医学生就业指导课程改革初探
《社会医学》课程改革初探
《社会医学》课程改革初探摘要：社会学是一门医学与社会学交叉的学科。
该文旨在通过分析社会医学教学过程中发现的问题，探讨教学改革方向，以促进教学效果的提升，以培养一批具有良好专业素养的、具有积极创新精神的、适应卫生改革与发展的职业化卫生管理队伍。
关键词：社会医学课程改革社会医学是一门医学与社会学交叉的学科，在经济社会发展的背景下，医学模式已由传统医学模式向生物-心理-社会医学模式转变。
其主要研究社会卫生状况、社会因素和健康之间的相互关系及其规律,制定社会卫生措施,保护和增进人群的身心健康和社会生活能力,提高生命质量[1]。
随着卫生体制改革的不断深入，社会对于医药卫生专业的要求越来越高，不仅要掌握基本的医学知识，还要求专业素养的提升，社会医学是卫生管理专业的专业课程，其科学研究方法、评价方法、社会与健康的关系等对于学生知识的积累和拓展体现着十分重要的作用。
课程的学习和课程的知识体系应该随着社会需求的发展而不断地深入和改革，该文就目前社会医学课程教学改革的方向进行初步探讨。
1 课程改革是当前转变教学观念，提升教师、学生专业素养的重要手段1.1 学生学习需求的差异需求是一切行为的动力。
学生的学习过程是一个复杂的过程，是教师和学生共同参与的过程，学生通过课堂理论知识的学习，已经对本门课程有了一个初步的了解。
学生对于本课程的学习需求分内在和外在两类。
内在需求是指学生根据自身特点需要掌握的专业基础知识、专业研究方法和自主学习能力。
外在需求是指《社会医学》在专业知识、研究方法、社会卫生状况、学习策略等方面对学生的要求。
内在需求是个性的；外在需求是共性的。
学生的现状与这两类需求存在的“差异”，教学设计也应该有所区别。
学生因个性、习惯、方法等的不同，其需求会呈现一定程度的差异。
1.2 教材与现实的“脱节”教材是一段时期内，某些研究学者根据社会发展、学科进步等组织编写的教学材料，是一个课程的核心教学资源。
其基本理论是为大众所接受的，是经过实践检验的真理，但是，教材的出版，需要经历一个周期，而且不是根据时势随时更新，这在教学过程中，会存在与实际脱节的情况。
医学生职业生涯规划与就业指导课程建设探索
Ａｃ ｄ ｍｉ ｔ ｄ ａ ｅ ｃ ｓｕ ｙ
中 国 民 族 民 间 医 药
Ｃ ｉｅｅｊｕ ｌｏ ｔｎ ｍ ｄｃ ｅ ａｄ ｅｈ ｏｈｒ ｃ ｈｎｓ ｄｍａ ｆｅ ｏ ｅ ｉｎ ｎ ｔｎｐ ａｍａｙ ｈ ｉ ・ ７１・
医 学 生 职 业 生涯 规 划 与 就 业指 导 课 程 建 设 探 索
日报 出版社 出版 的 《 学生职业生涯 规划》、《 大 大学 生就业
与创业》 作为课程 的教 材 ，２０ ０ ９年选用 人 民军 医 出版社 出
号） 以下 简称 《 ，（ 实施 意见》 ， 《 ） 实施 意见》 指 出 了大 学
生职业发 展与就业 指导 课程建 设 的重要 性 和必要 性 ，明确
辅导员及其他授课 教师组成 ） 。教 学秘书负责教研 室 日常教 学安排及管理 。
１２ 明确 课 程性 质 ．
着就业形势 日益严 峻 ，如 何 合理 规 划 大学 生 的职 业 生涯 ，
指导 他ｆ Ｊ ］ ｆ ｉ 就业 变得 越来 越重 要 。胡 锦涛 总书记 在党 的 Ｊ ￣ 十七 大报告中 明确 指出要 “ 加强 就业 观念 教育 ，使 更多 劳 动者成 为创业者 。健 全面 向全 体劳 动者 的职业 教育 培训 制
就业指导课 程建 设 ，经 过两年 的实践探 索 ，课 程建 设取 得
了 阶课 程 建 设 概 况 为拓 宽 就 业 指 导 范 围 ，增 强 学 生 职 业 规 划 能 力 ，２０ ０８
费保 障等提出 了相应要求 。
根据国务院 、教 育部及 省 教育厅 的 相关 文件 要求 ，昆
明医学院于 ２ ０ ０ ７年底制订 了 《 明医学 院 “ 学生职业 发 昆 大 展 与就业 指导 课 程 ” 建设 实 施 意 见 》 （ 发 ［ ０ ７ ７ 院 ２ ０ ］７
2023年浅谈医学教育课程改革思路
2023年浅谈医学教育课程改革思路2023年，随着科技的发展和医疗行业的变革，医学教育课程也需要进行改革，以培养更符合时代需求的医学人才。
在课程改革中，应该重点围绕以下三个方面进行思考和改进。
一、注重学生实践能力的培养现代医疗行业注重的不仅仅是医生的理论知识，更重要的是他们在实际工作中的应用能力和临床经验。
因此，在医学教育课程改革中，我们需要注重对学生实践能力的培养。
具体来说，可以通过以下措施实现：1.加强临床教学。
在教学过程中，要通过临床实践、病例讨论等方式提高学生的临床思维和诊疗水平。
2.设置实习环节。
在整个课程中，应该加强对实习环节的规划和管理，经过实践锻炼，学生能够更好地掌握临床技能和理论应用能力。
3.引入实验室实践。
实验室实践可以辅助临床实习，让学生更全面地掌握医学知识，逐步提高他们的独立思考和创新能力。
二、加强医学伦理和人文素养的教育随着人口老龄化、慢性病患者增多、医疗技术的飞速发展，医生在实际工作中需要面对的问题也变得更加复杂和多样化。
因此，在医学教育课程改革中，我们需要注重学生医学伦理和人文素养的培养，加强其道德教育和社会责任感。
可以采取以下措施：1.设置医学伦理和人文素养课程。
通过课程设置，让学生了解和掌握医学伦理知识和人文素养，培养他们的道德修养和社会责任感。
2.引入案例教学。
通过讨论典型案例，引导学生了解医学伦理问题，让学生在实践中学会医学伦理处理。
3.加强文化素质教育。
通过课程设置和校园文化建设，让学生接触和了解各种文化，培养他们的人文素养和广泛的视野。
三、强化语言和信息技术教育现代医学越来越重视国际合作和信息化发展，因此医学教育需要加强对学生语言和信息技术的培养，让学生具备良好的国际视野和信息化素养。
可以采取以下措施：1.加强英语教育。
在整个课程中，应该注重提高学生的英语水平，让他们更好地了解国际医学动态和与国外医学专家进行交流。
2.加强信息技术水平培养。
引入信息技术理论、软件应用和实践课程，让学生掌握信息技术工具及其应用，提高他们在医学领域中信息化的能力。
基于“三全育人”视角下的医学院校本科生就业指导路径极其课程建设探析
基于“三全育人”视角下的医学院校本科生就业指导路径极其课程建设探析发布时间：2021-11-24T06:03:20.106Z 来源：《教学与研究》2021年19期作者：刘伟[导读] 新时代医学院校既担负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的任务，也承担着培养具有高尚情刘伟安徽医科大学安徽合肥 230032【摘要】：新时代医学院校既担负着培养德智体美劳全面发展的时代新人的任务，也承担着培养具有高尚情操的、服务人类健康事业的大国良医的使命。
医学类专业高校毕业生的就业形势日趋严峻，面临着愈来愈大的就业压力。
本文基于“三全育人”内涵理念，围绕当前医学类院校本科学生针对性地开展就业指导路径极其课程建设展开研究，具有一定的理论意义和现实意义。
【关键词】三全育人、医学院校、本科学生、就业指导引言一直以来，就业是最大的民生，近年来，党和政府高度重视高校毕业生的就业问题。
每年踏出高校大门的医学类毕业数量庞大，其就业形势同样严峻，面临的就业问题显著突出，医学院校本科生面临的严峻就业问题亟待解决。
本文以三全育人理念为视角，对当前医学类院校毕业生就业工作面临的形势和存在的问题进行了分析，深入探讨如何做好医学院校本科生就业工作，有的放矢地提出解决措施。
面对当前复杂艰巨的形式，政府、社会、学校以及毕业生自身等多方面力量需要共同努力，合力解决。
自2020年疫情发生以来，党和政府高度重视高校毕业生就业问题，出台一系列政策为高校毕业生顺利就业保驾护航。
学校是教育的主要载体，是教育学生的重要阵地，理应将助推解决高校毕业生就业问题视为不可推卸的责任于义务。
习近平总书记在2018年全国教育大会上指出：“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
”中央进一步印发《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》（以下简称《意见》），对“全员”“全过程”“全方位”的“三全育人”理念内涵作出解释与要求。
新医改体制下医学生就业指导探析
收稿 日期 ：２ １ ．２ ０ ０ ０１ － ５ 基金项 目：Ｉ ｝ 省高教学会 ２ ０ ￣１ ｔ１ ０ ９年资助课题 （９ Ａｌ ０ ０ Ｓ ５ ）结题论文 作者简介 ：秦莉红 （９ ２ ，女 ，四川中医药高等专科学校 ，副研究员，研 究方 向：大学生就业指导、学生思想教育 。 １ ７ 一）
・
１ ５・ ４
。 ＥＨ ＣＥＯ ＡＲＲ Ｒ指Ｉ 导
职 时 业 空
业道路 进一 步拓 宽 。 中小 型 医院及 乡镇 卫生 院 与城 社会 、增长才干 ，锻炼毅 力 ，增 强社会责任感 ；针对 市 社 区卫生 机构 将会 一定 程度 地缓 解大 医 院人 员冗 大三 学生 帮助 其 树立 职业 道德 观念 ，加强 医德 和医 余的现 况。在 良好待遇 的基础上 ，在 中小型医院工作 风教 育 ，使 毕业 生深感 自己身上担 负着 救死 扶伤 的 或 许会 得到 更大 的展 示空 间 ，这也 成为 医学 生就 业 重大责任 ，牢固树立全心全意为 人民服务 的思 想 ，一 选择 时值 得 考虑 的一 个方 向 。基 层 医疗卫 生 事业 大 切 以病 人为 中心 ，一切为病人服务 ，同时为提 高毕业 有希 望 ，医学生在 基层 、在农 村大有 作为 。
思想政治教育 、品德教育 、纪律教育 、法 制教 育 ，在 的创业 打下 了基础 和积 累 了经验 。 总 之 ，在新 医 改给 医学 生创 造 了新 的就业 形 势 潜移 默化 中培 养学 生拥 有健 全 的人格 ，帮助 他们树
充分就业 ”的 目标 ，既需要 立正确的世界观 、人生观 、价值观 ，提 高综合素质 。 下 ，高校 要实现医学生 “ 医学生认 清现状 ，把握基层就业和发展机遇 ，学 会 自 另外还要教育学 生劳动光荣 、职业无贵贱之分 ，只是 社会分工不 同，激发他们择业的 自觉性 、主动性和职 我调 适 ，充分展示 真才实 学 ，叩开 满意 的职业大 门 ， 业愿望 的合理调整 ，引导学 生确定 今后就业 的方 向， 又 需要 高校 教育 工 作者 加强就 业 咨询 和指 导 ，开 展 并树立 风险意识 、竞争意识和艰苦创业意识 ，只有这 个性 化 就业 指导 与服 务 ，帮 助更 多 的医学 生合 理就 样 才能把握社会前进 的脉搏 ，跟上 时代发展的步伐 ； 业 、顺利 就业 、满意就 业 。 才能 把 自己的理 想 、崇 高 目标 和 祖 国的需 要结合 起 参考 文献 ： 来 ，适 应 社 会 发展 的 需 求 。 ［】 黄 继 涛 ． 济 危 机 下 医学 生 就 业 问题 思 考 ［］ 职 业 时 １ 经 Ｊ． ２， 医学生 实行 全程指 导 ，加 强职 业规划培训 对 空 ，２ １ ， （ ） ０ ０ １．
浅谈医学生就业方向以及就业指导
浅谈医学生就业方向以及就业指导【摘要】随着社会的发展，医学生就业面临着新的挑战和机遇。
本文从医学生就业现状分析、医学生就业形势、医学生就业方向选择等方面入手，探讨了医学生在就业过程中应该如何选择合适的方向。
主要包括临床医学、科研医学、公共卫生等就业方向，并分享了实习经验和就业技巧培训。
结论部分强调了医学生就业需求应与现实状况匹配，与社会发展需要相结合，就业指导要与时俱进。
通过本文的分析，希望能为即将毕业的医学生提供一些有益的就业指导，让他们更加顺利地融入职场并为社会健康事业做出贡献。
【关键词】医学生就业现状分析, 医学生就业形势, 医学生就业方向选择, 临床医学, 科研医学, 公共卫生, 实习经验分享, 就业技巧培训, 医学生就业需求与现实状况匹配, 医学生就业需求与社会发展需要相结合, 医学生就业指导要与时俱进1. 引言1.1 医学生就业现状分析当前社会对医学生的就业需求与日俱增，但同时也存在着一定的挑战和问题。
随着医疗技术的不断进步和医学教育的普及，医学生的就业压力也日益加大。
在医学生整体就业率较高的情况下，优质岗位依然存在一定竞争，尤其是一线城市的医院和研究机构。
随着医疗体制改革和医疗资源的不断优化配置，医学生的就业环境也在发生着变化。
在城市化进程加快的背景下，乡村和偏远地区的医生需求量逐渐增加，而一些专业方向的医学生却可能面临就业不畅的困境。
医学生在就业过程中还常常面临着行业导师不足、发展机会不均等问题。
一些医学生可能在专业知识、实践技能、职业素养等方面存在不足，导致在就业市场竞争中处于弱势地位。
提高医学生的就业竞争力，积极引导他们选择适合自己的就业方向，培养综合素质和职业技能，具有重要意义。
1.2 医学生就业形势医学生就业形势在当前社会中备受关注，随着医学教育的普及和医疗体系的不断完善，医学生就业形势也呈现出多样化和复杂化的特点。
随着医学技术的不断进步和医疗需求的增加，临床医学领域的就业形势相对较好。
医学类高职高专就业指导教育教学改革实践
的 正 常 发挥 这 对 于 大 学 生 达 到 择 业 目 的是 非 常 不 利 的 。 故 通 过 求 职 心 理 调 适 的 课 程 让 学 生 了 解 今 后 就 业 过 程 中 ．如 产 生 或 遇 到 这 样 的 负 面 情 感 或 心 理 问 题 时 应 该 怎 样 正 确 地 去 面 对 和解决 。 ３ ． 求 职 准备 与技 巧 一 个 合 适 的职 业 选 择 和正 确 的就 业 观 念 是 成 功 就 业 的 前提 和保 障 首先 、 通 过 课 堂 教 学 让 学 生 系 统 地 了解 求 职 材 料 的 制 作 、 就业信息 的获取渠道 。 理 性 分 析 获 得 的就 业 岗位 信 息 ． 能适时调整就业期望 ． 并克 服“ 一 次 就 业 定 终 生” 的观念 、 “ 目标 过 高 、 过于理想化” 的心态 、 树立“ 多元化 ” 的 就 业 观 念 等 其 次 ． 帮 助 学 生 了 解 用 人 单 位 在 不 同 渠 道 中常 用 的招 聘 方 法 ， 确定求职策略 。 避 免 盲 目匆 忙求 职 。 最后 。 通 过 介 绍 撰 写 求 职 材料 的方 法 、 技巧 ， 面对 不 同途 径 的求 职 ， 如 何 来 精 心准备材料 ． 让 求 职 材 料 充 分 展 示 自己 的 才 华 和 风 采 ． 表 达 个 人 的愿 望 与 心 声 ． 更 使 用 人 单 位 了解 自己 的 能 力 和 水 平 ． 提 高 求 职 成 功 率
大学生 多是第一次面临 “ 自我 推 销 ” 的场 面 ． 由于 缺 乏 经 验 ． 心 理过 于紧张或异常胆怯 、 谨小慎微 ． 从 而影 响 就 业 过 程 中 水 平
关词 ： 医学 生 ； 就业指导 ； 教 学改革 ； 实践
大 学 生 就 业 指 导 在 高 校 受 到 的重 视 程 度 越 来 越 高 ． 学 生 的 就 业 指 导 工 作 更 是 得 到 了很 好 的 开 展 ． 学 生 的就 业 率 普 遍 较 高． 同 时也 出 现 了 如学 生 的 就 业 层 次 、 就业 稳 定 性 、 就 业 满 意 度
高等医学院校开设职业生涯规划与就业指导课的探讨
近 年来 ， 随着我 国经济 社会 的不 断发 展 ， 医疗 卫 生 事业 也发 生 着 巨大 的变 化 ， 其 中 医学 教 育 事 业 而 不 仅是 整个 医疗卫 生 体 系 的基 石 ， 是 人 民群 众 生 也 命 健康 、 会 和谐 的支 撑点 。 社
目前 ， 学毕 业生 就业 形势 Ｅ益严 峻 ， 医学生 大 ｔ 而 的就业 由于其 专业 性 较强 ， 就业 面 较单 一 ， 其竞 争更
积极 性与 主动 性不 高 ， 职 业生 涯定 位模 糊 ， 乏 明 对 缺 确 的人生 目标 与 职业规 划 ¨ 。 针对 目前 医 学 生竞 争 激 烈 的就 业 环 境 ， 有 很 还 大部 分学 生不 能认 清严 峻 的就 业形 势 。大部 分 医学 生首 选在 大城 市 、 医院 工作 ， 大 而对 县 级及 以下 医疗 机构 、 公有 制 医疗 机 构 及 相 关 医疗 行 业 企 业 的 岗 非 位 则缺 乏积 极性 ， 至有 抵 触 情 绪 。对本 校 在读 学 甚 生 理想 就业 地 的调 查 显 示 ， １ ． １ 的 学 生 希 望 有 ０ ８％ 在 一线 城市 就 业 ， ６ ． ２ 的学 生 希 望 在 二 线 城 有 ２０％
・
４７ ・ ２
Ｂａｉ ｄｃ ｌＥ ｕ ａｉｎ Ｊ ｎ ２ １ Ｖｏ ． ４ Ｎｏ ６ ｓ Ｍｅ ｉａ ｄ ｃ ｔ ｃ ｏ ｕ ． ０ ２， １ １ ．
，
高等 医 学 院 校 开 设 职 业 生 涯 规 划 与就 业 指 导 课 的探 讨
吕 星 （ 福建医科大学护理学 院 ， 福州 ３０ ０ ） ５ ０ １ 摘要 ： 高等 医学院校 职业生涯规划与就 业指 导课 的开设 ， 高等 医学 院校 毕业 生的职 业生 涯规 划 与就业起 着重要 的作 用。 对 分析 了高等 医学院校职业 生涯规 划与就业指导课 开设 的必要性 与现状 ， 并对职 业 生涯规划 与就业 指导课 的教 学提 出 了改进
专科医学生就业指导课程教学改革与体会
不一样 ，我们根据情况编写就业教材 ，制 定教学 大纲， 规范就业指导课。在课堂上，采用多媒体与实际求职信 、 求职简历书写相结合 ， 学生在教师指 导下，书写求职信 、 自荐信 ，充分展示 自己的才华 ，并在 写完之后经 同学相 互批改后交老师批改 。另外还采用 “ 请进来 ”的方式， 请往届毕业生 回来 ，讲述 自己求职 的经历 经验 与体会 ， “ 出去 ”参加学校每年举办 的毕业 生就业招聘会和 其 走 他供需洽谈会 。这样可提前进入应聘 角色 ，做 到心中有 数 ，沉着迎战 。 ３ 就业指导教材 内容与社会 求职 方式 、 求职 内容相结合 根 据 我校专 业 的不 同 ，并结合 社会 就业 应聘 实 际 需 要来编 写就 业指 导教 材 ，就业指 导 教材 的 内容主要 有 ４个 方面 ：① 就业信 息收集 、处理、使 用；②求职 材 料 的准 备 、 自荐 的技 巧和 禁忌 ；③ 笔试 的种类 和 内 容 ；④ 面试 的技 巧和禁 忌 。另外 ，定 期举 办班 级就业 招 聘会模 拟演 练活 动 ，进行 综合文 化 、专 业知 识 、专 业 技术 能力 的智 力竞赛 ，使 同学们 熟 悉就 业招 聘 的场 景 及懂得 就业 激 烈竞 争的现 实 ，激 励 大学 生发 奋学 习 专业 课 ，使 自己在学校 ３年时 间里 ，成 为高素质 、实 践能力 强 、适用 于 多方 位 的复合 型人 才 ，成为 贴近 临 床 的更好 的实用型人才 。 ４ 根据培养 目标建立评价指标体 系 为 了突 出就业指 导课 的重要性，根据教学大纲和课 程 的特 点，把 就业 指导课作为独立的一 门课程进行教学 和考核 ，合 理安排考 核方法，并且按适 当比例制定考核 标准 。我们 的具体做法是 ， 就业考 核中分 ３ 在 部分进行 ： 平 时成绩 占 ３％ （ ０ 课堂听课回答 问题和 平时表现 ） 理论 ； 考核 占 ３ ％ （ ０ 以试卷形式考核 ） ；模拟演练考核 占 ４ ％ ０ （ 自我介绍 ５分；回答综合 问题 占 ２ Ｏ分 ；特长展示 占 ｌ ；穿着 、仪表、举止风度 占 ５分 ，这样 学生学起来 ， ０分 既不抽 象，又有压力 ，还提前进入应聘场景 ，理论联系 实际） ，以求客观、公正评价学生对就 业面试 所要求 的知 识和 临场应变 能力的掌握情况 。 通 过 以上教 学方 法 的改革 实施 ，充 分调 动 了医学
乡镇(社区)定向本科临床医学专业课程体系改革初探
乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程体系改革初探摘要：我国基层人才队伍建设相对滞后，难以满足人民群众医疗卫生需求，如何培养专业能力强的高素质全科型医学人才已成为我国基层医学教育面临的新挑战。
本文对乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程体系改革进行了初步的探索，在融合本科临床医学专业的课程基础上，将全科医学、公共卫生服务等课程教学内容进行合理整合，以期整体优化课程体系，制定出科学合理的培养方案，为乡镇（社区）培养合格的全科型医学人才。
关键词：基层本科临床医学专业课程体系改革我国基层人才队伍建设相对滞后，难以满足人民群众医疗卫生需求。
我校承担乡镇（社区）医务人员定向培养任务[1]，从2010年起，学校对乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程体系进行了广泛的调研，根据乡镇（社区）医疗卫生人才培养目标，并结合乡镇（社区）卫生服务特色及调研结果，在融合本科临床医学专业的课程的基础上，对乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程体系进行了改革和调整，以期整体优化课程体系，制定出科学合理的培养方案，为乡镇（社区）培养合格的全科型医学人才。
1.整体分析我校对乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程设置的现状及存在问题进行了整体分析，并与非定向本科临床医学专业的课程体系进行比较，再次明确本次乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程体系改革的总体设想是：按照乡镇（社区）医疗人才培养目标的要求，坚持德育为先，能力为重，全面发展的原则，根据“宽口径、厚基础、重实践、求创新”的教学理念，体现加强基础、培养能力、注重素质和以人为本的原则，实施基础课程、专业课程、毕业实践分段式教学。
将传统的课内实践教学和课外拓展型实践教学各环节纳入课程体系，共同构成包括理论教学和实践教学在内的、较为合理的教学内容和课程体系。
2.具体改革内容2.1人文社科与公共基础课程群的改革以培养学生人文素质和科学素质为主要目标。
在我校组织的基层医生对乡镇（社区）定向本科临床医学专业课程设置意见的调查中，大部分基层医生对音乐、美术、高等数学、物理学等人文社科与公共基础类课程的评价较低，而对生物医学课程和临床医学课程非常重视，认为这和传统的生物医学教育模式[2]有密切关系。
医学生就业指导课程改革初探
２ 、 调 查 方 法
从表 ４中可 以看 出 ， ４ ２ ． ５ １ ％ 的 大学 生 在 学校 的 就 业 指导 课 上 学 到了 就 业观 念 ” 方面的知识 ， ３ ９ ． ４ ５ ％ 的 人 学 习 到 了 就业 信 息” ， 然 后依 次是 “ 就 业 政策 、 “ 求 职技 巧 ” 、 “ 职业规划” 、 “ 就 业 心 理 ， 排在最 后的是 “ 创 业 指导 。相 反 ， 学 生 最 期望 在 就业 课 上 学 习 到的知 识是 “ 求 职技巧 ” 和“ 就业 信息 ” ， 然 后依次 是 “ 职业 规划 ” 、 “ 就业 政策 ” 、“ 就 业心理 、“ 就业观念 ， 排在最 后的键词 】 医学生； 就业指导课 ； 评价 ； 改革措施 党 的十 八 大 中 提 出 “ 要 推 进 实 现 高 校 毕 业 生 更 高 质 量 的 就 业” ， 关键在 于全 面提升 高校 毕业 生 的就 业竞 争 力 。就业 指 导课 就
您将选择何种就业方式 ？
Ｃ创 业
总计
大一
大二
大三
大四
大五
５ ９ １ ％ ９ ２ ３ ％ ７ ５ ８ ％ ５ ． ５ ８ ％ ３ ． ０ ３ ％ ４ ． １ ５ ％
Ｄ 待业 ４ ． ６ ９ ％ ４ ． １ Ｏ ％ ４ ． ０ ４ ％ ３ ． ５ ５ ％ ５ ． ０ ５ ％ ６ ７ ４ ％ 是高校为了适应新形势、 提高大学生的就业竞争力而开设的一门必 Ｅ不 确 定 ６ ． ０ １ ％ ９ ２ ３ ％ ７ ． ５ ８ ％ ６ ． ０ ９ ％ ６ ． Ｏ ６ ％ １ ０ ４ ％ 修课 ， 其 目的一 方面 是帮 助大 学 生 了解 自 己、 了 解 社会 、 顺 利就 业 ， ３ 、 大 学生的 个人职 业生 涯发 展 意识 另 一方 面更是 为 了激 发大学 生职 业生涯 发展 的自主 意识 ， 促使大 学 从３ 表中 可以看 出 ， ４ ９ ． ５ ４ ％的大 学生对 于职业 生涯 发展 “ 只有 生 理性 的 、 自 觉地 、 持 续地进 行发 展规划 和生 涯管理 ， 提升 就业 竞争 ， ２ ８ ． １ ３ ％的人 “ 有短期职业生涯发展规划 ” ， 力， 以达 到高质 量就 业。但 是 由于 就 业 指导 课 是一 门新 兴 的课 程 ， 模 糊 的想法 与 愿 望 ” １ ２ ． ４ ４ ％ 的人 “ 感到 茫然 ， 不 知 道 自 己能 做什 么 ， 仅 有 ９ ． ８ ９ ％ 的 人 在教学安排、 教学内容、 教学方法 、 师资水平等方面存在一些问题 ， 有 终 身职业 生涯发 展规划 。 大学生对课程的效果和评价也有好有坏。如何根据大学生的需求 “ 表 ３ 大学生对个人职业生涯发展意识的统计 来 设计 和开展 就业 指导课 ， 将 就业 指 导 课的 教 学效 果最 大 化 ， 是摆 您是否有职业生涯发展规划 ？ 总计 大一 大二 大三 大四 大五 在 广大 就业 指导 教师面 前的 重要 任 务 。本文 以 广 州医 学院 各 专业 Ａ有终身职业生涯发展规划 ９ ． ８ ９ ％ ６ ． １ ５ ％ ９ ． ０ ９ ％ ９ ． ６ ４ ％ Ｉ １ ． ６ ２ ％ １ ２ ． ９ ５ ％ 本 科在 校生 为例 ， 通过 问卷调 查 了解 大 学 生对 就业 指导 课 的评 价 ， Ｂ有短期职业生涯发展规划 ２ ８ ． １ ３ ％ ３ ８ ． ９ ７ ％ ３ ３ ． ３ ３ ％ ２ ３ ． ３ ５ ％ ２ ４ ． ７ ５ ％ ２ ０ ２ １ ％
健康中国视域下医学生职业发展与就业指导课程改革对策研究
２０２０年第５期Ｎｏ．５ ２０２０ＪＯＵＲＮＡＬＯＦ ＡＮＨＵＩ ＶＯＣＡＴＩＯＮＡＬ ＣＯＬＬＥＧＥ ＯＦ ＥＬＥＣＴＲＯＮＩＣＳ ＆ ＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮ ＴＥＣＨＮＯＬＯＧＹ安徽电子信息职业技术学院学报第１９卷（总第１１０期）Ｇｅｎｅｒａｌ Ｎｏ．１１０ Ｖｏｌ．１９摘 要: 在“健康中国”宏大背景下，医学类高校就业指导课程改革需要以健康中国战略为指导，针对目前医学生就业指导课程存在的课程内容陈旧、整体规划不足、课程教学形式单一等问题，高校就业指导课程改革应因事而化、因时而进、因势而新。
以人民健康为中心，重构课程体系；以市场需要为导向，改进教学形式；以医教协同为平台，增强育人实效，助推健康中国战略规划和目标的全面实现。
关键词：健康中国；医学生；就业指导课程中图分类号：G642.0 文献标识码：A健康中国视域下医学生职业发展与就业指导课程改革对策研究尹晓娟（蚌埠医学院，安徽 蚌埠 233000）[文章编号] １６７１－８０２Ｘ（２０２０）０５－００７９－０４２０１６年１０月，中共中央国务院印发《“健康整体规划不够立“以人民健康为中心”的理念，转变就业观念，走进基层，服务基层，自觉把个人的命运与祖国的需要相结合。
因此，医学生就业指导课程应立足于学生全面发展和终身发展，建立“以健康为中心的”教育理念，引导学生转变就业理念，达到个人价值和社会价值的统一。
（二） 医学生就业指导课程教学形式单一，师资力量薄弱目前高校就业指导课程的授课任务大都由各学院辅导员担任，其心理学、管理学及职业咨询技能普遍欠缺，知识专业化程度普遍不高，辅导员工作任务重，工作内容繁杂使得教学投入较少，师资力量不强。
一般毕业后直接承担辅导员工作，缺乏职场实践经验；大多数老师是思政专业或其它非医学专业，医学知识的欠缺，职业体会匮乏，授课内容空洞，缺乏说服力［３］。
医学生就业指导课程授课形式以“灌输式”留在开展模拟面试、案例分析等一些实践教学活动中，存在实践性教学目标不明确，理论教学和实践教学联系不够紧密，个性化和针对性不足和考评方式方法单一等问题，缺乏全方位的体系建构和形成务实的长效机制。
医学生就业指导工作探析
医学生就业指导工作探析摘要：目前高校毕业生就业形式日加严峻，就业难题日益凸显。
通过分析当前医学生就业现状及存在的问题，探讨医学生就业新思路，加强对医学生就业的指导。
关键词：医学院；毕业生；就业自古医生救死扶伤，是一个神圣的职业，又由于医学工作的稳定性，使得一直以来学医成为很多高考生的奋斗目标。
当下，随着我国医学技术的进步，医学教育飞速发展，高校连年扩招，医学毕业生的数量和质量都有大幅度的提高，但同时医学生的就业压力也随之增大，由于医学的专业性很强，严格的行业制度在一定程度上也限制了医学生的就业渠道，加上近年来医学毕业生的数量猛增，这些情况都直接导致毕业生的就业困难。
人才供需之间明显失衡，就业竞争日趋激烈。
我国的医疗改革也进入新时期，给我们带来了更多机遇，也带来了更多的挑战。
在当前形势下，我们有必要对医学生就业情况做系统分析，找出就业影响因素，提出相应的解决办法，指引医学生走上合适的工作岗位。
1、医学毕业生就业现状1.1就业率下降，就业形势严峻近年由于高校不断扩招，导致医学院毕业生队伍不断扩大，就业压力也随之增大。
各层次医学毕业生供求关系也发生很大变化，研究生相对优越，本科生基本持平，专科生略显过剩，重点院校的就业率要高于普通院校，不同专业就业率也各有差异。
近两年医学院毕业生每年人数也在百万之众，但是成功就业的却相差甚远。
医学是一项要求准确、精细的科学，行医者要知识广博，技术精干，经验丰富，行业制度对医者要求也十分严苛：2002年出台的《（医疗卫生法》中明确规定，没有取得医师执照，就没有处方权，也就没有行医资格。
2008年国务院颁布《护士条例》规定：护理专业毕业生必须经执业注册取得护士执业证书，才能从事护理活动。
行业的硬性规定在无形中也加剧了医学毕业生的就业难度。
1.2城市医疗人才饱和，基层医疗机构人才缺失，就业地域性供需矛盾突出由于大中型城市经济发展比较迅速，医疗条件也相对优越，工作环境好，福利待遇高，还有培训和进修的机会，所以公立大中型医院就成为众多毕业生的首选，长期以来也是毕业生就业的主要渠道。
高职高专医学生就业指导课程教学改革与探讨
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Ｊｕｎ ｌｏ ｎ ｎ Ｍｅ ｉａ ｌ ｇ ｏ ｔｆ ａ ｄ Ｗ ｏｋ ｒ ｏ ｒ ａ ｆＨｅ ａ ｄｃ ｌ ｌ ｅｆｒＳａ ｎ ｒｅｓ Ｃｏ ｅ
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高职 高 专 医学 生就 业指 导 课 程教 学 改革 与探讨
改革 充 分 调 动 了学 生 学 习 的主 动 性 ， 进 了 学 生 学 习 掌 握 基 本 理 论 、 本 技 能 的 积 极 性 ； 养 了 学 生 自主 择 业 、 促 基 培 自 主创 业 的 能 力 ； 应 了 社 会 就 业 的 潮 流 ； 现 了 以就 业 为 导 向 ， 决 毕 业 生 就 业 难 的 问 题 ， 毕 业 生 提 供 更 广 阔 的 顺 体 解 为
１ 独 立 开 设 就 业 指 导 课 程
该 校 就业 指 导教 学 的对 象层 次是 专 科 ， 专业 有
高校 毕业 生就业 工作 已成 为广 大人 民群众 和社 会普 遍关 注 的热 点 ， 中医学 毕业 生 就 业 难 的 问题 其
显 得 尤 为 突 出 … ， 助 大 学 生 进 行 职 业 规 划 变 得 越 帮
自己求 职 的经历 经验 与体会 ， 走 出去 ” “ 参加 学 校每
年举 办 的毕业 生就 业招 聘会 和其他 供需 洽谈会 。这 样 可提前 进入 应聘 角色 ， 做到 心 中有 数 ， 着迎 战 。 沉
３ 就 业 指 导 教 材 内 容 与 社 会 求 职 方 式 、 职 内 容 相 求 结 合
曹晶晶， 杨卫杰
（ 南 卫 生 职 工 学 院 ，郑 州 ４ １ ９ ） 河 ５ １ １ ［ 要 ］ 目的 摘 探讨就业指导课程教学改革的效果。方法 针 对 以往 就业 指 导课 程 教 学 中存 在 的 问题 ， 行 更 新 实
临床医学专业课程体系综合改革探索与实践
一、概述临床医学专业是医学教育中的重要组成部分，其专业课程体系的建设和改革至关重要。
随着医学技术的不断发展和医学教育的不断完善，临床医学专业课程体系的变革显得尤为紧迫。
本文将围绕临床医学专业课程体系的综合改革进行探索与实践，以期为该领域的学术研究和实践运用提供一定的借鉴与参考。
二、理论基础1. 课程理论在对临床医学专业课程体系进行改革探索与实践的过程中，必须充分考虑到课程理论的指导作用。
课程理论强调以学生为中心，注重学习者的发展，倡导开放、动态的课程体系建设。
在临床医学专业中，该理论的运用将能够促进学生成长，提高教学水平。
2. 教育改革理论教育改革理论在临床医学专业课程体系的综合改革中具有重要的指导作用。
该理论主张通过改革创新，实现课程的全面发展，提高教学质量。
在临床医学专业中，教育改革理论的运用将有助于提高医学生的综合素质和实践能力。
三、综合改革的主要内容1. 课程设置的调整根据医学教育的需求和学科发展的趋势，临床医学专业课程体系的改革需要进行课程设置的调整。
这包括加强前沿科学知识的学习和教学，优化基础理论课程，增设新的临床实践课程等。
2. 教学方法的创新针对临床医学专业的特点和学生的需求，需要对教学方法进行创新。
通过引入问题导向学习、案例教学等方法，可以提高学生的自主学习能力和解决实际问题的能力。
3. 实践环节的完善临床医学专业课程体系的综合改革还需要加强实践环节的完善。
这包括医学实习、临床技能培训等环节的优化和升级，以更好地锻炼学生的临床操作能力和处置病情的能力。
四、改革实践的探索1. 课程改革的实施在临床医学专业课程体系的综合改革实践中，需要明确改革方案和实施计划，统筹安排各项改革任务。
在实施过程中，要注重教师与学生的参与，充分发挥他们的主体作用。
2. 教学团队的建设临床医学专业课程体系的综合改革需要建设教学团队，提高教师队伍的整体素质和教学水平。
通过培训和交流，促进教师之间的合作与创新，推动课程改革的实践。
医学生就业心得体会5篇
医学生就业心得体会5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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医学生就业指导课心得体会优秀5篇
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浅谈医学生就业形势及就业指导改革
浅谈医学生就业形势及就业指导改革作者：黄馨瑶来源：《新教育时代·学生版》2018年第17期摘要：随着社会经济迅速发展，大学生就业环境日渐激烈。
大多学生不了解当今就业形势，走进误区，让就业之路变得更为艰辛。
因此，为了提高大学生就业的成功率，必须对大学生就业指导教育引起高度的重视。
还要通过相应的就业指导课程及思想教育工作来提高大学生的市场竞争力，帮助他们培养优良的就业意识和树立正确的就业、择业观。
关键词：就业指导现状医学专业一、医学生现今就业形势1.毕业生供过于求1998 年我国高校大幅度扩招，直至今日，每年的应届毕业生数量屡创新高。
但社会经济的发展脚步却并未跟上高校扩招的幅度，每年提供的岗位难以容纳数量如此庞大的毕业生们，继而出现了毕业生供过于求的尴尬局面。
2.医学生就业期望与市场期望不符医学专业学制长，课程繁重，不论是金钱的投入还是精力的投入均比其他专业多，由于自身观念和环境因素等的影响，多数毕业生都倾向于大城市大医院的职位，高薪、高舒适度、高知名度以及更好的进修机会成为众多医学毕业生的最高追求。
但是，本科毕业生与研究生相比，自身的竞争力较差，三甲等医院难以为本科生提供职位。
特别是竞争机制引入到本科医学毕业生就业领域，“自主择业”、“双向选择”的模式在实践中不断发展、完善，更加加重了医学生就业困难的局面。
3.医学生综合素质有待加强医学生尤其是临床医学生，普遍为理科生，理科生的通病就是文字类学科薄弱，比如英语、语文等，这也意味着从文理分科时或者说分科前就丢弃了人文学科的部分理科生来说，其实并不擅长交际和沟通。
同时，医学是一门专业性极强的学科，在巨大的课程负担下绝大多数医学生都只会偏重专业学科，而其他非专业课程则会被忽略。
除此之外，医学课程重，很大一部分同学不会太过注重课外活动的参与，而把所有空闲时间都用在学习上，这都会加重某些医学生沟通困难的问题。
二、就业指导过程中存在的问题1.高校对就业指导课程的重视力度不够大部分高校对科研和教学相对重视，高校的各项建设指标对教师科研经费、科研项目、指导竞赛获奖等方面十分看重，并将其作为教职职务晋升、职称评定等方面的重要指标，而往往忽视了教师的教学效果和毕业生的就业情况。
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医学生就业指导课程改革初探
【摘要】本文通过广州医学院在校生进行问卷调查的形式，分析医学生对就业指导课的评价，并以此为基础，探讨了高校就业指导课程的改革措施，一是提高对就业指导课的重视；二是以学生需求为向导更新就业指导授课内容；三是改进就业指导课的教学方式；四是加强就业指导教师队伍建设；五是倡导服务为主的工作模式。
【关键词】医学生；就业指导课；评价；改革措施
党的十八大中提出“要推进实现高校毕业生更高质量的就业”，关键在于全面提升高校毕业生的就业竞争力。
就业指导课就是高校为了适应新形势、提高大学生的就业竞争力而开设的一门必修课，其目的一方面是帮助大学生了解自己、了解社会、顺利就业，另一方面更是为了激发大学生职业生涯发展的自主意识，促使大学生理性的、自觉地、持续地进行发展规划和生涯管理，提升就业竞争力，以达到高质量就业。
但是由于就业指导课是一门新兴的课程，在教学安排、教学内容、教学方法、师资水平等方面存在一些问题，大学生对课程的效果和评价也有好有坏。
如何根据大学生的需求来设计和开展就业指导课，将就业指导课的教学效果最大化，是摆在广大就业指导教师面前的重要任务。
本文以广州医学院各专业本科在校生为例，通过问卷调查了解大学生对就业指导课的评价，并以此为突破口，初步探讨就业指导课的改革方向。
一、资料与方法
1、研究对象与方法
随机选取广州医学院2008级至2012级医药相关专业的在校本科学生，包括临床医学、医学影像、麻醉学、医学检验学、药学、护理学、口腔医学等专业。
五个年级分别发放调查问卷200份，共发放1000份。
实际回收989份，回收率98.9%，有效问卷981份，有效率99.19%。
其中男生468名，女生513名，各占47.7%和52.3%。
2、调查方法
问卷调查形式，采用单项选择不记名方式。
并将数据结果用spss
16.0进行统计分析。
二、结果与分析
1、大学生对就业形势的估计趋于理性
自从1999年高校实施扩招政策以来，大学生数量逐年增长，大学毕业生就业率却呈下降趋势。
通过问卷调查发现，目前在校大学生对当前就业形势的估计表现出理性化的趋势。
从表1中可以看出，在接受调查的981名大学生中，45.06%的人认为“能找到工作，但不一定满意”，32.1%的人认为“能找到满意的工作，但要付出努力”，14.58%的人认为“很难找到工作”，仅8.26%的人认为“就业形势非常乐观”。
2、大学生对就业方式的选择
从表2中可以看出，在对就业方式的选择上，48.01%的大学生
选择了“先就业后择业”， 35.37%选择了“先择业再就业”，4.69%选择了“待业”，5.91%选择了“创业”， 6.01%选择了“不确定”。
3、大学生的个人职业生涯发展意识
从3表中可以看出，49.54%的大学生对于职业生涯发展“只有模糊的想法与愿望”，28.13%的人“有短期职业生涯发展规划”，12.44%的人“感到茫然，不知道自己能做什么”，仅有9.89%的人“有终身职业生涯发展规划”。
4、大学生从就业指导课上获得的知识
从表4中可以看出，42.51%的大学生在学校的就业指导课上学到了“就业观念”方面的知识，39.45%的人学习到了“就业信息”，然后依次是“就业政策”、“求职技巧”、“职业规划”、“就业心理”，排在最后的是“创业指导”。
相反，学生最期望在就业课上学习到的知识是“求职技巧”和“就业信息”，然后依次是“职业规划”、“就业政策”、“就业心理”、“就业观念”，排在最后的也是“创业指导”。
从表5可看出，目前大学生获得就业指导知识的方式还是以“课堂教授”为主，辅以“社团活动”、“专题讲座”和“讨论会”，“个体咨询”和“其它”方式较少；相比之下，学生最希望的获取就业指导知识的方式是“个体咨询”，然后依次是“社团活动”、“专题讲座”、“课堂教授”和“讨论会”。
6、大学生对就业指导授课教师的评价
由表6可看出，47.5%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质较高”，36.2%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质一般”， 9.81%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质很高”，只有3.9%的大学生认为就业指导授课的教师“专业素质较差”。
表6大学生对就业指导授课教师的评价的统计
7、大学生认为就业指导存在的问题
由表7可以看出，学生认为就业指导课最大的问题是“教学内容实用性不强”和“就业指导短程化，力度不够”，其次分别为“教学形式单一”、“就业指导工作人员不够专业”、“学校不重视”和“其它”。
三、基于学生评价的就业指导教学改革措施
1、改变观念，提高对就业指导课的重视
随着高校毕业生的就业压力不断加大，为促使更多毕业生更好就业，就业指导课已成为高校毕业生就业教育最重要的组成部分。
在对待就业指导课的认识上，不仅要转变就业指导课“可有可无”的旧观念，而且要将就业指导向“专业化、全程化”转变，特别是要提高大学生职业生涯规划的意识，帮助大学生从入学开始就重视自身素质和能力的培养，从根本上解决就业难的问题。
2、与时俱进，以学生需求为向导更新就业指导授课内容
就业形势的发展需要不断调整高校就业指导课的内容，一方面要使之与社会发展形势对人才素质的要求相适应，另一方面还要能
满足学生的知识需求。
通过表4的问卷分析我们得知，高校提供的就业指导教学内容和大学生的需求还是有一定的差距。
如果高校能与时俱进，通过了解不同学生就业知识期望，在就业指导课教学中针对学生的兴趣、爱好、能力等方面更新教学内容，势必增强就业指导工作的效果。
同时，随着知识经济时代的到来，人才竞争激烈，开展创业教育已成为世界各国教育改革的一种潮流。
我们应当增加创业教育在就业指导教学中的分量，根据学生的个性特点，引导和鼓励学生创业，不仅能缓解就业压力，而且也有助于毕业生个人的发展。
3、努力尝试，改进就业指导课的教学方式
就业指导课与专业课相比有其特殊性，因此在教学手段和方法上也与专业课有一定的差别。
应采用灵活多样的教学方法，加强理论与实践相结合，不断提高教学的实效性。
例如我们可以尽量多采用表5中大学生喜欢的方式教授就业指导知识，如社团活动、专题讲座和讨论会等。
在条件允许的条件下，要开展一对一的个体咨询，提供个性问题解决的渠道。
通过面谈、就业咨询电话或网络聊天等方式，对大学生进行个人职业诊断，帮助他们及早作出和完善职业方向决策。
4、加大投入，加强就业指导教师队伍建设
根据表6“大学生对就业指导授课教师的评价”结果，学生中有36.2%的人认为就业指导老师的“专业素质一般”。
由此可见，高校
就业指导师资队伍的专业素质还有提高空间，建设一支高素质的师资队伍是当务之急。
具体来说，一是人员要有保证，要广纳人才，充实就业指导师资队伍；二是专业素质水平要提高，要加强就业指导教师的理论知识和业务能力的培训，保证为毕业生就业创业提供高质量、快捷、有效的指导和服务；三是充分利用校内外资源，邀请事业、企业单位人力资源部门负责人或职业指导专家、已就业优秀毕业校友到学校为毕业生进行专题讲座。
5、以人为本，倡导服务为主的工作模式
就业指导教学中始终坚持“以人为本”，要根据学生的实际情况开展就业指导教育，健全学生的人格，增强个人竞争力。
同时，强调服务意识，把增强服务功能作为开展就业指导教学工作的主导思想，及时为全校学生提供毕业相关的各种服务，不光要做好对毕业生的相关工作，更要对低年级的学生提供“全程化”、“专业化”的服务[3]，努力将就业指导的教学效果充分发挥出来。
【参考文献】
[1]段引香. 大学生就业焦虑成因及应对措施[j]. 新西部（理论版）， 2012（13）.
[2]李杰，刘洋，刘亚丽. 医学院校毕业生就业焦虑、社会支持及其影响因素研究[j]. 中国高等医学教育， 2012（02）.
[3]许振珊. 医学生全程化就业指导体系的构建思考[j]. 中国高等医学教育， 2010（05）.。