讲课、说课、评课的基本要求及教学思考

讲课、说课、评课的基本要求及教学思考

一、讲课、说课、评课的基本要求

（一）讲课的基本要求

1.教学目的.其中包括知识的深广度；技能训练，能力培养，思想品德及心理素质等侧重面的反映.

2.教材选择.其中包括与教学目的一致性的反映；重视“基础与创新”、“知识与应用”、“教学和因材施教”的反映，以及在参照课本内容的基础上，结合学生实际，选择与处理教材（包括例题、习题）的反映.

3.教学过程.其中包括正确处理教与学关系的反映.一方面恰当地提供知识的背景材料，创设教学情境，运用所提供的知识使学生认识知识本质；另一方面引导学生手脑并用积极进行思考，组织学生主动参与学习活动，注意培养学生创新精神和实践能力.另外，还包括在教学中处理反馈与调节、归纳与小结等教学环节的反映能力.

4.教学手段.注重现代教学手段运用的必要性与有效性，其中包括图表、模型、投影、录像、计算机等使用的必要性的反映，以及运用这些手段，正确发挥教学作用的反映.

5.教学方法.注重学生的认知能力和心理水平适应性发展性的反映.其中包括贯彻教学原则和学习理论的正确性与充分性的反映，以及在重视教学方法的针对性与灵活性的同时，重视学习方法指导的有效性的反映.

6.教师基本素养.

（二）说课的基本要求

1.教材分析.正确说明教材的地位、作用、重点、难点，并参照课本与教学大纲（课程标准），进行取材的分析与处理.

2.目的分析.说明在教材分析的基础上，根据学生的认知特点，如何恰当地确定教学目的要求的思考与分析.

3.过程分析.说明教学活动与学习活动，如何有机结合地安排设计过程的构想.

4.教法分析.说明教学方法的选择（包括必要的教学手段的使用）如何最大限度地调动学生学习的积极性和主动性，以利于最优化地达到教学目的的思考与分析.

5.板书设计分析.说明板书在教学过程中的展开程序，板书与教学内容的关系等等，从中展示说课者的教学思路及教学技巧.

6.评价分析.说明教学评价、反馈与调节措施的构想与教学措施的设计.

7.说课时间.一般不超过20分钟.

说明：在一般情况下，说课是对一节课作出分析，可以利用录像带、计算机、投影等教学手段作为说课的辅助工具.

（三）评课的基本要求

1.评教学目标.看制定教学目标是否准确合理.主要看依据大纲教材确定的教学目标，是否注重德智体美全面发展（如何实现三维目标），是否切合学生实际，促进学生学科能力与个性发展，促进学生整体素质的提高.

2.评师生的主导作用和主体作用.看是否实现“主导”和“主体”的最佳结合，是否体现学生是课堂学习和个性发展的主体，体现师生协调一致，思维定向，心理同步，形成教与学的和谐共振、合力.

3.评课堂教学结构.看是否形成多通道、多层面、多向性信息交流.看是否在教师主导作用下，在学生自主学习的基础上，课堂教学形成同桌互助、小组合作、全班共学的动态组合、主体交叉网络结构，呈现师生之间、学生之间多通道、多层面、多向性信息交流.

4.评教学过程.看教学过程的有序性和波动性是否和谐统一.看教师是否能依据学科（课型）特长和学生认知规律，以知识为载体，以知识发生发展“过程”为中心来展开教学，合理设计教学过程的时空序列，使之生动活泼，富于变化.看教师是否能在教学过程中适时调整教学节奏、容量和心理气氛，使学生始终保持最佳的学习心态，课堂呈现最佳的教学情景.

5.评课堂训练.看是否着重培养学生创新精神和实践能力.看课堂教学是否以思维训练为主线，在科学的训练中指导学法，逐步渗透基本的思想方法，引导学生独立思考.质疑问难，标新立异，学有创见，勇于实践，积极进取，养成创新思维的品质和习惯，培养创新精神与实践能力.

6.评教学方法手段.看是否实现教学方法最优化和教学手段现代化.是否依据教学目标和学生实际，选用与之适应的具体的教学方法，并使用灯片、录像、多媒体等现代教育技术手段，充分调动学生视、听、思等多种感官，使学生生动、直观、形象地获取知识技能，收到

学得快，记得牢的效果.

7.评课堂气氛.看是否紧张而和谐，严肃而热烈.看课堂教学是否实现师生之间民主平等，合作教学，学生之间愉快和谐，既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，努力营造紧张而和谐，严肃而热烈的课堂氛围.

8.评教学反馈.看是否适时反馈，有效调控.看教师是否及时掌握学生学习现状，注意调整学习内容，纠正学生的学习偏差，及时采取补救措施，以提高学习效率，达到预期目标.

9.评教学效率.看是否大容量、快节奏、高效率.看教学高效率是否达到三个70%以上，即教学时间利用率70%以上，70%以上的学生获得输出的70%以上的信息.

10.评教师（课堂）基本功.主要看是否做到教态自然，语言规范，板书工整，具有教学机智和应变能力，特别是注意学生创新精神的培养.

（四）听课和评课的方式

1、听课的方式有：①知会式；②随堂式；③针对式；④集中式；

⑤比较式；⑥跟踪式.

2、评课的方式有：①从优点、缺点、建议三方面来评；②从有格、有序、有魂、有神、有效等方面来评；③从精心的教学设计、精彩的课堂表演、热烈的师生互动场面、良好的教学效果等方面来评；

④从教师、学生、教法、学法、课程内容设计、培养学生能力、学生收获等方面来评.

二、每一节课应具有的基本要求

1.一节课要有一个主要的教学目的.围绕这一目的，应该有一个主要任务，其它任务都从属于这个主要任务.

2.一节课要在完成智能教育任务的同时，还要完成一定的思想教育任务.

3.一节课的教学材料的选择要有根据.一般来说，选择一节课的教学材料时，至少要满足如下要求：

（1）材料的内容符合这一节课的基本教学目的.

（2）材料的份量恰到好处――保证能完成这节课的教学目的而时间上又十分紧凑.

（3）材料的安排符合学生的认识规律：从具体到抽象再到具体，理论和实践相结合.

4.一节课的教学方法要应用恰当，确保学生积极、主动地学习.一节课的教学方法是多种多样的，针对某一堂具体的课考虑采用何种教学方法时，一般应满足如下要求：

（1）要尽可能使所有学生都清楚地知道这堂课的教学目的和任务.

（2）在本课的学习过程中，凡是学生自己通过努力能够达到的事情，都应尽可能让他们自己去做.

（3）要体现教师的主导作用.

5.一节课的教学过程要组织得周密.

一节课里，师生进行双边活动通常是划分为若干环节的，各环节