《识字7》教学设计之二_二年级语文_0
《识字7》教学设计_1
《识字7》教学设计《识字7》教学设计1教学目标：1、认识本课11个生字，会写8个生字。
2、朗读、背诵。
3、培养学生爱学习的兴趣。
教学重点：识记书写生字，学会用量词说话。
教学难点：学会用量词说话。
教学准备：课文插图，生字卡片、田字格小黑板。
教学过程：第一课时一、导入。
1、出示课文挂图。
认识事物：牛马鱼鸭……说话：图上有___________________。
分析：学生所有量词。
2、交待学习量词任务。
二、自读儿歌。
1、要求读准字音，画出生字多读几遍。
2、同桌互相检查。
三、学习儿歌中的生字。
1、自读儿歌，自学儿歌中的11个生字。
2、检查生字学习情况。
四、读背儿歌。
1、同学互相读一读，背一背。
2、老师抽查。
3、指导背诵。
4、小组拉火车背诵比赛。
五、作业。
用“条”和“头”造句。
选字填空。
板书：识字7一二三四五六七八九十……头匹条只本枝张幅架个……牛马鱼鸭书笔纸画飞机娃娃…第二课时一、导入。
1、读生字上卡片。
2、交待学习书写8个生字的任务。
3、要求正确书写8个生字。
二、练习写字。
1、自学生字，看一看字的笔画和笔顺，自己书写练一练。
2、同学旧互学，说一说写字时要注意些什么。
3、老师指导写“幅”字。
结构：间架：左窄右宽。
右边“一口田”注意宽窄安排，从上到下依次加宽。
4、学生依照这样的方法分析其它字的写法。
三、学习正确使用量词。
1、判断下列说法是否正确。
一个牛。
两个马。
三个鱼。
四个人。
五个鸭蛋。
2、巩固儿歌中出现的量词。
3、同学互相考查量词运用。
口头练习。
四、作业。
我会填：一（）花一（）扇子一（）牛一（）西瓜一（）小河一（）云一（）树一（）船一（）衣服《识字7》教学设计2教学目的：1、学会本课7个生字，认识1个偏旁。
2、理解第一则短文的意思，知道团结起来力量大的道理。
3、有感情地朗读全文。
教具准备：教学挂图，生字卡片教学过程：第一课时一、课前说：《小蚂蚁搬走大青虫的故事》（大概）：一只小蚂蚁发现了一条死去的大青虫，去搬，搬不动。
二年级识字7教案
综合练习
通过综合练习，巩固所 学知识，提高学生的综
合运用能力。
02
识字基础
汉字的构造
笔画
汉字由基本的笔画组成，如横、 竖、撇、捺等。通过学习笔画， 学生可以了解汉字的基本构造。
偏旁部首
偏旁部首是构成汉字的重要部分， 通过学习偏旁部首，学生可以更快 地认识和记忆汉字。
结构
汉字的结构包括左右结构、上下结 构、包围结构等，了解汉字的结构 有助于学生更好地理解汉字的含义 。
通过阅读课文和故事，学生将能够理 解文章的意思，提高阅读理解能力。
课程大纲
识字教学
通过教授汉字的读音、 笔画、结构和含义，帮 助学生掌握汉字的书写
和认读方法。
阅读理解
通过阅读课文和故事， 引导学生理解文章的意 思，提高学生的阅读理
解能力。
写作练习
通过写作练习，帮助学 生表达自己的想法和感 受，培养学生的写作兴
称、价格、生产日期等。
公共场所标识
02
在公共场所，如图书馆、博物馆、公园等，孩子们可以识别各
种指示牌和标识上的汉字。
交通工具
03
在乘坐公交车、地铁等交通工具时，孩子们可以观察到站名、
路线指示等汉字。
广告中的汉字广告中的汉字，如洗发水广 告中的“柔顺”、牙膏广告中的“美白”等。
小学二年级的学生已经具备了一定的 语言和文字基础，但他们的识字量仍 然有限，需要进一步扩大识字量，提 高阅读和写作能力。
课程目标
扩大识字量
通过本课程的学习，学生将能够掌握 更多的汉字，扩大识字量。
提高阅读理解能力
培养写作兴趣和能力
通过写作练习，学生将能够表达自己 的想法和感受，培养写作兴趣和能力 。
二年级上册语文《识字7》教案
二年级上册语文《识字7》教案二年级上册语文《识字7》教案11、同学们，喜欢猜谜语么？老师带来一个谜语大家来猜一猜：花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。
（谜底：孔雀）2、你还喜欢哪些动物啊？3、今天我们就来学习一首关于动物的拍手歌，请同学们打开课本快来读一读吧！4、老师提出读书要求：（1）注意读书姿势。
(2)读准字音，读通句子，遇到不认识的生字想办法解决它。
1、学生猜谜语后说说自己喜欢那些动物！2、认真读课文，用自己的方法解决课文中的生字新词。
读准字音，读通句子通过谜语来调动激发学生兴趣，调动学生积极性，从而学习新知。
用自己喜欢的方式解决生字，使学生能够主动积极的学习。
1、师：小朋友们，你们喜欢动物吗？你最喜欢什么动物？今天我们一起来学习一首有关动物的拍手歌好吗？请大家打开书，翻到课本122页。
学生交流自己喜欢的小动物。
请同学们看小黑板（出示本课要求认识的10个生字）加拼音的是本课要求认识的生字，请同学们自由读生字，哪些字你觉得不容易读就多读几遍。
1、你要提醒小伙伴注意哪些字的读音，为什么？2、谁能把刚才难读的生字教教大家？学生齐读3、你觉得哪些字特别难记，谁有好办法记住？4、现在拿出你手中的生字卡片，我们小组比赛，看哪个小组长最有能力既能让本组组员会认，又能组织好纪律，过一小会儿小组比赛。
（老师在小组间走动，随时检查学习情况）开始比赛：全读准确并声音洪亮的，老师要奖励一颗星。
（出示生字卡片，小组开火车读）1、学生自由读课文，同时注意难读的字音。
1、学生读完之后领读课文。
2、学生充分掌握字音，纠正难读字音。
3、学生想办法记住生字。
小组比赛合作交流认识生字。
都知道了什么。
在学习儿歌前通过多种形式的识记生字，使学生能够掌握字音和字形，为学习儿歌打下良好的基础。
学生合作学习，师巡视指导。
1、生字会认了，就能像老师一样准确朗读了。
那就快来读读课文吧！说说你都读懂了什么。
2、文中介绍了哪些动物，请你默读课文，画出写有动物的句子。
《识字七》课文优秀教学设计
《识字七》课文优秀教学设计《识字七》课文优秀教学设计【课前透视】“是对非，长对短……”这几组意思相反的词语组合在一起，构成了识字７的内容，短短六行话，不仅为学生识字提供了语境，还蕴含着对对子的启蒙教育，真可谓一举两得。
同时，传统蒙书的结构以及语言形式的借鉴使得这首对子歌节奏感极强，读起来韵味十足。
良好品质的渗透又不愧为对学生进行思想教育的好教材。
通过学习识字３，学生对对子已经很熟悉了，他们可以随口说出几句好听的对子，所以对这些好读好记的对子学生特别感兴趣。
课堂上，教师要充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提高学生的语文素养。
【教学目标】１、认识“虚、骄”等９个生字。
会写“短、对”等６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
４、有主动积累对子的愿望。
５、感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
【教学重点】识字、写字和朗读。
【信息资料】１、图片、生字卡、小黑板、课件。
２、学生搜集的对子。
【教学时数】两课时。
【教学过程】第一课时一、切入举偶１、对对子：今天，我们一起做个有趣的游戏──对对子，比一比看谁接得快，谁的对子美。
（如：师：我说“云对雾”，生接：我说“花对草”。
）爱玩是孩子的天性，利用对对子、贴词语等游戏活动，引导学生在玩中认识生字，在乐中感悟了句子，积累了词语。
课堂气氛十分活跃，学生的学习热情空前高涨，提高了学生自主识字的效率。
２、谈话：你觉得自己是一个怎样的'孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题──我们都有好品质）导语引入：“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。
我们都有好品质。
我们都是好孩子。
”利用本单元的导语引入新课──揭示主题──好品质、好孩子，体现了教材以“专题组织单元、整合组织教材”的特点。
二、自学１、借助拼音自由读：把字音读准，把对子读流畅。
《识字7》教学教案
《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。
2．通过观察图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重难点：识字、写字。
教具学具准备：生字卡、投影小黑板。
主要板书安排：识字7。
作业设计：课内：抄写字词、听写词语。
课外：朗读韵文。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7（板书）。
口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。
二．看图领会字义识字1．投影出示第一幅图。
（把字盖上）师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相似？你是怎样记住它的？2．出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要注意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。
以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。
师问：谁能说说图上画了什么？师边讲述边板书：停。
告诉学生：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。
师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。
师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。
四．指导书写1．学生看笔顺图，描红。
2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。
3．教师范写。
4．学生练写。
第二课时一．复习巩固认读生字。
二．指导诵读，理解诗意1．学生自由读。
2．检查生字读音。
（1）带拼音认读。
（2）去掉拼音认读。
3．指名朗读，检查是否正确、流利。
4．学生自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈讨论：（1）这个人来到小亭边做什么？（2）为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。
苏教小学语文二年级上册《 识字7 亭停闻鸟鸣》教案_0
识字7教学设计一、教学目标：1. 学习本课生字亭、停、耳、闻、鸣并准确美观的书写。
2. 能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
3. 培养学生识字水平和热爱祖国语言文字的思想感情。
二、教学重点难点：重点：学习本课生字亭、停、耳、闻、鸣并准确美观的书写。
难点：能看图体会字义，激发学生学习汉字的兴趣。
培养学生识字水平和热爱祖国语言文字的思想感情。
四、教学过程：(一) 创设情景：星期六星期天你们都干些什么?(我在家里做作业……)周末大头儿子和小头爸爸去公园里玩，来到公园一看，真漂亮!公园里都有些什么?(公园里有大树、有红花、还有小亭子)1. 请看这幅图(亭子图)，图上画了什么?(一座小亭子)在远古的时候，古人类想要记录点什么就用画画的方式来表达。
你看，这是人类最古老的文字甲骨文，到了汉代的时候演变成了隶书，请你猜猜这是什么字?(出示“亭”甲骨文、隶书)2. 看图猜字，你是怎样猜出来的?(他们有相同之处)3. 请你观察“亭”图和“亭”字，有什么相似之处?(学生交流)4. 给“亭”组词，认读词语卡片。
5. 在生活中，你还在什么地方看到过亭子?(我在公园李看到过凉亭)老师在大街上还看到报刊亭。
你在大街上你还见到过什么亭?(相机出示警亭、电话亭、邮政亭)6.哦，原来“亭”子的“亭”表示空间狭小的小房子。
过渡：大头儿子走呀走，走累了，请看图(课件)7.图上画了什么?这个人来亭子边做什么?8.出示隶书“停”，请你猜猜这是哪个字?(停)9.你是怎么猜出来的?(相机贴图)10.给“停”字组词。
11.认读词语卡片。
12.在生活中，你还在哪里看到过这个字，或者听到过这个字?(相机出示课件带有“停”字的图片)13.停：就是停止，停放的意思。
14.只要我们处处留心，就能从生活中学到很多字。
15.请你观察“亭”字的“亭”和“停”车的“停”。
a.你发现了什么?b.他们在田字格里的位置有什么变化?c.怎样才能把字写漂亮?d.抬起小手跟老师一起写，在写字之前送你一个小儿歌，能帮你把字写漂亮。
新人教课标版小学二年级语文上册 识字7 教学设计
识字7教学目标：1、认识10个生字。
会写8个字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的愿望。
教学重点：掌握本课的生字、新词，能正确读写。
教学难点：领悟动物与人互相依存的关系，有保护动物的意愿。
教学准备：相关课件等。
教学课时：1课时一、谈话导入1、同学们，你们今天可真精神。
老师有两句话想对你们说，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌，老师说的不对，就摇摇头。
【出示：我是你们的好朋友！你们是我的好朋友！】2、老师真高兴，一下子有了这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂比。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！【课件展示：蒂比和各种动物的合影。
】你们想不想成为蒂比的好朋友呢？蒂比对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？3、今天，我们一起去认识一些动物吧！二、初读课文1、【出示课题：识字七】这些动物就藏在在识字七的拍手歌里，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。
多读几遍，一定要把字音读准，把句子读通顺。
2、生自读，师巡视指导。
3、谁能告诉大家，课文中藏着哪些动物？4、生汇报，师【出示：各种动物图片。
】【百度图片】孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫的图片。
5、美丽的大森林里有这么多动物，可真热闹呀！可是动物们说了，大家把儿歌读熟了，它们才愿意和大家做朋友呢！赶紧练练吧！6、【出示：课文】指名读，师生共评。
7、全班齐读。
三、认读生字1、动物们听了大家的朗读，心理可高兴了！不过它们还要考考大家，看看生字你们都认识了吗？2、【课件出示：生字】小组内的同学互相说说你的识字方法。
3、谁愿意当小老师，教教大家你是用什么方法记住这些生字的？4、隐去拼音，开火车认读并组词。
5、游戏：送生字宝宝回家。
四、感情朗读1、同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。
人教版二年级上册《识字7》教学设计
人教版二年级上册《识字7》教学设计低年级阶段的语文教学，识字、写字部分尤为重要，因为识字、写字是学生今后阅读和写作的基础。
可学生的学习状态总是不尽人意：有的上课时不能认真听讲；有的对待作业敷衍了事；有的学习态度比较被动，总是在老师的督促下才完成作业。
对语文教师来说识字教学也成为了一个难点，识字教学本身就很枯燥乏味，再加课时安排又紧，该怎样解决学生记得快，忘得也快的难点，该如何调动学生的识字兴趣，该怎样省时高效地完成教学任务等问题就成了老师们必须面对的问题。
教学中要从儿童的心理、生理特点出发，以汉字的表意特点为基础，采用多种与儿童生活相符的识字途径，让孩子学会用科学简便的方法识记汉字，从而取得良好的识字效果。
基于这样的认识，我对低年级识字教学进行了探索，现将人教版二年级上册《识字7》教学设计公布如下：教学设计一、教材分析《识字7》以“拍手歌”的形式，为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。
课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。
拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载体。
《拍手歌》是孩子们熟悉、喜欢的游戏形式，孩子的朗读兴趣很浓。
充分认识到文本对孩子的吸引力，让孩子在快乐的朗读、背诵中感受地球是人类和动物共同的家园以及动物和人类的互相依存，应该是水到渠成的。
本课要认识10个生字，会写8个字，这是教学的重点，充分地利用孩子生活、学习中识字的经验，在原有识字水平上展开教学，突破难点，提高识字能力，注重有效教学。
二、教学目标1、知识与技能目标：认识10个生字。
会写8个字，准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
2、过程与方法目标：引导学生自主识字, 自主学习，乐于与他人合作，促进语言积累。
3、情感态度与价值观目标：激发孩子们喜欢动物的情感，产生保护动物的愿望。
重点：认识10个生字，会写8个字。
准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
难点：写好“保护”两字，注意左右结构汉字的书写特点。
二年级语文上册《识字七》教曹艳霞
二年级语文上册《识字七》教学设计陕西省神木县第六小学曹艳霞教学目标：1、理解课文内容，懂得要保护动物。
2、认识本课要求会认得字，能准确认读。
3、准确，熟练地朗读拍手歌。
教学重难点：重点：1、识字。
2、准确，熟练地朗读拍手歌。
难点：理解课文内容。
教学准备：PPT 生字卡片，动物头饰。
教学过程：一、导入新课师：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天老师就带大家到精彩的动物世界里看看。
1、出示各种动物不同环境活动的图片。
（引导学生仔细观察）师：看了图片你想说什么？生各抒己见。
师：让我们很快进入“识字七”认识认识这些小动物吧！2、出示：导学目标一：用自己喜欢的方式读儿歌，用铅笔画出动物的名字。
二、初读课文，认识生字。
1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。
2、将找出的动物名字大声读一读。
3、课件出示动物及动物的名字老师指导读词语，小老师引读，个别读，集体读。
三、课件出示当堂练习：动物要回家，快来帮帮忙。
孔雀豹子黄鹂百灵狐狸大雁狼熊猫老虎锦鸡鸟类：兽类：师：同学们，不论是天上飞的鸟类，还是地上跑的兽类，都是我们人类的好朋友，接下来我们做“找朋友”的游戏。
四、再次读生字。
出示生字：护牢孔雀锦鹰丛鹂灵嬉1、老师教读，指名读，集体读，开火车读。
2、小组讨论：同学们互相说说自己的识字方法。
学生以组选代表汇报。
五、回归课文。
师：大家这么快就记住了这么多生字，如果把生字放进课文里你还能把拍手歌读好吗？出示导学目标二：读儿歌，读出感情，读出节奏感。
1、共有九小组，每组读一小节。
2、请用自己喜欢的节奏读儿歌。
3、老师用不同的节奏范读儿歌。
4、出示图片及儿歌，学生读儿歌并理解“翱翔，嬉戏”等词语。
师：你们读的真好，给自己鼓鼓掌。
掌声真好听，那我们边拍手边读儿歌，还可以加上动作。
5、分组比赛读儿歌。
提问：这首儿歌告诉我们什么？（保护动物）小组讨论：我们应该从哪些方面着手保护动物呢？学生讨论后自由发挥。
六、老师总结：同学们大自然是我们共同的家园，让我们一起关爱动物，保护环境，创造和谐，美好的明天。
苏教小学语文二年级上册《识字7亭停闻鸟鸣》教案2
识字7（第一课时）教课目的：指导学生学会五个生字指导学生经过察看图画领会字义，初步认识形象字、会心字的构字特色。
激发学生学习汉字的兴趣，培育识字水平易热爱祖国语言文字的思想感情。
教课要点：识字写字教课难点：领会字义教课流程：一．激趣导入二．看图识字出示“亭”字图图上画了什么？亭子什么样？出示“亭”字。
“亭”字与亭子像吗？什么地方像？指名读“亭”字你怎么记着这个字？出示“鸟”字图这是什么？是一只什么样的鸟？出示“鸟”字。
“鸟”字的样子像不像图上的小鸟？指名读“鸟”字你怎么记着这个字？小结：“亭”字就像亭子，“鸟”字就像小鸟，我们把这类依据图形的样子造出来的字叫象形字。
你们还知道哪些象形字？出示“停”字图（学生沟通学习）在亭子的边上加了一个人，这是什么意思？出示“停”字。
“停”是什么意思？你怎么记着“停”字？出示“闻”字图（学生沟通学习）这个人在干什么？他在哪里听？他是怎么听的？你感觉他在听什么？出示“闻”字。
指名读“闻”字。
“闻”是什么意思？你怎么记着这个字？出示“鸣”字图（学生沟通学习）这只鸟在干什么？它会怎么叫？出示“鸣”字。
指名读“鸣”字。
“鸣”是什么意思？你怎么记着这个字？小结：“鸣”这个字，把“口”字和“鸟”字合在一同表示一个新的意思，我们把这些字叫做会心字。
你还知道哪些这样的字？三．指导书写指名拼读生字出示卡片，认读生字，组词察看字形，你怎么记着这几个字的字形？学生书空笔顺察看生字在田字格中的地点，描红你以为哪个生字比较难写？四．讲堂作业抄录生字五．总结这节课你学到什么？板书设计识字7。
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面
小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。
它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。
一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。
识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。
在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。
由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。
二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。
孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。
在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。
例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。
三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。
例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。
通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。
四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。
新苏教版二年级语文下册《字 识字7 礻 衤 宀 穴》教学设计_7
课题《识字7》备注第一课时教学时间：（ 2 课时）第一课时：《识字7》教材分析二本课为苏教版二年级下册语文第五单元识字单元的第三课——识字7，为形近部首“礻衤宀穴”比较识字，教材由四部分组成：第一部分是两张形近部首溯源图表，第二部分是对应两张图表里部首的相关词语，第三部分是跟本课词语有关的插图，第四部分是生字表。
课时划分为两课时，本课为第一课时，内容是认识两组形近部首的四个部首，了解部首的字源，初步了解由这些部首组成的字词与部首之间的关系，读准生字字音，最后顺读准字音的基础上练习诵读。
教学活动中练习说话，写由示旁衣旁组成的两个字。
第二课时为理解宝盖头和穴字头组成的两组词语意思，对所有的生字进行比较识记，梳理笔顺，写剩下的要注意的生字，进行综合练习。
学情分析在此之前学生们有过偏旁组字的学习经历，对汉字象形字的构字方法有一定了解，知道形声字的概念，知道偏旁多表义。
教学目标1.知识与技能（1）认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。
（2）学习按笔顺正确书写9个生字。
2.过程与方法比较两组形近字部首，了解本义。
3.情感态度与价值观知道中国汉字文化源远流长，要做一名中国传统文化的传承者。
教学的重点、难点认识11个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中的9个生字能按照笔顺正确书写。
活动准备课件、四个写好偏旁的卡片，两个写生字用的田字格卡片。
布置学生预习，准备田字格本。
活动设计活动过程设计意图时间一、复习导入。
1.我们已经认识了不少的偏旁宝宝，今天老师准备了几幅图，看你们能不能找出隐藏在图中的偏旁。
出示六个带序号的象形字图，指名说（认出哪个说哪个）。
2.找得不错，那这两个呢：同时出示“礻”和“宀”，指名读偏旁名称。
一起读一读。
出示“衤”，指名说偏旁名称，它和示字旁的不同在哪里？出示“穴”，指名读，读好偏旁名称“穴字头”。
3.今天我们就来学习由这四个偏旁组成的生字。
板书课题“识字7”和四个偏旁，齐读课题和四个偏旁。
二年级语文识字7教案一等奖附反思
二年级语文识字7教案一等奖附反思1、二年级语文识字7教案一等奖附反思在教学工实际的教学活动中，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？以下是我帮大家整理的二年级语文识字7教案一附反思，欢迎大家分享。
单元教学目标：1、认识44个生字，会写40个字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3、背诵《“红领巾”真好》和《清澈的湖水》中自己喜欢的段落。
4、主动积累课文中的优美词语，练习用“快活”、“容易”等词语说句子。
5、有爱鸟护鸟的意识，感受到X“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。
有保护环境的意识和自我控制的能力。
一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
二、教学重点认字写字，熟读课文。
三、教学难点培养保护动物的意愿。
四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。
2、CAI课件。
3、各种动物头饰，每人一个。
一课时一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。
老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。
老师说的不对，就摇摇头。
师：第一句。
我是你们的好朋友！（掌声）第二句。
你们是我的好朋友。
（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。
她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。
让我们一起去认识一下吧！（CAI课件展示蒂皮和各种动物的合影。
）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。
你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。
师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的`“小桃子”和“小树叶”。
师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。
人教版小学语文二年级上册《识字七》教案
人教版二年级上册《识字七》教学设计教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册《识字七》第一课时教学目标：1、认识8个生字，初步认识“护”、“牢”。
会写“丛”。
2、准确朗读课文。
3、激发学生对动物的喜爱和保护的愿望。
教学重点：识字写字。
教学难点：认识“锦”、“嬉”。
教学准备：教师：课件、田字格小黑板、学生专用书写纸、课题和句子条卡、投影。
学生：学生用新华字典教学方法：情境教学法、游戏教学法。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、课前播放《拍手歌》，生律动。
2、师白：今天森林王国里可真热闹，因为“金秋联欢会”马上就要开始了。
同学们想不想去看看？好，咱们一起去瞧瞧！二、设置情境，游戏识字。
（一）“演员名单”：出示带拼音“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、老虎、黄鹂、百灵、熊猫。
”指名读，小老师领读。
（二）“时装表演”：认识“孔雀、锦”1、出示孔雀图，师范读、生跟读。
2、出示词语“锦鸡”，引导质疑：为什么叫锦鸡？理解“锦”。
3、出示锦鸡图，指名读，强调“锦”的读音。
4、识记“锦”：引导学生“比一比”识记：锦—棉。
5、说一说：用自己的话夸夸孔雀和锦鸡。
6、读句子：孔雀锦鸡是伙伴。
（三）“空中绝技”，认识“鹰”、读准“鹰、翱翔”的音。
1、出示图片：雁群图。
师：雁群在天空写了个什么字？2、读句子：雁群天空会写字。
3、出示雄鹰翱翔图，引导说话：图上画的是什么？它在干什么？指导读准句子：雄鹰翱翔在蓝天。
4、师：你有什么办法记住“鹰”？（四）“鹂灵合唱”，认识“鹂、灵”。
1、拍手认读“黄鹂、百灵”，强调“灵”的读音。
2、音乐：鸟叫。
3、读句子：黄鹂百灵唱不休。
（五）“智力抢答”，认识“丛、嬉”，指导书写“丛”。
1、巩固已学生字词语。
2、理解“丛林”。
3、指导书写“丛”。
（1）引导观察：字形结构、特殊笔画，想办法记忆。
（2）师范写，生书空。
（3）生描红，临写。
（4）展示，评价。
5、点击礼盒，出示熊猫相册，引导学生观察：说说它们在干什么？引导用“有的。
二年级语文上册 识字7(公开课)教案
一、图片导诗，创设情境1、播放图片，展现小诗幽静、美妙的意境。
2、诗人还情不自禁地吟诵出一首小诗，师范读。
3、你也借助拼音放声读一读！4、要想把诗读得更好，首先要和这些汉字交上朋友。
二、联系生活，认读生字1、屏显：亭停闻鸣耳深但侧（带拼音）这些生字，你曾经在生活中的哪些地方见过？指名交流小结：处处留心皆学问。
大家都是有心人，善于从生活中学习，真了不起！2、在课堂上，学习汉字有哪些方法？(读准字音，记住字形，理解字义)放声读读这些字，不会读的字看着拼音多读几遍，把字音读准确。
3、你觉得哪个字难读？交流重点：耳、深、侧领读，齐读4、把拼音帽子摘去还会读吗？同位互读；开火车读；三、图字联系，探究规律，记忆字形我们读准了字音，接着要怎样学习汉字？（记住字形，理解字义）（一）仔细观察课文纸左边的图画和字形，你发现了什么？（二）学生探究规律，记忆字形：1、（欣赏亭子的图片）说说亭子的样子。
亭子上面有顶，有屋檐，下面有柱子我们的祖先就是根据亭子的样子造出了“亭”字！演示：亭的字形演变，感悟汉字的源远流长。
一起伸手跟老师写写“亭”（点和横就是亭子的顶部，亭子中间就像口，秃宝盖就是亭子檐，下面几根柱子用什么来表示啊——丁。
）你们看，这个字多么像这座小亭子啊！一起读准它的音。
古人造出来的汉字就像一幅美丽的图画。
让我们一看到“亭”，就能想到小亭子的样子。
像“亭”这样，字形就像事物的样子，这样的字就是——象形字，你还知道那些象形字？2、（演示课件）你们看啊，有个人走过来啦，到了亭子边（人来到了亭子边）人到亭子边干吗？（看到亭子想进去坐坐，休息休息）说的真好，人看到亭子就停下来（出示“停”）看看这亭子造得真漂亮。
出示“停”字。
（1）指名读，注意纠正后鼻音。
“停”和“亭”读音相同，但是它们的意思完全不同。
（2）、再次指名读“亭”和“停”，并分别组词。
（3）、象“停”这样看字就能知道意思了。
古代人真是聪明啊！（4）除了“停下来、停住”，停还可以用在哪儿啊？３、出示投影片：人在门中听（１）、那么这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）你觉得他在听什么？（在听鸟叫声，在听人说话，在听歌声……在听声音）他是怎么听的？谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。
新苏教版二年级语文下册《字 识字7 礻 衤 宀 穴》教学设计_11
《识字7》教学设计（第二课时）教学目标：1、学会3个生字“室、宅、户”。
2、比较“宀、穴”容易混淆的偏旁。
3、看图熟读词语，借助插图理解词语，正确流利地熟读词串构成的韵文。
教学重难点：1、认识本课生字，正确书写生字，能按字的结构把字写端正、美观。
2、能够区别形近偏旁。
教学课时：2课时教学内容：第二课时教学过程：一、复习检查，导入新课上节课，我们知道了带有“礻”这个偏旁的字大都与神仙、祖先有关，带有“衤”这个偏旁的字大都与衣服有关，只要我们根据意义来识记，就不会把偏旁写错了。
今天这节课，我们继续走进《识字7》，小手伸出来，和老师一起书写课题。
⒈开火车抽读学过的生字词。
⒉指名说说“礻”和“衤”的用法。
（设计意图：这一环节，从复习旧知入手，为学习新内容做铺垫，并以“儿童化的语言”引导学生认识新朋友，激发学生学习新知的热情，进入学习状态。
）二、借助图画，初读韵文1.读准字音这些词儿你会读吗？（出示图片和文字）请小朋友们读一读，看看有哪些读音需要注意的呢？自己多读几遍。
2.有哪些读音你想提醒大家注意的呢？（指名说）他们的提醒你们都记住了吗？读给你的同桌听一听。
去掉拼音你还认识它们吗？（开火车读）仔细看看这两行词语，你发现了什么？（生答）三、诵读韵文，理解拓展（一）第一部分：宀我们先来看上面一行词语，出示：宀。
上面的点就像尖尖的屋顶，左右两边就像房子两侧的墙壁。
这几个字都有这个偏旁呢。
跟老师来读一读，宝盖头。
（板书）看了汉字的演变，你知道宝盖头的字都和什么有关吗？（1）出示：教室、住宅、家庭这三个词语（2）谁来读一读？（3）分别出示各个词语的图片，练习句子填空。
你们知道什么是住宅吗？家庭又是什么意思呢？（4）指导读，根据图片出示，逐步拓展：我们每个人都有一个幸福的小家，现在我们同学们一起学习，我们也可以说二（6）班是我们快乐的家。
再往大处想： 56个民族的人们共同生活在中国这个大家庭里。
中国是我们的家，所有地球上的居民都生活在地球这个大家庭里，地球是我们的家。
新苏教版二年级语文下册《字 识字7 礻 衤 宀 穴》教学设计_7
二年级下册《识字7》教学设计二年级下册《识字7》教学设计教学目标：1.看图读熟词语。
2.能区分“示字旁”和“衣补旁”两组容易混淆的偏旁。
3.会写五个生字，重点会写“福、裙”两个字。
4.能借助图画来理解前两组词语。
一、复习导入。
1.出示“禾、木”“日、目”相近的偏旁，谁能说出哪些带有这些偏旁的字？这些偏旁表示了什么意义？（总结：分清了偏旁就能分清带有这些偏旁的字词）2.今天我们再来学习一篇区别形近偏旁的课文。
板书课题。
二、看图说话、读词语。
1.指导学生观察书上的图，都画了些什么？2.学生看图说话。
3.自己初读词语，读准字音。
4.小组合作读文，相互正音。
5.小组汇报，读词串。
（四个人，每人读一行。
）三．探究规律，区别“示字旁”和“衣补旁”。
1.了解“示字旁”的演变过程。
（1）出示第一组词语，读一读，找一找，有什么发现？（大部分字都带有“示字旁”）（2）看看图，读读词，想想这些词为什么都有这个偏旁。
神话：你知道哪些神话？你知道神话都分为哪些类型吗？（神话分类）祝福：你现在想给谁送去温馨的祝福，说给他听吧！祖先：关于祖先的知识，你有哪些了解？（3）总结：了解了这些“示字旁”的词语，我们再来观察“示字旁”，看看古文字像什么？（像先民崇拜的由石头砌起的地神）示字旁：本为灵石的形象。
灵石之上放祭祀品，示于祖先及鬼神，表示给人看的意思。
出示古代文言文句子。
（4）你还知道哪些带有“示字旁”的字？拓展：“示”做部首时，出现在左边，写作“”，出现在下边时写作“示”。
祭、宗、崇（都与“示字旁”有关，只是字典里部首分开，方便检字）（5）让我们端起书，再来读一读这些带有“示字旁”的词语。
2.小组合作学习，探究”衣补旁“的规律。
（1）小组内读一读词语，找一找，你们发现了什么？（这些词语都是衣服的名称，大部分都带有“衣补旁”）讲解“衣补旁”的演变。
（2）讲解“衬”的意思：衬在里面的：衬布、衬衫、衬裤。
做题，选出不同类的词语：衬衫衬裤衬裙毛裤学习“衬衫”两个生字：现在我们理解了词语的意思，是不是书写起来就更容易了呢，举起手一起和老师书写“衬衫”二字。
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《识字7》教学设计之二_二年级语文
教学要求：
1、学会本课生字和由生字组成的词语。
2、通过观察图画体会字意初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学习汉字的兴趣。
3、能正确、流利、有感情地朗读背诵课文。
第一课时
一、谈话导入
这节课我们学习识字7，主要是看图学习生字并能正确地书写。
二、看图识字
1、出示第一幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示”亭“字，这个字谁会读？指导读准后鼻音。
这个字像什么？（3）这个字你能记住吗？用什么方法呢？
2、出示”鸟“字和鸟图
（1）“鸟”字的样子像求像图上的小鸟？写“鸟”字时要注意什么？（2）小结：”亭“就像亭子，”鸟“就像小鸟，我们把这种根据图形的样子造出的字叫做象形字。
你们还知道什么象形字吗？
3、出示第三幅图
（1）图上画了什么？
（2）出示“停“字，”停”是由”人“和”亭”组成的，表示人到亭子里休息。
“停”这个字你是怎么记住的？（一个人到亭子边）
4、出示第四幅图
（1）图上这个人在干什么？
（2）出示生字“闻“，指名读。
（3）是什么意思？
（4）如何记住这个字呢？
5、出示第五幅图
（1）这只在干什么？你是怎么知道的？
（2）出示”鸣“，这是什么意思？
（3）小结：“鸣“这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思。
我们把这些字叫做会意字。
三、指导书写
1、仔细观察，看清字的结构和在田字格中的位置。
2、学生描红。
第二课时
一、学习诗歌
1、这一课有一首很美的诗歌，写的什么呢？请小朋友借助拼音把字音读准，句子通顺。
（1）学生自由读。
（2）检查学生读的情况。
（3）指名读。
2、看图读，想想这首诗的意思。
（1）说说你们读懂了什么？
（2）有什么疑问吗？质疑。
“林深“是什么意思？“但”是什么意思？
为什么他听到叫声，而看不到鸟儿呢？
（3）师生共同讨论，理解诗意。
3、自由诵读，读出林木茂密，环境清幽的意境。
4、背诵诗歌。
二、指导写字
1、出示”耳“”但“
2、学生自由读，练习组词。
3、观察字形，提醒如何写好这些字。
4、描红。
三、总结：
1、有感情地读一读这首诗歌。
2、看到这首诗，你想到了什么？做生字开花游戏。