中考文言文阅读复习课件
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语文中考专题二文言文阅读(考点特训人物类)课件(共71张PPT)
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沈怀清对此感到奇怪,派人追寻踪迹到这个地方,发现这是 县里的大户人家。
4.沈怀清“由巡检仕至臬司”,在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗?请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然,沈怀清为官尽职严明,履任后严缉盗贼,使之不 敢出城;他有敏锐的观察力,治酒邀友赏雪时,见城中一屋无 片雪凝积,微见烟起,就觉察到异常;他有准确的判断力和很 强的指挥能力,当他得知这是县里的大户人家,而主人又远在 北方时,就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方,立刻派人 包围、搜查,并将盗贼捉拿归案,这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几,判大理寺,庐州妖尼道安诬讼徐铉,道安当反坐,有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉,请论道安罪,坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩,群臣不成服①。禹偁与客言,后尝母仪天下,当遵 用旧礼。坐谤讪,罢为工部郎中、知滁州。
咸平初,出知黄州,尝作《三黜赋》以见志。其卒章云:“ 屈于身而不屈于道兮,虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》,有删改)
3.作者最后“冁然一笑”,意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢,见其所画竹卷“新枝古干,披 展森然”,有如真竹,作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许;作者于六年后终于再见友人,两人对坐重温品茗谈画 的时光,作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画竹如 真,调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华,作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文(三)
1.阅读【甲】文,选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A.以寓规讽
欣然规往
B.此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C.俟雨足复故 俟其欣悦,则又请焉
D.道安当反坐 窥谷忘反
2.用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)
4.沈怀清“由巡检仕至臬司”,在仕途上能这样快速升迁是 偶然的吗?请结合文章内容分析。(4分)
不是偶然,沈怀清为官尽职严明,履任后严缉盗贼,使之不 敢出城;他有敏锐的观察力,治酒邀友赏雪时,见城中一屋无 片雪凝积,微见烟起,就觉察到异常;他有准确的判断力和很 强的指挥能力,当他得知这是县里的大户人家,而主人又远在 北方时,就判断这些房屋已经成为盗贼聚集的地方,立刻派人 包围、搜查,并将盗贼捉拿归案,这些都是沈怀清能快速升迁 的原因。
未几,判大理寺,庐州妖尼道安诬讼徐铉,道安当反坐,有 诏勿治。禹偁抗疏徐铉,请论道安罪,坐贬商州团练副使。
孝章皇后崩,群臣不成服①。禹偁与客言,后尝母仪天下,当遵 用旧礼。坐谤讪,罢为工部郎中、知滁州。
咸平初,出知黄州,尝作《三黜赋》以见志。其卒章云:“ 屈于身而不屈于道兮,虽百谪而何亏(A)”
(节选自《宋史·列传》,有删改)
3.作者最后“冁然一笑”,意味丰富。结合相关内容加以品 析。(4分)
作者多年后与灯上人重逢,见其所画竹卷“新枝古干,披 展森然”,有如真竹,作者的笑是对友人画技精进的佩服和 赞许;作者于六年后终于再见友人,两人对坐重温品茗谈画 的时光,作者的笑是对清雅生活的满足;作者见友人画竹如 真,调侃是灯上人吸收了后院竹子的精华,作者的笑流露出 人生有知音的喜悦。
点此链接阅读译文(三)
1.阅读【甲】文,选出下列各组句子中加点词语释义相同的 一组( C )(3分)
A.以寓规讽
欣然规往
B.此不逾月遍天下矣 老翁逾墙走
C.俟雨足复故 俟其欣悦,则又请焉
D.道安当反坐 窥谷忘反
2.用“/”给【甲】文中画线部分断句。(限断两处)(2分)
中考语文复习PPT课件第部分课外文言文阅读
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风 土/考 其 区 域 3.根据选文,概括亭林先生“所诣渊涵博大”的原因。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书,出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障,就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮,询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合,他 就翻书详细地订正,一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼, 有的时候因此从马上跌落,也不后悔。认真仔细到这 个程度,他的学问博大精深,没有能与他相比的。
A.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,并给了那人一些 钱。
B.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,却拒收给他的赏 金。
C.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,并给了那人一些钱。 D.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中,只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字,就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时,首先要读懂文章,弄清文中的人物究竟是
怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否 定,是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语: 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他,周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫,又给皇帝 上书,表明王导的忠心,言辞非常恳切。王敦叛乱得逞, 问王导说:“周顗、戴若思分别在南北极具名望,应当 担任三公,毋庸置疑。”王导不回答。王敦说:“你不同 意,那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时,发现周顗极力为王导辩白的奏章,言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕,极度悲伤。
(3 分) _勤__奋__、__严__谨__、__专__注__、__不__耻__下__问__、__持__之__以__恒__。________
参考译文 顾炎武先生从小到老手都没放下过书,出门就带
一两匹瘦弱的马随身。有时候到了边塞亭障,就找老 兵到路边的小酒店一起畅饮,询问当地的风土人情和 地理。如果发现与自己以往了解的情况不相符合,他 就翻书详细地订正,一定要毫无疑问才停止。坐在马 上空闲的时候,就跨着马鞍默默背诵四书五经等经典 和对它们的注释文。即使遇到亲朋好友也不打招呼, 有的时候因此从马上跌落,也不后悔。认真仔细到这 个程度,他的学问博大精深,没有能与他相比的。
A.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,并给了那人一些 钱。
B.子贡在诸侯那里买了个鲁国人,却拒收给他的赏 金。
C.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,并给了那人一些钱。 D.子贡在诸侯那里赎回鲁国人,却拒收给他的赏金。
【分析】很明显在四个选项中,只要突破一个实词 “赎”和一个虚词“而”字,就能通过排除和比较准确 选出正确答案 D。
四、 如何把握对文中人物的评价 解题时,首先要读懂文章,弄清文中的人物究竟是
怎样的人,作者对他的基本态度是什么,是肯定还是否 定,是赞美还是批评等。平时同学们要多积累一些关于 人物评价的词语。
下面请同学们熟记“人物分析类”常用词语: 正面人物(用褒义词去分析概括)
敢于劝谏、忠心耿耿、善于劝谏、有勇有谋、机智果 断、恪守诚信、勤奋严谨、不耻下问、持之以恒、作 战骁勇、博古通今、通达事理、崇尚自由、勤政
声喊他,周顗还是不理睬。(周顗)出了皇宫,又给皇帝 上书,表明王导的忠心,言辞非常恳切。王敦叛乱得逞, 问王导说:“周顗、戴若思分别在南北极具名望,应当 担任三公,毋庸置疑。”王导不回答。王敦说:“你不同 意,那就杀了他。”王导又默不作声。王导后来整理中 书省的旧文书时,发现周顗极力为王导辩白的奏章,言 辞恳切。王导拿着奏章痛哭流涕,极度悲伤。
中考课外文言文阅读专题复习演示课件.ppt
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精选课件
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
精选课件
【 命题规律探寻】常见题型:
1. 用“/”给文中画 线句断句。(限断两 处)(3分) 范与兰七十有三 好琴喜种兰及盆 池 小 景。
(2015年温州)
2.用“/”给文中画线的 句子断句。(限断两处) (2分) 倍卫三十里闻宁喜 之难作右宰谷臣死 之。
(2015年台州)
常见题型2——断句
精选课件
1. 本文所倡导的为政之
道,与下列哪篇课文的主 题最接近?( )(3分)
A.《唐雎不辱使 命》 B.《曹刿论战》
C.《大道之行 也》 D.《醉翁亭记》
2.这篇短文给了你哪些人 生启示?请用自己的话回 答。(2分)
(2015年绍兴、义乌)
(2015年金华)
常见题型7——主旨情感ห้องสมุดไป่ตู้握
精选课件
中考课外文言文阅读
靖郭君:为了筑高薛国城墙起初不听别人劝告 ,后来在齐人的进谏下接受意见,是一个 能虚心纳谏、知错就改的人。 (2分)
精选课件
【把握人物形象策略指导】
1.概括事件知个性。 2.品味描写显性情。
精选课件
【实战演练】
4. 根据文章内容,简要评析郑武公、靖郭君两 人的性格特点。( 2 分)
5. 阅读【甲】【乙】【丙】文后,你获得了怎 样的人生启示?请结合邻人之父、关其思、 齐人作答。(4 分)
纵使、苟、然、故、是故)前往往需要停顿;语
气助词(乎、哉、也、焉、耳、欤)后面往往需
要停顿。
精选课件
【实战演练】
甲乙丙三个文段比较阅读(14分)
3. 用现代汉语写出下面句子的意思。(4 分) (1)胡,兄弟之国也,子言伐之,何也?
(2)失齐,虽隆薛之城到于天,犹之无益也。
精选课件
2023年中考语文复习—七下文言文全面复习课件(共96张PPT)
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《孙权劝学》 复习课
复习目标
(1分钟)
1、掌握文言词语的含义; 2、掌握重点语句的翻译; 3、理解文章内容。
复习指导及检测一(5分钟)
结合课下注释,翻译重点字词: 初( 当初 ),权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰:
“卿今( 现在 )当涂( 当道,当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 ),不可不学!”蒙辞( 推托 )以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰:“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经( 研究儒家经典)为(做,成为 ) 博士邪( 同“耶”)?但( 只,只是 ) 当( 应当 ) 涉猎( 粗略地阅读 ),见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务,孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤?孤常读书,自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是,就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二(5分钟)
翻译:
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大 事,不能不学习!” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪!
孙权说:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
4、但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习
的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
复习目标
(1分钟)
1、掌握文言词语的含义; 2、掌握重点语句的翻译; 3、理解文章内容。
复习指导及检测一(5分钟)
结合课下注释,翻译重点字词: 初( 当初 ),权 谓( 对……说 ) 吕蒙曰:
“卿今( 现在 )当涂( 当道,当权 )掌( 掌管 ) 事( 事情 ),不可不学!”蒙辞( 推托 )以 ( 用 )军中多务( 事务 )。权曰:“孤岂( 难道 ) 欲( 想 )卿治经( 研究儒家经典)为(做,成为 ) 博士邪( 同“耶”)?但( 只,只是 ) 当( 应当 ) 涉猎( 粗略地阅读 ),见( 了解 )往事 ( 历史 )耳( 罢了 )。卿言(说 )多务,孰( 谁 ) 若( 比得上 )孤?孤常读书,自以为( 认为 )大 有所益。”蒙乃( 于是,就 ) 始就( 从事 )学。
4
复习指导及检测二(5分钟)
翻译:
1、初,权谓吕蒙曰:“卿今当涂掌事,不可不学!”
当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权掌管国家大 事,不能不学习!” 2、蒙辞以军中多务。 吕蒙用军中事务多来推辞。
3、孤岂欲卿治经为博士邪!
孙权说:我难道想要你研究儒家经典成为博士吗?
4、但当涉猎,见往事耳。卿言多务,孰若孤?孤常读书, 自以为大有所益。
吕蒙无可推辞。
侧面烘托
B.鲁肃与吕蒙的对话,既从正面烘托出了孙权
劝学的显著成效,也进一步告诉人们读书,学习
的重要性。
C.鲁肃与吕蒙的对话,一唱一和,互相打趣,
显示了二人的真实性情与融洽关系。
D.鲁肃与吕蒙“结友而去”,从侧面表现了孙
权劝学的结果以及吕蒙才略的惊人增长。
9、下列对原文有关内容的分析理解,不正确的一项是
通过吕蒙与鲁肃的“论议”来表现 侧面描写
中考语文二轮专题复习课件:文言文阅读第1篇《论语》十二章
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而不 忠⑩
曾子说:“我每天多次进行自我检查:替人谋划事情是否竭尽自己的
乎?与朋友交 而不信⑪乎?
传⑫
不 习 乎?”
心力呢?跟朋友往来是否诚信呢?老师传授的知识是否复习过呢?”(《学
而》)
⑥吾(wú):人称代词,我。 ⑦日:每天。 ⑧三省(xǐnɡ):多次进行自我检查。三,泛指多次。一说,实指,即下文所说的三个方面。省,自我 检查、反省。 ⑨为人谋:替人谋划事情。 ⑩忠:竭尽自己的心力。 ⑪信:诚信。 ⑫传(chuán):传授,这里指老师传授的知识。
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文学文化常识
儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。共 20 篇。 《论语》 东汉列为“七经”之一,宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》合
称为“四书”。
孔子
名丘,字仲尼,鲁国陬(zōu)邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期思 想家、政治家、教育家。
曾子 姓曾,名参(shēn),字子舆,春秋末期鲁国人,孔子的弟子。
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内容理解类 1.从“有朋自远方来,不亦乐乎?”这句话中,可以看出孔子怎样的 交友原则和态度? 答案:原则:选择志同道合的人做朋友。态度:视交友为乐事。
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2.“学而时习之”与“温故而知新”都提到“温习”这一问题,二者 强调的重点有何不同?
答案:前者强调“时习”的过程,强调知识的学习、道德的修炼都需 要 自觉学 习、不 断实践 ;后者 强调通 过温 习达到 “知新 ”的目 的 ,强 调 “悟”,即思考。
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5.“博学而笃志”一句中,“博学”与“笃志”有什么关系? 答案:“博学”与“笃志”是一个人走向成功必不可少且非常关键的 两大因素,两者是相辅相成、互相促进的。一个人要实现远大的理想,不 仅需要渊博的知识,还要有坚定的意志。
2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇

答题方法
学习类文言文一般情况下有两种:
记叙类:知悉主人公的学习方法, 论述类:理解文意,明确论
明确学习态度
述对象,分析论证过程
熟悉主人公的求学经历,是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读,还是不断求师, 及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读 据,分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句,了解其运 种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚,隆冬早起读书。灶无宿薪,汲井水盥①手,肤
为之坼②。未弱冠依人京师,佣书糊口,冬无裘,入市以三百钱买皮
袖,自缀于袍,钞纂益力。逾数年旋里,课两弟,读书于南楼,去梯
级,缒③绳送饮食,岁除始一下楼。如是者二年,学大进,遂以文字
邀异遇,高官大年,席宠累代。高庙南巡,公扶杖迎銮,御制诗至有
数数往来,濙怪其频举,所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架 上书不下万卷,不能举付汝,汝当就吾舍读。”因命其子福②同 室而学,三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》,有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ):元末隐士。②福:杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛,两文中主 人公的学习态度引发了网友讨论,请你将留言补充完整。
书以观,每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。天大寒,砚冰坚,
手指不可屈伸,弗之怠。录毕,走送之,不敢稍逾约。以是人多以书
假余,余因得遍观群书。既加冠,益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;或遇其叱咄,色愈恭, 礼愈至,不敢出一言以复;俟其欣悦,则又请焉。故余虽愚,卒 获有所闻……余则缊袍敝衣处其间,略无慕艳意,以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”
八年级上册文言文-2024年中考语文一轮复习课件

4.苏轼刚到任时,面临的是怎样的现实状况?请简要概括。 苏轼刚到任时,庄稼连年收成不好,盗贼到处都有,诉讼事件 也积压甚多,而厨房里却空荡无物,他每天都以野菜充饥。
第16篇 与朱元思书(类文练习) 白乐天守杭州,政平讼简①。贫民有犯法者,于西湖种树几
株;富民有赎罪者,令于西湖开葑田②数亩。历任多年,湖葑尽 拓,树木成荫。亭临湖岸多种青莲以象公之洁白。右折而北,为 缆舟亭,楼船鳞集,高柳长堤。游人至此,买舫入湖者,喧阗③ 如市。东去为玉凫园,湖水一角,僻处城阿,舟楫罕到。
④驿骚:扰动,骚动。
1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( D ) A.北门/至山麓/可四里/许俞氏之先茔在焉 B.北门至山麓/可四里/许俞氏之先茔/在焉 C.北门至山麓/可四里许/俞氏之先茔/在焉 D.北门至山麓/可四里许/俞氏之先茔在焉
2.补充方法提示中的空缺内容,解释加点词。
加点词
4.作者笔下的沅水具有怎样的特点?沅水的景物描写中寄托了作 者怎样的情感? 沅水明澈如镜,声音跌宕如钟声。寄托了作者对祖国山河的热 爱、欣赏之情。
第14篇 答谢中书书(类文练习) 【2023泉州质检16分】
余少而好游,其游吾泉之清源洞①,访紫泽宫者不啻一再。 至是,则与同年丈李君偕,重阳之又二日也。北门至山麓可四里 许俞氏②之先茔③在焉。其上有兜鍪石,望之俨然甚肖。逶迤而 上,至山腰之小亭憩焉。
01 古诗文梳理 文言文阅读 八年级上册
第13篇 三峡(类文练习) 沅①南县西有夷望山,孤竦中流,浮险四绝,昔有蛮民避寇
居之故谓之夷望也。南有夷望溪水,南出重山,远注沅。沅水又 东得关下山,东带关溪,泻注沅渎②。沅水又东历临沅县西,为 明月池、白璧湾。湾状半月,清潭镜澈,上则风籁空传,下则泉 响不断。行者莫不拥檝嬉游,徘回爱玩。
2025年中考语文文言文阅读《论语》十二章文常、实词、翻译及课外拓展复习课件(共41张PPT)

译文:曾子说:“我每日多次进行自我检查:替 人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢?同朋友交 往是否诚实可信了呢?老师传授的知识是否复习 了呢?”
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十 而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从 心所欲,不逾矩。”《为政》。
译文:孔子说:“我十五岁开始有志于做学问, 三十岁便小有所成,四十岁能(通达事理)不被外 物所迷惑,五十岁能知道上天的意旨,六十岁能 听得进不同的意见,到七十岁才做事能随心所欲, 不会越过法度。”
3.译文①只学习却不思考,就会感到迷惑而无所适从; 只空想却不学习,就会疑惑而无所适从。②逝去的一切 像河水一样流去, 日夜不停。③等到第二天处理政务 ,(他)又像流水一样(快速)处理完了。 4.《论语》中有很多关于修身做人、学习方法和学习态 度的论述,读之收获很大。比如“逝者如斯夫,不舍昼 夜”告诫我们要珍惜时间,努力学习。“饭疏食饮水, 曲肱而枕之,乐亦在其中矣”告诉我们要时刻保持一颗 安贫乐道的心。
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《 为政》。
译文:孔子说:“温习学过的知识,可以获得 新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去当( 别人的)老师了。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为 政》。
译文:孔子说:“只学习却不思考,就会感到 迷惑而无所适从;只空想却不学习,就会疑惑而 无所适从。”
《论语》7-12章 重点词语解释 (红色字词)
《论语》7-12章
1、知之者不如好之者: 2、好之者不如乐之者 3、饭疏食,饮水 4、择其善者而从之 5、三军可夺帅也 6、博学而笃志 7、切问而近思
《论语》7-12章 1、知之者不如好之者:代词,它,指学问和事业; 代词,......的人;喜爱,爱好。 2、好之者不如乐之者:形容词的意动用法, 以......为快乐。 3、饭疏食,饮水:吃 4、择其善者而从之:好的方面,优点;跟从、学习。 5、三军可夺帅也:改变 6、博学而笃志:坚定志向。笃,坚定 7、切问而近思:恳切
子曰:“吾十有五而志于学,三十而立,四十 而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从 心所欲,不逾矩。”《为政》。
译文:孔子说:“我十五岁开始有志于做学问, 三十岁便小有所成,四十岁能(通达事理)不被外 物所迷惑,五十岁能知道上天的意旨,六十岁能 听得进不同的意见,到七十岁才做事能随心所欲, 不会越过法度。”
3.译文①只学习却不思考,就会感到迷惑而无所适从; 只空想却不学习,就会疑惑而无所适从。②逝去的一切 像河水一样流去, 日夜不停。③等到第二天处理政务 ,(他)又像流水一样(快速)处理完了。 4.《论语》中有很多关于修身做人、学习方法和学习态 度的论述,读之收获很大。比如“逝者如斯夫,不舍昼 夜”告诫我们要珍惜时间,努力学习。“饭疏食饮水, 曲肱而枕之,乐亦在其中矣”告诉我们要时刻保持一颗 安贫乐道的心。
子曰:“温故而知新,可以为师矣。”《 为政》。
译文:孔子说:“温习学过的知识,可以获得 新的理解与体会,那么就可以凭借这一点去当( 别人的)老师了。”
子曰:“学而不思则罔,思而不学则殆。”《为 政》。
译文:孔子说:“只学习却不思考,就会感到 迷惑而无所适从;只空想却不学习,就会疑惑而 无所适从。”
《论语》7-12章 重点词语解释 (红色字词)
《论语》7-12章
1、知之者不如好之者: 2、好之者不如乐之者 3、饭疏食,饮水 4、择其善者而从之 5、三军可夺帅也 6、博学而笃志 7、切问而近思
《论语》7-12章 1、知之者不如好之者:代词,它,指学问和事业; 代词,......的人;喜爱,爱好。 2、好之者不如乐之者:形容词的意动用法, 以......为快乐。 3、饭疏食,饮水:吃 4、择其善者而从之:好的方面,优点;跟从、学习。 5、三军可夺帅也:改变 6、博学而笃志:坚定志向。笃,坚定 7、切问而近思:恳切
内蒙古中考备考语文专题复习——文言文阅读复习PPT优秀课件
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内蒙古中考备考语文专题复习——文 言文阅 读复习P PT优秀 课件
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②名词、动词、形容词的使动用法。所谓使动,是指谓语所表示的动 作、行为不是主语发出的,而是主语使宾语发出的,即“主语使宾语怎么 样”的意思。例如:食之不能尽其材。(《马说》)句中“尽”是形容词的 使动用法,意思是“使……竭尽”。
师表》)
(4)词类活用。文言实词分类跟现代汉语大致相同,也可以分为名词、 动词、形容词、数词、量词和代词。所谓词类活用是指某类词在特定的语 言环境中,临时具备了另一类词的语法特征,并进而产生和语境相适合的 意义。词类活用的情况主要有以下几种:
①名词用作动词。文言文中一个名词若和动作、行为产生某种联系, 就可能活用作动词。例如:名之者谁?(《醉翁亭记》)句中“名”是名词 用作动词,意思是“命名”。
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜, 不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦 忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 噫!微斯人,吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】齐王使使者问赵威后。……(威后)乃进而问之曰:“齐有处士 曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,
内蒙古中考备考语文专题复习——文 言文阅 读复习P PT优秀 课件
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无衣者亦衣。是助王养其民也,何以至今不业也?叶阳子无恙乎?是其为 人,哀鳏寡,恤孤独,振困穷,补不足。是助王息其民者也,何以至今不 业也?”
(选自《战国策·赵威后问齐使》)
3.【甲】文主要运用了什么表达方式?其作用是什么?(3分) 议论,揭示了古仁人之心的内涵,表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱 负;勉励友人,点明中心。
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②名词、动词、形容词的使动用法。所谓使动,是指谓语所表示的动 作、行为不是主语发出的,而是主语使宾语发出的,即“主语使宾语怎么 样”的意思。例如:食之不能尽其材。(《马说》)句中“尽”是形容词的 使动用法,意思是“使……竭尽”。
师表》)
(4)词类活用。文言实词分类跟现代汉语大致相同,也可以分为名词、 动词、形容词、数词、量词和代词。所谓词类活用是指某类词在特定的语 言环境中,临时具备了另一类词的语法特征,并进而产生和语境相适合的 意义。词类活用的情况主要有以下几种:
①名词用作动词。文言文中一个名词若和动作、行为产生某种联系, 就可能活用作动词。例如:名之者谁?(《醉翁亭记》)句中“名”是名词 用作动词,意思是“命名”。
【甲】嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜, 不以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦 忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”乎! 噫!微斯人,吾谁与归?
(选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】齐王使使者问赵威后。……(威后)乃进而问之曰:“齐有处士 曰钟离子,无恙耶?是其为人也,有粮者亦食,无粮者亦食;有衣者亦衣,
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无衣者亦衣。是助王养其民也,何以至今不业也?叶阳子无恙乎?是其为 人,哀鳏寡,恤孤独,振困穷,补不足。是助王息其民者也,何以至今不 业也?”
(选自《战国策·赵威后问齐使》)
3.【甲】文主要运用了什么表达方式?其作用是什么?(3分) 议论,揭示了古仁人之心的内涵,表现了作者旷达的胸襟和远大的政治抱 负;勉励友人,点明中心。
中考语文总复习课件文言文阅读.《答谢中书书》
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文中极力写山之高、水之净的句子是: 。
沉鳞竞跃
竞: 争相,争着
五色交辉
交辉: 交相辉映
结构导航 ③《瘗(yì)鹤铭》:六朝摩崖石刻。
【答案】 巍峨的山峰耸入云端,明净的溪流清澈见底。
四时俱备
四时:
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
”想一想,其中有什么言外之意?
问题探究
拓展帮 第6篇 答谢中书书
语段对比拓 展一
②杪(miǎo):树梢。
第一部分 古诗文阅读
甲文中说“山川之美,古来共谈”,请阅读甲、乙两文,分别说说“川之美”体现在哪里。
未复有能与其奇者
奇:
【甲】见《答谢中书书》全文。 《瘗鹤铭》③在雷轰石下,惊涛骇浪,朝夕喷激,余来游以冬月,江水方落,乃得踏危石于潮汐汩没之中,披剔尽致④,实无不幸也。
结构导航
字词释义
句子翻译
10.本文所写的景物有什么特征?文章结尾说:“自康乐以来,未复有能与其奇 者。”想一想,其中有什么言外之意? 【答案】 文中景物非常秀美,山高水净,绚烂多彩,充满无穷生机。 结尾一句,含有三层言外之意:其一,康乐是“能与其奇者”,表现出作者对谢 灵运的钦慕;其二,自谢灵运之后,不再有人“能与其奇”,惋惜于世人对秀美 山水的无动于衷;其三,“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”,为自己的审 美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。 11.作者写景用词极为精妙,请以“高峰入云,清流见底”为例进行分析。 【答案】 该句从仰视、俯察两种角度,极写山峰之高、流水之清,寥寥八字 就包含山峰、白云、流水三种景物,可谓精妙。
之后又一“与其奇者”,为自己的审美情趣而自许,期与谢公比肩之意溢于言表。
5.沉鳞竞跃 ”想一想,其中有什么言外之意?
中考复习:文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
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题型三:文言句子翻译
3.文言句子六字翻译法:对、换、留、删、补、调。 (1)对,就是对译,逐字逐句落实。 (2)换,就是用现代词语替换古代词语。 (3)留,就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删,就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用,在翻译时不必也不能翻译,只要不影响语气,就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等,均可略去不译。 (5)补,就是补出文言文中的省略成分。 (6)调,就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等,在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来,使之符合现代汉语语法。
感叹,“啊”“呀”;Leabharlann 词尾。 ②介词:“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词:表承接,就、才、于是;表转折,却、竟;表判断,就是。 ②代词:你、你的。 ⑸其 ①副词,表测度,大概;表疑问,不译;表反诘,难道;表期盼,可 要、要。 ②连词,表选择,是……还是;表假设,如果。 ③代词:仅不代第二人称;指示代词,那、其中。 ⑹且 ①副词,将要、将、暂且;表程度,已经、很。 ②连词,表并列,又;表递进,并且、而且、况且;表选择,还是; 表假设,如果;表让步,即使、尚且;表转折,可是、却。 ③助词,用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文?
(1)先读最后一道题目,了解大致内容和主要事件。(此 题如果要求“选择正确的一项”则除外) (2)然后带着“何人?”“何时何地做何事?”“结果怎 样?”“为什么?”等问题对文段用心地默读文章,以 “事件”为依据对文章分层,理清文章思路。
2024年中考语文专题复习——文言文备考策略课件
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词性 活用类型
含义
示例
如果名词后面的词 小信未孚,神弗福
是名词、代词,那
也。(《曹刿论战》 )【解析】后一个“
名词 名词作动词 么该名词就作动词 福”在句子中作谓
。如处在谓语位置 语。名词活用作动
上,也作动词。 词,保佑。
词性 活用类型 含义
示例
名词放在 动词前,
潭西南而望,斗折蛇行,明 灭可见。(《小石潭记》) 【解析】名词在句子中一般
中考真题
考查内容
参考答案
【解题策略】
简答题考查的内容一般从以下几个角度设置问题:对文章
内容、主旨的把握;对文章写作手法、艺术特色的分析;对文
章具体语句的赏析;对人物形象的分析等。
在复习时,我们要做到对每一篇文章都能“逐字解释,逐句
翻译,明确主旨,熟知结构,弄清写法”,确保每个知识点都掌
握好。
在解答时,我们可以直接总结归纳,也可以根据题目的提
感(根据原文意思填写);二是“
应内容 宠辱偕忘
,
”的“因物而喜
”的感情(用原文句子填写)。
中考真题
考查内容
参考答案
3.(2010·广东)文末描写“
一是突现了三峡秋季
高猿长啸,属引凄异,
凄清、肃杀的环境特
空谷传响,哀转久绝”, 句段作用 点;二是突出了三峡
突现了三峡的什么特点
山高、峡长、岭连的
?
地形特点。
写出了洞庭湖浩瀚磅礴的非凡气势。
C. 第③④段采用对比手法描写洞庭景色,一阴
一晴,表明了作者由悲到喜的情感变化。
D. 第⑤段抒情和议论交融,表达了作者“先天
写法分析
C 【解析】
词语赏析
应该是表 现了“迁
中考语文复习课件:专题三 课外文言文阅读(共31张PPT)(优质版)
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3.用现代汉语写出下列句子的意思。 ①儿当佣钱塘数月,得钱米活家,母勿忧。 我会到钱塘去做几个月的雇工,赚钱买米使家人活下去,请母亲不要担忧。 ②于是日操瓢道乞。 从此,(他和女子)每天拿着瓢沿路乞讨。
4.潘生是一个怎样的人?请结合其言行分析。 潘生是一个有担当、深明大义而又孝顺的人。可从以下几方面看出:潘生在 家人因食物缺乏面临死亡威胁时,主动外出赚钱养活家人;穷困潦倒的潘生 帮助女子与远在南方的家人团聚,又不图回报;潘生毅然放弃做家境较好人 家女婿的机会,执意回家侍奉母亲,照顾弟弟。
名题强化 一、(2017烟台)文言文阅读。 又西五十二里,曰竹山,其上多乔木,其阴多铁。有草焉,其名曰黄雚①,其 状如樗②,其叶如麻,白华而赤实,其状如赭③,浴之已疥④,又可以已胕⑤。 竹水出焉,北流注于渭,其阳多竹箭,多苍玉。丹水出焉,东南流注于洛水, 其中多水玉,多人鱼。有兽焉,其状如豚而白毛,大如笄⑥而黑端,名曰豪彘 ⑦。 【注】①黄雚guàn;草名。②樗chū:树名。③赭:赭石,就是现在所说的赤 铁矿,即古人使用的一种黄棕色的矿物染料。④疥:疥疮,一种皮肤病。⑤胕 fú:浮肿。⑥笄:古代的一种簪子,用来插住挽起的头发或插住帽子。⑦豪彘: 即豪猪,俗称箭猪。
1.请用“/”给下面的文字断句。(限断两处) 汝父为吏常夜烛治官书屡废而叹
汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 2.用现代汉语翻译文中划线的句子 ①求其生而不得,则死者与我皆无恨。
②修给闻犯而人服找之活终下身来。(不死)的理由却找不到,那么死者和我都不会感到遗憾。
欧阳修听了母亲的话后,一生都遵从父亲(母亲)的教导。
考点三 概括、探究、感悟
典型例题 (2013兰州)阅读《师旷撞晋平公》一文,回答1~3题。 晋平公与群臣饮,饮酣,乃喟然叹曰:“莫乐为人君!惟其言而莫之违。” 师旷①侍坐于前,援②琴撞之。公被衽③而避,琴坏于壁。公曰:“太师谁 撞?”师旷曰:“今者有小人言于侧者,故撞之。”公曰:“寡人也。”师 旷曰:“哑④!是非君人者之言也。”左右请除⑤之。公曰:“释之,以为 寡人戒⑥。” 【注】①师旷:春秋时晋国乐师。他双目失明,对音乐有极深的造诣。②援: 执持,拿。③衽:衣襟。④哑:表示不以为然的惊叹声。⑤除:消除。⑥戒: 鉴戒。
2024年中考语文总复习第二部分 古代诗文阅读 课件(共56张PPT)

词进行比较,从而快速高效地理解句中的虚词
的用法。
★★★ 4.语境判定法。一个虚词往往有多种用法,要 ★★ 理解其在句中的用法,必须根据上下文来确
定。如“而”:“学而不思则罔”(《〈论
语〉十二章》)一句中的“而”连接“学”和
“不思”,它们之间为转折关系,所以“而”
是表转折的连词,可译为“可是、却”等。
般在这四个方面。①修辞手法赏析
不当。比如,把诗词中运用的比喻
古诗词 阅读
内容理解和 赏析 2~4分
(选择题)
说成拟人,或把设问说成反问,诗 ★★★★★ 词中或诗句中本没有运用某种修辞
手法却说运用了。②表现手法赏析 错位。将两两相对的概念错位,如
正衬与反衬,正面描写与侧面描
写,化虚为实与化实为虚,以动衬
1.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是(
)
A.前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景,天然清丽。
B.诗中先写县城环境,次写城边水涯景色,再写官舍驿楼之景,层次分明。
C.本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物,由大景渐写小景。
D.尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
【错漏举例】 B/C/D 【错因归纳】 考生选B项,是未能理解诗中环境描写的顺序,不能判定 “乱石江边出,孤帆带日斜”是城边水涯景色。
续表
考查频率
专家支招
2.联系生活,有感而发。从选文中探究作者的思想
感情,要分清是爱还是憎;作品的意向是肯定还是
否定;写作意图是歌颂还是鞭挞、讽刺;文章主旨
是让读者吸取教训还是获得启示、懂得道理;对文
★★ 章所说的现象、表达的观点作简单的评述。
3.适当延伸,巧妙归纳。任何一段选文,联系当今
的社会生活,我们都可以做适当延伸。因此,我们
中考语文复习第一部分课内文言文阅读8.《富贵不能淫》课件

6.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。此之谓大丈夫。 【答案】 富贵不能使他迷惑,贫贱不能使他动摇,威武不能使他屈服。这样的 人才称得上大丈夫。 (采分点:淫、移、屈、谓)
全突破·归纳探究 问题探究
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 【答案】 景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重、威 震一时、令人望而生畏的当权者。
全突破·归纳探究 问题探究
2.孟子是如何反驳景春的观点的?请简要分析。
【答案】 第一,以两个问句表明态度,直接否定景春的观点;然后,运用类比论证,指
出公孙衍、张仪所行不过是迎合君王的“妾妇之道”,称不上大丈夫;最后, 从三个方面正面提出自己心目中的大丈夫的标准。
全突破·归纳探究 问题探究
3.孟子提出的可以称作“大丈夫”的三个标准,位置能否调换?为什么?
细梳理·教材全解 原文呈现 通过景春对大丈夫形象的概括引出论题。
Байду номын сангаас
细梳理·教材全解 字词详解
①岂:怎么,难道。 ②诚:真正,确实。 ③大丈夫:指有大志、有作为、有气节的男子。 ④天下熄:指战争停息,天下太平。
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 原文呈现
主要论述了大丈夫应有的优秀品质。孟子把居于仁、立于礼、行于义 作为大丈夫应具备的高尚品德;把穷达有道作为大丈夫的准则;把富贵 不淫、贫贱不移、威武不屈作为大丈夫的节操。
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
7.往之女家
女:
8.必敬必戒
戒:
9.以顺为正者
正:
10.与民由之
由:
11.富贵不能淫
淫:
12.贫贱不能移
移:
13.威武不能屈
全突破·归纳探究 问题探究
1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 【答案】 景春心目中的大丈夫,是像公孙衍、张仪那样位高权重、威 震一时、令人望而生畏的当权者。
全突破·归纳探究 问题探究
2.孟子是如何反驳景春的观点的?请简要分析。
【答案】 第一,以两个问句表明态度,直接否定景春的观点;然后,运用类比论证,指
出公孙衍、张仪所行不过是迎合君王的“妾妇之道”,称不上大丈夫;最后, 从三个方面正面提出自己心目中的大丈夫的标准。
全突破·归纳探究 问题探究
3.孟子提出的可以称作“大丈夫”的三个标准,位置能否调换?为什么?
细梳理·教材全解 原文呈现 通过景春对大丈夫形象的概括引出论题。
Байду номын сангаас
细梳理·教材全解 字词详解
①岂:怎么,难道。 ②诚:真正,确实。 ③大丈夫:指有大志、有作为、有气节的男子。 ④天下熄:指战争停息,天下太平。
细梳理·教材全解 原文呈现
细梳理·教材全解 原文呈现
主要论述了大丈夫应有的优秀品质。孟子把居于仁、立于礼、行于义 作为大丈夫应具备的高尚品德;把穷达有道作为大丈夫的准则;把富贵 不淫、贫贱不移、威武不屈作为大丈夫的节操。
全突破·归纳探究 字词释义
一、课下注释的重点字词
7.往之女家
女:
8.必敬必戒
戒:
9.以顺为正者
正:
10.与民由之
由:
11.富贵不能淫
淫:
12.贫贱不能移
移:
13.威武不能屈
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用原文中的语句回答 1.文中表明曹刿“请见”的原 因
是什么?(用曹刿的话回答) 肉食者鄙,未能远谋。 2.曹刿认为 “可以一战”的条 件是什么 ? 小大之狱,虽不能察,必以情。
用原文中的语句回答
3.曹刿分析取胜的原因有两条:一 条是选择有利于进攻的时机,即文 中的哪一句?
古义
离开
前往
去国怀乡 微斯人
今义 古义 今义 古义 今义
国家
没有 微小 写文章 文章
{ 增其旧制 {
鸟停在树上 泛指聚集 规模 制度
{ 属予作文{
重点语句翻译
(1)越明年,政通人和,百废具兴。 译:到了第二年,政事推行顺利,百姓安居
乐业,各种荒废了的事业都兴办起来了。 (重点词:具,同“俱”)。 (2)览物之情,得无异乎? 译:观赏景物时的心情大概有所不同吧? (3)若夫霪雨霏霏,连月不开。 译:在那春雨连绵不断,整月不晴的时候。 (重点词:开,放晴) (4)至若青和景明,波澜不惊。 译:待到春风和煦,阳光明媚、湖面平静 (重点词:景,日光。惊,有“起”、“动” 的意思)
还会发生,因为天下苦秦久矣; 不会发生,因为没有有利的时机。
你知道这位农民领袖家最终的命运吗?正所 谓“以史为鉴,可知兴替”,陈胜在困境中战 胜了敌人却在胜利时迷失了自己,那么陈胜的 成败给你怎样的启示呢?
不断超越,战胜自己。 从已有的胜利走向新的胜利
☆四、人物形象
陈涉:是一位具有远大抱负,
翻译句子
以俟夫观人风者得焉
用来期待那些朝廷派来考察民情的官员得到它
未若复吾赋之不幸之甚也
还不象恢复我的赋税那样的厉害啊
苛政猛于虎
苛酷的政治比老虎还厉害啊
赋敛之毒有甚是蛇
搜刮老百姓的毒害有比 这毒蛇更厉害的
比吾乡邻之死则已后矣
比起我的乡邻们地死就已经在后面了
1.“余闻而愈悲”、“以俟夫观人风者得焉” 两句话,反映了作者怎样的思想感情?
6、且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相 宁有种乎!
况且大丈夫不死则已,死就要干出一番大 事业啊,王侯将相难道有天生的贵种吗?
速读第二段,填空
会天大雨,道不通。度已失期,失期,法皆斩。 起义的偶然性(直接原因): 天下苦秦久矣 起义的根本原因(必然性)是:
二者之间的关系是:“失期,法皆斩”是秦王朝残 暴统治的具体体现。 陈胜认为起义将得到广大人民支持的理由是: 1、天下苦秦久矣
才美不外见 通“现”,显示
食之不能尽其材
其真无马邪
通“才”,才能
通“耶”,表疑问,
相当于“吗”
虽有千里之能
才能,能力
能够 用鞭子打(动词)
安求其能千里也
策之不以其道 执策而临之 鸣之而不能通其意 执策而临之 食不饱,力不足,才美不 外见 食之不能尽其材 其真无马邪 其真不知马也
一 词 多 义
•
勇敢机智,足智多谋,有卓 越的组织领导才干的农民领 袖形象。
复 习 课 件
柳 宗 元
捕 蛇 者 说
——
“说”,是古代的一种文体。可以记 叙,可以议论,都是为了说明一个道 理。如《马说》说明了“千里马常有, 而伯乐不常有”的道理有甚 是蛇”的道理。
须结合文章的写作背景来分析。
千 里 马 伯 乐
食 马 者
人 才 慧眼识才者
统 治 者 托物寓意
主旨:作者借千里马难遇伯乐,最终被埋没,揭露封建 统治者埋没人才摧残人才的现象,表达作者强烈的愤慨 和深沉的痛惜。
九上文言文复习课件
《陈涉世家》 复习课件
☆二、 基础过关
(一)文学常识 1、《陈涉世家》节选自《史记· 陈涉世家》 作者( 司马迁 ),字(子长 ) 史学 (西汉 )朝( )家 ( )家。他用毕生精力著 文学 纪传 成了我国第一部( )体通 史《 史记 》 ,全书共130篇。鲁迅 誉为“ 史家之绝唱,无韵之离骚 ” 。
“古仁人之心”是怎样的?
“不以物喜,不以己悲”。
“古仁人”的忧乐观是怎样的?
先讲“忧”:“居庙堂之高则忧其 民,处江湖之远则忧其君”,“先天下
之忧而忧”。后讲“乐”,“后天下之
乐而乐”。
古仁人为什么会与迁客骚人“异
二者之为”? 答:迁客骚人的情绪受不同天气 景色的影响,而古仁人心胸宽阔, 不以物喜,不以己悲,忧国忧民, 所以面对不同天气景色,既不会 “感极而悲”,也不会“喜洋 洋”。
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岳阳楼风景管理处拟在门票上印制 “岳阳楼简介”,请你根据文章内容 代写一段说明性的文字。
景名胜之一。登上此楼,可以观赏洞庭湖的 壮美景象。历代文人墨客登临抒怀,留下了 许多名篇佳作。宋代文学家范仲淹曾写下千 古绝唱《岳阳楼记》,岳阳楼因此闻名天下。
答:岳阳楼位于湖南岳阳,是我国著名的风
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(9)居庙堂之高,则忧其民;处江湖之 远,则忧其君。
译:在朝廷里作高官就为平民百姓忧虑;不
在朝廷做官就为君主担忧。 (10)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。 译:担忧在天下人之前,享乐在天下人之后。 (11)刻唐贤今人诗赋与其上。 译:把唐代名人和当代作家的诗赋雕刻在上 面。
结构图示
(三)词句释义
1.通假字
(1)发闾左適戍渔阳(“適”通
“谪”,发配。) (2)为天下唱(“唱”通“倡”,倡 导。) (3)固以怪之矣(“以”通“已”, 已经。) (4)将军身被坚执锐(“被”通 “披”,穿着。)
2.词性活用 陈胜王 王,名作动,为王
乃丹书帛曰“陈胜王” 丹,名作状,用丹砂
3、会天大雨,道不通,度已失期。
恰巧遇到下大雨,道路不通,估计已 经误了期限。
4、今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕,为天下 唱,宜多应者。 现在如果把我们的人冒充公子扶苏和项燕的队 伍,向全国发出号召,应当有很多响应的人。 5、借第令毋斩,而戍死者固十六七。
即使能免于斩刑,而戍守边塞的人十个 中也得死去六七个。
“说”是古代一种议论体裁,用以 陈述作者对社会上某些问题的观点; “说”的语言通常简洁明了,寓意深 刻,说理透彻。通常采用以小见大的 办法,借讲寓言故事、状写事物等来 说明事理。讲究文采,跟现在的杂文 如《爱莲说》 大致相近。
韩愈,唐宋八大家之一。古文 运动领袖。
归纳整理:
通假字:
食马者不知其能千里而食之 通“饲”,喂
马鞭子 (名词)
连词,表转折,但是 连词,连接状语和谓语 吃,动词 饲 喂养,动词 表反问,难道 表揣测,恐怕
课文共三小节,每一小节分别阐述了什么观点?
马 说
说明伯乐对千里马命运的决定作用。
揭示千里马被埋没的根本原因。
层 层 递 进
对执策者的“不知马”进行辛辣的讽刺。
知识积累
千里马被埋没的直接原因是:食不
2、 秦二世杀太子扶苏,引起人民对秦王朝的更大不满 3、 楚人怀念楚将项燕,有强烈的复国愿望
起义的三个步骤:并杀两尉
为起义作舆论准备的办法是: 置书鱼腹 篝火狐鸣 这样做的作用是:威服众人 动员群众起义的口号是: 诈自称公子扶苏、项燕为天下唱
召令徒属 为坛而盟
假如九百戍卒既没有遇雨,也没 有失期,你认为这次农民起义会 爆发么?
北通巫峡,南极潇湘(尽,直通) 感极而悲者矣 (到极点)
此乐何极(穷尽)
吾谁与归 (归依)
——比较归纳
词类活用
示例
先天下之忧而 忧 后天下之乐而 乐 庆历四年春, 滕子京谪守巴 陵郡
用法
先:形容词,在……之前, (形容词作状语) 后:形容词,在……之后, (形容词作状语) 守,做……太守(名词作动词)
悲:忧谗畏讥,满目萧然,
感极而悲;
喜:心旷神怡,宠辱偕忘,
把酒临风,其喜洋洋者矣。
找出本段的对偶句,分析其含义。
借古仁人表明了自己的博 “不以物喜,不以己悲” 大胸襟:不因外物的好坏和自 己的得失而或喜或悲。这同时 也是对朋友滕子京的慰勉 “先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐” 这两句话是全文的画龙 点睛之笔,概括了范仲淹一 生所追求的为人准则,是他 忧国忧民思想的集中展示。 当然也包含了对自己的鞭策 和对友人的勉励之意味。
《左传》
关于《左传》
本文选自《 左 传 》, 编 年 体史 这是我国第一部 ______ 书。旧传为春秋时期_______ 左丘明 所作,是一部 史 学 名著和 文 学 名著。
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复习检测(一) 一、解释下列句中的红色词 1.小惠未徧( 通“遍”,遍)
及
2.肉食者鄙( 目光短浅 ) 3.小大之狱( 案 件 )
中心思想
本文通过描写岳阳楼、 洞庭 湖的美景,表达了作者“不以 物喜,不以己悲”的旷达胸襟 和“先天之忧而忧,后天下之 乐而乐”的政治抱负,也表达 了对滕子京的慰勉和规劝之意。
小结
文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景, 说到岳阳楼的“大观”,再写“迁客骚人” 登楼时一悲一喜的情怀,最后将这种情怀跟 “古仁人之心”作对比,自然引出议论,说 明作者意图。文章把叙事、写景、抒情、议 论自然结合起来,句式上骈散交错,节奏不 断变化,读起来声调铿锵,使人产生审美的 感受。
——攻破难点
一、难词
明年( 第二年 ) 作文( 写一篇文章 进亦忧( 在朝廷做官 )
去国( 离开国都 )
)
退亦忧( 不在朝廷做官 )
沙鸥翔集( 鸟停歇在树上 )
古今异义词
前人之述 备矣 去国怀乡 沙鸥翔集
{ {
古义 今义
详尽 准备
予尝求
{
{
古义
今义 古义 今义 古义 今义 古义 今义
曾经
品尝 国都
饱,力不足,才没不外见。 千里马被埋没的根本原因是:食马 者不知其能千里而食也。 对食马者表示强烈谴责的句子是: 且欲与常马等不可得,安求其能千 里也? 本文的主旨句是:其真无马邪?其 真不知马也。