最新幼儿园教师课堂教学技能技巧培训(使用)
幼儿园新教师培训方案
幼儿园新教师培训方案•相关推荐幼儿园新教师培训方案（精选15篇）为了确保工作或事情顺利进行，时常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等方面进行安排的书面计划。
写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的幼儿园新教师培训方案（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼儿园新教师培训方案篇1一、指导思想随着社会的发展，特别是科学技术与信息技术的迅猛发展，教师职业将处于不断变化和发展之中，那种一旦成为教师就可以一劳永逸的思想与时代的发展越来越不相吻合，教师职业将成为终身发展的过程，社会的发展需要教师不断地自我更新知识。
因此，教师专业的发展空间是无限的。
我国著名的教育家吕型伟同志说："教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新"。
他的这番话道出了教师职业的终身发展过程。
我要成为一个有"感觉"的教师：能全方位地去感受幼儿；成为一个"会学习"的教师，提升多种能力，如选取教育资源运用教育资源的能力，设计能力，科研能力等等。
二、内容措施1、提高政治思想素质"学高为题，德高为范"这既是社会对教师的赞美，也是对教师的期望和要求。
政治思想素质是灵魂，是提高教师素质的关键。
我要热爱幼儿教育事业、热爱幼儿、积极向党组织靠拢，使自己具有高度的集体主义精神、责任感及主人翁意识。
使自己教给幼儿的不仅仅是初浅的知识，而是培养他们良好的个人品质，以及积极的生存心境、以积极的人生态度去对待生活。
使自己早日成为一名优秀班主任。
2、丰富科学文化知识常说"要给孩子一碗水，教师要有一桶水"。
而今，随着社会的不断进步，知识的不断更新发展，要求我们的教师应该是"一条流动的小溪"。
幼儿教师虽然教给孩子的是粗浅的知识，但一定要是正确的、是合乎时代节拍的。
随着二期课改的全面铺开，更要求我们具备广博的科学文化知识，而且要根据社会和科技的发展，不断更新知识，完善自己的知识结构。
幼师基本技能培训计划方案
幼师基本技能培训计划方案一、前言幼儿教育是一项需要专业技能和综合素质的工作，而幼师作为幼儿教育的主体，其专业技能的培养与提升尤为重要。
为了提高幼师的专业水平和教育能力，制定一套有效的幼师基本技能培训计划显得至关重要。
本培训计划旨在全面提升幼师的专业水平和教育能力，使其能够更好地应对幼儿教育工作中的各种挑战。
二、培训目标1. 提高幼师对幼儿教育工作的理解和认识，加深对幼儿发展规律的了解；2. 提升幼师的教育理念和教育实践能力，培养幼师的专业教育素养；3. 增强幼师的幼儿园管理能力和团队合作意识，提升服务品质；4. 强化幼师的职业道德和责任意识，提高教育质量和效益。
三、培训内容为了实现上述培训目标，本培训计划将主要围绕以下几个方面的内容展开：1. 幼儿教育理论知识的学习和讨论，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教育学等；2. 幼儿发展规律的了解和研究，包括幼儿身体发育、认知发展、情感社交等方面的知识；3. 小班教学的策略和方法，包括课堂管理、游戏教学、美术手工等方面的技能；4. 幼儿园管理与领导能力的培训，包括园务管理、人际沟通、团队合作等；5. 职业道德和教育责任的培养，包括师德师风、教学态度和专业素养等。
四、培训形式本次培训将采用多种形式，包括讲座、讨论、观摩、实践等，力求让培训内容更加生动、丰富和有效。
具体形式包括：1. 讲座式培训：邀请专业教育人士和经验丰富的幼儿教育者进行专题讲座，介绍最新的幼儿教育理论和实践经验；2. 讨论交流：组织幼师进行小组讨论和经验分享，促进彼此之间的学习和交流；3. 实地观摩：安排幼师到其他优质幼儿园进行观摩，学习先进的教学管理经验和方法；4. 教育实践：组织幼师参与实际的教学活动和课程设计，提升教学能力和创新意识。
五、培训时长和周期本培训计划将分为两个阶段进行，每个阶段为三个月。
具体培训时间为每周二和每周四下午进行培训，每次培训时间为2个小时。
期间组织集中培训和专题研讨等特色活动。
幼儿教师培训教学技巧总结
幼儿教师培训教学技巧总结一、认识幼儿教师培训的必要性幼儿教师是承担起培养孩子良好品格和培养孩子兴趣爱好的重要一环。
而幼儿教师的教学技巧直接关系到孩子的学习效果和发展，因此进行幼儿教师培训显得尤为重要。
二、1. 了解幼儿的心理和特点在进行幼儿教师培训时，首先要了解幼儿的心理和特点。
幼儿正处于身心发育的关键期，他们的思维方式和行为习惯与成人有很大差异。
因此，幼儿教师需要根据幼儿的心理和特点来制定相应的教学计划和教学方法。
2. 营造良好的教学氛围在进行幼儿教师培训时，教师需要学会营造良好的教学氛围。
幼儿对环境的适应能力较强，因此在教学过程中，教师需利用各种方式来调动幼儿的兴趣，激发他们学习的欲望。
3. 采用多样化的教学方法幼儿教师培训还需要注重教学方法的多样化。
幼儿的学习方式各异，有些幼儿对视觉刺激更敏感，有些幼儿则更喜欢通过触觉来学习。
因此，幼儿教师在培训中要灵活运用不同的教学方法，以满足幼儿的学习需求。
4. 关注幼儿的个性发展每个幼儿都是独一无二的个体，对于幼儿教师来说，要关注幼儿的个性发展。
在进行幼儿教师培训时，教师需要了解每个幼儿的特点和兴趣爱好，针对不同的幼儿制定个性化的教学计划，帮助他们更好地成长和发展。
5. 培养良好的师生关系幼儿教师培训还需要注重培养良好的师生关系。
幼儿教师应该尊重每个幼儿的个性，倾听他们的想法和感受，建立起师生之间的信任和亲近感，确保教学过程的顺利进行。
三、结语通过对幼儿教师培训教学技巧的总结，我们可以看到，幼儿教师不仅需要具备扎实的专业知识，更需要具备灵活多样的教学方法和关爱呵护的心态。
希望广大幼儿教师能够不断提升自身的教学技巧，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
愿每位幼儿教师都能成为幼儿心中的榜样和引路人。
幼儿园教师的教学技巧
幼儿的兴趣特点：了 解幼儿的兴趣点，以 便更好地设计教学活
动
幼儿的个性特点：了 解幼儿的个性特点， 以便更好地因材施教
创造良好的教学环境
教室布置：整洁、温馨、色彩 鲜艳
教学材料：丰富多样，适合幼 儿年龄特点
教学氛围：轻松、愉快、充满 活力
教师形象：亲切、和蔼、有亲 和力
02
激发幼儿学习兴趣
使用生动有趣的语言
儿自由表达，激发想 儿思考，明确答案， 儿理解问题，引导他 儿参与讨论，提高团 儿自我评价，提高自
象力和创造力 提高注意力和记忆力 们思考解决问题的方 队合作能力和沟通技 我意识和自信心
法
巧
启发式教学
提问引导：通过提问引导孩子思考，激发他们的好奇心和求知欲 互动式教学：鼓励孩子积极参与课堂活动，提高他们的参与度和学习兴趣 情境式教学：创设情境，让孩子在情境中体验和探索，提高他们的学习效果 游戏式教学：通过游戏让孩子在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和积极性
与幼儿沟通交流
倾听：认真倾听 幼儿的想法和需 求，给予积极的 回应
尊重：尊重幼儿 的个性和差异， 不歧视、不忽视
引导：引导幼儿 表达自己的想法 和感受，鼓励他 们积极参与
互动：与幼儿进 行互动，如游戏 、故事、手工等 ，增进彼此的了 解和信任
表扬和鼓励幼儿
及时表扬：对幼儿的良好 行为及时给予表扬，增强 其自信心
鼓励幼儿提问，激发他 们的好奇心和探索欲望
创设宽松的环境，让幼 儿敢于表达自己的想法
提供丰富的材料和玩具， 让幼儿在操作中表达自
己的想法
鼓励幼儿参与集体活动， 培养他们的合作精神和
沟通能力
及时给予肯定和表扬， 增强幼儿的自信心和自
幼儿教师教学能力培训计划
幼儿教师教学能力培训计划一、培训目标本次培训旨在提高幼儿教师的教学能力，使其更好地应对儿童教育工作中的挑战，提升教学质量，促进学生全面发展。
二、培训内容1. 教学理论知识2. 教学技巧与方法3. 儿童心理学知识4. 教学案例分析与讨论5. 观摩课程三、培训安排1. 教学理论知识时间：10月1日-10月7日内容：介绍教学基本理论知识，包括教学目标的确定、教学内容的安排、教学方法的选择等。
活动形式：讲座、小组讨论2. 教学技巧与方法时间：10月8日-10月14日内容：介绍多种教学技巧和方法，包括启发式教学、合作学习、多元智能教育等。
活动形式：示范教学、小组活动3. 儿童心理学知识时间：10月15日-10月21日内容：介绍儿童心理学的基本知识，包括儿童认知发展、情绪管理、行为规范等。
活动形式：讲座、案例分析4. 教学案例分析与讨论时间：10月22日-10月28日内容：分析和讨论教学案例，找出问题并提出改进建议。
活动形式：小组讨论、演练5. 观摩课程时间：10月29日-11月4日内容：参观其他教师的课堂，学习他们的教学经验和优点。
活动形式：课堂观摩、座谈交流四、培训评估1. 参训教师将在培训结束后进行一次考核，以考核结果为依据选择合格人员；2. 培训后对教师的教学能力进行一定的跟踪，并进行反馈，了解培训效果。
五、培训效果1. 提高幼儿教师的教学水平，使其更好地适应教学工作；2. 提升幼儿教师的专业素养，增强教师对教学工作的自信心；3. 促进学生的全面发展，提高教学质量。
六、总结本次培训旨在提高幼儿教师的教学能力，通过为教师提供新知识和新技能，使其更好地适应幼儿教育工作的需求。
同时，也希望通过培训，提升教师的合作能力和沟通能力，促进团队合作，提高整个幼儿园的教学质量。
希望本次培训取得良好成效，让每一位受训教师都能从中受益，提高自己的教学能力，为儿童的成长和发展贡献自己的一份力量。
2024年幼儿骨干教师培训心得体会（三篇）
2024年幼儿骨干教师培训心得体会在2024年的幼儿骨干教师培训中，我收获了许多宝贵的经验和知识。
以下是我对于这次培训的心得体会。
首先，培训中的专业知识和教学技巧的更新让我深感震撼。
随着教育的不断发展，幼儿教育的理念和方法也在不断更新。
通过本次培训，我了解到了最新的幼儿教育研究成果和教学技巧，这对于我提高教学质量和教育水平有着重要的意义。
我学到了如何根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好来设计教学内容，如何引导幼儿积极参与到学习中，以及如何评估幼儿的学习成果等等。
这些新的知识和技巧将对我今后的教学工作产生积极的影响。
其次，本次培训强调培养骨干教师的团队合作能力和领导力。
作为一名幼儿教师，我们不仅要关注个人的教学能力，更要注重与同事之间的互动和合作。
在培训中，我们进行了许多小组活动和讨论，通过与其他教师的交流，我深感团队合作对于提高教学效果的重要性。
除此之外，培训还安排了一些领导力培训课程，帮助我们提升自己的领导能力。
这对于今后担任幼儿教研组组长或学科带头人的我来说，将起到巨大的帮助和指导作用。
再次，本次培训注重了观摩和实践的环节。
我们参观了一些优秀的幼儿园，观摩了一些有特色的课堂教学。
这让我对于幼儿教育的发展趋势和教学模式有了更加深入的了解，并且从中获得了一些启发。
此外，培训还组织了一些教学实践活动，让我们有机会尝试新的教学方法和策略。
通过自己的亲身体验，我对于这些教学方法的效果和使用技巧有了更加清晰的认识。
我相信这样的实践经验将对我今后的教学工作产生积极的影响。
最后，培训中的师资力量和学员组成也让我受益匪浅。
培训中的讲师都是经验丰富、专业素养高的教育专家，他们的讲座内容丰富、深入，让我受益匪浅。
同时，与来自不同地区、不同学校的教师们一起学习，我们的交流和互动让我打开了眼界，也收获了新的友谊。
这种交流不仅提升了我的专业素养，同时也启发了我对于教育的思考和理解。
总之，2024年的幼儿骨干教师培训是一次极具收获的体验。
教师课堂教学技巧培训
教师课堂教学技巧培训随着教育的不断改革，教师课堂教学技巧培训变得愈发重要。
提高教师的教学水平和能力对于提高学生学习效果具有至关重要的作用。
本文将从教师课堂教学技巧的重要性、培训内容、培训方法等方面展开讨论。
重要性教师课堂教学技巧培训对于教育的可持续发展具有关键性的作用。
教师是教育的引领者，他们的教学技巧直接影响到学生成绩的提高和能力的培养。
一位富有教学技巧的教师能够激发学生的学习兴趣，激发他们的潜力，提高他们的学习效果。
因此，教师课堂教学技巧培训是提高教学质量的重要途径。
培训内容教师课堂教学技巧培训的内容应该包括教学理念、教学方法、教学手段等方面的知识。
首先，教师需要了解不同教学理念的特点和应用场景，以便根据自己的教学目标来选择适合的教学方法。
其次，教师需要学习各种教学方法，如讲解法、讨论法、实验法等，以丰富自己的教学手段。
此外，教师还需要学习如何设计教学活动和课程，以满足学生的学习需求和教学目标。
培训方法教师课堂教学技巧培训的方法应该多样化，既包括理论学习，又包括实践操作。
首先，可以组织教师参加专业知识的培训课程，让他们了解最新的教育理论和教学方法。
其次，可以组织教师进行教学案例研讨，分享和交流各自的教学经验和教学方法。
此外，还可以通过实践操作来加深教师的理论学习，如教师实习、观摩他人的课堂以及研发和实施教学项目等。
评估与反馈教师课堂教学技巧培训不仅仅是在理论上学习知识，还需要进行评估与反馈。
评估是为了了解教师学习的效果和培训的成效。
可以通过考试评估教师的理论水平，通过观摩课堂评估教师的实践操作能力。
反馈则是为了帮助教师进一步改进和提高自己的教学技巧，可以通过专家的点评、同行的评议和学生的反馈等方式进行。
持续更新教师课堂教学技巧培训应该是一个持续更新的过程。
教师应该不断学习和掌握新的教学方法和教学手段，增加自己的教学技巧。
同时，学校和相关机构也应该不断组织和推进教师的培训工作，提供更多的机会和资源供教师学习和提高。
幼儿教师培训教学方法梳理
幼儿教师培训教学方法梳理幼儿教师的培训是为了提升其专业能力和教学水平，以更好地适应幼儿教育的需求。
在教学方法的选择上，既要考虑幼儿特点和教学目的，又要结合教学实际情况，因材施教，灵活运用各种教学方法。
下面将对幼儿教师培训中常用的几种教学方法进行梳理和总结。
一、讲授法讲授法是一种传统的教学方法，通过教师讲述知识点、概念和原理，向学生传递知识。
在幼儿教师培训中，讲授法常常用于介绍教学内容、阐明教学重点和难点等。
教师可以结合教材内容，用通俗易懂的语言向学员阐述教学要点，引导学员掌握知识，激发学习兴趣。
二、案例分析法案例分析法是一种启发式教学方法，通过分析真实案例或情境来培养学员的分析和解决问题能力。
在幼儿教师培训中，教师可以选取一些具有代表性的案例，让学员进行分析讨论，加深对教学实践的理解和把握。
通过案例分析，学员可以更好地将理论知识应用到实际教学中，提升教学实践能力。
三、小组讨论法小组讨论法是一种互动性强、合作性强的教学方法，通过组建小组、讨论问题、协作完成任务等方式，培养学员的团队合作能力和表达能力。
在幼儿教师培训中，可以组织学员分成小组，讨论教学实践中遇到的问题，分享心得和经验，相互学习和借鉴。
通过小组讨论，不仅可以促进学员之间的交流和互动，还可以拓展思维，提高解决问题的能力。
四、体验式教学法体验式教学法是一种亲身体验、感知式的教学方法，通过实地考察、实践操作等方式，让学员亲自参与，感受教学过程，提升学习的真实性和有效性。
在幼儿教师培训中，可以安排学员参观优秀的教育机构，实地观摩教学活动，进行实际操作练习等。
通过亲身体验，学员可以更加直观地了解教学实践中的问题和挑战，培养观察和反思能力。
五、反思式教学法反思式教学法是一种带有批判性思维的教学方法，通过反思自身的教学方法、教学效果、教学理念等，引导学员加深对教学实践的认识和理解，不断提高教学水平和能力。
在幼儿教师培训中，可以通过讨论、写日记、自我评价等方式，促使学员对教学实践进行深入反思，总结经验教训，不断完善自己的教学方法和风格。
幼师课堂培训课件
幼儿逐渐了解社会规范，能够 适应集体生活，并愿意为集体
做出贡献。
05
幼师职业素养
师德师风建设
师德
树立正确的教育观、儿童观，热 爱幼儿教育事业，遵守教师职业 道德规范，关爱幼儿，不体罚和 变相体罚幼儿。
师风
以身作则，为人师表，仪表整洁 大方，语言规范健康，保持良好 的情绪状态，与家长保持良好沟通。
探索式教学
总结词
鼓励幼儿主动探索、发现和解决问题，培养 幼儿的探究精神和科学素养。
详细描述
探索式教学是一种鼓励幼儿主动探索、发现 和解决问题的教学方法。教师可以通过提供 实验器材、教具和相关资源，引导幼儿进行 观察、实验和思考，鼓励他们发现问题、提 出假设并尝试解决问题。这种方法可以帮助 幼儿培养探究精神和科学素养，提高他们的
的行为和情感有所认知。
道德感
幼儿逐渐形成道德感，能够分 辨对错，并能够遵守简单的规
则和指令。
社会性发展阶段
人际关系
幼儿开始对人际关系产生兴趣， 与同龄伙伴和成人建立关系， 愿意分享自己的玩具和经验。
性别角色
幼儿开始意识到自己的性别， 并开始模仿成人的性别角色行为。
游戏技能
幼儿在游戏中逐渐掌握技能， 与同伴合作游戏，并能够遵守 游戏规则。
沟通与协调
具备良好的沟通协调能力，能够及时解决团队内部矛盾和问题，促进团队和谐 发展。
THANKS
感谢观看
观察力、思考力和解决问题的能力。
04
幼儿心理发展
认知发展阶段
感知觉发展
幼儿通过听觉、视觉、 触觉等感知觉来认识世 界，发展感知能力。
注意力发展
幼儿逐渐能够将注意力 集中于感兴趣的事物， 并能够进行短暂的自我
幼儿园教师教育技术知识培训
幼儿园教师教育技术知识培训
培训目标
1. 了解现代教育技术的基本概念和发展趋势。
2. 掌握多媒体教学资源的开发和利用。
3. 学会使用常见的教学软件和教育教学平台。
4. 提高教师在教育教学中运用现代教育技术的意识和能力。
培训内容
第一章：教育技术概述
1.1 教育技术的定义
1.2 教育技术的发展历程
1.3 教育技术发展趋势
第二章：多媒体教学资源
2.1 多媒体教学资源的分类
2.2 多媒体教学资源的设计与开发
2.3 多媒体教学资源的利用与评价
第三章：教学软件与教育教学平台
3.1 常见教学软件介绍
3.2 教育教学平台的使用
3.3 网络教育资源的使用与维护
第四章：现代教育技术在幼儿园教学中的应用
4.1 课堂实例分析
4.2 教学设计与实施
4.3 教学效果评价与反思
培训方式
1. 集中培训：为期两天，全天候授课。
2. 实践操作：分组进行实践操作，每人一台计算机。
3. 案例分析：分析实际案例，讨论解决方案。
4. 小组讨论：分组讨论，分享经验，共同提高。
培训时间与地点
时间：2022年10月15日至16日（两天）
地点：XX幼儿园会议室
培训师资
本次培训邀请业内知名教育技术专家和幼儿园教学一线教师进行授课。
培训费用
本次培训免费，培训期间提供午餐。
报名方式
联系方式
联系人：XXX
联系电话：XXX
希望各位幼儿园教师积极参与，共同提高教育技术能力，为幼儿提供更优质的教育服务。
幼儿园教师美术教学技能培训课件ppt
手工制作教学案例
总结词
培养幼儿动手能力
详细描述
组织幼儿进行手工制作活动，如制作纸艺、泥塑、布艺等，让他们在动手操作中 锻炼手眼协调能力和精细动作。教师提供丰富的手工材料，引导幼儿发挥创意， 制作出有趣的手工作品。
美术欣赏教学案例
总结词
提高幼儿审美意识
详细描述
带领幼儿欣赏各种美术作品，如绘画、雕塑、建筑等，让他们了解不同的艺术风格和表现形式。教师引导幼儿观 察、思考和讨论，培养他们的审美意识和艺术鉴赏能力。
培养幼儿审美能力，提高艺术 鉴赏水平。
选择作品
选择适合幼儿欣赏的美术作品 ，如名家画作、民间艺术品等 。
讲解引导
教师对作品进行讲解和引导， 帮助幼儿理解作品内涵。
观察思考
鼓励幼儿观察作品，思考作品 表达的思想和情感。
美术评价教学方法
美术评价
培养幼儿的评价能力和审美判断力。
分析作品
引导幼儿分析作品，根据标准进行评价。
美术评价教学案例
总结词
培养幼儿评价能力
详细描述
在幼儿完成绘画或手工作品后，组织评价活动，让他们学会欣赏和评价自己的作品以及他人的作品。 教师引导幼儿从色彩、线条、构图等方面进行评价，提高他们的评价能力和自信心。
05
美术教学技巧与建议
如何激发幼儿的创造力
创造开放的环境
提供安全、舒适、富有启发性的创作环境， 鼓励幼儿自由表达和探索。
发现幼儿作品中的亮点和进步，给予积极的反馈和鼓励。
尊重个体差异
尊重每个幼儿的独特性和个体差异，不作过分比较或评价。
引导自我评价 引导幼儿对自己的作品进行简单的评价，培养他们的审美能力和自我评价能力。
THANKS。
幼儿园教师技能培训计划3篇4篇
幼儿园老师技能培训方案第1篇上学期我们开展了老师舞蹈技能技巧的培训，使广阔老师自身的舞蹈技巧、表演素养有了较大的提高，从而更好的服务于幼儿，提高训练教学的整体水平，也突显了我园老师的风采。
但老师在创编幼儿舞蹈力量方面较为薄弱，因此本学期为了更进一步的贯彻《纲要》精神，促进我园健康特色的全面进展，我们在确保教科研工作有效开展的同时，我们加强对老师幼儿舞蹈创编技能技巧的培训工作，以优势带弱势的形式，通过座谈、技能大赛中老师普遍存在的现状，把握老师个体存在的差距，以及训练教学中的老师综合素养的需求，运用园内培训学习的形式开展相应的老师技能培训活动。
一. 现状分析(一) 老师队伍的整体优势1. 老师队伍年轻化，平均年龄在30岁左右。
2. 老师队伍均是幼师专业毕业，受过三年专业技能的培训学习。
3. 园本特色以“健康”为主线，常常开展丰富多彩的幼儿舞蹈技能技巧的特色展现活动，从而不断提升了老师的专业技能。
4. 老师整体通过两学期的培训，技能技巧相对有了肯定的提升。
(二) 老师队伍个体差异1. 老师个体技能技巧存在不均衡、全面，个体之间的差异较大。
2. 参与系统的技能技巧的学习机会不均衡。
3. 老师个体的爱好点不同，同项目中技能技巧的表现程度有差异。
4. 老师个体对自身的技能技巧没有信念，缺乏主动性。
5. 对幼儿舞蹈创编存在盲目性和不规范性。
二.分析缘由通过对我园老师专业技能优、劣的分析，我们认为造成的缘由主要有：1.为老师制造的学习机会不均衡充分。
2.老师自我评价的科学性、合理性不够。
3.与技能技巧相关的连续训练培训学习不够系统。
4.技能技巧突出的骨干老师，师带徒的作用发挥的不够充分。
5.部分老师对职业的卷代感较强。
6、幼儿舞蹈的概念不明确，对幼儿舞蹈的理解不够全面、多样。
三.老师技能技巧培训工作实施方案针对以上现状分析和老师座谈了解困惑，我们依据本学期时间短，任务重的状况，并结合上学期技能大赛中存在的问题，以园内技能骨干老师担当培训任务的形式，制定相应的培训工作重点，确保老师个体在原有的基础上得到质的提高，从而促进我园健康特色全面进展。
2024年幼儿园骨干教师培训计划(3篇)
2024年幼儿园骨干教师培训计划一、培训目标：1. 提高骨干教师的专业素养和教学能力，为幼儿园的教育教学质量提供有力支持。
2. 加强骨干教师的团队合作能力，提升教师之间的互动与沟通，搭建良好的教研平台。
3. 培养骨干教师的领导能力和管理水平，提升他们在幼儿园的影响力和责任感。
二、培训内容：1. 教学理论知识培训：（1）幼儿发展心理学（2）幼教教学原理与方法（3）幼儿园教育理论与实践研究（4）幼儿园课程设计与评价（5）幼儿园特殊教育需求与支持2. 教育技术与创新培训：（1）基于多媒体教学的应用技巧（2）网络教育平台的操作与管理（3）STEM教育在幼儿园的应用（4）游戏化教学设计与实施（5）教育科技发展趋势与前沿研究3. 专业发展与教学研究培训：（1）教师职业发展规划与个人成长（2）幼儿园教研活动与案例分析（3）课题研究与教师自主研究能力培养（4）教学评价与反思能力培训（5）国内外教育发展动态与理论研究4. 领导力与管理能力培训：（1）幼儿园行政管理与组织机构（2）团队建设与教师管理技巧（3）沟通与协调能力培养（4）问题解决与决策能力培养（5）教研管理与项目推进能力培养三、培训方式：1. 理论学习：（1）专题讲座：请相关领域的专家学者进行面对面的专题讲座，让骨干教师全面了解最新的教育理论和发展趋势。
（2）在线学习：建立线上学习平台，为骨干教师提供在线课程，灵活安排学习时间，并定期考核学习情况。
（3）研讨会：定期组织教师参加研讨会，与其他幼儿园教师交流学习心得和教育教学经验。
2. 实践教学：（1）实践观摩：组织骨干教师去其他优秀的幼儿园进行实地观摩，学习他们的成功经验并加以借鉴。
（2）课堂实习：给予骨干教师机会在幼儿园中指导普通教师上课，通过实际操作提升自己的教学能力。
（3）教学研究：组织骨干教师开展教学研究项目，促进他们的教育教学创新，并形成成果报告。
四、培训计划安排：1. 第一阶段（2023年1月-6月）：（1）开展骨干教师培训的宣传与招生工作（2）组织专家讲座和在线学习，进行教学理论知识培训（3）组织研讨会，促进教师之间的交流与合作2. 第二阶段（2023年7月-12月）：（1）组织骨干教师进行幼儿园实地参观和观摩（2）安排骨干教师进行课堂实习和指导普通教师上课（3）开展教学研究项目，指导骨干教师进行研究并形成成果报告3. 第三阶段（____年1月-6月）：（1）开展骨干教师的领导力与管理能力培训（2）组织教师座谈会，总结整个培训计划的效果和成果（3）对骨干教师进行评估，选择优秀骨干教师参加进一步的培训或提拔任职五、培训成果评估：1. 定期组织学员进行测验和考试，评估其对培训内容的掌握情况。
2024年幼儿园教师培训计划(三篇)
2024年幼儿园教师培训计划一、培训目标与背景幼儿园教师是培养幼儿成长和发展的关键人物，他们承担着培养幼儿综合素养的重要责任。
在21世纪的教育背景下，幼儿教师需要具备更加全面的教育理念、扎实的教学技能和有效的教育方法。
本培训计划旨在进一步提升幼儿园教师的专业素养，加强对幼儿教育的研究和实践能力，促进教师教育创新与发展。
通过系统的培训和学习，使幼儿园教师具备适应新时代需求的教育理论和实践能力，提高幼儿教育水平和教师专业发展。
二、培训内容1. 教育理论与实践- 学前教育理论与教育心理学- 幼儿教育的目标、原则与方法- 幼儿园教学活动的设计与组织- 幼儿园素质教育的实施与评价- 幼儿园特殊教育与教育咨询2. 教学技能与课程设计- 幼儿园教学设计与教案编写- 幼儿课程与活动设计- 幼儿园教学评价与反馈- 幼儿游戏与体验式教学- 幼儿园课堂管理与情境创设3. 艺术教育与创造力培养- 幼儿艺术教育理论与实践- 幼儿美术、音乐、舞蹈教育- 幼儿园游戏与角色扮演- 幼儿创造力培养与动手能力培养- 幼儿园儿童文学与讲故事4. 幼儿园管理与家园合作- 幼儿园管理理论与实践- 幼儿园教育资源与环境设计- 幼儿园团队建设与领导力培养- 家长会与家长沟通技巧- 家园共育与家庭教育辅导5. 教育技术与信息化应用- 幼儿园教育技术与信息化基础知识- 幼儿园教育技术设备与应用- 幼儿园教育资源网络与平台开发- 幼儿园网络安全与信息保护- 教学软件与教育游戏设计与应用三、培训方式与时间安排本次培训计划将采用多样化的培训方式，如专题讲座、教学观摩、案例分析、小组讨论、实际操作等，以提高教师的实践能力。
培训时间安排如下：- 培训阶段一：理论学习与教学技能培训（3个月）- 培训阶段二：实践操作与案例分析（2个月）- 培训阶段三：教学观摩与反思总结（1个月）四、培训师资力量本次培训计划将邀请一线幼儿教育专家、知名学者和优秀的幼儿园教师担任培训讲师，以保证培训质量和效果。
幼儿教师基本技能培训(新)ppt
汇报人：可编辑
2023-12-24
目录
• 幼儿教师的基本职责 • 幼儿教师的基本技能 • 幼儿教师的专业素养 • 幼儿教师的培训与发展
01
幼儿教师的基本职责
照顾幼儿的生活
01
02
03
确保幼儿饮食健康
提供营养均衡的食物，引 导幼儿养成健康的饮食习 惯。
保证幼儿安全
维护教室和活动场所的安 全，防止意外事故的发生 。
不断更新教育观念和教学方法
随着教育的不断发展和改革，幼儿教师需要不断更新教育观念和教学方 法，学习新的教育理念和技术，提高自己的教育教学水平。
具备教育情怀和责任感
对教育事业充满热情
幼儿教师需要热爱教育事业，对教育充满热情和追求，以积极的态 度面对工作中的挑战和困难。
关注幼儿的全面成长
幼儿教师不仅关注幼儿的认知发展，还关注幼儿的情感、社会性、 身体健康等方面的成长，为幼儿的全面发展提供支持和引导。
幼儿造成疲劳。
班级管理
幼儿教师需要维护班级秩序，建 立良好的班级氛围，确保幼儿在 安全、舒适的环境中学习和生活
。
创新能力
教学方法
幼儿教师需要不断探索新的教学方法和手段，激 发幼儿的学习兴趣和创造力。
课程创新
幼儿教师需要根据实际情况，对课程内容进行适 当的调整和创新，以满足幼儿的发展需求。
教育理念创新
幼儿教师需要与幼儿建立良好的关系，以关爱、耐心和积 极的态度对待每一个幼儿，营造一个温馨、安全的学习环 境。
具备专业知识与技能
01
掌握幼儿教育的基本理论
幼儿教师需要了解幼儿教育的基本理论，包括教育学、心理学、卫生学
等方面的知识，为开展有效的教育活动提供理论支持。
幼儿教师培训教学方法总结
幼儿教师培训教学方法总结教学方法是培训幼儿教师的重要环节，合理的教学方法能够提高培训效果，帮助幼儿教师更好地适应教育工作。
通过对近期教学方法的总结和归纳，可以帮助培训者更好地理解和应用有效的教学策略。
本文将对幼儿教师培训中常用的教学方法进行总结，以期提高培训效果。
一、案例教学案例教学是一种常用的教学方法，通过具体实例引导学员学习和思考。
在培训幼儿教师的过程中，通过真实的案例教学可以帮助学员更好地理解理论知识，提高实际操作能力。
例如，可以结合具体的教学场景，设计案例让学员进行讨论和分析，从而培养其解决问题的能力。
二、小组讨论小组讨论是培训过程中促进学员交流和合作的有效方法。
通过小组讨论，学员可以在团队中相互学习、交流心得体会，增强学习兴趣，提高学习效果。
在培训幼儿教师时，可以将学员分成小组，让他们共同讨论解决问题的方法和策略，从而培养其团队合作和沟通能力。
三、角色扮演角色扮演是一种生动形象的教学方法，可以帮助学员更好地理解教学情境，提高实践操作能力。
在培训幼儿教师时，可以设计不同的角色扮演活动，让学员扮演教师、家长或幼儿的角色，通过实际操作来体验和感受教育过程中的挑战和乐趣，从而增强他们的教学技能。
四、实地观摩实地观摩是一种直观的教学方法，可以帮助学员亲身体验教学现场，感受教学氛围，增强实践能力。
在培训幼儿教师时，可以组织学员前往优质的幼儿园进行实地观摩，让他们观察和借鉴教师的教学方法和管理经验，从而提高自身的教学水平。
五、反思总结反思总结是培训过程中的重要环节，通过及时总结和反思教学过程，可以帮助学员发现问题、改进方法，提高教学效果。
在培训幼儿教师时，可以组织学员定期进行反思总结，回顾自己的教学过程，发现问题和不足，并制定改进措施，不断提高自身的教学水平。
综上所述，幼儿教师培训中的教学方法多种多样，每种方法都有其独特的优势和适用场景。
通过合理应用不同的教学方法，可以有效提高培训效果，培养出更优秀的幼儿教师。
幼儿园教师培训方案
幼儿园教师培训方案篇一：幼儿园教师培训方案一、培训目的为了提高新教师的专业基本功与教育教学水平，使新教师的专业技能技巧得到锻炼与提升，能尽快熟悉岗位工作，娴熟、规范地安排、组织好幼儿一日活动，丰富实践工作经验，快速成长为一名合格、优秀的幼儿教师，特制定以下培训方案。
二、培训方式与内容1、师带徒：骨干教师与新教师一对一、一帮一结对学习。
重点是对新教师进行如何组织幼儿园一日活动的指导。
2、集中学习：由骨干教师组织专业基本功及教材教法、教育理论等方面的培训。
音乐：学习简单乐理知识、风琴演奏方法、幼儿园常用律动、乐曲的弹唱等。
美术：学习简笔画、色彩的运用、教具制作等。
舞蹈：学习幼儿基本舞步、各民族舞基本动作、小型幼儿舞蹈。
3、个人自学：新教师自学幼儿教育学、心理学、卫生学，幼儿园班级管理、幼儿园工作规程、幼儿园教育指导纲要、幼教杂志等内容，并做好笔记，勤于反思积累，多写心得体会。
（每两周检查一次，汪先霞）三、具体安排1、骨干教师与新教师结对：姜帅华汪先霞* 冯晓霞金素芳* 江培伦张健*占婷易琴莲* 唐水香涂宏* 何兰梅琴花*陈丽曹汉霞* 刘玮周华为* 陈静曹进军*周婷刘咏英* 邹锦秀梅琴花* 郑宏玲金素芳*蔡明月易琴莲* 注：带*教师为骨干教师2、授课教师：教材教法、教育理论培训：汪先霞、梅琴花、金素芳、易琴莲音乐：曹汉霞美术: 汪艾舞蹈：周华为3、时间安排：第一次（10月第四周）：学习一日生活常规与保教人员工作程序（梅琴花）第二次（11月第一周）：音乐（曹汉霞）第三次（11月第二周）：纲要解读与教材的使用（金素芳、易琴莲）第四次（11月第三周）：舞蹈（周华为）第五次（11月第四周）：美术（汪艾）第六次（12月第一周）：音乐（曹汉霞）第七次（12月第二周）：舞蹈（周华为）第八次（12月第三周）：美术（汪艾）第九次（12月第四周）：考核（含基本功、笔试试卷、亮相课）（汪先霞、金素芳、梅琴花、易琴莲、张健、曹进军、周华为、刘咏英、王建玲、陈利娟、涂宏、曹汉霞、汪艾）篇二：幼儿园教师培训方案为不断提高我校教育质量，努力建设一支具有良好思想品德和业务素质的教师队伍，使我校教师专业发展化发展程度再上新台阶，制定本计划。
幼儿园教师课堂互动技巧 幼儿园教师培训
幼儿园教师课堂互动技巧：幼儿园教师培训一、引言在幼儿园教学中，教师的互动技巧对于促进幼儿学习和发展起着至关重要的作用。
幼儿园教师在课堂教学中需要具备一定的交流技巧和互动能力。
本篇文章旨在探讨幼儿园教师课堂互动技巧，并为幼儿园教师提供培训建议。
二、培训内容1. 情境引导在幼儿园教学中，情境引导是一种重要的互动技巧。
幼儿园教师在课堂上可以通过引导幼儿参与故事角色扮演、情境模拟等方式，激发幼儿的学习兴趣，促进幼儿的语言表达能力和情感体验。
2. 微笑沟通微笑是最简单、最直接的情感交流方式。
在幼儿园教学中，教师可以通过微笑来表达对幼儿的关爱和鼓励，帮助幼儿建立积极的情感体验，促进互动和沟通。
3. 身体语言教师的身体语言也是课堂互动的重要组成部分。
适当的肢体动作和表情可以帮助幼儿更好地理解教学内容，加强情感交流，促进幼儿的学习和发展。
4. 问答互动在课堂教学中，教师可以通过提问引导幼儿思考、回答问题，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。
教师要给予积极的鼓励和肯定，激发幼儿的学习动机。
5. 游戏互动幼儿园教学中，教师可以通过游戏的方式进行互动教学，如唱歌、跳舞、玩游戏等。
游戏是幼儿学习的重要形式，教师的游戏引导能力直接影响幼儿的学习效果。
三、培训方法1. 观摩学习幼儿园教师可以通过观摩其他老师的课堂教学，学习其互动技巧和教学方法，从中汲取经验，提升自身的教学水平和互动能力。
2. 理论学习教师还可以通过学习相关的教育心理学、幼儿教育学等理论知识，加深对幼儿认知和发展规律的理解，为课堂教学提供理论支撑。
3. 实践锻炼培训班可以设置课堂模拟和实际教学实践环节，让教师们亲自体验并实践课堂互动技巧，从中积累经验，提升自身的教学水平。
四、培训效果通过以上培训措施，幼儿园教师将能够更加灵活地运用情境引导、微笑沟通、身体语言、问答互动、游戏互动等多种互动技巧，提升课堂教学的互动性和趣味性，促进幼儿的全面发展。
五、结语幼儿园教师的课堂互动技巧是影响幼儿学习和发展的重要因素。
幼儿教师课堂的培训计划
幼儿教师课堂的培训计划一、培训目标通过该培训，使幼儿教师能够掌握幼儿教育专业知识和技能，提升教学能力，提高教育质量，促进幼儿教育事业的发展。
二、培训内容1. 幼儿发展心理学- 探讨幼儿成长的发展阶段- 分析不同年龄阶段的幼儿特点- 深入了解幼儿的认知、情感、社会交往等方面的发展规律2. 幼儿教育理论与方法- 讨论幼儿教育的理论基础- 分析幼儿教育中的有效教学方法- 学习如何灵活运用不同教学方法，满足幼儿的学习需求3. 幼儿园教学管理- 学习幼儿园课堂管理的基本策略- 探讨课堂环境的布置与管理- 分析如何有效管理幼儿园教学过程4. 幼儿游戏教育- 深入了解游戏对幼儿发展的重要性- 学习如何设计富有教育意义的游戏活动- 掌握游戏教育的原则与方法5. 幼儿园家庭教育- 探讨家庭教育与幼儿园教育的互补关系- 学习如何与家长进行有效沟通- 分析如何促进家庭教育与幼儿园教育的共同发展6. 幼儿故事教育- 学习如何选择适合幼儿的故事- 探讨如何讲好幼儿故事- 分析故事教育在幼儿成长中的作用7. 幼儿教育的创新与实践- 探讨幼儿教育中的创新理念和实践方式- 学习如何开展多样化的教育活动- 分析幼儿教师在教育实践中应该具备的能力和素质三、培训方式1. 理论讲授：邀请专业教育领域的专家学者进行专题讲座，介绍幼儿教育的相关理论和最新研究成果。
2. 实践操作：组织实地参观优质幼儿园，观摩优秀教师的教学实践，学习其先进的教学方法和管理经验。
3. 应用训练：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，让教师们在模拟情境中进行实际操作和应用训练，提高教学能力和实践水平。
四、培训时间该次培训计划为期7天，每天8小时，包括课程学习、实践操作和专家讲座等多种形式，保证全面系统的培训效果。
五、培训指导与评价1. 培训前：组织专家学者进行培训需求调查，根据教师的专业背景、工作经验和岗位需求进行个性化培训安排。
2. 培训中：定期安排专家进行课程指导和教学反馈，及时解答教师们在学习和实践中遇到的问题。
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唤醒（设疑） 探索 交流 巩固 结束
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二、幼儿园集体教育 活动的设计
1.为什么备课？ 2.备课备什么？ 3.备课怎么备？
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1.为什么备课？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位 “凡事预则立，不预则废”
备课是教学工作中一个极为重要的 环节，解决的是教师在活动中：
讲什么?怎样讲? 幼儿学什么？
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一、组织好一个活动的标准
（三）从课堂设计方面看 1.教学活动设计要紧凑，不拖沓。 2.课堂教学部分主次分明。 3.把握重点注意目标达成度。 4.注意面向全体，因材施教。
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一、组织好一个活动的标准
（四）从组织流程的把握来看
讲授式教学
发现式教学
第一步：导入 第二步：呈现（示范） 第三步：练习 第四步：巩固（交流） 第五步：结束
2.中间（基本部分） （3）把握住幼儿的有效学习时间。
力求快速切入主题，废话、无意义的环节省 略。
（4）关注细节，注意幼儿习惯培养。
学会倾听 用好听的声音朗诵
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分）
（5）突出幼儿的主体性
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （6）教师的语言具有感染力
⑤备教具、学具：实用、够用。
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ①活动目标的设定把握三要素
A.情感目标 B.知识目标 C.能力目标
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中班科学活动《动动脑，动动手》
活动目标： 1.乐于动手动脑，从中获得快乐的情绪体验。（情感目标） 2.学习6、7的形成，知道5添上1是6,6添上1是7；感知6里
要②一尝备、试幼站幼儿在：儿幼教园儿师的集要角时体度刻教思记育考住问活: 幼题动儿。的是活功动能的定主人。 位
③备教法：备过程与方法解决的是 “怎样教” 的问题, 这最能体现教师的功底。 “心中有目标、 眼中有孩子” 。
④备学法：备学法解决的是“幼儿怎么学”的问题。 需要思考的是，幼儿如何在教师的引领 下，把“要我学” 变成“我要学”。
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主要内容
一、组织好一个活动的标准 二、集体教学活动的设计 三、集体教学活动的组织 四、组织好一个活动的注意要点
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一、组织好一个活动的标准
（一）从教师方面看
1.教态亲切、自然、大方，语言生动简练、适中、不 啰嗦，并注意与幼儿进行沟通交流。
2.多运用并恰当运用表扬和鼓励. 3.加强对幼儿的常规管理，不放纵幼儿的不良行为，并 及时、巧妙地进行制止。
4.课前进行充分地准备。 ①把握幼儿的年龄特征； ②熟悉教材和教案，把握教学重点、难点； ③充分准备教学具，制作实用的教具。
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一、组织好一个活动的标准
（二）从幼儿方面看
一节好课，离不开幼儿在课堂上的表现。 因此幼儿园教师要调动幼儿学习的兴趣和 积极性，让每一个幼儿都能动起来，都能 参与进来，不要有等待的现象，这样的课 才称得上是一节好课。
面有6个1,7里面有7个1. （知识目标） 3.能用较连贯的语言表达自己的操作过程和结果。（能力目标）
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3.备课怎么备？
（1）活动目标 ②活动目标制定的要求
A.目标的制订要抓住活动的主题 。
B.表述清楚，角度一致(从幼儿角度出发)。 C.表述具体，指向明确，便于操作，避免笼统。 D.目标适宜，符合幼儿年龄特点和 学习规律。
幼儿园教师课堂教学技能 技巧培训(使用)
培训的态度
也许培训真的很糟糕，也许真的对你的工作帮 助不大，但你一定要记住：哪怕最“烂”的一堂 培训课，或最“烂”的一本书籍中，你也能发现 最有价值的“钻石”，关键在于你是否：用“心” 学习，态度积极。
心若改变，你的态度跟着改变。 态度改变，你的习惯跟着改变。 习惯改变，你的性格跟着改变。 性格改变，你的人生跟着改变。
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3.备课怎么备？
（2）活动准备
• 知识的准备： ①需要查阅、收集哪些资料。 ②家长配合完成哪些工作。 ③有关知识经验的铺垫。
• 材料的准备： ①教具（幻灯、音乐、图片、实物等） ②学具（操作材料等）
• 场地的准备： ①场地安排、规划、布置。 ②场地安全检查。
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3.备课怎么备？
用什么方法学？
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2.备课备什么？ 一、幼儿园集体教育活动的功能定 位①备教材
首先，明确完成的目标，分清让幼儿掌握知识的三 个不同要求：了解、理解、运用
然后，找出在活动中要解决哪些重点、难点。
最后，阅读有关参考书、资料、文献， 增加知识的准确性、深广度，寻求问题 的讲解角度
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●语言要求：确切、明白、简洁、
通俗、优美、形象
●技巧要求：
讲述阐释语 启发诱导语 过渡转换语
激情激趣语 指令指导语 归纳小结语
评价勉励语 调控应变语
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （7）进行有效提问的技巧
●创设宽松环境，使幼儿敢问。 ●把握提问时机，让幼儿想问。 ●优化教师提问，使幼儿会问。
●导入要求
①明确的目的。 ③适合幼儿本身 ⑤时间掌握得当。
②兴趣为前提。 ④顾全师幼互动
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三、集体教学活动组织
2.中间（基本部分） （1）程序娴熟，灵活应变
有把握掌控才会自信，有了自信才能达成。
（2）寓教于乐，动静结合
在快乐中学 在游戏中学 在幼儿感兴趣时学
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三、集体教学活动组织
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பைடு நூலகம்
●创设宽松环境，使幼儿敢问。
①教师要切实转变观念，建立民主、平等、 和谐的师幼互动关系。
②用亲切的微笑、信任肯定的目光、鼓励 的语言让孩子感到安全、愉快和乐于表达。
③允许幼儿出错，用耐心地等待、宽容的 态度、及时地引导对幼儿的问题给予积极 应答。
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●把握提问时机，让幼儿想问。
（3）活动过程
①活动导入设计巧妙，激发兴趣 ②环节架构详略得当、重点突出 ③环节架构层次分明、思路清晰 ④环节衔接自然流畅、过度无痕 ⑤教学方法有趣生动、适宜有效 ⑥细节设计提前关注、体现“教育”
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三、集体教学活动组织
1.导入
●导入方式
故事导入、音乐导入、提问导入、直接导 入、多媒体手段导入、教具导入、谈话导入、 设疑导入、猜谜导入等等。