大班语言小乌龟和小蜗牛ppt课件
小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案
小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小乌龟和小蜗牛的外形特征和生活习性。
1.2 能够正确发音，理解并积累相关的词汇。
1.3 培养幼儿倾听和表达能力，发展语言思维。
1.4 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿社会交往能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：小乌龟和小蜗牛的图片、故事课件、乌龟和蜗牛的实物模型。
2.2 环境布置：在活动室的地板上画出小乌龟和小蜗牛的图案，营造活动氛围。
2.3 准备相关词汇卡片，如：乌龟、蜗牛、壳、爬行、慢慢、努力等。
第三章：活动过程3.1 导入部分：邀请幼儿观察地板上的小乌龟和小蜗牛图案，引导幼儿说出它们的名称。
3.2 故事分享：通过课件或实物模型，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，让幼儿了解它们的生活习性。
3.3 词汇学习：出示相关词汇卡片，引导幼儿正确发音，并结合故事内容解释词汇含义。
3.4 游戏环节：组织幼儿进行“乌龟和蜗牛赛跑”的游戏，增强幼儿对活动内容的体验。
第四章：活动延伸4.1 创作活动：邀请幼儿用画笔和颜料绘制自己喜欢的小乌龟或小蜗牛。
4.2 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中观察和描述小乌龟和小蜗牛的特点。
4.3 环境创设：将幼儿绘制的乌龟和蜗牛作品装饰在活动室墙面，营造寓教于乐的氛围。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和词汇的掌握。
5.2 评估幼儿在游戏环节的表现，检验他们的团队合作和竞技能力。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
5.4 通过幼儿的作品展示，评价他们的创造力和表达能力。
第六章：活动注意事项6.1 确保幼儿在活动过程中安全，避免因操作教具和不慎碰撞导致伤害。
6.2 关注每个幼儿的学习进度，对有困难的幼儿给予个别指导和支持。
6.4 培养幼儿的环保意识，教育他们爱护教具和公共设施。
第七章：教学方法7.1 采用直观演示法，通过实物模型和课件展示，帮助幼儿直观地了解小乌龟和小蜗牛的特点。
大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》
大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》教案名称：小班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》教学目标：1. 学习和理解故事《小乌龟和小蜗牛》。
2. 学习和掌握相关的汉字、词语和句子。
3. 培养学生的听说能力和表达能力。
教学准备：1. 《小乌龟和小蜗牛》故事图片或绘本。
2. 相关的教学多媒体资料。
3. 围绕故事内容的教学资源，如筛子、卡片等。
教学步骤：步骤一：导入教学（5分钟）1. 引导学生进入教学氛围，与学生打招呼，询问他们今天的心情。
2. 引导学生回忆已学过的有关动物的词汇，如乌龟、蜗牛等，并展示相关的图片或绘本。
步骤二：故事学习（15分钟）1. 通过展示图片或绘本，向学生介绍故事《小乌龟和小蜗牛》的主要情节和人物。
2. 逐句阅读故事，让学生跟读，并辅助理解故事的意思。
3. 检查学生对故事内容的理解，提问问题，让学生回答。
例如：“小乌龟和小蜗牛是什么动物？他们住在哪里？”等。
4. 要求学生用自己的话简单复述故事的内容。
步骤三：语言活动（15分钟）1. 教师出示相关的卡片，上面写着故事中的汉字或词语，让学生快速朗读并进行连线活动。
2. 分组比赛：将学生分成小组，每组派出一名代表通过掷筛子来选择相应的卡片，并读出卡片上的汉字或词语，获得积分较多的组获胜。
步骤四：语言扩展（10分钟）1. 给学生分发练习册，让学生根据教材上关于故事的问题进行回答，并完成相应的练习。
2. 教师巡视学生的练习情况，进行必要的指导和辅导。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 教师回顾本节课学习的内容，并对学生的表现进行肯定和鼓励。
2. 教师与学生一起总结本节课学习到的汉字、词语和句子，并鼓励学生继续学习和运用。
3. 教师布置下节课的预习任务，要求学生预习相关的词汇和句子。
教学反思：故事《小乌龟和小蜗牛》是一个有趣的故事，能够吸引学生的兴趣。
通过故事的学习，学生不仅能够了解故事情节，还能学习到相关的汉字、词语和句子，有效提高学生的听说能力和表达能力。
语文课件作文：第二课 蜗牛与乌龟 PPT精品课件 部编版
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大家只是说说就算了，可贵的是他就 敢把这 种不满 化为行 动，并 在自己 的工作 中实施 。如果 这种做 法作为 象征性 的行动 是值得 张扬的 ，但对 他的博 士生人 文素质 提高有 多少帮 助、对 整个教 育中的 人文教 养的缺 欠有多 大补益 是值得 推敲的 。
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所有的艺术创作，开拓的都是一个艺 术的空 间；而 艺术的 空间说 到底是 一个想 象的空 间。想 象空间 不同于 现实空 间，但 又是以 现实空 间为基 础的。 这里有 两层意 思：一 是说， 艺术家 若没有 对现实 空间的 感受， 就不可 能产生 艺术的 想象， 就不可 能开拓 出想象 空间来 。
3、以对话方式开头
一天，乌龟遇到了蜗牛，乌龟对蜗牛说：“老弟，你为什 么总背着个硬壳？”蜗牛说：“你不是也一样吗？咱俩彼此彼 此。”蜗牛继续说：“你爬得怎么这么慢？”乌龟大笑：“你 比我更慢，看来咱们很他们俩就是形影不离的蜗牛与乌龟。
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片段欣赏：
【重点过程】 片段一 片段二
语文课件作文：第二课 蜗牛与乌龟 部编版
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从 他 的 和 我 的朋友 的口中 ，我不 断地听 到他的 名字， 和他的 名字一 同提到 的，往 往是他 的诗， 更多的 是他这 个人！ 他正直 ，他热 情，他 豪放， 他热爱 他的祖 国，热 爱他的 亲朋， 热爱一 切值得 他爱的 人和物 。他是 一团白 热的火 焰，他 是一束 敏感的 神经！
森林里举行一场别开生面的比赛，今天参赛的双方分别是蜗牛与乌龟， 而德高望重的大象伯伯担任这场比赛的裁判。
幼儿园聪明的乌龟课件ppt
乌龟的沟通智慧
乌龟的肢体语言
乌龟能够通过其肢体语言来传达信息，如缩回脑袋表示害怕或警惕，伸出脖子表示好奇或探索等。在 课件中，可以展示不同肢体语言所表达的含义，让幼儿了解动物沟通的方式。
乌龟的声音语言
虽然乌龟不能像其他动物那样发出声音，但它们可以通过其他方式来传达信息，如通过变换颜色和斑 纹等来进行沟通。在课件中，可以介绍这些非声音语言的特点和作用，让幼儿了解动物沟通方式的多 样性。
03
乌龟的智慧
乌龟的生存智慧
乌龟的生存智慧
乌龟是一种适应力极强的动物，它们能够根据环境变化调整自己的行为。在课件 中，可以通过展示乌龟在不同环境下的生存方式，如在水下、陆地和空中等，来 让幼儿了解乌龟如何利用自己的身体特点和环境资源来生存。
乌龟的食物智慧
乌龟的食物选择与其生存环境密切相关。在课件中，可以介绍不同种类的乌龟及 其食物，如水龟主要以水草和小鱼为食，陆龟则以植物和昆虫为食。通过了解乌 龟的食物链，幼儿可以认识到食物对于动物生存的重要性。
智慧
乌龟在故事中展现出智慧 的一面，用巧妙的方法赢 得了比赛，引导孩子们学 会用智慧解决问题。
稳重
乌龟给人一种稳重的感觉 ，教育孩子们做事要有条 不紊，不要急躁。
05
如何保护乌龟
保护乌龟的重要性
生态平衡
乌龟是生态系统中的重要 组成部分，保护乌龟有助 于维护生态平衡。
生物多样性
乌龟是生物多样性的一部 分，保护乌龟有助于维护 生物多样性。
04
乌龟的寓言和象征意义
乌龟的寓言故事
故事概述
乌龟和兔子赛跑的故事，乌龟用 持之以恒的态度和聪明的方法， 最终赢得了比赛。
故事寓意
通过乌龟的坚持和智慧，教育孩 子们要有耐心、不放弃，善于运 用智慧解决问题。
幼儿园聪明的乌龟课件ppt
乌龟的四肢和尾巴使其能够在水 中游动，陆地上爬行，甚至在某
些情况下能够短距离跳跃。
02
CATALOGUE
聪明的乌龟故事
故事背景和角色介绍
01
故事背景：一片宁静的森林，各种动物和谐相处，为了争夺食物和地 盘，动物之间有时会发生冲突和斗争。
02
角色介绍
乌龟的头部、四肢和尾巴各有 特点，适应着不同的生活环境 。
乌龟的生活习性
乌龟是变温动物，需要晒太阳来调节 体温。
乌龟的繁殖方式多样，有些种类的乌 龟会选择在陆地上产卵，而有些则在 水域中繁殖。
乌龟以水生植物、昆虫、小鱼等为食 ，不同种类的乌龟食性有所不同。
乌龟的智慧和适应性
乌龟具有很高的生存智慧，能够 应对各种环境变化。
情节二：乌龟智斗狐狸
狐狸想捕捉乌龟充饥，却被乌龟巧妙 地利用自己的壳逃脱。
乌龟的智慧表现：观察敏锐，灵活应 对，利用环境中的障碍和自己的特长 化解危机。
故事的教育意义和启示
教育意义
通过乌龟的故事，教育孩子们要善于发掘自己的优点和特长，勇敢面对困难和 挑战；同时要学会冷静思考，用智慧解决问题。
启示
不要轻视他人，每个人都有自己的优点和价值；在困难面前要保持冷静和勇敢 ，用智慧去战胜挑战；与他人相处要尊重和平等，不要骄傲自大或轻视他人。
小班
针对小班幼儿的认知水平，可以 设计简单的乌龟课件，介绍乌龟 的基本特征和生活习性，以图文
并茂的形式呈现。
中班
中班幼儿已经具备一定认知能力 ，可以通过乌龟课件深入了解乌 龟的成长过程、食性、行为特点 等，并引导幼儿进行简单的观察
和实验。
大班
大班幼儿可以结合科学探究和语 言表达能力的发展，通过乌龟课 件开展深入的探究活动，如探究 乌龟与环境的关系、比较不同种
小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言活动——小乌龟和小蜗牛二、活动目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟和小蜗牛的不同特点。
2. 能够用完整的句子讲述小乌龟和小蜗牛的故事情节。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，激发想象力和创造力。
三、活动准备：1. 故事课件：《小乌龟和小蜗牛》2. 小乌龟和小蜗牛的手偶3. 记录卡、画笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 延伸活动：请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。
五、活动评价：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。
2. 关注幼儿在延伸活动中创造力和想象力的发挥，以及他们对故事的情感体验。
六、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知小乌龟和小蜗牛的特点。
2. 能够用语言表达故事的主要内容。
难点：1. 引导幼儿关注故事细节，理解小乌龟和小蜗牛的行为动机。
2. 培养幼儿的想象力，鼓励他们创造性地表达故事情节。
七、活动步骤：1. 导入：邀请幼儿观察手偶小乌龟和小蜗牛，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事：播放故事课件，引导幼儿关注故事中的角色、情节和场景。
3. 讨论：故事中，小乌龟和小蜗牛有什么不同？它们分别做了什么？4. 情景扮演：分组进行情景扮演，幼儿扮演故事中的角色，再现故事情节。
5. 创意表达：邀请幼儿用画笔和记录卡记录小乌龟和小蜗牛的故事情节。
八、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟和小蜗牛的主题区域，引导幼儿自主阅读相关图书。
3. 区域活动：设置绘画区、角色扮演区等，让幼儿在区域内自由选择活动，丰富幼儿的想象力。
九、教学反馈：1. 观察幼儿在讨论环节的表达和倾听能力，以及他们对故事情节的理解程度。
幼儿园大班语言教案《乌龟和蜗牛》
幼儿园大班语言教案《乌龟和蜗牛》教学目标1.能够听懂故事《乌龟和蜗牛》并理解其中的情节和道理。
2.能够用简单的语言复述书中的故事情节。
3.能够理解比较概念的含义，例如快、慢、大、小等。
4.能够用自己的语言表达自己的想法和观点。
5.培养幼儿园大班儿童参与小组讨论的能力。
教学材料1.故事书《乌龟和蜗牛》2.乌龟、蜗牛的玩具模型3.纸板卡片教学流程第一步：引入故事教师将乌龟和蜗牛的玩具拿出来，让学生们一个个摸摸，问他们有没有听说过乌龟和蜗牛这个故事。
如果有学生们已经听过，让他们回忆故事情节；如果没有，则简要介绍一下故事的背景（乌龟和蜗牛有一个竞赛，他们都想证明自己跑得更快更有力量）。
第二步：讲述故事老师读故事并讲解故事的情节，让学生们集中注意，并用语言表达出自己理解的内容。
读完后再让学生们找个小伙伴复述故事。
第三步：比较概念讲解不同的儿童在年龄和认知方面也有所不同，但是他们一定都知道大、小、快、慢之类的概念，并且也能够根据自己的经验和感受来理解这些概念的含义。
老师可以举一些例子，让学生们更好地理解这些概念的意义，例如：•快：像风一样飞快。
•慢：就像蜗牛一样慢慢爬行。
•大：一个巨大的公园。
•小：一只小小的蚂蚁。
第四步：小组讨论老师鼓励学生们在小组里进行讨论，分享自己的观点及想法，也让他们有机会练习表达自己的思考。
第五步：让学生画画老师给每个学生发纸板卡片，让他们画出故事情节中的一个场景或者自己最喜欢的角色，然后教师再让他们用自己的语言描述一下自己画的内容。
教学评估1.通过观察，老师可以考察孩子们是否能够理解并复述故事中的情节及道理。
2.能否理解并表达比较概念的含义。
3.学生在小组讨论中分享自己的观点及想法的表现。
4.在绘画活动中，学生是否能用自己的语言描述自己画的内容。
总结通过《乌龟和蜗牛》这个故事，幼儿园大班儿童们通过听故事、复述、讨论及画画等多种形式的活动，从而提高了自己的语言表述能力，也通过学习概念，培养了比较和分类的能力。
大班语言教案《小乌龟和小蜗牛》
大班语言教案《小乌龟和小蜗牛》
一、教学目标
1.学生能够了解小乌龟和小蜗牛的生活习性和长相特征。
2.学生能够掌握描述小乌龟和小蜗牛的词汇和语言表达。
3.发展学生的语言表达和听力能力。
二、教学内容
1. 词汇
小乌龟、小蜗牛、壳、爬行、缓慢、圆滑、碎末
2. 故事讲述
老师向学生讲述《小乌龟和小蜗牛》的故事，介绍小乌龟和小蜗牛的生活习性和长相特征，突出两者在爬行速度、形态等方面的差异。
同时，通过故事情节展示两者友谊的温暖和牵挂。
3. 语言表达
老师提供一些简单的语言表达例子，鼓励学生用这些词汇和表达方式描述小乌龟和小蜗牛的特征和行为。
三、教学步骤
1. 导入
老师告诉学生今天要讲述一则关于小乌龟和小蜗牛的故事，鼓励学生想象它们的样子并简单叙述。
2. 传达故事
老师介绍小乌龟和小蜗牛的故事，突出其特征和友谊。
故事讲解过程中，老师可以引导学生回答问题，加深对故事情节的理解。
3. 学生练习
学生根据老师提供的语言表达例子，以小组为单位练习用这些词汇和表达方式描述小乌龟和小蜗牛的特征和行为。
然后，学生向全班介绍自己小组的学习成果。
4. 总结
老师让学生回顾当天所学的知识点，让学生自我评价自己在词汇和语言表达方面的掌握程度。
四、教学评价
1.通过学生的语言表达，可以检验学生对于小乌龟和小蜗牛
的描述掌握情况以及学生的语言表达能力。
2.通过回答问题和分类活动，可以检验学生在故事理解方面
的掌握情况。
3.检测学生在当天教学中的参与度和投入度。
14.小蜗牛 课件(共18张PPT)
学习目标
1、认识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁;会写”对、妈“等4个生字。 2、借助图画、生活经验,读懂课文,了解一年四季的不同特点。 3、正确、流利地朗读课文。
重点
正确、流利地朗读课文。借助图画、生活经验，了解一年四季的不同特 点。
蜗牛，软体动物，头部有两对触角，眼 长在后一对触角的顶端，腹面有扁平的 脚，壳略呈圆形或椭圆形，黄褐色，有 螺旋纹。生活在潮湿的地方，吃草本植 物。有的地区叫水牛儿。蜗牛靠扁平宽 大的腹足爬行,行动非常缓慢。
互动探究
1、春天来了，小树发芽了，蜗牛妈妈让小蜗牛到小树林里 去玩，可小蜗牛看到的是什么？为什么?
小蜗牛看到的是小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上长 着许多草莓。因为小蜗牛爬得太慢了，当它爬到树林里的时 候已经是夏天了。
互动探究
2 、 “哦，已经是夏天了!”“ 已经 ”一词说明了什么?
“已经”一词说明了小蜗牛错过了 原来的季节。
“爬呀，爬呀”既点明了小蜗牛爬的时间久，又体现了它的特点：爬得慢。 小蜗牛的话体现了小树林夏天的特点。“碧绿碧録”不但写出了叶子的颜色，
也体现了夏季小树林的美丽。
词语拓展：
表示颜色的 ABAB 式词语: 碧绿碧绿 蔚蓝蔚蓝 火红火红 雪白雪白 金黄金黄
5、小蜗牛爬呀，爬呀，好久オ爬回来。它说:“妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇， 树叶全变黄了。” 6、蜗牛妈妈说：“哦，已经是秋天了！快去采几个蘑菇回来。” 句解： 这是对秋天的小树林的描写。“树叶全变黄了”是秋天的小树林最显著的特点。
蜗牛一家居住的地点一小树林的旁边,
1、蜗牛一家居住在小树林的旁边。 句解： 交代蜗牛一家居住的地点一小树林的旁边,为下文 描写小树林四季的特点做铺垫。
大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》
大班优秀语言教案《乌龟和蜗牛》教案标题：乌龟和蜗牛教案目标：1. 培养学生阅读和理解故事的能力。
2. 提高学生的语言表达能力和听说能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学对象：小学大班学生教学时间：2节课教学准备：1. PPT或物品展示：乌龟玩具、蜗牛玩具、图片或卡片。
教学步骤：第一节课步骤一：引入故事（5分钟）用图片或卡片引入故事主题，询问学生是否知道乌龟和蜗牛，带入故事。
步骤二：讲故事（15分钟）讲述故事情节，语速和语音需要清晰明确。
适当使用肢体语言和表情，增加故事的趣味性。
故事大纲：乌龟和蜗牛是森林中的朋友，他们都很慢。
有一天，他们听说森林里有一颗神奇的树，树上结了很多好吃的果子。
乌龟和蜗牛说：我们一起去吃果子吧！于是他们开始了旅程。
乌龟嘴里说：慢慢来，我慢慢走，一定要到了！蜗牛嘴里说：慢慢走，没关系，我不倒退，一定要到了！最后，乌龟和蜗牛走到了树下，他们开心地吃起了果子。
步骤三：讨论故事（10分钟）1. 询问学生对故事的理解，帮助他们回忆故事的情节和角色。
2. 引导学生讨论乌龟和蜗牛的特点：乌龟慢但坚持，蜗牛慢而不退。
他们怎样完成了旅程？他们有没有放弃？学生可以用自己的话进行描述。
步骤四：练习角色扮演（15分钟）将学生分为两组，一组扮演乌龟，一组扮演蜗牛，让他们根据故事情节和角色特点进行表演。
第二节课步骤一：复习故事（5分钟）复习故事情节和角色特点。
步骤二：设计绘本故事（20分钟）将故事绘本的制作任务分配给学生，要求他们以小组为单位进行合作，设计一个乌龟和蜗牛的绘本故事。
他们可以根据故事改编，增加新的情节和角色。
教师可以给予建议和指导。
步骤三：展示绘本故事（10分钟）每个小组轮流展示他们设计的绘本故事。
其他学生可以提出问题和评价。
步骤四：总结和评价（10分钟）1. 教师总结学生们的表现和绘本故事的创意，并表扬他们的努力。
2. 学生们共同评价本次教学的收获和感受，教师进行适当引导。
教学延伸：1. 学生可以尝试进行自主阅读，积累更多关于乌龟和蜗牛的知识。
小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案
小乌龟和小蜗牛的大班语言活动教案第一章：活动目标1.1 了解小乌龟和小蜗牛的外形特征和生活习性。
1.2 能够正确朗读故事，理解故事内容，并进行角色扮演。
1.3 培养幼儿对自然环境的观察和探索兴趣，培养保护动物的意识。
第二章：活动准备2.1 教具：小乌龟和小蜗牛的图片、故事课件、角色头饰等。
2.2 环境：安静舒适的活动室，适当布置动物主题的装饰。
第三章：活动重难点3.1 活动重点：了解小乌龟和小蜗牛的特点，能够参与角色扮演。
3.2 活动难点：培养幼儿对自然环境的关注和保护动物的意识。
第四章：活动过程4.1 导入：教师展示小乌龟和小蜗牛的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
4.2 故事讲述：教师播放故事课件，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，引导幼儿关注故事情节。
4.3 角色扮演：教师组织幼儿分组进行角色扮演，鼓励幼儿积极参与，表现故事情节。
第五章：活动延伸5.1 环境创设：教师带领幼儿观察周围的自然环境，了解小乌龟和小蜗牛的生活习性。
5.2 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿进行户外观察，了解更多的动物特点。
5.3 作品展示：教师组织幼儿进行绘画或制作小乌龟和小蜗牛的手工作品，展示幼儿的创造力。
第六章：教学方法6.1 直观演示法：通过展示小乌龟和小蜗牛的图片和实物，帮助幼儿直观地了解它们的特点。
6.2 情境教学法：通过故事讲述和角色扮演，创设情境，引导幼儿积极参与活动。
6.3 观察探索法：组织幼儿观察自然环境，激发幼儿对动物的兴趣和保护意识。
第七章：教学内容7.1 故事主题：小乌龟和小蜗牛的友谊故事，传递友谊和合作的重要性。
7.2 动物特点：介绍小乌龟和小蜗牛的外形特征、生活习性等。
7.3 环境保护：引导幼儿关注自然环境，培养保护动物的意识。
第八章：教学步骤8.1 导入：教师展示小乌龟和小蜗牛的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
8.2 故事讲述：教师播放故事课件，讲述小乌龟和小蜗牛的故事，引导幼儿关注故事情节。
大班语言《小蜗牛》课件.
大班语言《小蜗牛》课件.一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《寓言故事与童话》，详细内容为《小蜗牛》一文。
通过讲述小蜗牛在成长过程中，因懒惰而错失机会的故事，引导学生理解勤奋的重要性。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解故事内容，掌握故事中的生词和短语，如“懒惰”、“勤奋”等。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和表达能力，通过小组合作，提高学生的沟通与协作能力。
3. 情感目标：让学生认识到勤奋的重要性，培养他们珍惜时间、努力学习的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，掌握故事中的生词和短语。
2. 教学重点：培养学生勤奋的品质，提高学生的阅读和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、生词卡片、小蜗牛道具。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：展示小蜗牛图片，引导学生说出小蜗牛的特点，引出故事主题。
2. 讲解：讲述故事《小蜗牛》，引导学生关注故事中的人物和情节。
3. 实践：学生分组，每组选择一个寓言故事，进行角色扮演，锻炼表达能力。
4. 例题讲解：分析故事中出现的生词和短语，进行讲解和举例。
5. 随堂练习：学生运用所学生词和短语，编写一句话。
六、板书设计1. 故事《小蜗牛》2. 生词：懒惰、勤奋、错失、机会3. 重点句子：小蜗牛因为懒惰，错失了成长的机会。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《小蜗牛》，用你自己的话编写一个类似的寓言故事。
2. 答案示例：小兔子因为勤奋，成为了森林里跑得最快的动物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、实践和练习，培养了学生的阅读和表达能力，但部分学生对故事寓意的理解仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他寓言故事，了解不同故事中的寓意，提高自己的认知水平。
同时，加强家校沟通，让家长关注学生在家的学习表现，共同培养学生的勤奋品质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 运用生动的语言、图片和道具，帮助学生形象地理解故事情节和人物特点。
幼儿园大班语言《小乌龟和小蜗牛》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
幼儿园大班语言《小乌龟和小蜗牛》优质课教案比赛公开课获奖教案教师资格证面试试讲教案
大班优秀语言教案《小乌龟和小蜗牛》
【活动目标】
1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
3、喜欢并能运用这种形式进行创编活动。
【活动准备】图片，胶棒，轻音乐。
【活动过程】
一、谈话导入
（分别出示小乌龟和小蜗牛的图片，请小朋友分别和这两个小动物打招呼）师：小朋友们，请你们仔细观察一下，小乌龟和小蜗牛有什么相同的地方？
二、倾听故事
1、观察图片，通过观察了解故事
(1)师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？
（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3、幼儿练习说话：小乌龟和小蜗牛还会去哪？干什么？
三、创编故事
1、教师出示不同颜色的卡纸，(教案来源：屈老师教案网) 引导幼儿说话：小乌龟和小蜗牛来到了什么样的什么地方。
《小蜗牛》PPT课件大班语言-2024鲜版
2024/3/27
21
分享和评价幼儿作品
组织幼儿展示自己的作品，让每个幼 儿都有机会向大家介绍自己的作品和 创作思路，培养幼儿的自信心和表达 能力。
教师对每个幼儿的作品给予积极的反 馈和建议，肯定幼儿的创意和努力， 激发幼儿继续创作的兴趣和动力。
引导幼儿互相欣赏和评价同伴的作品 ，鼓励幼儿发现同伴作品中的优点和 亮点，促进幼儿之间的互相学习和进 步。
3
《小蜗牛》故事背景
描述小蜗牛的生活环 境及其特点。
通过故事情节，展现 小蜗牛勇敢、坚持的 精神。
2024/3/27
介绍小蜗牛的性格特 点和成长过程。
4
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
了解蜗牛的生活习性、特 点及其成长过程；掌握故 事中的重点词汇和表达方 式。
2024/3/27
能力目标
能够复述故事并表达个人 感受；培养观察、思考和 表达能力。
音乐游戏
3
设计一些与《小蜗牛》相关的音乐游戏，如“蜗 牛赛跑”、“蜗牛找家”等，让孩子们在游戏中 加深对故事的理解和记忆。
2024/3/27
25
与科学课程结合，探索自然界奥秘
2024/3/27
观察实验
组织孩子们到户外或实验室观察蜗牛的生活习性，如爬行 、觅食、繁殖等，培养孩子们的观察力和实验能力。
人物关系分析
探讨故事中各个角色之间的关系， 以及这些关系对故事发展的影响。
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语言特色及风格
生动形象的描绘
运用生动的词汇和形象的比喻 ，使故事更加生动有趣。
2024/3/27
简洁明快的叙述
采用简洁的语言和明快的节奏 ，使故事更加紧凑有力。
富有教育意义的内容
大班语言《小蜗牛》课件.
大班语言《小蜗牛》课件.一、教学内容本节课我们将学习大班语言课程《小蜗牛》的相关内容。
该内容对应教材的第三章《自然奇趣》中的第二节，详细内容主要围绕小蜗牛的生活习性、特点以及与周围环境的关系展开，通过故事、诗歌等形式，让学生在趣味中学习语言，增长知识。
二、教学目标1. 让学生了解小蜗牛的生活习性和特点，培养他们对自然界的兴趣。
2. 通过学习《小蜗牛》的故事，提高学生的语言表达能力，培养他们的想象力。
3. 培养学生关爱小动物，保护大自然的意识。
三、教学难点与重点教学难点：小蜗牛的生活习性和特点的理解。
教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和关爱自然的意识。
四、教具与学具准备教具：小蜗牛玩具、图片、PPT课件。
学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用小蜗牛玩具和图片，引导学生观察小蜗牛的外观特点，引出本节课的主题。
2. 故事讲解（10分钟）通过PPT展示，生动形象地讲解《小蜗牛》的故事，引导学生关注故事中描述的小蜗牛的特点。
3. 例题讲解（5分钟）出示例题，让学生根据故事内容回答问题，巩固所学知识。
4. 随堂练习（5分钟）让学生用彩笔、画纸等学具，创作一幅以小蜗牛为主角的画作。
5. 小组讨论（5分钟）7. 诗歌朗诵（5分钟）学习并朗诵一首关于小蜗牛的诗歌，培养学生的语感。
六、板书设计1. 板书《小蜗牛》2. 内容：小蜗牛的生活习性小蜗牛的特点关爱小动物，保护大自然七、作业设计1. 作业题目：以《小蜗牛》为主题，写一篇观察日记。
2. 答案示例：观察日记：《小蜗牛的奇妙之旅》八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的参与程度，了解他们对小蜗牛知识的掌握情况，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察周围的自然环境，了解其他小动物的生活习性，培养他们关爱自然的意识。
重点和难点解析1. 教学难点：小蜗牛的生活习性和特点的理解。
2. 教学重点：通过故事学习，培养学生的语言表达能力和关爱自然的意识。
2024年大班语言《小蜗牛》课件.
2024年大班语言《小蜗牛》课件.一、教学内容本节课选自2024年大班语言教材第四章《趣味故事》中的《小蜗牛》。
详细内容包括：理解故事内容，掌握故事中的生词和短语；学习小蜗牛的品德教育，培养幼儿的语言表达和想象力。
二、教学目标1. 理解故事《小蜗牛》的内容，能够复述故事大意。
2. 掌握故事中的生词和短语，并能正确运用。
3. 学习小蜗牛的勤奋、勇敢、自信等品质，培养幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：故事中生词和短语的理解与运用。
教学重点：故事内容的理解，小蜗牛品质的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、小蜗牛道具、卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师身着小蜗牛服装，以小蜗牛的身份与幼儿互动，引导幼儿关注小蜗牛的特点。
2. 故事讲解（10分钟）使用PPT展示故事内容，教师以生动形象的语言讲解故事，引导幼儿关注故事中的生词和短语。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选故事中的重点句子进行讲解，引导幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问，幼儿回答，巩固故事内容。
b. 小组活动：幼儿分角色扮演故事中的角色，进行表演。
5. 小蜗牛品质学习（10分钟）a. 教师引导幼儿讨论小蜗牛的品质。
b. 幼儿分享自己身边具有同样品质的人或事。
6. 作业布置（5分钟）a. 回家后，向家长复述故事内容。
b. 家长协助幼儿用卡片制作小蜗牛的手工。
七、作业设计1. 作业题目：小蜗牛的故事分享。
答案：幼儿回家后，向家长复述故事内容。
2. 作业题目：小蜗牛手工制作。
答案：家长协助幼儿用卡片、彩笔等材料制作小蜗牛。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的实践情景引入，使幼儿对故事产生浓厚的兴趣。
在故事讲解、例题讲解和随堂练习环节，教师注重引导幼儿关注生词和短语的理解与运用。
课后，通过作业设计，巩固所学内容，并进行拓展延伸。
课后反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
大班语言：《小乌龟和小蜗牛》
精心整理
大班语言：《小乌龟和小蜗牛》
活动目标：1、会用形容词说完整的句子。
2、根据老师提供的材料，能创编出完整的故事。
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1、观察图片，通过观察了解故事
(1) 师：今天天气真好，小乌龟和小蜗牛出来玩了，看，他们来到了哪里？
（出示背景图片，相机把小乌龟和小蜗牛的图片贴上去）
（2）师：哇，在这么美丽的地方，他们会说些什么？干些什么呢？（3）师：他们玩得开心吗？
2、教师根据幼儿的回答讲述故事，幼儿倾听感受故事
3
1
2
（1
（2
（3
3、教师小结，并根据幼儿创编的故事把故事完整地讲述一遍
播放音乐，教师完整讲述故事，幼儿欣赏。
4、为故事起名字
三、教师总结
师：今天，老师和小朋友们共同努力，创编出了一个很棒的故事，这个故事还没有完呢！小乌龟和小蜗牛还会去哪里呢？还会发生什么有趣的事呢？活动结束后，小朋友们可以开动自己的小脑子，用自己的画笔把这个故事接着画下去！。
小乌龟和小蜗牛 幼儿园课件
活动目标
1.能细致地观察图片，根据对图片内容的理解，合理地为图片排序。 2.能用较丰富的词句连贯、完整(时间、地点、人物和事件)地讲述图片。
导入活动,引起兴趣
请在此处添加详细描述文本，尽量与标题文本语言风格相 符合，语言描述尽量简洁生动。
1.以猜谜的形式引出讲述的人物。
有两个朋友，他们背上都有重重的壳儿，走路都很慢，猜 猜他们是谁？
小乌龟和小蜗牛
语言·大大班 上
设计意图 排图讲述要求幼儿依据所提供的图片，通过细致的观察，寻找线索予以合理排序，并将所排的结果
及所体现的情节讲述出来，它有利于发展幼儿逻辑思维以及创造性思维的能力。《小乌龟与小蜗牛》是 一节多线索的排图讲述活动，它能满足5～6岁幼儿喜欢阅读、喜欢表达，以及思维发展的需要，有助于 孩子积累相关的讲述经验，为孩子扎实的语言表达能力的提高以及创造性思维的培养奠定基础。
乌龟和蜗牛的 表情是怎样的?
你觉得会发生什么事情?
2.鼓励幼儿根据自己对图片的理解为图片排序。
这五幅图不小心被老师把顺序给打乱了，现在老 师想请小朋友帮帮忙，来给图片排排顺序，还要 编成一个好听的故事。编故事的时候请注意时间、 地点、人物，以及他们之间发生的事，如果加上 好听的词句、小动物之间的对话就会更好，最后 别忘了给故事起个名字。
②
①
③
④
⑤
给故事排序
排序
教师重点引导幼儿根据自己的理解，大胆为图片排序，注意倾听个别幼儿的讲述， 提示幼儿注意讲述的连贯和完整性。
教师在幼儿讲述前引导:“你是怎么排的？ 请你为大家讲讲你编的故事好吗？”讲述 后追问:“为什么你要这样排？”（大概请 4~5名幼儿讲述）
故事名字：
《小乌龟和小蜗牛》
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一会儿，小乌龟醒了，没见着小蜗牛。它以为小蜗牛已经先走一 步了。它一点也不知道，其实小蜗牛在它背上偷偷地笑呢！ 乌龟拼 命地往前赶路，它累得大汗淋漓，喘不过气来，可蜗牛却在“乌龟 车”上美美地睡着大觉。
这时，前面出现了一条小河，乌龟可高兴啦！“先洗个 澡，再去追蜗牛吧！”乌龟“扑通”一声跳下了河，背上 的蜗牛被水呛醒了，慌忙大喴：“救命啊！救命啊！”
乌龟闻声一看，小蜗牛在水里挣扎着，它赶忙把 小蜗牛救上岸，惊讶地问：“小蜗牛，你怎么会在 这里？” 小蜗牛涨红了脸，真不知该小蜗牛》
一天，天气特别好。乌龟来到小蜗牛家说：“小蜗牛，春天到了，空 气清新，我们一起去郊游，好吗？” “好吧！”小蜗牛点点头，和小
乌龟一起出去了。他们俩的走路速度可真慢啊，走了没多远，就累得 满头大汗了。
小乌龟打了个哈欠说：“咱们先休息一下吧！”然后闭 上眼睛就睡着了。 小蜗牛躺着想：真累啊！怎么样才能不 累又可以看风景呢？ 他终于有了主意：我现在悄悄地爬到 乌龟的背上，等他醒来，继续往前走，我就可以舒服地看 风景了。