽象，而且只有视觉信息。
信息以线性的方式组织：按照线性的顺 序来安排组织材料。
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幻灯
用途： 高质量的静止视觉画 面 教师可自己制作 构造简单，使用方便， 容易掌握。 可遥控
幻灯机的使用与维护
使用：
★维护：
① 按教学顺序放好 幻灯片
② 按工作电压接通 电源
③ 调整光斑、光程
④ 调整距离、焦距
⑤ 选择好控制方式
① 经常擦拭内外、保持清洁
② 经常检查，保持螺丝紧固
③ 镜头应保持清洁，清洁时用镜头 纸或鹿皮等
提供的信息以抽象经验为主：不是很形 象、生动，需要学习者有一定的教育水 平。 复杂的印刷材料编制代价较高
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图片
图片是指生动逼真地描绘人、事物以及 环境的摄影照片或其它图画 用途： 展示的具体视觉形象，作为实物、实景 的替代物
图片的优点
无需任何设备，使用简便、灵活 易于感知，并具有一定的情感效果 广泛应用于各类教学之中 成本低，易于获取和编制
返回
小型液晶投影系统
录像机
摄像机 视盘机
动态液晶 投影机
投影 屏幕
计算机
整个系统组成图
小型液晶投影系统
优点： 可以和各种视频设备组合，使用灵活 高亮度、高色彩、高清晰度的投影效果
缺点： 设备昂贵 需要使用者掌握一的操作技术：系统比起投 影机、幻灯机结构复杂。 不利于提供声音材料：小型液晶投影系统只能 提供视觉信息
视觉教学媒体-现代教育技术精品课程
视觉元素在课程评估中的应用
总结词
客观评价、有效反馈
VS
详细描述
利用视觉元素进行课程评估，如通过观察 学生的表现、展示作品和小组报告等，可 以更客观地评价学生的学习成果。同时， 通过对学生表现的记录和整理，能够提供 及时有效的反馈，帮助学生发现自己的不 足之处，指导他们改进学习方法。
04 视觉教学媒体精品课程案例分析
谢谢
THANKS
CHAPTER
案例一
总结词
通过丰富的视觉元素，增强课程内容的表现力和吸引力，提 高学生的学习效果。
详细描述
该课程采用了大量的图表、图片、视频等视觉元素，将抽象 的概念和理论形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时， 通过精心设计的视觉效果，吸引了学生的注意力，激发了他 们的学习兴趣。
案例二：利用视觉元素增强课程互动性的课程
特点
视觉教学媒体具有直观、形象、 生动等特点，能够快速传达信息 ，提高学习者的学习兴趣和效率 。
视觉教学媒体的重要性
提高学习效果
促进交流与合作
视觉教学媒体能够通过直观的方式呈 现知识，帮助学生更好地理解和记忆， 从而提高学习效果。
视觉教学媒体可以方便地进行分享和 传播，促进师生之间、学生之间的交 流与合作，提高学习社区的互动性。
能够及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
案例三：利用视觉元素优化课程评估的课程
总结词
通过设计合理的视觉元素，优化课程评估的 过程和结果，提高评估的准确性和有效性。
详细描述
该课程在评估环节中，利用了可视化的数据 图表和评估工具，对学生的表现进行量化和 可视化分析。这不仅使得评估过程更加客观 和准确，也使得学生能够更清晰地了解自己 的优缺点和需要改进的地方。同时，教师也 可以根据评估结果及时调整教学策略，提高 教学效果。
简述教学媒体的主要分类
简述教学媒体的主要分类教学媒体是指在教学过程中用来传达信息、展示内容、辅助教学的各种媒介工具和技术设备。
根据其特点和用途的不同，教学媒体可以分为以下几个主要分类：一、视觉媒体视觉媒体是通过视觉感知方式传达信息的媒体，主要包括图片、图表、地图、模型、幻灯片等。
这些媒体形象直观、生动形象，能够帮助学生更好地理解和记忆知识。
教师可以通过展示图片、幻灯片等视觉媒体来引起学生的兴趣，激发他们的学习热情。
二、听觉媒体听觉媒体是通过听觉感知方式传达信息的媒体，主要包括录音、音乐、广播、教学影片等。
这些媒体可以帮助学生通过声音来感知和理解知识，提高他们的听力和口语能力。
教师可以使用录音、音乐等听觉媒体来培养学生的听力和音乐欣赏能力。
三、实物媒体实物媒体是通过物体本身传达信息的媒体，主要包括实物、实验器材、实物模型等。
这些媒体可以帮助学生通过触摸、操作等方式来感知和理解知识，激发他们的学习兴趣和动手能力。
教师可以使用实物媒体来进行实物展示、实验演示等教学活动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
四、计算机媒体计算机媒体是利用计算机技术传达信息的媒体，主要包括多媒体课件、教学软件、网络资源等。
这些媒体可以通过图像、声音、文字等多种方式来展示和传达知识，具有互动性和个性化特点，能够提高学生的学习效果和兴趣。
教师可以利用计算机媒体来设计多媒体课件、使用教学软件等，丰富教学内容，提高教学效果。
五、网络媒体网络媒体是通过互联网传达信息的媒体，主要包括在线教学平台、教学网站、教育视频等。
这些媒体可以提供丰富的教学资源和学习资料，帮助学生进行在线学习和交流。
教师可以利用网络媒体来开展在线教学、提供学习资源等，拓宽学生的学习渠道，促进他们的自主学习和合作学习。
教学媒体的主要分类包括视觉媒体、听觉媒体、实物媒体、计算机媒体和网络媒体。
教师可以根据教学目标和内容的特点，选择适合的媒体进行教学，提高学生的学习效果和兴趣。
同时，教学媒体的应用也需要教师具备一定的媒体运用技巧和教学设计能力，才能发挥其最大的教育价值。
教育技术概论第三讲媒体与教学.
听觉媒体是指承载、传输和控制声音信息的物质材料 和工具。 它以电子设备为传输工具，把记录在磁带、光盘以及 电波中的音频信息，通过放大、处理、变换、还原为音频 信号。
听觉媒体的特性
1、实效性。 2、广泛性。 3、重现性。 4、可控性。 5、生动性。
三、听觉媒体及其在教学中的应用
分镜头稿本格式
四、视听觉媒体及其在教学中的应用
（二）计划准备阶段 1、组织。成立电视教材设置组，组织全体摄制人员讨论分镜 头稿本和摄制计划，作到思想统一，听从指挥。 2、计划。制定设置工作的进程计划和经费预算。 3、器材。对拍摄器材、灯具、话筒等设备进行清理，准备好 材料，使其处于正常完好状态。 4、美工。对场景设置、背景装备、道具、教具选择，以及有 关片中字幕、动画等与美工人员商讨、落实、准备。 5、教师。讲课教师要早些熟悉教材内容，讲课时尽量脱离讲 稿。 6、落实。联系和落实外拍地点、单位、对象。
地面上，小铅笔越伸越长，越变越大，成了一根象火箭一样的大铅笔。
四个孩子不知所措地望着。 铅笔人：来呀，你们骑在我身上，我带你们到长白上去。 孩子们高兴了，一个个跑上前去，骑在大铅笔上。小刚有些迟疑，铅 笔人催：快来呀！ 最后小刚也骑上去了。火铅笔轻悠悠地离开了地面。在门口拐丁个弯，向天空 飞去。
混合式
二、视觉媒体
常用视觉媒体二 投影媒体
在幻灯媒体的基础上开
发而成，能够投影明胶 片，以及投影实物的光 学放大器。 常见的有：光学投影器 （图一），视频展示台
图一
图二
二、视觉媒体
常用视觉媒体三
数码相机（新型视觉媒体）
采用数字技术记录和存贮景 物影像的照相机，称为数字照相 机（Digital Cameras），也称 数码照相机。
教学媒体的主要分类
教学媒体的主要分类教学媒体是指在教学过程中用来辅助教师进行教学的各种工具和资源。
根据不同的功能和用途，教学媒体可以分为以下几个主要分类：实物媒体、视觉媒体、听觉媒体、电子媒体和网络媒体。
一、实物媒体实物媒体是指可以直接触摸和感知的物体。
例如，教学中常用的实物媒体包括模型、实验器材、文具等。
这些实物媒体可以帮助学生更直观地理解抽象的概念，提高他们的观察力和动手能力。
比如，在生物学课堂上，老师可以使用模型来展示动植物的结构和功能，帮助学生更好地理解。
二、视觉媒体视觉媒体是指通过视觉感知来传递信息的媒体。
例如，教学中常用的视觉媒体包括幻灯片、投影仪、电子白板等。
这些媒体可以展示文字、图片、图表等信息，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
比如，在地理课堂上，老师可以使用幻灯片来展示地球的地理特征和分布规律，帮助学生更好地理解和记忆。
三、听觉媒体听觉媒体是指通过听觉感知来传递信息的媒体。
例如，教学中常用的听觉媒体包括录音、音乐、广播等。
这些媒体可以通过声音和音乐来激发学生的情感，提高他们的听力和口语能力。
比如，在语言课堂上，老师可以使用录音来模仿地道的口音和语调，帮助学生更好地学习和掌握语言。
四、电子媒体电子媒体是指通过电子设备传播的媒体。
例如，教学中常用的电子媒体包括电子书、电子课件、电子教材等。
这些媒体可以通过多媒体技术来展示丰富的信息，帮助学生更好地理解和掌握知识。
比如，在数学课堂上，老师可以使用电子课件来展示数学公式和计算步骤，帮助学生更好地理解和记忆。
五、网络媒体网络媒体是指通过互联网传播的媒体。
例如，教学中常用的网络媒体包括在线教育平台、教学网站、教育App等。
这些媒体可以提供丰富的学习资源和交流平台，帮助学生随时随地进行学习和交流。
比如，在英语学习中，学生可以通过在线学习平台学习课程、参加讨论和做练习，提高他们的英语水平。
总结起来，教学媒体的主要分类包括实物媒体、视觉媒体、听觉媒体、电子媒体和网络媒体。
教学媒体及分类
教学媒体及分类
教学媒体是用于支持教学和学习过程的工具和资源。
根据不同的分类方式，可以将教学媒体分为以下几类：
1.视觉媒体：包括图像、图片、照片、图表、动画和视频等。
视觉媒体可以直观地呈现信息，帮助学生理解和记忆知识。
2.听觉媒体：包括语音、音频和音乐等。
听觉媒体可以通过声音的方式传达信息，帮助学生提高听力技能和语言理解能力。
3.文字媒体：包括书籍、手册、课本、笔记、报纸和杂志等。
文字媒体是最传统也是最常见的教学媒体形式，它可以提供详细和系统的知识描述。
4.多媒体：包括计算机软件、互联网资源、电子教材等。
多媒体结合了文字、图片、声音和视频等多种形式，可以提供更丰富、交互性更强的学习体验。
5.实物媒体：包括实验器材、模型、标本、展示物等。
实物媒体可以在实际操作中展示和演示知识，提供实践经验和直观感受。
6.人际媒体：包括教师、同学和专家等。
人际媒体通过面对面的交流和互动，传递知识、解答问题、引导学习。
需要注意的是，以上分类只是按照一般常见的方式进行划分，实际教学媒体可能会同时具备多种形式和特点。
在教学过程中，教师可以根据教学目标和学生需求，选择合适的教学媒体来支持教学，提高教学效果。
同时，随着科技的发展，新的教学媒体形式也在不断涌现，教师可以结合创新的技术手段，灵活运用多种教学媒体来满足学生的学习需求。
说课之说教学媒体
算机和校 体
教学板书、印刷 的文字材料、图 片、图表、模型 与实物教具等。
投影视觉媒 体
幻灯机、投影 仪、视频展台 等。
听觉媒体：传声机、扬声器、录影机、收音机、语言实验室、
磁带、唱片和CD等。
视听觉媒体：电影、电视、录像和激光视盘等。
交互媒体：数字模拟机、教学游戏机、双向有线电视和
英语说课方法篇
之说教学媒体
教学内容
一、什么是教学媒体
二、如何说教学媒体
【P46—P47】
三、如何选择教学媒体
【P48—P50】
一、什么是教学媒体
I.
定义：教学媒体以采集、传递、存储和加工教学信息为最终目
的的媒体，主要用于教学信息从信息源到学习者之间的 传递，具有明确的教学目的、教学内容和教学对象。
II.
特性：技术性
教学特性
二、如何说教学媒体
I.
定义：说教学媒体是说教学媒体的选择与使用，它也是说课不可或
缺内容之一。说教学媒体也常常被称为说教具学具准备，或称 为说 教学手段。
II.
形式：
集中 说
形 式
分散 说
在说教学方法之 后集中说
结合说教学方法或说 教学过程
【P46】
三、如何选择教学媒体
I.
【P49】
III.使用多媒体辅助英语教学的注意事项
1、避免文本内容的过度呈现 2、媒体设计与板书设计相得益彰
3、媒体设计应有利于提高课堂教学效果 4、灵活取舍可见内容，尊重课堂生成
【P49—P50】
英语课堂教学因其直观性和交互性更强，教 学效果的优劣和教学媒体使用种类和操作方法 关联更大。因此，好的媒体设计已成为成功的 教学设计的主要标志，也成为说课中必不可少 的内容，应该给予足够的重视。
教学媒体
教学媒体的概念教学媒体：教学媒体是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具，如实物、口头语言。
图表、图像以及动画等。
教学媒体往往要通过一定的物质手段而实现，如书本、板书、投影仪、录像以及计算机等。
教学媒体分成以下几种：①听觉教学媒体。
②视觉类教学媒体。
③视听教学媒体。
④交互式教学媒体等。
从本质上看，教与学的活动过程是一种获取、加工、处理和利用事物信息的过程，因此作为储存与传递事物信息的任何媒体，都能作为教学媒体。
但事实上，绝大多数新开发的媒体，首先都不是用在教学上，而是在军事、通信、娱乐、工业等部门使用相当长一段时间之后，才逐步被引进教学领域。
现代教学媒体：现代教学媒体是相对于传统教学媒体而言的。
现代教学媒体都与“电”有密切的关联，所以又称为电化教育媒体。
现代教学媒体具有以下优越性：（1）现代教学媒体能使教学信息即时传播到遥远地区与广阔的范围，为实施远程教育、扩大教学规模和实现学习资源共享，提供了先进的手段。
（2）现代教学媒体不仅能传送语言、文字和静止的图像，还能传送活动图像，能准确、直观地传送事物运动状态与规律的信息，有助于提高教学的质量与效率。
（3）现代教学媒体能记录、储存、再现各种教学信息，计算机还具有信息加工处理并与学习者相互作用的能力，从而为个别化学习、继续教育以及创建新型教学模式，促进教育改革与发展提供了物质条件。
一般的媒体发展成为教学媒体要具备两个基本要素：（1）媒体用于储存与传递以教学为目的的信息时，才可称为教学媒体。
以教学为目的的信息，也就是教学信息，它是由教学目标决定取舍的。
因此，教学媒体区别于一般的媒体，它储存传递的教学信息，是为达到特定的教学目标服务的，为特定的对象——教师或学生所使用的。
（2）媒体能够用于教与学的活动的过程时，才能发展为教学媒体。
任何媒体都能用来储存与传送教学信息，如电影、电视，以及计算机等媒体，它们都具有储存或传送教学信息的功能。
第三讲 视觉媒体
机械动画或多层叠加等手段，可以产生动画
效果，但与电视等媒体的动态信息有着本质
区别。
视觉媒体不适合表现时间概念上的事物变化 过程，而对表现事物的空间形态更为擅长。
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（五）视觉媒体的特点
3. 灵活性
视觉媒体设备操作简单，易于掌握，因此使用
起来较为灵活。在放映的时间、顺序、重复性
视频展示台又叫实物展示台，它必须配合多媒体 投影机或是大屏幕电视机使用，可以将实物投影 或播放出来。
（1）展示现成的文字和图
形 （2）展示实物 （3）展示边讲边写或边讲
边画的过程
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2.1视频展示台的原理与结构
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2.2 视频展示台的使用
（1）连线 将视频展示台与多媒体投影机ห้องสมุดไป่ตู้大屏幕电视机 连接起来。按连线端口的标识，将视频线对应 接好。 （2）开机 打开电源，在展示台上放置被投影的物体，若 是透明的投影片，可打开底灯，若是不透明的 实物，可打开顶灯，观察银幕上的影像效果。 （3）聚焦 可用“聚焦”的“+”或“–”按钮手动调整， 也可按下“自动”使摄像头自动调整，直到影 像调清晰。
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2.2 视频展示台的使用
（4）变焦 按“变焦”按钮的“+”或“- ”（有的是“W” 和“T”），来调整镜头焦距，使影像推近或拉 远，以改变观看图像的范围。 （5）信号切换 选择信号输入选择按钮来切换信号源，改变银幕 上放映的内容。
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2.3 视频展示台的主要特点
档的转换开关和转盘，必须正确的加以选择。
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现代教育技术--第八章【个人整理】
直 接 绘 制 法
彩 色 打 印 片
复合式投影片
投影仪
反光镜 放映镜
调焦旋钮
螺纹透镜
色边调节旋钮
电源开关
加亮开关
投影仪光学系统
平面反射镜
放映镜
调 焦 钮
变 压 器
工作台 螺纹透镜 新月镜 光源 风扇 球面反光镜 投影片
光学照相机
UV镜 调焦环 光圈调节环 景深表 拍摄按钮 计数器 快门速度调节盘 倒片摇把
（毫米）2；内框尺寸是24×36（毫米）2，如图所示。
(二)投影仪 1、投影仪的基本原理
2、费涅耳透镜
3、投影仪的使用方法
4、投影片 区别明胶片有胶面与无胶面的方法有： ①哈气法:用嘴对胶片两面哈气,不出现哈气痕迹的那 面是有胶面。 ②点色法:在明胶片一角的面点色,擦不掉的一面为有 胶面。 ③手摸法:用物指轻摸明胶片,无胶面比有胶面光滑。
计算机打印：是先在计算机上通过PowerPoint、
Photoshop等软件设计、编辑出所需画面，再直接 用打印机输出胶片。
（六）视觉媒体应用模式
图示讲授法——在讲授教学内容时利用投影片代替
黑板和挂图。 实物实验演示法——把实物、投影教具或实验演示 器件等投影到银幕上，便于教师演示讲解，学生观 察。
本章知识重点
1、接收听觉信息的过程。 2、几种培训听觉技能的方法。 3、录音的基本原理。 4、视觉媒体的实际使用。 5、听觉媒体的应用及优缺点。 6、听觉材料的设计方法和设计原则。
谢
谢！
扩大教育规模和范围 广播、录音、扩音等设备的使用， 打破了教育时空的限制，人们足不出户，就能听取优秀 教师的演讲、优美的音乐、准确的外语等声音资料，扩 大教育信息的传播范围和教学规模。 提供标准典型的声音示范 在语言、音乐课的教学中， 经常要求提供标准的发音和发声。利用录音教材不失原 始声音的特征，可多次反复播放标准录音，最大限度地 发挥学生的模仿能力，常用于听力、语音训练，示范朗 读、教唱欣赏，模拟音响等。 提供个别化学习的听觉自学材料
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4、调节光源。通常展示一般非透明材料时，打开两侧臂灯；展示透明 资料（投影片或幻灯片）时，打开底灯。
5、将展示资料放在展示台上，通过变焦按钮改变摄像头的焦距，调整 成像范围。
6、调整聚集按钮，使影像最清晰。
7、特殊效果调整:正负像转换开关（POSITIVE/NEGATIVE），可将 底片影像转化成正像效果呈现，也可将影像负像化。黑白/彩色转换 开关（BW/COLOR）可使图像以转折或彩色显示。
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三、投影机
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（一）投影机的种类
w 根据成像原理的不同，投影机可分为CRT型、LCD型、DLP型三大 类。
体积大，较笨 重，在学校教 育中极少使用。
体积小、重量轻， 是学校教育中的 首选投影机。
成像对比度高、 画面层次丰富、 重量特别轻，发
展很快。
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投影媒体的特点
优点
结构简单，易于操作； 使用方式灵活； 投影片制作资料来源广泛，
易携带、保管； 价格便宜
局限性
➢ 信息表现形式单一； ➢ 传播范围有限； ➢ 不可遥控。
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投影片的制作
投影片的编制过程 投影片的制作 投影的教学应用
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一、投影片的编制过程
1．原理及构造 2．幻灯机的种类 3．幻灯机的使用与维护 4 ．特点
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幻灯机----是一种能提供静止画面的光学放大器
控制盒 片槽
风扇 灯箱
片门
镜头
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1．幻灯机的原理及构造
隔热玻璃
反 光 镜
光 源
聚光 镜组
幻 灯 片
放映 镜头
光源
聚光镜 反光镜
聚光
幻灯片
放映镜头
米。）;高度要恰当（以避免学生头部挡住光线为宜）、仰角要合适（小 于10°）； ➢ 幻灯片的安装：按要求排好顺序，将幻灯片药膜面朝光源、倒放入片盒; ➢ 开机检查;开机后注意风扇是否转动; ➢ 放映时调整焦距、方位; ➢ 放映完毕，切断电源，取出幻灯片。
4.幻灯机的维护
➢ 发现风扇不转，应立即关机停止使用； ➢ 卡片时，也应立即把电源切断，排除故障后再重新放映； ➢ 防尘、防潮； ➢ 不用时注意及时关机，避免长时间开机； ➢ 换灯泡时要断开电源，防止触电。
135卷片式幻灯机
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直轨推挽式自动幻灯机
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园 盘 起 落 式 自 动 幻 灯 机
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直轨园盘两用式自动幻灯机 教学媒体——视觉媒体
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3.幻灯机的使用
➢ 熟悉设备的性能; ➢ 幻灯机的安放：与银幕距离要恰当(若使用1.5*1.5米的银幕,距离约为4-5
还有一个需要考虑的问题就是制作的可能性。制作的可能性包括 技术和经济两个方面。
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2、编写稿本：主题明确
搜集资料：这是编写稿本中重要的一环。应该围绕教学
中的重点、难点、搜集有关能够启发思考、加深印象的资
料。
拟定大纲：确定大纲时应考虑结构布局和叙述的顺序
，应保证投影片有一个中心内容，同时也要使每张投影片
台式投影器 便携式投影器
实物投影器
➢ 投影器的使用与维护
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1、投影器的光学部分
反光镜
放映镜 投影片
银幕 螺纹透镜 新月透镜 溴钨灯 球面反光镜
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原理:
螺纹透镜
光源
新月镜 反光镜
聚光
放映镜头
图像
投影片 反射镜
反射镜 放映镜头
螺纹透镜 新月镜 光源 反光镜
2、种类
常用投影教材的制作方法
（四）各种类型投影片的设计与制作 ➢基图式投影片的制作。
制作基图式投影片先要设计好整个图形，然后把属于基本图形的部分画好，上课 使用时再将需添加的内容画上。这样，当教师把内容讲完后，一张完整的教学图也 就画好了。这种类型的投影片便于进行启发式教学，也可以在复习课中使用。
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（二）投影机的使用 投影机与其它设备的连接
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二、投影机的维护保养
1、保持光学部分洁净 长时间不用要盖上镜头盖。 2、确保通风良好 A、保证通风良好 B、定时清洁空气过滤器 3、规范操作 A、关灯后要等投影机冷却后再切断电源； B、长时间不用时要及时关机，以延长其寿命； C、投影机亮时，不得使投影机受到震动。
灯光控制 输入选择 效果选择
变焦
聚焦
电源开启：POWER 灯光：上部/底部/关闭 输入设备：本机或外部设备 变焦：调整图像大小，通过Tele和Wide按钮来调整 聚焦：使图像最清晰,有手动和自动 效果选择： 有彩色和黑白的转换，正负像的转换等。
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视频展示台的操作步骤
w 1、按下锁定按钮，撑起摄像头支架，打开摄像镜头盖； 2、打开电源开关；
灯箱盖
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镝 灯 高 亮 度 投 影 器
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简 易 式 投 影 器
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3、投影器的使用
➢ 熟悉投影器的各个功能键； ➢ 抬起支撑杆至锁定位置，打开反射镜片； ➢ 开启灯泡开关，选择强\弱灯光； ➢ 转动反射镜片调整角度； ➢ 调整距离控制画面大小； ➢ 将投影片置于载物台上，调节调焦旋钮至画面清晰； ➢ 如有灯泡烧坏，可通过灯泡切换开关启动备用灯泡； ➢ 放映完毕，及时关灯，合上反射镜片。
线条动片
动片（盖片） 定片
➢线条密度大，动感效果好（15条/厘米） ➢定片与动片线条密度差别越小，波纹越宽大 ➢定片与动片线条的倾斜度角度越小，动感速度越大（10-15度）
效果演示1
效果演示2
效果演示3
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作业:制作一张投影片
要求如下： 1、与学科专业知识相关； 2、形式为复合片或活动片，而不是简 单的文字或表格； 3、一周后交。
复印法制作投影片，是通过复印机将书刊上的内 容直接复印到透明片上得到的。这种制作方法的 特点是操作方便，自动化程度高，制作周期短， 可将图、文放大、缩小。
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（三）计算机制片法
步骤： ➢ 图文的生成：扫描仪、数码相机、计算机 ➢ 图象的加工处理：色彩、效果组合
➢ 打印投影片：
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▪ 无胶片（涤纶片）：透明度高、耐高温，不能用普通墨水及水彩书写 ▪ 明胶片：受热易变形、易发霉、价格高，可用普通墨水及水彩书写上色 ➢ 绘图着色： ▪ 专用笔（水性、油性：用酒精清除）、水彩笔、毛笔易着色
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投影片的制作方法
（二）复印法
复印法：用绦纶片代替复印纸 最好选择厚度为0.07mm的涤纶片、耐热
放映镜头的作用----在银幕上形成一个放大、清晰、明亮的幻灯片 的倒像.
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2.幻灯机的种类
➢ 按构造分: 插片幻灯机、卷片幻灯机、 实物反射幻灯机及显微幻灯机
➢ 按供片方式分：直盒式、圆盘式 ➢ 按功能分：手动式、自动式（自动换片、
调焦）、摇控式及声画同步幻灯机（用 录音磁带配音解说，并提供换片信号） ➢ 按镜头数目分：单镜头幻灯机、多镜头 幻灯机
投影片的制作方法
o 针式打印机：不能直接打印投影片
o 喷墨打印机：可直接打印，只能打印在
有胶层的明胶片上。
o激光打印机：涤纶片、明胶片都可直接打
印，最好选择厚度为0.07mm左右的涤纶片
理论上讲，激光打印机打印在明胶片上的投影片耐用。 实践证明，明胶片上的明胶不能承受高温，打印在明胶片上 的墨粉易脱落。
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4.幻灯媒体的特点
优点 高质量的静止视觉画面； 构造简单，使用方便，
容易掌握； 可遥控 。
局限性 ➢ 单一的静止视觉信息； ➢ 较暗的外部环境； ➢ 制片较为不便、易损难存，
且不宜长时间播放 。
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二 投影器（投影仪）的原理与使用
➢ 投影器的结构原理
{ ➢ 投影器的种类
银 幕
图像
光源的作用---光源发出的光使幻灯片上的图像通过透镜放 大映在银幕上
反光镜的作用----是把光源向后发射的光线反射回来，以加强 银幕上的亮度。用在光源后面的反光镜常用凹面镜。
聚光镜的作用----使光源发出的光线均匀地照射在幻灯片上，并且 通过幻灯片的光线聚集到放映镜头上。聚光镜一般用两块平凸透 镜组合起来，平面朝外，两个凸面间留有一定间隙。聚光镜片的 大小要选用比幻灯片的画面稍大。
台 式 投 影 器
载物台大，价格 便宜。但体积大， 不易搬动，适合 放在讲台边等固
定场所。
便 携 式 投 影 器
可以折叠起来 装于箱内，体 积小，便于携 带，适合流动
使用。
实物投影器
可用于投影不透明的图 片和实物，但价格较高。
反光镜 反光碗 光源
托板
物镜
风机 玻璃板
投影图片
载物台盖
手提把
投影物镜 底脚
都有独立的主题。
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3、画面设计:画面设计必须将要表现的内容恰 当巧妙地安排在画面里，使画面既能突出主 题，又生动直观。
4、制作完成:在完成画面设计之后，根据需要 配上解说词，这样投影片就算制作完成了。
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二、投影片的种类
投影片的制作方法
（一）直绘法
➢ 片基的选择：