四年级口语交际教学计划
人教版部编四年级下册语文教案《口语交际 习作》
人教版部编四年级下册语文教案-口语交际习作一、教学目标1.了解口语交际的基本概念和重要性。
2.提高学生的口头表达能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的观察力和表达能力。
二、教学重点1.学会运用正确的语言表达自己的观点和想法。
2.通过口语交流提高学生的思维敏捷度。
三、教学难点1.如何培养学生良好的口头表达习惯。
2.如何引导学生运用恰当的语言表达自己的观点。
四、教学准备1.教师准备好教案、课件和相关教学素材。
2.学生准备好笔记本和笔。
五、教学过程第一节了解口语交际1.通过视频或图片引导学生了解口语交际的定义和意义。
2.让学生分组讨论口语交际的重要性，并做简短的汇报。
3.引导学生总结口语交际的特点和技巧。
第二节实践口语交际1.分发话题卡片给学生，让他们在小组内展开口语交流。
2.观察学生的表现并及时给予反馈，引导他们提高表达能力。
3.鼓励学生充分发挥自己的想象力和创造力。
第三节反思与总结1.让学生在小组内交流本节课的收获和体会。
2.整理学生提出的问题和困扰，让学生自我反思并提出改进方案。
3.结合教学内容，教师给出总结性的指导和建议。
六、教学延伸1.带领学生到校外进行口语练习，如访问社区居民或参与角色扮演活动。
2.组织口语比赛或演讲比赛，提升学生的口头表达能力。
七、教学反思本节课以口语交际为主题，通过多种方式引导学生进行口语练习，激发了学生的参与热情，同时也帮助他们提升了口头表达能力。
未来可以加强对学生口语交际能力的培养，让学生在实际生活中运用所学的口语技巧。
以上是本节口语交际习作的教学内容和安排，希望能有效提高学生的口语表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
【部编版】四年级上语文《口语交际,祝福》课教案二
【部编版】四年级上语文《口语交际,祝福》优质课教案二一、教学目标1.通过本课的学习，学生能够了解祝福的意义和方式。
2.学生能够根据不同场合进行祝福的表达。
3.学生能够通过课文理解，掌握相关的语言表达技巧，提高语言交际能力。
二、教学重点1. 让学生进一步了解祝福的意义，有利于提高老师和学生的关系，形成良好的师生关系和教育效果。
2. 能够让学生体会不同情境下祝福的表达方式，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点1.培养学生的情感意识，在口语交际的实践中体会祝福的语言表达与祝福的深层意义。
2.课文中的语言表达技巧，如：敬语、感谢等。
四、教学方法1.交流式教学法。
老师易于掌握学生听、说、读、写等基本技能的教学步骤，加强与学生的互动交流，提高学生的语言理解和表达能力。
2.体验式教学法:让学生在身体体验的基础上通过学习，知晓祝福的表达方式，进行课堂模拟。
3.游戏式教学法:开展比赛型形式的小组活动，让学生在游戏中，通过模拟实际情境来练习语言表达能力。
五、教学内容和步骤Step1：背景介绍祝福是人们在特定情境下的一种表达方式。
祝福的方式和内容具有情感色彩的特点，很多的情况是代表着对某些愿望或希望的表达。
它关注的不仅仅是表层的汉字、拼音，而是跨越文化、历史，一种传统下令意义的语言表达方式。
Step2：热身1、与学生对话，了解学生的姓名、年龄、爱好、平常习惯等，并向他们问好、祝福。
2、出示“祝福卡片”，请同学们在上面写下一些祝福语，分享给其他同学。
Step3：新课讲解1、重点讲解词汇：Q&A、教授、授予、健康、欢乐、愉快、快乐、幸福、顺利。
2、介绍祝福的表达方式，如生日祝福、新年祝福等场合。
3、讲解课文，帮助学生理解祝福的深层意义。
Step4：达标活动1、分小组进行比赛活动：每个小组根据给定的情境，用不同的方式进行祝福的表达，评选出最佳组合。
2、老师还可以参与活动，为学生演示祝福的不同方式和表达技巧。
Step5：回顾和应用1、请学生练习祝福语并收集。
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案
部编版语文四年级下册《第一单元口语交际：转述》教案一、教学目标知识与技能1.掌握口语交际中重要的转述技巧。
2.理解转述的概念，能够正确运用在日常生活中。
3.提升学生的口头表达能力。
情感态度价值观1.培养学生良好的语言表达习惯。
2.培养学生倾听他人并准确表达别人意思的能力。
3.培养学生尊重他人言论，认真对待别人的想法的意识。
二、教学重难点教学重点1.理解转述的概念。
2.演练转述的技巧。
教学难点1.能够准确抓住对方要表达的主要内容。
2.能够用简练的语言将别人的意思表达清楚。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师播放一个有趣的视频或者讲一个有趣的故事，引起学生的兴趣，为学习口语交际做铺垫。
2. 观察讨论（15分钟）让学生观察一个小故事或者视频片段，然后向他人转述这个故事的内容，引导他们从中体会转述的重要性。
3. 概念讲解（10分钟）讲解转述的概念，引导学生理解转述的作用并讨论在生活中遇到的转述情境。
4. 练习与演练（20分钟）安排学生分组进行练习，每组选择一个小故事，其中一人转述，其他人根据转述内容画图或者写下来作为检验。
5. 拓展应用（15分钟）让学生尝试在日常生活中运用转述技巧，例如记述电视节目或者讲述课堂上老师讲的知识点。
6. 总结反思（5分钟）让学生总结转述的重要性，以及在学习中的体会。
鼓励他们继续提升口语表达能力。
四、教学评价进行小组评价以及教师针对学生的口语表达能力进行评价，给予建议和指导。
五、课后作业1.每位学生选择一个自己喜欢的小故事完成转述，并背诵。
2.每周做一次口头汇报，展示转述能力的提升情况。
通过此教学活动，学生可以在生活中更加准确地转述别人的话语，提升了口语表达的能力，培养了倾听他人的良好习惯，也更好地表达自己的观点和想法。
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》教学设计1
部编版语文四年级下册《口语交际：转述》教学设计一、教学目标1.能理解转述的概念，明白转述的重要性。
2.能够简明扼要地转述他人的观点或事实。
3.能够运用适当的语言表达方式进行转述。
4.能够培养学生的观察和表达能力。
二、教学内容1. 转述的概念及重要性•通过故事、例子等方式引导学生理解转述的含义。
•讨论转述在日常生活和学习中的重要性。
2. 转述的基本技巧•听取他人观点或事实后，能简洁、清晰地表达。
•培养学生逐步提炼信息、归纳要点的能力。
3. 转述的语言表达方式•教授学生如何选择恰当的语言表达方式来进行转述。
•练习使用不同的句式、词汇进行转述。
三、教学过程1. 导入在学生熟悉的情境下，以小组形式让学生分享自己的经历或观点，要求其他小组同学转述对方的内容。
2. 概念引入通过引入故事或图片等形式，向学生解释转述的含义及在日常生活和学习中的重要性。
3. 培养技巧•给予学生一些简短的信息或观点，要求他们进行转述练习。
•引导学生逐步提炼信息，归纳要点，练习清晰地表达。
4. 练习语言表达•给予学生一些具体情境，让他们在不同语境中进行转述练习。
•批判性思考讨论，引导学生选择适当的语言表达方式。
四、教学评价1. 作业布置相关转述练习作业，要求学生按照学习过程中的指导进行转述，并对成果进行评价。
2.口头表现通过小组合作、课堂展示等形式，让学生展示转述能力，并给予针对性的指导和评价。
五、教学反思教师应及时总结学生在转述过程中出现的问题，针对性调整教学方法和内容，以便更好地提高学生的转述能力。
六、教学结语通过本节课程的学习，相信学生们能够逐渐掌握转述的基本技巧，提高自己的表达能力，为今后的学习和生活奠定扎实的基础。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》教案一、教学目标1.知识目标：能够掌握自我介绍的基本表达方式，包括姓名、年龄、家庭等基本信息。
2.能力目标：能够运用正确的语言表达进行自我介绍，与他人进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生勇于表达自己的能力，增强自信心。
二、教学重点1.学会如何进行简单的自我介绍。
2.掌握自我介绍时应该表达的基本信息内容。
三、教学难点1.学生在口语表达中的流利度和自信度。
2.学生理解自我介绍的目的及重要性。
四、教学准备1.教师准备好板书内容：自我介绍的基本句型及关键词。
2.准备好学习资料：包括自我介绍的范例及练习题。
3.整理好课堂活动的安排。
五、教学过程1. 创设情境•通过介绍一个陌生朋友让学生了解自我介绍的重要性。
•让学生思考自我介绍的场景和目的。
2. 学习内容•教授自我介绍的基本句型和关键词。
•学生跟读范例，模仿练习。
3. 实践演练•分角色进行自我介绍练习，加强语言表达能力。
•指导学生改进表达方式，提高表达准确性。
4. 拓展应用•设计情景对话，要求学生运用自我介绍内容进行互动。
•组织小组活动，让学生在小组内相互介绍。
5. 总结归纳•总结自我介绍的关键内容及表达技巧。
•引导学生思考如何在不同场合进行自我介绍，并明确目的。
六、课堂作业1.完成课堂练习题，巩固自我介绍的内容。
2.复述一次自我介绍，并进行同学互评。
七、教学反思通过本节课的教学，学生在口语交际方面的表达能力得到一定程度的提升。
但也发现有些学生在自我介绍时缺乏自信，需要在后续课程中进一步培养学生的表达能力和自信心。
部编版四年级下语文《口语交际：转述》优质示范公开课教案
部编版四年级下语文《口语交际：转述》优质示范公开课教案一、教学背景分析本节课是针对四年级下册语文教材中的《口语交际：转述》这一内容设计的公开课，通过精心设计的教学活动，旨在帮助学生提高口语表达能力，培养其转述文字内容的能力和表达技巧。
在学生的四年级学习阶段，口语交际的能力培养至关重要，是学习语文的一项基础性要求。
二、教学目标1.知识目标：理解“转述”这一概念，能够简要描述转述的基本内容。
2.能力目标：培养学生听、说、读、写的综合能力，提高其口语表达和转述文字内容的能力。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生爱语言、爱读书、爱表达的情感。
三、教学重点和难点1.重点：让学生理解“转述”的含义，并能够进行简单的转述练习。
2.难点：引导学生进行情感表达，让转述内容更加生动感人。
四、教学准备1.部编版四年级下册语文教材相关课文素材2.课堂PPT3.录音设备4.教学实例素材5.课堂布置：学生个人板书五、教学过程第一步：导入•通过一个生动有趣的故事引入“转述”这一概念，激发学生的学习兴趣。
第二步：讲解•讲解“转述”的含义和重要性，让学生明白转述的作用和意义，引导他们认识到语言的力量。
第三步：示范•教师示范转述一段简单的文字内容，并解释述说的技巧和方法。
第四步：练习•学生进行小组练习，相互转述教师提供的素材，培养学生的口语表达能力。
第五步：总结•教师对本节课的内容进行总结，复习“转述”这一概念，强化学生的记忆。
六、课堂反馈•通过课堂互动、个人答题等形式，检查学生对本课内容的掌握情况，帮助学生解决问题、巩固知识。
七、作业布置•要求学生完成相关的口语练习作业，并写出对写作内容的理解和反思。
八、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生在口语表达和转述能力上仍有一定的欠缺。
因此，在今后的教学中，需要更多地注重口语训练，提高学生的表达能力。
以上是本节课的教学设计方案，希望能够帮助学生更好地理解“转述”这一概念，提高他们的口语表达水平。
人教部编版语文四年级上册《口语交际：安慰》优质课教案
优质课教案：口语交际 - 安慰一、教学背景分析本节课是四年级上册人教部编版语文教材中的口语交际部分，主要内容为“安慰”。
在日常生活中，人们会遇到各种困难和困扰，学会如何表达安慰和支持是非常重要的。
通过本节课的学习，学生能够学会用简单明了的语言表达安慰之情，并在实际情境中应用。
二、教学目标1.知识目标：学生能够了解何为安慰，如何用简洁明了的语言表达安慰之情。
2.能力目标：学生能够在实际情境中灵活运用安慰的表达方式，积极面对困难。
3.情感目标：培养学生的同理心和关爱意识，懂得关心他人、乐于助人。
三、教学重点与难点重点：学生能够掌握安慰的表达方式，理解安慰的重要性。
难点：学生需要具备一定的情感表达能力，理解不同情景下的安慰表达习惯。
四、教学准备1.教材：人教部编版语文四年级上册教材相关内容；2.多媒体设备：投影仪、音响设备；3.课堂道具：小黑板、白板笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个小故事或图片展示引导学生了解安慰的含义，激发学生对本课主题的兴趣。
2. 学习安慰的表达方式（15分钟）教师通过示范和角色扮演的方式，向学生介绍安慰的常用表达方式，并让学生模仿、练习。
鼓励学生在实际生活中多加练习，提高表达准确性和流畅度。
3. 小组互动练习（20分钟）将学生分成小组，让他们在小组内模拟不同情景下的安慰对话，并展示给全班。
教师可以提供一些情景设定，引导学生展开实际情景练习。
4. 情景演练与总结（10分钟）选取一些学生进行情景演练，让其他学生分析并提出改进建议。
最后，教师对全班的表现进行总结，强调安慰的重要性和有效表达方式。
5. 作业布置（5分钟）布置作业：要求学生在家中找出一些安慰的话语，写在作业本上，并写下自己的感悟和体会。
六、教学反思通过本节课的教学，学生能够在实际情境中学会用简单、真诚的语言表达安慰之情。
教师在教学过程中需要注重情感的培养，引导学生在日常生活中积极地关心他人，乐于助人。
七、教学延伸1.邀请校医或心理老师来班级进行心理辅导，进一步提高学生的情感表达能力；2.安排学生进行小组演讲，分享自己在安慰他人时的体会和感受；3.引导学生以书面形式写一封安慰信给身边的朋友或家人。
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
部编版四年级语文下册第二单元《口语交际：说新闻》教案
一、教学目标
1.了解新闻的基本概念和特点。
2.学会模仿新闻播报的语调和节奏。
3.提高学生口语表达的能力。
4.培养学生倾听他人讲述新闻的兴趣。
二、教学重点
1.新闻的基本概念和特点。
2.新闻口语的表达方式。
三、教学难点
1.学生在表达新闻时的语言流畅度和表达能力。
四、教学准备
1.准备多份简短新闻稿件。
2.教师准备放音机或其他语音设备。
五、教学过程
第一步：导入
1.讲解新闻的基本概念和特点，引入今天的学习内容。
第二步：示范表达
1.老师播放一段新闻录音，让学生观察语调和节奏。
第三步：练习表达
1.将学生分成小组，让他们模仿被播放的新闻进行表达练习。
第四步：新闻制作
1.让学生自行制作简短新闻稿件，可以以校园新闻为主题。
第五步：展示交流
1.学生们展示自己制作的新闻稿件，并进行互相交流和评议。
六、教学反思
通过今天的教学，学生了解了新闻的基本特点和口语表达的方式，提高了表达能力和倾听他人讲述新闻的能力。
在未来的学习中，希望能够进一步加强学生的口语表达能力和新闻理解能力。
以上就是本次课程的全部内容，希望每位同学都能在学习过程中有所收获。
4年级上册口语交际教学计划
四年级上册口语交际教学计划在社会生活中，口语交际历来具有举足轻重的作用。
具有较强的口语交际能力,有利于促进学生的思维发展，将为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。
因此作为一名教师，我们一定要准确理解口语交际的概念.（1）口语交际是“口语”的交际,而非“书面语”交际。
（2）口语交际的核心在于“交际”。
本册安排8次口语交际.分别是：“走，我们去秋游”“以诚待人的事情”“讲童话，演童话”“热爱生命的故事”“小小新闻发布会”“策划一次活动”“成长的故事”“我敬佩的一个人”。
其中“讲童话，演童话”“成长的故事”作为口语交际，是“综合性学习"的一部分。
其他6次是结合专题内容，从学生生活和思想实际出发而安排的话题,比如，策划秋游，真诚地对待人和事，对生命的了解和热爱等，都是学生生活中感兴趣的内容，学生有话可说，能够彼此交际.这些话题中，有的以独白语训练为主，如，小小新闻发布会,也有的以交际训练为主，如，“走，我们去秋游”，更多的是两者相结合的训练.另外“讲童话，演童话”“热爱生命的故事”“成长的故事”“我敬佩的一个人”这四次的口语交际与习作整合编排,要求学生进行同题的口语交际与习作活动.口语交际的成果可以为学生提供习作的素材、习作的思路。
在教学时，虽然话题目是一致的，但是口语交际教学和习作教学却应该有相对的独立性,应该有自不同的特点，不应把口语交际等同于习作的指导。
本册口语交际教学，要注重彼此之间的交流和沟通，培养学生倾听、表达和应对能力。
特别要在学生口语表达中随机训练和规范，循序渐进提高口语表达水平。
我觉得在教学中不防注意以下几个方面。
1.激发学生的表达欲望.要根据话题内容，设计导入方式，组织教学，引导学生兴致勃勃地参与练习,有话可说，有话爱说。
学生根据生活经验说说秋天在哪里;也可以结合自己搜集的图片或其它信息介绍，从而激发秋游欲望。
在第二组“以诚待人的事情”中,可以先让学生交流自己搜集到的有关诚信的名言、古诗文、小故事。
部编版四年级语文下册《 口语交际：朋友相处的秘诀 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：朋友相处的秘诀》教案设计一、教学目标1.知识与技能：通过学习口语交际，培养学生良好的人际交往能力，提升学生的表达能力和沟通技巧。
2.情感态度价值观：培养学生尊重他人、包容他人的价值观，培养团队合作意识，培养学生积极向上的人际交往态度。
二、教学重点与难点1.重点：学生能够理解朋友相处的秘诀，学会如何与朋友交流，懂得尊重和理解他人。
2.难点：学生能够在实际生活中应用所学知识，积极与他人交往，建立友好的人际关系。
三、教学内容与教学步骤1. 导入（5分钟）通过一个小故事或实例引入主题，让学生了解“朋友相处的秘诀”是什么。
2. 学习交流（15分钟）•教师和学生一起讨论什么是朋友相处的秘诀，如何能和朋友相处愉快？•学生分享自己的看法和经验。
3. 知识讲解（15分钟）•讲解尊重、理解、包容、互助等与朋友相处的基本原则。
•分析案例，让学生理解如何运用这些原则。
4. 小组讨论（20分钟）•分成小组，让学生结合教师提供的情景进行讨论，练习如何应对不同情况下的朋友相处方式。
•每组派代表分享讨论结果。
5. 游戏互动（15分钟）•设计互动游戏，让学生在游戏中体验尊重、理解、包容等原则的重要性。
•游戏结束后及时总结游戏中的体会和教训。
6. 课堂总结（5分钟）•教师做简单总结，强调朋友相处的秘诀对于建立良好人际关系的重要性。
•鼓励学生在日常生活中积极应用所学知识，与他人友好相处。
四、教学反思与改进在教学结束后，教师应及时总结课堂效果，了解学生的掌握情况，并根据学生的反馈和表现进行适当调整，不断完善教学内容和方式，以提升教学效果和学生的学习兴趣。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际：自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.能够准确、流利地进行自我介绍。
2.理解礼貌用语的基本意义并能够正确运用。
能力目标1.培养学生自信、自主、合作精神，提高表达能力。
2.发展学生的听说读写能力，提高语言交际的能力。
情感目标1.培养学生勇敢展示自己、积极与他人交往的态度。
2.培养学生尊重他人、主动分享的品质。
二、教学准备1.课件：PPT或实物图片。
2.角色扮演道具：帽子、墨镜等。
3.学生名字卡片。
三、教学过程1. 热身活动1.第一环节：小组讨论，学生自由发挥，自我介绍。
2.第二环节：老师示范一个表达方式。
2. 新知讲解1.引入话题：你喜欢和别人交流吗？自我介绍是什么？2.讲解自我介绍的基本要素：姓名、年龄、爱好等。
3.示范并解释礼貌用语的作用。
3. 课堂练习1.学生分组练习，互相模拟自我介绍。
2.教师巡视指导，给予表扬和建议。
4. 拓展训练1.挑选几名学生进行角色扮演，穿上道具，展示自我介绍的场景。
2.学生自由组合，进行自我介绍小话剧表演。
5. 总结与反思1.教师带领学生总结自我介绍的关键要点。
2.学生反思自己的表现，互相夸奖和鼓励。
四、教学反思本节课通过角色扮演和组合表演的方式，让学生在玩耍中提高了自我介绍的能力。
学生们在互相模仿中不仅提高了语言表达的流畅度，更培养了团队合作的重要性。
五、作业布置学生回家后继续练习自我介绍，在下节课时准备展示。
以上为本节课的教学计划，希朐学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。
四年级语文教学计划：第六单元口语交际安慰教案备课
四年级语文教学计划：第六单元口语交际-安慰教案备课一．教材分析本单元主要讲解“安慰”这一话题。
教材中有一些关于安慰的小故事、小段落，我们可以通过阅读这些内容来引导学生了解什么是安慰，以及安慰的方式和技巧。
同时，我们还可让学生模仿故事中的人物，学会表达安慰的话语。
二．教学目标1. 通过本单元的学习，让学生理解什么是安慰，并学会在情况需要时给予安慰。
2. 学会用合适的方式表达安慰。
3. 培养学生良好的情感体验，使他们拥有一颗善良的心。
三．教学内容1. 生字词汇：安慰，委屈，难过，悲伤2. 故事：《小鸟之死》、《姥姥家的变化》3. 课文：《一个悲伤的小男孩》四．教学步骤Step 1. 导入新课为引入本节课的主题，先用一幅插图 - 小鸟坠地，向学生提问：大家看看这幅图片，小鸟为什么要坠落呢？怎么样才能让它好起来？引导学生谈一谈自己的感受及看法。
通过这种方式，调动学生的兴趣，让他们了解安慰的的重要性。
Step 2. 阅读故事 -《小鸟之死》学生们观看图片后，再通过故事来引导学生更好的理解安慰。
通过问问题，让学生快速理解故事情节。
问：在这个故事中，有没有人安慰过小男孩？教师让学生结合故事情节回忆一下，这样可以让学生更好的理解安慰的重要性。
Step 3. 学习相关词汇让学生学习相关词汇：安慰，委屈，难过，悲伤。
先让学生自己去根据故事中的语境理解单词的含义，再向学生详细讲解这些词汇的意义及用法。
Step 4. 提出口语交际问题在学生对这些词汇有一定了解后，可以起问对话问题进行口语交际。
提出口语交际问题：“有哪些情况需要给别人安慰呢？怎样的话语才是安慰呢？” 通过这些问题的问答，让学生了解什么情况下需要给别人安，同时学会用正确的方式表达安慰。
Step 5. 朗读《一个悲伤的小男孩》让学生朗读《一个悲伤的小男孩》这篇课文。
此时，教师要针对文章情节特别是留给学生思考的内容，引导学生思考，发表自己的看法，并使学生能够感同身受，并且演绎出文章中小男孩的情绪。
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计
部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计一、教学背景分析本节课所在的班级为四年级，学生年龄大约为九至十岁，正处于语言发展的关键时期，对语言的理解和运用能力正在逐渐提高。
本单元旨在培养学生观察、搜集、理解新闻信息的能力，提高他们的口语表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1.知识目标：–了解新闻的基本特点和属性；–掌握说新闻的基本表达方式；–掌握新闻信息的采集和整理方法。
2.能力目标：–能够用简明明了的语言表达新闻事件；–能够从日常生活中搜集新闻信息，并加以整理。
3.情感目标：–培养学生对新闻的敏感性和兴趣；–培养学生爱听、爱说、爱想的习惯。
三、教学内容1. 新闻的概念 - 通过图片、视频等形式引入新闻的概念，让学生了解新闻是什么，新闻具有的属性。
2. 说新闻的方式 - 分组讨论整理新闻信息，学习如何用简洁的语言表达新闻事件，培养口语表达能力。
3. 搜集新闻信息 - 学生通过阅读报纸、观看新闻节目等形式，搜集新闻信息，并以小组为单位整理成新闻稿件。
四、教学过程设计第一阶段：引入1.老师出示一张新闻图片，让学生猜测图片所代表的含义，引出新闻概念。
2.老师以问答形式，向学生介绍新闻的属性和特点。
第二阶段：学习1.老师示范如何用简短语言表达一个新闻事件，引导学生学习说新闻的方式。
2.学生分组讨论新闻事件，整理出新闻稿，并在小组内进行展示和讨论。
第三阶段：实践1.学生在日常生活中搜集新闻信息，以小组为单位整理成新闻稿件。
2.学生进行新闻稿件的展示和点评，促进学生之间的交流和学习。
五、教学评价1.写出对所学新闻的理解和评价。
2.听取同学的新闻讲述，进行点评和提问。
3.老师对学生在搜集、整理和表达新闻信息过程中的表现进行综合评价。
六、教学反思本节课通过搜集和整理新闻信息的方式，培养学生的观察力、思维能力和口语表达能力，使其在实践中学会运用所学知识，并培养学生对新闻的兴趣和热爱。
以上便是部编版四年级语文下册第二单元口语交际《说新闻》教学设计的内容，通过本节课的学习，学生将能够掌握新闻的基本特点和属性，掌握说新闻的基本表达方式，提高口语表达能力和逻辑思维能力。
四年级下册语文教案第一单元口语交际转述：培养口语表达能力
第一单元口语交际转述：培养口语表达能力在现代社会中，沟通交流是非常重要的，而良好的口语表达能力则是沟通交流的重要组成部分。
对于学生来说，良好的口语表达能力不仅可以促进与他人的交往，还可以帮助他们更好地表达自己的想法和情感。
培养学生的口语表达能力是语文教学中必不可少的一个环节。
在四年级下册语文教案中，第一单元便是着重讲述如何培养学生的口语表达能力，下文将对此进行探讨。
一、培养学生的口语表达能力的必要性语言交流是人际交往的最基本形式之一，也是人们需要的最基本能力之一。
而良好的口语表达能力，则是实现语言交流的重要保障。
在学生的成长过程中，培养良好的口语表达能力可以使其更好的适应社会，并更好的展现自己的个性与特长。
同时，良好的口语表达能力还可以提高学生的学习兴趣，并增强学生的学习动力。
在教育教学中，培养学生的口语表达能力有助于促进学生的语言学习和文化传承，使学生更好地领略语文之美。
二、如何培养学生的口语表达能力1.创设情境，激发学生表达兴趣学生表达兴趣的激发是培养口语表达能力的基础。
教师应根据学生的年龄、性别等特征，设计出适合学生的情境，引导学生积极参与到语言交流中来。
例如，老师可以用有趣的图片引发学生对话，也可以直接与学生对话，或者邀请学生进行角色扮演等，这些活动将会使学生的兴趣和积极性得到大大的提高。
2.鼓励学生大声说话常州市教育科学研究院副院长陈秀娟指出: 口语表达的第一步是要有意愿、大声说话。
一个学生如果不爱说话，他不可能有好的口语表达能力，而这种情况在现在的孩子中比较普遍，教师在教学中就需要帮助学生克服这种局面。
教师可以通过一些方法来培养学生的口语表达兴趣，逐渐让学生习惯于大声说话。
例如，教师可以倡导课堂上大家开放性的说话，希望每个人都能普遍发言；或者以小组或团队的形式进行交流，让学生在小组中展示自己的想法和见解。
这些都可以有效激发学生的口语表达兴趣。
3.注重语言交流能力的培养语言交流能力是语文学习的核心，也是口语表达能力的核心。
部编四年级语文下册第七单元《口语交际七》教案
部编四年级语文下册第七单元《口语交际七》教案一、教学内容1.本单元的教学内容主要包括：–课文《口语交际七》的学习–口语交际能力的培养二、教学目标1.知识目标：学习包括交际用语在内的词语，提高口语交际能力。
2.能力目标：训练学生的听说能力，培养学生的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生积极参与口语交际的意识，增强与同学的交流合作能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握《口语交际七》中的交际用语，培养学生实际运用能力。
2.教学难点：较长篇幅的口语交际能力培养。
四、教学准备1.教材准备：部编四年级语文下册教材，第七单元《口语交际七》课文。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、教学PPT等。
五、教学过程第一课时：学习交际用语1.师生互动–利用教材中的对话让学生展示口语表达能力。
2.学习交际用语–通过角色扮演让学生模仿对话，掌握交际用语的运用。
第二课时：口语交际训练1.学习口语表达–给学生设计口语表达的情境，让学生进行口语交际训练。
2.练习口语交际–学生分组进行口语表达练习，互相交流，提高口语表达的准确性和流畅度。
六、作业布置1.针对学生，布置口语练习的作业，鼓励学生在家和同学进行口语交流练习。
2.要求学生背诵《口语交际七》中的对话内容，提高口语表达的熟练度。
七、教学反思1.教学过程中需要注意引导学生多积极参与口语交际，鼓励学生将学到的知识运用到实际生活中。
2.师生互动要及时纠正学生口语表达中的错误，提高口语表达的准确性和流畅度。
八、教学效果评价1.通过口语测试和学生口语表达的实际情况来评价学生的口语交际能力。
2.教师要及时总结和分析学生的口语表达情况，为下一次教学提供参考。
以上是部编四年级语文下册第七单元《口语交际七》教案，希本对您有所帮助。
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案
部编版四年级语文下册第七单元《口语交际-自我介绍》集体备课教案一、教学目标知识目标1.理解自我介绍的意义和基本内容；2.学习运用简单的语言介绍自己的基本信息。
能力目标1.培养学生表达自我介绍的能力；2.提升学生口语表达和沟通能力。
情感目标1.培养学生的自信心；2.培养学生的团队合作意识。
二、教学重难点教学重点1.理解自我介绍的意义；2.学习自我介绍的基本内容。
教学难点1.学生自主表达自我介绍内容；2.学生之间进行互动交流。
三、教学准备1.教师准备课件、教学工具等；2.学生准备自己的自我介绍内容；3.课前组织学生进行自我介绍准备。
四、教学过程第一步：导入1.利用图片、视频等形式引入自我介绍的话题，引起学生兴趣。
第二步：学习自我介绍的基本内容1.介绍自我介绍的基本内容，包括姓名、年龄、家庭等；2.示范如何进行简单的自我介绍。
第三步：学生练习1.要求学生准备自己的自我介绍内容；2.学生两两组合进行自我介绍练习。
第四步：集体展示1.学生进行集体自我介绍，互相了解彼此。
第五步：总结反馈1.教师对学生的表现进行总结评价；2.学生互相评价，提出改进意见。
五、课堂延伸1.可以邀请学生课后进行更加深入的自我介绍；2.可以进行自我介绍比赛，激发学生参与积极性。
六、板书设计•自我介绍•基本内容：姓名、年龄、家庭等•目标：提升口语表达能力七、教学反思1.需要留出足够时间给学生准备自我介绍内容；2.需要适时给予学生积极的鼓励和指导，提升他们的自信心。
以上为本次《口语交际-自我介绍》集体备课教案内容，希望对教学有所帮助。
部编版语文四年级下册《口语交际6：朋友相处的秘诀》教案
部编版语文四年级下册《口语交际6：朋友相处的秘诀》教案一、教学目标1.了解朋友相处的重要性。
2.掌握与朋友相处的基本技巧。
3.提高学生的口语表达能力。
二、教学重点1.朋友相处的秘诀。
2.口语表达技巧的培养。
三、教学内容1. 朋友相处的秘诀•诚实：与朋友保持真诚交往。
•理解：尊重朋友的想法和感受。
•友爱：善待朋友，不伤害对方。
•沟通：积极沟通，及时解决问题。
2. 口语表达技巧•注意说话的语气和态度。
•学会倾听，不打断对方发言。
•用简洁明了的语言表达自己的观点。
•学会表达感谢和道歉的词语。
四、教学过程1. 导入通过课堂小组讨论或个人自由发言的方式，引入讨论朋友相处的重要性和困扰，引导学生了解朋友相处的秘诀。
2. 学习与讨论教师介绍朋友相处的秘诀，强调诚实、理解、友爱和沟通的重要性，并与学生一起讨论这些秘诀在生活中的应用。
3. 情景练习通过角色扮演或情景模拟，让学生在实际情境中练习朋友相处的技巧，鼓励他们借助教案中提到的口语表达技巧进行交流。
4. 总结与反思教师与学生一起总结今天的学习内容，让学生分享对朋友相处的理解和体会，引导他们思考如何在日常生活中更好地与朋友相处。
五、教学反馈通过课堂表现、小组讨论和个人口头回答等形式，对学生对朋友相处的理解和口语表达技巧的掌握情况进行检查和评价，并给予及时的反馈和指导。
以上是本节课的教学内容和教学过程，希望同学们能够通过本节课的学习，认识到朋友相处的重要性，掌握与朋友相处的秘诀，提高自己的口语表达能力，让我们的友谊更加深厚和持久。
部编版四年级语文下册《 口语交际：转述 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：转述》教案设计一、教学目标1.了解口述和转述的概念，理解其在日常生活中的重要性。
2.能够正确区分和运用口述和转述的技巧。
3.培养学生的口语表达和交际能力，提高语文素养。
二、教学重点1.理解口述和转述的含义。
2.掌握口述和转述的技巧。
3.进行实际练习，提高口语表达能力。
三、教学内容1. 口语交际概述•口述：指通过口头语言传达信息的过程。
•转述：指将他人的说法或事情的经过用自己的话重新叙述出来的过程。
•口语交际：指人们在日常生活中通过口语进行交流和沟通的行为。
2. 口述与转述的区别•口述强调原文内容的传达，要求准确表达信息，不加个人理解和想法。
•转述要求将他人的观点或事件转换为自己的话语，并能表达出自己的理解和感受。
四、教学方法1.启发式教学：通过提出问题和情境引导学生思考，激发学生学习兴趣。
2.交互式教学：组织小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作。
3.实践性教学：设计口述和转述练习任务，让学生在实践中掌握技巧。
五、教学过程第一课时：口述与转述的初步认识1.引入：通过一个生动的故事情境引入口述与转述的概念。
2.探究：让学生讨论口述与转述的区别，引导他们找出具体例子进行解释。
3.总结：结合教材内容，梳理口述和转述的定义及特点。
4.练习：设计口述和转述的练习题目，让学生在实践中加深理解。
第二课时：口述与转述技巧的训练1.复习：回顾上节课内容，巩固口述与转述的基本概念。
2.探究：介绍口述和转述的技巧，如准确表达、简洁明了等。
3.操练：设计口述和转述的小组活动，让学生在实际中练习技巧。
4.总结：总结学生表现，指出需要进一步提高的地方。
第三课时：口语交际能力的提升1.联系实际：根据学生的实际情况，设计口语交际小活动，让学生进行口述和转述练习。
2.分析反思：引导学生分析自己在口述和转述中的优缺点，提出改进意见。
3.提高能力：鼓励学生多加练习口语交际，提高口头表达能力。
六、教学反思口语交际是语文教学中重要的一环，通过本节课的设计，学生对口述与转述的概念有了初步了解，并掌握了一定的技巧。
四年级语文上册 语文园地四 口语交际教案 新人教版
四年级语文上册语文园地四口语交际教案新人教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的朗读和表达能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生理解课文内容。
（3）培养学生学会倾听、理解、表达和交流的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的高尚情操。
（3）培养学生积极向上、团结友爱、诚实守信的良好品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，理解词语的意思。
（3）了解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文内容的理解与把握。
三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）（1）引导学生回顾上一课的内容，对新课产生期待。
（2）利用图片、视频等资源，引起学生对课文内容的兴趣。
2. 自主学习（10分钟）（1）让学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过合作交流，共同解决生字词和学习中的问题。
3. 课堂讲解（15分钟）（1）教师讲解课文内容，引导学生理解主要人物和事件。
（2）解释生字词的意思，帮助学生掌握词语的正确运用。
4. 口语交际（10分钟）（1）根据课文内容，设计口语交际话题，让学生进行小组讨论。
（2）学生代表进行汇报，其他学生进行评价和补充。
5. 课堂小结（5分钟）（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
（2）学生提出疑问，教师进行解答。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 结合生活实际，进行口语交际练习。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和口语表达能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量和对课文内容的理解程度。
部编版四年级语文下册《 口语交际：说新闻 》教案设计
部编版四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案设计一、教学目标1.了解新闻的特点和作用；2.训练学生表达新闻内容的能力；3.提高学生口头表达能力；4.培养学生团体合作意识和团队协作能力。
二、教学准备1.教材：《部编版》四年级语文下册2.教具：录音设备、图片、小黑板、课件等3.学生准备：学生自备新闻素材，如报纸、网络新闻等三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）•引导学生讨论新闻的定义和重要性。
•播放一段新闻节目，让学生听一下。
2.学习新闻的特点（10分钟）•教师简要介绍新闻的特点：及时性、客观性、真实性、权威性等。
•让学生看一些新闻报道，让他们总结新闻关键内容。
3.口语交际：看新闻报道说新闻（15分钟）•学生分组，每组选择一条新闻报道。
•每组的学生观看新闻报道后，用小黑板写下关键信息，然后其中一名学生口头表达该新闻内容。
第二课时1.复习（5分钟）•回顾上节课学习的内容，让学生总结新闻的特点。
2.设计新闻节目（15分钟）•组织学生分组，每组设计一段新闻节目，并分工合作。
•要求学生准备好细节内容，包括采访对象、主持人等。
3.口语交际：表达新闻内容（15分钟）•每组的学生表演他们设计的新闻节目，其他学生进行观摩和点评。
第三课时1.分享体会（10分钟）•让学生分享制作新闻节目的体会，进一步总结新闻内容表达的技巧。
2.小结（5分钟）•教师总结本课时学习内容，强调新闻的重要性和口语交际能力的培养。
四、课后作业•学生在家观看新闻节目，选择一则新闻，准备口头表达。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够了解新闻的特点和作用，提高口头表达能力以及团队协作能力。
但在教学过程中，需要督促学生注意语言表达的准确性，确保其表达内容准确清晰。
以上是关于部编版四年级语文下册《口语交际：说新闻》教案的设计，希望能够对教学工作有所帮助。
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2013至2014学年第一学期
口语交际教学计划
刘
桥
乡
中
心
小
学
四年级一班
**：***
校长：李平
2013年9月
2013至2014学年第一学期口语交际教学计划
一、班级现状分析
我们班共有学生34人，大部分学生素质较好，打下良好的基础。
但也有个别学生知识基础差，没有良好的学习习惯，在家总是迷恋电视，好玩，不爱看书，注意力不易集中。
对这些学生要倾注爱心，重点辅导，鼓励自信，结合教学中出现的问题，不失时机地加以指导，由浅入深地为他们弥补缺陷，扶起他们逐步赶上其他的同学。
二、本册教材的分析
本册教材共安排了八课内容，有奇特的自然景观、有发现之旅、有漫步童话世界、有说说我喜欢的小动物、有保护文物、有感谢和安慰、有成长的故事、有我们的奇思妙想。
三、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。
本册教材的教学目的是：规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听话态度和语言习惯。
充分利用教材中创设的焦急情境，鼓励学生开动脑筋，敢想敢说，使学生在双向互动的语言实践中丰富想象力，培养创新精神。
具体的教学要求：
1、要求学生要认真听别人讲话，能够听一段话或一件简单的事情，并且能复述基本内容。
2、要求学生学说普通话，能说一段有意思或有意义完整连贯的话，愿意与别人进行口语交际，态度大方，有礼貌。
四、主要的教学措施和教改思路。
1、符合学生的年龄特征和认知规律。
在人与人的交际活动中，口语表达能力
将到越来越重要的作用，对现代社会中的人的交际能力提出了更高的要求。
它是在一种交际过程中以培养学生灵活、机智的听说能力和待人处事的能力。
所以为了适应上述要求，我们必须认真上好每一节口语交际课。
2、重视学生的思想品德教育，有助于培养学生良好的口语交际态度和习惯。
本册教材设计的内容，基本上都是从学生生活中的事或学生熟悉的事为基础，给课内外结合提供了前提。
我们教师就应借助图画创设的情境，启发引导学生紧密联系实际生活进行口语交际训练，充分调动每个学生进行口语交际的积极性。
3、突出“交际”特征，在双向互动的语言实践活动中培养学生的口语交际能力。
试用修订版小学语文教学大纲规定的口语交际教学的任务里，包含了规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯等几个方面。
良好的交际态度和语言习惯，不仅是直接影响交际效果的重要因素，也是一个人健康的心理品质的体现，对于学生的个性的艰苦发展具有重要的意义。
因此，我们要认真领会大纲要求和教材意图，全面地完成口语交际教学的主要任务。
4、加强与学生生活的联系。
教材中的“课实践”，是课堂教学的继续和延伸，也是课内外结合的重要形式，教师给予足够的重视。
同时，尽量多组织学生参加一些社会实践活动，拓展口语交际训练的空间，让学生在广阔的社会环境中锻炼口语交际能力。
五、教学中应注意的几个问题
1、要充分认识口语交际训练的重要性。
2、要调动每个学生进行口语交际的积极性。
3、要注意课内外组合，学以致用。
4、重视培养良好的交际态度和语言习惯。
5、教师要加强业务学习，适应口语交际教学的需要。