《雷雨优秀教案》PPT课件
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中职雷雨ppt优秀课件
04
雷雨的导演与演员
导演介绍
导演生平
介绍导演的出生地、成长经历、教育背景等。
导演风格
分析导演在作品中所展现的独特风格和艺术特色 。
代表作品
列举导演的代表作品，并简要介绍其内容和影响 。
主要演员介绍
1 2
主演介绍
介绍主要演员的姓名、年龄、演艺经历等基本信 息。
演员特点
分析演员在《雷雨》中的表演特点和角色塑造。
3
获奖情况
列举演员在《雷雨》中的获奖情况，以及在其他 作品中的表现和荣誉。
导演与演员的合作经历
合作背景
01
介绍导演和演员合作的起因和契机，以及合作过程中遇到的困
难和挑战。
合作过程
02
详细描述导演和演员在合作过程中的互动和交流，以及创作理
念的碰撞和融合。
合作成果
03
分析导演和演员的合作对《雷雨》的影响，以及作品在国内外
舞台设计特点
写实主义风格
采用写实主义的设计手法，还原剧中场景，使观众有身临其境之 感。
注重细节
在设计中注重细节处理，如道具的摆放、布景的色彩搭配等，以增 强舞台的真实感。
创新性
在传统戏剧舞台设计的基础上，融பைடு நூலகம்现代元素和科技手段，如投影 、灯光等，以提升观众的观剧体验。
舞台效果呈现
视觉效果
通过灯光、布景和道具等元素的综合运用，呈现出丰富多彩的视觉 效果，使观众能够更好地理解剧情和人物。
雷雨的主题思想
家庭伦理
作品揭示了家庭伦理道德 的问题，展现了家庭内部 的矛盾和冲突。
社会批判
通过展现家庭矛盾，作品 对社会现实进行了深刻的 批判。
人性的探索
作品深入挖掘了人性的复 杂和矛盾，展现了人性的 多面性。
《雷雨》(完整版)PPT课件
_垂__下__来___，__逃__走__了。 (3)闪电___越__来__越_亮____，雷声越来越响……雨越下越大
……渐渐地，_渐__渐__地___，雷声小了，雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chán
联
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
忽然一阵大风，吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。
děi （就得） 得 dé （心得）
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声
雷
认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷
雨
雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。
……渐渐地，_渐__渐__地___，雷声小了，雨声也小了…… 雨停了。
16 雷 雨
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1. 正确、流利地朗读课文.背诵课文。(重点) 2. 能说出雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化，能在
“坐”则把蜘蛛此时的悠闲和愉 快生动地表现出来。
蝉叫了，蜘蛛又坐在网上。池塘里
的水满了，青蛙也叫起来了。 雨后的景物和下雨前有什么不同呢？
下雨前，“满天的乌云”，树上的叶子“一动不动”，蝉“一 声也不出”， 蜘蛛仓皇“逃走了”，感觉很压抑、惊恐；下雨后， “天亮起来了”“彩虹挂在天空”，蝉“叫了”，蜘蛛“又坐在网 上”，感觉非常愉悦、清新。
自读提示
请同学们自由朗读课文，努力读准字音、 读通句子。
我会认
提示：点击生字进入详细讲解。
chán
联
多音字
加点的字
读一读下面的句子，看看你有什么发现？ 是多音字！
忽然一阵大风，吹得• 树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下
来，逃走了。
děi （就得） 得 dé （心得）
注意加点字 的读音！
读一读:你就得（děi）把心得（dé）体会写具体、详细些。
雷雨前—乌云—大风—闪电、雷声
雷
认真观察
雷雨中—雨下起来—越下越大—渐渐小了 乐趣无穷
雨
雷雨后—空气—太阳—彩虹—池塘水满了
课文主旨
本文抒发了作者怎样的思想感情？(核心问题) 这篇课文按照时间顺序描写了雷雨前、雷雨
中、雷雨后的自然景象，抒发了作者热爱大自然 的思想感情。
《雷雨》PPT优秀课件
(3)昧心·违心
近义词辨析
辨析：昧心：指主观上愿意干违背良心的事，违心：指不得不违 背自己的意愿。“昧心”一定用于干坏事方面，“违心”不一定 用于干坏事。
①你没看出，他刚才说的话是__违__心____的啊。 ②这次质量检查，发现很多个体液化气经营者依靠残液__昧___心___赚
取钱财。
毁我 谤在 着发 中泄 国着 的被 家压 庭抑 和的
C．卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援，同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不期而遇。(× )
(此处应为“不谋而合”)
近义词辨析
(1)意气·义气 辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相投。③ 由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。义气：指由于私人关 系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而 产生的气概和情绪。 ①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感
解释词义
(1)勾当： _多__指__坏__事___情__。______________________________
(2)离间： 指 ___从__中__挑__拨___，__造__成__分___离__；__使__疏__远___；__使__不__和___睦。
(3)不期而遇： _没__有__约__定___而__遇__见__。__指___意__外__碰__见___。____________
精读探究
周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己面前这件事的？周朴园一直从现 实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图，因为他害怕自己因此而遭 受经济损失，更害怕自己名誉受损，家庭的“安定”秩序被破坏。
精读探究
周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记 着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子 这样的生活小习惯，你怎样看待周朴园对 侍萍的怀念？周朴园并非没有意识到自己 当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，他为了表示 自己赎罪之心，有些刻意地表达自己对鲁 侍萍的怀念。②当年周朴园和鲁侍萍确实 感情深厚，难免会留恋过去的感情生活， 不过这都是过去的了，因为如今他的感情 已经被严重扭曲了。
近义词辨析
辨析：昧心：指主观上愿意干违背良心的事，违心：指不得不违 背自己的意愿。“昧心”一定用于干坏事方面，“违心”不一定 用于干坏事。
①你没看出，他刚才说的话是__违__心____的啊。 ②这次质量检查，发现很多个体液化气经营者依靠残液__昧___心___赚
取钱财。
毁我 谤在 着发 中泄 国着 的被 家压 庭抑 和的
C．卡尔扎伊此次向印度政府请求武器支援，同印度政府近日就
“是否应增加对阿武器援助”的讨论不期而遇。(× )
(此处应为“不谋而合”)
近义词辨析
(1)意气·义气 辨析：意气：①意志和气概：意气风发。②志趣和性格：意气相投。③ 由于主观和偏激而产生的任性的情绪：意气用事。义气：指由于私人关 系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，突出指由于“私人关系”而 产生的气概和情绪。 ①以前只是很崇拜地尊崇毛主席是神，现在看看他的少年青年，越发感
解释词义
(1)勾当： _多__指__坏__事___情__。______________________________
(2)离间： 指 ___从__中__挑__拨___，__造__成__分___离__；__使__疏__远___；__使__不__和___睦。
(3)不期而遇： _没__有__约__定___而__遇__见__。__指___意__外__碰__见___。____________
精读探究
周朴园是怎样看待鲁侍萍突然出现在自己面前这件事的？周朴园一直从现 实利害的角度来揣想鲁侍萍来到周公馆的意图，因为他害怕自己因此而遭 受经济损失，更害怕自己名誉受损，家庭的“安定”秩序被破坏。
精读探究
周朴园一直用着鲁侍萍用过的旧家具，记 着她的生日，甚至保留着她喜欢关着窗子 这样的生活小习惯，你怎样看待周朴园对 侍萍的怀念？周朴园并非没有意识到自己 当年对鲁侍萍所犯下的罪恶，他为了表示 自己赎罪之心，有些刻意地表达自己对鲁 侍萍的怀念。②当年周朴园和鲁侍萍确实 感情深厚，难免会留恋过去的感情生活， 不过这都是过去的了，因为如今他的感情 已经被严重扭曲了。
中职雷雨ppt优秀课件
曹禺在《雷雨》中塑造了各种不 同性格的人物，使每个人物都具 有独特的形象和命运，增强了剧
情的感染力。
人物形象立体
曹禺通过描写人物的内心世界、情 感变化、社会背景等方面，使人物 形象更加立体、丰满。
人物关系错综复杂
曹禺在《雷雨》中巧妙地安排了人 物之间的关系，使剧情更加扣人心 弦，增强了戏剧性。
07
课程目标
掌握《雷雨》的剧情和人物关系，理解作品 所表达的情感和思想。
感受作品的艺术魅力，提高文学鉴赏能力和 审美水平。
了解戏剧的基本要素和特点，培养对戏剧文 化的兴趣和热爱。
课程内容
分析《雷雨》的剧情和人 物关系
品味《雷雨》的语言特点 和艺术风格
01
02
03
04
05
讲解《雷雨》的创作背景 和作者介绍
展望未来，随着技术的不断发展和教育理念 的不断更新，课件制作将更加注重创新和实 用性，更加注重学生的需求和发展，为中职 语文教学注入新的活力和动力。
感谢您的观看
THANKS
雷雨场景分析
第一幕：周家客厅
总结词
周家客厅是《雷雨》第一幕的重要场景，是周朴园和鲁侍萍再次相遇的地方。
详细描述
周家客厅布置豪华，家具陈设讲究，反映了周家的富有和社会地位。周朴园坐 在沙发上看报，鲁侍萍则站在一旁，两人之间的对话和冲突逐渐升级。
第二幕：周家书房
总结词
周家书房是《雷雨》第二幕的重要场景，是周朴园和鲁大海的冲突爆发的地方。
01
02
周朴园
封建家庭的主人，自私、专横， 但内心深爱蘩漪。
03
04
周萍
周朴园与蘩漪的儿子，与继母蘩 漪关系复杂。
剧情发展
01
02
情的感染力。
人物形象立体
曹禺通过描写人物的内心世界、情 感变化、社会背景等方面，使人物 形象更加立体、丰满。
人物关系错综复杂
曹禺在《雷雨》中巧妙地安排了人 物之间的关系，使剧情更加扣人心 弦，增强了戏剧性。
07
课程目标
掌握《雷雨》的剧情和人物关系，理解作品 所表达的情感和思想。
感受作品的艺术魅力，提高文学鉴赏能力和 审美水平。
了解戏剧的基本要素和特点，培养对戏剧文 化的兴趣和热爱。
课程内容
分析《雷雨》的剧情和人 物关系
品味《雷雨》的语言特点 和艺术风格
01
02
03
04
05
讲解《雷雨》的创作背景 和作者介绍
展望未来，随着技术的不断发展和教育理念 的不断更新，课件制作将更加注重创新和实 用性，更加注重学生的需求和发展，为中职 语文教学注入新的活力和动力。
感谢您的观看
THANKS
雷雨场景分析
第一幕：周家客厅
总结词
周家客厅是《雷雨》第一幕的重要场景，是周朴园和鲁侍萍再次相遇的地方。
详细描述
周家客厅布置豪华，家具陈设讲究，反映了周家的富有和社会地位。周朴园坐 在沙发上看报，鲁侍萍则站在一旁，两人之间的对话和冲突逐渐升级。
第二幕：周家书房
总结词
周家书房是《雷雨》第二幕的重要场景，是周朴园和鲁大海的冲突爆发的地方。
01
02
周朴园
封建家庭的主人，自私、专横， 但内心深爱蘩漪。
03
04
周萍
周朴园与蘩漪的儿子，与继母蘩 漪关系复杂。
剧情发展
01
02
雷雨完美版PPT课件.ppt
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
新课导入
六月的天，孩子 的脸，说变就变。夏 天里的雷雨会是怎样 的情景呢？今天让我 们走进课文领略一下。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
朗读指导
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
先读词语， 再读句子。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
重难点点拨
雷雨前是什么景象？
黑沉沉、叶子一动不动、蝉一声不叫、树枝乱 摆、蜘蛛垂下来、闪电越来越亮、雷声越来越 响。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
课文早知道
本文用精炼的文字，为我们描绘了 雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
识字小方法
偏旁识记：“扑”表示和手 有关的动作，所以是扌字旁。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
字词乐园-会写字
hù
吃户
yíng
叫迎
笔顺：
书写提示： 略扁，撇画舒展。
组词：窗户 门户 户口 巧记： 层云散尽孤星浮 。 造句：放学前要关好教室的窗户。
《雷雨》课件(共31张PPT)统编版高中语文必修下册.ppt
雷雨 曹禺
有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰 富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走进《雷雨》，用激情去 解读，用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏，分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文，分析：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工，发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时，他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见，周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为，以及其性格的复杂性、多面性，显示出他的基本 特性──真诚的伪善，伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周 朴园有没有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
有人说，《雷雨》是“一出动人的戏，一部具有伟大性质的 长剧”。
有人说，“说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧”。
当然也有人说，《雷雨》不过是一部多角爱情剧而已。 也许，正是因为《雷雨》里有无数个难解的谜，有深刻而丰 富的内涵，才构筑了作品不可抗拒的魅力。 这是一个青年的激情之作，让我们走进《雷雨》，用激情去 解读，用心灵去感受。
【活动6】阅读第二场戏，分析周朴园对亲生儿子鲁大海的态度。
依然摆出资本家对待工人的冷酷面孔和傲慢态度。他明知 故问鲁大海“叫什么名字”“有什么事”，继续教训鲁大海 “只凭意气是不能交涉事情的”，讽刺、挖苦、嘲笑鲁大海 “傻小子，没有经验只会胡喊是不成的”，以显示他的老练和 从容不迫。
【活动7】阅读全文，分析：周鲁两家的矛盾冲突的根源是什么？
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
对鲁侍萍始乱终弃，大年三十从 家中赶走
故意淹死两千多小工，发昧心财
对鲁侍萍由“爱”到“赶”到 “怀念”到“凶狠”
冷酷、残忍、自私 残忍、奸诈 虚伪、冷酷、自私
【活动8】结合上面的分析，总结周朴园的形象特点。
周朴园是个由封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自 私、贪婪、虚伪。鲁侍萍与周朴园的对话，从私生活的领域揭露了 周朴园的反动阶级本性；鲁大海与周朴园的对话，从社会生活的领 域揭露了周朴园的反动阶级本性。周朴园对侍萍先是爱，后是赶， 赶走之后又怀念。当他怀念的侍萍站在他面前时，他竟是那样凶狠。 从连续紧凑的戏剧冲突可见，周朴园是典型的旧社会资本家形象。 他那矛盾的行为，以及其性格的复杂性、多面性，显示出他的基本 特性──真诚的伪善，伪善的真诚。
【活动4】周朴园保留家具、熟记生日、关窗习惯说明什么？周 朴园有没有良心的发现，深切地怀念鲁侍萍？
《雷雨》公开课(课堂PPT)
04
主题思想与社会意义
Chapter
《雷雨》主题思想阐述
1 2 3
揭示封建家庭制度的腐朽和罪恶
通过周朴园、繁漪等人物形象的塑造，曹禺深刻 揭露了封建家庭制度的虚伪、冷酷和罪恶，以及 它对人性的扭曲和摧残。
呼唤人性的解放和自由
作品通过描写周冲、四凤等年轻人对自由、爱情 的追求，表达了对人性解放和自由的渴望，以及 对封建礼教的反叛。
力。
曹禺在《雷雨》中巧妙地运用了戏剧冲 突和悬念等手法，使得剧情跌宕起伏、 扣人心弦。同时，他还通过细腻的心理 刻画和深入的社会分析，揭示了人性的
复杂性和社会的黑暗面。
02
剧情梳理与角色分析
Chapter
主要人物关系图谱
周朴园
01
某煤矿公司董事长，五十五岁。
蘩漪
02
其妻，三十五岁。
周冲
03
周朴园与蘩漪之子，十七岁。
生动鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象生动鲜明，各具特色，通过人物的语言、动 作和心理描写，展现了人性的多面性。
富有诗意的语言
曹禺在《雷雨》中运用了富有诗意的语言，通过比喻、拟人等修辞手 法，增强了戏剧的艺术感染力。
当代观众审美体验分享
情感共鸣
当代观众在观看《雷雨》时，能 够感受到剧中人物的情感纠葛和
角色性格特点解读
周朴园
伪善、冷酷、自私、专制、独断专行；
蘩漪
敢爱敢恨、追求自由、具有反抗精神；
周萍
懦弱、自私、虚伪；
角色性格特点解读
周冲
鲁侍萍
鲁四凤
鲁大海
单纯、热情、充满着幻 想；
坚强、正直、善良、忍 辱负重；
单纯、善良、天真烂漫 ；
勇敢、坚定、有apter
16 雷雨 课件(共26张PPT)
忽然一阵大风，吹得树枝乱 摆。一只蜘蛛从网上垂下来，逃 走了。
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
雷雨前天空的景象是如此的 可怕 ，那 大自 然中 的其 它事物 又是 怎样 的呢 ？
树上的叶子一动不动
正你在 在们雷 做发雨 什现来 么一临 ？只之
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
用“渐渐地”说话：
1、_加快了速度。
3、
渐渐地_____________________ 。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雷雨后 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天
空。蝉叫了。
池塘里的水满了。
青蛙也叫起来了。
蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来 了。
（ ）了，（ ）也（ ）了。
阅读小能手
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （3） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （4）闪电越来越亮，雷声越来越响。 （5） 一条彩虹挂在天空。 （6）蝉叫了。蜘蛛又坐在网上 。
细细观察，自然现象真奇妙！
课后练习：
记，仿如照：课1日文6出，、雷写日一雨落篇等观。察日
雷雨
猜一猜
天上有面鼓， 藏在云深处， 响时先冒火， 声音震山谷。
谜底：雷
猜一猜
千根线， 万根线， 不粗不细， 顶天立地。
谜底：雨
牛毛细雨 春雨绵绵(mián)
倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雨
蒙蒙细雨
风风雨雨 风调雨顺
风雨交加
朗读课文，思考：这篇课文作者是按照什 么顺序描写的？
雨前 雨中 雨后
雷雨
闪电越来越亮，雷声越来越响。
满天的乌云，黑沉沉地压下来。
雷雨前天空的景象是如此的可怕，那大自然中的其它事物又是怎样的呢？
雷雨前天空的景象是如此的 可怕 ，那 大自 然中 的其 它事物 又是 怎样 的呢 ？
树上的叶子一动不动
正你在 在们雷 做发雨 什现来 么一临 ？只之
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
用“渐渐地”说话：
1、_加快了速度。
3、
渐渐地_____________________ 。
哗，哗，哗，雨下起来了。
雷雨后 雨停了。太阳出来了。一条彩虹挂在天
空。蝉叫了。
池塘里的水满了。
青蛙也叫起来了。
蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了，青蛙也叫起来 了。
（ ）了，（ ）也（ ）了。
阅读小能手
（1）满天的乌云，黑沉沉地压下来。 （2）忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。 （3） 一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 （4）闪电越来越亮，雷声越来越响。 （5） 一条彩虹挂在天空。 （6）蝉叫了。蜘蛛又坐在网上 。
细细观察，自然现象真奇妙！
课后练习：
记，仿如照：课1日文6出，、雷写日一雨落篇等观。察日
雷雨
猜一猜
天上有面鼓， 藏在云深处， 响时先冒火， 声音震山谷。
谜底：雷
猜一猜
千根线， 万根线， 不粗不细， 顶天立地。
谜底：雨
牛毛细雨 春雨绵绵(mián)
倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雨
蒙蒙细雨
风风雨雨 风调雨顺
风雨交加
朗读课文，思考：这篇课文作者是按照什 么顺序描写的？
雨前 雨中 雨后
雷雨
《雷雨》优秀课件ppt
。
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
详细描述
课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
详细描述
《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
对社会问题的揭示
总结词
反映当时社会问题
详细描述
《雷雨》通过剧中人物的生活和遭遇，揭示 了当时社会的种种问题，如贫富悬殊、阶级 矛盾、道德沦丧等。这些问题在当今社会仍 然存在，引发观众对社会现实的思考和关注
。
06
《雷雨》的影响与评价
文学史上的地位
01
曹禺的《雷雨》是中国现代话剧 的开篇之作，被视为中国话剧现 实主义的基石。
故事背景
《雷雨》的故事发生在一个夏天，在 一个富裕的地主家庭中展开，通过描 绘家庭成员之间的矛盾和冲突，反映 了当时社会的现实和问题。
作品主题
主题概述
《雷雨》的主题主要围绕着家庭伦理、社会道德和人性的探索展开，通过展现家庭成员之间的复杂关系和情感纠 葛，揭示了当时社会的黑暗面和人性的弱点。
主题分析
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课件应详细介绍剧中主要人物周朴园、蘩漪、周萍、鲁侍萍、鲁四凤等人的家庭 背景、性格特点和相互之间的关系，以及他们之间的情感纠葛和利益冲突。通过 人物关系分析，揭示剧中人物之间的复杂联系和剧情发展的内在动力。
剧情发展分析
总结词ห้องสมุดไป่ตู้
剧情发展是《雷雨》的骨架，课件应全面解析剧情的发展过程，包括事件的起 承转合和情节的高潮与结局。
《雷雨》的教育意义与启示
对人性的探讨
总结词
深入挖掘剧中人物性格特点
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《雷雨》通过周朴园、周冲、蘩漪等角色展 示了人性的复杂性和多样性。每个角色都有 独特的性格特点和心理动机，使观众对人性 的多面性有了更深刻的理解。
对家庭伦理的反思
总结词
引发对家庭伦理观念的反思
详细描述
《雷雨》中展现了家庭内部的矛盾和冲突，如周朴园与蘩漪、周冲与蘩漪之间的关系， 反映了当时社会家庭伦理观念的复杂性和矛盾性，引导观众思考家庭伦理的价值和意义
《雷雨》ppt课件
惊慌：害怕侍萍找来
➢ （忽然立起）你是谁？ 起疑：预感事情不妙
➢ 什么？她就在这儿？此地？意外：内心开始慌乱
➢ （惊愕）梅花？
内心开始惊愕不安
➢ （徐徐立起）哦，你，你，你是——
有些不知所措。
➢ 哦，侍萍！（低声）是你？ 不愿也不敢承认这是真实的。
➢ 你来干什么？谁指使你来的？
厉声责问，恼怒，惊惧
周家后来从无锡迁居北方某大城市，周朴园又娶繁漪为妻，生下儿 子周冲。他们与鲁家共居一地。鲁贵与四凤在周家帮佣，大海在其生父 周朴园的煤矿上当工人，但两家各不相知。
复述情节
周朴园当年在包修哈尔滨江桥时，故意让江堤出险，淹死了二千二百 多名小工。从死者身上榨取了钱财，后来又不断地破坏工人的罢工运动，并 指使警察开枪打死矿工。他独断专行，压制繁漪的个性，夫妻矛盾尖锐，视 同仇人。
剧情结构 多幕剧、独幕剧
题材
悲剧、喜剧、正剧
题材年代 历史剧、现代剧
文体知识
戏剧基本要素
• 戏剧冲突 • 人物语言（台词） • 舞台说明（给演员、导演提供的说明性文字、
人物表情、动作、道具、剧情的时间、地点等）
文体知识
戏剧欣赏方法
把握戏剧冲突 分析人物形象 揣摩戏剧语言
话剧三一律
“三一律”是西方古典主义戏剧的主要原则，要求戏 剧有时间、地点和行动（情节）的一致性。
➢ 你可以冷静点，你我都是有子女的人了。用缓和的语调稳住情绪
➢ 你的生日，每年我都记得......
用感情软化
➢ 好！痛痛快快的！你现在要多少钱吧！ 想用金钱 收买打发
周朴园
1、30年来，周朴园是如何对待死去的鲁侍萍？ 2、周朴园是怎样对待活着的鲁侍萍？ 3、从周朴园认出侍萍的前后反差中，可以看出 他怎样的性格特点？
《雷雨》课件教学(共28张PPT)
“压”在这里是“逼近”的意思，写出了乌云的低及它的来 势凶猛。
一个“垂”字把蜘蛛被大风吹起时吊在细丝上的样子刻画得惟 妙惟肖。
“挂”在这里是“悬挂”的意思，这个词能让人们感到彩虹像一条 五颜六色的绸带挂在空中，十分美丽。
3.读一读，说说你见过什么样的雨，当时是怎样的情景。
毛毛雨 阵雨 雷雨 暴(bào)雨
胜挫折，增强生命的韧性呢？ ②我国是世界上最大的发展中国家，要在激烈的国际竞争中立于不败之地，必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务，激发全民族文化创造活力，提高国家文化软 实力，为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。
字，要先看一句后再写，能把字写得工整、干净就更好啦！
说明雨下得又大又猛又急。
谁会说
例：越来越亮 越下越大 越（ ）越（ ）
例：小男孩长得越来越高了。
西瓜长得越＿＿＿越＿＿＿了。 ＿＿＿越＿＿＿越＿＿。
写出了雷声和雨声慢慢变小的过程。
渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声 也小了。
朗读指导：朗读时，要放慢语速，降低声音。
学习课文第7、8自然段，了解雷雨过 后的景象。
◇雷雨：天气非常闷热，转眼间，乌云翻滚，电闪雷鸣。只听 轰隆一声，开始下起了大雨。豆大的雨点打在地上，就像一个 个调皮的小娃娃在比跳高呢！ ◇暴雨：“轰隆隆！”一阵阵震耳欲聋的雷声响起，接着，瓢泼大
雨从天而降。天地之间像挂着一幅巨大的珠帘，迷蒙蒙一片。雨水 落在房顶上，又哗哗地流到了地面。雨越下越大，地上的积水越来 越多，不一会儿，地面、沟渠都是涌动的水流。
雷雨天不要做哪些事情？
夏季是庄稼最需要雨的时候，所以雨对作物的生长是有利的；但是， 雷雨也可能会造成人畜伤亡，破坏公共设施，造成比较严重的损失。
人教部编版《雷雨》完美课件(共24张PPT)全
16 雷雨
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《雷雨》教学教学PPT课件(人教版(新课程标准))
2．第一场戏环绕什么中心展开矛盾冲突的？你认为 最精彩的地方哪里？ 【提示】三十年的旧怨与新恨。通过历史的爱情纠葛 揭露了一个封建地主少爷丑陋的灵魂，揭露了封建大 家族的罪恶。最精彩的地方在前半场，即从开头到认 出侍萍。
3.这一场中，周朴园的感情态度有哪几次变化？请按情节发展叙述。 【提示】你，你贵姓？
现在的侍萍： 控诉罪行，鄙弃金钱，冤仇丑陋——苏醒，自尊，
坚强
多次向人打听，特地派人到无锡打听 侍萍的下落 打听坟墓所在，想把她的坟墓修一修 一直保留着侍萍喜欢的家俱 一直保留着总是关着窗户的习惯 一直记着侍萍的生日 一直保留着侍萍绣了花的衬衣
周对侍萍的怀念是有真诚的成分的，但他怀念的是30 年前的梅小姐，是不会对他的现在构成威胁的梅小姐， 从这点看，他又是虚伪的。现在，现实的利害关系占 了上风，侍萍的出现会破坏他的形象，威胁他的名誉、 地位。
——似曾相识，内心仍很平静 （抬开端来）你姓什么？ ——感意外，疑惑 （忽然立起）你是谁？ ——更疑惑，感有事产生（有不祥之感），有点慌 （徐徐立起）哦，你，你，你是—— ——心中释然，有些不知所措 哦，侍萍！（低声）是你？ ——知道眼前是谁，但抱侥幸心理，不愿也不敢承认这是真实的。
（忽然严厉地）你来干什么？谁指使你来的？
人物关系简表：
夫妻 繁漪
夫妻
（主仆）
周朴园
鲁侍萍
夫妻
鲁贵
继
母 子
母 子 （
情
人
周冲 ）
父 子父
子
周萍
异母兄弟
父 子 （ 劳 资 ） 兄弟
母
母
子母 女
子
父 女
鲁大海
四凤
异父兄妹
异父兄妹（主仆、情人）
雷雨(完整版)ppt课件
人物关系解析
剧中人物关系复杂，矛盾尖锐。周朴园是封 建家长的代表，他虚伪、冷酷、自私；周冲 则是一个单纯、善良的青年；蘩漪是一个受 压迫的女性形象，她追求自由、爱情和尊严； 鲁侍萍则是一个善良、勤劳的妇女形象。这 些人物形象的塑造和人物关系的处理都体现
了曹禺高超的戏剧艺术。
02
剧中主要人物形象分析
1934年曹禺的话剧处女作《雷雨》问世，在中国现代话剧史上 具有极其重大的意义，它被公认为是中国现代话剧成熟的里程 碑，之后还创作了《日出》、《原野》等不朽经典。
雷雨创作背景及主题思想
创作背景
20世纪20年代的中国社会动荡不安，各种矛盾尖锐复杂。作者曹禺深感时代的苦闷，试图通过《雷雨》揭示封建 家庭的腐朽和罪恶。
05
雷雨在文学史上的地位和影响
对现实主义戏剧的贡献
刻画了鲜明的人物形象
《雷雨》中的人物形象鲜明，性格各异，通过人物之间的冲突和 矛盾展现了现实生活的复杂性和丰富性。
展现了深刻的社会问题
该剧通过家庭内部的矛盾冲突，反映了当时社会的阶级矛盾、道德 沦丧等问题，具有深刻的社会意义。
推动了现实主义戏剧的发展
场提供思路和建议。
THANKS
感谢观看
周朴园：封建家长代表
周朴园是剧中的封建 家长代表，他身上体 现了封建家长的权威 和专制。
周朴园的形象揭示了 封建家庭制度的弊端 和封建伦理道德的虚 伪。
他为了维护自己的权 威和家族的利益，不 惜牺牲子女的幸福和 感受。
蘩漪：被压迫女性形象
蘩漪是剧中的被压迫女性形象， 她身上体现了封建社会对女性 的束缚和压迫。
国际戏剧领域的影响力。
国际合作与交流
分析《雷雨》在国际演出中的合作 与交流情况，如与不同国家剧团的 合作、参加国际戏剧节等，探讨其 在跨文化交流中的作用。
《雷雨》公开课一等奖PPT
情感纠葛：鲁侍萍与蘩漪之间的关系充满了矛盾和冲突，两人之间的情感纠葛是《雷雨》剧情发展的重要线索之一。
人物形象：鲁侍萍和蘩漪都是《雷雨》中塑造得非常成功的人物形象，她们的性格特点和命运都反映了当时社Байду номын сангаас的一些普遍问题。
鲁大海与周朴园的关系
鲁大海的反抗精神和追求自由
鲁大海是周朴园的私生子
鲁大海与周朴园的矛盾冲突
06
人物关系分析
周朴园与蘩漪的关系
夫妻关系：周朴园与蘩漪是夫妻，他们之间有着婚姻关系。
感情纠葛：蘩漪对周朴园有着深深的感情，但周朴园对蘩漪的感情并不深，甚至有些冷漠。
家庭矛盾：由于周朴园对蘩漪的冷漠，导致他们家庭内部存在矛盾，这也是剧情发展的重要因素之一。
蘩漪的挣扎：蘩漪在面对周朴园的冷漠时，内心充满了挣扎和痛苦，这也是蘩漪这个角色的重要特点之一。
鲁侍萍与周朴园的关系
鲁侍萍是周朴园的旧情人
两人因相爱而私奔，生下了两个孩子
鲁侍萍为了孩子和家庭选择了离开
两人再次相见时，周朴园已经忘记了她
鲁侍萍与蘩漪的关系
身份地位：鲁侍萍是蘩漪的婆婆，两人之间存在着复杂的家庭关系。
性格特点：鲁侍萍性格刚强，而蘩漪则是一个性格复杂的女性，既有善良的一面，也有阴险的一面。
鲁侍萍离开周家，悲愤离去
雷雨之夜，周家发生了一系列惊心动魄的事件
第四幕剧情介绍
鲁侍萍来到周家寻找自己的女儿四凤
鲁侍萍与周朴园相认，揭露周家的罪恶
周萍与四凤私奔出逃，被周家抓住
鲁侍萍离开周家，悲愤离去
第五幕剧情介绍
鲁侍萍和四凤被赶出周家
雷雨之夜，周家发生了一场悲剧
鲁侍萍来到周家寻找自己的女儿四凤
鲁侍萍与周朴园相认，揭露了周家的罪恶
人物形象：鲁侍萍和蘩漪都是《雷雨》中塑造得非常成功的人物形象，她们的性格特点和命运都反映了当时社Байду номын сангаас的一些普遍问题。
鲁大海与周朴园的关系
鲁大海的反抗精神和追求自由
鲁大海是周朴园的私生子
鲁大海与周朴园的矛盾冲突
06
人物关系分析
周朴园与蘩漪的关系
夫妻关系：周朴园与蘩漪是夫妻，他们之间有着婚姻关系。
感情纠葛：蘩漪对周朴园有着深深的感情，但周朴园对蘩漪的感情并不深，甚至有些冷漠。
家庭矛盾：由于周朴园对蘩漪的冷漠，导致他们家庭内部存在矛盾，这也是剧情发展的重要因素之一。
蘩漪的挣扎：蘩漪在面对周朴园的冷漠时，内心充满了挣扎和痛苦，这也是蘩漪这个角色的重要特点之一。
鲁侍萍与周朴园的关系
鲁侍萍是周朴园的旧情人
两人因相爱而私奔，生下了两个孩子
鲁侍萍为了孩子和家庭选择了离开
两人再次相见时，周朴园已经忘记了她
鲁侍萍与蘩漪的关系
身份地位：鲁侍萍是蘩漪的婆婆，两人之间存在着复杂的家庭关系。
性格特点：鲁侍萍性格刚强，而蘩漪则是一个性格复杂的女性，既有善良的一面，也有阴险的一面。
鲁侍萍离开周家，悲愤离去
雷雨之夜，周家发生了一系列惊心动魄的事件
第四幕剧情介绍
鲁侍萍来到周家寻找自己的女儿四凤
鲁侍萍与周朴园相认，揭露周家的罪恶
周萍与四凤私奔出逃，被周家抓住
鲁侍萍离开周家，悲愤离去
第五幕剧情介绍
鲁侍萍和四凤被赶出周家
雷雨之夜，周家发生了一场悲剧
鲁侍萍来到周家寻找自己的女儿四凤
鲁侍萍与周朴园相认，揭露了周家的罪恶
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❖ 这些矛盾酝酿、激发，终于在一个的下午趋向高 潮，又经过一番复杂的矛盾冲突，周萍和四凤终于知 道他们原来是同母兄妹。于是一场悲剧发生了，四凤 触电而死，繁漪的儿子周冲为救四凤不幸送命，周萍 也开枪自杀了……这个罪精选恶课件的大家庭终于归于毁灭。15
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和 集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了 周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂 关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
❖ 《雷雨》是四幕话剧，写于1932年， 一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今 长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
精选课件
16
初步感知:
看课文，理请人物关系
精选课件
17
周朴园
父
旧情人
周萍
鲁侍萍
母
子
人
夫
情
子 母
子
兄
母 弟子
父 子
妻
繁漪
后父 异
母 兄
异子
情 人
父 兄 妹
女
母鲁大海
夫 妻
子
主
母
弟
仆
子
周冲
精选课件
12
名人评语
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 ——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧。
——黎烈文
精选课件
13
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封
建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿 公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的 时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。 后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周 萍留下，把刚生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带 走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿 子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。
❖ 多音字
❖ 伺候（ cì）
间不容发（ jiān )
❖ 伺机（sì)
间离 （ jiàn )
精选课件
7
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、 喜剧、正剧等；
2.按题材可分为历史剧、现代剧等。
3.按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等；
4.按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧
精选课件
8
曹禺简介
曹禺，原名万家宝。他从小爱好戏剧，
1929年进南开大学，后来又转清华大学外
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造 舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
戏剧的三要素：矛盾冲突、人物语言、 舞台说明。
戏剧的基本要素：矛盾冲突
精选课件
6
冲突，矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与
人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突， 有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、 更富于戏剧性。
情
四凤
异 同父 母 兄
父
鲁贵后
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
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18
戏剧鉴赏方法
一、把握戏剧冲突
二、分析人物形象
三、揣摩戏剧语言
精选课件
19
课前检测
❖ 正音：
❖ 繁漪 ( yī) 惊愕（ è） 汗涔涔（ cén )
❖ 谛听（ dì） 缜密（zhěn ) 半晌 （shǎng）
语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏
剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，
在即将结束大学生活时，完成处女作《雷
雨》。 两年后的 19国话剧
史的地位。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘
人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲
突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》
台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起 的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、 潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出 来的言外之意）等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出
提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有 关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的 动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关 于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等。
雷雨
LOREM IPSUM DOLOR
精选课件
1
精选课件
2
夫妻不相爱却相恨， 父子不相安却相怨。 母子不相和却相乱， 兄弟不相亲却相斗。
精选课件
3
学习重点
❖ 了解课文节选中的两大矛盾： 一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为 代表的下层劳动人们之间的矛盾； 二、 资本家与工人之间的矛盾；
精选课件
14
❖ 她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通， 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。
❖ 欣赏人物语言，学习个性化语言对表达人物心理的 作用。
❖ 分析在冲突中所表现的精人选课物件 性格。
4
第一课时
1.了解曹禺和《雷雨》故 事情节，了解其在文学史上 的地位。
2.了解戏剧常识和戏剧人 物鉴赏方法。
3.梳理课文情节脉络。
精选课件
5
戏剧
是由演员扮演角色，在舞台上当众表演 故事情节的一种艺术。
《日出》《原野》《北京人》。解放后，
精选课件
9
曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》
南开中学时
青年时
晚年时
文革后
在重庆
在写作
精选课件
10
悲剧是将人生 有价值的东西毁灭 给人看。
——鲁迅
精选课件
11
写作背景
❖ 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代
就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实， 产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思， 1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作 《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》 是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候， 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我 不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹 禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的 迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会。”（《雷雨》序）
❖ 《雷雨》以集中的场景(周公馆客厅)和 集中的时间(同一天上午至午夜)，表现了 周鲁两家以爱情的、血缘的、阶级的复杂 关系为内容的尖锐的戏剧冲突。
❖ 《雷雨》是四幕话剧，写于1932年， 一经诞生，就引起轰动，震惊剧坛，至今 长演不衰。课文是其第二幕第一部分。
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周朴园
父
旧情人
周萍
鲁侍萍
母
子
人
夫
情
子 母
子
兄
母 弟子
父 子
妻
繁漪
后父 异
母 兄
异子
情 人
父 兄 妹
女
母鲁大海
夫 妻
子
主
母
弟
仆
子
周冲
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名人评语
《雷雨》是一部不但可以演，也可以读的作品。 ——巴金
一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧。 ——李健吾
说到《雷雨》，我应当告白，亏了它，我才相信 中国确乎有了近代剧。
——黎烈文
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13
整部话剧《雷雨》的大致情节
《雷雨》以现实与往事相间的手法，写了一个封
建资产阶级大家庭的矛盾。这个家庭的主人，某煤矿 公司董事长周朴园在三十年前，还是个地主大少爷的 时候，曾引诱女仆梅妈的女儿侍萍，生了两个孩子。 后来，他为了娶一位大家小姐，强迫侍萍把大儿子周 萍留下，把刚生 下三天 的 第二个孩子(鲁大海)带 走，遗弃了母子俩。周朴园又娶了繁漪。并生了个儿 子周冲。侍萍被逼得走投无路，冒着大风雪去跳河。
❖ 多音字
❖ 伺候（ cì）
间不容发（ jiān )
❖ 伺机（sì)
间离 （ jiàn )
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7
戏剧的分类
1.按戏剧矛盾冲突性质和表现手法的不同,可分为悲剧、 喜剧、正剧等；
2.按题材可分为历史剧、现代剧等。
3.按艺术形式的不同，可分为话剧、歌剧、舞剧等；
4.按剧情繁简和结构的不同，可分为多幕剧、独幕剧
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8
曹禺简介
曹禺，原名万家宝。他从小爱好戏剧，
1929年进南开大学，后来又转清华大学外
戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助 文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手法塑造 舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实 生活。
戏剧的三要素：矛盾冲突、人物语言、 舞台说明。
戏剧的基本要素：矛盾冲突
精选课件
6
冲突，矛盾斗争的一种表现形式。主要通过人与
人之间的冲突表现阶级之间和阶级思想的矛盾冲突， 有些冲突也表现为先进与落后、进步与保守的矛盾冲 突。戏剧冲突应比生活矛盾更强烈、更典型、更集中、 更富于戏剧性。
情
四凤
异 同父 母 兄
父
鲁贵后
人 物 关 系 一 览 表
异父异母兄敌妹
妹
单相思
女父
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戏剧鉴赏方法
一、把握戏剧冲突
二、分析人物形象
三、揣摩戏剧语言
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课前检测
❖ 正音：
❖ 繁漪 ( yī) 惊愕（ è） 汗涔涔（ cén )
❖ 谛听（ dì） 缜密（zhěn ) 半晌 （shǎng）
语系，毕业后进清华研究院，专攻欧美戏
剧文学，并从文学中汲取营养。1933年，
在即将结束大学生活时，完成处女作《雷
雨》。 两年后的 19国话剧
史的地位。
曹禺擅长以现实主义笔触，深入挖掘
人物内心世界，展示紧张、尖锐的戏剧冲
突。作品享誉海内外。代表作有《雷雨》
台词，是剧中人物的语言。它是性格化的，是富
有动作性的，即人物的语言是同他的行动联系在一起 的。台词的表现形式有对话、独白、旁白（登场人物 离开其他人物而向观众说话）、内白（在后台说话）、 潜台词（登场人物没说出来的语言，是用表情表现出 来的言外之意）等。
舞台说明，是帮助导演和演员掌握剧情，为演出
提示一些注意点的叙述和描写的语言。说明的内容有 关于时间、地点、人物、布景的，有关于登场人物的 动作、表情的，有关于登场人物上场、下场的，有关 于“效果”的，有关于开幕、闭幕的等。
雷雨
LOREM IPSUM DOLOR
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1
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2
夫妻不相爱却相恨， 父子不相安却相怨。 母子不相和却相乱， 兄弟不相亲却相斗。
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3
学习重点
❖ 了解课文节选中的两大矛盾： 一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为 代表的下层劳动人们之间的矛盾； 二、 资本家与工人之间的矛盾；
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❖ 她被救后，为了孩子，又嫁了两次，与后来的丈 夫鲁贵生了个女儿四凤。不料鲁贵与四凤无意中又当 了周家的仆人，儿子鲁大海当了周家的煤矿工人。于 是以周家为中心发生了各种巧合的违反伦常的性爱关 系，展开了错综复杂的矛盾:继母繁漪与周萍私通， 同父异母的兄妹周萍与四凤相爱，周冲也在追求四凤， 而周朴园与鲁大海父子相互为敌，周萍与鲁大海兄弟 之间亦互相仇视。这个悲剧的内幕是侍萍因繁漪通知 她领回四凤而来到周家才被揭露的。
❖ 欣赏人物语言，学习个性化语言对表达人物心理的 作用。
❖ 分析在冲突中所表现的精人选课物件 性格。
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第一课时
1.了解曹禺和《雷雨》故 事情节，了解其在文学史上 的地位。
2.了解戏剧常识和戏剧人 物鉴赏方法。
3.梳理课文情节脉络。
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5
戏剧
是由演员扮演角色，在舞台上当众表演 故事情节的一种艺术。
《日出》《原野》《北京人》。解放后，
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9
曹禺有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》
南开中学时
青年时
晚年时
文革后
在重庆
在写作
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悲剧是将人生 有价值的东西毁灭 给人看。
——鲁迅
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写作背景
❖ 曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代
就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实， 产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思， 1933年在清华大学四年级时，完成了他的处女作 《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》 是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候， 我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我 不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》 是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹 禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的 迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来 推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国 的家庭和社会。”（《雷雨》序）