化学与社会通识课论文

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社会实践调研报告关于化学

社会实践调研报告关于化学

社会实践调研报告关于化学一、调研过程1.采访专家我们先后采访了几位从事化学研究和应用的专家和学者,包括化学工程师、环境科学家和医药专家。

通过他们的介绍,我们了解了化学在不同领域的应用和发展现状。

2.实地调查我们走访了一家食品加工厂和一个医药企业,了解了他们在生产中使用的化学原料和技术,以及对化学安全和环境保护的重视程度。

3.调查问卷我们还设计了一份针对公众的调查问卷,以了解他们对化学的认识和态度,以及对化学产品和技术的使用和安全的看法。

二、调研结果1.化学在食品加工中的应用在食品加工中,化学物质被广泛应用于防腐、增香、着色等方面。

然而,一些添加剂的使用可能会对人体健康产生潜在风险,因此对食品中化学成分的监管和安全性评估显得十分重要。

2.化学在环境保护中的作用化学技术在环境保护中扮演着重要角色,比如污水处理、废气治理、固体废弃物处理等,这些技术的应用可以有效地减少环境污染和资源浪费。

3.化学在医药领域中的发展化学在医药领域的应用不仅包括药物的研发和生产,还涉及到药物的安全性和有效性评估等方面。

在这一领域,化学技术的创新对人类健康和生命质量的改善具有重要意义。

4.公众对化学的认知和态度调查结果显示,大多数受访者对化学存在一定程度的认知偏差,他们普遍存在对化学产品安全性的担忧。

同时,一些受访者对化学知识的获取和学习需求较大。

三、问题与建议1.化学产品的安全问题在化学产品的广泛应用中,我们不能忽视安全问题的存在。

因此,对化学产品的严格监管和安全性评估十分必要。

同时,应加强对公众的化学知识普及,提高他们对化学产品的正确使用和安全预防意识。

2.化学技术在环境保护中的应用化学技术在环境保护中的应用范围较为广泛,未来应进一步加强相关技术的研发,提高处理效率和减少资源消耗,从而更好地保护环境和人类健康。

3.加强化学教育针对公众对化学的认知偏差,应加强化学知识的普及,促进大众对化学的正确认识,并提升他们的化学素养和科学素养。

化学社会实习报告2篇

化学社会实习报告2篇

化学社会实习报告化学社会实习报告精选2篇(一)实习报告:化学在社会中的应用一、实习背景在大三暑假期间,我有幸参加了一家化学公司的实习,实习地点是位于我的家乡的一家化工厂。

这是一个化学产品生产企业,主要生产各种化学原料和中间体产品。

我的实习任务是参与实验室的工作,熟悉化学实验操作,并协助研发团队进行实验和数据处理。

二、实习内容1. 实验室工作:我参与了一系列实验室工作,包括反应器的准备和搭建、各种化学试剂的制备和配制、实验数据的采集和记录等。

通过实验,我学习了许多实验操作的技巧和注意事项,也了解了一些化学反应的原理和机制。

2. 研发实验:我参与了团队的一项研发实验,该实验旨在开发一种新型化学产物。

任务是进行各种试验并记录实验过程和结果。

在实验中,我学习了如何设计实验流程和进行实验方案的修正,也学会了仔细观察实验现象和分析实验数据。

3. 数据处理:实验完成后,我还负责对实验数据进行处理和分析。

我使用了Excel软件绘制了实验结果的曲线图,并用Excel进行了数据统计和分析。

这使我更加熟练地掌握了Excel软件的使用。

三、实习收获1. 知识和技能:通过实习,我对化学实验的操作有了更深入的了解,并学习了许多化学实验室中的实用技巧。

我还学会了使用一些化学分析仪器和软件,如红外光谱仪、紫外光谱仪和Excel等。

2. 团队合作:在实习中,我与团队的其他成员进行了密切合作。

我们相互协助,在实验操作和数据分析等方面互相交流和讨论。

通过团队合作,我学到了很多与人相处和协作的技巧。

3. 解决问题的能力:在实验中,我遇到了一些实验操作的困难和实验结果的异常,但通过与导师的交流和团队成员的讨论,我成功地解决了这些问题。

这锻炼了我解决问题的能力和应变能力。

四、实习心得通过这次实习,我更加深入地了解了化学在社会中的应用。

化学是一门广泛应用于各个领域的学科,包括农业、医药、能源、环境保护等。

在实习过程中,我亲眼见证了化学在生产和研发中的重要作用,也更加确信了自己选择学习化学的正确性。

浅论化学与生活的关系及开设《化学与生活》通识课程的重要性

浅论化学与生活的关系及开设《化学与生活》通识课程的重要性
【 专题研讨 】
浅论化学与生活的关系及开设《 化学与生活》 通识课程的重要性
王 园朝
( 杭 州师 范大 学 材料 与化 学 化工 学 院 , 浙江 杭州 3 1 0 0 3 6 )
摘要 : 本文从化学学科研 究的 内涵、 化学对人类社会生活的促进作用以及人 类社会生活质量的提 升对化学学科发展提 出了要 求等三个方面阐述 了化学与生活的关 系。针对《 化 学与生活》 通识课程的教学 目的、 教 学内容和特点, 说明 了目前高 校 尤 其是 师 范性 院校 开设 的《 化 学 与 生活 》 课程 的重要 性 。 关键 词 : 化 学与 生 活; 通 识课 程 ; 重要 性
中图 分 类号 : G 6 3 3 . 8 文 献标 志 码 : A 文章 编号 : 1 6 7 4 — 9 3 2 4 ( 2 0 1 3 ) 1 8 — 0 1 4 5 — 0 3
2 l 世纪 的今 天 , 自然 科 学 迅 猛发 展 , 科 学 技 术 突 飞猛
进。化学与生物 、 材料 、 能源、 医学等多学科交叉 、 渗透、 融 合, 促进了化学研究领域大为拓展 , 研究手段不断创新 , 研 究成果 日 新月异。同时化学是一门古老而又生机勃勃的科 学, 化学 元 素 和化 学物 种 是人 类 赖 以生 存 的物 质 宝库 。人 类对物质的需求 , 不论在质量上还是数量上 , 总是在不断 发展的 ,而满足其需求的核心基础科学不仅现在是化学 , 将来仍然是化学【 1 j 。 化学与其他学科一样来源于生产 , 它的 发 生 和发 展 一开 始就 是 生产 决定 , 与 人类 最 基 本 的生 活 活 动紧密联系在一起。社会为化学 的发展提供 了空间、 动力 和机会 。化学也起到了推动人类社会进步的决定性作用 , 没有化学, 就没有现代人类文明。诚然 , 化学如同其它 自然 科学一样 , 是枚双刃剑 , 在极大地丰富人们物质生活的同 时, 也给整个社会带来了不可忽视的负面影响。如食品安

中国大学MOOC“化学与社会的建设与应用

中国大学MOOC“化学与社会的建设与应用

摘要:本文介绍了“化学与社会”M申明:本网站内容仅用于学术交流,如有侵犯您的权益,请及时告知我们,本站将立即删除有关内容。

摘要:本文介绍了“化学与社会”MOOC的设计、制作以及在“中国大学MOOC”平台上的使用情况,指出MOOC的建设过程是对原课程的提炼、浓缩和总结,MOOC的制作应量体裁衣,因“课”制宜。

关键词:MOOC;化学与社会;中国大学;网络;应用在2013年初,“MOOC”对于大多数中国高校教师来说,还是一个崭新的名词。

然而此后不过2年时间,国内已经有中国大学MOOC、学堂在线等多个MOOC平台投入使用,在这些平台上,不同学科门类下开设的课程已经达到数百门。

然而与MOOC的数量相比,关于课程的实际建设及使用的探讨却不多[1-3]。

MOOC的前期设计、制作及课程的运行及管理依然是此类课程目前面对的主要问题:是否需要将所有教学内容全部以MOOC的形式展现?如何在MOOC平台上实现实时师生交流互动?怎样才能让课程更加富有吸引力,从而提高学生学习的兴趣?等等,这些问题都需要经过实践来摸索和总结。

2014年5月至10月,大连理工大学“化学与社会”课程教学团队通过半年时间完成了“化学与社会”MOOC的制作,将一门本科生通识课程打造成一门受到学习者欢迎的MOOC。

期间团队成员对MOOC的建设和应用进行了一些有益的探索和尝试,在此我们抛砖引玉,与同行们交流分享课程建设中的一些心得和体会。

一、课程建设的背景“化学与社会”课程在我国高校设课历史不长。

1994年国家教委高教司和高等教育出版社召开了“关于为高等学校文科、财经、政法等类专业学生开设化学选修课的教学和教材建设研讨会”,此后清华大学、北京大学、武汉大学、南开大学、大连理工大学等高校都陆续开设了“化学与社会”课程[4-6]。

1.MOOC不应是“裁课程”,而是“讲故事”无论是在哪个MOOC平台上开设的MOOC,课程的表现形式都有着很大差异,这些课程的多样性反映了教学团队多样化的课程设计理念。

化学与生活3000字论文

化学与生活3000字论文

化学与生活3000字论文篇一:化学与生活论文化学与生活的关系学号:20xx211853姓名:张世玉摘要:我们现在的生活处处离不开化学,我们的衣食住行无一没有化学的参与。

化学的研究让我们的生活更加美好,化学让我们能够生产出门需要的产品,化学让我们了解事物的性质从而懂得如何运用它。

化学就在我们的身边,化学的应用已经普及到每一个事物上。

学习化学,有助于我们更好的了解生活。

关键词:生活医疗化学前言:化学与人们的衣、食、住、行都有密切关系。

先说衣服:有纯棉的化纤的,纯棉的是用棉花纤维制作而成;化纤就更多了,比如氰仑、锦纶、涤纶、涤卡等等。

食品当中,有食品制作加工和检验。

谷物食品,蛋白质类食品,蔬菜的植物纤维,叶酸等等。

住房的建造中,需要使用个中建筑材料,砖、瓦,水泥,白灰,玻璃,铝合金及其各种保温材料和取暖的铝塑材料,钢铁制作的暖气片,行走需要各种机动车,机动车、飞机轮船的制作需要各种金属材料,陶瓷材料、铝合金、铜合金等等。

还有医疗中的各种医药、针剂、片剂及其医疗器械等等。

高科技领域、公、农业生产、国防、教育、文教卫生各个行业都需要与化学有关。

1. 化学与衣、食、住、行:1.1 衣服中的化学衣服由各种纤维制成,但天然的纤维不能完全满足人类的需要,且数量不足。

于是人们通过化学发明了合成纤维。

合成纤维具有天然纤维所没有的一系列优良性能,如强度高,耐磨,耐虫蛀,比重轻,保温性好,并且还耐酸碱的腐蚀.合成纤维中主要有锦纶,涤纶,腈纶,维纶,丙纶,氯纶,氨纶,芳纶,氟纶等.其中锦纶,涤纶,腈纶被称为现代化纤的三大支柱.。

合成纤维是用石油,煤,天然气,石油废气,石灰石,空气,水等非纤维类的化工原料合成的纺织品(通常成丝状,如为片状或块状者则为树脂,合成树脂添加各种助剂后的制成品称为塑料)做原料,经过化学合成和机械加工制成的,这种纤维才是真正的”人造纤维”.合成纤维为重要的高分子聚含物,有优异的化学性能和机械强度,在生活中应用极广.如果没有合成纤维的化学技术,那世界上大多数人就要挨冻了,因为有限的天然纤维根本就不够用。

应用化学论文六篇

应用化学论文六篇

应用化学论文六篇应用化学论文范文1(一)讨论意义教学文化是高校文化建设的重要组成部分。

高校文化外延宽泛,但只有深化到教与学的活动之中,切实发挥育人功能和促进教育教学质量提升的作用,才能真正体现其本质特征。

教学文化建设是实现高校职能的客观需要。

在高校的四大职能中,人才培育是基础,教学工作是中心,教育教学质量是关键。

当前,我国应用技术高校多来源于新建本科院校,教学型高校是其基本定位。

建设符合自身类型定位的教学文化势在必行。

教学文化建设是地方本科高校转型进展的重要基础。

地方本科高校向应用技术高校转型,主体是师生,关键在改革。

讨论表明,教学文化具有相对的稳定性和滞后性,假如不乐观引导教学文化由学术型向应用型变革,就会成为影响高校转型进展的一大阻力。

(二)讨论视角理论借鉴。

应用技术高校教学文化建设必需借鉴新时期人本主义、建构主义、终身教育、有用主义等教育成果。

如,在人才培育的价值取向和目标上,要求将"人'的教育与"人力'的教育有机结合,不仅要突出实践性特点,而且要强调科学教育与人文教育交融,体现全面性、技术性与制造性的统一;在本科课程体系设计与教学中,要求同学在获得专业技能的同时,能够珍惜生命、喜爱生活、亲近自然,注意全面性、多样性、有用性、建构性;在人才培育的评价上,对本科技术人才进行特地性评价,由偏重教育内部评价转向教育内部评价与社会评价、行业企业评价并重,等等。

阅历吸取。

20世纪60年月以来,以德国为代表的欧洲国家应用技术高校已经积累了较为成熟的办学阅历。

20世纪90年月末以来,我国新建本科高校在应用型本科教育模式的探究中也积累了不少胜利阅历。

应用技术高校教学文化建设必需充分吸取这些好阅历好做法。

本土转化。

任何一种教育理论、办学阅历的产生总有其深刻的历史和文化根基,应用技术高校教学文化建设必需充分重视本土传统文化对教育教学实践的深远影响,努力实现引进的理论、阅历与本土传统文化中的乐观因子的有机融合。

通识教育课程体系建设探索

通识教育课程体系建设探索

通识教育课程体系建设探索近年来,随着教育改革的深入推进和社会需求的不断增长,通识教育在我国的高等教育中逐渐受到重视。

通识教育是一种基于全人教育的教育理念,旨在培养学生的综合素质、批判思维和创新能力,使其具备面对复杂多变的现实世界的能力。

本文将就通识教育课程体系建设进行探索。

一、通识教育的概念和意义通识教育是一种面向全体学生的教育,它不仅包括专业知识的传授,还包括人文、社会、自然科学等多个领域的教育。

通识教育的目标是培养学生的综合素质、批判思维和创新能力,使其具备面对复杂多变的现实世界的能力。

通识教育的意义在于,它可以帮助学生全面发展,不仅能够掌握专业知识,还能够了解各种文化、思想、艺术等方面的知识,提高综合素质,拓宽视野,培养创新精神和实践能力。

此外,通识教育还能够促进跨学科、跨文化的交流和合作,培养学生的国际视野和全球化意识,提高其在世界范围内的竞争力。

二、通识教育课程体系的构建通识教育课程体系的构建是通识教育的重要组成部分。

建设通识教育课程体系,需要考虑以下几个方面:1. 课程设置要全面通识教育的课程设置要涵盖人文、社会、自然科学等多个领域,包括哲学、历史、文学、艺术、社会学、心理学、物理、化学、生物等多个方面的课程。

2. 课程内容要有针对性通识教育的课程内容应该根据学生的专业和兴趣进行有针对性的设置,既要有广度,也要有深度,使学生能够在多个领域中得到全面的知识和技能。

3. 教学方法要多样化通识教育的教学方法要多样化,包括讲座、研讨、阅读、实践、参观等多种形式,既要注重理论学习,也要注重实践能力的培养。

4. 评价方式要科学合理通识教育的评价方式应该科学合理,既要注重学生的知识水平,也要注重学生的综合素质和能力,如批判思维、创新能力、沟通能力等。

5. 教师队伍要优化通识教育的教师队伍要优化,既要有专业背景和学术造诣,也要有教学经验和实践能力,能够为学生提供全面、深入、生动的教学内容和方法。

三、通识教育课程体系建设的实践探索通识教育课程体系建设需要在实践中不断探索和完善。

五大通识模块核心课

五大通识模块核心课

五大通识模块核心课
五大通识模块核心课是指在大学教育中常见的五类基础课程,这些课程旨在为学生提供广泛的知识基础和综合素养。

以下是关于五大通识模块核心课的介绍:
1. 人文与社会科学:这个模块包括历史、哲学、社会学、政治学、经济学等学科。

通过学习这些课程,学生可以了解人类社会的发展、文化、价值观以及社会现象和问题,培养批判性思维和跨文化交流能力。

2. 自然科学:涵盖了物理学、化学、生物学、地球科学等学科。

这些课程帮助学生理解自然界的基本规律和科学方法,培养科学思维和实验能力。

3. 艺术与审美:包括音乐、美术、文学、戏剧等艺术形式的欣赏和创作。

这个模块旨在培养学生的审美能力和艺术表达能力,提高对艺术作品的欣赏和理解。

4. 语言与文化:涉及到多种语言的学习,包括英语、汉语、法语、德语等。

学生可以通过学习语言来提高跨文化交际能力,了解不同文化背景下的思想和价值观。

5. 数学与计算机科学:包括数学、统计学、计算机科学等学科。

这些课程培养学生的逻辑思维和数学能力,以及计算机编程和信息技术应用的能力。

五大通识模块核心课的设置旨在培养全面发展的学生,使他们具备跨学科的知识和思维能力,为未来的专业学习和职业发展打下坚实的基础。

同时,这些课程也有助于培养学生的综合素养和社会责任感,促进个人成长和社会进步。

化学论文范文

化学论文范文

化学论文范文
《化学领域中的新进展》
化学是一门研究物质的组成、性质、结构和变化规律的科学,它的研究范围涉及到从微观到宏观的各种物质及其性质的研究。

在这个快速发展的时代,化学领域一直都在不断地有新的进展。

近年来,化学领域中的新进展在很大程度上得益于科学技术的发展。

随着先进仪器设备的不断更新和改进,人们对于物质的研究能够更加深入和全面。

新型的实验方法和技术工具的应用为化学领域的发展提供了更加丰富的数据和信息,从而推动了新的研究成果的产生。

另外,化学领域中的新进展也离不开科学家们的不断努力和探索。

他们在有限资源和条件下,依然能够不断提出新的理论和观点,推动化学领域的发展。

在新材料的研发、环境污染物的治理、生物化学的研究等方面,都取得了一系列具有重大意义的成果。

此外,化学领域的新进展还在很大程度上受益于不同学科间的交叉渗透。

在人们对于物质的认知不断提升的过程中,物理学、生物学、工程学等与化学相关的学科也在不断地为化学研究提供新的思路和方法。

不同学科间的交叉融合和合作,为化学领域的新进展注入了新的活力。

在未来,化学领域中的新进展将会继续不断涌现。

随着科技的
不断进步和人们对于物质认知的深入,相信化学领域将会有更多的新发现和新突破,为人类社会的发展做出更大的贡献。

化学教学论文15篇

化学教学论文15篇

化学教学论文15篇化学教学论文摘要:化学是理论和实践并重的一门学科,对推行素质教育起着重大的意义。

信息技术和化学教学的整合发展,将多媒体计算机技术带入了教学领域,给学生、教师、学校带来了新的契机和开创性的教学模式,我们在有效应用多媒体信息技术的同时,也应注意化学教学和信息技术的整合并不成熟,仍有许多问题亟待解决,但是我们相信信息技术在化学教学中将大有作为。

关键词化学教学论文化学教学化学论文化学化学教学论文:高中化学实验教学设计方法解析在高中化学任务驱动实验教学中,教师应注意有效设计任务,问题或任务应贴近学生生活实际,突显学生课堂主体地位,以促使学生主动融入实验教学活动中,从而提高实验教学效率。

第一,发掘化学实验与生活的完美结合点,优化实验任务设计。

知识源于生活。

同样,化学知识与生活有着千丝万缕的联系,引导学生学会运用所学化学知识来解决生活实际问题,这是化学教学的最终目标。

同时,由生活现象入手,进行实验分析与探究,更能够调动学生课堂参与积极性,激发学生化学学习热情。

因此,在高中化学实验教学中,教师应依托教材,立足生活,结合学生实际,精心设计任务,让学生在学习任务的驱动下进行自主实验探究,从而增强实践体验,感受化学实验乐趣,提高学习兴趣,并逐步形成创新意识,学会创造。

如教学“含硫化合物的性质和应用”时,当分析二氧化硫的漂白作用时,教师可要求学生思考:①长时间放置的草帽与报纸为什么会变黄?②在北方市场上,常常可看见外面非常白但里面却是黄的粉丝与馒头,里外不一致,其做法是先将粉丝或者馒头放入一个封闭的容器中,然后放入燃烧着的硫,将其熏一下即可,我们是否可以马上食用或用来做菜?这样,由生活现象入手,可激发学生探知欲望,使其进入学习意境。

师:这些都与二氧化硫的特殊化学性质“漂白性”有关,它可以用来漂白草编制品、丝、毛、纸浆等。

那么有哪些化学实验可证明二氧化硫的漂白性,要求学生分组讨论,设计实验方案,进行实验操作,观察实验现象,总结实验结论,而教师可提供有关实验药品与仪器,并提示与指导。

给年轻人的跨学科通识课资源

给年轻人的跨学科通识课资源

给年轻人的跨学科通识课资源随着社会的不断发展,教育的形式也在不断地变化。

而跨学科通识课程,是近年来备受关注的一个新兴教育形式。

它不仅能够帮助学生更好地了解不同学科的知识,还能够培养学生的跨学科思维能力和创新能力。

因此,本文将以《给年轻人的跨学科通识课资源》为题,探讨跨学科通识课程的意义、内容和资源。

一、跨学科通识课程的意义跨学科通识课程是一种旨在帮助学生了解不同学科的知识、思想和方法的课程。

它涉及的学科范围广泛,包括自然科学、社会科学、人文学科等。

跨学科通识课程的目的在于培养学生的跨学科思维能力和创新能力,并帮助学生更好地适应未来的社会和职业发展。

跨学科通识课程的意义在于:1. 培养跨学科思维能力跨学科通识课程能够帮助学生了解不同学科的知识和思想,从而培养学生的跨学科思维能力。

这种能力可以让学生更好地理解和解决复杂问题,同时也能够提高学生的创新能力和竞争力。

2. 帮助学生更好地适应未来的社会和职业发展随着科技的不断发展,未来的社会和职业发展将更加复杂和多元化。

跨学科通识课程能够帮助学生更好地适应这种变化,从而提高他们的职业竞争力。

3. 提高学生的综合素质跨学科通识课程能够涵盖多个学科的知识和思想,从而提高学生的综合素质。

这种素质不仅包括学术素质,还包括社会责任感、创新能力和团队合作能力等。

二、跨学科通识课程的内容跨学科通识课程的内容涵盖多个学科的知识和思想。

以下是跨学科通识课程的一些常见内容:1. 基础科学基础科学是跨学科通识课程中的一个重要内容。

它涵盖了物理学、化学、生物学等多个学科的知识。

通过学习基础科学,学生可以更好地了解自然界的运作规律,从而培养科学思维能力。

2. 社会科学社会科学包括政治学、经济学、社会学等多个学科。

通过学习社会科学,学生可以更好地了解社会的运作规律和社会问题的本质,从而培养社会责任感和公民素质。

3. 人文学科人文学科包括历史、文学、哲学等多个学科。

通过学习人文学科,学生可以更好地了解人类文化的演变和发展,从而培养人文素养和人文情怀。

开放办学背景下化学类通识教育对大学生创新意识与批判思维培养的探索

开放办学背景下化学类通识教育对大学生创新意识与批判思维培养的探索

宁波市 生物 医药人才培养基地项 目 ( J d 1 0 0 2 0 9 ) ;浙江大学 宁波理 工学 院教研教改项 目 ( NI TKG - 2 0 1 3 1 1 )
* * 通信 联系人 ,E - ma i l :h y s h e n @n i t . z j u . e d u . c n
2 0 1 4年第 6 期



育( h t t p : / / www. h Ny . o r g )
中具有重要的地位 ,对于提高人类生活质量作出了 重要 的贡 献 [ 6 ] 。化 学类 通识 课 程 的建 设 是 一项 长
期而艰 巨的工 作 。在 开放 办学 的背 景下 ,针对 高校
非化学化工专业学生的知识背景和现代社会对创新
材料 ,并进行辩论 赛、知识竞 赛等 ;实践 的全 过

注重 学生 全 程参 与 ,形成将 课 堂教 学与 实 习实践 有 机结 合 的改 革思路 。针对课 堂 教学 学生 人数 较多 的 事 实 ,将 学 生进 行分 组 ,鼓励 学生 以团队 的形式 就 社会 热点 问题进 行 调 研 ,并从 其 中提 炼 化 学 问题 , 从 化 学 的角 度进 行 思 考 ,形 成 调研 报 告 、p p t 汇 报
2 0 1 4年第 6期



育( h t t p : / / w ww . h x j y . o r g )
开 放 办 学 背景 下 化 学 类通 识 教 育对 大 学生
创 新 意 识 与 批 判 思维 培 养 的探 索
沈昊 宇 胡美 琴 刘 哲
宁波 3 1 5 1 0 0 ) ( 浙江大学宁波理工学 院
译名 ,也有学者把它译 为 “ 普通 教育” 、“ 一般教 育” 、“ 通才教育”等_ 1 ] 。自1 9 世纪初 ,美 国博德

化学专业本科毕业论文.doc

化学专业本科毕业论文.doc

化学专业本科毕业论文随着21世纪人才培养目标的转变,我国中学、大学的教学形势也发生了变化。

大一基础化学知识是作为化学专业新生进入大学所接触的第一门专业基础课程。

下面是我为大家整理的,供大家参考。

范文一:能源化学工程专业人才培养模式建构摘要:应用型本科人才培养是我国高等教育发展的主要对象。

本文结合菏泽市地方资源特点和我系师资结构特点,以培养应用型本科能源化工专业的人才为出发点,从人才培养规格、课程体系构建、教学方式方法革新、实践教学和科技创新体系的完善、考核评价方式的改进、师资队伍建设等方面对应用型本科能源化学工程人才培养的模式进行了建构。

关键词:能源化学工程专业;应用型本科人才;培养模式能源化学工程专业是研究利用化学与化工的理论和技术来解决能量转换、能量储存及能量传输问题的战略性专业。

能源的高效、清洁利用将是21世纪化学科学与工程的前沿性课题,也是当前社会急需的具有广泛发展前景的新兴产业。

我国于2010年开始设置了能源化学工程战略新型专业,并于2011年进行试点招生。

目前针对能源化学工程专业并结合学校实际情况,对能源化学工程专业的培养模式进行了有益的探索。

例如:(1)东北石油大学对能源化学工程专业课程体系进行了构建,专业按照"通识教育+学科专业基础+专业教育+实践教学"四个层面对课程体系进行了设置[1];(2)沈阳工程学院对能源化学工程专业学生的实践能力的培养进行了教学探讨,制定了一系列实践教学的相关规章制度,如《实验室开放制度》《实验室守则》《校内外实习管理办法》《课程设计、毕业设计管理办法》等实践教学的规章制度[2];(3)北京化工大学对能源化学工程专业人才的培养注重学科发展的国际化交流与合作。

每年邀请国际上著名的学者到能源化学工程实验室进行访问和交流,通过学术报告和互动交流,拓宽学生的国际化视野。

并与多所国际著名大学建立了密切的科研合作关系和联合培养学生机制,为学生搭建了国际交流平台[3];(4)哈尔滨工业大学能源化学工程专业教学主要侧重于学科研究方向的改革,主要包括太阳能电池材料的制备及性能研究,功能晶体材料的制备,生物质能源的开发,生物质能源与化工原料的转化研究,多晶硅高效回收新技术,发光二极管(LED)用荧光粉的研制,LED新型散热器材料的合成及LED封装材料等研究方向[4]。

化学与人类生活论文10篇

化学与人类生活论文10篇

化学与人类生活论文10篇化学与人类生活论文10篇化学与人类生活论文(一):摘要:化学与生活息息相关。

化学作为一门重要的基础课程,与人类的现代礼貌有着十分密切的关系。

化学在改变人类生活中起着重要的不可替代的作用。

衣、食、住、行、材料、科技中处处可见化学的身影。

所以学好化学,才能更好的去生活,创造更有价值的事物,丰富人类物质文化。

关键词:化学、生活、密切、重要、物质文化化学是研究化学反应变化的学科。

研究资料主要包括:基础理论部分、应用部分、实验部分。

在坚持专业传统特色的基础上,结合学校人文社科的优势,引导学生德智体全面发展,使学生掌握坚实的化学的基础理论、全面的实验技能和计算机技能、高水平外语本事,培养并使其具有良好的科学素养、广博的通识知识、较强的社会适应性,能经过进一步深造发展成为未来科技精英的高级人才,并且满足社会需求的既有专业知识又有科学管理头脑的复合型人才。

化学作为国民经济四大支柱机、电、土、化的一支,化学工程在国家经济及军事生活中占据着极其重要的位置。

该学科属应用性学科,主要研究如何最大限度地利用矿物资源、生物资源等,并将其转化为药品、化肥、合成纤维、化妆品等生产、生活所需的化工产品。

生活离不开化学,食品更是如此。

随着人们生活水平的提高,生活节奏的加快,越来越多的人对饮食提出了更新、更高的要求,他们想让食品更方便、更多样、更有风味、更有营养、更加的高级,而为了满足这些要求,仅仅利用我们的天然资源显然是远远不够的,于是我们渐渐开始离不开食品添加剂了。

完美火腿肠,不添加任何防腐剂这句耳熟能详的广告语提醒着人们食品的安全,食品添加剂,是指为改善食品品质和色、香、味以及防腐和加工工艺的需要而加入食品中的化学合成或是天然物质。

食品添加剂是一种非营养物质,添加剂的种类按其来源可分为天然食品添加剂与化学合成食品添加剂两大类。

天然食品添加剂是利用动植物或微生物的代谢产物等为原料,经提取所得的天然物质。

化学合成食品添加剂是经过化学手段,使元素或化合物发生氧化、还原、缩合、聚合等合成反应所得到的物质。

《化学与社会发展》

《化学与社会发展》

《化学与社会发展》化学作为自然科学的一支,与社会的发展息息相关。

它的应用广泛,涉及到人们的生产生活的方方面面,推动着社会的进步。

本文将从环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全等角度探讨化学与社会发展的关系。

首先我们来看看化学在环境保护领域的应用。

随着工业化的快速发展,环境污染成为了一个严重的问题。

而化学技术的进步为解决环境污染提供了有效的手段。

例如,化学工程技术可以用于废水处理,通过化学方法将废水中的有害物质分解为无害物质,从而达到净化水质的目的。

此外,化学材料的研发也有助于减少污染物的排放,比如开发出更加环保的替代材料,减少对环境的危害。

其次,化学在能源开发领域也扮演着重要的角色。

在当今社会,能源问题是一个全球性的挑战,化学技术的不断创新为能源开发提供了更多的可能性。

比如,通过化学能源转化技术,可以将一些废弃物转化为可再生能源,减少对传统能源资源的依赖。

此外,化学燃料电池、太阳能电池等新能源技术的研究也为能源开发带来了新的希望。

在医疗保健领域,化学也发挥着重要作用。

化学药物的研发和生产为医疗保健提供了强大的支持。

许多疾病的治疗离不开化学药物,比如抗生素、抗癌药物等。

同时,化学诊断技术也是现代医疗保健的重要组成部分,比如血液化验、影像检查等都依赖于化学技术。

可以说,化学技术的进步推动了医疗保健的发展,为人类健康提供了更好的保障。

最后,我们来看看化学在食品安全领域的应用。

食品安全一直是人们关注的焦点问题,而化学技术可以在食品生产和检测中发挥关键作用。

比如,食品添加剂的研究和应用可以提高食品的质量和保鲜性,确保食品的安全。

另外,化学分析技术也可以用于食品中有害物质的检测,及时发现食品安全隐患,保障人们的饮食安全。

综上所述,化学与社会发展是密不可分的。

化学技术的进步为环境保护、能源开发、医疗保健和食品安全提供了有力支持,推动社会的不断进步和发展。

然而,我们也要认识到化学技术的应用可能会带来一些潜在风险,因此必须加强对化学技术的监管,确保其应用不会对人类和环境造成危害。

通识课程心得体会5篇

通识课程心得体会5篇

通识课程心得体会5篇通识课程心得体会这两天一直看到被转载的批驳通识教育的文章,作者是我很喜欢的老师朱绩崧。

朱老师在文章中提到,通识教育之矫枉过正,在有限的时间内,什么都学,后果自是平庸。

其实我部分程度上也认同他的观点,但是我想说,这是他根据自己的生命经验所拼接出来的通识教育的一个画面。

而我来到复旦两年,通识教育的课程我基本也已经修完了,根据我的生命体验,通识教育完全还有其他的图景。

老师提到,有英文系的学生因为学3分的社会学导论而不背他的十四行诗了,但是给我这个机会让我遇到朱老师,有幸在他课上读了莎士比亚的原著,看了各种对于莎翁作品的文学批评论述的,也是通识教育。

那是一门叫莎士比亚悲剧的通识选修课。

如果没有通史教育,我一个学国政的学生几乎没有机会在大学的校园里去上一门跟英文文学有关的课程,而这样的课程对我来说就是给我打开了另一个世界的窗户,让我看到文学可以有多大的魅力。

一个学国政的学生会读pre-modernenglish,读着莎翁的原著,会在万老师的英语作品鉴赏课上读各种类型的英文诗,学习诗歌的韵脚,会在世界文学导读的课上听一口纯正英音的汪老师分享着自己的阅读体验,给我们念爱经、别离辞甚至是说说萨德的奇怪的癖好。

这些体验对我来说,是很宝贵的。

一个在自己专业领域及其精通的学者,当然是非常好的,而且是有必要的。

但是在我看来,本科教育本来就不是为了培养在某个领域极其精通的学者。

更多时候,是给学生们一个机会,可以去了解不同的学科,只有在真正了解了不同学科之后我们才会发现自己的兴趣所在,从而在今后的日子里可以有方向地去学习,完善自己的知识结构或者是培养自己的阅读趣味。

之前打过大学教育的辩题,看了很多学者的论述,其中有一句话对我感触很深。

大意是大学教育是为了发展人,使人可以使自己的性格、知识更完善,可以真正具备自我学习的能力。

其实我在走出去跟别的同学交流的时候,发现很多其他学校的同学是没有通识教育的课程的,因此他们学的也大多是专业相关课程。

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浅谈化学与社会
首先,很幸运能够在这学期选到汪老师的这门化学与社会通识课,这门通识课让我增长了化学的知识,增加了对化学这门学科的兴趣。

生活中,我们处处离不开化学,从小我们就喜欢放小鞭炮,爆炸的过程就是化学反应的过程,我们平常用的牙膏,用的洗面奶,女生用的化妆品,这些产品都离不开化学。

当然,化学也有消极的一面,比如说毒品,地沟油,还有最近的大气污染导致北方一些城市的PM2.5污染物浓度爆表,这些也和化学有着关系。

所以说我们应该都要储备一定的化学知识,懂得在生活中运用,比如说我们能通过自己的知识来辨认别人产品的虚假宣传,又或者是产品的成分来辨别一些产品的质量或有害性。

通过一个学期的学习,我了解一些基本的化学概念,具备一定的化学知识,进而加深对化学科学、化学与社会关系和化学在社会可持续发展中扮演的重要角色的理解,以及化学作为解决全球面临的诸多难题的必要手段的认识。

改善我的知识结构,拓展我的知识面。

这个学期主要由您授课,还有另一位代课的老师上的两次课,分别让我们学到了不同的东西。

比如说您讲了很多关于化学的基本知识,化学的相关材料,中医方面的知识;另一位老师则讲了关于化妆品和食品方面的相关的化学知识。

我记得老师上课讲化学材料的时候有讲到一种叫做石墨烯的材料,因为我是学工科的,对材料这块比较感兴趣,在老师播放了一个介绍石墨烯材料的视频之后,我回去又自己又了解了一下关于这方面的知识,下面就来谈谈我对这种材料的认识。

您播放的视频中有一段展示了石墨烯可能在未来涉及到我们生活的方方面面。

我觉得并不是不可能,据我查找资料了解,石墨烯具有良好的导电性、化学稳定性以及独特的电化学性能,其导热率可高达5000w/(m·k),抗拉强度甚至比同样厚度的钢铁高100倍;而石墨烯优越的性能,一直吸引着从事此方面研究者的广泛关注。

但由于目前石墨烯的生产导致了石墨烯现在不能普遍运用。

据我查到的资料显示,目前,石墨烯的制备主要是依靠物理法和化学法两种途径。

其中方法简单、成本较低且稳定性良好的Hummers法是目前制备石墨烯最广泛的方法。

除了上述的两种途径外,人们仍在不断寻找制备石墨烯的新途径,如Wang等发现的原位自生模板法具有产量好、所产石墨烯晶型好的特点。

Hou等通过膨胀—插层—超声—分散的方法能够制备出质量高、产率大的石墨烯,Ma研究组采用电泳沉淀法制备出了高导电性的石墨烯薄膜。

我又查询了关于石墨烯应用前景。

资料显示,石墨烯的应用石墨烯独特的电学和热学性能能够改善复合材料的导电性和热稳定性,超强的机械性能能够改善复合材料的韧性和强度等,这些为提高复合材料的加工性和多功能性方面起到了重要作用,为复合材料提供了更为广阔的应用前景:
1.用于制作超级电容器。

超级电容器是一种介于电池和传统电容器间的新型储能装置,它具有使用循环寿命长,温度特性好,容量大,节能环保等特点,广泛的应用于各能量储备场所。

碳质材料是最早也是目前研究和应用的很广泛的理想超电容器电极材料。

Yan等采用石墨烯纳米片层作为增强材料制备了石墨烯纳米片/聚苯胺复合材料,其单位电容可达到1046F/g,与纯聚苯胺的115F/g单位电容相比要高将近10
倍。

在70W/g功率密度下,石墨烯纳米片密度为39W·h/kg。

ZhangK等采用原位化学聚合的方法在氧化石墨烯上聚合PANI,制备了比容量为480F/g的石墨烯。

Wang等通过电聚合实现了聚苯胺单体与石墨烯的复合,得到的复合材料的电容量比纯聚苯胺的电容量(约216F/g)大1倍之多,并且具有12.6MPa的拉伸强度,为其在超级电容器方面的应用创造了条件。

2.用于制作纳米电子器件。

随着电子器件制造技术的飞跃发展,电子器件正向着多功能化和高性能化的方向发展。

石墨烯/聚合物纳米复合材料具有很好的导电性,对石墨烯大规模生产的探索极大的促进了复合材料在高传导集成电路方面的研究。

由于石墨烯/聚合物纳米复合材料制成的电子器件具有体积小,耗能低,电子和空穴传输性能好的特性,因而能够更好的适应现在高科技的发展需要。

Park等利用超声处理将石墨烯氧化物水溶液与聚丙烯胺混合,制备得到交联结构的石墨烯/聚合物纳米复合材料,这种复合材料具有良好的韧性和力学性能,可以作为平板电视、太阳能电池的重要组成部件。

波等研究了石墨烯/苯丙乳液复合材料,研究表明:石墨烯15%,可以均匀分散,使复合材料的表面电阻率达到0.29Ω·cm;当石墨烯的含量增加时会发生团聚,表面电阻率稍有增加。

Liang等制备的石墨烯(15%)/环氧树脂纳米复合材料的电磁屏蔽效应小于等于21分贝,基本上达到了商业的应用要求。

3.用于信息储存和通信
Zhuang等制备出了具有电子开关性能的石墨烯材料,这种复合材料的电子开关性能在108次循环电压下仍能够保持不变,这一独特的
电子记忆性能使得石墨烯胺复合材料有望在信息储存方面得以广泛的应用。

Bao等首次用静电纺丝技术制备得到了石墨烯基聚合物复合材料,这种复合材料可以作为饱和吸收剂,利用激光锁模技术在光纤激光器中获得超快激光脉冲。

Liu等利用聚噻吩与苯基异氰酸酯功能化的石墨烯共混制备了复合材料,由于石墨烯具有荧光淬灭特性,聚噻吩与石墨烯发生了强烈的电子和能量转移。

并且这种复合材料的光伏电池光的电能转化率为1.1%,开路电压达到0.72V。

这些研究为石墨烯/聚合物纳米复合材料在信息储存和通信料领域的应用开辟了新的天地。

希望在不久的将来,随着生产石墨烯的技术不断创新,石墨烯能真正走进我们的生活,为我们带来更多的便利。

另一个代课老师讲了关于化妆品和食品的相关化学容。

关于化妆品,他放了一个小视频,是关于如何鉴别化妆品含有某种成为的伪实验,为什么说是伪实验,因为那个方法根本就不能鉴别出化妆品是否含有某种成分,这些只是用来骗人的小把戏。

老师让我们明白了,化妆品成分复杂,不是所以的一些简单的小实验就能检测出来。

但老师给我们介绍了一个方法,能够鉴别面膜中是否含有荧光剂。

荧光剂,又名荧光增白剂,是一种荧光染料,或称为白色染料,也是一种复杂的有机化合物。

它的特性是能吸收入射光线产生荧光,使所染物质获得类似荧石的闪闪发光的效应,使肉眼看到的物质很白,达到增白的效果。

其作用是把制品吸收的不可见的紫外线辐射转变成紫蓝色的荧光辐射,与原有的黄光辐射互为补色成为白光,提高产品在日光下的白度。

增白剂已经广泛应用在纺织、
造纸、洗衣粉、洗衣液、肥皂、橡胶、塑料、颜料和油漆等方面。

但是很多不良商家会把荧光剂加入到面膜中,虚假宣传自己的面膜有快速美白功能。

老师告诉我们一个很好辨认面膜是否有加入荧光剂的办法,那就是用紫外光照射到贴了面膜之后的皮肤,如果有明显的反光现象,就说明面膜中添加了荧光剂。

老师还告诉了我们很多化妆品的化学成分,以及他们的相关一些功能。

比如说,水酸能够帮助我们祛除角质,但是用多了会损害新生皮肤和导致皮肤变得暗淡和粗糙,还是不要经常用为宜。

还有老师和我们讲了黑色素的形成,黑色素是一种生物色素,是酪氨酸或3,4-二羟苯丙氨经过一连串化学反应所形成,动物、植物与原生生物都有这种色素。

黑色素通常以聚合的方式存在。

老师说维生素c能够的抑制黑色素的形成。

另外我也在网上寻找了关于如何减少黑色素的办法。

一、注意劳动保护避免直接在下暴晒,紫外线能促进黑色素细胞产生黑色素颗粒,使皮肤变黑,最好在暴晒部位涂一些增白防晒霜。

二、注意饮食。

平时要多饮水,多吃新鲜蔬菜、山楂、胡萝卜,绣球菌,冬虫夏草,灵芝等菌类食物,少吃食盐,以减少黑色素的形成。

三、口服维生素C,它能将多巴醌还原为多巴,从而抑制黑色素的形成。

四、可口服中药六味地黄丸,每次8丸,每日2—3次。

五、外用脱色或祛斑剂,可选用3% 双氧水、5%白降汞软膏或选用增白防皱霜、消斑增白霜、蛋白嫩肤霜、蛋白人参美容霜、特别增白粉蜜等。

如长期使用可使黑皮肤有一定转白作用。

六、禁用含有雌激素的软膏或化妆品,因雌激素可促进黑色素形成,如涂用这些化妆品会使肌肤更黑,长期使用会导致皮肤病变。

七、和顺七情,保持心情舒畅,禁忌忧思恼怒。

八、左旋vc液,左旋vc因子可以抑制黑色素形成,淡化黑斑。

另外还有
关于防晒霜的知识,让我们理解了什么是SPF值,还有用量,如果用量不够的话,防晒效果会大打折扣。

关于食品,老师给我们讲了一个很有趣关于烹饪的化学——反应美拉德反应。

我对这个比较感兴趣,于是我又上网查找了关于这方面的资料。

美拉德反应又称为“非酶棕色化反应”,是法国化学家L.C.Maillard在1912年提出的。

所谓美拉德反应是广泛存在于食品工业的一种非酶褐变,是羰基化合物(还原糖类)和氨基化合物(氨基酸和蛋白质)间的反应,经过复杂的历程最终生成棕色甚至是黑色的大分子物质类黑精或称拟黑素,所以又称羰氨反应。

可惜这个在国很少被研究。

还有老师像我们介绍了焦糖,还播放了一个焦糖制作过程的视频。

我想我以后有时间一定要亲自动手制作一次。

还有课堂还介绍了关于补钙的相关知识,让我们懂得什么年龄段其实都是需要补钙的,只是年龄段不同,吸收的钙的量会不同,老人经常骨质疏松,很多都是因为吸收钙的能力差,钙吸收不足导致的。

化学与我们生活密切相关,很高兴能在这学期跟着两位老师学到很多关于化学的知识,让我更加明白化学在我们生活中的重要作用。

我们其实很多问题都可以用化学的知识来解决。

最后祝老师工作顺利,身体健康。

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