个人知识管理 课后
个人知识管理含试题与答案
学习导航通过学习本课程，你将能够：●清楚如何成为分享型的知识工作者；●懂得如何成为思考型的知识学习者；●熟知如何成为跨领域的知识管理者；●学会有效进行个人知识管理。
个人知识管理一、成为分享型的知识工作者作为知识工作者，不只是拥有知识、应用知识、分享知识的人，更是懂得让知识变成个人竞争能力并创造价值的人。
检验一个知识工作者，当其拥有了知识（More Knowledge）、绩效（More Performance）时，还要看他是否拥有了时间（More Time）。
1.如何成为知识工作者知识工作者的特质Broberg在2000年曾经总结出知识工作者的如下特质：工作环境身处于庞大的信息中。
知识工作者的工作环境中到处都是信息，包括网络信息和人的信息等，正如现在每天随时打开电视都有几十甚至上百个频道，打开网络就会出现海量的信息，甚至走在路上也会有一大堆信息铺面而来。
在取得信息的过程中能确认并保持焦点。
在当今信息时代，人们在工作中很容易分心，比如不时地浏览网页、更新微博或查看电子邮件等，因此在取得信息的过程中必须学会保持焦点。
从工作中不断持续学习（Learning by doing）。
要学会从工作中不断学习，甚至还要学会尝试错误并从错误中学习。
需要知道他所知道的和他所不知道的。
换句话说，就是要学与自身有关的知识，也要学与自身无关的知识，然后再从无关里面找到与己有关领域里面的答案。
会使用信息技术。
当今时代，信息技术已经成为知识工作者必须熟练掌握的基本技能。
有些工作在实体世界进行，有些工作在信息网络的虚拟世界进行，有些则是在虚拟/实体的交会地带进行。
知识工作者的世界不再只有实体世界，也会有虚拟世界，要学会在实体和虚拟的世界里交错运作，让自己的工作更有效率，这是知识工作者应该具备的能力。
知识工作者的成长步骤时时内省，才得以发现自我的缺失。
知识工作者要时时内省，才能够发现自己的缺失。
内省与内化既有关联，又有差别，简单地说就是内省才会放空，知识才能够进得来；内化则是让知识进来后可以长久。
个体知识管理课程设计
个体知识管理课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解个体知识管理的概念、意义及其在日常生活和学习中的应用。
2. 学生掌握至少三种个体知识管理的方法，并能结合实际情境选择合适的方法进行知识整理。
3. 学生能运用所学知识对所学学科知识进行分类、归纳和总结。
技能目标：1. 学生具备运用信息技术工具进行知识检索、筛选和整理的能力。
2. 学生能够运用图表、思维导图等工具进行知识的可视化表达。
3. 学生通过实践，提高自己的自主学习、合作学习和问题解决能力。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对知识的敬畏和热爱，形成积极的学习态度。
2. 学生认识到知识管理的重要性，养成定期进行知识整理和分享的好习惯。
3. 学生在合作学习中，学会尊重他人，培养团队协作精神和沟通能力。
本课程针对中学生设计，结合学生年龄特点和学科知识，注重培养学生的自主学习能力和知识管理意识。
课程内容与实际教学紧密结合，旨在帮助学生提高学习效率，形成良好的学习习惯，为学生的终身学习奠定基础。
通过具体的学习成果分解，使学生在实践中掌握知识管理方法，提升自身综合素质。
二、教学内容1. 知识管理概念介绍：讲解知识管理的定义、重要性以及其在个人成长和学习中的应用。
教材章节：《信息技术》第五章第一节“信息与知识管理”2. 知识管理方法学习：详细介绍分类法、归纳法、思维导图法等三种知识管理方法。
教材章节：《学习方法》第三章“知识整理技巧”3. 信息技术工具应用：教授如何利用电子表格、云笔记、在线检索等工具进行知识管理。
教材章节：《信息技术》第六章“网络资源利用”4. 知识整理与分享：引导学生通过小组合作，将所学知识进行整理并以可视化形式呈现，进行分享交流。
教材章节：《学习方法》第四章“合作学习与知识共享”5. 案例分析与实践：分析典型学科知识管理案例，指导学生运用所学方法进行实际操作。
教材章节：《各学科》相关章节实例教学内容安排和进度：第一课时：知识管理概念介绍，了解知识管理的重要性。
好好学习—个人知识管理精进指南
举个例子，对于问题的简单回答和深度回答有什 么不同？
简单回答的对象是具体事物或问题本身，深度回 答是分析具体现象之后找出抽象规律
简单回答的方式是根据自己的直观感受、情绪和 经验做出回答，而深度回答往往依托实验验证或 者数据分析
临界点：契机（运气只能左右黑天鹅事 件发生的早晚，却不能左右它是否发生）
1、复利效应
举个例子
每天坚持写优质的公众号文章（利率），然后每天坚持发布/转发（执行 次数），突然某天被一个明星转发了（临界点），公众号的阅读量会成倍 激增。
1、复利效应
思考
想做成一件事，要找到关键利率是什么（最重要的决定因素），同时在没 有看到效果的时候坚持做下去，才会有可能当临界点出现时，获得 意想 不到的收获，这个跟老公说的逻辑是一样的，眼下没有变现的投入未必是 未来不会变现的。
01
02
03
选择在有利的大 概率事件上进行 持续投入，结果 一定比我们动一 下西一下的做事
情结果要好
但即使我们选择 了高概率事件， 也不意味着我们 一定会取得好结 果，因此也要接 受谋事在人成事
在天
我们要有安全备份， 防止小概率事件造成 无法挽回的损失【概 率论中有一个思想： 小概率事件必然发生， 所以重要的事件、信 息必需要留有备份】
我们认知世界 的方式
透过问题表象 （what）看到 本质（why）
思考：
4、黄金思 维圈-西蒙. 斯涅克
我们认知世界的方式
第一层what层面——我们要做的每件事（事情的表象） 第二层how层面——我们如何实现想要做的事情（工具和方法） 第三层why层面——我们为什么要做这样的事情（目的和目标）
-个人知识管理(共40张PPT)
知识的分类
要想具备某种才能，必须要有相应的某种知识结构。
数据经过加工处理就成了信息，数据是原材料，而信息就是成品；
对知识进行管理的历史甚至可以追溯到人类社会的最早时期。
实际上，人类自古以来都在不断地进行着知识管理活动，知识的多少也一直被认为是评价一个人能力高低的重要方面。
狡兔死，走狗烹”的道理。
组织知识
个人知识管理（Personal Knowledge Management，简称PKM）是将组织的知识管理 思想应用到个人而形成的一种方法论。通过个 人知识管理，让个人拥有的各种资料、随手可 得的信息变成更多有价值的知识，从而最终利 于自己的工作和生活。
能力
知识的分层比较
智慧是对事物能迅速、灵活、正确地理解和判断的能 力。智慧可以培养出能力，能力也可以衍生出智慧。
三国演义第九十五回《马谡拒谏失街亭武侯弹琴退仲达》 中，诸葛亮上演了一出空城计，吓退了司马懿。其实， 司马懿并不是被吓退的，而是故意放走了诸葛亮。十万 人马围着小城，你派五千人冲进去试试也行啊。再退一 步，你可以围他个三天三夜看看。司马懿知道“飞鸟尽， 良弓藏。狡兔死，走狗烹”的道理。如果诸葛亮死，蜀 国必亡，而自己的好日子也就到头了，你哪里找理由再 掌管兵马。
技术标准、管理标准、工作标准等。
你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；
⑥个人隐性知识的显性化，即将自己的工作经验、学习心得整理撰写出来，这点非常重要！
3 按知识的载体来分
知识的分层比较
我们可以将与知识存在转化关系的五种不同的要素 按照从较低价值向较高价值递进的方式划分为五层，分 别为：数据→信息→知识→能力→智慧。它们之间互相联系，构
对知识进行管理的历史甚至可以追溯到人类社会的最早时期。
知识管理课程学习自我总结7篇
知识管理课程学习自我总结7篇篇1在信息爆炸的时代，知识管理显得尤为重要。
通过学习知识管理课程，我深刻认识到知识管理的核心价值和实际应用。
以下是我对知识管理课程学习的自我总结。
一、知识管理概述知识管理是指对知识、知识创造过程和知识应用的管理。
它涵盖了知识的获取、存储、共享和应用等方面。
通过学习，我了解到知识管理不仅仅是关于知识和信息的管理，更是关于人的管理，因为知识的创造和应用离不开人的参与。
二、知识管理的核心价值1. 提升组织竞争力：通过有效的知识管理，组织可以更好地获取、应用和更新知识，从而提升整体竞争力。
这对于个人和企业都至关重要。
2. 促进创新：知识管理鼓励创新思维和方法，通过知识的共享和应用，激发新的创意和想法，推动组织不断进步。
3. 优化决策过程：知识管理帮助组织更好地收集、分析和利用数据和信息，优化决策过程，减少决策失误。
4. 提高工作效率：通过知识管理，员工可以更快地获取所需信息，提高工作效率和质量。
三、知识管理的实际应用1. 企业知识管理：企业可以通过建立知识库、开展知识分享活动、制定知识管理政策等方式，提升企业的知识管理水平。
例如，华为通过建立完善的知识管理体系，支撑企业的持续创新和发展。
2. 个人知识管理：对于个人来说，知识管理同样重要。
通过建立个人知识库、记录学习心得、参与知识分享活动等，个人可以更好地管理和应用自己的知识，提升个人竞争力。
四、学习心得体会通过学习知识管理课程，我深刻认识到知识管理的重要性和实际应用价值。
我认为，要做好知识管理，需要注重以下几个方面：1. 建立完善的知识管理体系：这包括知识的获取、存储、共享和应用等方面。
企业可以制定相应的知识管理政策，明确知识的产权、保密等要求，确保知识的合规使用。
2. 鼓励员工参与知识分享：企业可以通过开展知识分享活动、建立知识社区等方式，鼓励员工积极参与知识分享，形成良好的知识共享氛围。
3. 利用技术手段提升知识管理水平：企业可以借助先进的技术手段，如大数据分析、人工智能等，提升知识管理的效率和准确性。
个人知识管理[1]
![个人知识管理[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/9127d585f01dc281e43af0d6.png)
学习改变命运,知 识创造未来
2021年2月25日星期四
Outline
•認識知識管理 •透過個人知識管理提升競爭力 •個人知識管理心法 •建構知識地圖 •數位化的知識管理 •從個人知識管理到企業知識管理 •案例探討
学习改变命运,知 识创造未来
个人知识管理[1]
知識管理的四項關鍵
学习改变命运,知 识创造未来
第四層: 知識發現
第一層: 个人知识管知理[1識]立參考案例 建立知識關聯 知識實體 知識圖適用條件 與衍生案例
学习改变命运,知 识创造未来
个人知识管理[1]
個人知識管理 – 知識管理的第一步
• 一個可以協助個人組織、整理其相關資訊 ，進而成為個人知識基礎的架構
个人知识管理[1]
個人理財知識地圖範例
学习改变命运,知 识创造未来
个人知识管理[1]
企業與組織的知識管理 領導者–CKO
• 發展企業內知識管理 的策略與架構。
•發展企業內知識管理 的方法論與對應流程 。
•建置發掘知識的機制 與訓練。
•領導與支援知識管理 。
•尋求能夠增加公司收 益與降低成本的管理
个人知识管理[1]
心映圖 (Mind Map)
学习改变命运,知 识创造未来
Copyright® Steven Boyley
个人知识管理[1]
主題圖 (Topic Map)
• TAO
– Topic (主題 ) – Association (聯想 ) – Occurrence (內容 )
学习改变命运,知 识创造未来
• 將個人雜亂無章的資訊或知識片段，以系 統化且可以視覺化的方式組織起可重複使 用的知識策略
学习改变命运,知 识创造未来
个人知识管理课件
实 际 状 态
不 知 道
知道
个人意识
个人知识管理
不知道
PKM-学习-锁定目标
原则
• 聚焦：做减法，越细越好 • 优势：发现自己的优势 • 爱好：做自己最爱的事
个人知识管理
PKM-学习-掌握程度
常识
80% 三年
个人知识管理
PKM-学习-学习方式
做笔记 边读边写 边听边记 说出来 画出来 ……
PKM
提升你的价值
个人知识管理
引子
• 你是不是很久没有看过书了？偶尔去书店的时候却不知道该买什么书？一 时兴起买了一大堆书有很多到丢掉的那天都没有看过。
• 你是不是很想学习一个新的领域知识却无从着手？或费了很大劲发现自己 还是个门外汉？
• 居然有老同事都知道你是干什么的？有什么特长？
• 你的电脑桌面是不是摆满了图标？电脑里装满了资料，看到资料就想下， 500G的硬盘都不够用？
PKM是什么？
共享
保存 个人知识 应用 管理
学习
创新
个人知识管理
•锁定目标，正向学习
•积极共享，树立品牌
• 左右开弓，持续创新
•PKM是什么？
• 周期整理，合理保存 •大胆应用，提升价值
个人知识管理
PKM-学习
个人知识管理
PKM-学习-为什么？
更新速度太快
提升个人竞争力
个人知识管理
PKM-学习-知识四象限
协作应用
Hale Waihona Puke 无知者无畏• 尊重多样性 • 善与人分享 • 多与人沟通
1+1>2
个人知识管理
PKM-应用-途径方法
个人知识管理
PKM-应用-提升个人价值
个人知识管理指引实务PPT课件( 65页)
人批评，只有这样你才能提高。企业内外的各种专业论坛可以作 为知识共享的一个很好工具。不应该怕自己的知识被别人掌握了 影响个人的竞争力，每个个体都应该清楚是你的综合素质、你对 知识的敏感性和强大的学习能力是你立于不败之地，而并非你的 某个具体知识。 分享工具：微博、空间、Q群
作以获得良好的工作绩效； • 更好地展示个人的学习能力和工作能力； • 在所在的机构中成为知识交流的重要元素并获
得更好的事业发展机遇。
三、个人知识管理的含义 与过程节点
知识管理
知识管理(Knowledge Management)，能协助企业、组 织或个人，透过信息科技，将知识经由创造、分 类、储存、分享、更新，并为企业或个人产生实 质价值的流程与策略，主要重点管理内容为文件 管理、核心专长管理及知识社群管理。
知识的困惑，这应该结合自己的职业生涯规划和自己目前的职
业来考虑。 隐形知识的学习获取，人脉，圈子，业界交流研讨。 因此，个人知识的获取在目前来说是容易的，关键问题是：
个人需要获取哪一方面的知识。当今时代是知识爆炸的时代， 在知识的海洋中个人必须确定自己的方向。
个人必须培养学习知识的强烈愿望。你必须有意识的去学习， 作为一个成年人已经不需要人督促你学习。
知识的存储管理步骤
一、了解你的需要，你的工作，你的专业，你的需求， 你的生活工作习惯，工作性质地点（是否多个地点， 经常出差，几台电脑）。
二、对电脑存放知识的大分类：工作、生活、学习、家 庭
三、对电脑硬盘的管理：C盘、D盘、E盘。 四、对文件类型的管理：影视（视频），音乐声音文件、
图片照片文件、文档文件（word、excel、 powpoint、数据库、文本文档） 五、对文件进行文件夹分类，分类标准与逻辑，知识树 结构。
个人知识管理三篇.doc
个人知识管理三篇第1条个人知识管理个人知识管理 1 、知识概述(1)知识的定义知识是能够改变某些人或某些事物的信息。
彼得·德鲁克的知识被证明是一个真实的信念。
柏拉图将知识定义为识别所有事物的实体和本质的对或错。
知识是所有人类总结的事实(什么)和经验(如何)信息。
(2)知识的特征1)共享。
知识不同于物质、能量，是非消耗性的。
知识可以通过互动增加。
2)含蓄。
知识是作为知识主体的人所知道和理解的东西。
对知识的理解是个人的、特殊的、难以充分沟通。
3)增值。
知识很可能在生产过程中不断丰富、传播和使用。
知识的增值效应远远大于传统资本。
4)资源。
知识、物质和能量构成了人类社会的三大要素。
如今，知识在经济发展中的比重和创造的价值逐年上升。
XXXX时代已经到了70-80岁，而到了今天的信息高速公路网络时代，有些人已经到了90岁。
如果我能看得更远，那只是因为我站在巨人的肩膀上。
牛顿。
在今天的经济中，最重要的资源不再是劳动、资本或土地，而是知识。
德鲁克(3)知识分类理解知识的分类是为了更好地对组织或个人的知识进行分类。
正确区分知识类型对知识管理具有重要意义。
不同类型的知识需要不同的管理方式，不同类型的组织对知识管理的重视程度也不同。
只有优化和管理组织中最需要的知识类型，才能获得最大的利益。
1、根据知识描述的对象的性质，“陈述性知识”和“程序性知识”根据知识描述的对象的性质进行划分。
陈述性知识和程序性知识是认知心理学家储存在人脑中的各种知识之间最基本的区别。
1)陈述性知识。
它指的是我们所知道的、情况的知识，即事实信息，是关于“什么是(事实)”、“为什么(原理)”的知识。
例如，李白是唐朝的一位诗人。
制作温度计的原理是利用物质的热膨胀和冷收缩。
2)程序知识。
它是关于我们如何做事的知识，即经验信息，如技术、技能、技术、方法等。
2、根据知识的展示方式划分“显性知识”和“隐性知识”。
1991年，日本知识管理专家野中郁次郎在《哈佛商业评论》中提出显性知识、隐性知识的概念。
个人知识管理——1ppt课件
PKM实施方法
案例-工作产品管理
案例-总结
案例－知识社区
故不积跬步，无以致千里； 不积小流，无以成江海。
谢 谢！
How
1. 环境管理 2. 时间管理 3. 文档管理 4. 总结分享
人人都是管理者 Desklook、Google 日历、AtNotes Total Commander AAR、社区
环境管理
environment
时间管理-七种武器
余游
刃
容冷
有
静
顾统
从
变弹 性
筹 兼
应
火防 火 重 于 救
子不 要 重 新 发 明 轮
则的基础上才能更好的发挥作用。blog可 以做为个人知识出版的工具，但又
有几个整天吆喝个人知识管理的人将这个工具用好用足了？社会性书签可以
帮助个人管理网络上的信息资源和知识，但又有几个人 能坚持用了一年以上？
盖茨说他主要用outlook和onenote，国内估计也有不少人用这个，但我们又
有多少人具备了盖茨的效率？
• 技能。知道怎样做的知识（Know-how） 做事情的技术和能力。比如开发人员开发软件的技术、销售人员销售产品的 能力等。
• 原理。知道为什么的知识（Know-why） 原理和规律，比如公司为什么选用某种平台、为什么学习非常必要。
• 人际。知道是谁的知识（Know-who） 人际交往。在工作和学习过程中，如果出现了问题应该请教谁。
持适 当 的 坚
文档管理
总结分享
CoP
• CoP定义
Community of Practive，实践社区；Etienne Wenger对CoP 定 义：“关注某一个主题，并对这一主题都怀有热情的一群人，他们 通过持续的互相沟通和交流增加自己在此领域的知识和技能。”
个人知识管理PPT课件
生成
获取
应用 知识 共享
积累
个人品牌是个人外在形象和内在修养传递的独特的，鲜明的，确定的，易 被感知的信息。而这些信息足以影响到群体消费认知。
自我是个人品牌最大受益者 内在品德修养比外在形象更重要 持续学习和终身学习 个人核心竞争力
素养
价值观
行为
博客 写作 Twitter
交际 CoP
方法-目标驱动
方法-5W+1H
WHY WHO WHERE WHICH WHEN HOW
--- 为什么做？ --- 谁懂？谁有好办法？ --- 到哪里找信息？ --- 哪个数据是有关的？ --- 什么时候做？ 优先顺序是什么？ --- 如何做？最佳路径是什么？
问题驱动的知识获取和分析
实践是检验真理的唯一标准!
4.任务-发掘事物本质
1.基础-学习积累知识 2.核心-积极思考提问
3.方法-分类无处不在
目标和过程
闻
修
悟
渐修和顿悟 量变带来质变 渐是顿的实践，顿是渐的启发 顿悟仅仅是开始
广度和深度
沙堆模型 先积累广度再向深度发展 发展受阻时候回溯广度 粘合剂-知识关联依赖
横向和纵向
显性知识和隐性知识
明示
内化
显性知识
隐性知识
个人知识管理(PKM)-是将知识管理思想应用到个人，形成经验 和方法论，为个人创造最大的价值!
个人目标
生成
获取
应用
知识
共享
积累
自我价值
PKM概述
12
方法和原则
主要内容
3
4
个人感悟
个人知识管理的核心思想
目标驱动 － 带着问题去实践 实现价值 － 知识为我所用并创造价值 系统思考 － 形成知识结构和知识体系 持续改进 － 显性和隐性的相互转化
个人知识管理读后心得体会PPT
问题三
知识应用困难。解决方法：将知 识与工作实践相结合，不断尝试 将所学知识运用到实际工作中， 加深理解和记忆。
成功案例展示
案例一
通过学习时间管理知识，我成功 提高了工作效率，减少了加班时 间。具体做法包括制定任务清单 、设定优先级、使用时间管理工
根据个人知识管理方向和目标，建立 合理的知识分类体系，便于知识的整 理和查找。
选择合适的知识管理工具
根据个人需求和习惯，选择适合自己 的知识管理工具，如笔记软件、思维 导图工具等。
定期整理和更新知识
养成定期整理和更新知识的习惯，及 时将新学到的知识和经验纳入个人知 识体系。
拓展知识获取途径
积极参加线上线下培训、研讨会等活 动，关注行业动态和前沿技术，拓展 知识获取途径。
隐私保护与知识安全
在知识管理过程中，个人隐私和知识安全问题将越来越受到关注，相 关法律法规和技术手段将不断完善。
多元化与个性化发展
未来个人知识管理将更加注重多元化和个性化发展，满足不同人群的 不同需求，实现知识的最大化价值。
THANKS
感谢观看
知识存储与检索
掌握不同知识存储工具和方法，提高知识检索效 率。
知识共享与协作
学会与他人共享知识，提高团队协作能力，促进 知识传播。
提升个人核心竞争力
提升学习能力
通过知识管理，提高个 人学习效率和自主学习 能力。
增强创新能力
基于已有知识，培养创 新思维，提高问题解决 能力。
提高职业素养
形成良好的知识管理习 惯，提升职业素养和个 人品牌。
提高工作效率
《个人知识管理N》课件
云端存储工具推荐
使用云端存储工具如Google Drive、Dropbox等可以方便地 存储和备份个人笔记和文件。
时间管理工具推荐
借助时间管理工具如Trello、 Todoist等，可以更好地规划和 管理学习、工作和生活的时间。
个人知识管理的进阶
1
学习计划的制定பைடு நூலகம்
2
合理安排学习计划，包括定期学习和持续
案例分享和讨论
与他人分享个人知识管理的实践 案例，共同探讨最佳实践和改进 策略。
个人知识管理的提升策略
积极研究和探索个人知识管理的 提升策略，不断提高个人知识管 理的效果。
结束语
1 综合回顾
回顾个人知识管理的核心 概念和方法，总结课程内 容和收获。
2 个人知识管理的未来
展望
展望个人知识管理的未来 发展方向和趋势，探讨个 人知识管理在未来的应用 价值。
3 Q&A
答疑解惑，回答听众提出 的问题，消除疑惑。
学习，培养良好的学习习惯。
3
个人知识管理的目标设置
制定明确的个人知识管理目标，如提高学 习效率、拓宽知识广度等。
知识共享和交流
积极参与知识共享和交流活动，如参加学 术研讨会、社区讨论等，与他人分享自己 的见解和经验。
个人知识管理的实践
个人知识管理的自我评估
定期进行个人知识管理的自我评 估，发现不足之处并制定相应的 改进计划。
个人知识管理可以帮助我们更好地记录和整理知识，提高信息的获取与应用能力，从而更好 地应对日常生活和工作中的挑战。
个人知识管理的好处
通过有效的个人知识管理，我们可以更好地发掘、应用和分享知识，提升自己的个人能力和 竞争力。
个人知识管理的基础
个人知识管理课后
个人知识管理课后个人知识管理关闭 1 课前测试 2 课程学习 3 课程评估4 课后测试课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。
观看课程测试成绩：100.0分。
恭喜您顺利通过考试！单选题1. 检验知识工作者，主要看其是否做到了三点，其中不包括：√A 拥有知识B 拥有绩效C 拥有人脉D 拥有时间正确答案：C2. SWOT分析法是一种常用的工具，这四个字母分别代表四个方面，其中不包括：√A 自己的优点B 外界的知识C 自己的缺点D 外界的威胁正确答案：B3. 在知识整理过程中，（）是最好的整理，也是最好的反省。
√A 分类B 归档C 分享D 命名正确答案：C4. 知识保存的主要方式不包括：√A 书面化B 内在化C 数字化D 云储存正确答案：B5. 在建立个人知识管理地图时，三个重要的版块不包括：√A 知识库B 知识技术系统C 知识社区D 专家库正确答案：B6. 下列个人知识管理工具中，互动性最强的是：√A 社交网络/微博B TED/百家讲坛/MIC 网络微盘（Dropbox）D 思维导图（Mindmap）正确答案：A7. “具有较强的跳跃性的思考，可以跳出框框、冲破常规，不按常理出牌，得出有创造性的见解”，这种思考方式被称为：√A 前瞻式思考B 垂直式思考C 水平式思考D 批判式思考正确答案：C8. 要多与人互动，通过喝咖啡、在微博分享个人经验等方式与同事交流，这种行为属于个人知识管理的：√A 社会化B 外部化C 内部化D 结合化正确答案：A9. “AAR”学习模式要求对于任何项目都要问四个问题，其中不包括：√A 预估会发生什么事？B 预计不会发生什么事？C 实际发生什么事？D 应当如何改进或避免？正确答案：B10. 在进行跨领域知识管理时应当遵循五个步骤，其中第一步要做的是：√A 多元学习，多元接触B 刺激、连结，收敛、聚焦C 交会、扩张、爆发、误解D 建立生命、专业主轴正确答案：D判断题11. 知识工作者在取得信息的过程中应注重发散，不需要确认某个焦点。
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正确
错误
正确答案： 正确
13. 实现梦想的“DNA”即：做个大梦、建立网络、开始行动。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 正确
14. 跨领域就是在不同的岗位、部门和产业都工作过。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 错误
15. 知识工作者要善于向上一代和同一代学习，对于下一代要以批评为主。此种说法： √
B 拥有绩效
C 拥有人脉
D 拥有时间
正确答案： C
2. SWOT分析法是一种常用的工具，这四个字母分别代表四个方面，其中不包括： √
A 自己的优点
B 外界的知识
C 自己的缺点
D 外界的威胁
正确答案： B
3. 在知识整理过程中，（ ）是最好的整理，也是最好的反省。 √
9. “AAR”学习模式要求对于任何项目都要问四个问题，其中不包括： √
A 预估会发生什么事？
B 预计不会发生什么事？
C 实际发生什么事？
D 应当如何改进或避免？
正确答案： B
10. 在进行跨领域知识管理时应当遵循五个步骤，其中第一步要做的是： √
A 多元学习，多元接触
个人知识管理 关闭 1 课前测试 2 课程学习 3 课程评估 4 课后测试 课后测试如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。
观看课单选题
1. 检验知识工作者，主要看其是否做到了三点，其中不包括： √
A 拥有知识
C 知识社区
D 专家库
正确答案： B
6. 下列个人知识管理工具中，互动性最强的是： √
A 社交网络/微博
B TED/百家讲坛/MI
C 网络微盘（Dropbox）
D 思维导图（Mindmap）
正确答案： A
7. “具有较强的跳跃性的思考，可以跳出框框、冲破常规，不按常理出牌，得出有创造性的见解”，这种思考方式被称为： √
B 刺激、连结，收敛、聚焦
C 交会、扩张、爆发、误解
D 建立生命、专业主轴
正确答案： D
判断题
11. 知识工作者在取得信息的过程中应注重发散，不需要确认某个焦点。此种说法： √
正确
错误
正确答案： 错误
12. 跨界训练的三个驱动力包括：多接触各领域的人、多吸收各种科学知识、多应用各式信息技术。此种说法： √
A 前瞻式思考
B 垂直式思考
C 水平式思考
D 批判式思考
正确答案： C
8. 要多与人互动，通过喝咖啡、在微博分享个人经验等方式与同事交流，这种行为属于个人知识管理的： √
A 社会化
B 外部化
C 内部化
D 结合化
正确答案： A
正确
错误
正确答案： 错误
A 分类
B 归档
C 分享
D 命名
正确答案： C
4. 知识保存的主要方式不包括： √
A 书面化
B 内在化
C 数字化
D 云储存
正确答案： B
5. 在建立个人知识管理地图时，三个重要的版块不包括： √
A 知识库
B 知识技术系统