浙江省高等教育课堂教学改革
浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知
浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2018.06.01•【字号】浙教办高教〔2018〕50号•【施行日期】2018.06.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革研究项目申报立项工作的通知浙教办高教〔2018〕50号各高等学校，各设区市教育局：为推进实施《浙江省高等教育“十三五”发展规划》，进一步深化全省高等教育教学改革，全面提高教学质量和人才培养水平，经研究，决定组织开展高等教育“十三五”第一批教学改革项目申报立项工作。
现将有关事项通知如下：一、立项宗旨全面贯彻落实“十三五”以来省委、省政府关于全省高等教育工作的重要指示精神和系列工作部署，深入推进实施《浙江省高等教育“十三五”发展规划》，结合我省高等教育教学和人才培养工作实际，新组织开展一批省级教学改革项目研究，引导高校教师和教学管理力量投入教学改革研究实践，积极设计、实施和验证教学工作和人才培养的新思路、新方法、新举措，有计划地培育和总结提炼高水平教学成果，积极参与全省和全国竞争，并充分发挥优秀成果的推广示范作用，引领提升高等教育人才培养质量和水平，为建设高等教育强省提供坚实支撑。
二、立项范围围绕“十三五”期间我省高等教育改革发展的主要任务，结合当前和今后一个时期高校新工科建设、应用型建设、产教融合校企合作等重点工作，针对教学和人才培养领域的关键环节，积极在改进教学和人才培养体制机制建设、创新教学和人才培养模式、提升专业和课程建设水平、促进教育教学管理和方法改革、完善教育教学实践体系、提高教师教学能力和学生创新创业能力、健全教学和人才培养评价机制等方面开展改革研究。
在办学层次上，教学改革研究以本专科教学为主，开展研究生培养的学校要涵盖研究生教育；在办学类型上，教学改革研究以全日制教学为主，开展继续教育的要兼顾继续教育。
浙江师范大学教务处
浙江师范大学教务处浙师教通〔2021〕68号浙江师范大学教务处关于印发2021-2021学年第一学期工作要点的通知各学院：现将?浙江师范大学教务处2021-2021学年第一学期工作要点?印发给你们，请遵照执行。
二○一三年九月十日浙江师范大学教务处2021—2021学年第一学期工作要点一、总体目标深入贯彻落实?浙江师范大学关于提升本科教学质量的假设干意见?，更新观念，激发活力，深化教学管理体制综合改革，以解决教学重点难点问题为导向，以提高人才培养质量为核心，系统推进人才培养模式、全员教研、教学质量监控、实践教学、教师教育等改革，发挥本科教学工程工程引导示范作用，树立科学质量观，全面提高综合素质高、实践创新能力强的专门人才培养水平。
二、重点工作在认真完成各项常规工作的根底上，重点做好以下工作：一、推进人才培养模式创新，提升人才培养水平深入推进本科教学改革与实践，实施创新驱动开展战略，开展大类招生、专业分流，建立专业优化调整机制，研制出台浙江师范大学关于大类招生、专业分流意见，开展新一轮人才培养方案的制定与完善工作。
进一步推进教师教育改革，鼓励师范专业积极探索各种类型卓越教师培养方案，工科专业探索卓越工程师培养方案，其他非师范专业做好分层分类的培养工作。
积极推进学生学习效劳中心建设，加强学习暂时困难学生指导力度。
完善出国学生课程学分转化机制，大力推进国际化交流合作，研制出台?浙江师范大学学生学分转换认定方法?。
二、切实推进全员教研，深化课堂教学改革以提高课堂教学质量为目标，开拓新思路，推出新举措，落实?浙江师范大学教师教研活动暂行方法?，实现教研活动常态化，进一步推进全员教研工作。
推进互动式、交流式、探讨式课堂教学改革，遴选课堂教学改革成绩突出优秀教师，建设优质课程库，初步建立科学标准的公开课制度。
开展第二届“浙江师范大学教研活动展示周〞活动，展示具有改革成效的优质课堂。
进一步加强青年教师研修班培训工作，促进青年教师教育教学能力的持续开展。
课程改革实施方案 浙江
课程改革实施方案浙江随着时代的发展和社会的进步，教育也在不断地进行改革与创新。
作为教育体系中的重要一环，课程改革一直备受关注。
浙江作为我国经济发达地区之一，教育事业一直走在全国的前列，因此课程改革也备受瞩目。
本文将从课程改革的背景、目标和具体实施方案等方面进行探讨。
首先，浙江省课程改革的背景是多方面的。
一方面，社会经济的快速发展对人才的需求也在不断增加，传统的课程设置已经无法满足社会的需求。
另一方面，教育教学理念的更新也要求课程内容和形式要与时俱进。
因此，浙江省教育部门决定进行全面的课程改革，以适应社会发展的需要。
其次，浙江省课程改革的目标是多方面的。
一方面，要求课程内容更加贴近实际生活，培养学生的实践能力和创新精神。
另一方面，要求课程设置更加多元化，满足学生个性化发展的需求。
同时，还要求课程评价更加科学化，注重学生的综合素质发展。
总的来说，浙江省课程改革的目标是为了培养更加适应社会需求的高素质人才。
最后，浙江省课程改革的具体实施方案包括多个方面。
一方面，要求各学校加强课程设置的研究和探索，结合学生的实际需求进行个性化设置。
另一方面，要求教师加强教学方法的创新，注重学生的主体地位，引导学生积极参与课堂教学。
同时，还要求加强课程评价的科学化，注重对学生全面发展的评价。
总的来说，浙江省课程改革的实施方案是多方面的，需要全社会的共同努力。
综上所述，浙江省课程改革的背景是社会发展的需要，目标是培养更加适应社会需求的高素质人才，具体实施方案是多方面的。
希望通过全社会的共同努力，浙江省的课程改革能够取得实质性的成果，为社会发展培养更多的人才。
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 项目编号 kg2013001 kg2013002 kg2013003 kg2013004 kg2013005 kg2013006 kg2013007 kg2013008 kg2013009 kg2013010 kg2013011 kg2013012 kg2013013 kg2013014 kg2013015 kg2013016 kg2013017 kg2013018 kg2013019 kg2013020 kg2013021 kg2013022 kg2013023 kg2013024 kg2013025 kg2013026 kg2013027 kg2013028 项目主持学校 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 浙江大学 项目名称 基于多媒体的沉浸式英语口语课堂教学策略研究 以模块化方式培养综合性人才的药剂学教学改革 全校通识课《智慧与正义》教学创新 《国际贸易学》研究型课堂教学改革研究---基于“1+3”（讲 授+文献导读→主题论文→Seminar）授课模式 基于拔尖学生能力提高的求是科学班“基础化学实验”多模式 课堂教学探索与实践 研讨启发式“电力电子技术”课程课堂教学研究与实践 “微机系统设计与应用”课程的“教法、学法、考法”改革与 实践 大类基础课《植物学》的研究型及国际化教学的实践与创新 “双螺旋上升式”教学模式在药理学中的应用 LBL结合PBL教学模式在精神病学理论课程教学中的应用 自控理论课堂教学优化 微积分课堂教学方法与课内外教学互动创新模式的探索及实践 虚拟与实体相结合的课堂教学改革实践 课堂教学中培养土木工程师创新与实践综合能力的探索 搭建自协同学习平台，探索过程启发式教学——理论力学课堂 教学改革与实践 《学术英语写作与口头报告》课程改革研究 高分子化学实验课程的交互式教学研究 探索并改进“FlippedClass Model” 信息安全课程的教学模式创新 基于开放教育资源（OER）的高校“翻转课堂”教学探索 《思想道德修养与法律基础》课考核方式改革的探索 先进材料实验课程自主开放、互动研究式教学方法的探索与实 践 工程实例嵌入型教学方法在《土力学》课堂教学改革中的应用 肝胆胰外科实习课堂教学模式的一体化创新应用研究 翻转课堂教学模式在人体结构与功能学教学中的应用研究 建构式互动教学在《生命科学基础》课程应用与实践探索 大班实时互动和分班专题研讨相结合的课堂教学模式探索 完全互动式案例教学法研究 主持人 盛跃东 高建青 张国清 严建苗 赵华绒 马皓 王立强 傅承新 丁玲 禹华良 王慧 苏德矿 邱利民 赵羽习 叶敏 丁展平 张兴宏 姚缨英 蔡亮 李艳 马建青 刘芙 胡安峰 吴李鸣 张晓明 柯越海 潘正权 朱柏铭 参与人 马以容，张昀，徐知媛，冯丽春 等 应晓英，袁弘，杜永忠，朱卡林 等 无 无 吴金龙，吴百乐，方文军，王彦广 等 徐德鸿，王正仕，石健将，陈宏 等 王晓萍， 刘玉玲，梁宜勇，张秀达 等 赵云鹏，姜维梅，邱英雄，于明坚 等 杨波，吴昊姝，应美丹，朱卡林 卢蕴容，郜彬，刘微波 邵之江，宋春跃，吴 俊，徐正国 等 童雯雯，毕惟红，朱静芬 甘智华，张小斌，孙大明，陈振英 等 段元锋，李育超 邓茂林，宦荣华，陈丽华，金肖玲 等 庞继贤，汪运起 王齐，涂克华，朱蔚璞，万灵书 范承志，樊伟敏，李玉玲 无 郭玉清，张剑平，董榕，张慕华 王东莉，封丽萍，陈小英，万慧进 等 陈立新，乔旭升，邬震泰，程继鹏 等 龚晓南，谢康和，谢新宇，黄大中 吴健，陆定，胡晨，徐军 等 欧阳宏伟，夏强，周俊，陈玮琳 等 傅承新，鲁林荣，卢大儒，程洪强 厉位阳，鲍世宁，应和平，阮永红 等 无
浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见
浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.05.16•【字号】浙教高教〔2014〕60号•【施行日期】2014.05.16•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育正文浙江省教育厅关于切实加强高等学校学生学业指导和管理的意见浙教高教〔2014〕60号各高等学校：人才培养是高等学校的根本使命，严格学生学业管理是人才培养质量的重要保证。
本着把对学生学业严格管理贯穿始终和关心帮助指导贯穿始终的精神，现根据有关规定，对加强和改进学生学业管理与服务提出如下意见。
一、改进新生入学教育。
入学教育应突出校规校纪、学业修习及管理, 突出专业教育和职业生涯规划，突出加强自我管理等内容, 让学生充分了解学校要求，自觉履行学生职责，严格遵守校纪校规，科学规划自己的学业学习。
新生入学教育应安排足够的时间予以保证。
学校应建立对二级学院等基层教学机构新生入学教育的检查考核制度。
二、科学制定专业培养标准。
学校要从自身定位出发，分类制定专业培养标准，并形成动态修订机制。
专业培养标准须符合国家要求、社会需要和学校特色，应与学校的招生宣传相一致，做到具体明确，并向社会公布。
教师要严格按培养标准施教，学生要严格按培养标准学习。
学生须全部完成学校规定学习任务，达到培养合格标准才准毕业。
经考核评价未达到培养合格标准的学生，须重修课程或延期毕业。
三、强化课内外管理。
加强对学生课堂学习和实习实训、社会实践的管理，严格纪律，严格考核。
学生课堂及各类实践教学表现须作为学生平时成绩的重要依据。
对违反课堂及实践教学纪律的学生，按规定扣减平时成绩。
学校要增强实践教学的整体设计，强化教师对学生实践教学的指导，确保实践教学质量。
四、改革考核评价。
推广形成性与终结性评价相结合的评价模式，鼓励多种形式的课堂考核方式。
合理确定与审核平时成绩在总成绩中的比重，增加课堂表现、平时测试、作业测评等在成绩中的比重。
2013年级教改项目汇总-浙江工贸职业技术学院
kg2013834
《酒店服务礼仪》学导式双语课堂教学实践与应用
黄舒拉
4
kg2013835
高职院校人文体育与职业素养相融合教学改革的实践探索
朱秀清
5
kg2013836
电子技术基础课程理论实践一体化教学研究
李吉岩
6
kg2013837
研究性教学模式在鞋类结构设计教学中的实践
石娜
7
kg2013838
翻转课堂：高职英语教学改革新探索
钟伟秀
8பைடு நூலகம்
kg2013839
“岗位引领业务驱动”金融投融资实验课堂公司化教学模式改革探讨
郑秀
9
kg2013840
基于90后高职生的《心理健康教育》课程教学要素匹配性调节探究与建设
白毓秀
10
kg2013841
“微”课程“大”设计——微课助推《综合英语》课堂教学结构变革
金秀金
附件1：
浙江省2013年高等教育教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人
1
jg2013341
高职生的可雇佣性培养路径与课程开发----以金融管理与实务专业为例
王小明
2
jg2013342
高职院校开放实训室运行模式的研究和实践
贾永枢
3
jg2013343
基于高职生法律素质养成的《思想道德修养与法律基础》课程改革实践与研究
陈新开
4
jg2013344
大学生创新创业教育理论、实践体系研究——以浙江工贸职业技术学院为例
尹清杰
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
序号
项目编号
项目名称
主持人
浙江高等教育课堂教学改革研究项目
金额（元）
计算根据及理由
合计
1.
2.
3.
4.
5.
6.
六、专家组名单及评审意见
姓名
职称
专业
所在单位
签字
评审意见：
负责人（签字）
年 月 日
七、申请人所在学校意见
（公章）
学校领导签字
年 月 日
浙江省高等教育课堂教学改革研究项目
申请书
项目名称：
申 请 人：
申请学校：
通信地址：
联系：
电子邮箱：
浙 江 省 教 育 厅
2016年制
一、简表
项
目
简
况
项目名称
项目类别
A、基础课 B、专业课 C、实验课 D、其他
起止年月
项
目
申
请
人
姓名
性别
出生年月
专业技术职务/行政职务
/
最终学位/授予国家
/
所在学校
学校名称
2.实施方案、实施方法、具体实施计划（含年度进展情况）及可行性分析
四、教学改革基础
1.与本项目有关的教学改革工作积累和已取得的教学改革工作成绩
2.学校已具备的教学改革基础和环境，学校对项目的支持情况（含有关政策经费及其使用管理机制、保障条件等，可附有关文件），尚缺少的条件和拟解决的途径
五、经费预算
邮政编码
电话
通讯地址
主要教学
工作简历
时间
课程名称
授课对象
学时
所在单位
主要教学改革和科学研究工作简历
时间
项目名称
获奖情况
项目参与人
（可无）
姓名
浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见
浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见文章属性•【制定机关】浙江省人民政府•【公布日期】2007.05.23•【字号】浙政发[2007]29号•【施行日期】2007.05.23•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省人民政府关于促进高等教育发展的若干意见（浙政发〔2007〕29号）为进一步推进高等教育发展，加快建设教育强省，现就今后一个时期全省高等教育发展提出如下意见。
一、统一思想认识，加快把高等教育工作重心转移到提高教育质量和办学水平上来改革开放特别是进入新世纪以来，全省大力实施科教兴省、人才强省战略，把教育放在优先发展的战略位置，通过深化办学体制和管理体制改革，实施高教园区和新校区建设，大力发展高等职业教育和民办高等教育等多种举措，高等教育实现了跨越式发展，已步入大众化阶段。
目前，全省全日制普通高等学校达到77所（含筹建），高等教育毛入学率达到36%；成人教育、自学考试、远程教育等形式的高等教育快速发展，一个多层次、多形式、多渠道举办高等教育的格局逐步形成，较好地满足了人民群众接受高等教育的需求，为全省经济社会发展提供了有力的智力支持和人才支撑。
在充分肯定成绩的同时，也要清醒地看到高等教育快速发展过程中积累的矛盾和问题：教育质量和水平的提高总体上滞后于办学规模的增长；一些高校定位模糊，办学特色不够鲜明，学科专业趋同；一些高校办学行为不够规范，内部管理制度不够健全，部分教师教学精力投入不足、教学能力有待提高；许多高校债务负担比较重，支出结构不尽合理，等等。
经过多年快速发展，人民群众对高等教育量的需求与供给不足之间的主要矛盾已基本缓和，当前和今后一个时期的主要矛盾是优质高等教育资源供给严重不足，高等教育与全省经济社会发展和人民群众日益增长的优质教育需求不相适应。
必须充分认识高等教育大众化阶段面临的新形势，进一步转变发展观念，提升发展理念，加快把全省高等教育工作的重点转到内涵建设上来，着力提高教育质量和办学水平，促进高等教育又好又快发展。
浙江省教育厅办公室关于开展2015年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目申报工作的通知
浙江省教育厅办公室关于开展2015年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目申报工作的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2015.05.18•【字号】浙教办函〔2015〕130号•【施行日期】2015.05.18•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于开展2015年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目申报工作的通知浙教办函〔2015〕130号各高等学校：为贯彻落实全省高等教育工作会议精神，按照省教育厅《关于“十二五”期间全面提高本科高校教育教学质量的实施意见》（浙教高教〔2011〕170号）和《关于“十二五”期间全面提高高等职业教育教学质量的实施意见》（浙教高教〔2011〕169号）要求，决定实施2015年度高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目工作。
现将有关事项通知如下：本年度教学改革项目共计划立项400项，课堂教学改革项目共计划立项1000项。
各校申报2015年项目时，要围绕省教育厅出台的教学综合改革政策，突出应用型高校建设，突出产教融合、校企合作，突出学业指导管理，突出课堂教学创新等方面的改革探索。
其他立项范围、申报基本要求和项目管理分别参照《关于开展2013年高等教育教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕326号）和《关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕332号）要求执行。
继续实行“分名额到校、省教育厅审核备案制”，各校结合本校实际组织申报，校内公示后严格按项目名额（见附件1、2）推荐。
省教育厅对推荐项目基本情况审核后，发文同意立项备案。
项目所在学校要按照我省教学改革项目管理相关规定，加强过程管理，确保项目实效。
省教育厅将适时组织抽查。
请各校认真组织填写《浙江省高等教育教学改革项目申请书》和《浙江省高等教育课堂教学改革项目申请书》（见附件3、4），于2015年6月15日前通过“浙江省高校教学改革与建设项目管理系统”（）上传，同时将《2015年度浙江省高等教育教学改革项目学校申报汇总表》《2015年度浙江省高等教育课堂教学改革项目学校申报汇总表》（见附件5、6）电子稿发至***************。
浙江课程改革实施方案
浙江课程改革实施方案
近年来，浙江教育部门对课程改革进行了全面的规划和实施，旨在提高学生的综合素质和能力。
浙江课程改革实施方案的出台，对于推动教育教学改革，提高教育质量，培养适应未来社会发展需要的人才具有重要意义。
首先，浙江课程改革实施方案明确了教育教学的指导思想和总体目标。
通过构建素质教育目标体系，强调学生的综合素质和能力的培养，使学生在学习过程中不仅能够掌握知识，更能够形成健全的人格，具备批判性思维和创新能力。
其次，浙江课程改革实施方案重点突出了学科课程的核心地位。
通过优化课程结构，调整课程内容，提高课程质量，促进学科课程的深化和拓展，培养学生的学科思维和专业能力。
同时，注重跨学科的融合和交叉，促进学科之间的互相渗透和交流，培养学生的综合素质和创新能力。
再次，浙江课程改革实施方案强调了课程评价的改革和创新。
通过建立多元化的评价体系，注重学生的综合素质和能力的评价，促进学生的全面发展。
同时，注重评价的反馈和指导作用，引导学生主动参与学习，提高学习动机和学习效果。
此外，浙江课程改革实施方案还提出了教师队伍建设和教师专业发展的措施。
通过加强教师培训和教师专业发展，提高教师的教育教学水平和专业素养，推动教师教育教学改革，提高教育教学质量。
总的来说，浙江课程改革实施方案是一项系统性的改革举措，旨在推动教育教学的创新和发展，提高学生的综合素质和能力。
通过全面实施该方案，将有助于培养适应未来社会发展需要的人才，推动教育事业的全面发展。
希望各级教育部门和学校能够切实贯彻该方案，推动课程改革取得实质性成效。
“四位一体”课堂教学模式改革实践
“四位一体”课堂教学模式改革实践作者：魏静，陈莹，李丽来源：《教育教学论坛》 2016年第10期魏静，陈莹，李丽（温州大学美术与设计学院，浙江温州325035）摘要：针对当前课堂教学存在的问题，依据高校课堂教学改革的最终目标，结合《礼服设计与立体造型》课程性质与特点，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，提出了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，实现高效课堂，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
关键词：课堂教学；礼服设计与立体造型；能力导向；“四位一体”教学模式中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）10-0089-03基金项目：浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目，浙教办高教[2013]109号，编号：kg2013379作者简介：魏静（1956-），女，吉林长春人，温州大学美术与设计学院教授，硕导，研究方向为服装工程。
近几年，国家对高校教学改革给予了前所未有的关注和投入，教学质量工程项目（教学名师、特色专业、精品课程、重点实验室、创新实验区等）的设立与研究，从某些方面提升了高校的办学水平，然而这一切都只是教学质量的外因，不是内因、内核。
在日常教学过程中，课堂教学仍然是最主要的形式，是高校教育体制改革的核心内容。
教学改革必须进入课堂、进入教与学本身，走以质量提升为核心的内涵式发展道路，这对于培养符合时代要求和具有较强动手能力的应用型人才具有重要的意义。
本文结合学院致力于培养“重实践、强创新、能创业、懂管理、敢担当”的高素质应用型人才培养目标，以《礼服设计与立体造型》课程为载体，以学生学习能力、实践能力和创新能力培养为中心，构建了教师、教法、课堂、评价“四位一体”课堂教学改革模式。
该模式以教师教学理念的变革为引领，通过多种方法、多样课堂、多元评价的综合运用，让有限的课堂时间发挥出最大的效益与培养功效，形成课堂特色，为提升教育教学水平和质量发挥更大作用。
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目和课堂教学改革项目的通知
文章属性
•【制定机关】浙江省教育厅
•【公布日期】2013.11.22
•【字号】浙教办高教[2013]109号
•【施行日期】2013.11.22
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
浙江省教育厅办公室关于公布2013年高等教育教学改革项目
和课堂教学改革项目的通知
（浙教办高教〔2013〕109号）
各高等学校：
根据《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕326号）和《浙江省教育厅办公室关于开展2013年高等教育课堂教学改革项目申报工作的通知》（浙教电传〔2013〕332号）精神，各高校认真组织项目申报、评审并经校内公示，共推荐教学改革项目399项，课堂教学改革项目988项。
经审核，同意这些项目立项备案，现予以公布（详见附件）。
项目建设周期一般为两年，项目组成员原则上不能变更，确因工作变动等原因不能继续参与研究者，应按规定办理变更手续。
请各高校重视项目的实施工作，给予必要的条件和经费支持，并加强项目检查和监督，确保项目顺利实施。
附件：1.浙江省2013年高等教育教学改革项目
2.浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目
浙江省教育厅办公室
2013年11月22日附件1
浙江省2013年度高等教育教学改革项目
附件2
浙江省2013年高等教育课堂教学改革项目。
2018年浙江大学高等教育”十三五“第一批教学改革研究项目
学校
1
Zdjg08082
研究生生源对培养质量的影响
余运贤
徐凌霄、王兆品、莫敏佳、斯淑婷
医学院
学校
1
Zdjg08083
以多元化方式提高整形外科硕士生临床能力的教学改革
徐靖宏
沈向前、王洋、沈辉、邱巧昀
医学院
学校
1
Zdjg08084
机械工程专业研究生学位课-《创新设计方法与工程实践》课程教学改革
顾大强
PBL教学模式在精神科专业型硕士研究生规培机制中的探索应用
胡少华
黄满丽、王中、陈京凯、王丹丹
医学院
学校
1
Zdjg08080
双一流”背景下基于互联网+技术的研究生临床实践教学研究
陈大进
兰兰、周晗
医学院
学校
1
Zdjg08081
住培并轨制麻醉学专业硕士研究生临床教学质量保障体系的建立
祝胜美
康仙慧、潘渊明、温小红、徐珊珊
郑春燕
胡铭、巩固、陆青、李冬雪、孙晓红、王友健
光华法学院
学校
1
Zdjg08072
基于住院医师规范化培训并轨口腔医学专业学位硕士研究生选拔培养机制探究
李怡宁
谢志坚、陈卓、华晨晨、石珏
医学院
学校
1
Zdjg08073
医工信融合的转化医学教育改革
王本
牛田野、王书崎、刘鹏渊、周民
医学院
学校
1
Zdjg08074
医学院
学校
1
Zdjg08061
CBL与TBL相结合教学方法在精神病学临床实习中的应用研究
黄满丽
胡少华、段金凤、周韦华、胡健波
医学院
教改课改项目
嘉兴学院南湖学院 《房屋建筑学》“案例+项目”教学模式探索
浙江省2016年度高等教育教学改革项目
序号 255 256 项目编号 jg20160255 jg20160256 项目主持学校 嘉兴学院南湖学院 项目名称 主持人 姚瑞红 杨琳琳 参与人 仇恒喜、夏江华、童声、张丹凤 郭玉华、郑芳、孔翠、学院会计学专业为例 “434现代学徒制”人才培养模式在应用型本科院校的改革实 嘉兴学院南湖学院 践—以国际经济与贸易专业为例
浙江省2016年度高等教育课堂教学改革项目
序号 619 620 621 622 623 项目编号 kg20160619 kg20160620 kg20160621 kg20160622 kg20160623 项目主持学校 项目名称 主持人 蔡正倩 吴煜祺 孔 翠 孙诗清 卢红霞 参与人 何爱华、雷媛玲、丁宁、李武江 张继兰、 陈超 、张海 郭玉华、杨琳琳、王琳、胡梦轩 赵永军、赵惠明、李俊峰 许翔、吴祥松、柯林华、朱成 备注 嘉兴学院南湖学院 “贸易经济学”课程项目化重构与课堂教学实施 嘉兴学院南湖学院 体验式教学法在《信息系统项目管理》教学中的多元化应用 嘉兴学院南湖学院 嘉兴学院南湖学院 CBE引导的“岗赛课”三位一体模式在《国际贸易单证实务》中 的应用 基于专题微课的《生物分离工程》课堂教学新模式的探索与研 究
2017年11月28日
22010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
zc2010058 浙江传媒学院 zc2010059 zc2010060 zc2010061 zc2010062 zc2010063 zc2010064 zc2010065 zc2010066 zc2010067 zc2010068 zc2010069 zc2010070 zc2010071 zc2010072 zc2010073 浙江传媒学院 浙江传媒学院 嘉兴学院 嘉兴学院 嘉兴学院 浙江广播电视大学 浙江外国语学院 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 杭州师范大学 温州大学 温州大学 温州大学 温州大学
共青团浙江省委
王尧祥
嘉兴市秀洲区农业经济局
zc2010050 zc2010051 zc2010052 zc2010053 zc2010054 zc2010055 zc2010056 zc2010057
浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院
附件2
2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单 2010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
项目编号 zc2010001 zc2010002 zc2010003 zc2010004 zc2010005 zc2010006 项目主持学校 中国美术学院 中国美术学院 中国美术学院 浙江工业大学 浙江工业大学 浙江工业大学 项目名称 公共活动策划与管理课程改革 新型设计人才培养模式及课程体系改革与构建研究 高等艺术教育人才选拔方式的改革与实践 日语专业复合型人才培养模式改革实践 大学生创新性实验计划体系的构建与实践 以专业评估为导向的土建类专业课程体系优化研究 以能力为本位的电气信息类职业技术教育专业实验教学体系的构建与实践 多层次开放式物理实验教学新体系的构建 基于CDIO架构的工程类专业课程项目式教学方法改革研究 素能一体化文科实验教学体系探索 构建高师美术人才培养新模式—浙江师大美术学院工作室制教学改革 学前教育专业“五大领域”课程的全实践教学创新模式研究 “Friend”教育理念下“大学英语听说、综合课程2+3教学模式” 的改革与实践 文艺学课程体系改革与中学语文教学 以能力培养为目标的数字电子技术系列课程改革与实践 成人高等教育“学历+技能”人才培养模式的研究与实践 创业能力提升视角下的电子商务创新教学模式构建 浙江省体育类师范生教学技能培养的理论与实践研究 高校教师教学评价改革的实证研究 集成创新的大学物理实验教学改革与实践 服装设计专业产学研一体化培养模式及培养体系的创新与应用 非工程类大学生工程素质教育“零距离”教学模式的研究与实践 软件工程专业CDIO工程教育模式研究与实践 浙江战略新兴产业人才需求与高校专业结构优化研究 本科会计类专业教学模式改革研究与实践--基于会计人才职业胜任能力培养的视角 思想政治理论课“互动—探究”式教学模式研究 以“挑战杯”活动为载体的创新人才培养模式探索与实践 高校思想政治理论课教材体系向教学体系转化的创新与实践 研学理念结合PBL教学模式的《动物性食品卫生检验》课程改革与实践 会计专业本科人才培养：专业能力、非专业能力与学习能力 先进质量工程人才培养系列教材建设实践 工科院校背景下中国文化课程的教学与实践 网络资源下的电路与电子技术实验课程“混合式”教学模式研究与实践 数学建模竞赛团队建设的研究与实践 基于程序设计能力培养的软件设计类课程群教学改革研究 高等中医全科医学人才培养模式的研究与实践 以新医改为导向构建高等医学院校人文医学教育体系的研究与实践 药用植物学野外实习模式的改革和实践研究 基于能力导向的海洋管理创新人才培养改革与实践 海洋科技教育创新平台的建设与研究 海洋类高校大学生人文素质教育改革与实践 基于教师教学能力提升的教学评价改革与实践 基于学生自主学习的人才培养模式及其机制的改革与实践 园艺专业实践教学改革与创新 艺术类专业第二课堂人才培养研究与实践 基于医学实验室ISO15189重构免疫学检验课程教学体系 基于“大药学院”理念的药学实践教学体系建设研究 体现“主体多边互动机制”的护理实验教学环境与体系的构建和实施 基于行业准入标准的医学人才方案有效性的研究与实践 主持人 陈子劲 韩绪 李都金 徐萍飞 应四爱 陈前虎 顾容 隋成华 钟英杰 潘蕾 邱兴雄 赵一仑 应建芬 刘彦顺 李宏 乐传永 孙建红 吴秋林 葛列众 史建君 张康夫 胡培钧 张万军 罗美华 黄卫红 王海稳 赵妉 杜利平 傅玲琳 朱朝晖 曾其勇 邱高兴 吴霞 王航平 王海舜 朱乔青 杨午鸣 张水利 全永波 邓一兵 杨光熙 陈方 沈月琴 赖齐贤 蒋继华 高基民 李校堃 姜丽萍 石云霞 参与人 赵燕，袁由敏，毛德宝，郑朝 翁震宇，王宁逸，孙颖，严侃 周小斌，王维贞，李珍，金京淑 徐维祥，张建勇，潘海涵，王志军 曾洪波，宋绍杭，于文波，李军 孙国良，王永固，杜学文，赵立影 徐志君，施建青，魏高尧，李珍 赵云华，张雪梅，徐璋，杨臧健 林一钢，刘燕飞，余水宝，罗建林 周绍斌，张跃彬，金坚真，侯吉明 王秀萍，刘黔敏，吕耀坚，张瑛 胡美馨 ，周波，朱月华 ，张桃 李震，赖勤芳，程镇海 邬杨波,胡建平,汪鹏君,简家文 马启鹏，卢美芬，陈伯利，郑礼平 熊伟清，陈涛，谢有才，罗贤春 许强，周海雄，黄传兵，赵国华 胡觉亮，胡风培，孙宇浩，张 艺 张晓波，李小云，李超荣，施沈阳 郭建南，胡蕾，王惠琴，朱伟明 竺志超，杨金林，胡旭微，张瑞林 舒亚非，吴昊，谢红标，余日泰 戚明钧，吕金海，徐毅鹏，陈小军 潘亚岚，孟晓俊，王泽霞，燕洪国 胡国义，姜建红，詹于虹，徐献军 王忠华，郑苏法，高小根，沈笑莉 王来法，詹真荣，许新三，沈国桢 韩剑众，赵广英，王彦波，朱军莉 许永斌，刘海生，杨春华，樊哓琪 杨其华，洪涛，吴志军，王敏华 何兆泉，林孝瞭，高云萍，梁锡锋 沈小丽，李敏，施阁，吴秀山 王义康，曹飞龙，徐文龙，柴中林 蒋巍巍，刘师少，李志敏，金兰平 来平凡，骆永忠，陈敏俊，姚定国 包利荣，袁 强，马重阳，毛建雄 熊耀康，黄真，俞冰，张春椿 崔旺来，陈 炳，成桂芳，姚会彦 何桂明，潘爱珍，赵盛龙，吕华庆 王颖，韩伟表，闵泽平，倪浓水 侯平，童晓晖，罗士美，代向阳 徐秀英，刘德弟，李兰英，李文川 徐凯，樊怀福，赵宏波，张岚岚 何征，刘当远，杨文剑，姚苏梅 王彩虹，陶志华，楼永良，林向阳 蔡琳，叶发青，张翼，金利泰 尹志勤，陈军，高歌心，吴永琴 毛广运，许冬武，卢丽笋，林陈钏 浙江天煌科技实业有限公司 杭州市电子信息职业学校 浙江华为通信技术有限公司 黄华圣 邵阳 张黎明 合作单位名称 合作单位参与人
22010年浙江省新世纪高等教育教学改革二类项目立项名单
无
无
zc2010074 衢州学院
zc2010075 衢州学院 zc2010076 zc2010077 zc2010078 zc2010079 zc2010080 zc2010081 绍兴文理学院 绍兴文理学院 绍兴文理学院 绍兴文理学院 湖州师范学院 湖州师范学院
机械类专业校内生产性实训教学体系的研究与实践 廉洁教育在高校人才培养中的课程化设计与教学实践 基于能力培养的课程教学模式的改革与实践 地方高校汉语言文学专业应用性改造的研究与实践 浙江产业转型背景下的地方高校一体化人才培养机制研究——以绍兴文理学院为例 地方新建本科院校工科应用型人才培养模式改革研究 制药工程专业《药物合成反应》课堂教学模式改革的研究与实践 基于“能力本位教育”的农村医学人才实践教学体系研究 地方高校机械专业电类课程体系与教学方法研究 基于“三明治”人才培养模式的开放型实验教学研究 以创新能力培养为导向的基因工程实验教学改革与探索 基于艺术设计工作室的项目化实训教学改革与实践 创业教育体系构建与课程开发的探索与实践 实践取向的双向合作教师教育模式研究 “一式三化”应用型人才培养模式研究---以丽水学院旅游管理专业为例 以创业为导向，以能力为根本的口腔教学改革
共青团浙江省委
王尧祥
嘉兴市秀洲区农业经济局
zc2010050 zc2010051 zc2010052 zc2010053 zc2010054 zc2010055 zc2010056 zc2010057
浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江财经学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院 浙江科技学院
肥胖大学生《体育减肥》课程绩效研究 “听说读写行”五位一体教学模式在高校思想政治理论课教学中的探索与实践 大学生数学建模课程改革与提高实践功效的研究 “平面设计”课程群构建与教学内容、方法的改革 英语专业基础课程智能化教学的改革创新与实践 《财务管理》课程教学改革探索与实践 数字媒体技术专业实践教学体系优化与管理过程化改革与实践 “卓越土木工程师”培养中实践环节教学研究 媒介融合背景下新闻人才实践能力培养路径探索 基于促进学生成长发展的高校学生学业评价改革研究与实践 工程实训与竞赛并举的创新性电子技术人才培养实践教学模式的构建与改革试点 基于CDIO模式的纺织服装工程专业课教学方法的改革与实践 钢结构立体化教学探索与实践 外贸专业实践教学与大学生就业教育有效衔接的教学体系设计与实践 电大金融类课程多维互动教学模式研究与实践 21世纪汉语应用人才培养模式的研究 CPBL在《人体解剖学》、《生理学》、《病理生理学》教学中的探索与实践 基于360℃+KPI绩效考评模式的高校教师教学考评体系构建的思考与实践 CDIO公共实训平台建设研究与实践——面向服务外包人才培养的探究 化学化工类专业人才培养教学体系的改革与实践 地方性大学土木工程专业卓越工程师培养模式改革与实践 基于市场调查与数据处理的经管类专业《统计学》课程综合改革与实践 小学教育本科专业教育见习改革和实践研究——以温州大学为例 师范生“一体化”实践教学模式创新与实践 引导师范生专业化成长的教育实践改革