识字7(字理教学设计)

合集下载

《识字7》教学设计.doc

《识字7》教学设计【教学目标】 1．辨析形近偏旁："礻、衤"。

学会5个"示字旁"和"衣字旁"的生字，能在田字格中正确书写，做到匀称、美观。

2．熟读词语，能借助图画理解词语，把识字和认识事物结合起来。

3．初步感受汉字文化，探究构字规律，培养识记能力，激发识字兴趣。

【教学预设】一、游戏导入，领略汉字奇妙老师和大家玩一个猜字游戏。

我们要猜的字，非同一般，是古代的字。

1．（出示：古文字"鸟"）这是什么字？你是怎么看出来的？师：我们的汉字最初就是一幅画。

（出示："鸟"字的演变过程） 2．（出示：古文字"高"）这又是什么字？说说你是怎么想出来的？师：古代的"高"字，有尖尖的屋顶，高高的楼台，底楼还有一扇大大的门。

（出示："高"字的演变过程）。

3．（出示：古文字"休"）这又是什么字？你是怎么看出是"休"字的？师：一个人干活累了，就靠在一棵树边休息。

这就是"休"字的来历（出示："休"字的演变过程）。

我们的祖先造字多有智慧啊！ 4．（出示：古文字"贝"）这个美丽的字是什么字呢？师：（出示："贝"字的演变过程）古时候，人们用贝壳当钱币来用，那时候贝壳真是一件宝贝！【设计意图：通过富有情趣的猜字游戏，让学生感受到汉字不是冰冷冷的笔画组合，而是一幅栩栩如生的图画，一段优美的故事......猜字游戏，既展现了汉字丰富的文化底蕴，又让学生沉浸在一种特定的识字氛围中。

自然而然，他们的识字兴趣就会提高，认识汉字的能力就会增强。

同时，还能从中获得审美体验，学生的想象力和创造性思维能力也能获得提升。

】二、追根溯源，感受汉字文化 1．印度有一位总理（尼赫鲁）曾对他的女儿说："世界上有一个古老的国家，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。

《识字7》教学设计3篇

《识字7》教学设计《识字7》教学设计 3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编为大家收集的《识字7》教学设计3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《识字7》教学设计 3篇1一、教学目标1、认识10个生字，会写8个生字。

2、准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。

3、有保护动物的意愿。

二、教学重点认字写字，熟读课文。

三、教学难点培养保护动物的意愿。

四、教具准备1、贴画：一棵大树，十片生字树叶，八只小动物（老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡）、课题。

2、cai 课件。

3、各种动物头饰，每人一个。

五、教学设计：一、导入：1、导语：好，小朋友，我看谁最精神。

老师想对你们说两句话，你觉得老师说的对，就鼓鼓掌。

老师说的不对，就摇摇头。

师：第一句。

我是你们的好朋友！（掌声）第二句。

你们是我的好朋友。

（掌声）师：老师真高兴，一下子有这么多好朋友，我还有一位好朋友，她叫蒂皮。

她是法国人，从小生活在非洲，有许多非洲的朋友。

让我们一起去认识一下吧！（cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。

）问：你们想不想成为蒂皮的好朋友呢？蒂皮对我说，谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。

你们喜欢动物吗？师：今天，我们就一起去认识一些动物吧！二、我会认。

师：（贴课题：识字七）在这首儿歌里就藏着几只动物，现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物找出来，碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。

师：美丽的大森林一下子来了这么多小动物，多热闹啊！森林里还有一棵神奇的树，树上的叶子里藏着一个秘密，我想请一个小朋友上来翻开这些树叶，看看有什么秘密？师：动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文，读生字了，谁会认？（指名认读）师：现在，动物们要把生字上的音节蒙起来了，看看还有谁认识它们，把认识的字读给同桌的小伙伴听，不会读的去请教一下小伙伴。

一年级识字七教案

一年级识字七教案教学目标：1. 学生能够认识并正确书写26个英文字母。

2. 学生能够理解并正确念出简单的单词。

3. 学生能够运用字母和单词进行简单的读写练习。

教学准备：1. 教师：英文字母卡片、单词卡片、黑板、彩色粉笔。

2. 学生：书写工具、练习本。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师告诉学生今天要学习的内容：认识英文字母和简单的单词。

2. 教师展示英文字母卡片，鼓励学生念出每个字母的发音。

二、字母认识（20分钟）1. 教师用黑板上的英文字母进行示范，让学生跟着学习。

2. 教师逐个出示英文字母卡片，让学生念出并模仿写在练习本上。

3. 教师与学生一起进行字母的拼读练习，例如：“a”–“apple”、“b”–“boy”等。

三、单词理解（20分钟）1. 教师出示单词卡片，念出单词，让学生认真听并理解每个单词的意思。

2. 教师将单词卡片混合放在桌面上，要求学生根据发音找出相应的卡片。

3. 教师与学生一起进行单词拼读练习，例如：“cat”、“dog”、“pig”等。

四、读写练习（30分钟）1. 教师提供一些简单的句子，例如：“This is a cat.”、“I like dogs.”等，让学生读出句子并理解意思。

2. 教师指导学生根据提供的句子，将句子中的单词逐个写在练习本上。

3. 教师与学生一起朗读练习写好的句子。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师复习所学内容，让学生回答相关问题。

2. 教师要求学生口头回答、书面回答或上台演讲，以评价学生的掌握程度。

3. 教师给予学生适当的表扬和鼓励。

教学反思：通过本节课的教学，学生在字母认识、单词理解和读写练习方面得到了一定的提升。

但是，有些学生对部分字母和单词的发音还存在一些困难，需要加强巩固。

在以后的教学中，应该更加注重反复的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握英文字母和单词的认知能力。

《识字7》教案5篇

《识字7》教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、述职报告、发言致辞、心得体会、规章制度、应急预案、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, job reports, speeches, insights, rules and regulations, emergency plans, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《识字7》教案5篇《识字7》教案篇1[教学要求]1．学会本课8个生字，其中田字格上的1个生字只识不要求写；认识金字旁；理解由生字组成的词语。

识字七教案5篇

识字七教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, work summaries, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字七教案5篇教案的内容一定要结合实际的教学进度，一份内容详实的教案能够帮助我们更好地组织课堂活动和互动，激发学生的思维和创造力，以下是本店铺精心为您推荐的识字七教案5篇，供大家参考。

识字七教案参考6篇

识字七教案参考6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲致辞、事迹材料、学习心得、合同协议、条据文书、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as summary reports, speeches, deeds, learning experiences, contract agreements, normative documents, self-evaluation, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!识字七教案参考6篇教案的编写可以帮助教师更好地理解学生的学习需求，在撰写教案的过程中，我们要合理安排教学内容的顺序，以下是本店铺精心为您推荐的识字七教案参考6篇，供大家参考。

识字7教学设计

识字7教学设计第1篇：识字教学《识字7》教学设计识字教学《识字7》教学设计设计理念：以常见的姓氏作为识字内容，运用课件和教具创设教学情境，激发学生的识字爱好，充分利用学生的生活阅历，注重教给识字方法，力求识用结合，并向课外拓展延伸，激发学生探究姓氏、了解中华文化的爱好。

教学目标1、认识17个生字，其中会写“李、陈、周、吴、杨、朱、何、胡、罗、姓”10个字。

2、初步了解中国的姓氏，激发学生探究姓氏的爱好。

重点难点1、重点：认识17个生字，正确、规范地书写其中10个。

2、难点：激发学生探究中国姓氏的爱好。

教学准备：多媒体课件教学过程一、介绍姓氏，导入课题1、小朋友们，你们知道老师的姓名吗？知道的大胆地说出来。

我姓什么？（李）我们每个人都有自己的姓和名，现在我们来玩一个游戏：请一个组的小朋友开火车给在座的老师和同学们大声地介绍一下自己的姓：大家好，我姓×。

2、今天我们一起学习《识字7》，来认识一些常见的姓氏。

(课件出示“姓”和“氏”)，引导学生读准音，记清形。

你在什么地方常常见到这个“姓“字？（作业本上、考试卷上）怎么记住它？(播放课件：百家姓的来历)师解释“氏”：古代姓和氏是有区别的，氏是姓的分支，后来姓和氏不分了，可以混用。

所以我们现在通常把这个两个字连起来说，读作“姓氏”。

请同学们把这个词语读2遍。

二、朗读韵文，学习生字1、今天老师给你们带来了一首姓氏谣，想不想读一读啊？请小朋友自己打开语文书88页仔细读一读，要读准每一个生字的字音，读通每一个句子哦。

2、同学们读的真仔细！老师来考考大家刚才有没有仔细读书，你们能不能告诉我：这首姓氏谣给我们介绍了哪些姓氏啊？我们一起把躲在姓氏谣中的姓氏娃娃喊出来好吗？（课件出示韵文）3、你们再和姓氏娃娃打打招呼吧！可不要叫错它们的名字哦！（学生自由拼读、指名读、齐读。

）4、同学们太棒了，把姓氏娃娃都读对了，现在，姓氏娃娃摘掉了头上的拼音帽子，你还认识它们吗？如果能读对，蝴蝶就会把姓氏娃娃飞到你身边哦！5、这些姓氏娃娃有没有你平时生活中就认识或熟悉的？（引导学生从周围的人的姓氏中加深认识。

(小学一年级语文教案)语文教案-识字7-教学教案

语文教案－识字7－教学教案学目标：1．学会本课9个生字，绿线内的3个字只识不写。

生疏一个偏旁：羊〔羊字旁〕。

2．初步了解会意字的特点培育同学主动识字的爱好。

3．朗读儿歌，理解儿歌的意思，懂得团结起来力气大的道理，并能与实际生活相联系。

4．在小组学习中，培育同学合作探究、细致观看、大胆沟通的力量。

教学重点、难点：识字、写字。

理解两句谚语“众人一条心，黄土变成金〞的含义。

一、导入。

小伴侣，让我们一起来玩一个玩耍。

老师做动作，请小伴侣们猜猜看它是什么字。

〔人，大，天〕小伴侣们真聪慧，刚刚你们猜出的这些字都是和我们的生活紧密相连的。

二、看图，学习字词。

1、今日就让我们一起来学习这样的文字。

(板书课题)2、跟老师读课题识字7。

3、下面请小伴侣们看图，猜猜看它们分别是什么字。

贴图——人贴图——从,看到这个字你觉得是什么意思( 一人后面跟出来一个人)下面请你们猜一猜老师要贴什么图——众(三个人)指导读，哪个小老师教大家读一读。

(指名读,开火车读)4、这三个字都很宠爱交伴侣，它想把自己的好伴侣介绍给大家。

请大家翻开课本76页，自己借助拼音读一读这些词语。

读的时候要求读的时候读准字音,声音大声。

5、小伴侣，刚刚我们生疏了几个新伴侣，让我们一起来把它们介绍给大家好吗〔指名读词语，范读，全班读〕6、提问：那么什么叫工人呢什么叫跟从什么叫群众三、理解儿歌1、过渡：有一位会写诗的叔叔把这三个字合在一起写了一首好听的儿歌，我们一起来学习。

〔相机出示儿歌：二人从，三人众。

众人一条心，黄土变成金。

〕2、小伴侣们自己借助拼音把这首儿歌读一读。

3、下面我们先来生疏一下儿歌里的生字。

〔读生字、组词〕4、指名读儿歌，随机正音。

齐读儿歌。

5、读了这首儿歌，你知道了什么在小组里争辩一下，懂了的可以告知你的小伙伴，不懂的可以在旁边打个“〞，问问你的小伙伴。

6、说一说。

小伴侣们都知道了团结力气大的道理，那么在你身边有哪些事情是通过大家一起努力取得成功的呢7、读一读一个人读好了还不够，全班读好了才算好。

《识字7》教学设计五篇[修改版]

第一篇：《识字7》教学设计识字7 教学目标：1.学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。

2.能看图体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。

3.能正确、流利地朗读小诗，读出小诗的意境。

教学重难点：1.让学生了解象形字、会意字的构字特点，培养学生的识字能力。

2.引导学生通过想象、朗读体会小诗的意境，并能有感情地诵读小诗，丰富学生的语言积累。

教学准备：课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、故事导入，激起学生的兴趣小朋友们，今天这节课，刘老师想给大家讲个故事，想听吗？二、看图领会字义识字1.出示一张古人的图片师：小朋友们，猜猜这是谁？这是古代的一个诗人。

一整天，他都在埋头作诗，可是什么也没作出来，正在他愁眉苦脸的时候，“啾啾，啾啾……”，不知从何处传来几声鸟叫，鸟叫声清脆悦耳，非常好听。

诗人再也坐不住了，他被这鸟叫声吸引住了。

只见他打开门，侧着耳朵认真地听起来，（出示图片：古人侧耳听）（1）这幅图画了什么？（图上画了一个人在听）他在哪里听？（在门里听）谁能把这幅图的意思连起来说一说？指名学生说，尽量照顾全面，发现错误及时纠正。

（2）出示生字卡片“闻”指名拼读生字卡片。

“闻”是前鼻音，注意纠正。

齐读生字卡片，抽读。

（3）你还在哪看过这个字？2.师：到底是什么鸟在叫呢？他推开门，往树上望去，原来在一棵大树上停着一只鸟，孩子们，你们看，就是这只鸟: （1）出示鸟的图片：谁来说说鸟的样子？（2）指名说。

（教师着重从头、羽毛、尾巴、姿态等方面进行适当指导）（3）出示“鸟”字，孩子们，这个字谁会读？指名读，你想提醒大家注意什么？（4）这个“鸟”字就是根据鸟的样子造出来的，你能从这个“鸟”字上发现鸟儿的样子吗？（指名说）（5）学生书空“鸟”字。

（提醒学生别忘了鸟的眼睛）3.出示鸟叫的动画课件（1）孩子们，你们看，小鸟开口叫了，这就是“鸣”，指名读词卡，注意这是个后鼻音的字。

小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心,拓展识字知识面

小学语文第二册《识字7》教案：培养学生好奇心，拓展识字知识面小学语文教育中，《识字7》是一本很重要的教材。

它不仅可以帮助学生扩大识字量，还可以培养学生的好奇心，激发他们的学习兴趣，让他们更加具备自主学习的能力，逐步融入到语文学习中，成为合格的小语文“专家”。

一、识字作为语文学习的基础学好语文，识字是必不可少的基础。

识字能力是打好语文基础的重要一环，只有掌握了足够的汉字，才能进行繁琐的阅读，更好地理解文章内容，才能熟练地运用汉字进行写作和表达。

在《识字7》这本教材中，每一个节目都是为了扩展孩子们的词汇量，巩固已掌握的汉字和词语，并且利用多种情境进行实际训练，让孩子们学以致用。

由此，孩子们能够更早、更深入地领悟汉字的表象形态、内在的概念以及音节规律，提高他们的阅读能力，激发他们对语文学习的兴趣。

二、培养学生好奇心好奇心，是一个人在探讨理解世界时的重要工具。

孩子们生来就有强烈的求知欲望和好奇心，教育应该激发引导好奇心，将他们日常的好奇心引导到学习中来，让他们更有针对性地进行学习，更加有效地感受到学习的乐趣。

在《识字7》这个教材中，课文的内容生动有趣，引发孩子们的好奇心和想象力，让他们体验学习汉字的乐趣。

例如，在《小茶坊》的课文中，将太太和小姐对话的情景，引起学生们的好奇心，让他们想象这两位女性究竟在谈什么，孩子们会因此产生自己的思考和联想，从而激发他们的阅读兴趣。

三、拓展识字知识面《识字7》不仅有传统的汉字教学模式，也将学习汉字与拓展学生认知有机结合起来。

例如，在《读图》部分，让学生们通过扫描图片，识别汉字，带领他们进入图片所描绘的场景，获得更多的知识，更好的理解汉字的意义。

通过了解每个汉字的内涵和来源，能帮助学生们提高对语言知识的全面性，深入理解汉字形声义的复合结构，这对于学习和理解汉字有着重要的意义。

四、提高自主学习的能力《识字7》所讲授的不仅仅是知识，还包括如何学习整个语言知识体系的方法、技巧。

《识字7》教学教案

《识字7》教学教案《识字7》教学教案1教学目标：1．学会本课的生字及由生字组成的词语。

2．通过观看图画体会字义，初步了解象形字、会意字的构字特点，激发同学学习汉字的爱好。

教学重难点：识字、写字。

教具学具预备：生字卡、投影小黑板。

主要板书支配：识字7。

作业设计：课内：抄写字词、听写词语。

课外：朗读韵文。

教学时间：二课时。

教学过程：第一课时一．揭示课题，明确目标这节课，我们学习识字7〔板书〕。

口述目标：这节课我们的任务是看图学习生字，并能正确书写。

二．看图领悟字义识字1．投影出示第一幅图。

〔把字盖上〕师问：图上画的是什么？图右边在字像什么？出示“亭”，这字谁会读？它跟我们以前学的哪个字有点相像？你是怎样记住它的？ 2．出示“鸟”字。

“鸟”字的样子像不像图上小小鸟？写“鸟”要留意什么？小结：“亭”就像亭子，“鸟”就像小鸟，我们把这类字叫做象形字。

以前我们学过这样的字吗？3．投影出示第三幅图。

师问：谁能说说图上画了什么？师边讲解并描述边板书：停。

告知同学：“停”是由“人”和“亭”组成的，表示人到亭子里休息。

“停”这个字你是怎样记住它的？4．投影出示第四幅图。

师问：图上这个人在干什么？这个字谁会读？它是由哪两部分组成的呢？“闻”表示什么意思？5．投影出示第五幅图。

师问：这只鸟在干什么？你是怎么知道的？谁知道“鸣”表示什么意思？小结：“鸣”这个字是把“口”和“鸟”合在一起表示一个新的意思，前面我门学过这样的字吗？这些字叫做会意字。

四．指导书写1．同学看笔顺图，描红。

2．反馈检查：说说“鸣、闻、停”的笔顺。

3．老师范写。

4．同学练写。

其次课时一．复习稳固认读生字。

二．指导诵读，理解诗意1．同学自由读。

2．检查生字读音。

〔1〕带拼音认读。

〔2〕去掉拼音认读。

3．指名朗读，检查是否正确、流利。

4．同学自由读，要求：边读边看图，想想这首诗写了什么意思？5．反馈商量：〔1〕这个人来到小亭边做什么？〔2〕为什么他只听到鸟叫声，而看不见鸟儿？6．再次朗读，读出树木茂密，环境清幽的意境来。

识字7ppt 《识字7》教案(优秀6篇)

识字7ppt 《识字7》教案(优秀6篇)《识字7》教案【优秀6篇】由作者为您收集整理，希望可以在识字7ppt方面对您有所帮助。

《识字7》教案篇一【学习目标】1、认识“懂、貌”等14个生字。

会写“洗、认”等6个字。

2、初步感受语言的韵律美。

3、有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。

【教学重、难点】识字、感受三字经的特点和大致理解内容。

【课时安排】一课时。

【教学过程】一、谈话导入1、师：哪位小朋友能背诵几句三字经？生背。

师：小朋友们背得真不错，老师也想背几句，行吗？香九龄，能温席，孝于亲，所当执。

这几句三字经讲了一个感人的故事，你们想听吗？（师讲黄香温席的故事）2、古人都能如此孝敬父母，咱们应该怎么办呢？（学生自由回答）今天要学的这篇课文就告诉了我们应该怎样对待长辈、对待父母。

二、朗读感悟1、请大家读读课文，借助拼音自由地读课文，勾画出课文生字，多读几遍。

看看能读懂地方，不懂的地方可以提出来讨论。

2、师领读。

3、学生自由读课文，注意读准字音。

4、全班开火车读课文：一人读一句，如读得正确，下一个同学读下一句，如读得不正确，下一个同学就再读这一句，直到读正确为止。

5、齐读课文。

6、小组内交流：读懂了什么，不懂的地方组内讨论。

7、全班交流。

对学生提出的不懂的词语，可指导学生联系上下文和生活实际想一想，再说一说，让学生尽量通过自己的努力解决问题：例如：“尊长辈”的“尊”字，可用组词的方法理解（尊敬、尊重）。

“承担”一词可以采用换词的方法理解，如“干、做”。

8、齐读全文，说说读了课文，你懂得了什么道理？三、读文识字1、再读课文，把生字多读几遍。

2、同桌的小朋友用自制的生字卡片互相抽读，进行评价。

3、出示生字卡片，读生字：学生齐读。

开火车读。

比赛读。

4、出示词语卡片，学生认读。

5、指导学生连词、连句读。

6、说说你是怎样记住这些生字的？指导学生充分利用已有的知识，采取多种方法识记：⑴加一加、减一减、换一换等方法。

⑴还可以根据生字特点，师生合作编一些谜语或儿歌，帮助认识：白儿左边虫无脚（貌）。

《识字7》教案

《识字7》教案一、教学目标1.以《识字7》为主要教材，帮助学生掌握初中阶段必备汉字的读音、字形、拼音和词义。

2.培养学生对词汇的敏感性和记忆能力，保障学生在课堂及日常生活中的汉字运用能力。

3.通过教学，提高学生的阅读理解和语言表达能力，提升学生的语文素养。

二、教学内容第一课课程目标1.掌握汉字“棒、郁、溪、忽、述”的读音、字形、拼音和词义。

2.能正确地读、写、运用这5个字，在正确情境下用语言表达出来。

教学重难点1.教学重点：掌握汉字读音、字形、拼音和词义。

2.教学难点：如何运用这些汉字进行口语表达。

教学过程1.学生通过自学课文《思念钟声》及生字词表，掌握汉字“棒、郁、溪、忽、述”的读音、字形、拼音和词义。

2.学生通过师生互动、小组讨论等方式，共同探讨这些词汇在生活中的运用场景，包括影视剧、小说、报刊等。

3.学生分组进行活动，模拟出各自选定的场景，并用这些汉字进行合理有效的口语表达，以达到彼此沟通、互相交流的效果。

4.教师针对学生的表现进行评价、反馈与展望，让学生进一步巩固所学知识，并探究更广泛的语言应用技巧。

第二课课程目标1.掌握汉字“煮、踌、蔷、肇、砷”的读音、字形、拼音和词义。

2.能够通过汉字阅读和复述，理解所学生字的意义和运用。

教学重难点1.教学重点：通过阅读、分析文本，掌握汉字读音、字形、拼音和词义。

2.教学难点：如何对所读文本进行有效的理解和复述。

教学过程1.教师提供有关《走进成语》的阅读材料，引导学生通过阅读、分析、总结的方式，掌握汉字“煮、踌、蔷、肇、砷”的读音、字形、拼音和词义。

2.学生分自习时间重复阅读文本，做好笔记，确保自己充分理解所学生字的内涵和运用。

3.教师在课堂上开展小组讨论、合作探究等活动，促进学生之间的互动交流，让学生把所学应用到生活实践中，提高汉字运用能力。

三、教学方法1. 讲授法在教学过程中，教师通过讲授、讲解、演示等方式，让学生掌握汉字的读音、字形、拼音和词义，帮助学生理解课程内容。

(小学一年级语文教案)小学一年级语文《识字7》教案

学校一班级语文?识字7?教案学习目标1.生疏"虚、骄'等9个生字，会写"短、对'等6个字。

2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。

3.宠爱读对子，有积累对子的愿望。

课前预备师生各自预备本课的生字卡。

激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的玩耍好吗我说一个词，你们对一个意思相反的词。

比方：我说"大'，你们对"小'；我说"白'，你们对"黑'。

现在开头!高──明──胖──美──新──忙──〔复习"语文园地五'的生字〕今日我们学习的"识字7'中的对子比这更好玩。

2.老师范读课文。

初读课文，生疏生字1.同学借助拼音自由读课文，把字音读准。

2.勾出文中的生字，用自己宠爱的方法识字。

3.分小组沟通识字方法，说说自己是怎样生疏的。

4.老师出示生字卡片，同学认读生字，老师留意订正平翘舌音。

〔分组赛读，男女赛读〕5.现在我们把生字娃娃送回家，自读全文。

6.同桌互读互听互订正。

再读课文，感悟内容1.出示不注音的课文，请小伴侣们试着读一读，看谁读得正确、流利。

2.课文里有什么不明白的地方吗用铅笔打个小问号。

3.同学质疑，老师引导解疑。

4.师生、生生合作读对子。

还可以试着不看书，背一背。

练习写字1.看看这六个生字，哪些字简洁写错请告知大家。

2.老师范写几个不大好写的字，并提示同学："冷'的最终一点别忘了；"淡'的三点水要分开，别写成"言'字旁了，否那么就成了"谈'字了。

同学描红，临写。

拓展练习你还知道别的对子吗出示一些对子，或讲有关对对子的故事，激发同学读对子的爱好。

附：少说空话，多做实事。

山高水长，海阔天空。

江山如画，大地如春。

春回大地，日暖神州。

风暖日光丽，气清天宇高。

红梅报新春，瑞雪兆丰年。

《识字7》教学设计

《识字７》教学设计一、教学目标•能够正确快速地辨认并写出7个汉字：雨、水、火、山、日、月、木。

•能够说出7个汉字的笔画和读音。

•能够利用7个汉字进行简单的词语构词和句子组织。

二、教学重点和难点教学重点：•教会学生7个新的汉字，通过多种形式巩固学生记忆。

•教会学生正确地辨认并书写这些汉字。

•在教学过程中给学生创造丰富的语言环境，增强其学习汉字的兴趣和动力。

教学难点：•汉字的读音和笔画较为复杂，学生需要多次复习和操练才能掌握。

•为了使学生在后期语文学习中能够灵活运用这7个汉字，需要注重其应用和记忆。

三、教学内容和步骤教学内容：1.介绍学习目标和重点。

2.学习7个新汉字的写法和读音。

3.利用多种形式帮助学生记忆和运用7个汉字。

4.多次复习和操练，以巩固学生对汉字的记忆。

教学步骤：1.引入：介绍学习目标和重点，并与学生讨论学习汉字的重要性和意义。

2.学习新汉字：–首先，介绍和讲解7个新汉字的读音和笔画，并给学生展示正确的书写方法。

–然后，播放视频或音频，帮助学生听、说、认、写（TSRW）这7个汉字。

–最后，进行拼音和汉字配对练习，以加深学生对7个汉字的记忆。

3.多种形式复习：–通过游戏、绘画、说唱等多种形式，让学生在轻松愉悦的氛围中加深对7个汉字的印象。

–利用图片和视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解汉字的含义和运用方法。

–通过对文学作品的学习和分析，加深学生对7个汉字在不同语境中的运用。

4.巩固练习：–利用课堂的剩余时间，进行汉字书写和语言表达的巩固练习，帮助学生灵活掌握所学内容。

–常规的作业检查，及时发现和纠正学生学习中存在的问题。

四、教学评价方法1.课堂评价：通过观察学生的学习状态、听说读写的表现、积极参与程度等方面，给予综合性的评价。

2.作业评价：通过批改作业，督促学生对学习内容进行复习，同时反馈学生作业中存在的问题，提高学习效果。

3.课后跟踪：通过与家长沟通和互动，了解学生在家中的学习情况，及时关注和解决学生的学习问题和困惑。