日 月 水 火 教学设计
《日月水火》教学设计
《日月水火》教学设计【6篇】【仅供学习参考，切勿通篇使用！】
作为一无名无私奉献的教育工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进展筹划的过程。我们应当怎么写教学设计呢？下面是整理的《日月水火》教学设计【优秀6篇】，盼望大家可以喜爱并共享出去。
篇一：《日月水火》教学设计篇一
教学目标：
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图了解生字的意思。
2、熟悉三个新笔画，能按笔顺规章书写本课生字。
3、指导“水”的书写。
4、会读指定的词语。
5、在识字过程中进展学生识字力量。
教学重点：
识字是本课的重点
教学难点：
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具：
生字卡片、教学课件、拼音卡片
教学过程：
一、激趣导入：
通过上节课的学习，我们已经了解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人依据事物的外形和特征制造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今日我们学得字了。这节课我们连续学习这样的字。教师今日还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来熟悉一下吧！
情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说宏大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和绚烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我特别感兴趣，今日我来和小朋友们比试比试，看谁最先发觉汉字的隐秘，谁情愿参与竞赛？
二、新课：
1、引入本课生字，感悟汉字的演化过程。
第一关：猜字嬉戏
奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们现在用的哪个汉字？”
师：今日我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。
4日月水火第二课时(教学设计)统编版语文一年级上册
4日月水火第二课时（教学设计）
教学目标：
1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构，并能正确书写。
2. 通过对“日、月、水、火”四个字的学习，使学生了解汉字的演变过程，感受汉字的博大精深。
3. 培养学生对汉字的兴趣，激发学生学习汉字的积极性。
教学重点：
1. “日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构。
2. 汉字的演变过程。
教学难点：
1. “日、月、水、火”四个字的书写。
2. 汉字演变过程的理解。
教学准备：
1. 课件：汉字演变过程的图片。
2. 田字格纸。
3. 学生准备：铅笔、橡皮。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示“日、月、水、火”四个字，引导学生观察并说出它们的名称。
2. 学生自由发言，教师总结并板书：“日、月、水、火”。
二、探究（15分钟）
1. 教师出示“日、月、水、火”四个字的演变过程图片，引导学生观察并了解汉字的演变过程。
2. 学生观察图片，教师讲解汉字的演变过程。
3. 教师引导学生观察“日、月、水、火”四个字的基本笔画和结构，并示范书写。
4. 学生跟随教师书写，教师巡回指导。
三、练习（15分钟）
1. 教师出示田字格纸，引导学生按照正确的笔画和结构书写“日、月、水、火”。
2. 学生独立书写，教师巡回指导。
3. 教师挑选部分学生的作品进行展示，并给予评价。
四、拓展（5分钟）
1. 教师引导学生用“日、月、水、火”四个字组词。
2. 学生自由发言，教师总结并板书。
五、总结（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生总结本节课所学内容。
3. 教师强调汉字的重要性，激发学生学习汉字的兴趣。
日月水火教学设计
日月水火教学设计
日月水火教学设计
日月水火教学设计1 教学目的：
1、学会本课4个生字“日、月、水、火”。能读准字音，能按笔画记字形，能结合插图理解生字的意思。
2、认识三个新笔画：“、亅、フ”，能按笔顺规那么书写本课生字。
3、指导“水”的书写。
4、会读指定的词语。
5、在识字过程中开展学生识字才能。
教学重点：
识字是本课的重点
教学难点：
分清“水”的笔画、能在田格中正确书写。
教学用具：
生字卡片、教学课件、拼音卡片
教学过程：
一、激趣导入：
通过上节课的学习，我们已经理解到“山、石、田、土、人”这几个字在很久以前不是这个样子，是古人根据事物的形状和特征创造了象形字。后来为了便于书写，人们就把弯曲的笔画拉直，变成了今天我们学得字了。这节课我们继续学习这样的字。老师今天还给你们请来了一个新朋友，咱们一起来认识一下吧！
情景导入：嗨！大家好，我是外星人奇奇，早就听说伟大的中国是个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，中国的汉字更是魅力无穷，我非常感兴趣，今天我来和小朋友们比试比试，看谁最先发现汉字的机密，谁愿意参加比赛？
二、新课：
1、引入本课生字，感悟汉字的演变过程。
第一关：猜字游戏
奇奇：“屏幕上有四个象形字，你们猜一猜这4个象形字分别代表我们如今用的哪个汉字？”
师：今天我们就一起来学习“日、月、水、火”这四个汉字。
2、学习生字的音
〔1〕翻开书自己先借助拼音读一读，拼一拼。
〔2〕小组内互相读一读，比比谁读的好。
〔3〕找小老师带读
〔4〕老师抽读卡片：顺读、倒读、打乱读。
〔5〕稳固生字的读音，做贴字游戏。老师出示音节卡片请学生读，读后把音节卡片贴在黑板上，再指名读生字卡片，读对的就把卡片奖励给他，让他把生字贴在拼音下面。学生打手势表示对错。
人教部编版一年级语文上册《日月水火》教案
教案：人教部编版一年级语文上册《日月水火》
一、教学目标
1. 让学生掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。
2. 培养学生对自然界的观察和认知能力，了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
二、教学内容
1. 学习“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。
2. 了解“日、月、水、火”在日常生活中的作用。
3. 通过观察图片，让学生感受“日、月、水、火”的特点。
三、教学重点与难点
1. 教学重点：掌握“日、月、水、火”四个字的正确书写和读音。
2. 教学难点：理解“日、月、水、火”在日常生活中的作用，培养学生对自然界的观察和认知能力。
四、教学过程
1. 导入新课
（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生认读。
（2）教师简要介绍“日、月、水、火”在日常生活中的作用，激发学生学习兴趣。
2. 学习生字
（1）教师出示“日、月、水、火”四个字的卡片，引导学生跟读。
（2）教师讲解“日、月、水、火”四个字的笔画顺序，指导学生书写。
（3）学生自主练习书写“日、月、水、火”四个字，教师巡回指导。
3. 理解课文内容
（1）教师引导学生观察插图，让学生说说“日、月、水、火”的特点。
（2）教师根据学生的回答，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。
（3）学生齐读课文，进一步理解“日、月、水、火”的作用。
4. 拓展活动
（1）教师出示“日、月、水、火”相关的图片，引导学生发挥想象，用词语形容它们。
（2）学生分组讨论，每组选一个代表分享本组的想法。
5. 总结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“日、月、水、火”在日常生活中的作用。
日月水火教案教学设计
日月水火教案教学设计
一、教学目标：
1. 让学生认识并掌握“日、月、水、火”四个基本汉字的结构和书写方法。
2. 引导学生通过观察、分析，发现“日、月、水、火”四个字的部首特点。
3. 培养学生热爱汉字，对祖国传统文化产生兴趣。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：认识“日、月、水、火”四个基本汉字，掌握它们的结构和书写方法。
2. 教学难点：引导学生发现“日、月、水、火”四个字的部首特点。
三、教学准备：
1. 汉字卡片
2. PPT课件
3. 毛笔、墨、纸等书写工具
四、教学过程：
1. 导入：通过展示PPT课件，引导学生观察“日、月、水、火”四个字，让学生说一说它们的特点。
2. 讲解：讲解“日、月、水、火”四个字的结构和书写方法，重点讲解部首的特点。
3. 演示：教师用毛笔现场书写“日、月、水、火”四个字，让学生直观地感受书写过程。
4. 练习：学生按照教师的要求，用毛笔书写“日、月、水、火”四个字，教师巡回指导。
五、课后作业：
1. 抄写“日、月、水、火”四个字，每个字写5遍。
2. 观察生活中常见的含有“日、月、水、火”字的词语，下节课分享。
教学反思：
在课后对教学效果进行反思，看是否达到了预期的教学目标，学生对“日、月、水、火”四个字的掌握情况如何，针对存在的问题进行改进。
六、教学评价：
1. 通过课堂问答、作业检查等方式，评估学生对“日、月、水、火”四个字的掌握程度。
2. 关注学生在书写过程中对部首特点的应用，以及对生活中相关词语的发现和分享。
七、拓展活动：
1. 组织学生进行“汉字接龙”游戏，以“日、月、水、火”为起点，增加学生对汉字的兴趣。
4(日月水火)第一课时(教学设计)
教学方法得当
教师是否运用了适合学生的教 学方法和手段，如案例分析、
小组讨论等。
学生参与度
学生是否积极参与课堂活动， 与教师和同学进行互动。
学生反馈
学习收获
学生是否通过学习本课程，获得 了相应的知识和技能，并能够应
用于实际中。
学习难度
学生对本课程的学习难度是否感到 适宜，是否有困难和挑战。
学习兴趣
练习法
通过书写、拼读、组词等 方式，让学生实际操作， 加深对汉字的理解和记忆 。
教学手段
多媒体教学
使用PPT等多媒体工具， 展示“日月水火”四个汉 字的音、形、义等方面的 知识，提高教学效果。
互动教学
通过教师与学生的互动， 引导学生积极参与，提高 学生的学习兴趣和积极性 。
游戏教学
设计一些与“日月水火” 四个汉字相关的游戏，让 学生在游戏中学习，提高 学习效果。
通过游戏和实践活动，培养学 生的创新意识和实践能力。
CHAPTER 02
教学内容与步骤
导入新课
激发兴趣
通过展示一些与太阳、月亮、水 、火相关的图片或短视频，激发 学生对本课内容的兴趣。
明确目标
介绍本课的教学目标和内容，让 学生了解将要学习的知识点。
学习新课
太阳 定义和特点：介绍太阳的定义、特点以及与地球的关系。
学生对本课程的学习兴趣是否被激 发和保持，是否有持续学习的意愿 。
南京部编版一年级语文上册《日月水火》第二课时教案
南京部编版一年级语文上册《日月水火》第二课时教案
一、教学目标
1.知识目标：通过学习本课，学生能够认识“日月水火”的形象特点。
2.能力目标：培养学生观察、思维、表达和想象的能力。
3.情感目标：激发学生对自然的热爱和探究精神。
二、教学重点与难点
•教学重点：使学生初步认识“日月水火”的形象特点。
•教学难点：引导学生进行情感体验和思维拓展。
三、教学准备
1.课件：包含“日月水火”的图片或实物。
2.教具：课本、黑板、彩色粉笔等。
四、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物展示“日月水火”，激发学生对这些自然现象的好奇心。
2. 学习过程
•让学生观察“日月水火”的形象，引导他们描述各自特点。
•通过师生互动，探究“日月水火”与我们日常生活的联系。
3. 拓展
•引导学生展开想象，让他们想象“日月水火”拥有感情和能力。
•请学生举例说明生活中与“日月水火”相关的事物或现象。
4. 总结
•让学生总结今天所学内容，并对“日月水火”有一个更加深刻的理解。
五、课堂作业
•让学生回家整理今天学习的内容，写一篇小短文，描述自己对“日月
水火”形象的认识。
六、板书设计
•“日月水火”的形象特点
七、教学反思
•本课重点在于引导学生观察、思考和表达，在教学过程中要注重启发学生思考，激发他们的好奇心和探究欲望。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助到您。
一年级上册《日月水火》教学设计
一年级上册《日月水火》教学设计
正确书写4个生字。
教学难点：完成课后练猜一猜连一连。
教学准备：练册、笔、橡皮、生字卡片。
教学过程：
一、复生字
一）请同学们拿出生字卡片，互相抽读。
二）请同学们用铅笔按照笔顺书写生字，然后检查自己的书写是否规范。
二、研究新知
一）出示“禾”和“火”字，让学生认真观察笔画，跟着老师一起书空。
二）请同学们拿出铅笔，按照笔顺书写这两个字，然后检查自己的书写是否规范。
三、完成课后练
一）请同学们打开练册，完成猜一猜连一连的练。
二）请同学们互相检查答案，然后老师进行点评。
四、课堂小结
本节课我们研究了4个生字，正确书写了“禾”和“火”字，并完成了课后练。希望同学们能够继续努力，提高自己的识字能力。
一、复
一）读出生字卡片上的汉字。
二）唱儿歌并指名读。
二、书写生字
一）导语：同学们的字写得很好，但要写好每个字，不仅要按照正确的笔顺，还要注意每笔在田格中的位置。
二）请同学们观察四个字的田格，然后独立书写。（在黑板上展示四个字）
三）学生提出难写的字“水”，请同学们说说每笔的位置。
1、学生观察老师的书写。
2、学生书写“水”字并巡视，纠正写字姿势和执笔方法。
3、学生互相评议。
4、出示带田格的“日、月、水、火”字，请学生说说每笔的位置，提醒学生在书写时应注意笔顺。
5、学生书写“日、月、火”字。
6、学生互相评议，展示好的字和需要改进的字。
7、如果学生对“火”字书写有困难，教师可进行范写。
三、巩固练
一）学生在生字本上书写生字，教师巡视并个别辅导。
二）教师指导学生完成课后练2看拼音写字。
四、课后练
4日月水火公开课一等奖创新教案
4日月水火公开课一等奖创新教案
《日月水火》教学设计
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）会写“日、火"两个字和点、捺两种笔画。
（2）认识“日、月、水、火”4个生字
2.过程与方法：
通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火"4个生字
3.情感态度价值观：
初步了解象形字的构字特点，感受汉字学习的乐趣。
【教学重难点】
重点：通过观察，发现图画与汉字的关系，认识“日、月、水、火”4个生字。
难点：初步了解象形字的构字特点，感受汉字学习的乐趣。
【教学准备】
多媒体课件、生字和象形字字卡。
【学情分析】
根据低年级学生的心理特点，学习过程中具体形象思维占据主导。本课的象形字正是通过图片的形式，来帮助学生感知汉字的特点和和文化内涵，符合该阶段学生的认知特点。激发学生识字兴趣、感受汉字文化、掌握识字方法提供了内容和形式。
【教法设计】
1.直观演示法
教学中通过展示甲骨文、口耳目的象形字，延伸到日月水火的象形字。
2.讲授法
通过介绍甲骨文，让学生发现他的构字特点，进一步引入象形文字。
3.比较法
写字教学中，日和目的对比教学。
【学法指导】
1.观察法
引导学生通过观察象形字的外形，感知象形字构字特点。
2.小组合作教学法
教学中，通过同桌两个合作，完成象形字和汉字的配对。
【设计意图及思路】
1.设计背景
2022版语文新课标明确提出：中华优秀传统文化主要载体形式之一是汉字。识字与写字是阅读和写作的基础，也是第一学段的教学重点。教学中，应该结合生活经验，采用形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。综合运用多种识字方法，开展识字、写字教学。
一年级语文教案《日月水火》9篇
一年级语文教案《日月水火》9篇
（经典版）
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序言
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课文《日月水火》语文教案设计
一、教学目标：
1. 知识与技能：
（1）能够正确认读和书写“日、月、水、火”四个生字。
（2）能够理解课文《日月水火》的内容，体会词语的生动形象。
2. 过程与方法：
（1）通过观察、比较和小组讨论，学会区分“日、月、水、火”的字形。（2）学会用“日、月、水、火”四个字组成词语，提高语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：
培养学生对汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的热爱。
二、教学重点与难点：
1. 教学重点：
（1）认读和书写“日、月、水、火”四个生字。
（2）理解课文《日月水火》的内容，体会词语的生动形象。
2. 教学难点：
（1）“日、月、水、火”的字形特点和组词。
三、教学准备：
1. 课文《日月水火》的PPT或黑板。
2. “日、月、水、火”的字形卡片。
3. 练习册。
四、教学过程：
1. 导入新课：
（1）复习已学的生字，如“一、二、三、四”。
（2）引导学生观察“日、月、水、火”四个生字的字形，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：
（1）教师范读课文《日月水火》，学生跟读。
（2）学生自读课文，注意生字的读音和字形。
（3）教师讲解课文内容，解释“日、月、水、火”的象征意义。
3. 字词学习：
（1）学生观察“日、月、水、火”的字形，发现它们的特点。
（2）教师引导学生用“日、月、水、火”组成词语，如“日月如梭”、“水清无鱼”等。
4. 课堂练习：
（1）学生用“日、月、水、火”四个字组成词语。
（2）学生书写“日、月、水、火”四个字。
五、课后作业：
1. 回家后，用“日、月、水、火”四个字组成词语，并向家长展示。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
《日月水火》教学设计教案
《日月水火》教学设计教案
第一章：教学目标
1.1 知识与技能
（1）学生能够认识并掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。（2）学生能够正确读出这四个汉字的音节，理解其字义。
1.2 过程与方法
（1）通过观察、分析，学生能够发现“日、月、水、火”四个汉字的部首特点。（2）运用比较、归纳的方法，学生能够掌握这四个汉字的笔画顺序。
1.3 情感态度与价值观
（1）培养学生对汉字文化的兴趣，激发学生学习汉字的热情。
（2）培养学生细心观察、积极思考的学习习惯。
第二章：教学内容
2.1 教学文本
《日月水火》
2.2 教学重点与难点
（1）重点：认识并掌握“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。（2）难点：正确读出这四个汉字的音节，理解其字义。
第三章：教学过程
3.1 导入新课
（1）利用图片展示“日、月、水、火”四个汉字，引导学生观察并发表自己的看法。
（2）教师简要介绍这四个汉字的起源和演变过程。
3.2 自主学习
（2）学生相互交流学习心得，分享学习方法。
3.3 课堂讲解
（1）教师讲解“日、月、水、火”四个汉字的基本结构和书写方法。
（2）教师示范书写，学生跟随书写，巩固所学知识。
3.4 练习巩固
（1）学生进行“日、月、水、火”四个汉字的书写练习。
（2）教师点评并进行指导，纠正学生的错误。
3.5 课堂小结
第四章：教学评价
4.1 课堂问答
教师针对本节课所学内容，提问学生，检查学生的掌握情况。
4.2 书写练习
教师布置“日、月、水、火”四个汉字的书写作业，要求学生在规定时间内完成。
4.3 学生自评与互评
【人教部编版】小学语文一年级上册-《日月水火》教案
部编版小学语文一年级上册-《日月水火》教案教学目标
1.能够正确读出生字日、月、水、火等，并理解它们的意思和用处；
2.能够初步理解“日月水火” 是自然现象，并能简单描述它们的特点；
3.能够运用所学知识，在日常生活中进行简单的描述和运用。
教学重点
1.生字字形和字音记忆；
2.学生对生字的理解与相关运用；
3.图画辅助教学。
教学难点
1.让学生理解“日月水火” 是自然现象的概念；
2.让学生能够描述和实际应用所学知识。
教学准备
1.课程教材：部编版小学语文一年级上册；
2.绘本《日月水火》；
3.展示板、彩笔等。
教学过程
导入新课
1.初步了解学生对生字和“日月水火”的认知程度，为接下来的课程做好铺垫；
2.介绍“日月水火”这四个字，并使学生了解它们所代表的意思；
3.通过问答和简单的讲解，让学生初步了解“日月水火”是什么；
4.张开《日月水火》这本绘本，让学生仔细观察图画，并询问他们可以看出什么信息；
5.讲师给学生发放铅笔和绘图纸，让他们根据图画展示自己的理解和所看出的信息。
主体教学
1.讲师阅读《日月水火》这本绘本，使学生能够根据图画听懂故事内容；
2.讲师对故事进行解释和讲解，强调“日月水火”是自然现象；
3.故事结束后，课堂上进行简单的讨论，了解学生的见解和对“日月水火”的理解；
4.讲师引导学生寻找更多的生活中可以看到“日月水火”的现象，并带领学生初步讨论气象的知识和日常生活中应用它们的方法。
小结和归纳
1.讲师对本节课所学知识进行概括和归纳，让学生更好地理解和记忆；
2.鼓励学生在课下多观察和思考，“日月水火”现象在日常生活中的应用方法。
《日月水火》教学设计9篇
《日月水火》教学设计9篇
《日月水火》教学设计1
教学目标：
认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。
教学过程：
一、复习
1.认读八个生字。
2.复习田字格，诵读《田字格拍手歌》。
（1）导语：我们已经了解了能帮助我们把字写好，写漂亮的好帮手——田字格。（PPT示田字格）谁能说说田字格表示各个方位的名称？
指名说，边说边用PPT示田字格各方位名称。
（2）诵读《田字格拍手歌》
田字格拍手歌
田字格，四方方，写好汉字它来帮。
左上格、右上格，左下格、右下格，
横中线、竖中线，各个方位记心间。
2.（PPT示写字姿势图）说说并练习执笔姿势和写字姿势。
3.指名说说“横、竖、横折、撇、弯钩”的书写要领，并用手指在书桌上按要领书写。
4.以“三”和“目”字为例，分别指名说说“从上到下”和“先外后里再封口”的笔顺要求。
二．写字指导
（一）指导写“日、田”。
1.（PPT出示教科书“日”“田”田字格学写部分）出示任务：观察这两个字，数数它们的笔画，说说它们的笔顺。
2.反馈指导。
预设：日：笔画数：4；笔顺：竖、横折、横、横。
田：笔画数：5；笔顺：竖横折、横、竖、横。
3.出示任务：观察“日”和“田”字各笔画在田字格的起笔和收笔位置，说一说。个体观察思考，同桌交流。
4.分别反馈指导。反馈一个，范写一个；边范写边提示。日、田
5.学生先描后写。（学生动笔写字前，先提醒执笔和写字姿势，做好后才让动笔写。以下相同，不再说明。）
部编版一年级上册语文第四课《日月水火》教案三篇
【导语】《⽇⽉⽔⽕》是部编版⼩学⼀年级上册语⽂的第四课。这篇课⽂需要认读的⽣字都是象形字，下⾯是⽆忧考整理的内容，希望对你们有帮助！
【篇⼀】部编版⼀年级上册语⽂第四课《⽇⽉⽔⽕》教案
教学⽬标：
1、学会本课4个⽣字“⽇、⽉、⽔、⽕”，能按笔画记字形，能结合插图了解⽣字的意思。
2、在了解象形字构字特点的基础上，引导学⽣将兴趣转化为探究动⼒，从⽽发现构字规律，产⽣识字兴趣。
教学重点：正确掌握4个⽣字，能够正确书写。
教学难点：正确书写“⽲”和“⽕”字，能在⽥格中正确书写。
教学⽤具：⽣字卡⽚、教学课件
教学时间：2课时
第⼀课时
教学过程：
⼀、激趣导⼊
同学们，通过⼏天的学习，我们已经和⼀些⽣字宝宝成为了好朋友，看，他们今天都来到了这⾥，我们赶快来和它们打个招呼吧（出⽰卡⽚）。那么今天⽼师⼜给⼤家带来了⼏位新朋友，让我们⼤家⼀起来互相认识⼀下吧。今天我们就⼀起来学习第四课“⽇⽉⽔⽕”。
⼆、新授课
1、师：现在请我们⼤家⼀起先来看⼀下⼤屏幕⽼师给你们带来些什么？（出⽰课件）⽣：太阳。师：对太阳，我们每天都能见到的太阳，那么太阳也有另外⼀个名称，我们称它为⽇。还有什么？⽣：⽉、⽔、⽕、⼭、⽯、⽥、⽲。师⼀⼀介绍图的意思。
2、师：我们仔细观察⼀下除了图⽚外还有些什么呢？⽣：字。师：对了，同学们观察的都⾮常的仔细！那么这个字体呢就是象形字，这些字就是与它所表⽰的实物是⾮常接近⾮常像的，形象字的构字⽅法是描绘物体的轮廓，突出物体特征。
3、课件演⽰讲解，让学⽣了解演变的过程，引导学⽣仔细观察。师：那么后来通过不断的进步不断的演变变成了我们现在所学习的汉字，那它现象会是⼀个什么样⼦的呢？我们⼀起来看⼀看（出⽰演变字）。通过图⽚—象形字—汉字，激发学⽣的兴趣，提⾼识字能⼒。“⼭”的字形就像⼏座⼭峰连在⼀起；“⽔”的字形就像流动的⽔纹；“⽕”是根据⽕燃烧时的形状；“⽥”是根据⽥地的形状写成的。
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇
小学语文部编版一年级上册《4日月水火》教案五篇
教案设计
设计说明
象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(教师)
3.课件。(教师)
课时安排
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。
(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：ww绿w色.l圃s中p小j学y教.c育o网m
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
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日月水火教学设计
导读：日月水火
教学目标：
1、学生能够在自主探索中，学会本课的4个生字，并能借助拼音读准字音，按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2、掌握3种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
5、培养学生学习汉字的兴趣，良好的执笔、写字姿势的能力。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
课时：2课时。
第一课时
教学目标：
1、学会本课2个生字，能借助拼音读准字音，能按笔画记字形，能结合图理解字的意思。
2、掌握1种笔画，能按笔顺规则书写本课生字。
3、继续认识田字格，能依照田字格里的范字写字。
4、会读指定的词语。
教学重点：识字、写字的过程。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、导入：今天我们的班里来了一位客人奇奇，它想和我们大家一起学习汉字，看，它来了。（出示课件）
二、学习生字：
（一）学习生字“日”：
1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画了解太阳的美丽，从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观察“日”的变化，学生了解象形字“日”的变化历史，以及观察日和图之间的共同之处。
3、你能够用“日”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“日”的意思。
4、观察生字，你认为应该怎样写？
（1）学生观察生字，然后指生说一说。
（2）注意：日的第三笔的横靠右书写，不要顶到两边
5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。
（二）学习生字“月”：
1、方法同“日”的学习。
2、注意：新笔画“横折勾”。书写的时候撇的上部分是直的，运笔到一半是才向左下方拉出。两个横起笔在撇的上部，横折勾的钩不要挑的太大。
三、欣赏提高。学生欣赏。
四、学生练习书写生字。
五、课外延伸：回去查找资料：你知道月亮为什么有时圆圆，有
时弯弯吗？
六、教学反思：学生的学习兴趣浓厚，对生字的掌握也较好。
第二课时
教学目标：
1、学生在观察探索的基础上掌握“水、火”两个字，能读准字音，记住形，正确书写。
2、培养学生良好的书写习惯。
3、能够按田字格里的范字写字。
教学重点：识字、写字。
教学难点：能依照田字格里的范字把字写端正。
教学过程：
一、复习导入：
1、笔画：横折勾、竖勾、横撇、横、竖、点、撇、捺、横折弯钩、竖弯钩、横折。
2、复习生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十、日、月。
二、学习生字：
（一）学习生字“水”：
1、学生观察图，出示课件01（网络下载），学生通过图画形象的感知水，从而把单个的生字与生活联系起来。
2、观察“水”的变化，学生了解象形字“水”的变化过程，观察字和图之间的共同之处。
3、你能够用“水”组词或说一句话吗？学生组词，说句子，理解“水”的意思。
4、观察生字，你认为应该怎样写？
（1）认识新笔画：横撇、竖钩。
（2）学生观察生字，然后指生说一说。
（3）注意：笔顺，应该先写中间后写两边。
5、教师范写，学生练习书写。学生书写时，教师巡视、指导。
（二）学生自己学习“火”：
1、方法同“火”。
2、注意：写“点”和“小撇”是要给中间的两笔留出空当。
提示：水资源在世界上是非常缺乏的，我们应该节约用水，火是很无情的，我们应该注意用火，小朋友们更应该不要玩火。
板书设计：
shuihuo
水火
六、教学反思：通过课件的直观演示，学生对于这几个象形字有了更加深刻的理解，这对于学生理解字义起到了很重要的作用，同时学会的学习兴趣也很浓厚。
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