识字教学微课《大小多少》
《大小多少》教案
《大小多少》教案《大小多少》教案（精选12篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案应该怎么写才好呢？以下是本店铺整理的《大小多少》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大小多少》教案 1教学目标：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
会写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
认识1个新笔画“”2.生活中，正确运用“你、我、他”人称，体会学习汉字的乐趣。
教学重点：1.认识“苹、果、杏、桃”4个生字。
能在田字格里正确书写“小、少、牛、果、鸟”5个字。
2.会读儿歌。
学前准备：1.多媒体课件、生字卡片。
(教师)2.生字卡片。
(学生)教学过程：一、谈话导入，学习词语。
(用时：15分钟)1.教师引导学生观察多媒体课件，引导学生观察图片上的水果是什么?2.课件出示图片：苹果。
教师指导苹果读音。
3.教师引导观察这两个生字字形。
4.引导学生分小组识记字形。
5.检查识字情况。
6.用以上方法引导看图片：杏子、桃。
7.教师课件出示“杏、桃”指导读音。
8.指导用“杏”和“桃”口头组词，说一句话。
9.开火车读“杏”和“桃”，检查全体同学掌握情况。
二、认真书写，掌握笔顺。
(用时：17分钟)1.指导书写“小”“少”并观察“小”“少”的区别在哪里? (2）引导学生说说自己的发现。
(3）同学指导书写汉字“果”。
（4)教师在田字格中范写“鸟”，指导学习新笔画“”。
（5)教师指导“鸟”短，“鸟”“眼”“”不能掉。
2.指导书写“鸟”。
（1)范写“”和“”。
(2）领写“小”的笔顺。
(3）在田字格中范写“鸟”。
（4)教师巡视，展示优秀示例。
三、巩固练习，扩展知识。
(用时：8分钟)1.教师出示习题与习题要求并说明习题要求。
2.组织学生汇报答案。
教学反思：对于一年级的学生，指导书写必须细致。
不仅应该从整体观察生字的结构，还要对笔画的占格位置、正确笔顺、生字的大小，甚至笔画从哪里起笔，怎样收笔进行提醒。
《大小多少》教学设计（精选10篇）
《大小多少》教学设计（精选10篇）《大小多少》教学设计篇1教学目标：1.认识“多、少”等12个生字，会写“小、少”等5个生字。
学习“犭、鸟”2个偏旁和1种笔画。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、激发学生在学习活动中，通过对具体事物的比较获得对大小、多少的感性认识。
重难点：1.掌握本课生字，并能正确、美观书写。
2.朗读书写，背诵课文。
教学过程：一、举例导入，揭示课题1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。
比一比男生和女生的数量。
2.揭示课题：通过两次比较，你知道了什么?3.教师小结：由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。
这就是今天我们要学习的《大小多少》。
4.教师板书课题，学生齐读两遍。
二、图文结合，识字认字1.课件出示第1小节(插图)。
(1)图上画的是什么?(一头黄牛、一只猫)认读“黄、牛、只、猫”。
(2)指名读，自由识记字形。
提示：“黄”是后鼻音;“牛”是鼻音，声母是n;“只”是整体认读音节。
2.课件出示第2～4小节(插图)(方法如上)(1)认读“边、多、少、鸭、苹、果、杏、桃”。
(2)采取多种方式认读。
(指名读，开火车读，齐读。
)3.学生自由认读生字，集体交流：你是怎样记住这些生字的?(学生说识字方法，教师点拨)三、理解内容，学习反义词1.师：再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么?(学生自由说，教师随机板书：大——小多——少)2.比大小。
(1)学习第1、3小节。
(2)师：哪个小节是比大小的?(第1、3小节)(3)让学生自由举手读第1、3小节。
(课件出示两组图片：一组是黄牛和猫，一组是苹果和枣。
)(4)指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。
(板书：黄牛——大猫——小;苹果——大枣——小)(5)师拓展：在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小?(学生讨论，交流。
)3.比多少。
(1)学习第2、4小节。
师：除了比大小，还比了什么?(多少)哪个小节是比多少的?(第2、4小节)(2)让学生自由举手读第2、4小节。
一年级语文《大小多少》教案
一年级语文《大小多少》教案教学是一种创造性劳动。
写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。
以下是为大家整理的一年级语文《大小多少》教案,希望能帮助到大家!一年级语文《大小多少》教案(1)教学目标：1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
重点：认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。
难点：1.认识12个生字;会写5个生字，并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”;2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
教学准备：1、图片黄牛、猫、一群鸭子、鸟、苹果、枣、一堆杏子、桃子2、儿歌图谱，音频。
教学过程：一、开始部分1、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、基本部分1、教师出示图片(中有关的小图片：老虎和猫;一群大雁和一只鸟)引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少。
21教育网提问：1.你都认识它们么?2.它们都叫什么名字呢?”3.仔细观察一下它们，你发现了什么?2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上小碗里的图片，看看图片中是什么?找一找谁大?找一找谁小?找一找谁多?找一找谁少?尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
部编版小学一年级上册语文《大小多少》教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ ⼀、教学⽬标 1.通过归类识记、图⽂对照等多种⽅法，认识“多、少”等12个⽣字，认识反⽝旁和鸟字旁2个偏旁。
会写“⼩、少”等5个⽣字和竖折折钩1个笔画。
2.正确朗读课⽂，了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系。
背诵课⽂。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使⽤;学习并积累带量词“只”的短语。
⼆、教学重难点 教学重点：正确朗读、背诵课⽂;通过归类识记等⽅法，识记⽣字。
教学难点：了解量词“头、群、颗、堆”的意思;会写笔画竖折折钩。
三、教学策略 通过⾃主识字、归类识记、图⽂对照等多种识字⽅法指导学⽣认读本课⽣字新词。
通过事物的理解认识、⽐较，去学会识字、学会反义词，认识量词，运⽤量词。
通过⾃主、合作、探究的学习⽅式积累与运⽤语⾔，培养学⽣的语⾔表达能⼒。
书写指导过程中，采⽤象形字归类识记，引⼊⼩⼝诀辅助学⽣写好新笔画，通过教师的范写，帮助学⽣写好字形不容易写漂亮的字。
四、教学过程 (⼀)图⽚观察，激发兴趣 1.同学们，看看这两幅图，你能⽐出什么来?(鸭⼦⼤，鸟⼩，鸭⼦多，鸟少。
) 2.⼤⼩、多少都是通过⽐较知道的，今天我们就来学习《⼤⼩多少》。
3.学习写“⼩”和“少”。
伸出⼩⼿，和⽼师⼀起书空课题。
请同学们仔细看“⼩”和“少”的笔顺：先中间后两边。
注意“少”上边的“⼩”没钩。
在⼿⼼⾥再写⼀遍这两个字。
4.课题中还藏着两组反义词，请你快去找⼀找。
(⼤和⼩，多和少) 【设计意图】通过引⼊书中图⽚，使学⽣了解“⼤⼩”“多少”的对⽐关系，对本课学习产⽣好奇和求知的*。
课题中教授写字，分散⽣字书写的量。
通过寻找课题中的反义词，激发学⽣主动识字的兴趣。
(⼆)初读课⽂，识字学词 1.⾃读课⽂，⾃主识字。
部编版一年级语文上册识字7《大小多少》优秀课件(共87张PPT)
课文解读
huánɡ niú
黄牛
yí ɡè dà yí ɡè xiǎo
一 个 大，一 个 小，
yì tóu huánɡ niú yì zhī māo
一头 黄 牛一只 猫。
māo
猫
我会认
huáng
黄
黄金 黄色
黄色指的是一种颜色，你还 知道哪些颜色呢？
我会认
niú
牛
甲骨文
小篆
牛
楷体
你觉得古文字的“牛”和左 边的牛头像吗？仔细观察， 说说你的看法。
一群
píng guǒ
xìng
子
táo
子
认识二个偏旁
“犭”反犬旁，这个偏旁由“犬”字演变而来，一 般与四只脚的动物有关。
“鸟”鸟字边，是部首字，居下时，字形宽扁，居 左或右时，字形偏窄。
多少黄 牛只 猫边 鸭苹 果 杏桃
自由读课文，读准字音、读通句子，带生字的 句子多读几遍，注意儿歌的节奏。
一个大，一个小，一头黄牛／一只猫⌒。 一边多，一边少，一群鸭子／一只鸟↗。 一个大，一个小，一个苹果／一颗枣⌒。 一边多，一边少，一堆杏子／一个桃↗。
读一读，记一记 yí ɡè yì zhī 一个 一只 yì kē yì tóu 一颗 一头
yì qún 一群 yì duī 一堆
通过朗读，知道“一” 的变调规律：在去声前 念阳平，在其余声调前 念去声。
认识反义词
概念：反义词指意思相反或相对的词。 运用：如：大-小，多-少，这类反义词所表达 的意义互相排斥。
zhī māo
biān
多 少 黄 牛 一只猫 一边
yā píng guǒ
一群鸭 苹 果
xìng
杏子
《大小多少》教案（通用12篇）
《大小多少》教案《大小多少》教案（通用12篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《大小多少》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《大小多少》教案篇1【教学目标】1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”。
3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化内涵，激发学习汉字的兴趣。
【教学重点难点】认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“犭、鸟”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。
【教学过程】一、谈话导入教师：“今天老师带来了许多有趣的图片，里面藏着一些小秘密，我们一起来找一找。
”二、初读课文，整体感知1、教师出示图片（中有关的小图片：黄牛和猫；一群鸭子和一只鸟）引导同学们自主发现其中的秘密，大小、多少网提问：1.你都认识它们么？2.它们都叫什么名字呢？”3.仔细观察一下它们，你发现了什么？2、教师：“有些小朋友们已经发现了其中的秘密，那现在老师要把这个有趣的秘密变成一个好听有趣的，小朋友们来听一听，看看儿歌音频中是怎么说的。
”教师朗诵，请同学们认真听内容。
3、出示图谱，教师再次朗诵。
引导同学们结合图片理解的含义，为之后的创编做铺垫。
4、朗诵游戏：集体、分组、一问一答5、创编教师：“现在请每组小朋友观察桌子上苹果和枣图片，看看图片中是什么？找一找谁大？找一找谁小？找一找谁多？找一找谁少？尝试把它们放进里面，试着创编。
”同学们观察图片，分组互动，锻炼同学们的团队意识。
6、同学们尝试创编，教师指导。
鼓励同学们大胆表现自己。
7.教同学们理解反义词：让同学们再看图片，对照课文，教师引导，发现反义词。
大—小多—少8.教同学们学会词语搭配，对量词的运用形成印象。
一头黄牛一头大象一只猫一只鸡一群鸭一群人一堆杏子一堆沙子一颗枣子一颗花生一个桃子一个苹果3、书写生字指导书写笔画横折折钩学习“小、少、牛、果、鸟”五个生字。
幼儿园小班识字《大小多少》教案
一、教学目标1. 认识汉字“大、小、多、少”，理解其含义。
2. 能够正确辨别大小、多少的概念。
3. 培养幼儿对汉字的兴趣，提高观察力和表达能力。
二、教学内容1. 汉字“大、小、多、少”的认识与理解。
2. 通过对实物的大小、多少进行观察和比较，加深对汉字含义的理解。
三、教学准备1. 教具：大小不一的物品（如球、苹果等）、多少不同的物品（如玩具、书本等）。
2. 课件：大小、多少的图片。
四、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观察教具，引导幼儿发现大小、多少的不同。
2. 教学汉字“大、小”：（1）教师出示大小不一的物品，引导幼儿观察并说出它们的大小。
（2）教师在课件上展示大小汉字，教幼儿认读、书写。
3. 教学汉字“多、少”：（1）教师出示多少不同的物品，引导幼儿观察并说出它们的多少。
（2）教师在课件上展示多少汉字，教幼儿认读、书写。
4. 巩固练习：（1）教师组织幼儿进行大小、多少的辨别游戏。
（2）幼儿两人一组，互相练习认读、书写汉字。
五、作业布置1. 家长协助幼儿在日常生活中，观察大小、多少的不同，并用汉字“大、小、多、少”进行描述。
2. 家长指导幼儿在家练习书写汉字“大、小、多、少”。
六、教学评估1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、注意力集中情况和对于大小、多少概念的理解程度。
2. 作业完成情况：检查幼儿在家作业的完成质量，是否能够正确运用汉字“大、小、多、少”进行描述和书写。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行大小、多少的主题活动，如大小排序、多少比较等。
2. 邀请家长参与，共同观察幼儿在活动中的表现，提高家园共育效果。
八、教学反思1. 针对本节课的教学效果，思考教学方法是否恰当，幼儿是否能够有效掌握汉字“大、小、多、少”的含义。
2. 根据幼儿在课堂和作业中的表现，调整教学策略，以提高教学效果。
九、教学评价1. 综合评估幼儿在课堂表现、作业完成情况和主题活动参与程度等方面的表现，给予客观评价。
2. 与家长沟通，了解幼儿在家庭环境中的表现，共同促进幼儿全面发展。
识字《大小多少》(课件)
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了“大小多少”的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对这些概念的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解“大小”和“多少”的基本概念。大小是描述物体体积或长度的属性，多少则是描述物体数量的多少。它们在我们的生活中无处不在，帮助我们更好地认识世界。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过比较两组不同数量和体积的物品，展示如何使用“大小”和“多少”来描述它们。
同学们，今天我们将要学习的是《大小多少》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过比较物体大小或数量多少的情况？”比如，比较两个苹果的大小，或者数一数文具盒里的铅笔数量。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大小和多少的奥秘。
识字《大小多少》（课件）
一、教学内容
《大小多少》（课件）——一年级语文上册第三单元第一节
1.认识生字：大、小、多、少；
2.学会书写：大、小、多、少；
3.初步理解“大小”和“多少”的概念，并能用这些词语进行简单描述；
4.通过观察图片，培养学生的观察能力和语言表达能力；
5.结合日常生活，让学生学会用“大小”和“多少”进行简单比较。
-通过展示不同大小的物品（如球、苹果等），让学生观察并说出“这个大，那个小”等句子，巩固对“大小”概念的理解。
-设计练习题，让学生运用新学的词语进行填空或造句，如“这个书包里的书比那个书包里的书______。”
大小多少说课稿通用7篇
大小多少说课稿通用7篇大小多少说课稿。
老师是聪慧才智的代表，真理的引导者，预备充分的教案是每位老师必备的职业素养。
要提高教学效率，必需制定恰当的教学方案，但如何编写独特而简明的教案呢？不用担忧，我们依据您的需求搜集了《大小多少说课稿》供您参考，现在一起来看看吧！大小多少说课稿【篇1】设计背景这节活动是来源于幼儿的爱好，由于在我园发简食的过程中，发觉孩子对水果的大小进行对比，并相互争论大和小。
为了更加明确的区分大和小，我组织幼儿进行这样一节活动。
并为幼儿供应比较的材料。
活动目标1、知道要有两个或者几个物体才可以比较大小。
2、幼儿对比较大小感爱好，乐于进行操作。
3、能够用完整的语言叙述比较结果。
重点难点重点：学会比较大小的方法。
难点：能够组织语言，表述自己的想法。
活动预备各种可以用来进行大小对比的材料。
嬉戏场地，动物头饰，磁带，录音机。
活动过程一、情景导入：兔妈妈带领小兔去果园关心羊伯伯收果子。
对比大苹果，小苹果，说明采收水果的要求。
二、基本部分：1、果园到了，采收水果，2、争论沟通：幼儿相互争论，你采到了什么水果，有几个大的，有几个小的？3、比较大小：老师也采了许多水果，请小伴侣们帮忙分一分，那些大，那些小？4、总结：区分大小的方法。
5、学习儿歌：《大和小》6、课中操：让我们一起休息一下，运动一下。
7、动手操作：利用身边的材料进行大和小的对比与区分，幼儿可以小组合作。
三、结束部分：区分大和小的重要作用。
四、活动延长：故事《孔融让梨》大小多少说课稿【篇2】【教学目标】1.通过图文对比、归类识记等多种方法，熟悉“多、少”等8个生字，熟悉反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”2个生字。
2.正确朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。
背诵前两个自然段。
3.初步了解“个、只”等量词的正确使用。
【教学重难点】重点：通过图文对比、归类识记等多种方法学习生字。
教点：熟悉反犬旁和鸟字边，了解反犬旁的字与动物有关，鸟字边的字与鸟类有关。
《大小多少》教学设计（精选10篇）
《大小多少》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家收集的《大小多少》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《大小多少》教学设计篇1教学目标1.通过归类识记、图文对照等多种方法，认识“多、少、黄、牛”等10个生字，认识反犬旁和鸟字边2个偏旁。
会写“小、少”2个生字。
2.了解“大小”“多少”的对比关系。
重点通过归类识记等方法，识记生字。
难点会写“小、少”2个生字。
教学准备1.制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。
2.熟读课文，预习生字。
教学过程一、游戏导入，引出课题。
1.小朋友们，拿出你们的双手，和老师的双手比比，谁的手大？谁的手小？(老师的手大，小朋友们的手小。
)这是我们班部分男生和女生的照片，谁多谁少？（男生多女生少。
）（出示西瓜梨小鸡小狗的图片。
）看！西瓜和梨，比比？（西瓜大梨子小。
）瞧！小鸡和小狗朝我们走来了，数数？（小鸡多小狗少。
）老师提示读PPT上的字：大小多少。
小朋友们真厉害，把我们今天的课题都说出来了。
2.引出课题：大小多少，学生读课题。
3.提问：我们的课题写的是两组什么词语？（反义词：大小，多少）4.我们可以用反义词识字，学习今天的这两个汉字宝宝多少，出示生字卡片，请学生读，读了组词，再读生字卡片后面的词语。
完成多少的教学。
上一课也有两组反义词的生字，还记得吗？远近，去来。
用反义词识字可以帮助我们认识更多的汉字哦。
二、整体感知本课生字小盆友们，欢迎来到大小多少比赛现场。
下面请用热烈的掌声欢迎我们的四组参赛选手，你能叫出它们的名字吗？1.出示参赛选手图片生看图说话：有黄牛，猫......2.现在四组选手按照一定顺序排成了两排，你还认识它们吗？生读词语:黄牛，猫，鸭子，鸟，苹果，枣，杏子，桃。
男女生互读。
3.读完这两组词你发现它们在种类上有什么不一样？生观察回答：上面是动物，下面是水果。
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计
幼儿园小班识字《大小多少》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够正确识别汉字“大、小、多、少”，并了解它们的意义。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的积极性。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握汉字“大、小、多、少”的读音和意义。
难点：让幼儿能够区分“大”和“小”、“多”和“少”的字形。
三、教学准备：1. 教具准备：识字卡片、大小物品、多少物品。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
四、教学过程：1. 引导幼儿集中注意力，引入主题。
教师拿出大小不一的物品，让幼儿观察并说出它们的名字。
2. 展示识字卡片，教授汉字。
教师逐一展示汉字卡片，教读音，讲解字义，让幼儿跟随朗读。
3. 开展游戏，巩固所学。
教师组织“大小多少”游戏，让幼儿通过实际操作，加深对汉字的理解。
五、作业设计：1. 回家后，让父母帮忙找一些大小不一的物品，练习说“大、小”。
2. 数一数家里的物品，练习说“多、少”。
3. 家长引导幼儿在日常生活中注意观察大小、多少的变化，培养他们的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对汉字“大、小、多、少”的掌握情况。
2. 通过作业反馈，了解幼儿在家中对所学汉字的运用情况。
3. 通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭环境中对汉字的学习兴趣和表现。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行“找不同”游戏，让他们在游戏中进一步巩固对大小、多少的认识。
2. 结合生活实际，让幼儿观察和描述身边的事物，如“高大”、“小巧”、“丰富”、“稀少”等。
3. 开展“比较大小”活动，让幼儿通过实际操作，锻炼比较和判断能力。
八、教学反思：在教学过程中，教师要关注幼儿的学习反馈，及时调整教学方法和难度，确保教学内容符合幼儿的认知水平。
注重培养幼儿的观察力、表达力和手眼协调能力，提高他们的学习兴趣。
九、家长沟通与指导：1. 教师应主动与家长沟通，分享幼儿在课堂上的表现和进步，共同关注幼儿的成长。
一年级课文大小多少课文教案
一年级课文大小多少课文教案《大小多少》是一年级的一篇识字课，这篇课文的教案可以从以下几个方面进行设计：一、教学目标认识“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字。
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。
二、教学重难点重点：识字写字，正确、流利地朗读背诵课文。
难点：了解“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。
三、教学过程激趣导入出示两组图片，让学生观察并说一说哪张图片大，哪张图片小，哪张图片上的东西多，哪张图片上的东西少，从而引出课题“大小多少”。
初读感知（1）教师范读课文，学生认真倾听。
（2）学生自由读课文，借助拼音读准字音。
（3）指名朗读，教师正音。
识字写字（1）出示生字卡片，学生认读。
（2）利用多种方法识字，如加一加、减一减、换一换、猜字谜等。
（3）指导书写“小、少、牛、果、鸟”等字，注意笔画顺序和在田字格中的位置。
理解内容（1）通过观察图片、对比事物等方法，让学生理解“大小”“多少”的对比关系。
（2）出示一些图片或实物，让学生用“大小”“多少”进行简单的比较。
朗读背诵（1）采用多种形式朗读课文，如分组读、男女读、师生对读等。
（2）指导学生背诵课文，可以采用填空、接龙等方式。
拓展延伸让学生说一说生活中的“大小”“多少”，如家里的家具、学校的人数等。
四、教学总结通过这节课的学习，学生认识了“多、少”等12 个生字，会写“小、少”等5 个生字，正确、流利地朗读了课文，背诵了课文，了解了“大小”“多少”的对比关系，会用“大小”“多少”进行简单的比较。
希望同学们在今后的生活中，能够仔细观察，用我们学过的知识来描述事物。
以上是一个简单的教案设计，您可以根据学生的实际情况和课程需求进行调整。
识字7《大小多少》(教学课件)
情景模拟教学：通过情景模拟， 让学生更加深入地了解课文中的 场景和人物
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小组合作探究：通过小组合作， 让学生自主探究课文中的重点和 难点
互动式问答：通过互动式问答， 激发学生的学习兴趣和思考能力
小组合作学习：学生分 组进行讨论，互相帮助， 共同提高
多媒体辅助教学：利 用PPT、图片、视频 等多种形式辅助教学， 提高学生的学习兴趣 和参与度
“大”和“小”的对比和区分 “多”和“少”的对比和区分 “黄”和“红”的对比和区分 “轻”和“重”的对比和区分
内容1：理解句子意思 内容2：运用句子进行表达 内容3：句子结构分析 内容4：句子与生活实际联系
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定义：情境教学法是指通过创设具体生动的场景，激发学生的学习兴趣和情感体验，提高教学效果的一 种教学方法。
通过观察、比 较、实践等方 法，让学生认 识“大、小、 多、少”等概
念
运用多种形式 的教学活动， 如游戏、唱歌、 画画等，激发 学生的学习兴
趣和积极性
引导学生通过 观察、思考、 交流等方式， 培养学生的观 察力、思维力 和语言表达能
力
结合生活实际， 让学生了解
“大、小、多、 少”等概念在 生活中的运用， 培养学生的应 用意识和实践
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注意事项：在实施情境教学法时，教师需要注意以下几点。首先，创设的情境要与教学内容紧密相关， 避免偏离主题；其次，要注重学生的个体差异，根据不同学生的实际情况和需求，创设不同的情境；最 后，要注重实践性和创新性，让学生在实践中掌握知识，培养创新精神和实践能力。
多媒体辅助教学：利用PPT、图 片、视频等多媒体手段，帮助学 生更好地理解课文内容
部编版一年级语文上册识字7《大小多少》说课稿课件+反思(共52张PPT)
4.出示会写的字，指点书写：小、少、牛、果、鸟。 (1)少： ①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左 下出撇，略有弧度，中间部位不宜细，收笔渐提，慢出。 ②书写“少”的笔顺。 ③示范书写，讲清楚每一笔的位置。 ④提醒学生书写的姿势要端正。 ⑤教师巡查，对个别学生予以指点。
(2)小：复习笔画“竖钩”“点”。 竖钩： ①中锋下行； ②提笔； ③自右向左圆转； ④顿笔； ⑤逐渐提笔向左上平出锋。 点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。
方法提示: ①找一找谁和谁比什么? ②边做动作边读一读 ③找一找量词，打上三角板。 ④同桌之间读一读。
4.指名交流 强调“群、颗、堆”的不同用法。 ①想一想:牛、猫、鸭、鸟、苹果、枣、杏子和桃,根据数量的不同,可以用 什么量词来表示?(理解“群、颗、堆”的意思。) ②“颗”和“个”哪个词指更小并且近似圆形的东西?用“颗”和“个” 扩词。 ③齐读课文。
学生的认知能力参差不齐，学生的语言组织能力较为薄弱，出现话 不达意的现象，概括能力比较差，另外学生的视察能力、想象能力、思 维能力、判断能力、自主学习的能力等都需要加强培养，为学生学习新 知识打下良好的基础。孩子们平时活泼好动、头脑灵活，经过几个月的 学习有较好的学习习惯，已经初步具备一定的写字能力。但汉字识字量 较少，对很多汉字的构成不了解。
由于教材倡导"多认少写，及早阅读"的识字教学理念，所以在教学设 计上先让学生看图说、看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充 分发掘教材，根据教材插图中的事物与所学内容紧密融会，引导学生仔 细视察画面，看图说话，培养、发展学生的语言能力。
根据一年级学生的年龄特点和认知规律，在教学方法上，遵循直观性 、创造性、趣味性原则。以情景教学为主，借助多媒体的优势，设置配 对游戏、分类模板等，增强课堂趣味性，让学生进行自主探究学习，在 愉悦的课堂学习氛围下达成教学目标。
最新部编版人教版一年级语文上册《识字 大小多少》精品教学课件
注意看笔画顺序，不写倒笔字哦！
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小少牛果鸟
独体 结构
小
xiǎo
小 少
牛 果
鸟
左点比右点略低。
笔顺：
部首：小 结构：独体 组词：大小 小孩 形近字：少 造句：这个小孩己经读了不
少课外书了。 返回
翘舌音
小
shǎo
少 牛 果
少
鸟
第四笔要稍长，
托住整个字。
笔顺：
部首：小 结构：独体 组词：多少 少许 形近字：小 造句：你知道沙滩上有多少
种贝壳吗。 返回
鼻音
小
niú
牛 少
牛 果
鸟
写在竖中线上。
笔顺：
部首：牛 结构：独体 组词：水牛 奶牛 形近字：午 造句：直到中午，他才牵着黄
牛回来。 返回
小
ɡuǒ
果 少
牛 果
鸟
竖在竖中线上。
笔顺：
部首：丨 结构：独体
组词：苹果 果园
形近字：呆
ห้องสมุดไป่ตู้
造句：门前的那棵果树长得真
高啊。
返回
鼻音
小
niǎo
少 牛 果
鸟
鸟
要拉长一些。
笔顺：
部首：鸟 结构：独体 组词：小鸟 鸟类 形近字：岛
造句：其实，乌鸦是一种很聪
明的鸟类。 返回
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
课后反思
1、和同桌说说你今天学习有 什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知 识重点。
感谢观看
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识字教学微课《大小多少》
教学目标：
1.了解本节课所学汉字的本义，学习从汉字的本义出发理解其意思。
2.认识反犬旁和鸟字边。
3.学习常见的识字方法，有归类识字的意识。
4.对学习汉字有兴趣，喜欢学汉字。
教学重点：字理识字。
教学难点：归纳学习。
教学准备：ppt
教学时间：14分钟
教学设计：
一、导入
小朋友们，中国的汉字博大精深，每个汉字在造字的时候都经过了先人们的深思熟虑，都有渊源。
现在，让我们一起走进第七课《大小多少》，认识几个汉字，感受汉字的独特魅力。
二、字理教学
1.牛
古人造字很会抓住事物的特点。
牛最明显的特征就是它的牛角了，所以“牛”这个字就凸显了牛角的特征，在汉字的演变过程中，图上红色的“牛”这个字体好认又好写，可以说在诸多字体中是我们学习
和使用的楷范，就确定了下来，这样的字体就叫做楷体字，又叫“楷书”。
2.黄
草字头代表植物，在这里，我们也可以理解为庄稼。
草字头下面的一长横可以理解为土地。
下面是“由”，很像我们以前学过的“田”。
怎样才能走到田里去呢？请“由”这里走，中间的一竖要出头，并且挨着上面的一长横。
“黄”字的下面是“八”，可以理解为八个人（或更多的人，“八”在这里是虚指），他们在田里干什么呢？原来庄稼成熟了，黄澄澄的，他们要收割庄稼。
所以“黄”指的是庄稼成熟以后的颜色。
3.猫
（1）出示猫的图片。
（2）找出“猫”的部首——反犬旁。
（3）看图理解反犬旁。
（4）反犬旁的字与走兽有关。
（5）举例反犬旁的字。
4.鸟、鸭
（1）观图：一群鸭子和一只鸟。
（2）“鸟”的字形演变的过程，理解象形字“鸟”的由来。
（3）对比“鸟”和“鸭”，认识“鸟字边”。
理解“鸟字边”的字与飞禽有关，有的是鸟名。
5.杏、桃
（1）了解部首：木字旁
观图，认识“杏”和“桃”都是树上结的果子，所以都是木字旁。
（2）观察“杏”和“桃”两字中，木字旁在写法的区别。
了解这两个字的间架结构的不同，木字旁写法上的差异。
（3）举例木字旁的字。
6.苹果
（1）苹
从草从平，草字头，表类属（植物），平，表发音。
上下结构，是上形下声的形声字。
（2）果
观图理解“果”字的汉字演变过程，欣赏不同字体的果所带来的的艺术享受。
三、总结
今天的学习到这里就要结束了，今后我们还要学习很多很多的汉字，让我们一起去发现汉字的奥秘，感受学习汉字的快乐！。