小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告范文-总结报告模板
小学德育课题开题报告范文-总结报告模板小学德育课题开题报告范文题目：小学班级文化建设一.课题提出的背景、缘由及研究现状述评(一)课题提出的背景《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：大力加强校园文化建设，优化校园育人环境，使中小学成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，秩序井然的精神文明建设基地。
在《广东省中小学德育指导委员会工作座谈会》上，广东省教育厅副厅长李小鲁指出：新形势下，我省中小学德育工作的整体思路是围绕以科学发展观为指引，深入贯彻落实中央8号文件，提高德育工作的针对性和实效性这个中心任务，重点抓好德育主渠道、德育教化和德育督导评估三方面工作，突出抓好德育环境的全面教化。
《课标》也强调：“教育面对的是一个个具有独立个性的学生。
教育应促进每一位学生的个性发展。
”从教育的角度看，班级是学生彰显个性，实现发展的重要基地，是培养学生成长的一方沃土。
什么样的班级就塑造什么样的学生，他们参与班级建设的过程经历，体验感悟，将在其生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
要培养出赋有创造性的特色学生，必须构建有个性化的班级文化，让学生无条件，无时不刻地进行班级文化熏陶。
在此背景下，有效开展班级文化建设，已成为一项迫切的重点工程。
(二)课题提出的缘由新的一轮课程改革本质上就是对课程文化的一种颠覆和重新建构，学校文化、班级文化事实上都是课程文化的有机组成部分，而个性化班级文化就是一种全新的文化。
因此，在新课改情境下，进行“个性化班级文化建设”是教育形势发展的需要。
其次是学校发展的需要。
一所学校的发展归根结底就是这所学校全面的发展，它既包括群体的发展，也包括个体的发展。
单个班级的发展势必促成全校的发展;单个学生个体的成长，也最终促成学校的长期发展。
个性化班级文化建设有利于素质教育的实施，良好的班级文化能促成良好的班风建设，能形成良好的学习环境，使每一个学生都在积极、健康、向上的风气中接受持久而稳定的熏陶，最终共同成长。
德育开题报告(5篇)
德育开题报告(5篇)【篇一】德育开题报告《学校课程的开发与管理研究》课题，已经聊城市教育科学规划领导小组批准，正式列为聊城市“十一五”教育科学规划重点课题。
今天我们召开课题开题会，对课题的研究工作进行部署和安排，从现在起，全面启动课题的研究工作。
一、课题的提出自全国“九五”规划实施以来，全国中小学德育课题研究工作开展得轰轰烈烈，在各级科研部门的正确领导下，各地投入了大量的人力、物力资源，德育工作进一步加强，广大小学生热爱祖国，积极上进，刻苦学习，朝气蓬勃，乐于接受新知识和新事物。
但是，也应该看到面对国内外形势的新变化、教育改革与发展的新任务和小学生思想教育工作的新情况，德育工作还不适应小学生身心发展的新特点，不适应社会生活的新变化，不适应全面推进素质教育的新要求。
思想教育的方法和手段滞后，针对性和实效性不强，没有形成符合社会发展、学生年龄特点及品德形成规律的具体、连贯、层次化的德育目标和德育内容，在教育方法上，多单项、直接、正面灌输或简单的照本宣科，教育的针对性不强。
在一些学生仍然存在“是非观念模糊、法制观念淡薄、缺乏理想追求、自我中心严重、自控能力差、知行脱节”等问题。
因此，加强“学校德育课程的开发与管理研究”这一课题是刻不容缓的。
二、课题研究的意义开展德育实效性研究就是要探索提高德育效果的途径，本课题的意义就在于通过研究找到如何使学校的德育有效，如何让学生信服学校的德育。
通过研究从理论上弄清提高德育实效性的重要性、必要性和紧迫性，了解当前学校、家庭、社会在学生德育中所扮演的角色，找出存在的问题，从理论上阐述学校、家庭、社会如何相互配合已取得德育的最大效果，探讨学校各部门及班主任、科任教师之间如何相互配合以提高学校德育效果，摸索学校有效开展德育的最佳方法。
在实践上，一是通过研究探索建立学校、家庭和社会相互配合的互相促进的学生德育工作网络机制，使家庭和社会的教育与学校的教育相互协调、良性互动、形成合力，防止5+2=0现象的发生，建立起第一道防线。
XX市中小学德育实验研究学校开题报告
实际价值：我们把研究与实际工作相结合，在探讨中指导实际工作，在实际工作中探讨相辅相成，相得益彰。
4、实施过程设计和主要措施：
（1）象棋教学普及性的研究。为了在面上普及，把象棋活动从课外引到课内，把中国象棋课设置在课程中，拟每周在一至六年级开设一节象棋课，以起到普及的作用。并研究学校、家庭、社区的相互促进，与共同提高。
XX镇民德小学是一所农村中心小学。多年前，我校意识到教学设备的现代化并不能涵盖教育现代化的全部意义，学校要有所发展必须在内涵上求突破，在特色上求成果。结合学校师资现状和学生情况，试图以象棋教学为突破口，走“以棋辅德” 、“以棋益智” 、“以棋养性” 、“以棋会友”的育人之路。经过几年的实践与探索，学校象棋特色氛围逐步形成，初步形成了“以棋育人”的办学特色。
（2）象棋师资队伍培养的研究。
（3）内外结合、活动推进的研究
从课外到课内，内外结合；从校内到校外，活动推进。学校定期开展一系列群众性的象棋特色活动，组织学生走出校门、步入家庭、走上社会，大力弘扬传统文化。
（4）总结表彰。
（5）召开研讨会，撰写经验材料。
5、课题研究分工：
（1）制订研究方案，编写校本教材，黄锡辉负责。
特邀嘉宾：
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二、开题报告主要内容（研究与实施方案的陈述，重点从课题的研究背景、目的意义、理论价值和实践价值、实施过程设计和主要措施、课题研究分工和预期研究目标及课题研究保障条件等进行深入细致的介绍）
1、研究背景：
“琴棋书画”自古以来就是我国传统文化的瑰宝，棋类活动中的象棋更是一种大众喜欢的活动，在学校积极倡导象棋活动，深入开展以校为本的象棋普及教学的课题研究，对于培养学生良好的个性和美德，丰富学生的第二课堂，培养学生解决问题的思维能力、操作能力，提高学生的文化素养，开发青少年的智力，培养全面发展的人，具有十分重要的意义。
小学品德课程的开发与实施研究开题报告
小学品德课程的开发与实施研究开题报告1. 研究背景在当代社会中，培养学生的良好品德成为教育的重要任务之一。
小学阶段是孩子品德形成的重要时期，因此小学品德课程的开发与实施显得尤为重要。
本研究旨在探索小学品德课程的开发与实施方法，以提高学生的品德素养。
2. 研究目的本研究的目的是探究小学品德课程的开发与实施方法，以培养学生的良好品德。
具体目标包括：(1) 分析小学生的品德发展状况和需求；(2) 设计符合小学生特点和需求的品德课程；(3) 实施品德课程，并对其效果进行评估。
3. 研究内容(1) 小学生的品德发展状况和需求分析通过文献研究和问卷调查等方法，对小学生的品德发展状况进行调研，了解他们的品德需求和存在的问题。
(2) 小学品德课程的设计与开发根据小学生的特点和需求，设计符合其年龄特点的品德课程，包括内容的选择、教学方法的确定、教材的编写等。
(3) 小学品德课程的实施在实验班级进行品德课程的实施，教师根据设计好的课程内容进行教学，并充分引导学生参与课堂活动。
(4) 效果评估通过观察和测评等方法，对课程实施的效果进行客观评估，以检验品德课程对学生品德素养的影响。
4. 研究方法(1) 文献研究：通过查阅相关文献，了解国内外小学品德课程的研究现状和发展方向。
(2) 问卷调查：设计问卷，对小学生的品德发展状况和需求进行调查，采集数据。
(3) 实验研究：选取实验班级进行品德课程实施，观察学生的表现，并进行效果评估。
5. 研究意义(1) 填补研究空白：目前国内对小学品德课程的研究相对较少，本研究将填补这一研究空白。
(2) 提高教育效果：通过研究，可以为小学品德课程的开发与实施提供有益的经验和方法，提高教育教学效果。
(3) 培养良好品德：小学品德课程的开发与实施可以促进学生的良好品德养成，培养社会主义核心价值观。
6. 预期结果预期本研究能够深入分析小学生的品德发展状况和需求，设计出符合其特点和需求的品德课程，并通过实施和评估，验证品德课程对学生品德素养的影响。
德育特色课题开题报告
德育特色课题开题报告在当下社会，报告不再是罕见的东西，不同的报告内容同样也是不同的。
你知道怎样写报告才能写的好吗？以下是小编为大家收集的德育特色课题开题报告，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
德育特色课题开题报告1课题名称：“数学教学中有效情境的创设与利用”研究一、选题缘由我长期带小学数学，且一直教的是老教材。
我常常在想这样一个问题，老教材就是单一地提出问题，让学生解决，可能导致优生认为太简单满不在乎，中等生认为刚合适容易满足，差生认为太难失去信心的局面，使学生思维受到局限，课堂气氛冷清，无法激起他们学习数学的兴趣，也就达不到预期的效果。
怎样解决这个问题呢？自从去年秋季学期我使用新教材后，豁然开朗，原来新教材中创设了大量生动有趣的情境。
因此，我认为数学教学中有效情境的创设与利用，值得认真研究、探讨。
二、研究意义我认为数学教学中有效情境的创设与利用有以下几大功能。
（一）充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神。
创设生动有趣的情境，能让学生积极主动的发现信息，并能提出不同层次的问题进行解答，激发每个学生的求知欲望。
（二）为学生提供参与机会创设学生熟悉的情境，给每个学生提供了发现信息与老师和同学们交流合作的机会，也让学生聆听他人的想法，启发自己的思维。
（三）建立模型创设有效的问题情境，帮助学生通过观察、实践、探索、思考、交流逐步建立这一问题的数学模型，然后运用这一模型去解释一些现象，或解决一些问题。
（四）培养能力有效的情境可以培养学生的思维能力，口头表达能力和交流能力，以及与他人的团结协作能力，从而提高了自己解决问题的能力。
（五）反馈教学信息有效的情境也是教师“教”与学生“学”的双向过程，都是可通过学生发现信息，解答问题的情况，了解他们对有关知识的掌握情况，以便查漏补缺。
（六）促进课堂教学生动有趣的.情境可以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，有助于课堂教学活动的顺利进行，也让学生体验到学习数学是轻松而快乐的。
《小学品德小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告
《小学品德小组合作学习》课题开题报告、中期和结题报告小学品德小组合作研究1. 课题开题报告本课题旨在研究小学品德小组合作研究的教育效果，并探索适合小学生的合作研究策略。
通过小组合作研究，可以培养学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力，促进学生全面发展。
1.1 研究目的本研究的目的是调查小学品德小组合作研究对学生的影响，包括研究成绩、社交能力和自我管理能力等方面。
通过实施合作研究活动，我们希望能够提高学生的综合素质，培养他们的自主研究能力和团队精神。
1.2 研究方法本研究采用实验研究方法，将小学生分为两组，一组实施品德小组合作研究，另一组采用传统教学方法作为对照。
通过课堂观察、问卷调查和成绩评估等方式收集数据，以评估小组合作研究对学生的教育效果。
1.3 预期结果我们预计小学品德小组合作研究将对学生的研究成绩、社交能力和自我管理能力等方面产生积极影响。
合作研究可以激发学生的研究兴趣，增强他们的合作意识和团队合作能力，提高研究效果。
2. 中期报告2.1 实施情况在中期阶段，我们已经完成了课题的实施计划，并开始了小学品德小组合作研究的实施。
通过组织小组活动、布置小组任务和引导学生进行合作研究，我们已经取得了一些初步成果。
2.2 数据收集我们通过课堂观察、学生讨论记录和问卷调查等方式收集了相关数据。
初步结果显示，小组合作研究对学生的研究积极性和团队合作能力有显著的促进作用。
然而，还需要进一步分析和评估数据，以获取更准确的结果。
2.3 进展评估总体而言，课题的实施进展顺利，教师和学生对小组合作研究的积极性较高。
然而，在实施过程中也遇到了一些挑战，如学生之间的合作难度和学生个体差异等问题。
我们将继续改进实施策略，提高合作研究效果。
3. 结题报告3.1 研究结果经过实施期间的数据收集和分析，我们得出以下结论：- 小学品德小组合作研究对学生的研究成绩有显著的提高作用；- 学生在小组合作研究中展现出更高的社交能力和解决问题的能力；- 小组合作研究有助于培养学生的自主研究能力和团队合作精神。
小学课程育德课题研究开题报告
黔江区2021年度教育科学研究重点课题小学课程育德研究开题报告城南小学课程育德课题组一、课题研究的目的与意义〔一〕课题研究的背景与现状追求德育实效高效的突破口之一是在学科课程教学中加强育德。
学科课程育德其内涵可以分为德育课程育德、非德育课程的学科育德，本课题研究中涉及到的学科课程育德是指第二类非德育课程的学科育德，即以传统学科课程方式，如语、数、外、音、体、美等课程的育德。
为什么学科课程育德的实效老生常谈的问题没有得到改善？课题组通过对我校课堂大练兵49堂学科课程的课堂观察与分析，对其中的问题、原因及其应对举措做出如下分析：1、课堂教学现场中没有更好地把握、创生育德时机新课改倡导积极地处理预设和生成的关系，用动态的生成观点看待教学，改革传统教学中过分强调预设并强制进行的现象。
在课程育德中，育德设计与过程一一对应，不管是教师传授式的育德，还是引导学生感悟式育德，最终在教师的迫不及待地提示下都会得出理想的标准答案，对生成的育德问题的发现、显性化并及时抓住教育契机，触发学生自我、灵魂、深刻深入的反思探讨极少。
2、无视德育对象主体性的发挥德育效果不仅仅通过测试掌握德育知识量的多少来衡量，最重要的评价是看受教育者对道德有没有自觉地内化并且转化为自己的行动。
主体性德育就是按照人的特性在德育的组织和实施中尽量发挥人的自觉性、自主性、能动性和创造性以培养主体性人格的过程。
3、多角度挖掘育德素材明显不够从课程的德育内容来看，教师们对教材的知识点的德育信息做了充分挖掘，但挖掘的角度主要来源于知识点。
德育素材的来源有着广阔的空间，就学科课程育德而言，除了知识点上蕴含的德育素材，如语文学科中涉及的爱人、爱国、爱自然的情怀，数学学科中涉及的辩证思维、探索精神等之外，还可以从学生、教师、环境等角度进行挖掘。
教师可以随时从中挖掘出适宜的德育素材进行多方位、多角度的育德。
4、德育信息传递载体的丰富难掩教学层次的浅薄在学科课程育德中，教师很重视德育信息载体的选择，尽量丰富载体的运用，如直观教具、阅读材料、辅助读物、艺术作品、电子媒介手段及其运用、计算机网络及其运用等。
乐昌市中小学德育科研课题开题报告
3．研究方式多样化，更能使留守儿童在我校找到“家”的温暖，能够得到更加公平公正的对待及更多的关爱。
（八）、组织分工
1．课题组成员
课题组负责人：文丽娟
成员：欧阳翔、刘小娟
2．具体分工：
主持全面工作、撰写开题报告和结题报告-----------文丽娟
第三阶段：关爱、服务阶段（2014年9月至2015年2月）。
针对留守儿童成立的关爱服务体系付诸于实践中，服务于学生，服务于我校的德育工作，然后总结经验，将对留守儿童的关爱走向规范化、制度化、经常化。
第四阶段：结题阶段（2015年3月至2015年5月）将研究所得资料加以科学分析、综合、概括，逐步形成最终成果，形成研究报告，论文集。
我校是一所封闭式学校，实行月休制，即一个月休息4-6天。我校的留守儿童占学生总数的近48%，这些孩子月休时大都是与留在家的爷爷奶奶或外公外婆一起生活，部分是和其他亲戚住在一起，个别寄宿在别人家里。留守孩子由于家庭生活和父母教育的缺失，由于缺乏抚慰，他们身心健康令人堪忧。他们会有一些诸如早恋，沉迷于网络游戏或网游书籍等让父母担忧的行为，在性格上会表现为性格孤僻胆小，自卑心理较重，固执，叛逆心极强。如此以来，我校孩子的教育问题绝大部分由学校承担。我校秉承“一切为了人的发展，一切适应人的发展，一切促进人的发展”的办学宗旨，围绕“积学以储宝，酌理以富才”的德育理念，努力贯彻我校“让平常者不平常，使优秀者更优秀”的办学理念。因此，关注留守学生的心理健康，为其构建一个关爱服务体系在我校德育工作中是势在必行的。
3．努力探索出一条符合我校对留守儿童教育与管理的新路子，进一步完善留守儿童关爱服务体系的建设。
（五）、研究方法
2023年德育教育开题报告
2023年德育教育开题报告2023年德育教育开题报告1一、课题的提出为了解决未成年人思想道德建设面临的新问题，从上个世纪九十年代开始，党和政府坚持“两手抓、两手都要硬”和“以德治国与依法治国密切结合”的战略方针，对加强和改进未成年人思想道德建设做出了一系列新的重要部署。
全国许多省市、地区紧跟党中央、国务院的战略部署，积极深入地在中小学开展以弘扬和培育民族精神为宗旨的传统美德教育，大都取得了良好的效果，创造了许多很好的经验。
与先进地区和先进学校相比，我们在工作上存在许多差距。
由于应试教育的严重影响，学校、社会比较普遍地存在重智轻德的倾向，弘扬和培育民族精神教育工作，限于一般号召，措施不够扎实有力，工作不深入不落实。
教师和学生对民族精神内涵——中华传统美德的认知含糊不清，道德行为辨别和实践能力不强。
为了切实落实中央关于加强未成年人思想道德建设、弘扬民族传统美德的系列文件精神，有效改善我校德育工作，增强德育的针对性、主体性、实践性和实效性，我们决定选择“在学校教育教学中渗透中华传统美德教育的研究”这一课题，以科学研究探索创新的精神、积极慎重的态度、求真务实的作风、严肃认真的工作，对我校学生进行中华传统美德教育。
努力培养学生良好的行为习惯和高尚的道德品质，充分利用课堂、班会、国旗下讲话、校内外活动等途径有计划有针对性地对学生进行中华传统美德教育，通过这一课题的深入研究，有效地改进我校德育工作。
二、研究目标1、调查研究现在校学生存在哪些不良的行为习惯和应加强哪些中华传统美德。
2、研究在学校教育教学中采用哪些途径和方法能够有效的进行中华传统美德教育。
3、通过研究在学校构建一套有关中华传统美德教育的体系，编写中华传统美德教育校本课程。
三、研究的'内容中小学进行中华传统美德教育能否取得成效、保证实效，关键在于采取有效的途径和适当的方法。
因此，我们拟在以下方面认真进行研究探索：1、如何使学生熟知中华传统美德的内容;2、学科教学如何渗透传统美德教育;3、在传统美德教育中学校与家庭如何密切合作;4、传统美德教育如何与学校其他方面的教育有机整合;5、传统美德教育如何与落实《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》紧密结合;6、传统美德教育应该开展哪些主题活动，如何开展;7、班级在传统美德教育中应该发挥怎样的作用，如何发挥作用;8、传统美德教育如何与学校行风整顿、师德建设有机结合，充分发挥学校领导、教师的表率作用;9、在传统美德教育过程中如何发挥学生的积极性主动性;10、如何构建学校、家庭、社区三结合传统美德教育网络等。
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告一、选题的背景和意义德育教育是小学教育中极为重要的一环，其目的是培养学生积极向上、独立自主、具有责任感和团队精神的品质。
然而，在实际的教学中，我们发现学生们在道德意识培养、价值观塑造等方面存在一些问题。
因此，本次研究的目标是探究小学德育课题中存在的问题，为提升德育教育质量提供有效的解决方案。
二、选题的目的和内容本次研究的目的在于分析小学德育课题中的问题，并提出行之有效的解决方案。
具体内容包括以下几个方面：1. 问题分析：针对小学德育教育中存在的问题进行分析，探究其原因和影响。
2. 目标设定：根据问题分析的结果，制定小学德育教育的目标，并明确希望达到的效果。
3. 知识指导：通过教材、教辅资料等，为学生提供道德知识的指导，培养他们正确的价值观念和道德观念。
4. 情感体验：通过情感教育活动，让学生亲身体验道德情感，激发他们对真善美的感知和追求。
5. 行为引导：通过模拟演练、角色扮演等方式，引导学生用正确的行为来展现他们的道德品质和价值观。
6. 家校合作：加强家校协作，让家长参与到学校德育教育中，形成育人合力。
三、研究方法和步骤本次研究将采用以下方法和步骤：1. 调查问卷：设计针对学生、教师和家长群体的调查问卷，了解他们对小学德育教育的看法、需求和期望。
2. 问题分析：通过对调查问卷结果的统计和分析，确定小学德育教育中存在的主要问题，并深入研究其原因。
3. 目标设定：基于问题分析的结果，制定明确的小学德育教育目标，并确定达到目标所需的关键指标。
4. 方案设计：依据目标设定，设计德育课程内容，并结合教学实践经验，制定相应的教学方法和活动方案。
5. 实施与评估：在实际的德育课堂中实施设计好的方案，并通过观察、记录和评估，不断优化方案，提高教学效果。
四、预期成果通过本次研究，预期将取得以下成果：1. 详尽的问题分析报告：通过调查问卷和问题分析，深入分析小学德育课题中存在的问题，并明确影响因素。
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
一、研究的背景、意义：
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上，强调要改进教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
那么，作为人类灵魂的工程师，它赋予了我们历史的重任，我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。
教会学生学习，更重要的是教育学生怎样做人，把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。
音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。
由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
二、关键概念界定：
- 1 -。
关于德育课题开题报告(通用7篇)
德育课题开题报告关于德育课题开题报告（通用7篇）报告使用范围很广。
按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
下面是小编整理的关于德育课题开题报告（通用7篇），欢迎大家分享。
德育课题开题报告篇1一、选题缘由1、学校学生现状我们学校是一所发展中的学校。
34个教学班，1700余名学生，办学已成规模。
学校地处城乡结合处，独特的地理位置，农村学生、留守学生已成为学校受教育者的主体。
他们其中一部分习惯差、毛病多。
据我初步统计，农村学生、留守学生占学生总人数的60℅左右。
他们的养成教育是当下必须面临亟待解决的问题。
作为一名教育工作者，更有刻不容缓的使命感和历史赋予我们的责任感。
2、寻找空白，填补空白我们在课题立项之前，在网上大量查找了国内学校进行养成教育研究的情况。
通过浏览，看到钢花学校做得比较好。
但我们发现，钢花学校在德育主题月活动、利用家长学校资源等方面还有待进一步的开发，特别是针对留守学生的养成教育研究，更是一个空白。
我们进行此项课题研究，就是想在钢花学校研究的基础上，进一步丰富和完善养成教育内容，赋予养成教育新的时代内涵。
3、创品牌，出特色提炼办学理念，打造学校品牌，是我们学校当前的战略选择，也是教育发展的必由之路。
教育品牌一旦形成，就会凝聚成一个地方或者一个学校教育方面的影响力，彰显其办学水平及办学特色，满足社会对优质教育的需求。
二、课题界定为避免产生混淆，特对本课题研究的相关概念加以界定。
“体验”就是通过实践或亲身经历来认识周围的事物，它具有过程性、亲历性和不可传授性，是充满个性和创造性的过程。
“养成教育”是教育者通过有目的、有计划、有组织的训练活动，使少年儿童养成良好的行为习惯，帮助他们学会学习、学会健体、学会审美、学会创造、学会生存的一种教育过程。
“体验式养成教育”是教育者依据德育目标和少年儿童的心理、生理以及个体经历有效创设相关的情景或氛围，让少年儿童充分发挥主体作用，用心去体验，用心去感悟，通过反思体验和内化体验形成个人的道德认知，并逐步积淀成良好的行为习惯，最终形成“不教而教”的自律习惯并伴随终生。
【开题报告】小学德育课题开题报告
【开题报告】小学德育课题开题报告一、课题名称小学德育教育的有效性研究二、课题提出的背景随着社会的发展和进步，小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
在当前多元化的社会环境中，小学生的价值观、道德观受到了多种因素的影响，如网络、媒体、家庭等。
如何提高小学德育教育的有效性，培养学生良好的道德品质和行为习惯，成为了摆在教育工作者面前的重要课题。
三、课题研究的意义（一）理论意义通过本课题的研究，可以进一步丰富和完善小学德育教育的理论体系，为小学德育教育的实践提供理论指导。
（二）实践意义1、有助于提高小学生的道德素养，培养他们正确的价值观和道德观，促进其全面发展。
2、能够为小学德育教育工作提供切实可行的方法和策略，提高德育教育的质量和效果。
3、有利于营造良好的校园文化氛围，促进学校的和谐发展。
四、课题研究的目标（一）探索适合小学生年龄特点和心理特征的德育教育内容和方法。
（二）构建科学合理的小学德育教育评价体系。
（三）提高小学生的道德认知水平和道德行为能力。
五、课题研究的内容（一）小学生道德发展特点和需求的研究通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生在不同年龄段的道德认知水平、道德情感、道德行为等方面的特点和需求，为制定有针对性的德育教育内容和方法提供依据。
（二）小学德育教育内容和方法的研究1、研究如何将社会主义核心价值观融入小学德育教育中，使其更具时代性和针对性。
2、探索多样化的德育教育方法，如情境教学法、体验式教学法、榜样示范法等，提高德育教育的实效性。
3、研究如何整合学校、家庭和社会的德育资源，形成教育合力。
（三）小学德育教育评价体系的研究1、建立科学合理的小学德育教育评价指标，包括学生的道德认知、道德情感、道德行为等方面。
2、探索多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价、家长评价等，全面、客观地评价学生的道德发展水平。
六、课题研究的方法（一）文献研究法查阅国内外相关文献，了解小学德育教育的研究现状和发展趋势，为课题研究提供理论支持。
德育开题报告优秀4篇
德育开题报告优秀4篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学品德课程的开发与实施研究开题报告3篇
小学品德课程的开发与实施研究开题报告3篇小学品德课程的开发与实施研究开题报告第1篇一、国内外研究现状述评全球科学技术的飞速发展，在给人类带来充实的物质生活的同时也伴随着一系列的负面影响，经济的发展并不必然意味着精神世界的丰富，也不能避免价值观的失落。
因此，各国的课程改革都十分关注教育的道德文化层面，强调儿童品德的培养，道德教育作为课程改革的重点和难点倍受重视，从而促使品德教育理论和实践的发展取得突破性进展。
世界发达国家都在加强道德教育研究，加快德育课程改革的步伐，为我国小学品德教育的改革提供了丰厚的借鉴经验。
例如，1989年日本文布省颁布的新教学大纲，对德育的目标和内容均进行了调整。
为培养具有”自主性的日本人”，道德教育的内容体现适切性，力求与儿童身心发展的特征相吻合；道德教育的实现方式体现阶段性，由低年级体验性活动逐步向高年级反思性活动推演。
1994年，第44届国际教育大会将品格教育列为各国教育应进一步努力的首要方面之一。
1996年美国的第二次教育高峰会议和1997年总统的《国情咨文》都强调了青少年道德品质的重要性。
英国在1999年9月颁布的课程改革方案中明确提出，学校教育应肯定真理、正义、诚实、信任、责任感等美德。
我国一贯有重视小学思想品德教育的传统，从1981年开设小学《思想品德》课程以来，品德教育改革无论在理念层面还是操作层面都取得了初步成效。
但由于多方面的原因，始终没能有效地实现理念和操作的实践性整合，成为导致品德教育实践中的知识化、简单化、去生活化、成人化倾向的原因之一。
课程作为教育理念和教育实践的中介，必然承担着改变德育的针对性不强、实效性偏低的责任。
值此新一轮基础教育课程改革的契机，加强小学品德教育的研究，尤其是小学品德课程的开发与实施研究势在必行。
二、本课题的研究内容研究将以在实验区试教的新教材为依托，围绕小学品德课程建设展开，验证品德课程标准（实验稿），探索形成与新课程相适应的课程开发与实施体系。
小学生道德品质教育的实践研究开题报告
小学生道德品质教育的实践研究开题报告一、研究背景在我国的教育体系中，德育始终占据着重要的地位。
特别是对于小学生来说，道德品质教育更是塑造他们健康人格、培养良好行为习惯的关键时期。
然而，在当前的教育实践中，道德品质教育仍面临着诸多问题，如教育内容过于理论化、教育方法单一等。
因此，本研究旨在探讨小学生道德品质教育的实践方法，以提高德育教育的实效性。
二、研究目的1. 分析小学生道德品质教育的现状，找出存在的问题。
2. 探讨小学生道德品质教育的有效实践方法。
3. 为教育工作者和家长们提供有针对性的教育指导。
三、研究内容1. 小学生道德品质教育的现状分析。
2. 道德品质教育理论模型的构建。
3. 道德品质教育实践案例的收集与分析。
4. 实践方法的效果评估与优化。
四、研究方法1. 文献分析法：收集国内外关于小学生道德品质教育的研究成果，分析现有研究的不足与启示。
2. 实证研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解小学生道德品质教育的现状。
3. 案例分析法：挑选具有代表性的道德品质教育实践案例，深入剖析其成功经验和不足之处。
4. 实验研究法：设计道德品质教育的实践方案，进行实验验证，评估实践方法的效果。
五、研究阶段1. 第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，确定研究框架，设计研究方法。
2. 第二阶段（第4-6个月）：进行实证研究，收集数据，分析小学生道德品质教育的现状。
3. 第三阶段（第7-9个月）：分析实践案例，提炼有效的道德品质教育实践方法。
4. 第四阶段（第10-12个月）：进行实验研究，评估实践方法的效果，提出优化建议。
六、预期成果1. 揭示小学生道德品质教育的现状及存在的问题。
2. 构建一套科学、实用的道德品质教育实践方法。
3. 为教育工作者和家长们提供有针对性的教育指导。
4. 发表相关论文，推广研究成果。
七、参考文献[此处列出参考文献，以示严谨的学术态度。
]八、研究者简介[此处列出研究者简介，包括姓名、职称、研究领域等，以增加报告的可信度。
德育特色课题开题报告（精选3篇）
德育特色课题开题报告（精选3篇）德育特色课题篇1一、本课题研究的目的意义教育专心于未来。
教育是若干年后什么都去掉，留下的积淀真善美。
因而行为规范养成教育是关乎孩子一辈子的教育。
叶圣陶先生曾强调：启蒙教育是人格陶冶最重要时期，凡人生之需要之习惯、倾向、态度，多半在这个时期养成，以后只需继续地培养下去，自然成为社会的优良分子。
;培养少年儿童良好的行为习惯，是保证其健康发展、可持续发展和终身发展的基础，是在为未来奠基。
时代迅猛发展，要求我们必须用新的视角来看待、研究学生日常生活与行为规范养成教育问题。
德育教育已提升到学校教育的核心地位，而作为德育教育最基础的内容学生日常行为习惯养成教育越来越受到重视。
《中国教育改革和发展纲要》强调学校要重视对学生进行中国优秀文化传统教育，对少先队员还要注意进行文明行为的养成教育;。
抓好日常生活与行为规范养成教育，是落实素质教育精神的时代要求，是重中之重。
二、课题的界定1、习惯;，是指人对于某种刺激的固定性反应;，久而久之形成的类似于条件反射的某种规律性活动。
习惯不是与生俱来的，它是在生活中形成并逐渐稳固下来的。
行为科学研究表明：一个人的行为大约只有5%是属于非习惯性的，而剩下的95%都是习惯性的。
因而习惯对人们的生活有着绝对的影响。
著名教育家叶圣陶先生说：什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯;。
中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：习惯决定孩子的命运;。
2、养成教育，一般物指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成和教育。
从广义上说，养成教育是指人的基础的心理素质、思想素质，包括思维方式、道德品质、行为习惯和生存能力，健康体魄的培养和教育。
狭义的养成教育单指人的良好的道德规范和行为习惯的养成。
而且特别是指少年儿童的道德品质和行为习惯的养成。
淮北市人民路小学是淮北市首家寄宿制、小班化学校。
学校注重学生行为习惯的养成教育，在德育、少先队工作方面积极探索。
鉴于小学生多数为独生子女，家长重智轻德较为普遍的情况，进一步加强日常行为习惯养成教育，促进学生身心健康发展，很有必要。
学校德育课题研究开题报告(通用6篇)
(1) 技术的先进性、可行性、连续性;
(2) 经济效果;
(3) 社会效果;
(4) 风险性。
在对此四方面内容逐个分析后， 再作综合评估。在综合评估中所用的方法主要有： Delphi法(专家法)、AHP法(层次分析法)、模糊评估法、决策树法、战略方法及各种图例法等，但技术创新的评估是一个特别困难的系统， 其中存在着广泛的非线性、时变性和不确定性， 同时， 还涉及技术、经济、管理、社会等诸多困难因素，目前所运用的原理和方法，难以满意企业对技术创新评估科学性的要求。
关于技术创新评估的探讨， 在我国的历史还不长，无论是指标体系还是评估方法， 均处于探讨之中， 我们认为目前在企业技术创新评估方面应做的工作是：
(1) 建立一套符合我国实际状况的技术创新评估指标体系;
(2) 建立一种适应于多因素、非线性和不确定性的综合评估方法。
这种状况下， 神经网络技术就有其特有的优势，以其并行分布、自组织、自适应、自学习和容错性等优良性能， 可以较好地适应技术创新预料和评估这类多因素、不确定性和非线性问题， 它能克服上述各方法的不足。本项目以BP神经网络作为基于多因素的技术创新预料和评估模型构建的基础， BP神经网络由输入层、隐含层和输出层构成，各层的神经元数目不同， 由正向传播和反向传播组成， 在进行产品技术创新预料和评估时， 从输入层输入影响产品技术创新预料值和评估值的n个因素信息， 经隐含层处理后传入输出层， 其输出值Y即为产品技术创新技术性能指标的预料值或产品技术创新的评估值。这种n个因素指标的设置， 考虑了概括性和动态性， 力求全面、客观地反映影响产品技术创新发展的主要因素和导致产品个体差异的主要因素，尽管是黑匣子式的预料和评估， 但事实证明它自身的强高校习实力可将需考虑的多种因素的数据进行融合， 输出一个经非线性变换后较为精确的预料值和评估值。
【开题报告】小学德育课题开题报告
【开题报告】小学德育课题开题报告【正文】一、课题背景德育是小学教育中的重要内容之一，其目的是培养学生的道德、品质和社会行为习惯。
当前，随着社会的发展和人们价值观的多元化，小学德育工作面临着新的挑战和机遇。
因此，开展小学德育课题研究具有重要的意义。
二、研究目的与意义1.研究目的本课题旨在通过对小学德育课程的开展，探索有效的德育教育模式，提升学生的道德素养和社会行为水平。
2.研究意义（1）为学校提供德育课程改革的参考依据，推进学校德育工作的科学化、规范化发展。
（2）为教师提供有效的德育教学策略，提高他们的德育教育水平，培养高素质的德育教师队伍。
（3）为学生提供更有针对性、更有效果的德育教育，促使他们健康成长，并为将来走向社会做好心理准备。
三、研究内容与方法1.研究内容本课题将以小学德育课程为研究对象，重点探讨以下内容：（1）德育课程的设计与实施；（2）德育教学策略的研究与应用；（3）德育评价的方法与手段。
2.研究方法本研究将采用问卷调查、实地观察、访谈等方法，综合分析和比较研究的结果，得出科学、合理的结论。
四、论文结构安排本文将分为以下几个章节：1.引言：介绍研究背景、目的与意义。
2.文献综述：对相关领域的文献进行综合评述，分析现有研究的优点与不足。
3.理论框架：建立本研究的理论模型，明确研究的观点和假设。
4.研究设计：详细描述研究方法和步骤，包括样本选择、实施过程和数据分析方法等。
5.结果与分析：对研究数据进行整理和分析，得出研究结果。
6.讨论与结论：基于研究结果进行讨论，总结研究成果并提出改进建议。
7.参考文献：本文所引用的参考文献。
8.附录：对问卷、访谈笔录等相关资料进行附录。
【附件】本文档涉及的附件有：1.德育课程设计方案。
2.德育教学策略示例。
3.德育评价工具和方法介绍。
【法律名词及注释】1.法律名词1：注释1.2.法律名词2：注释2.3.法律名词3：注释3.。
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小学德育课题开题报告
小学德育课题开题报告
一、研究的背景、意义：
新课程强调德育在各学科教育环节的渗透，它对学生道德、行为、人生观、世界观、价值观及思想政治素质的培养上，强调要改进教学方法，注重实践环节，增强思想品德教育的针对性和实效性。
那么，作为人类灵魂的工程师，它赋予了我们历史的重任，我们就要对学生抱着一颗真诚的爱心去做好教育工作。
教会学生学习，更重要的是教育学生怎样做人，把他们培养成现代社会所需要的合格人才而努力。
音乐教学怎样育人?音乐教学作为素质教育的一个重要方面，它可以通过生动、直观的感性途径去感染人、影响人，并将这种审美情感转化为理性认识，从而产生一种积极向上的精神力量，使人的思想、道德情感得到净化和升华。
由此可见，在音乐课中渗透思想素质教育是培养学生良好道德品质的好途径。
二、关键概念界定：
教育者按照一定社会或阶级的要求﹐有目的﹑有计划﹑有组织地对受教育者施加系统的影响﹐把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育。
德育是教育的一个重要组成部分。
三、研究现状与分析：
音乐教育是美的教育。
它通过培养学生的审美来启发学生的道德情操。
音乐教学含有丰富的德育内容。
音乐教学中的德育是以爱国主义教育为中心展开的。
另外，还有对学生进行爱家乡、爱自然、爱学习、爱劳动、爱科学、树立远大理想、继承革命传统、尊敬师长、团结友爱等教育，从各方面培养学生形成优秀的道德
品质和高尚的情操。
在音乐课的教学中，应把思想教育与音乐艺术的美感结合为一体来进行，通过生动的音乐形象，使学生受到潜移默化的教育。
四、研究目标、内容、方法：
研究目标： 1、培养对生活的积极乐观态度;2、树立终身学习的愿望3、陶冶高尚情操4、培养爱国主义和集体主义精神5、理解多元文化
研究内容：一、认真备课，努力挖掘教材中的德育因素，音乐教材中含有丰富的德育内容，教师应当认真钻研、分析教材，挖掘德育因素，对学生进行教育。
二、灵活运用各种教学手段，在教学各环节中渗透德育教育。
德育渗透在音乐教学中不应是生硬的说教，而应有机的贯穿于教学全过程中。
如通过音乐课的常规训练使学生养成讲文明、有礼貌的好习惯。
学生进入音乐教师、师生问好等训练规范化，使学生养成遵守纪律、尊敬老师的良好行为;基本练习中，可以将德育渗透与各项训练有机结合在一起，培养学生和谐统一的良好心态;新课教学应根据教材，充分调动各种德育因素，贯穿于教学之中;课堂小结要面向全体学生，鼓励他们发扬优点，克服缺点，培养学生积极进取、努力向上的学习精神。
三、在潜移默化中感受德育教育。
四、教师以自身形象对学生进行德育教育。
教师应当从自身做起，严格要求自己，以自己良好的师德修养为学生树立一个好的榜样。
作为一名音乐教师，应该有献身教育事业的伟大理想，以为人师表的道德标准衡量自己，培养高尚的情操，不断学习，充实自己，以严谨的治学态度对待教学工作。
课堂上，教态自然大方，语言生动形象，歌唱充满激情，琴声优美动听，所有这些，都将对学生起到潜移默化的感化作用，使学生不仅通过间接的教材内容，更通过教师的言传身教得到直接的德育教育。
研究方法：
文献资料法：
通过各种资料的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
调查法：
设计一定的调查问卷，对学生品德情况进行调查。
观察法：
在平时的教育教学过程中，对学生在音乐课堂上的德育进行引导，观察学生的领悟情况，并及时记录。
行动研究法：
结合平时的教育教学实际，通过个案分析，对个体的发展进行跟踪调查，及时改进研究措施。
通过各种资料的收集和研究，使课题研究的内涵和外延更丰富、更明确、更科学，争取在现有研究水平的基础上有提高和突破。
经验总结法：
在文献资料和观察的基础上，根据课题研究重点，随时积累素材，探索有效措施，总结经验，寻找解决途径。
五、研究计划或步骤：
本课程共用时一年，分为三个阶段进行：
第一阶段：准备阶段(XX.8)对课题进行规划，确定研究的主要内容和方法，学习有关资料，完成开题报告。
第二阶段：资料收集阶段(XX.9—XX.3)通过文献资料收集法、观察法和行动研究法，收集研究需要的资料，并及时地做好记录。
第三阶段：总结阶段(XX.4—XX.6)对研究过程中收集到的各种资料进行归类整理，并进行全面分析，撰写研究报告。
六、研究条件分析：
负责人和主要成员曾完成哪些重要研究课题：
邓艺君：《小学音乐欣赏认知途径的研究》
《培养小学生音乐想像力的研究》
《如何在小学音乐教学中渗透民族精神》
《唱游课堂中学生学习习惯培养的研究》
科研成果的社会评价：
研究课题的实践成果使教研组的成员在音乐教学工作中各方面的素质有一定的提升。
在校的反思课、汇智课、平台课、擂台课中显示了明显的成果评价良好。
课题论文也曾在片级范围内进行过交流得到良好反映。
3、完成本课题的研究能力和时间保证：
本人是一名从事小学音乐教学的一线教师。
可以在实践中积累，便于资料的收集和整理工作，研究成果可以很方便地运用于自己平时的教育教学中。
时间保证：1、前期准备阶段：XX年9月。
制订实验方案，做好物资准备等工作。
积极，稳妥做好研究前的准备工作。
2、中期实施阶段：XX年9月至XX年2月。
实施过程中注重课题研究的动态管理，在实践过程中根据实际情况大胆、及时修正局部研究方法、方式和方向，一切以有利于研究工作为依据，形成初步研究结论。
3、后期总结阶段：XX年3月至6月。
以课题研究目标为依据，对课题研究进行科学分析和归纳整理。
汇编资料、分析数据，形成结题报告。
4、最终完成时间：
XX年6月份。
4、资料设备：
本课题需要得到学校、社区以及上级主管部门的大力支持，特别是低年级教育课程化的实施阶段，为了配合活动的开展，肯定需要落实到课程，课题组成员将一起积极出力，向有关部门请示，完善解决。
七、参考文献：
《中国音乐教育》
《中小学音乐教育》
《上海市中小学音乐课程标准解读》
《上海市民族精神教育知道纲要》。