苏教版一年级语文下册《四组10.他得的红圈圈最多》公开课教案_3

他得的红圈圈最多

一、教学目标

1.通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？

2.学会用“先……再……”这样的句式说话。

3.懂得“读好书，练好字”是小学生必练基本功。

二、教学重难点

通过学习，理解为什么邓小平爷爷得的红圈圈最多？

三、教学过程

（一）熟读词语，复习导入

上节课我们学习了课文（板书课题）齐读课题：《他得的红圈圈最多》。

这些生字宝宝，你们还记得吗？

邓小平经常夸奖学校课业习字册

yéye xiǎo shí hou xiān sheng hái zi men hóng quān quan

爷爷小时候先生孩子们红圈圈

1.谁来读一读第一排词语。当小老师带着大家读。

2.谁来读一读第二排词语，其他同学在他读的时候，思考这一排的词语有什么共同点？

3.是呀！都是轻声，我们一起来读一读这些词，注意将轻声读好。

（二）精读训练，感知课文

1.同学们可真棒，那老师再来考考你们，请同学们自读课文，边读边思考“为什么邓小平爷

爷得的红圈圈最多”？

邓小平爷爷小时候就能写一手好字，经常受到先生的夸奖。

当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。

每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习

字册上红圈圈最多。母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。

生读哪段，就讲哪段？

每次写字，邓小平爷爷都能按先生的要求去做，一字字一页页认真地写，所以，他的习

字册上红圈圈最多。母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。

那先生练字有什么要求呢？请同学们用“——”画出来。

2．当时的学校，除了识字和背诵课文，写毛笔字也是小学生的主要作业。先生要孩子们先

用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写。写得好的字，先生就在上面画个红圈圈。

（1）我们一起来读一读这句话。边读边思考，先生教学写字分几个步骤啊？

指名回答

哪两个步骤？

（2）请大家自己自由读一读这句话，然后告诉老师，这两个步骤是用哪些词语连接起来的。

用“○”画出这两个连接词。

（3）是呀！先生要孩子们先（），再（）。

（4）你们发现了吗？“先和再”在学过的课文中，哪一课出现过？

哦！《怀素写字》这一课出现过。

女生来读一读这句话，男生思考怀素是怎么写字的呢？

怀素写字非常认真。他总是先看清字的形状，记住字的笔顺，再一笔一画照着写。

师：你看，练字的方法各有不同。

（5）老师的提问，同学们都回答出来了，真厉害，那请你们打开补充习题，翻到49页，看

一看第三题，这道题，你会填吗？

①请同学们先读题目，凡是方框用谁或怎么代替，谁要孩子们怎么（……）同学们一起将题目悄悄地读一遍。不认识的字看看拼音。

②读懂的同学举手。

③请大家拿笔开始做这道题。做好的同学，你再来读一读，读好了，就坐正。

请大家把补充习题合上放桌角，看哪组最快。

3.还从哪些地方看出他得的红圈圈最多？

（1）先生的要求是什么呀？

（2）他怎样认真练字的？

（3）再读的时候我们要强调哪些字？哪些停顿来突出他的认真呢？

4.设置情境：

母亲知道他学习这样用功，心里很高兴。

假如我是妈妈，你是邓小平，你怎么把这件事告诉妈妈？

你们讲得得真好！那这样的句式你们还会说吗？

5.早晨起床后，我先（），再（）。

上课铃响了，我们先（），再（）。

中午到餐厅，我们先（），再（）。

放学回家，我先（），再（）。

6. 读一读。

说得太好了！老师奖励你们一些词句来读一读。

作业蒙着字帖描

用功照着字帖写

夸奖写一手好字

老师用上了一些简单的关联词语，这些零散的词句就变成了一段话，我们再来读一读。

因为邓小平爷爷写作业很用功，他总是先用纸蒙着字帖描，等练熟了，再比照着字帖写, 写一手好字，所以经常受到先生的夸奖。

（三）总结全文，拓展延伸

瞧！这些就是邓小平爷爷的字迹（欣赏邓小平书法）你跟当时的邓小平爷爷差不多大呀？学了这篇课文，你想对邓小平爷爷说些什么？

指名说

“读好书，练好字”是我们小学生必练的基本功，练字的时候要做到三个一，也要像邓小平爷爷一样描红，临写。习字册上才能得到更多的红圈圈。