一年级语文日月水火教学设计板书

4.日月水火
1•学生猜字。

2.学生说说自己是怎样猜的。

3•学生再次齐读课文题目。

4.学生听老师范读。

5.学生根据要求自学生字。

6.全班同学交流自学情
况。

（1）2~3名同学读生字，比一比谁朗读时字音读得最准确，其他同学认真倾听，纠正错误读音。

（2）学生根据老师出示的生字卡片进行抢答。

（3）2~3名学生做小老师，领读生字。

（4）学生以小组为单位，一个接一个地认读生字。

7.在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。

学生四人一组，先在小组内交流自己的发现，再选出代表与全班同学交流。

3.说说自己是怎样记住这些生字的。

日、月、水、火
山、石、田、禾
二、借助图画，学习生字。

（用时：22分钟）
1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。

2.引问学生说说自己是怎样猜的。

3.教师小结这样的字叫象形字。

4.教师范读生字。

5.教师引导学生自主学习读准字音。

6.检查反馈，组织学生汇报自学情况。

（1）指名朗读生字。

（2）出示生字卡片, 组织学生开展识字比赛。

（3）指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾” 8个生字。

（4）开火车读生字, 检查全体同学识字情况。

学前准备 1.多媒体课件，象形字图片，生字卡片。

（教师）
两个或两个以上的生字说 一两句话。

2.教师课件出示一段 汉字的演变过程的录像， 组织学生边看边猜是什么
在认字形的教学中，我采用从“扶”到“放”的教学方法。

真正体现了学生学习的主 动性，我先讲解怎样记住生字，然后让学生自己学习其他生字，在识字过程中，结合图画 不离字，看到图画认识了什么字。

从字再回到图中，看到这个字我知道表示图画上的什么 事物。

反复体会象形字的特点，落实了看图识字的目标。

在认字写字的过程中，通过说笔 顺、仿写巩固了认字
效果。

多媒体的使用帮助我把每个字的书写过程，占格要求清晰展现 在学生面前，对学生的仿写有一定的指导作用。

三、指导书 写。

（用时： 10分钟） 指导“田”的写法。

1课件出示田字格的 字，引导学生仔细观察。

2. 教师范写“田”字, 学生观察。

3. 指导学生练习写三 个“田”字。

4. 指导学生书写“田” 字, “禾、火”字。

同时教授新笔画，名
称“、”、”。

导。

1.学生自由汇报，教师相机引
2. 学生明确书写要领。

3. 学生先描红一个后，再仿写
结合点评情况，修改自己书写不好 的地方，再写三个“田”字。

4. 学生学写“田” “禾” “火”
7.我会写
1•选用本节课学过的
四、巩固识 字，加深印 象。

（用时:5 分钟）
教
学反思
1. 学生根据要求与同桌合作说 、两句话。

2. 学生边看边大声说出汉字名。