第二节世界的语言和宗教(学案)
《世界的语言和宗教》教案
《第二节世界的语言和宗教》教案【学习目标】1、掌握汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语为世界六大主要语言及其地域分布情况。
世界三大宗教及其地域分布、代表建筑。
2、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
3、学会阅读“世界主要语言的分布”图，能从中获得世界主要语言分布的信息。
运用世界政区图，说出三大宗教的地区分布，学会举例说出不同国家和地区存在着不同的宗教信仰和文化传统。
【课时安排】１课时。
【教学过程】【导入】学生合唱歌曲《proud of you》，欣赏图片。
刚才这短短的几句歌词中，涉及到了哪种语言呢？世界上除了这种语言之外还有哪些语言，今天咱们就来探索一下世界语言的奥秘。
一、世界的语言1、（1）引导学生思考语言有哪些作用。
（2）活动：根据图片猜一猜是世界哪一种语言2、指导学生阅读课文第73页第一自然段和阅读材料，独立完成下列问题——课件2展示问题： 1）、世界上大约有多少种语言？你知道有哪些种类的语言？ 2）、哪几种语言是世界最主要的语言，也是联合国的工作语言？ 3）、哪种语言是世界上使用人数最多的语言？为什么？ 4）、哪种语言是世界上使用最广泛的语言，也是国际上最通用的语言？在学生自学的基础上，组织学生就上述问题以及他们所知道的其他语言，自由发言、相互交流，并将问题答案用课件显示。
3、、发音活动：那你会讲这六种语言吗？接下来咱们模仿这六种语言，尝试着说：我爱地理！（播放两遍！）学会了吗？没关系，感兴趣的话，咱们下课可以继续学习。
【过渡】那么这六种语言主要分布在世界的哪些国家和地区呢？4、结合78页图4.9和课本附图——世界的国家和地区图，小组讨论六大语言的分布。
（范围小的用国家表示，大一点的用某大洲的某个部位，再大一点的用大洲表示。
学生讨论完成后在后黑板完成。
1组一会展示汉语、2组展示英语、3组……7组负责订正1、2组，8组负责……）【注意】讨论了一会之后，老师指明可以展示了，并再次强调其他同学不是没事做，而是要讨论另外的五种语言的分布。
教学设计10：4.2 世界的语言和宗教
第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教教学目标：知识目标：1.知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言和使用范围最广的语言。
2.知道世界三大宗教，了解三大宗教的基本特点。
能力目标：1.读图说出世界主要语言的分布地区。
2.读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
情感目标：1.培养学生热爱祖国语言，同时为适应未来社会发展，树立学好其他语言的信心。
2.能正确对待宗教信仰的差别，树立无神论观念。
教学重点：世界主要语言和宗教。
教学难点：主要语言和宗教的分布。
教学方法：读图分析法，小组讨论、交流、合作。
教学准备：世界主要语言分布图、世界三大宗教分布图，语言和宗教的相关视频，课件。
教学过程：一、导入课题导入：请两位配合默契的同学完成一组游戏，用语言之外的方式表达出“闻鸡起舞”。
板书：世界的语言和宗教教师：本节课的教学目标二、世界的语言教师：通过游戏让学生认识到语言的作用---进一步让学生意识到学好语言的重要性。
提问：屏幕上显示的是什么语言？你知道它的意思吗？（世界上有多少种语言？世界上主要的六种语言有哪些？）学生：带着问题观看视频“世界上的语言”。
教师提问：世界上有哪些的主要语言？其中使用人口最多的语言是？使用最广的语言是？联合国的工作语言有哪些？学生：学生回答。
教师：你知道这些语言主要分布在哪里吗？学生：小组活动，观看“世界主要语言分布图”和“世界政区图”完成表格。
教师：总结世界主要语言的分布地区。
过渡：除了世界上主要的六种语言，你还知道哪些语言？你知道世界上共有多少种语言吗？学生：阅读“世界语言知多少”。
教师：1.为什么汉语是使用人数最多？却不是使用最广泛的语言？2.为什么英语是使用最广泛的语言？教师介绍：随着中国综合实力的增强，对外影响力的扩大，越来越多的外国人开始学习汉语，先后在世界上许多国家设立了“孔子学院”。
教师介绍“孔子学院”的现状。
为了能让我们国家更好的融入世界，向世界介绍中国，我们更需要学好汉语和英语。
世界的语言和宗教导学案
英华中学七年级地理第四章第二节《世界的语言和宗教》导学案年级________ 班级________ 主备人_______ 审核人_______ 教学目标：1、知道世界主要的语言，记住世界上使用人数最多的语言（汉语）和使用范围最广的语言（英语）。
2、知道世界三大宗教，记住人数最多的宗教。
3、读图说出世界主要语言的分布地区及主要国家。
4、读图说出世界三大宗教的分布及他们的建筑特色。
教学重点、难点：1、世界主要语言和宗教。
2、主要语言和宗教的分布新课导入：（2分钟）上节课，我们学习了世界三大人种，那么他们使用哪些主要语言、信仰什么宗教呢？这节课我们就来学习世界的语言和宗教。
一、自主学习：（20分钟）（一）世界语言1．___________是人类最重要的交际工具。
2.世界的主要语言：_______（世界上使用人数最多的语言）、_______（世界上使用范围最广泛的语言）、_______、_______、_______、_______等，也是联合国的工作语言。
3.世界主要语言的分布（二）、世界三大宗教1.世界三大宗教：、、。
2.三大宗教的特点3.中国的宗教信仰：在中国，多数人不信教，少数名族中，、等多信，、多信仰_______________（佛教中的一派）。
二、合作探究：(10分钟)1．交流自己收集关于宗教的报道，初步了解宗教对人们生活的影响。
_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 三、课时检测：（8分钟）。
第二节 世界的语言和宗教导学案
§第四章居民和聚落学习目标1.通过阅读课本和《世界主要语言的分布》图，能够归纳、记住并说出世界上几大语言的名称及分布地区，并能判断出具体地区的主要语言。
2.通过阅读课本和交流，能够说出世界上三大宗教的名称，特点，发源地和现在主要分布地。
学习重点1.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2.说出世界三大宗教及其主要分布地区。
自学检测认真阅读教材77-80页的相关内容，你一定可以独立完成下面的题目。
一、世界的语言1.＿＿＿、＿＿＿、＿＿＿、俄语、西班牙语、＿＿＿＿是世界上的主要语言，也是联合国工作的语言。
＿＿是世界上使用人数最多的语言，＿＿是世界上使用范围最广的语言。
二、世界的宗教1.＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿是世界的三大宗教.＿＿是世界上信仰人数最多的宗教.＿＿教徒被称为穆斯林,＿＿是世界第三大宗教.2.我国多数人不信教，少数民族中，维吾尔族、回族信仰＿＿＿教。
能力提升一．将下列节日与所属宗教相连开斋节基督教佛诞节伊斯兰教圣诞节佛教二．1.世界上使用人数最多的语言是（）A.英语B.汉语C.俄语D.法语2.世界上教徒最多的宗教是（）A.佛教B.基督教C.伊斯兰教D.喇嘛教3.下列叙述正确的有（）A.黑色人种是世界上人口最多的人种B.基督教是世界上教徒最多的宗教C.阿拉伯语是世界上使用最广泛的语言D.汉族是人口最多的民族，人口已达10亿以上4.拉丁美洲许多国家都通行的语言是（）A.法语B.西班牙语C.阿拉伯语D.英语5.基督教主要分布在（）A.欧洲B.亚洲C.南美洲D.非洲6.主要分布在亚洲西部和东南部的宗教是（）A.基督教B.佛教C.伊斯兰教D.犹太教。
七年级地理上册第四章第二节世界的语言和宗教教案(新版)新人教版
a. 请学生运用GIS软件，分析并展示世界主要语言和宗教的分布情况。
b. 请学生结合地图和图表，分析语言和宗教的分布与地理环境、历史文化的关系。
c. 请学生选择一个国家的语言和宗教信仰进行研究，撰写一份研究报告，内容包括：该国的语言和宗教信仰的分布情况、与地理环境、历史文化的关系等。
- 提供拓展资源：提供与世界的语言和宗教课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。
- 反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
- 完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
- 拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
- 反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
学生活动：
- 听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
- 参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析语言和宗教分布的技能。
- 提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
- 讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界的语言和宗教知识点。
- 实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析语言和宗教分布的技能。
- 宗教的分布与历史文化的传承有关，宗教的发源地往往成为宗教信仰的中心地带。
4. 地理信息系统（GIS）在语言和宗教分布研究中的应用：
- GIS可以用于地图的查看和编辑，帮助分析语言和宗教的分布情况。
- GIS可以用于数据的查询和分析，如查询某个地区的语言和宗教信仰情况。
七、作业布置与反馈
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教案1
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案1一. 教材分析本节内容主要介绍世界的语言和宗教。
通过学习，学生可以了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系，以及主要宗教的起源、分布和影响。
教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生直观地理解世界语言和宗教的多样性。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本了解，但对于世界的语言和宗教的深入了解还需通过本节内容来拓展。
学生对于图片和地图的识别能力较强，但对于抽象的理论概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。
三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系。
2.了解世界主要宗教的起源、分布和影响。
3.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.世界主要语言的分布及其与地理环境的关系。
2.世界主要宗教的起源、分布和影响。
五. 教学方法1.采用图片、地图和实例进行直观教学，帮助学生理解世界语言和宗教的多样性。
2.通过小组讨论和思考题，培养学生的地理观察能力和思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和实例资料。
2.准备小组讨论的问题和思考题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界语言和宗教的多样性，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言的分布，通过实例说明语言与地理环境的关系。
接着介绍世界主要宗教的起源、分布和影响，让学生对世界语言和宗教有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界语言和宗教的分布规律，归纳出语言与地理环境的关系，以及宗教的传播途径。
4.巩固（5分钟）学生回答思考题，进一步巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考世界语言和宗教的多样性对地理环境的影响，以及如何尊重和理解不同的语言和宗教。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的多样性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。
七年级地理上册 第四章 第二节 世界的语言与宗教教案 新人教版
第二节世界的语言和宗教【学习目标】 :1、了解世界重要语言种类及作用，掌握世界重要语言的主要分布地区2、了解世界三大宗教的基本特点，掌握世界三大宗教的主要分布地区【学习重点】：1、世界重要语言的主要分布地区2、世界三大宗教的主要分布地区创设情景，导入新课:课前播放三大宗教不同建筑风格的画面，不同风格的音乐，从视觉、听觉两方面营造一种有宗教特色的氛围，以诱发学生的求知心理。
活动一:2个即兴表演师：同学们的才艺如何？那我们就来2个即兴表演。
第一个即兴表演：一个同学扮演来深圳旅游不懂中文的外国人，一个同学扮演不懂外文的出租车司机。
扮演外国人的同学，请把你想去的地方写在黑板上，然后擦掉。
生：（表演略）师：语言是人类最重要的交际工具，语言不通，给交流和沟通带来困难，甚至会产生不必要的误解。
第二个即兴表演：一个同学扮演阿拉伯人去一个中国人家里做客，一个同学扮演接待这位客人的中国人，看看这位同学怎样接待这位客人。
生：（表演略）师：世界上有近一半的人信仰宗教，如果你对宗教一无所知，也会好心办坏事。
所以这节课我们就来学习“世界的语言和宗教”。
新课教学:一、自主学习（一）、阅读课本P77-P78并结合图4-9了解世界重要语言种类及作用、世界重要语言的主要分布地区1、世界上共有________多种语言，其中________、_________、_______、_______、________等这6种语言被联合国确定为工作语言。
3、世界上使用人数最多的语言是。
4、世界上使用范围最广的语言是，其发源地国家。
5、结合图4-9，填写下表:语言主要分布地区汉语英语俄语法语西班牙语阿拉伯语（二）阅读课本P79，了解三大宗教发愿及主要分布地区1、、和是世界上的三大宗教，其中，是世界上信仰人数最多的宗教。
2、在中国的少数民族中，、等多信仰伊斯兰教；藏族、蒙古族多信仰。
3、填写下表：宗教产生地方主要分布地区基督教伊斯兰教佛教二、自主探究结合图4-11，完成活动第1题，三大宗教的建筑有何特点？。
第二节世界的语言和宗教学案
第二节世界的语言和宗教学习目标1.知道语言是人类最重要的交流工具，是民族的重要特征之一；读世界主要语言分布图，能说出联合国六种工作语言的主要分布地区，培养读图能力；知道世界三大宗教的多发源地，能说出其主要分布地区，能举例说出不同国家和地区不同的宗教信仰和文化传统。
2.通过分析总结得知世界上使用人数最多的语言是汉语、使用范围最广泛的语言是英语；通过列表，对比分析三大宗教的分布和特征。
3.感受世界文化差异，理解和尊重各国的文化传统，树立正确的宗教观，树立无神论的观念。
学习重点运用地图说出世界六种主要语言和三大宗教的主要分布地区。
学习难点形成世界主要语言和宗教分布的空间概念。
学习过程一、学习导入语言是人类最重要的交际工具，一般来说，各个民族都有自己的语言。
在古代，人们对许多自然现象无法解释时，就说是“神的意志”，因而产生了许多宗教，一直流传至今。
那么，你知道吗？世界上有多少种语言？主要语言有哪些？这些语言分布在哪些地区？世界的三大宗教是什么？它们又分布在哪里？……二、新知探究A．世界的语言1.人类最重要的交际工具是什么？语言能体现民族特征吗？世界上主要的6种语言是什么？联合国的工作语言有哪些？请阅读P77课文，并读图4.8，分析、回答。
2. 哪种语言使用的人数最多？为什么？哪种语言使用的范围最广？为什么? 关于世界语言方面，你还知道些什么？请阅读P78课文及阅读材料《世界语言知多少》，讨论分析。
3.分组做P79活动：读图，了解世界语言的分布状况。
每组找出一种语言的分布地区，然后交流成果，并归纳小结，填写表格。
B．世界三大宗教1.宗教是怎么出现的？你相信有神灵？说说你的想法。
2.世界主要宗教有哪些？信仰人数最多的宗教是什么？三大宗教是什么？分别起源于说明：起源于我国本土的宗教是道教。
3.各种宗教建筑有什么特色？你能识别吗？请做P80活动。
三、基础训练《基础训练》P41选择题1~10；《填充图册》P35 Exx.1&2，P36 Exx.3&4。
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教学设计1
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》这一章节主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
内容涵盖了世界上的四大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教和印度教，以及世界上使用人数最多的语言：汉语、英语、西班牙语、法语和阿拉伯语。
通过本章节的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在世界范围内的分布情况，提高自己的文化素养。
二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经学习了世界地理的基本知识，对于世界上的国家和地区有一定的了解。
但是，对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和实例，来理解和记忆语言和宗教的分布情况。
三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解世界上的主要语言和宗教；(2)能够通过地图和实例，掌握语言和宗教的分布情况。
2.过程与方法：(1)通过观察地图和实例，培养学生读图和观察能力；(2)通过小组讨论和探究，培养学生的合作和探究能力。
3.情感态度价值观：(1)培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念；(2)提高学生对于文化多样性的认识和理解。
四. 教学重难点1.教学重点：世界上的主要语言和宗教；语言和宗教的分布情况。
2.教学难点：理解并记忆语言和宗教的分布情况。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和实例，来理解和记忆语言和宗教的分布情况；2.采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和探究，培养学生的合作和探究能力；3.采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解和记忆语言和宗教的知识。
六. 教学准备1.地图和实例：准备世界语言和宗教分布的地图和实例；2.多媒体设备：准备多媒体设备，用于展示地图和实例；3.教学PPT：制作教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过提问方式，引导学生回顾上一章节学习的世界地理知识，为新章节的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）•教师通过多媒体设备，展示世界语言和宗教分布的地图和实例，引导学生观察和思考。
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教案
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案一. 教材分析《人教版地理七年级上册》第二节《世界的语言和宗教》主要介绍了世界主要语言的分布、宗教的分布以及宗教对地理环境的影响。
本节内容是学生对世界人文地理知识的拓展，有助于提高学生对世界多元文化的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定的了解。
但是，对于世界各国的语言和宗教分布情况，可能还缺乏系统的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界语言和宗教的分布特点。
三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言的分布情况，认识到不同语言的地理分布特点。
2.让学生了解世界主要宗教的分布情况，认识到宗教对地理环境的影响。
3.培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
四. 教学重难点1.世界的语言分布特点。
2.宗教的分布特点及对地理环境的影响。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况。
2.讨论法：让学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。
3.案例分析法：通过具体案例，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。
六. 教学准备1.准备世界语言和宗教分布的地图。
2.准备相关案例资料。
3.准备投影仪和计算机。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示世界语言和宗教分布的地图，引导学生关注世界语言和宗教的分布情况。
2.呈现（10分钟）让学生观察地图，找出世界主要语言和宗教的分布情况，并记录下来。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析语言和宗教分布的原因。
每组选择一种语言或宗教，讨论其分布的原因，并准备进行汇报。
4.巩固（10分钟）各组进行汇报，其他同学和老师进行提问和点评。
通过汇报和讨论，巩固学生对语言和宗教分布的理解。
5.拓展（10分钟）选取一个宗教案例，让学生进行分析。
通过案例分析，让学生深入了解宗教对地理环境的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调世界语言和宗教的分布特点及宗教对地理环境的影响。
人教版地理七年级上册《第二节 世界的语言和宗教》教学设计
人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析本节内容主要介绍了世界的语言和宗教。
通过学习，学生可以了解到世界上的主要语言和宗教的分布情况，以及它们对世界文化的影响。
教材通过生动的图片、地图和实例，使学生能够更加直观地理解和学习。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于世界文化和宗教有一定的了解，但可能缺乏系统的整理和深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解世界的语言和宗教的分布规律及其影响。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够分析世界的语言和宗教的分布规律，提高地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够尊重和理解不同国家和地区的文化和宗教，培养全球意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。
2.难点：学生能够分析世界的语言和宗教的分布规律。
五. 教学方法1.观察法：通过观察地图和图片，引导学生发现世界的语言和宗教的分布规律。
2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解不同语言和宗教的分布原因。
3.案例分析法：通过分析具体案例，使学生更好地理解和记忆。
六. 教学准备1.教材和课件：准备教材和课件，确保内容清晰、生动。
2.地图和图片：准备相关的地图和图片，以便进行观察和分析。
3.案例材料：准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界的语言和宗教的分布情况，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过课件和教材，呈现世界上的主要语言和宗教，以及它们的分布情况。
引导学生关注不同语言和宗教的分布规律。
3.操练（10分钟）学生分小组进行讨论，分析世界的语言和宗教的分布规律，并给出实例进行说明。
教师巡回指导，给予提示和帮助。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成相关的练习题，巩固所学知识和技能。
七年级地理上册 第4章 第2节《世界的语言和宗教》教案 (新版)新人教版
世界的语言和宗教一、教学目标1．能运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2．能说出世界三大宗教及其主要分布地区及建筑特色。
二、教学重点难点1.世界主要语言和宗教的主要分布地区。
2.形成世界主要语言和宗教分布的空间观念。
三、教学环节1、导入新课我们日常生活中每天都使用语言进行交流或沟通，我们的母语是汉语，我们学习的外语是英语，你还知道哪些语言？在古代，当人们对许多自然现象无法解释时就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，你知道哪些宗教？今天，我们一起学习世界的语言和宗教。
2、探究新知一、世界的语言指导学生阅读教材提问：(1)联合国的工作语言有哪些？(2)使用人数最多的语言和使用最广泛的语言分别是什么？学生回答后，教师点评。
1.联合国的工作语言2.世界主要语言的分布指导学生读图4.9世界主要语言的分布，完成下表。
指导学生分组讨论、探究下列问题：(1)对照世界政治地图，找一找英语分布在哪些大洲？(2)为什么英语、法语、西班牙语除本国外还在世界其他大洲有大面积的分布？(3)有人说：“汉语只分布在中国”，这种说法对吗？为什么？读图填表，找出主要语言的主要分布地区。
分组讨论回答(1)除南极洲外，英语在其他大洲均有分布。
(2)英国、法国、西班牙三国是长期殖民统治的结果。
(3)不对。
汉语主要分布在中国，此外还分布在亚洲东南部、美国等一些华人华侨集中的地区。
承转：前面我们了解了世界六种语言，那么世界上讲不同语言的人们在宗教信仰上有何差异呢？二、世界三大宗教1.宗教的产生指导学生阅读教材，自学宗教的产生。
2.三大宗教指导学生阅读教材及图4.10不同国家和地区存在着不同的宗教信仰，完成下表。
学生回答后，教师点评。
指导学生读图4.11世界三大宗教的建筑景观提问：三大宗教的典型建筑分别是什么？各有什么特点？学生回答后，教师点拨：如何区分不同的宗教建筑①基督教教堂的顶部都有一个“十”字架；②伊斯兰教清真寺的顶部都是圆的；③佛教庙宇则是塔形的。
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计
人教版七年级地理上册：4.2《世界的语言和宗教》教学设计一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版七年级地理上册第四单元第二节的内容。
本节课主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。
通过本节课的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，以及这些特点背后的原因。
教材通过生动的地图、图片和文字，帮助学生直观地掌握这些知识点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于世界的基本地理格局和主要国家和地区有了一定的了解。
但学生在语言和宗教方面的知识相对较弱，需要通过本节课的学习来提高。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，需要教师在教学过程中进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界上的主要语言和宗教，并了解它们的分布情况。
2.过程与方法：学生通过地图和图片，学会分析语言和宗教分布的原因。
3.情感态度价值观：学生尊重不同语言和宗教，增强对多元文化的认识和理解。
四. 教学重难点1.重点：世界主要语言和宗教的分布情况。
2.难点：分析语言和宗教分布的原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片和实例，让学生在具体的情境中感受和理解语言和宗教的分布。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：人教版七年级地理上册。
2.教具：多媒体课件、地图、图片、实例资料等。
3.课前准备：教师收集相关语言和宗教的资料，制作课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示世界地图，引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示各种语言和宗教的图片，让学生直观地感受到世界的多元文化。
同时，教师简要介绍世界上的主要语言和宗教。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生分析语言和宗教分布的原因。
学生通过小组讨论，共同探讨问题，得出结论。
第二节 世界的语言和宗教 学案
《第四章第二节世界的语言和宗教》导学案学习目标：1、根据世界语言分布图，说出汉语、英语、法语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区和分布国家。
2、通过阅读世界宗教分布图，了解世界三大宗教的主要分布地区和最重要的宗教圣地。
学习重点：世界主要语言和宗教。
学习难点：主要语言和宗教的分布【自主学习】学习任务一：世界的语言知识形成：阅读课本P77说一说，______、______、______、______、______、______为联合国六种工作语言。
世界上使用人数最多的语言是______，使用范围最广的语言是______。
全世界有数千种语言，其中使用人数超过100万的语言有，超过5000万的有种左右。
读图4.9世界主要语言的分部完成下表：语言主要分布地区汉语亚洲的中国英语俄语亚欧大陆的北部法语西班牙语阿拉伯语非洲的北部学习任务二：世界三大宗教知识准备：在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”，并创造了许多宗教，一直流传到现在。
世界上有近一半的人信仰宗教。
、和是世界上的三大宗教。
到目前为止，遍及欧洲、美洲、亚洲北部大部分、南非、澳大利亚等地，是世界上信奉者最多的宗教。
基督教中罗马天主教信奉者又最多。
知识形成：阅读P80课本内容完成下表。
宗教发源地主要分布地区基督教伊斯兰教佛教【当堂检测】（一）单项选择题1．世界三大宗教是指（）A基督教、伊斯兰教、佛教 B基督教、伊斯兰教、犹太教C基督教、佛教、犹太教 D基督教、伊斯兰教、道教2. 对中国历史、文化影响最大的宗教是( )A佛教 B基督教 C．伊斯兰教 D道教3. 世界上信奉者最多的宗教是______，它发源于______，集中分布在______。
4. 不同的宗教有不同的文化和分布地区，阿拉伯人信仰______教，教徒被称为_ _____，他们在清真寺进行宗教活动；泰国人信仰______教，他们在______进行宗教活动。
(二)综合题将A、B、C三种宗教建筑所代表的宗教与其主要分布地区、代表性的国家以及创始人用线连接起来。
4 世界的语言和宗教 教案 七年级地理上学期人教版
第四章居民与聚落第二节世界的语言和宗教【学习目标】1. 运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。
2. 说出世界三大宗教及其主要分布地区。
【教学重难点】重点：世界主要语言的分布。
难点：三大宗教及其主要分布地区。
【教学方法】讲授法、读图指导法、演示法等。
【教学过程】新课导入：通过虚拟情景——跨国出差需要带哪些翻译人员，带领学生进入世界的语言的学习。
新课讲授：【世界的语言】我们日常交流都需要语言，语言语言是人类最重要的交际工具，是人类文化累积和传承的工具，也是民族的重要特征之一。
全世界几千种语言，那哪些语言比较重要呢？联合国官方使用的语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语。
其中，英语是使用范围最广的语言，汉语是使用人数最多的语言。
世界语言的分布：展示“世界语言的分布图”，带领学生学习每种语言的分布范围，并完成相应表格。
汉语：中国、亚洲东南部英语：欧洲的西部、北美洲、亚洲南部等俄语：欧洲东部、俄罗斯法语：法国、非洲的一些国家及加拿大部分地区西班牙语：西班牙、拉丁美洲的许多国家阿拉伯语：亚洲西部、非洲北部的许多国家和地区【世界三大宗教】展示不同建筑图片，思考这分别属于哪种宗教建筑？分别是以下宗教建筑。
展示三大宗教的分布图，读图完成相关表格：课堂练习：练习题见习题文档部分题目。
课堂小结：结合板书内容，梳理本节知识网络。
作业布置：完成配套课后练习。
【板书设计】【课后反思】本节内容在讲解时注重读图能力、地理信息提取能力的培养，世界语言分布图和三大宗教分布图是本节课学习的重点。
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【学习目标】
1、运用地图说明汉语、英语、法语、西班牙语、俄语、和阿拉伯语的主
要分布区。
2、通过学习能说出世界三大宗教及其分布区。
【重点难点】世界三大宗教及其分布区
【学法提示】自主学习
【学习过程】
一、自主学习
阅读72页说出三大宗教的发源地和创始人。
二、合作探究
1、读图11-5说出世界的主要语言种类，并分析其分布区。
2、读图11-6说出世界的三大宗教是什么?并说出主要分布区。
三、课堂检测
一、世界的主要语言
1.阅读资料，回答下列问题
资料
世界上的语言丰富多彩，有数千种之多。
语言是人类交往的最主要的工具，有了语言，人类可以将积累的知识和文化代代相传。
目前世界上使用人数较多、使用范围较广的有汉语、英语、西班牙语、俄语、阿拉伯语以及法语，这些语言也被确定为联合国的工作语言。
从使用人数上来说，汉语名列榜首，大约有13亿；其次是英语，有4亿多；第三位是西班牙语，有3亿。
英语是英格兰民族的语言。
历史上，随着英国人的迁移和英国的海外殖民扩张，英语使用范围逐渐扩大。
目前，除了英国本土外，美国、加拿大、澳大利亚等国也把英语作为母语。
印度、菲律宾、南非等国把英语作为官方语言。
英语是世界上使用范围最广的语言，在国际会议和国际交往中得到了广泛应用。
（1）世界上使用人数较多、使用范围较广、且为联合国的工作语言有：、、、、、。
（2）目前世界上使用人数最多的语言是；使用范围最广的语言是。
2.读图11-8，完成下列表格：
3.阅读资料，完成下列要求：
资料
我国有56个民族，每个民族均有本民族的文字或语言。
以我国发行的第五套人民币100元券为例，正面左上方为“中国人民银行”汉语字样，背面右上方为“中国人民银行”汉语拼音字母和蒙、藏、维、壮四种民族文字的“中国人民银行”字样。
此外，在我们课
程教育中，除学习汉语外，一般还要接受外语学习，如英语、法语或俄语等。
可见，语言是人类交往的最重要的工具。
请任选两种语言文字，写一句内容相同的对教师或父母的祝福话语：。
二、世界的三大宗教
1.读图11-9“世界三大宗教的分布”，回答问题：
（1）目前世界上传播范围广、影响深刻、信徒众多的宗教主要有、、。