三年级心理健康教育心得体会两篇
孩子的心理健康教育心得体会（通用5篇）
孩子的心理健康教育心得体会当我们心中积累了不少感想和见解时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。
那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的孩子的心理健康教育心得体会（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
孩子的心理健康教育心得体会1时代的发展，对人的素质提出了更高的要求，因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。
从素质教育的着眼点来看，健康的心理是孕育良好素质的保障。
因此，我们教师在引导学生获得知识的同时，更应该责无旁贷地担当起孩子的“心理健康医生”。
这次我有机会参加心理健康学习，真实感受颇深！一、教师自己保持乐观的心态我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。
人格健全的教师，能在课堂中创造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快，反之则使学生惶惑不安。
所以，教师自身保持一种乐观的心态非常重要。
通过学习，我知道了教师要善于做好自身的心理调节及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点：（一）学习心理卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力，提高心理承受能力。
（二）调整情绪，保持心理的平衡。
（三）善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、处理问题，建立起良好的人际关系。
（四）乐于为工作奉献，并合理安排时间，张弛有度。
（五）培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。
只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中去。
二、以良好的心态感染学生我们要以积极的情绪状态和较强的感染力，要以对教育事业的满腔热忱对工作的高度责任感、对学生的一片爱心、对所任学科的深厚感情，去感染影响学生。
努力做到教态亲切、热情、和蔼可亲，教学语言要生动活泼、富有幽默感。
教学方式、方法要直观、形象、丰富多样，富有趣味性。
要创设一个团结互助、好学上进的集体风气，使每一个同学在良好的集体环境里成长。
小学生心理健康教育心得
小学生心理健康教育心得心理健康教育是培养小学生良好心理健康的重要途径，对于小学生的身心发展具有重要的影响。
根据我参与的小学生心理健康教育工作，我深刻认识到心理健康对于小学生的成长至关重要。
以下是我在参与心理健康教育工作中得到的心得体会。
其次，心理健康教育要注重情绪管理。
情绪是小学生心理健康的一个重要组成部分，情绪管理能力的培养对于小学生的健康成长至关重要。
在教育实践中，我通过教授情绪管理的知识和技巧，帮助小学生学会认识、表达和调控情绪。
例如，通过讲解情绪的不同表现和产生原因，引导小学生在情绪高涨时进行自我冷静和自我安抚，同时教授一些放松技巧，如深呼吸、想象等。
通过这样的教育方法，小学生能够更好地掌握情绪管理的技巧，提高自己的心理韧性和适应能力。
再次，心理健康教育要注重与家庭的合作。
家庭是小学生心理健康的重要支持系统，家庭的支持和关注对于小学生的心理健康具有重要意义。
因此，在开展心理健康教育时，应积极与家长开展合作，共同关注小学生的心理健康。
我在实践中发现，与家长进行沟通和交流，了解小学生在家庭中的情况并提供指导和建议，能够更好地促进小学生的心理健康。
同时，我也通过在学校举办家长讲座、发送家长手册等方式，增加家长对于心理健康教育的了解和参与度。
最后，心理健康教育要形式多样化。
小学生的学习方式和兴趣爱好差异较大，因此，心理健康教育应该采取多样化的形式，使之更好地吸引小学生的参与。
在我的教育实践中，我采用了故事讲解、游戏和互动等形式，激发小学生的学习兴趣，并通过观察和反思等方式，培养小学生的思考能力。
通过多样化的形式，不仅能够提高小学生的学习效果，还能够增强他们的学习动力和主动性。
综上所述，心理健康教育对于小学生的成长具有重要意义。
在参与心理健康教育工作中，我深刻认识到心理健康对于小学生的成长至关重要，并通过实践摸索出了一些有效的教育方法。
通过从小抓起、注重情绪管理、与家庭合作和形式多样化等途径，我们能够更好地促进小学生的心理健康，助力他们实现全面发展。
小学生心理健康教育心得体会(10篇)
小学生心理健康教育心得体会（10篇）小学生心理健康教育心得体会【篇1】我有幸参加了中小学教师心理健康教育与管理能力提升专题培训，对我来说，这次的培训意义重大，对我今后的工作具有很大的帮助。
本次培训我很认真的听了多位专家的理论课，还有课上与课下的交流，无论在理论知识，还是方法技巧上让我对心理教育有了进一步的了解，受益匪浅。
以下就是我在这次培训活动后对于心理健康教育的认识和所想。
一、心理健康教育的重要性通过本次学习，更加深刻地意识到在学生中开展心理健康教育的重要性与迫切性。
调查表明，学生中存在心理异常的约占30%，患有心理疾病的约占15%。
学生心理健康问题主要表现为：学习与考试焦虑、心理承受力脆弱、人际交往障碍、性格孤僻抑郁、自卑心理严重、对新环境不适应等等，并且在近几年呈上升趋势，学校心理健康教育越来越被重视。
可是，不正确的关注，反而引发一些不必要的麻烦甚至更严重的后果。
心理健康教育应该是预防为主的，面向的是全体学生，不应该只针对心理有问题的学生；心理健康教育与德育工作应该是有他们的各自作用的；不应把心理健康教育简单地理解为一门增加学生负担的学科，而应该具有促进学生各方面健康成长的独特功能；心理健康教有不是要你生搬硬套理论，不要我们教师诚惶诚恐，而应该是讲究艺术，心理健康教育实施方式应该是形式多样，时时处处注意的问题。
二、心理教育培训对于教师自身的重要性俗话说，“家家都有一本难念的经”，老师也有烦心的事，也会遇到各种各样的压力和苦恼。
但如果要做一名受欢迎的老师，就无论如何也不能将自己的不良情绪带入课堂，更不能因此而在课堂上随意发怒，挖苦打击学生。
而是要学会良好的情绪控制，在走进教室的前一刻，告诉自己，“一定要微笑”，要把自己最积极乐观的精神面貌展现给学生，并以此来感染学生的学习情绪。
没有一个学生愿意看到一个怒气冲天，动不动就发火的老师的。
教师乐观积极地稳定地情绪对于学生的心理健康形成有积极地促进作用。
小学生心理健康心得体会(精选5篇)
小学生心理健康心得体会(精选5篇)小学生心理健康心得体会篇1心理健康教育在现代社会的教育中越来越重要。
如何开展心理健康教育，开展成功与否，是学校教育的重要一环，下头就我在心理教育方面的几点心得:一、抓认识提高，明确心理健康教育的重要性。
社会日新月异的急速发展和变革，各种不良思潮和矛盾使在校青少年学生受到了极大的影响。
由于青少年学生正值成长发展过程中，缺乏科学的辨别本事和社会实践经验，加上小学生的独立意识较差，所以小学生很少易发生心理行为偏差。
近年来，小学生常出现妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行为，究其原因，我们不难发现，他们存在心理偏差，是由于在学习和生活中碰到问题和困难时，缺乏解决矛盾，应对挫折和处理危机的本事。
作为教育工作者我们对此不能置之不理，不能只注重分数而不管学生是否具有健康的心理和健全的人格，我们要培养的是人才而不是废才，更不是害群之马，所以，我们全校上下构成共识:要下足功夫，正视心理健康教育，促使学生的健康发展，健全他们的人格，为21世纪培养合格的人才。
二、抓学科渗透，扎实推进心理健康教育。
课堂是学校进行教育活动的主要场所，课堂教学不仅仅是科学知识传授的过程，也是学生心理发展的过程。
我们严格按照上级要求，开设上好心理健康课的同时，要求教师在各科备课时注意挖掘心理健康教育的教育因素。
思品课，抓好心理疏导的教育;语文课，以教材中很多的优秀文字形象，从这些人物身上体会和感悟良好的心理素质;数学课中研究重点是观察、注意、思维、记忆等心理活动;英语课则要求创设宽松、和谐的课堂气氛，增强学生学习信心，使之敢于表现自我，增强学生群体交往意识，发展本事和个性;音乐、美术等以培养学生良好的情感体验，给人以美的熏陶方面的心理健康教育。
在各学科教学过程中渗透有关的知识，能够使学生处处都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质，且作为教育的主体，教师不仅仅在知识上影响着学生，并且教师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用，这就构成了心理健康教育的一个重要资料。
三年级心理教育心得体会(3篇)
第1篇随着我国教育事业的发展，心理教育越来越受到重视。
作为一名三年级学生的家长，我有幸参与到孩子的心理教育过程中，并在实践中积累了一些心得体会。
以下是我对三年级心理教育的一些感悟和思考。
一、关注孩子的心理健康，培养良好的心理素质三年级是孩子身心发展的重要阶段，也是性格形成的关键时期。
在这个阶段，孩子的心理素质对他们未来的学习和生活至关重要。
以下是我的一些体会：1. 关注孩子的情绪变化。
孩子在这个阶段，情绪波动较大，很容易受到外界环境的影响。
作为家长，我们要学会观察孩子的情绪变化，及时给予关心和疏导。
当孩子遇到挫折时，我们要耐心倾听他们的心声，帮助他们分析问题，找到解决问题的方法。
2. 培养孩子的自信心。
自信心是孩子心理健康的重要组成部分。
家长要善于发现孩子的优点，及时给予表扬和鼓励，让孩子在成功的体验中建立自信心。
同时，要教育孩子正视自己的不足，勇于面对挑战，不断努力提升自己。
3. 教育孩子学会感恩。
感恩是一种美好的品质，有助于培养孩子的心理素质。
家长要教育孩子懂得珍惜他人的关爱，学会感恩父母、老师、同学等。
在孩子遇到困难时，要引导他们学会感恩，勇敢地面对困境。
二、注重家庭教育，营造和谐的家庭氛围家庭教育对孩子的心理发展具有重要影响。
以下是我的一些体会：1. 建立良好的亲子关系。
亲子关系是家庭教育的基础。
家长要关心孩子的成长，尊重孩子的个性，与孩子建立平等、民主的沟通方式。
通过亲子活动，增进彼此的感情，让孩子感受到家庭的温暖。
2. 营造和谐的家庭氛围。
家庭氛围对孩子的心理健康至关重要。
家长要注重家庭成员之间的相互关爱，避免争吵和冲突。
在孩子面前，家长要树立良好的榜样，以身作则，为孩子树立正确的人生观和价值观。
3. 合理安排家庭生活。
家庭生活要有序，家长要合理安排孩子的作息时间，保证孩子有充足的休息和娱乐时间。
同时，要教育孩子学会自我管理，培养良好的生活习惯。
三、关注孩子的社交能力，培养良好的人际关系三年级是孩子开始接触社会的重要阶段，培养孩子的社交能力对于他们的人际关系发展具有重要意义。
三年级心理教育心得体会
三年级心理教育心得体会
三年级的学生正处于学习和生活的关键时期，他们的心理发展需要得到适当的教育引导和支持。
以下是我在三年级心理教育中的一些体会和心得：
1. 重视情绪管理：三年级学生常常面临情绪波动，容易出现情绪失控的情况。
因此，在教育中我们应该注重培养学生的情绪管理能力，教他们学会理解、表达和调节自己的情绪。
2. 培养自信心：三年级的学生开始意识到自己与他人的差异，容易感到自卑。
我们应该注重鼓励和肯定他们的努力和成就，帮助他们建立积极的自我形象和自信心。
3. 培养良好的人际关系：三年级是学生开始接触社交的阶段，他们需要学会与他人相处和合作。
我们应该引导学生学会与他人交流、分享和合作，培养他们良好的人际关系。
4. 激发学习兴趣：三年级是学生形成学习习惯和兴趣的阶段，我们应该通过创设有趣和富有挑战性的学习环境，激发学生的学习热情和主动性。
5. 培养解决问题的能力：三年级学生开始遇到一些复杂的问题，需要学会独立思考和解决问题。
我们应该培养学生的问题解决能力，引导他们学会分析问题、制定解决方案和评估结果。
总之，三年级心理教育需要注重情绪管理、自信心培养、人际
关系建立、学习兴趣激发和问题解决能力的培养。
只有给予适当的教育引导和支持，才能帮助学生健康成长并取得进步。
2023年心理健康教育心得体会(四篇)
心理健康教育心得体会篇一老师给我们讲授了六个大问题，包括开展心理健康教育的意义，心理健康教育的基本任务、途径、策略，心理健康概念的历史与发展，心理健康标准的探讨，青少年不健康的心理表现和心理疾病的防治。
虽然不是很多内容，但这对我的影响是很大的，我对这六大内容有了深刻的理解，懂得了作为一个中小学老师应该注重心理健康教育，不仅是对自己，而且对学生都有很大的帮助。
教育不是一成不变的，社会在不断发展，人类也要跟上时代的步伐。
随着科技和经济的不断进步，我们人类达到了前所未有的高峰，有得必有失，在一些方面也存在一些弊端。
我们如何对待这些因发展而带来的问题呢开展心理健康教育，实在是太必要了。
注重中小学心理健康教育是避免各种突发事件，维护社会安定稳定，学校正常运作，学生家庭幸福的需要;注重中小学心理健康教育，是保证学生正常健康发展的需要;注重中小学心理健康教育，是青少年发展特点的需要;注重中小学心理健康教育，是当前社会变动时期的需要。
作为老师一定要正视现实，做好心理准备，正确客观地实施教育方针，深入探讨根源，采取切实有效的措施，这样才是学生的心理健康的正确引导人。
德育包括政治、思想、道德和心理健康教育，这说明心理健康教育是很重要的。
所谓心理健康教育，是根据心理活动的规律，采用各种方法和措施，以维护个体的心理健康及培养其良好的心理素质。
心理健康与身体健康是统一的，要身体健康，还要心理健康，这样才是真正的健康。
心理健康教育从内容上可分心理素质培养与心理健康维护两项任务。
要帮助学生形成自我调控能力，要帮助学生摆脱不利的心理状态，要有助于自我教育，要有助于生产劳动，要有助于医疗，要有助于各方面的应用。
心理健康教育是很重要的，特别是对于中小学生。
怎样的心理素质才达到心理健康呢传统观点认为心理健康的标准是智力是否正常，情绪是否稳定，心理机能是否平衡，行为规范是否与社会相适应，意志是否坚定。
这种观点有它的合理之处，但随着时代的发展，许多观点都被淘汰了。
三年级心理健康教育心得体
三年级心理健康教育心得体
作为三年级学生，在参加心理健康教育课程后，我有了一些心得体会。
首先，我明白了心理健康的重要性。
以前，我不知道心理健康对我们的生活有多么重要，我只知道要保持身体健康。
但是通过学习心理健康教育，我意识到心理健康同样重要，它关系到我们的情绪、思维和行为。
只有保持良好的心理健康，我们才能更好地学习、工作和生活。
其次，我学会了一些应对压力和情绪的方法。
在学习中、与同学相处中，我们经常会遇到各种压力和情绪，比如考试焦虑、友谊问题等。
在课堂上，老师教会了我们一些应对方法，比如积极思考、寻求支持、放松技巧等。
这些方法帮助我更好地处理压力和情绪，让我能够更加平静和自信地面对困难。
另外，我也了解到了人与人之间的情感交流的重要性。
在心理健康教育课程中，我们进行了很多团队合作的活动，这些活动帮助我们提高了与他人交流的能力。
我学会了倾听和尊重他人，学会了与别人合作和分享。
这些技能不仅在学习中有用，也在与家人和朋友相处中有帮助。
总之，心理健康教育对我来说是一次很有意义的学习经历。
通过学习心理健康知识和技能，我明白了心理健康的重要性，学会了应对压力和情绪，提升了情感交流的能力。
这些都对我未来的成长和发展有着很大的帮助。
我会继续保持良好的心理健康，努力成为一个积极、乐观的人。
小学生心理健康教育课心得体会
小学生心理健康教育课心得体会我在小学生心理健康教育课上收获了很多，深刻理解了儿童心理健康的重要性。
通过课堂学习和实践活动，我意识到心理健康是儿童全面发展的基础，对于他们的幸福成长具有重要的影响。
首先，心理健康教育课使我认识到了儿童心理健康问题的普遍存在性。
在课堂上，我了解到许多儿童在成长过程中会遇到各种各样的困扰和问题，例如学习压力、人际关系问题、情绪困扰等。
这让我认识到，身为教师和家长，我们不能忽视儿童的心理健康问题，而应该给予他们关注和引导。
其次，心理健康教育课教会了我如何帮助儿童建立积极的心理健康观念。
在课堂上，我学习到了许多关于心理健康的知识和技巧，例如情绪管理、压力释放和自我认知等。
通过这些知识和技巧，我可以帮助儿童理解自己的情绪和需求，培养积极的心态，提高解决问题的能力。
此外，心理健康教育课启发了我在教学中更加关注学生的心理需求。
在课堂上，我了解到儿童发展的各个阶段都有其特点和需求，我们应该根据不同年龄段的学生和个体差异，因材施教，注重因材施教，对待和引导学生的心理需要。
只有真正关心学生的心理健康，才能更好地帮助他们实现全面发展。
另外，心理健康教育课还教会了我如何与学生建立良好的沟通和信任关系。
在课堂上，我学习到了一些沟通技巧和方法，例如倾听、表达和尊重等。
通过这些技巧和方法，我可以更好地理解学生的内心世界，与他们建立起互相信任和理解的关系。
只有在这种良好的关系基础上，我们才能更好地开展心理健康教育工作。
最后，心理健康教育课还激发了我对儿童心理健康问题的研究兴趣。
在课堂上，我被介绍了许多相关的研究成果和案例，深深地意识到了心理健康教育对于改善儿童心理健康问题的重要性。
这激发了我对该领域的兴趣，我希望能深入研究并为儿童的心理健康做出更多的贡献。
总之，小学生心理健康教育课让我深刻认识到儿童心理健康的重要性，学习到了许多有关心理健康的知识和技巧。
通过这门课程，我不仅加深了对儿童心理健康问题的理解，也学会了如何与学生建立良好的沟通和信任关系。
三年级心理健康教育心得体会作文
三年级心理健康教育心得体会作文心理健康是每个人都应该关注的重要问题，尤其是对于学生来说，一个良好的心理健康状态不仅关乎学习成绩，更关系到他们的成长和未来。
在学校开展的心理健康教育课程中，我学到了很多知识和技能，也有了一些新的体会和感悟。
首先，心理健康教育让我意识到了心理健康和身体健康一样重要。
我们小时候在学校学习的大部分是关于知识和技能的，很少有人谈及心理健康的问题。
而心理健康不好不仅会影响学习，还会影响身体健康和人际关系。
在心理健康教育课上，老师经常强调要保持积极乐观的心态，学会解决问题和调节情绪。
这让我懂得了怎样去面对困难和挫折，不抱怨、不逃避，而是积极地去寻找解决问题的方法。
其次，心理健康教育让我明白了沟通的重要性。
在我们的日常生活中，经常会有人因为沟通不畅导致心理问题。
有时候不是因为别人"不懂我"，而是我们自己不能够很好地表达自己的需求和感受。
在心理健康教育课上，老师教给我们一些有效的沟通方式和技巧，比如倾听对方的意见，表达自己的情感等。
这些技巧帮助我更加理解了人与人之间的情感交流和沟通的艺术。
再次，心理健康教育增进了我对自己和他人的了解。
每个人都是独一无二的，我们都有自己的特点和喜好。
有时候，因为不了解对方，我们就会觉得别人很奇怪，甚至是排斥。
在心理健康教育课上，老师让我们做了一些小组活动，通过交流和合作，我们更深入地了解了彼此。
这让我明白了，其实每个人都有他自己的故事和感受，只有去了解、去尊重，我们才能更好地相处。
最后，心理健康教育课程让我明白了关爱他人和自我保护同样重要。
在我们的成长过程中，我们可能会受到一些欺凌或者拒绝的情况。
在这种情况下，有些人会选择忍耐和隐忍，而有些人可能会选择报复和逃避。
在心理健康教育课上，老师告诉我们要善待他人，但也要学会保护自己。
这让我明白了，在面对不公和冤枉的时候，我们要学会自我保护，同时也不要忘记关爱他人，让我们的世界更加和谐。
通过心理健康教育课程，我不仅学会了一些心理保健的技巧和知识，更重要的是，这些课程让我更加懂得了如何去理解和关爱他人，更加懂得了如何去保护自己，使我更加自信、乐观地面对生活中的挑战。
三年级心理健康教育心得体会两篇
三年级⼼理健康教育⼼得体会两篇三年级⼼理健康教育⼼得体会两篇三年级⼼理健康教育⼼得体会（⼀）⼩学⽣⼼理健康教育是根据⼩学⽣⽣理、⼼理发展的规律和特点，运⽤⼼理学的教育⽅法和⼿段，培养⼩学⽣良好的⼼理质，促进⼩学⽣⾝⼼全⾯和谐地发展和整体素质全⾯提⾼的教育。
⾛近新课程，“为了每⼀位学⽣的发展”的理念扑⾯⽽来，它⽐过去的教育教学更关注每⼀位学⽣的喜怒哀乐，更关注⼈的情绪⽣活和情感体验，更关注⼈的道德⽣活和⼈格养成，更关注学⽣的尊严。
这意味着，今后对⽼师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，⽽且应当成为⼀个合格的⼼理辅导员，承担起开展⼼理健康教育的新任务。
因此在课程改⾰中科学、有效地开展⼼理健康教育显得尤为重要。
下⾯我谈两点⾃⼰在新课程改⾰中⾃⼰对⼩学⽣⼼理健康教育⼯作的⼀点尝试和体会：⼀、树⽴现代⼉童观和教育观⼉童观是对⼉童的总的认识，即各种看待⼉童观点的总和；教育观是在⼀定的⼉童观指导下，对⼉童的态度和所实施的教育思想。
科学的⼉童观和教育观是教师开展⼩学⽣⼼理健康教育的前提。
⼆、创设和谐、宜⼈的教育教学物质环境。
给孩⼦⼀⽚空⽓，让他们⾃由呼吸；给孩⼦⼀块绿地，让他们栽花种草；给孩⼦⼀⽚绘画壁，让孩⼦⾃由描绘；给孩⼦⼀⽚饲养园地，让他们感受动物的可爱。
顺孩⼦之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
如校园的户外场地富有变化，则具有激发⼩学⽣多种经验，诱发⼩学多种活动⾏为的功能。
在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿⾊和⽣机。
教室是⼩学⽣主要的活动空间，我们⼒争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育⽬标、季节变化⽽变化。
整洁优美的物质环境唤起了⼩学⽣对⽣活的热爱，陶冶了⼩学⽣情操，充实了⼩学⽣⽣活，激发了⼩学⽣的求知欲，培养了⼩学⽣的探索精神与⽣活情趣。
三、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中⼈与⼈之间的关系及校园校风、氛围等，它包括⼩学⽣⽣活、学习和游戏的⼈⽂因素和活动空间。
中小学生心理健康教育心得体会(11篇)
中小学生心理健康教育心得体会（11篇）给大家带来中小学生心理健康教育心得体会，希望大家能够喜欢。
中小学生心理健康教育心得体会（篇1）我有幸参加了教师心理健康培训，虽然时间不长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。
这次培训不仅仅是一次心理健康教育的专业培训，也是一次心灵的洗礼，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理，在此期间，我自学了网络课程，对心理健康有了初步的了解，使我意识到掌握心理健康教育知识的重要性，意识到育人的重要性，意识到教师健康的心理对学生以及自身的重要性。
在这次培训中，我有了很大的收获，感受颇多。
一、通过培训，我认识到：学生心理健康教育的重要性。
做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违法事情的时候，我的心情便很沉重。
为何有那么多的学生，会无所顾忌地去违法犯罪，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的还在于对学生的心理素质教育不够重视，导致他们有不同程度的心理问题，任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等。
造成小学生出现心理问题的原因是多方面的，但主要的是学习压力、社会影响、家庭环境和教师的教育方法等。
如我班有个小男孩，长的活泼可爱，但是上课总是喜欢打断老师讲话，跟同学玩时又喜欢动手动脚去搞别人，因此经常遭到同学的打骂，还有，作业老是慢别人一拍，就此，我将情况向家长反映了几次，但家长却不重视，一段时间后其成绩及下降。
后来我只好再次找来了家长，先教育家长要从小重视培养小孩的良好习惯，并告诉他其孩子智力很好，很有发展前途，应该用鼓励的方法让他改掉坏习惯。
接下来我也找学生交谈了几次，跟他聊聊学习上的优点与缺点，让他要有信心地改掉坏习惯。
经过一段时间的努力，他现在基本上能改掉上课不随便插嘴的坏习惯，对学习也有了更浓的兴趣，也变的更细心了。
由此可见，只有了解学生存在问题的成因，对学生进行心理健康教育，才能在教育教学中有意识地去避免它，学生才能更好地学习各科文化知识，养成良好的习惯，得到全面发展。
中小学生心理健康教育心得体会范文（精选5篇）
中小学生心理健康教育心得体会中小学生心理健康教育心得体会范文（精选5篇）当我们备受启迪时，写一篇心得体会，记录下来，这样能够培养人思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的中小学生心理健康教育心得体会范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
中小学生心理健康教育心得体会1一、用成功唤起学困生的自信学困生学习一个显著的特点是学习情绪低落自卑感严重，总以为自己不如别人，低人一等，缺乏自信，对学困生我坚持做到勤诱导、勤沟通、勤发现、勤鼓励。
教师除了充分利用课堂时间之外，还应依靠班集体的力量来缩小落后面，让学习好的与学困结对子，在教学过程中随时穿插讨论、同桌交流，使中优生加深理解，并让学困生得到再学习的机会。
更增加了他们的自信心。
二、要了解学困生并找出他们的闪光点学困生由于学习较差，常常受到家长和教师的厌弃和训斥，受到社会和同学的歧视，人们抹煞了他们的优点，只看到缺点，觉得他们一无是处。
在班上他们抬不起头来，严重的自卑心理又滋长了他们对学习的厌恶情绪。
要改变这种局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除学困生的自卑心理，使他们树立“我与其它同学一样能学好的信心。
在教学实践中，要根据他们的特长，让他们担任一些力所能及的职务或做一些力所能及的事，适时征求他们对教学的建议，使他们与他人平等交往，觉得他们和成绩好的同学是平等的。
了解他们的爱好与才能，了解他们的个性特点，了解他们的精神世界。
对一个好老师而言，只有了解每个学生的特点，才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人。
要成为这种局面，只能用教师真诚的爱，去温暖他们的心，找他们的闪光点，给他们更多的关心爱护，消除学困生的自卑心理，使他们树立信心。
使他们与他人平等交往，觉得他们和成绩好的同学是平等的。
三、实行面批作业，尽量减轻作业负担针对学困生的特点和缺陷，进行面批作业。
教师给以正确的指导是转变学困生的最好方法。
三年级心理健康教育心得
三年级心理健康教育心得
我在三年级心理健康教育中学到了许多对待自己和他人的正确心态。
首先，我学到了爱自己的重要性。
在课堂上，老师告诉我们每个人都是独特的，我们应该积极发展自己的优点，并接受自己的不足。
这让我意识到，我应该珍惜自己的每个特点，不去和他人比较，而是以积极的态度对待自己。
其次，课堂上还教会了我如何与他人友好相处。
我学到了沟通的重要性，不仅要听对方说话，还要尊重对方的意见。
我明白了只有通过良好的沟通才能解决矛盾或者困难。
在与同学相处时，我试着主动与他们交流，关心他们的想法和感受。
这样，我们的友谊就更加牢固了。
最后，我学到了关爱他人的意义。
在心理健康教育课上，老师经常讲述一些感人的故事，让我们了解到身边的人可能面临各种困境。
我意识到关爱他人并帮助他们是我们应该做的事情。
我尝试通过一些小小的举动来帮助需要帮助的人，比如帮助同学拾起掉落的书本，或者安慰朋友当他们不开心的时候。
这样，我发现当我帮助他人时，不仅能带给他们快乐，也会让我觉得自己变得更加有意义。
总之，通过三年级的心理健康教育，我学到了爱自己，友善待人和关爱他人的重要性。
这些都是我在成长过程中需要掌握的正确心态，我会一直努力践行这些价值观。
中小学生心理健康教育心得体会(精选8篇)
中小学生心理健康教育心得体会（精选8篇）篇一：中小学生心理健康教育心得体会听了本次心理健康的专题系列讲座，使我更进一步理解在中小学开展心理健康的必要性和可行性，通过听评课懂得心理健康教育要面向全体学生，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教学活动，现今社会不仅要求我们具有健康的身体，而且需要健康的心理状态和良好的社会适应能力。
经过这次心理健康教育的学习，我的收获很大。
不仅学习了许多专业的心理知识，以前很多的疑问都得到了解决，我真正认识到了心理健康的重要性。
以下是我学习后的一些心得：一、教师自己必须是心理健康的人通过一线的教学经历，深深的体会到教师自身的心理健康直接影响到周边的人，心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。
因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。
教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。
一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系一一既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。
优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。
身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真正拥有心理上的安全感。
教师不断地接受新知识，开拓自己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。
一个尽职的教师是非常辛苦的，需要休息和放松。
充当“无所不能”的教育者形象的确使人精疲力尽。
因此，教师可以试着在假期给自己充电，例如：学习做旅行家，用胶片记录生活中的美景美事；学习做美食家，在品评佳肴的同时自己也做一次大厨。
新的工作体验不仅能使教师得到放松，而且可以开阔教师的视野，增加教师的知识面。
小学三年级心理健康教育总结范文（精选9篇）
小学三年级心理健康教育总结小学三年级心理健康教育总结范文（精选9篇）总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。
但是总结有什么要求呢？以下是小编为大家整理的小学三年级心理健康教育总结范文（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学三年级心理健康教育总结1一、心理知识讲座。
我校定期开展心理知识讲座，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。
但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。
许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。
因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。
如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。
可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。
因此，我校就在全校开展心理知识讲座，使全校学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。
二、个别咨询与辅导。
在全校性的心理知识讲座的基础上，我校开设心理咨询室（或心理辅导室）对学生进行个别辅导。
使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。
对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。
在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。
特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
小学生心理健康教育心得体会(8篇)
小学生心理健康教育心得体会(8篇)小学生心理健康教育心得体会1在现在社会，身与心健康的人才能称之为一个健康的人，小学生也如此。
最近几年，人们越来越重视心理健康的问题，也逐渐开展了各种形式的心理健康教育。
小学教育也必须重视对小学生的心理健康教育，其中包括团体辅导和个别咨询，这也是培养全面素质人才的重要内容。
下面就我自己的工作体会谈两点：影响小学生心理健康的几点原因分析物质生活逐渐丰裕，由于绝大多数是独生子女，所以造成部分家长过于宠爱孩子，对物质要求有求必应，忽略了对品质方面的基本要求，走入了家庭教育的误区。
学生比较自私，不知道回报父母和社会，在班级表现为不团结其他同学，以及没有荣誉感和责任感。
独生子女缺少玩伴，占有欲较强，在班级集体活动中表现出过于自私，缺少与他人合作意识，不懂得互相帮助。
尤其是一些所谓的好“学生”，他们学习成绩名列前茅，已经习惯被老师和其他人关注，以个人为中心，往往更加孤立和孤僻。
家长对孩子的期望值过高，家长过于关注分数，给孩子造成了不必要的心理压力。
甚至使用过分严厉的暴力手段，使孩子在长期的压抑之下产生了逆反心理。
在家里表现乖巧听话，到了学校就任性放纵。
长期下去，就形成了性格表里不一，行为过激等一系列心理问题。
学校教育的缺失和不健全，传统的教育只注重了对学生的知识的传授，而忽视了对其自身品德的培养。
造成了学生进入社会以后越来越难以适应社会，而做出许多过激的行为，甚至对社会产生了一定的危害，这也与我们早期的学校教育的狭隘和片面有关，我们负有不可推卸的责任。
小学生心理健康教育的几点体会：尊重每一个学生，把每一个学生假设成自己的孩子，用心去感受他们的所思所想，不要轻易地去伤害他们，消除我们内心对“差生”的偏见，所谓的“差生”只是我们需要去格外关注的对象。
他们渴望帮助和鼓励，你对学生的尊重同时也能获得学生对你的极大尊重。
心理教育要贯穿于教育的各个层面，心理教育应是每一个教育工作者应该具备的基本技能，在学校的日常教学和管理活动中应该时刻把握学生各个时期的心理活动，洞察其思想变化，贴近学生才能让学生信任你，也能更好地开展工作。
2024年三年级孩子心理健康教育心得感悟
2024年三年级孩子心理健康教育心得感悟心理健康教育是当代教育领域的重要课题，尤其是针对三年级孩子来说，他们正处于身心发展的关键时期。
在2024年，我有幸参与了一所小学的心理健康教育项目，以下是我在这个过程中的心得和感悟。
首先，我深刻认识到心理健康教育的重要性。
在过去，我们往往忽视了孩子的心理需求，过分强调知识的灌输，而忽略了孩子的情感、情绪和社交能力的培养。
通过这个项目，我意识到只有当孩子的内心得到关注和照顾，才能实现他们身心的全面发展。
因此，心理健康教育应该贯穿教育的始终，从学生入学第一天开始，就要让他们知道如何管理自己的情绪和与他人建立良好的关系。
其次，我学到了适应性思维的重要性。
在与三年级孩子的交流中，我发现他们对失败和挫折的容忍度相对较低，往往出现陷入消极情绪的情况。
因此，我开始尝试引导他们培养积极的适应性思维，即在面对挑战和困难时，学会积极地调整自己的态度和行为。
我给孩子们讲解了一些成功人士的故事，告诉他们失败是成功的一部分，帮助他们建立起\
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三年级心理健康教育心得体会作文
三年级心理健康教育心得体会作文During my three years of psychological health education in the third grade, I have gained a lot of valuable insights. 三年级心理健康教育的过程中，我获得了许多宝贵的见解。
First and foremost, I learned the importance of self-awareness and self-care. I realized that understanding my own emotions and thoughts is crucial for maintaining mental well-being. I have also discovered the significance of taking care of myself physically and mentally. 首先，我学会了自我意识和自我保健的重要性。
我意识到了理解自己的情绪和想法对保持精神健康至关重要。
我也发现了身心健康的照顾的重要性。
In addition, I have learned how to manage stress and build resilience. By practicing relaxation techniques and positive coping strategies, I have been able to handle challenging situations more effectively. I also understand the value of seeking support from others when faced with difficulties. 此外，我学会了如何管理压力和建立韧性。
小学三年级心理健康教育工作总结：启示与收获
小学三年级心理健康教育工作总结：启示与收获2023年，作为一名小学三年级的班主任，我深刻认识到心理健康教育在儿童成长和发展中的重要性。
在过去的一年里，我和我的同事们一起努力，开展了一系列的心理健康教育活动，从中我们获得了很多启示和收获。
启示之一：班级氛围的重要性在过去的一年里，我意识到班级氛围对学生的心理健康起着至关重要的作用。
通过各种形式的班级活动，我尽可能地创造了一个积极向上的班级氛围，激发学生积极向上的情感和思维，增强学生的自尊心和自信心。
比如说，我们组织了合唱比赛，学生们都很积极参与，这不仅增强了学生对音乐的兴趣和爱好，也营造了一个互相鼓励、欢笑共享的班级氛围。
收获之一：学生心理问题的及时发现与解决我们通过定期举办班级心理测试，发现了一些学生存在的心理问题并及时采取了相应的行动。
比如我们班有一位学生性格比较内向，大多数时候很少表达自己的想法，我和家长一起制定了一些相应的计划，鼓励他多与同学互动、开口说话。
通过学生的积极配合和我的持续关注，这位学生的性格也逐渐活泼开朗。
启示之二：积极开展心理疏导和心理训练心理健康教育不仅仅是发现问题，还需要采取相应的方法加以解决和预防。
我们班也积极开展了一些心理疏导和心理训练的活动，比如通过故事讲解、角色扮演等方式，教育学生如何面对挫折和困难，如何调节情绪，如何培养积极向上的生活态度。
收获之二：学生的心理素质得到了提升通过班级心理健康教育的开展，我们不断增强了学生的心理素质。
学生们开始学会了关心和体谅他人，学会了在遇到困难和挫折时自我调节、自我安慰。
他们也能够更好地处理好自己的情绪，积极面对学习和生活中的各种问题和挑战。
总之，我们班的心理健康教育工作取得了一定的成效，学生们也得到了积极的成长和发展。
通过这一年的实践，我深刻认识到了心理健康教育在儿童成长和发展中的重要性，也收获了许多启示和经验，这对我今后的教育事业将会有很大的帮助。
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三年级心理健康教育心得体会两篇三年级心理健康教育心得体会（一）小学生心理健康教育是根据小学生生理、心理发展的规律和特点，运用心理学的教育方法和手段，培养小学生良好的心理质，促进小学生身心全面和谐地发展和整体素质全面提高的教育。
走近新课程，“为了每一位学生的发展”的理念扑面而来，它比过去的教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。
这意味着，今后对老师的要求不仅是要完成“传道、授业、解惑”的任务，而且应当成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的新任务。
因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。
下面我谈两点自己在新课程改革中自己对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会：一、树立现代儿童观和教育观儿童观是对儿童的总的认识，即各种看待儿童观点的总和；教育观是在一定的儿童观指导下，对儿童的态度和所实施的教育思想。
科学的儿童观和教育观是教师开展小学生心理健康教育的前提。
二、创设和谐、宜人的教育教学物质环境。
给孩子一片空气，让他们自由呼吸；给孩子一块绿地，让他们栽花种草；给孩子一片绘画壁，让孩子自由描绘；给孩子一片饲养园地，让他们感受动物的可爱。
顺孩子之天性，让他们快乐的成长。
创设优美、安全、舒适的物质环境。
如校园的户外场地富有变化，则具有激发小学生多种经验，诱发小学多种活动行为的功能。
在活动场内，设计丰富多彩的设备和材料，使处处充满绿色和生机。
教室是小学生主要的活动空间，我们力争使室内宽敞明亮，温馨舒适。
所布置的内容随着教育目标、季节变化而变化。
整洁优美的物质环境唤起了小学生对生活的热爱，陶冶了小学生情操，充实了小学生生活，激发了小学生的求知欲，培养了小学生的探索精神与生活情趣。
三、创设民主、和谐的教育教学精神环境。
校园的教育教学精神环境是指校园中人与人之间的关系及校园校风、氛围等，它包括小学生生活、学习和游戏的人文因素和活动空间。
心理学家苏霍姆林斯基对认知与情感的关系，作了这样一个生动而贴切的比喻：“情感如同肥沃的土地，知识的种子就播种在这个土地上。
”反过来讲，如果离开“情感”这块“肥沃的土地” ，也就结不出“良好的发展”的果实。
1. 平等相待学生，跨越陈旧的“代沟” 。
在课程改革环境下，要求教师转变心态，改变以往居高临下的权威态度，以亲切的面孔、用平等、和谐的口吻与学生交流，缩短师生间的“心距”。
学生在这样一个人格得到尊重、情感得到理解、行为得到鼓励、努力得到肯定的氛围中，就能尽情释放自己潜在的创造能量，毫无顾虑地表达自己的思想感情，自然地表露出自己的困惑疑问，首先就是创设和谐轻松愉快的学习环境。
良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。
心理学研究表明：和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。
如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态？教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练，让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。
这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。
当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走进老师和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。
2. 师生真诚相对，理解铸就成长。
在人际交往中，真诚是最重要的，要做到能理解别人，设身处地为他人着想。
作为教师，在学生面前必须表现一个真实的自我，用真诚的爱去对待每位学生，才能使学生感到真实、可信蒙台梭利说：“教师不仅是一个教师，还是一个心理学家，因为他要指导儿童的生活和心灵。
”开展心理健康教育有一个重要的原则就是理解。
成年人渴望理解，小孩更渴望理解。
许多成功的教育案例告诉我们：不理解何来教育。
我们只有通过各种途径，深入地理解我们的学生，才能达到成功教育的目的。
作为一名老师一名心理辅导员，如果不理解儿童的心情感，不与他们真诚的相处，他是难以顺利开展工作的。
随着社会的不断变化发展，人的心理也在不断地变化着。
社会的因素，家庭的教育都给我们的教育带来了一定的难度，唯有积极探索，适应新情况，敢于面对新问题，才能不断地发现儿童的最新动态，走出一条与时俱进而不会落后的道路。
现代的教育观认为，教师不应该是教育的主宰，不应该再有权威不可侵犯的思想。
命令、强迫的教育方式其实是把软刀子，不但否定了学生的权利和尊严，导致学生的心理障碍，而且扼杀了学生的创造力。
放下架子，努力创设宽松、和谐的氛围，以朋友的身份与学生交流，用真诚换真诚，让学生切实感觉到你是他的朋友，你才能深入他们的内心世界，才能使他们从心里接受你善意的意见与建议。
3. 倾注真心真爱，促进感情内化。
师生心理交融的基础是感性的交情，也是爱的投入。
教师应重视那些存在各种缺点的学生，多关心有心理障碍的学生。
因为这些学生常常由于这样或那样的原因，心理上受到压抑，失去平衡，性格比较孤僻，心理也比较脆弱。
当学生遇到不顺心的事时，就会产生不良情绪，并对学习和生活造成一定的影响。
如何让这种消极的影响降到最小？我认为教师应深入了解学生，善于与学生沟通进行谈心、交流，进而开导学生，倾听学生的内心情感，感知学生的内心世界，以老师真诚的爱去关心、呵护每个学生，让学生的心灵得以寄托，让学生的情感得到倾诉，精神得到依靠。
当学生需要关心、帮助时，老师应及时伸出援助之手帮助学生，使学生幼小的心灵得到鼓舞，让学生相信自己一定能行，逐步养成良好的心理品质。
在今后的工作中，我将不断地探索小学生心理健康教育的新方法，有效地促进小学生的心理健康，并带动他们的全面发展。
三年级心理健康教育心得体会（二）本学期，学校心理健康教育工作以做好学校心理咨询常规工作为主，贯彻教育厅《中小学校心理健康教育工作规范》，以学校教学理念为指导思想抓好学校心理教学工作及营造学校良好心理氛围。
提高学生的心理素质，提高学生的心理健康水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。
因此要通过多种方式对学生进行心理健康教育和辅导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。
一、落实既定工作目标1、坚持以人为本，根据学生的心理特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们的身心全面和谐地发展。
2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
5、建立学生相关档案。
二、具体工作成效：1、学校心理健康教育队伍建设。
学校心理健康教育学校工作中的一件大事，开学初即成立以心理健康教师为主，班主任教师为辅，其他教师为基础的学生心理健康教育战线，为全体学生的心理健康保驾护航。
2、学校心理健康教育的方式采取多种教育方式的有机结合，有利于学生受教育的全面性和选择性。
1）心理课辅导。
每个月的最后一周班主任教师利用班会课根据本班具体情况开展心理活动课。
（2）心理咨询室。
开放“心灵家园” ，接受以学生个体或小组为对象的咨询。
心理咨询室有专任教师负责，固定的开放时间，固定的场所。
（3）办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约咨询，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特殊的由心理辅导老师进行个别咨询。
（4）以“点”带“面”，利用学校宣传阵地“各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟悉的宣传阵地，本学期充分利用现有的阵地宣传心理知识，在电台进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。
（5）指导家庭进行心理健康教育小学生的心理健康教育仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教育主要依靠家庭教育，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最后要归结于此。
因此，学校主支与家长合力重视孩子的心理健康教育，我们利用家长学校、家长开放日，家长会、电话联系等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。
（6）指导小学生进行自我心理健康教育指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育的方法：A、学会放松。
使小学生知道紧张是正常的心理反应，是可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调节放松的。
B、与人谈心。
要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、心理辅导老师谈心；在家里可以找长辈、亲友谈心；在社会上也可以有谈心的对象，如心理咨询电话等等。
无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。
C、学习写日记或周记。
小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。
总之，对学生进行心理健康教育是全体教师的共同责任，必须让全体教师参与进来。
实事求是地讲，对普通任课老师、班主任而言，对学生实施心理健康教育的最好、最常用的模式是渗透模式。
渗透主要有以下几种渠道：在德育中渗透，在各科教学中渗透，在各种活动中渗透，教师的榜样作用。
实施渗透的关键条件是教师要有健康的心理，要有心理健康教育的意识和能力，能够坚持用心理健康教育的眼光审视自己的教育教学行为。
这就要求对一线教师进行培训。
我校请专家、领导通过报告的形式提高教师们对心理健康教育重要性的认识；通过讲座的形式向教师们介绍心理健康知识、心理保健调节的方法；通过举办培训班，提高全体教师的心理学、心理健康教育理论水平，帮助他们了解把握中小学生的心理特点；通过座谈、讨论的方式交流渗透心理教育的经验和体会；经常性地向教师们提供外校的成功经验。
并鼓励教师积极开展课题研究，共同探索心理健康教育的新路子，总结出一些可推广的具体成果，促进心理健康教育由无序向有序、由经验化向科学化的过渡。